ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

по учебния предмет философия за 10. Клас 2021/2022г.

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 2 час седмично = 36 часа

№ Учебна
Тема
по седмица Очаквани резултати от обучението Методи при работа Бележки/коментари
на урочната единица
ред по ред
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 1 1. Кои са началата на – Разбира удивлението и съмнението като начала на работа с философски текст; упражнение
(септ.) философското изследване? теоретичната философия. участие в дискусия; творчески удивление, съмнение, опит
– Осмисля ситуации на удивление и съмнение от задачи, изследване на очакванията
личния си опит.
2 2. Докъде стигнахме, – Разбира спецификата на философията като форма Работа с текст, анализ на казус, Входно ниво – върху
накъде отиваме? на рационалност и научно изследване. създаване на план и написване на компетентности, не върху
Входно ниво кратък аналитичен текст; факти
3 2 3. Мнения и истина – Разбира философското познание като критическо Участие в дискусия, анализ на нови знания – истина,
(септ.) търсене на истината (Сократ). художествена творба, теория
– Осъзнава значението на философската теория за въвеждане на
осмислянето на света и житейския си опит. компетентност участие в
дискусия
4 4. Как се проверяват и Проблематизира определена теза на събеседника си Участие в дискусия, анализ на упражнение
аргументират твърдения? и противопоставя свой контрааргумент. казус
5 3 5. Логиката като наука – Разбира спецификата на логиката като наука за Работа с текст, участие в дискусия Нови знания – логика,
(окт.) анализ и оценка на валидността на аргументи аргумент; индукция и
– Познава характеристиките на дедуктивните и дедукция
индуктивните аргументи
6 6. Как разсъждаваме? Умее да прави правилни изводи от необходимо и логически задачи упражнение
достатъчно условие.
7 4 7. Истина и валидност – Разбира връзката между истина и валидност. Работа с текст, писане на есе Нови знания – валидност,
(окт.) – Познава основните логически закони. логически закон

1
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
8 8. Как да откриваме Различава аргумент от поредица изказвания, между Логически задачи Упражнение
логическата форма? които няма формално – логическа връзка.
Умее да прави правилни изводи от необходимо и
достатъчно условие.
9 5 9. Термини – Познава логическите характеристики на термините Работа с текст; участие в Нови знания – термин
(окт.) (съдържание и обем). дискусия; (понятие),
съдържание и обем
10 10. Какъв е смисълът на -Познава логическите характеристики на термините Работа с текст, упражнения упражнение
термините? (съдържание и обем).
11 6 11. Дефиниции – Анализира различните употреби на думите в упражнения Нови знания – значение,
(окт.) зависимост от контекста (напр. емотивна и дефиниция
когнитивна употреба).
– Умее да открива и конструира правилни
дефиниции на термините чрез прилагане на техники
и правила за дефиниране.
– Осъзнава важността да се изразява точно, ясно и
недвусмислено
12 12. Как дефинираме Умее да открива и конструира правилни дефиниции Работа с текст, упражнения, Упражнение
термините? на термините чрез прилагане на техники и правила дебат, писане на есе
за дефиниране.
13 7 13. Мнения и истина. – Дава примери за причинни отношения и за работа с текст, участие в обобщение
(ноем.) Обобщение отношение от свобода. дискусия, допълнителни задачи от
Обобщение върху съдържанието и минали уроци и електронна
компетентностите от урок 3-12 версия
14 14. Какво научихме? Проверка на усвояването на съдържанието и Логически задачи, работа с текст, Контрол и оценка
компетентностите от урок 3-12 писане на есе
15 8 (ноем.) 15. Сложни твърдения Анализира структурата на аргументите. Мисловен експеримент, участие в Нови знания – сложно
дискусия; анализиране на казус твърдение, логически
съюзи и връзки
16 16. Как изчисляваме Умее да определя стойността по истинност на Упражнения, работа с текст, упражнение
сложни твърдения? сложните твърдения писане на есе
17 9 17. Условни и – Познава характеристиките на дедуктивните Логически задачи Нови знания – условни и
(ноем.) дизюнктивни аргументи аргументи. дизюнктивни
– Познава основните дедуктивни умозаключителни аргументи, модус поненс,
схеми. модус толенс
18 18. Как да правим – Умее да оценява валидността на дедуктивните Логически задачи, участие в Упражнение –
дедуктивни заключения? аргументи. дискусия, работа с текст

