UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016

CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Reconoce números enteros en situaciones
 Leer y escribir números racionales fraccionarios. cotidianas.
 Ubica pares ordenados con enteros en el plano
cartesiano.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 6 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 26 – 10 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
30 – 10 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Lee y  Sinopsis
 Bienvenida a los estudiantes del de representa o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
octavo. básica para nú meros
(trabajo individual
 Indicaciones generales de có mo se octavo año. enteros en la
en clases o grupal)
llevara la asignatura durante el añ o  Plano recta numérica.  Resolución de problemas.
lectivo. cartesiano  Identifica al o Problemas del texto
 Cuestionario
 Indicadores de evaluació n para el añ o conjunto de los guía.
s.
lectivo.  Cuaderno nú meros  Análisis de producciones del
 Normativas sobre: Tareas a casa, de tareas y enteros en estudiante.
Actividades individuales en clases, deberes situaciones o Cuaderno de trabajo
Actividades grupales en clases,  Libros de cotidianas. o Portafolio
consulta.  Prueba escrita
Lecciones y Evaluació n de fin de
 Internet o Cuestionario de base
Modulo.  Juego estructurada.
 Resume de las operaciones con los geométrico.
nú meros naturales y sus propiedades.
 Representació n grá fica de los nú meros
 naturales.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Escribe cinco frases en las que
intervengan nú meros naturales.
 Expresa las frases anteriores mediante
cifras.
 Representa las cantidades de las frases
con material concreto, se propone
utilizar el á baco en las que sean
posibles.
           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Compara y ordena números enteros.
 Ordenar y comparar números racionales fraccionarios.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 4 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 10 – 09 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
14 – 09 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Compara pares  Sinopsis
 Ubica nú meros naturales en la recta de de nú meros o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
numérica. básica para enteros
(trabajo individual
 Describir situaciones donde se octavo año.  Ordena
en clases o grupal)
presenten los nú meros enteros.  Plano nú meros  Resolución de problemas.
 Compara nú meros naturales entre cartesiano enteros en o Problemas del texto
 Cuestionario
mayor que y menor que. forma guía.
s.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Cuaderno ascendente y  Análisis de producciones del
 Representa nú meros enteros en la de tareas y descendent.. estudiante.
recta numérica. deberes o Cuaderno de trabajo
 Ordenar nú meros enteros en forma  Libros de o Portafolio
consulta.  Prueba escrita
ascendente y descendente.
 Internet o Cuestionario de base
 Comparar pares de nú meros enteros.  Juego
- estructurada.
geométrico.
CONSOLIDACIÓN:
 Resuelve ejercicios justificando cada
paso
 Resuelve las actividades 5, 6, 7, 8, 9 y
 10 propuestas por el libro del
estudiante.
           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
 Tareas dirigidas a casa (refuerzo académico)
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de
 Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros.
números enteros.  Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta,
multiplicación y división de números enteros.
 Calcula potencias de base entera y exponente natural.
 Calcula raíces con radicando entero.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 12 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 15 – 09 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
25 – 09 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Resuelve las  Sinopsis
 Conversatorio y recuerdo de las cuatro de cuatro o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
operaciones con los nú meros básica para operaciones de
(trabajo individual
naturales. octavo año. forma
en clases o grupal)
 Organizador grafico de las cuatro  Plano independiente  Resolución de problemas.
operaciones con nú meros naturales. cartesiano con nú meros o Problemas del texto
 Cuestionario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: enteros, desde guía.
s.
 Generar ejemplos de las cuatro  Cuaderno la  Análisis de producciones del
operaciones con los nú meros enteros. de tareas y experimentació estudiante.
 Resumir los algoritmos para resolver deberes n. o Cuaderno de trabajo
las cuatro operaciones con los  Libros de o Portafolio
consulta.  Prueba escrita
nú meros enteros.
 Internet o Cuestionario de base
 Organizador grafico de las cuatro  Juego estructurada.
operaciones con los nú meros enteros. geométrico.
CONSOLIDACIÓN:
 Resuelve ejercicios justificando cada
paso
 Resuelve las actividades 11 - 15
propuestas por el libro del estudiante.
           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de
 Generar sucesiones con números enteros. números enteros.
 Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta,
multiplicación y división de números enteros.
 Calcula potencias de base entera y exponente natural.
 Calcula raíces con radicando entero.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 5 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 28 – 09 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
30 – 09 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Genera  Sinopsis
 Recuento del objetivo educativo, para de sucesiones con o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
relacionarlo con sucesiones con básica para nú meros
(trabajo individual
nú meros enteros. octavo año. enteros.
en clases o grupal)
 Organizació n de un diá logo para  Plano
 Resolución de problemas.
cartesiano
evidenciar los conocimientos previos  Cuestionario
o Problemas del texto
relacionados con sucesiones con s. guía.
 Análisis de producciones del
nú meros enteros.  Cuaderno
de tareas y estudiante.
 Percepció n de carteles relacionados o Cuaderno de trabajo
deberes
con sucesiones con nú meros enteros.  Libros de o Portafolio
consulta.  Prueba escrita
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Internet o Cuestionario de base
 Aná lisis del contenido del texto del  Juego estructurada.
estudiante concerniente a sucesiones geométrico.
 con nú meros enteros.
 Ejecució n individual o grupal de un
experimento relacionado con
sucesiones con nú meros enteros.
 Aplicació n de la técnica activa "La
cacería" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a sucesiones con
nú meros enteros.

