ОУ"Св.Паисий Хилендарски"с.

Горно Дряново,община Гърмен,област Благоевград

2963с.Горно Дряново,тел.0892602027- E-mail:ou_gdrianovo@abv.bg

УТВЪРДИЛ:
Директор:Азим Мутишев
(Име, фамилия, подпис)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

по учебния предмет математика за 5. клас по новата програма за учебната 2021/2022 г.

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК 18 учебни седмици х 5 уч.часа = 90 уч.часа

седмица по

коментари
Бележки/
№ по
Тема на урочната единица Очаквани резултати от обучението Методи при работа
ред

ред
Учебна

6
1 2 3 4 5

1. Начален преговор
1 1 Четене и писане на естествени Знае понятието „естествено число“. Използване на беседа за систематизиране на знанията за
числа Може да го чете и пише. естествени числа.
2 1 Сравняване на естествените Може да сравнява естествени числа. Използване на илюстрации и познати ситуации за търсене
числа. Изобразяване върху Може да изобразява естествени числа върху на аналогия с изобразяване на естествените числа върху
числов лъч числов лъч. числов лъч. Практическа дейност за измерване на
дължина с използване на ръцете, стъпалата и други
средства за развиване на ключовите компетентности
инициативност и предприемчивост.
3 1 Събиране и изваждане на Умее да извършва действията събиране и Използване на схеми и електронни ресурси за
1
 естествените числа изваждане с естествени числа. онагледяване на алгоритмите.
4 1 Свойства на събирането. Знае свойствата на действието събиране и Онагледяване на практически ситуации, като се използват
Намиране на неизвестно число умее да ги прилага. знанията за сбор и разлика на отсечки.
Може да намира неизвестен компонент при
действията събиране и изваждане.
5 1 Умножение на естествените Умее да извършва действието умножение с Създаване на проблемна ситуация за даване на
числа естествени числа. възможност за демонстриране на логически умения за
Умее да прилага знанията си при решаване избор на рационален начин за умножение.
на практически задачи.
6 2 Умножение на естествените Умее да извършва действието умножение с Създаване на проблемна ситуация за даване на
числа естествени числа. възможност за демонстриране на логически умения за
Умее да прилага знанията си при решаване избор на рационален начин за умножение.
на практически задачи.
7 2 Деление на естествени числа Умее да извършва действието деление с Самостоятелна работа и вариативност при решаване на
естествени числа. задачите. Избор на рационалност.
Умее да прилага знанията си при решаване
на практически задачи.
8 2 Умножение и деление на Може да намира числена стойност на израз. Изграждане на критическо мислене чрез откриване на
естествени числа. Може да намира неизвестен компонент при грешни решения. Насочване към проектна работа в
Намиране на неизвестно число действия с естествени числа. групи.
9 2 Използвам и прилагам Умее да използва и прилага знанията си при Създаване на условия за проектна работа. Анализиране
наученото решаване на практически задачи. на различни възможности за правене на избор по
Умее да използва и интерпретира определени критерии.
информация, зададена по различни начини. Използване на междупредметни връзки.
10 2 Контролна работа Самостоятелна писмена работа за диагностика на
входното ниво на учениците.
2. Делимост
11 3 Деление с остатък Умее да определя понятията „делимо“, Преценяване на вярност на решение и правене на изводи.
„делител“, „частно“ и „остатък“. Използване на фронтална беседа за търсене на аналогия
със стари знания.
12 3 Деление с остатък – Умее да намира частно и остатък и да Преценяване на вярност на твърдение – възможни
упражнение намира делимото по дадени делител, частно остатъци при даден делител.
и остатък Използва деление с остатък в практически задачи.
13 3 Делител и кратно на естествено Знае понятията „делител“ и „кратно“ и умее Използване на фронтална беседа за откриване на
число да ги прилага при решаване на задачи. връзката между делители и кратни на естествени числа.
14 3 Делител и кратно – упражнение Умее да използва понятията „деление с Преценяване на вярност на твърдение и опровергаване на
остатък“, „делител“ и „кратно“ в житейски невярност на твърдение чрез контрапример. Използване
ситуации. Разбира смисъла на логическите в практически задачи на метода на общуване и
съюзи „ако…, то…“. аргументиране на избор при използване на знанията,
свързани с релацията делимост.
2
15 3 Признаци за делимост на 2 и на Знае признаците за делимост на 2 и на 5 и Използване на знанията на учениците за умножение с 10
5 умее да ги прилага за определяне на кратни. и деление на 10, за да се направи аналогия с новото
понятие „кратно на 10“. С цел формиране на творческо
мислене да се насочат учениците към изказване на
признаци за четно и нечетно число.
16 4 Признаци за делимост на 2 и на Знае признаците за делимост на 2 и на 5 и Използване на знанията на учениците за умножение с 10
5 умее да ги прилага за определяне на кратни и деление на 10, за да се направи аналогия с новото
понятие „кратно на 10“. С цел формиране на творческо
мислене да се насочат учениците към изказване на
признаци за четно и нечетно число.
17 4 Признак за делимост на 3 Знае признака за делимост на 3. Използване на схеми и електронни ресурси за
онагледяване на признаците. Конструиране на числа,
които се делят на 3.
18 4 Приложения на признаците за Умее да прилага признаците за делимост Използване на метода на мозъчна атака за откриване на
делимост – упражнение при решаване на задачи. нови признаци за делимост – на 6, на 15 и др.
19 4 Представяне на естествените Знае понятията „просто число“ и „съставно Използване на дискусия и електронни ресурси за
числа като произведение на число“. въвеждане на новите понятия. Практическа дейност за
прости множители Умее да представя естествено число като определяне на простите числа от 1 до 100 – решето на
произведение на прости множители. Ератостен.

20 4 Представяне на произведение
на равни множители като
степен
21 5 Представяне на естествените
числа като произведение на
прости множители –
упражнение
22 5 Общ делител и НОД на
естествени числа.
Взаимно прости числа
23 5 ОД и НОД – упражнение
24 5 Общо кратно и най-малко общо Умее да намира ОК/НОК на две или на три Използване на житейски ситуации, в които се вижда
кратно на естествени числа
25 5 Намиране на НОД и НОК на
Знае понятието „степен“. Дискусия за откриване на прилики и разлики при
Умее да записва произведение на равни събиране и умножение на равни числа. Самостоятелна
множители като степен. работа.
Умее да представя естествено число катоДискусия – разкриване на връзки между делител, кратно
произведение на прости множители и да и прости множители.
записва еднаквите множители като степени.
Проектна работа за разглеждане на любопитни факти,
свързани с простите числа.
Умее да намира ОД/НОД на две числа. Използване на житейски ситуации, в които се вижда
Знае понятието „взаимно прости числа“. необходимостта от намиране на общ делител на две
числа.
Умее да прилага намиране на НОД в Използване на електронни ресурси и диаграми на Ойлер
конкретни житейски ситуации. – Вен за онагледяване на понятието „общ делител на две
числа“ чрез сечение на две множества.
естествени числа. необходимостта от намиране на общо кратно на две
числа. Използване на компютърни анимации и диаграми
на Ойлер – Вен за онагледяване. Самостоятелна работа за
установяване на различни алгоритми за намиране на
НОК на две или на три естествени числа.
Умее да намира НОК и НОД на естествени Използване на метода на дискусия и илюстрации за

3
 естествени числа – упражнение числа и да ги прилага при решаване на демонстриране на общото в алгоритъма за намиране на
задачи. НОД и НОК на две естествени числа с цел развиване на
Умее да открива връзки между НОД и НОК умение за учене.
на две числа.
26 6 Намиране на НОД и НОК на Умее да намира НОК и НОД на естествени Използване на метода на дискусия и илюстрации за
естествени числа – упражнение числа и да ги прилага при решаване на демонстриране на общото в алгоритъма за намиране на
задачи. НОД и НОК на две естествени числа с цел развиване на
Умее да открива връзки между НОД и НОК умение за учене.
на две числа.
27 6 Делимост.Задачи Умее да прилага знанията, свързани с Използване на практически ситуации и игрови подход.
делимост на числата, при решаване на Извличане на информация от илюстрация на практическа
практически задачи. ситуация за осмисляне на понятията „НОК“ и „НОД“.
Аргументиране на избор при конкретна ситуация.
28 6 Делимост.Обобщение. Знае и умее да прилага знанията по темата Обобщаване и систематизиране чрез беседа.
„Делимост“. Индивидуална работа. Разглеждане на потенциални
типични грешки, които учениците допускат.
29 6 Контролна работа върху темата Самостоятелна писмена работа.
„Делимост“
3. Обикновени дроби
30 6 Обикновени дроби Умее да чете и записва обикновени дроби. Използване на знанията на учениците за плавен преход
към новите понятия.
31 7 Правилни и неправилни дроби Разпознава правилни и неправилни дроби. Използване на илюстрации, наблюдение и сравнение за
определяне на правилни и неправилни дроби.
32 7 Правилни и неправилни дроби Разпознава правилни и неправилни дроби. Създаване на условия за развиване на изследователските
– упражнение умения на учениците за откриване на зависимостта
между правилните и неправилните дроби с числото
33 7 Основно свойство на дробите. Знае основното свойство на дробите и умее Използване на динамични електронни ресурси за
Разширяване на дроби да разширява обикновени дроби. онагледяване. Създаване на проблемни ситуации с цел
формиране на критическото мислене на учениците.
34 7 Основно свойство на дробите. Знае основното свойство на дробите и умее Наблюдение и сравнение.
Съкращаване на дроби да съкращава обикновени дроби.
35 7 Основно свойство на дробите – Умее да преценява рационалност в Самостоятелна и групова работа.
упражнение конкретна ситуация.
36 8 Привеждане на обикновени Умее да привежда дроби към общ Изложение и дискусия. Преценяване на рационалност в
дроби към общ/най-малък общ знаменател и към НОЗ. конкретна ситуация.
знаменател
37 8 Привеждане на обикновени Умее да привежда дроби към общ Самостоятелна и групова работа.
дроби към общ знаменател – знаменател и към НОЗ
упражнение
38 8 Сравняване и изобразяване на Умее да сравнява обикновени дроби и да ги Анализ, дискусия, използване на анимационни
4
 обикновени дроби върху
числов лъч
39 8 Сравняване и изобразяване на
обикновени дроби върху
числов лъч – упражнение
40 8 Събиране на обикновени дроби
с равни знаменатели
41 9 Изваждане на обикновени
дроби с равни знаменатели
42 9 Смесени числа. Преминаване
от смесено число в неправилна
дроб.
43 9 Смесени числа. Преминаване
от неправилна дроб в смесено
число
44 9 Преминаване от смесено число
в неправилна дроб и обратно –
упражение
45 9 Събиране на обикновени дроби
с различни знаменатели
46 10 Събиране на обикновени дроби
с различни знаменатели –
упражнение
47 10 Изваждане на обикновени
дроби с различни знаменатели
48 10 Разместително и съдружително
свойство на действието
събиране
49 10 Събиране и изваждане на
обикновени дроби с различни
знаменатели – упражнение
50 10 Намиране на неизвестно
събираемо, умалител и
умаляемо
51 11 Събиране и изваждане на
изобразява върху числов лъч. електронни ресурси, подпомагащи познавателния
процес.
Умее да сравнява обикновени дроби и да ги Самостоятелна работа. Преценяване на рационалност в .
изобразява върху числов лъч. конкретна ситуация.
Умее да събира дроби с равни знаменатели. Игрови подход и самостоятелна работа. Използване на
илюстрации и електронни ресурси за онагледяване.
Умее да изважда дроби с равни Използване на илюстрации и електронни ресурси за
знаменатели. онагледяване. Създаване на проблемни ситуации.
Умее да чете и записва смесени числа. Беседа, откриване на грешки. Използване на компютърни
Умее да записва смесено число като анимации за онагледяване на понятието „смесено число“.
неправилна дроб.
Умее да записва неправилна дроб като Беседа, откриване на грешки. Създаване на проблемни
смесено число. ситуации.
Умее да прилага знанията за смесени числа Самостоятелна работа.
при събиране и изваждане на смесени числа
и в практически задачи.
Знае алгоритъма за събиране на дроби с Дискусия, преценяване на рационалност в конкретна
различни знаменатели и умее да го прилага. ситуация.
Прилага алгоритъма за събиране на дроби с Самостоятелна работа. Решаване на практически задачи.
различни знаменатели в различни ситуации.
Знае алгоритъма за изваждане на дроби с Дискусия, преценяване на рационалност в конкретна
различни знаменатели и умее да го прилага. ситуация.
Умее да използва свойствата на действието Използване на знанията за свойствата на действието
събиране с обикновени дроби за рационално събиране на естествени числа и изследователски подход.
смятане. Преценяване на рационалност в конкретна ситуация.
Умее да пресмята числови изрази, Самостоятелна индивидуална работа. Откриване на
съдържащи действията събиране и грешки.
изваждане.
Умее да прилага знанията при събиране и
изваждане на обикновени дроби с различни
знаменатели и в практически задачи.
Умее да намира неизвестни компоненти при Използване на житейски ситуации и решаване на
действията събиране и изваждане на практически задачи.
обикновени дроби. Осигуряване на последователност и приемственост в
учебното съдържание. Използване на компютърни
анимации.
Знае и умее да прилага знанията по темата Обобщаване и систематизиране. Използване на играта
5
 обикновени дроби.Обобщение. „Събиране и изваждане на обикновени „Математическа щафета“ за индивидуална и групова
дроби“. работа.
Разглеждане на потенциални типични грешки.
52 11 Контролна работа върху Проверка на знанията по темата „Събиране Самостоятелна писмена работа.
цикъла от уроци от темата и изваждане на обикновени дроби“.
„Обикновени дроби“
53 11 Умножение на обикновени Умее да умножава обикновени дроби. Анализ и дискусия. Използване на житейски ситуации.
дроби
54 11 Разместително и съдружително Знае свойствата на действието умножение с Индуктивен подход, обяснение и демонстрация.
свойство на действието обикновени дроби и умее да ги прилага.
умножение
55 11 Умножение на обикновени Умее да умножава обикновени дроби и да Индивидуална работа. Преценяване на рационалност в
дроби – упражнение прилага разместителното и съдружителното конкретна ситуация.
свойство.
56 12 Деление на обикновени дроби Знае понятието „реципрочно число“. Наблюдение и сравнение. Беседа за достигане до извода,
Умее да дели обикновени дроби. че действието деление на естествени числа е винаги
възможно в множеството на обикновените дроби.
57 12 Умножение и деление на Прилага знанията за умножение и деление Решаване на практически задачи – записване на минути
обикновени дроби – на обикновени дроби. като часове с обикновена дроб. Преценяване на
упражнение рационалност в конкретна ситуация.
58 12 Пресмятане на числови изрази Умее да пресмята числови изрази с Преценяване за рационално решаване на дадени задачи
с обикновени дроби – обикновени дроби, като спазва реда на чрез подходящи примери.
упражнение действията.
59 12 Разпределително свойство на Знае разпределителното свойство на Индуктивен подход – използване на конкретни примери.
умножението относно умножението относно събирането и умее да Преценяване на рационалност в конкретна ситуация.
събирането го прилага.
Умее да пресмята числови изрази,
съдържащи до 4 действия.
60 12 Използване на свойствата на Умее да пресмята рационално числови Преценяване на рационалност в конкретна ситуация.
действията с обикновени дроби изрази, като използва свойствата на
за рационално смятане – действията с обикновени дроби.
упражнение
61 13 Действия с обикновени дроби. Умее да намира неизвестен компонент при Използване на аналогията с действията с естествени
Намиране на неизвестен действията умножение и деление на числа. Самостоятелна работа.
множител, делимо, делител обикновени дроби.
62 13 Действия с обикновени дроби – Умее да използва знанията за решаване на Моделиране. Работа по групи.
упражнение текстови задачи.
63 13 Част от число. Основни задачи. Разбира понятието „част от число“. Работа с учебник. Използване на практически задачи.
Намиране на част от число Умее да намира част от число.
Умее да преминава от часове, записани с
обикновени дроби, към минути.
6
64 13 Част от число. Намиране на Умее да намира число по дадена част от Работа с учебник. Използване на практически задачи за
число по дадена част от него него. намиране на число по дадена част от него.
65 13 Част от число. Намиране на Умее да намира неизвестна част от дадено Работа с учебник. Използване на практически задачи за
неизвестна част от дадено число. намиране на неизвестна част от дадено число.
число.
66 14 Част от число – упражнение Умее да решава основни задачи, свързани с Използване на практически задачи и илюстрации за
понятието „част от число“, и да ги прилага в въвеждане на трите основни задачи. Дискусия,
практически ситуации. онагледяване с подходящи илюстрации.
67 14 Обикновени дроби Умее да прилага знанията от темата Анализиране на различни възможности за правене на
„Обикновени дроби“ при решаване на избор по определени критерии. Разглеждане на задачи за
практически задачи. формиране на социални и граждански компетентности.
68 14 Делимост.Обикновени Знае и умее да прилага знанията по темите Систематизиране и актуализиране.
дроби.Обобщение. „Делимост“ и „Обикновени дроби“. Индивидуална и групова работа..
69 14 Класна работа Самостоятелна писмена работа за диагностициране на
индивидуалното ниво на постигане на очакваните
резултати по темите „Делимост“ и „Обикновени дроби“.
70 14 Делимост. Обикновени дроби – Знае и умее да прилага знанията по темите Индивидуална и групова работа за отстраняване на
упражнение „Делимост“ и „Обикновени дроби“. установени пропуски на учениците.
4. Десетични дроби
71 15 Десетични дроби. Познава десетичните дроби. Работа с учебник. Използване на електронни ресурси.
Четене и записване на Умее да чете и записва десетични дроби.
десетични дроби
72 15 Сравняване и изобразяване на Умее да сравнява десетични дроби. Изследователски подход. Практическа дейност при
десетични дроби Умее да изобразява десетични дроби работа с числов лъч и онагледяване чрез работа с
(записани с точност до десетите) върху електронния учебник.
даден числов лъч.
73 15 Сравняване и изобразяване на Умее да записва с десетични дроби Индивидуална работа. Работа по проект за възникването Разглеждане на
десетични дроби – упражнение стотинки в левове. и развитието на десетичните дроби. исторически
сведения за
писането на
десетичните
дроби.
74 15 Закръгляване. Оценка на Умее да закръглява естествени числа и Използване на житейски ситуации и аналогия при
резултат десетични дроби. закръгляване на естествени числа и десетични дроби.
Умее да оценява резултат.
75 15 Десетични дроби – упражнение Умее да чете, сравнява и закръглява Индивидуална и колективна работа върху задачи с
десетични дроби приложен характер.
76 16 Събиране на десетични дроби Умее да събира десетични дроби. Събиране на десетични дроби и правене на аналогия със
събиране на естествени числа.

7
77 16 Разместително и съдружително Знае свойствата на действието събиране на Игрови подход за конструиране на сбор на две десетични
свойство на действието десетични дроби и ги прилага за рационално дроби, равен на естествено число. Преценяване на
събиране смятане. рационалност в конкретна ситуация.
78 16 Събиране на десетични дроби –Умее да събира десетични дроби. Откриване на грешки. Изследователска и самостоятелна
упражнение Открива зависимости на сбора от работа.
компонентите му в конкретни ситуации.
Умее да пресмята по рационален начин.
79 16 Изваждане на десетични дроби Умее да изважда десетични дроби. Изваждане на десетични дроби и правене на аналогия с
Открива зависимости на разликата от изваждане на естествени числа.
компонентите в конкретни ситуации.
80 16 Намиране на неизвестно Умее да намира неизвестен компонент при Използване на паралел с правилата при аналогичните
събираемо, умалител и действията събиране и изваждане на действия с естествени числа и с обикновени дроби.
умаляемо десетични дроби.
81 17 Събиране и изваждане на Умее да пресмята стойност на числов израз. Индивидуална и групова работа.
десетични дроби – упражнение Умее да намира неизвестни компоненти при
действията събиране и изваждане.
82 17 Събиране и изваждане на Умее да събира и изважда десетични дроби. Обобщаване и систематизиране.
десетични дроби.Обобщение. Индивидуална и групова работа.

83 17 Контролна работа върху Самостоятелна писмена работа.

цикъла от уроци от темата
„Десетични дроби“
84 17 Умножение на десетични Умее да умножава десетична дроб с Беседа и насочване към изследователска дейност.
дроби с естествено число естествено число. Самостоятелна работа.
85 17 Умножение на десетични Умее да умножава десетични дроби. Използване на аналогия с умножение на естествени
дроби Умее да пресмята числови изрази, числа. Използване на игрови метод.
съдържащи до 4 действия, като спазва реда
на действията.
86 18 Разместително и съдружително Умее да използва свойствата на действието Самостоятелна работа. Индуктивен подход. Преценяване
свойство на действието умножение с десетични дроби. на рационалност в конкретна ситуация.
умножение Открива зависимости на произведението от
компонентите в конкретни ситуации
87 18 Умножение на десетични Умее да пресмята числови изрази, Използване на знанията в житейски ситуации. Оценка на
дроби – упражнение съдържащи до 4 действия, като спазва реда резултат. Запознаване със ситуации на записване на
на действията. десетични дроби с десетична точка.
88 18 Деление на десетична дроб с Умее да дели десетична дроб с естествено Беседа, колективна работа, дискусия.
естествено число число.
89 18 Умножение и деление на Умее да умножава и дели десетична дроб с Дискусия, изследователски подход.
десетична дроб с 10, 100, 1000 10, 100, 1000 и т.н. Използване на схеми за онагледяване.
и т.н. Преминаване от една Умее да преминава от една мерна единица в

8
 мерна единица в друга друга.
90 18 Деление на десетична дроб с Умее да дели десетична дроб с десетична Използване на дискусия и проблемна ситуация за
десетична дроб дроб. откривателска и творческа

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК

16 уч.седмици х 4 = 64 уч.часа
редседмица по

Бележки/
коментари
№ по
Тема на урочната единица Очаквани резултати от обучението Методи при работа
ред
Учебна

1 2 3 4 5 6
91 19 Деление на десетична дроб с Умее да използва релациите „пъти по- Използване на интерактивни анимации и упражнения за
десетична дроб – упражнение голямо“ и „пъти по-малко“. затвърдяване на алгоритъма за деление и умножение на
Открива зависимости на частното от десетични дроби.
компонентите му в конкретни ситуации.
92 19 Действия с десетични дроби. Умее да използва свойствата на действията Индуктивен метод, колективна и самостоятелна работа.
Разпределително свойство на с десетични дроби за рационално смятане. Преценяване на рационалност в конкретна ситуация.
умножението относно
събирането
93 19 Пресмятане на числови изрази Умее да пресмята числови изрази, Самостоятелна и колективна работа.
с десетични дроби съдържащи до 4 действия, като спазва реда Математическа щафета.
на действията.

94 19 Действия с десетични дроби. Умее да намира неизвестен компонент при Използване на паралел с правилата при аналогичните
Намиране на неизвестен действията умножение и деление на действия с естествени числа и с обикновени дроби.
множител, делимо, делител десетични дроби. Използване на интерактивни упражнения за попълване на
таблица за осмисляне на знанията.
95 20 Използване на калкулатори. Изграждане на математическа Използване на калкулатор при решаване на задачи,
Приложения компетентност и основни компетентности свързани с житейски ситуации. Практическа дейност.
в областта на технологиите.
96 20 Текстови задачи от движение Знае понятието „скорост“. Моделиране с изрази. Решаване на практически задачи.
Умее да решава текстови задачи, в които се
използват дробни числа.
97 20 Превръщане на десетични Знае връзката между обикновена и Беседа, дискусия, самостоятелна работа.
9
 дроби в обикновени десетична дроб и може да преминава от
десетични дроби в обикновени.
98 20 Превръщане на обикновени Умее да преминава от обикновени дроби в Беседа, дискусия, самостоятелна работа.
дроби в десетични десетични.
Знае понятията „крайна десетична дроб“ и
„безкрайна периодична десетична дроб“.
99 21 Превръщане на десетични Знае връзката между обикновена и Дискусия за избор на подходящ начин на записване на
дроби в обикновени и на десетична дроб и може да преминава от дробните числа, участващи в даден израз. Колективна и
обикновени в десетични – един запис към друг. самостоятелна работа.
упражнение Умее да пресмята числови изрази,
съдържащи обикновени и десетични дроби.
100 21 Процент Знае понятието „процент“. Аналогия, обяснение, дискусия, онагледяване.
Умее да записва число като процент и
обратно – процент като дробно число.
101 21 Процент. Намиране на процент Умее да намира процент от число. Използване на дискусия и проблемна ситуация за
от число откривателска и творческа дейност на учениците.

102 21 Процент. Намиране на число по Умее да намира число по даден процент отИзползване на дискусия и проблемна ситуация за
даден процент от него него. откривателска и творческа дейност на учениците
103 22 Процент. Намиране колко Умее да намира колко процента от число аИзползване на дискусия и проблемна ситуация за
процента от числото а е е числото b. откривателска и творческа дейност на учениците.
числото b Използване на аналогия с намиране на неизвестна част от
дадено число.
104 22 Процент. Умее да решава основни задачи, свързани с Откриване на типични грешки. Решаване на практически
Основни задачи – упражнение процент. задачи, свързани с увеличаване или намаляване на число
с процент.
105 22 Процент. Притежава социални и граждански Използване на игрови форми за систематизиране на
Основни задачи – упражнение компетентности при използване на процент знанията за процент. Решаване на практически задачи.
за решаване на практически задачи.
106 22 Проста лихва Знае понятието „лихва“. Решаване на практически задачи, свързани с лихва.
Умее да решава задачи от областта на
икономиката и финансите.
107 23 Използвам и прилагам Умее да прилага знанията от темата Общуване, анализиране на различни възможности за
наученото „Десетични дроби“ при решаването на правене на избор по определени критерии. Работа с
практически задачи. информация, представена по различни начини.
108 23 Четене и интерпретиране на Умее да чете и да интерпретира данни, Използване на готови таблици за извличане на
данни, зададени с таблица зададени с таблица. информация.
109 23 Четене и интерпретиране на Умее да разчита и интерпретира данни, Работа с информация, представена по различни начини.
данни, зададени с диаграми зададени с линейна, точкова, блокова и Конструиране на въпроси към дадена информация с
кръгова диаграма, моделиращи или диаграми.

10
 произтичащи от житейски ситуации.
110 23 Организиране и представяне на Умее да събира, организира и представя Работа с информация от различен характер, подходяща за
данни за един признак в данни за един признак в таблица. представяне в таблица.
таблица Беседа, групова работа, индивидуална работа.
111 24 Представяне и интерпретиране Умее да събира, организира и представя Работа по проект.
на данни – упражнение данни в таблица.
Умее да разчита и интерпретира данни,
зададени по различен начин.
112 24 Действия с десетични Знае и умее да прилага знанията по темата Обобщаване и систематизиране. Игрови подход и
дроби.Обобщение. „Десетични дроби“. индивидуална работа – играта „Математическа щафета“.
Разглеждане на потенциални типични грешки, които
учениците допускат.
113 24 Контролна работа Самостоятелна писмена работа.

5. Геометрични фигури
114 24 Основни геометрични фигури Познава основните геометрични фигури: Практическа дейност. Използване на компютърни Учениците
отсечка, права, лъч, ъгъл. анимации за онагледяване и мотивиране на учениците. трябва да имат
Умее да построява отсечка, равна на дадена линия и пергел.
отсечка и на сбор и разлика на отсечки.
115 25 Перпендикулярни прави. Умее да намира разстояние от точка до Наблюдение, онагледяване и сравнение. Учене чрез Учениците
Разстояние от точка до права права и между успоредни прави. практика – чертане на перпендикуляр от точка до права с трябва да имат
помощта на чертожен триъгълник. чертожен
триъгълник.
116 25 Триъгълник. Разпознава триъгълник и знае видовете Дискусия, изследователски подход. Учениците
Видове триъгълници. триъгълници и техните елементи. Работа в квадратна мрежа – чертане на видове трябва да имат
Елементи Умее да намира обиколката на триъгълник. триъгълници, перпендикуляр от връх на триъгълника до листове с
Умее да чертае видове триъгълници върху негова страна. квадратни
квадратна мрежа. мрежи.

117 25 Височини на триъгълник. Знае понятието „височина на триъгълник“. Учене чрез практика – индивидуална практическа Учениците
Построяване на височини с Умее да чертае височини в триъгълник с дейност за чертане на височини с помощта на чертожен трябва да имат
помощта на чертожен помощта на чертожен триъгълник триъгълник. Обяснение и демонстрации с компютърни чертожен
триъгълник анимации. триъгълник.
118 25 Триъгълник. Видове Умее да чертае триъгълник върху Самостоятелна практическа дейност – работа в квадратна Учениците
триъгълници – упражнение квадратна мрежа. мрежа. Дискусия, изследователски подход. трябва да имат
листове с
квадратни
мрежи.
119 26 Лице на правоъгълник, квадрат Знае елементите на четириъгълник. Актуализиране чрез фронтална беседа върху готови
– преговор Знае мерните единици за дължина и лице. чертежи. Работа със схеми.
11
 Умее да преминава от основните мерни
единици за дължина и лице към техните
кратни и подразделения.
Умее да намира лице на правоъгълник и
квадрат.
Умее да намира страни на правоъгълник и
квадрат чрез формулите за лице.
120 26 Лице на правоъгълен Знае да намира лицето на правоъгълен Работа с чертежи. Самостоятелна работа.
триъгълник триъгълник.
Умее да намира линейни елементи на
правоъгълен триъгълник чрез използване
на формулите за обиколка и за лице.
121 26 Лице на правоъгълен Умее да намира лице на правоъгълен Индивидуална и колективна работа.
триъгълник – упражнение триъгълник и да го изразява в различни
мерни единици.
122 26 Лице на триъгълник Умее да намира лице на триъгълник и да го Работа с готови чертежи, изследователски подход за
изразява в различни мерни единици. получаване на формулата за лице на триъгълник.
Умее да намира основните елементи на Наблюдение и анализ.
триъгълник чрез използване на формулите
за обиколка и лице.
123 27 Лице на триъгълник – Умее да намира лице на триъгълник и на Работа с таблици и готови чертежи.
упражнение фигури, състоящи се от триъгълници. Индивидуална и колективна работа.
124 27 Успоредни прави. Знае и разпознава успоредни прави и Самостоятелна практическа дейност – работа в квадратна Учениците
Успоредник. успоредни отсечки. мрежа. Чертане на височини в успоредник и ромб с трябва да имат
Ромб Умее да чертае успоредни прави, помощта на чертожен триъгълник. листове с
успоредник и ромб върху квадратна мрежа. квадратни
Разпознава фигурите успоредник и ромб, мрежи.
познава техните елементи.
125 27 Лице на успоредник Умее да намира обиколка и лице на Дискусия и анализ при разглеждане на стъпките за
успоредник и ромб. решаване на конкретни задачи.
Умее да намира основните елементи на
успоредник и ромб чрез използване на
формулите за обиколка и лице.
126 27 Лице на успоредник – Разпознава успоредник, ромб, Беседа, аргументация, компютърни анимации.
упражнение правоъгълник и умее да използва
формулите за лице.
127 28 Трапец. Разпознава фигурата трапец и знае Наблюдение, сравнение, аргументация. Самостоятелна
Видове трапеци. елементите ѝ. практическа дейност – работа в квадратна мрежа.
Обиколка на трапец Знае формулата за обиколка и умее да я
прилага.
Умее да чертае трапец върху квадратна
12
 мрежа.
128 28 Лице на трапец Знае формулата за лице на трапец и умее да Наблюдение и анализ. Работа с готови чертежи.
я прилага.
Умее да намира елементи на трапец чрез
формулите за обиколка и лице на трапец.
129 28 Лице на трапец – упражнение Умее да прилага формулата за лице на Самостоятелна практическа дейност – работа в квадратна
трапец. мрежа. Дискусия и анализ.
130 28 Лица на геометрични фигури, Умее да разчита и тълкува данни от чертеж Работа с чертежи. Самостоятелна и творческа работа.
съставени от изучените фигури или математически текст, описващи
геометрична ситуация.
131 29 Използвам и прилагам Умее да прилага знанията от темата Групова работа по проект за приблизително намиране на Учениците
наученото „Геометрични фигури“ при решаване на площ на остров. Разглеждане и оценка на получените трябва да
практически задачи. резултати. Решаване на практически задачи. разполагат с
копие на картата
на остров върху
квадратна мрежа.
132 29 Класна работа Самостоятелна работа.
133 29 Десетични дроби. Знае и умее да прилага знанията по темите Беседа, изясняване на възникнали въпроси и
Геометрични фигури – „Десетични дроби“ и „Геометрични отстраняване на установени пропуски на учениците.
упражнение фигури“.
6. Геометрични тела
134 29 Куб. Разпознава куб и може да го открива в Наблюдение и сравнение.
Елементи. обекти (предмети) от заобикалящия го Използване на дидактични материали и компютърни
Развивка свят. анимации.
Знае основните елементи на куб и негови
свойства.
135 30 Практическа дейност. Умее да чертае куб и развивка на куб в Дискусия, обяснение и чертане върху квадратна мрежа. Учениците
Изработване на модел на куб квадратна мрежа. Изработване на модел на куб. трябва да
разполагат с
необходимите
материали и
инструменти.
136 30 Куб – упражнение Знае да чертае куб и развивка на куб. Използване на дидактични материали и компютърни
Познава основните елементи на куба и анимации.
неговите свойста.
137 30 Лице на повърхнина на куб Знае мерните единици за лице на Използване на готови модели на куб и предмети с
повърхнина на куб. формата на куб за измерване на необходимите елементи
Умее да намира лице на повърхнина на и намиране на лицето на повърхнината им.
куб.
138 30 Обем на куб. Мерни единици за Знае мерните единици за обем на куб. Обяснение и демонстрации. Онагледяване с компютърни
13
 обем Умее да пресмята обем на куб. анимации.

139 31 Куб – упражнение Умее да прилага формулите за лице на Дискусия и анализ. Индивидуална и колективна работа.
повърхнина и обем на куб.
140 31 Правоъгълен паралелепипед. Разпознава правоъгълен паралелепипед и Наблюдение и сравнение.
Елементи. може да го открива в обекти (предмети) от Използване на дидактични материали и компютърни
Развивка заобикалящия го свят. анимации.
Знае основните елементи на правоъгълен
паралелепипед и техни свойства.
141 31 Практическа дейност. Умее да чертае правоъгълен паралелепипед Дискусия, обяснение и чертане върху квадратна мрежа. Учениците
Изработване на модел на и развивка на правоъгълен паралелепипед в Изработване на модел на правоъгълен паралелепипед. трябва да
правоъгълен паралелепипед квадратна мрежа. разполагат с
необходимите
материали и
инструменти.
142 31 Лице на повърхнина на Умее да намира лице на околна Използване на направени от учениците модели и
правоъгълен паралелепипед повърхнина и лице на повърхнина на предмети с формата на правоъгълен паралелепипед за
правоъгълен паралелепипед. измерване на необходимите елементи и намиране на
лицето на околната им повърхнина и на повърхнината
им.
143 32 Лице на повърхнина на Умее да намира лице на околна Самостоятелна работа.
правоъгълен паралелепипед – повърхнина и лице на повърхнина на
упражнение правоъгълен паралелепипед.
144 32 Обем на правоъгълен Умее да пресмята обем на правоъгълен Обяснение и демонстрации. Онагледяване с компютърни
паралелепипед паралелепипед. анимации.
145 32 Правоъгълен паралелепипед – Умее да прилага формулите за лице на Дискусия и анализ. Индивидуална и колективна работа.
упражнение повърхнина и обем на правоъгълен
паралелепипед.
146 32 Лице и обем на геометрични Умее да прилага знанията от темата Решаване на практически задачи. Дискусия, ръководена
тела „Геометрични тела“ при решаване на от учителя. Разглеждане и оценка на получените
практически задачи. резултати.
147 33 Контролна работа Самостоятелна писмена работа.

7. Годишен преговор

148 33 Естествени числа – делимост Умее да прилага признаците за делимост, Актуализиране и систематизиране. Индивидуална и
НОД и НОК при решаване на задачи. групова работа. Беседа и дискусия за разглеждане на
типични грешки.

14
149 33 Обикновени дроби Умее да сравнява обикновени дроби и да Актуализиране и систематизиране. Индивидуална и
извършва действията събиране, изваждане, групова работа. Беседа и дискусия за разглеждане на
умножение и деление. типични грешки.
Умее да решава основни задачи, свързани с
част от число.
150 33 Десетични дроби Знае връзката между обикновена и Актуализиране и систематизиране.
десетична дроб и умее да преминава от Индивидуална и групова работа. Беседа и дискусия за
един запис към друг. разглеждане на типични грешки.
Умее да смята числови изрази.
Знае понятието „процент“ и умее да решава
основни задачи, свързани с него.
151 34 Основни геометрични фигури Познава геометричните фигури Актуализиране и систематизиране.
триъгълник, успоредник, ромб и трапец и Самостоятелна и групова работа по готови чертежи.
знае техните елементи и някои техни Анализ и демонстрация.
свойства и признаци.
Прилага формулите за обиколка и лице на
триъгълник, успоредник, ромб и трапец.
152 34 Куб и правоъгълен Познава куб и правоъгълен паралелепипед Актуализиране и систематизиране.
паралелепипед и знае елементите им. Самостоятелна и групова работа по готови чертежи.
Прилага формулите за лице на повърхнина Анализ и демонстрация.
и обем на куб и правоъгълен
паралелепипед.
153 34 Изходно ниво Самостоятелна писмена работа. Анализ на резултатите от
проведеното изходно ниво и насоки за следващата учебна
година.
154 34 ? ? ?

Разработил: …………………..
Байрям Бакиев
(Име, фамилия, подпис)

15