2
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
– Умее да прави правилни изводи от необходимо и
достатъчно условие
19 10 (ноем.) 19. Дилеми Умее да анализира дилеми. Логически задачи Нови знания – дилема,
видове дилеми
20 20. Как разсъждаваме с Умее да анализира дилеми. Упражнени, анализ на казус, упражнение
дилеми?
21 11 (дек.) 21. Индукция Различава популярна и научна индукция Анализ на казус Нови знания – индукция,
Познава методи на научната индукция причинно-следствени
Познава характеристиките на индуктивните връзки
аргументи.
– Познава методите на научната индукция.
– Умее да оценява валидността на силата на
индуктивните аргументи.
22 22. Как да прилагаме Умее да прави индуктивно силни изводи за Упражнения, анализ на казус, Упражнение – аналогия
индуктивни методи? причинно-следствени връзки. участие в дискусия, писане на есе
– Оценява важността и приложимостта на методите
за логическо изследване за ежедневния живот и
научните теории.
23 12 23. Доказателство – Познава основни стратегии за аргументиране и Работа с текст, упражнения Нови знания –
(дек.) типовете неформални грешки. доказателство, теза,
– Умее да формулира проблем и теза и да открива и основания, неформална
анализира релевантната информация. аргументна заблуда
– Умее да разпознава неформалните аргументни
заблуди
– Осъзнава важността на критическото мислене за
преодоляване на конфликти и постигане на
съгласие.
24 24. Как да доказваме и – Умее да разпознава неформалните аргументни Упражнение
опровергаваме? заблуди неформална аргументна
заблуда
25 13 (дек.) 25. Как се пише Познава особеностите на философското есе Работа с текст, писане на есе обобщение
философско есе? Умее да анализира аргументативната структура на въвеждане/надграждане на
философско есе компетентности писане на
аналитичен текст (есе)
26 26. Правила и грешки в Обобщение върху съдържанието и Участие в дискусия, обобщение
аргументацията. компетентностите от урок 15-24 допълнителни задачи от минали
Обобщение уроци и електронна версия

3
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
27 14 27. Какво научихме? Проверка на усвояването на съдържанието и Тест, работа с текст, писане на есе Контрол и оценка
(ян.) компетентностите от урок 15-24
28 28. Съществуването като – Разбира смисъла на поставянето на проблема за Участие в дискусия, анализ на Нови знания – битие,
философски проблем принципите на съществуващото. казус, работа по проект съществуващо, свят,
– Осъзнава значението на философските теории за метафизика, явление,
формиране на цялостно познание за света. същност, онтология
29 15 29. Можем ли да мислим Разбира смисъла на поставянето на проблема за Участие в дискусия, проект, Упражнение –
(ян.) за нищо? принципите на съществуващото. анализ на текст натурфилософия,
първопричини
30 30. Съществуващото и Познава античното разбиране за света като космос и презентация Нови знания – идея,
битието в ученията на принципите на осмислянето на света в материя и форма, причина
Платон и Аристотел натурфилософията и философията на Платон и
Аристотел.
31 16 31. Какво съществува Познава античното разбиране за света като космос и Работа с текст – Митът за упражнение
(ян.) наистина? принципите на осмислянето на света в пещерата, участие в дискусия,
натурфилософията и философията на Платон и проект, анализ на художествена
Аристотел. творба
32 32. Субстанциите и Познава модели за обяснение на света през Новото Участие в дискусия, работа по Нови знания –
движението в света време чрез понятията субстанция проект субстанция, дюнамис
и движение. (сила)
33 17 33. Колко са субстанциите Сравнява значенията на философските категории и Участие в дискусия, работа по Упражнение – монизъм,
(ян.) и каква е тяхната понятията от природо-математическите науки проект, презентация дуализъм, плурализъм
природа? (напр. сила, тяло, причина).
34 34. Промените и – Прави съпоставки и аналогии между Участие в дискусия, анализ на Нови знания –
необходимостта в света философските теории за света и природо- казус необходимост
математическите (детерминизъм) и
знания за света. случайност
-Осъзнава значението на философските теории за
формиране на цялостно познание за света.
35 18 35. Как съществуват – Познава модели за обяснение на света през Работа с текст, участие в Упражнение –
(февр.) пространството и Новото време чрез понятията субстанция, време и дискусия, работа по проект, пространство и време
времето? пространство. . . . писане на есе (анализ на филм)
– Прави съпоставки и аналогии между
философските теории за света и природо-
математическите
знания за света.
4
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
36 36. Бог като философски Познава християнската философия през Анализ на художествена творба, Нови знания – Бог,
проблем Средновековието като преход от космологизма на работа с текст, участие в демиург, Личност
Античността към разбирането на света чрез дискусия, анализ на казус
отношението човек – Бог