CONSOLIDACIÓN:
 Elaboració n de un trabajo prá ctico que
           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de
 Resolver operaciones combinadas con números enteros.. números enteros.
 Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta,
multiplicación y división de números enteros.
 Calcula potencias de base entera y exponente natural.
 Calcula raíces con radicando entero.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 8 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 01 – 10 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
08 – 10 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Resuelve  Sinopsis
 Recuento del objetivo educativo, para de operaciones o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
relacionarlo con operaciones combinadas combinadas de
básica para (trabajo individual
de adició n, sustracció n, multiplicació n y octavo año. adició n,
divisió n exacta con nú meros enteros. en clases o grupal)
 Plano sustracció n,  Resolución de problemas.
 Planeació n conjunta de actividades en el cartesiano multiplicació n o Problemas del texto
aula para explorar ideas de operaciones  Cuestionario
y divisió n guía.
combinadas de adició n, sustracció n, s.
 Cuaderno exacta con  Análisis de producciones del
multiplicació n y divisió n exacta con nú meros estudiante.
de tareas y
nú meros enteros. deberes enteros (P, A). o Cuaderno de trabajo
 Organizació n de un diá logo para  Libros de o Portafolio
evidenciar los conocimientos previos consulta.  Prueba escrita
relacionados con operaciones combinadas  Internet o Cuestionario de base
de adició n, sustracció n, multiplicació n y  Juego estructurada.
geométrico.
divisió n exacta con nú meros enteros.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Aná lisis del contenido del texto del
estudiante concerniente a aplicaciones
matemá ticas con resolució n de problemas
sobre operaciones combinadas de adició n,
sustracció n, multiplicació n y divisió n
exacta con nú meros enteros.
 Ejecució n individual o grupal de un
experimento relacionado con operaciones
combinadas de adició n, sustracció n,
multiplicació n y divisió n exacta con
nú meros enteros.
 Aplicació n de la técnica activa "La cacería"
para determinar aciertos y desaciertos en
cuanto a operaciones combinadas de
adició n, sustracció n, multiplicació n y
divisió n exacta con nú meros.
           
CONSOLIDACIÓN:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
CUMBE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO: PARALELO:
Lcdo. Juan Adriá n Malla U MATEMÁ TICA 8vo. A, B y C
No MODULO: TÍTULO DEL MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:
1 NUMEROS ENTEROS  Leer, escribir, ordenar y comparar números
enteros, en situaciones matemáticas concretas,
mediante la realización de diversos ejercicios
para resolver problemas combinados con las seis
operaciones básicas.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
 Desarrollar el pensamiento lógico y  El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
crítico para interpretar y solucionar y/o la representación
problemas de la vida.
ESTANDARES DE Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y
APRENDIZAJE: DOMINIO A: orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso
correcto del lenguaje matemático. 
Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones
o problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones
DOMINIO B trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas
en demostraciones de teoremas básicos. 
Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias 51 y diagramas52 con
DOMINIO C: datos discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia
central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.  

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:  Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de
 Utilizar las estrategias y las herramientas matemáticas números enteros.
adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y  Aplica correctamente los algoritmos de suma, resta,
multiplicación y división de números enteros.
confianza en tus capacidades.
 Calcula potencias de base entera y exponente natural.
 Calcula raíces con radicando entero.
EJE TRANSVERSAL: La protección del PERIODOS: 6 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
medioambiente:
La interpretació n de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la 12 – 10 - 2015
supervivencia de las especies, la interrelació n
16 – 10 – 2015
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservació n y protecció n.
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO DE EVALUACIÓN
 ANTICIPACIÓN:  Texto guía  Resuelve  Sinopsis
 Lluvia de ideas sobre los temas revisados de ejercicios o Mentefacto
matemática o Mapa conceptual.
puntualizando los algoritmos para resolver aplicando el
básica para (trabajo individual
las operaciones con los nú meros enteros. octavo año. método general
 Repaso de las leyes de los signos para la en clases o grupal)
 Plano de resolució n  Resolución de problemas.
multiplicació n y la divisió n. cartesiano de problemas. o Problemas del texto
 Recuerdo de los procedimientos para  Cuestionario
s. guía.
operar operaciones combinadas.
 Cuaderno  Análisis de producciones del
de tareas y estudiante.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
deberes o Cuaderno de trabajo
 Resolver ejercicios siguiendo los pasos de
 Libros de o Portafolio
la estrategia de: consulta.  Prueba escrita
o Comprensió n del enunciado  Internet o Cuestionario de base
o Planificació n de la resolució n  Juego estructurada.
geométrico.
 o Ejecució n del plan de resolució n
o Revisió n del resultado y del
proceso seguido.

CONSOLIDACIÓN:
 Recuento de facilidades y dificultades
encontradas al construir conocimientos de
           

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

 Trato preferencial en la retroalimentació n y recepció n de trabajos

y tareas.
 Tutorías individuales con el mismo docente en comú n acuerdo
con las estudiantes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DEL ÁREA : VICERRECTOR:
Lcdo. J. Adriá n Malla Uyaguari Ing. Fernando Mendieta Ing. Anita Amoroso
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: