➜ QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM

 No que se refere aos distúrbios da aprendizagem é correto afirmar:

I. Distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de
desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio
matemático.
II. O distúrbio de aprendizagem pode ocorrer concomitante com outras desordens como distúrbio
sensorial, distúrbio emocional e social, ou sofrer influências ambientais como diferenças culturais,
instruções inapropriadas ou insuficientes, ou fatores psicogênicos.
III. De acordo com a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à
Saúde – CID-11 (OMS, 2020), os transtornos referem-se a dificuldades significativas e persistentes na
aprendizagem que podem afetar a leitura, escrita ou aritmética, prejudicando o desempenho cognitivo
do indivíduo e sua atuação cotidiana, evidenciando um nível abaixo do esperado para sua idade
cronológica e o seu nível geral de funcionamento intelectual.
IV. O distúrbio de aprendizagem está relacionado a um distúrbio do desenvolvimento intelectual, ou
deficiência sensorial, a um distúrbio neurológico ou motor, ou a falta de disponibilidade de educação
ou de proficiência na linguagem de instrução acadêmica ou adversidade psicossocial.
São verdadeiras as alternativas:

Resposta Marcada :

I e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

 Ainda não existe uma classificação padrão para os alunos com distúrbios de aprendizagem. De acordo
com as definições atuais, são indivíduos com inteligência provavelmente normal, mas que não
alcançam rendimento acadêmico nos níveis esperados nas áreas da leitura, expressão escrita ou
matemática. Outros apresentam problemas mais abrangentes, que afetam todas as áreas acadêmicas
e sociais (SMITH, 2008). Ohlweiler (2016), caracteriza os perfis especificados pelo DSM-V. EXCETO:

Resposta Marcada :

Transtorno social: está relacionado a dificuldade de adaptação escolar e o convívio com demais pessoas fora
do ambiente familiar.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 A partir da publicação do DSM-5 pela Associação de Psiquiatria Americana (APA), os distúrbios de

aprendizagem, ou seja, a falta ou o prejuízo no rendimento escolar que tem uma causa:

Resposta Marcada :

Biológica, é persistente e não transitório, passaram a integrar o grupo dos transtornos do

neurodesenvolvimento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 No grupo dos transtornos do neurodesenvolvimento, também estão incluídos os seguintes quadros:

EXCETO:

Resposta Marcada :

Surdocegueira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Os Transtorno específico da aprendizagem podem apresentar prejuízo:
Assinale a alternativa INCORRETA.

Resposta Marcada :

Na coordenação motora (psicomotricidade).

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Caracteriza- se por déficits persistentes na comunicação e na interação social em múltiplos contextos,

incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados
para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.
Além desses déficits, esse transtorno requer a presença de padrões restritos e repetitivos de
comportamento, interesses ou atividades.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Transtorno do espectro autista.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É um transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto
intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático. O nível de gravidade pode
ser leve, moderada, grave ou profunda. Os vários níveis de gravidade são definidos com base no
funcionamento adaptativo, e não em escores de QI, uma vez que é o funcionamento adaptativo que
determina o nível de apoio necessário.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual).

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção,

desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. Desatenção e desorganização envolvem
incapacidade de permanecer em uma tarefa, aparência de não ouvir e perda de materiais em níveis
inconsistentes com a idade ou o nível de desenvolvimento. Hiperatividade-impulsividade implica
atividade excessiva, inquietação, incapacidade de permanecer sentado, intromissão em atividades de
outros e incapacidade de aguardar.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

TDAH.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Essa nomenclatura de diagnóstico é utilizada de forma provisória, quando a criança não está atingindo
os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento, mas ainda é jovem
demais para participar de testes padronizados para um diagnóstico mais preciso.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Atraso global do desenvolvimento.

 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Uma característica essencial do __________são dificuldades persistentes para aprender habilidades

acadêmicas fundamentais, com início durante os anos de escolarização formal. Habilidades
acadêmicas básicas incluem a leitura exata e fluente de palavras isoladas, a compreensão da leitura, a
expressão escrita e ortográfica, cálculos aritméticos e raciocínio matemático.

Resposta Marcada :

Transtorno específico da aprendizagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

Total18 / 20