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 18 седмици X 2 часа седмично = 36 часа

№ Учебна
по седмица Тема на урочната единица Очаквани резултати от обучението Методи за работа Бележки/коментари
ред по ред
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
37 19 37. Вяра и разум Разбира ролята на вярата и разума в познанието. Участие в дискусия, работа с Нови знания – вяра,
(февр.) текст, филм, писане на есе разум, средновековна
философия
38 38. Може ли да се докаже Дава примери за и реконструира познати от Участие в дискусия, работа с упражнение
съществуването на Бога? историята на философията доказателства за текст, писане на есе
съществуването на Бога.
39 20 39. Какъв е светът според – Сравнява религиозния и научния възглед за света Работа с текст, анализ на казус, Упражнение – време и
(февр.) науката и религията? и човека. участие в дискусия, създаване на вечност
– Оценява философското значение на идеята за Бога текст (есе)
за осмисляне на света и собственото бъдеще
40 40. Какво е християнското – Разбира християнския възглед за смисъла на Анализ на художествена творба, Упражнение – спасение
разбиране за отношението човешкия живот като надежда за спасение във участие в дискусия, работа с
между Бог и човека? вечността. философски и художествен текст,
– Осмисля ролята на религията за формиране на работа по проект, филм
личния светоглед.
41 21 41. Какво научихме? Проверка на усвояването на съдържанието и Тест, работа с текст, създаване на Контрол и оценка
(февр.) компетентностите от урок 28-40 есе
42 42. Проблеми на – Разграничава твърдения, основани на опита, и Участие в дискусия, проект Нови знания – разум
познанието твърдения, основани на рационални принципи.
– Анализира основанията на собственото си
мислене.
43 22 43. Доколко можем да сме Запознат е с методическото съмнение на Декарт Работа с текст, участие в дискусия Упражнение –
(март) сигурни в това, което скептицизъм
знаем?

