a) Highlight the correct option from the list below.

(4 each: 32)
What Are the Benefits of AR and VR in Education?
1
…………………………….. looking into some of the benefits of virtual reality in education, let’s define what
virtual reality is and how it differs from augmented reality. AR 2 …………………………….. on a smart device
to project a layer of educational text and lesson-appropriate content on top of a user’s actual
surroundings, providing students with interactive and meaningful 3 …………………………….. experiences. VR
4
…………………………….. an entire digital environment, a 360-degree, immersive user experience 5
…………………………….. feels real. In a VR setting, students 6 …………………………….. interact with what they
see as if they were really there. 
7
…………………………….., VR provides students with the possibility to gain intercultural competence - the
ability to understand another person’s culture and values. For example, through a virtual reality field
trip to other parts of the world, students 8 …………………………….. cultures other than their own.

https://soeonline.american.edu/blog/benefits-of-virtual-reality-in-education

[Adapted for pedagogical purposes]

1. After – Before – When

2. is used – is using – uses
3. learn – learned – learning
4. creates – is created – is creating
5. because – that – when
6. can – must – will
7. Besides – However - Therefore
8. could be exposed – could expose – expose

b) Complete this conversation between you and your classmate USE DIFFERENT MAIN
VERBS – DO NOT REPEAT THEM. (6 each: 36)
You: 1 ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………?
Your Classmate: In a small business. I started last week.
You: 2 ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………?
Your Classmate: Yes, as I’m flexible enough to adapt to and adopt the core characteristics of a
company. 
You: 3 ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………?
Your Classmate: As regards my weaknesses, I was told I’m quite stubborn and narrow minded.
Also, I sometimes don’t act prudently, and I challenge authority if it is necessary.
You: What are you good at?
Your Classmate: 4 ………………………….………………………………………………………………………………………………………….
You: You might be a successful manager!
Your Classmate: Maybe, but I find it difficult to deal with people.
You: 5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?
Your Classmate: I think I can take a course to develop my team leading skills.
You: 6 ………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………?
Your Classmate: Definitely! That’s why I also consider myself a strategist.
You: Wow! You make the perfect employee!

c) Answer the following questions with complete sentences on ‘The Selfish Giant’ and ‘Dr.
Son Tech’. (8 each: 16)
1. What happened to the Giant at the end of the story and how do you know this?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Why were Billy and Willy so different one from another?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) In four sentences give your opinion about ONE of these issues. Use connectors, specific
vocabulary and the proper tenses. (8 each: 32)
1. Thanks to technology, education has changed for the better.
2. Both tutors and university campuses will disappear.
3. Hard skills are more important than soft skills.
Answer Key.

a.
1. Before Este conector responde tanto al patrón  + -ing como a la
coherencia del texto (tiempo): primero definir el concepto
(antes de ver los beneficios…) y luego adentrarse en las
ventajas que otorga el uso de la nueva tecnología en el área.
2. is used El uso de la voz pasiva responde a que se hace foco en la
acción y no en el sujeto de la oración. (AR es el sujeto pasivo
ya que no realiza la acción de usar sino que es usada)
3. learning El uso de un adjetivo con terminación -ing responde a la
descripción del sentimiento que provoca el sustantivo que lo
antecede.
4. creates El uso del presente simple responde a la descripción de una
verdad general.
5. that Este conector introduce información específica acerca del
sustantivo que la sucede.
6. can Este verbo modal indica la posibilidad que tienen los sujetos de
llevar a cabo la acción mencionada.(pueden interactuar)
7. Besides Este conector responde tanto al patrón .  , como a la
coherencia del texto (adición): agregar información acerca del
tema desarrollado con anterioridad.
8. could be exposed El uso de la voz pasiva responde a que se hace foco en la
acción y no en el sujeto de la oración. Students es el sujeto
pasivo ya que no realiza la acción de exponer sino que podrían
ser expuestos a culturas …

b.
1. Where are you working? / Where do you work?
Esta respuesta indica que la pregunta requiere de la palabra interrogativa que indica
lugar y un tiempo presente para indicar que la acción ocurre en la actualidad.
2. Are you a cultural fit?
Esta respuesta indica que la pregunta que se formule debe ser del tipo ‘Yes/No’ ya
que la primera de estas palabras es la inicial. Así también, las características que se
mencionan corresponden al tipo de rasgo de personalidad incluido.
3. What were you told about your weaknesses?*
Esta pregunta requiere el uso de la voz pasiva ya que la misma estructura se
encuentra en la respuesta. Cabe destacar que luego de la palabra interrogativa, se
debe aplicar la inversión de orden en la frase verbal, con el sujeto que separe ambos
verbos.
4. Esta respuesta pretende que los estudiantes describan fortalezas utilizando
la estructura ‘to be good at’, la cual los orienta desde la pregunta.
5. What can you do then?
Esta respuesta señala el uso del verbo modal en la pregunta con la pertinente
inversión de orden de los componentes de la frase verbal y el sujeto de la oración
que los separa, luego de la palabra interrogativa correspondiente.
6. Do you find it easy to identify long-term goals?*
Esta respuesta incluye al comienzo un marcador que indica el tipo de pregunta a
formular (Yes/No) así como un tipo de rasgo de personalidad que requiere una
habilidad o destreza propia que necesita considerarse en la pregunta.
*Existen otras posibilidades con el verbo To Be para estas preguntas, pero se
recuerda que no se pueden repetir los verbos principales.
c.
1. The Giant died at the end of the story because the little boy had invited him to play with
him in his garden, Paradise. We can identify him as Jesus due to the prints of nails on his
palms and feet.
2. The doctor had isolated the genes of good and evil in his own cells, so Billy and Willy had
very different personalities. Billy was the good twin and Willy the evil one. Moreover, this
can also be seen in the acronyms of their names: Billy Earl Son Tech – BEST – and Willy
Oswald Ray Son Tech – WORST.