5
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
44 44. Философски теории за Проявява нагласа за критично отношение към Участие в дискусия Нови знания – емпиризъм,
познанието проблема за произхода и валидността на рационализъм
познанието.
Разграничава емпиризъм (Лок) от рационализъм
(Декарт
45 23 45. Какви са методите на Осъзнава значението на метода за откриване и Участие в дискусия, работа с Упражнение – метод,
(март) познание? доказване на истината. философски текст (Декарт, индукция, дедукция,
Бейкън) експериментален метод
46 46. Критика на – Проявява нагласа за критично отношение към Участие в дискусия Нови знания –
познанието проблема за произхода и валидността на познанието.
– Познава решението на Кант на спора емпиризъм-
рационализъм
47 24 47. Възможно ли е Познава решението на Кант на спора емпиризъм- Участие в дискусия, работа с Упражнение –
(март) обективно познание? рационализъм текст, проект коперникански обрат
48 48. Човекът и обществото – Познава възгледи за човека като личност и човека Участие в дискусия, анализ на Нови знания –
като обществено същество (Аристотел, Маркс, художествена творба индивидуализъм,
Ницше, Сартър). колективизъм, свръхчовек,
– Разбира промените в личното и обществено екзистенция,
съществуване в исторически контекст и особено конформизъм
фундаменталните изменения в съвременния
глобален свят.
– Може да открива механизми за „бягство от
свободата” (Е. Фром) и прояви на конформизъм.
49 25 49. Какво ни свързва един – Разграничава личностни и социални аспекти в Участие в дискусия, анализ на Упражнение – общност
(март) с друг? своята идентичност филм, работа с текст, създаване на
– Оценява значението на взаимовръзката между есе
личността и обществото за тяхното развитие.
50 50. Власт – Разпознава различни форми на осъществяване на Анализ на казус, участие в Нови знания – власт
властта (напр. чрез политически и морални дискусия, филмова задача,
норми, чрез езика, чрез тялото). участие в проект, създаване на есе
– Разграничава и дава примери за отношения на власт
51 26 51. Как езикът влияе Разграничава и дава примери за отношения на власт Участие в дискусия, работа с Упражнение –
(април) върху човешките в езика философски, анализ на казус,
отношения? работа по проект, създаване на есе
52 52. Философско Обобщение върху съдържанието и Участие в дискусия, Обобщение –
изследване на света, бога, компетентностите от урок 28-51 допълнителни задачи от минали
разума, човека и уроци и електронна версия
обществото
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
53 27 53. Какво научихме? Проверка на усвояването на съдържанието и решаване на тест, анализ на Контрол и оценка –
(април) компетентностите от урок 42-51. философски текст, създаване на
есе
54 54. Общество и право Познава правната норма и нейните основни видове. Анализ на текст, проект Нови знания – правна
– Различава правни от морални норми. норма, закон
55 28 55. Какво значи – Оценява значението на принципа за равенството Анализ на текст – Конституция на Упражнение –
(април) върховенство на закона? пред закона. Р България; участие в дискусия,
работа по проект
56 56. Право и справедливост Познава основни концепции за справедливостта и Анализ на текст Нови знания –
законите (Платон, Аристотел, Джон Ролс). справедливост
57 29 57. Защо постъпваме Анализира казуси, свързани с проблематичността на Анализ на казус, работа по Упражнение – легалност
(май) справедливо? различни форми на справедливост проект, участие в дискусия и легитимност
58 58. Права и задължения Разбира връзката между индивидуалните права и Анализ на текст Нови знания – права,
легитимните форми на задължения. задължения
59 30 59. Колко и какви са Разбира връзката между индивидуалните права и Анализ на текст – Всеобща Упражнение – основни
(май) основните човешки легитимните форми на задължения декларация за правата на човека, човешки права
права? анализ на казус, участие в
дискусия и в проект
60 60. Каква е държавата? Познава възгледите на Аристотел и Платон за Работа с текст, участие в Упражнение – държава
държавата. дискусия, анализ на казус,
създаване на есе
61 31 61. Теории за обществения Познава възгледите на Томас Хобс, Джон Лок и Работа с текст, участие в дискусия Нови знания – обществен
(май) договор Жан-Жак Русо за обществения договор. и проект, филмова задача договор
62 62. Как гражданите могат Разбира смисъла на идеята за разделение на Работа с текст, участие в Упражнение – разделение
да контролират властите в правовата държава. дискусия, анализ на казус, участие на властите
спазването на в проект, създаване на есе
обществения договор?
63 32 63. Форми на държавно Разграничава различни форми на държавно Анализ на казус, участие в Нови знания – монархия,
(май) управление управление. дискусия република, правова,
авторитарна и
тоталитарна държава,
демокрация
64 64. Можем ли да живеем Осъзнава ролята на държавата като властови субект Работа по проект, участие в Упражнение – утопия,
без държава? на правните отношения дискусия, презентация, работа с анархия, гражданско
текст, анализ на филм и неподчинение
художествен текст, дебат
65 33 65. Политиката – изкуство Оценява нарастващата роля на други социални Участие в дискусия, участие в Нови знания –
(юни) на реализма актьори в осъществяването на човешките права в проект политическа власт,
7
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
съвременния свят. политика, политическа
партия
66 66. Гражданско общество Познава предпоставките за възникването на Участие в дискусия, анализ на Нови знания –
гражданското общество и факторите за неговата казус гражданско общество,
стабилност. поданик и гражданин,
граждански сдружения
67 34 67. Какво е толерантност? Проявява нагласа за социална солидарност и Участие в дискусия, работа с Упражнение – различие и
(юни) толерантност към различието. текст (Конституция, Джон Лок), толерантност
участие в проект
68 68. Гражданско участие Ориентира се във възможностите на гражданското Работа с текст, участие в Нови знания – форми на
общество за влияние върху политическия ред. дискусия, анализ на казуси гражданско участие
(политическо и
неполитическо)
69 35 69. Защо да бъдем активни – Разпознава различни съвременни форми на Работа с текст, участие в Упражнение –
(юни) граждани? гражданско участие (социални движения, Интернет, дискусия, анализ на казус, участие сътрудничество,
граждански протести). в проект солидарност
– Дава примери за случаи на конкуренция и
сътрудничество
70 70. Каква е ролята на Ориентира се във възможностите на гражданското Участие в дискусия, участие в Упражнение –
медиите в гражданското общество за влияние върху политическия ред. проект, анализ на казус обществено мнение,
общество? „четвърта власт“
71 36 71. Какво научихме? Проверка на усвояването на съдържанието и Тест, анализ на текст, анализ на Контрол и оценка –
(юни) компетентностите според учебната програма с казус, създаване на есе изходно ниво
акцент върху урок 54-70.
72 72. Годишен преговор. Върху всички теми от учебната програма с акцент Работа с текст, участие в обобщение
Равносметка на върху урок 54-70 и личностно осмисляне на дискусия; връщане към
постигнатото. философското образование. очакванията от началото на
годината, оценка на постигнатото;

Разработил:…Милена Анадолийска