RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS BOSOWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Intensive reading 206ED2 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS 2 SKS 2 (Dua) 7 Februari 2021
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Restu Januarty Hamid, S.Pd.I.,M.Pd. ULFAH SYAM SS., M.PD.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
Pembelajaran (CP) S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, etika, profesionalisme, dan integritas akademik
S5 memahami, menghargai, dan menghormati keragaman sosial budaya, agama, pendapat dan cara pandang orang lain
S8 bersikap sebagai pribadi yang jujur, beretika, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
menguasai bahasa Inggris minimal setara dengan tingkat posintermediate untuk menciptakan komunikasi baik lisan maupun
P1 tertulis secara lancar, akurat, efektif, dan berterima.

P2 menguasai konsep linguistik (pengetahuan tentang kebahasaan)

KU1 berpikir kritis, reflektif, dan inovatif

KU3 bekerja secara kolaboratif dan efektif dalam berbagai konteks dengan pihak lain

KU5 menunjukkan keahlian dalam pemecahan masalah

KK1 melaksanakan proses pembelajaran bahasa Inggris dengan mendesain, membuat, dan memanfaatkan berbagai media
pembelajaran dan TIK untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif, kreatif dan berpusat pada siswa
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
 CPMK -1 Mampu Memahami Esensi intensive reading
CPMK -2 Mampu Menguasai Konsep teoritis yang relevan digunakan dalam intensive reading
CPMK -3 Mampu Menguasai Proses dalam intensive reading
CPMK -4 Mampu Menguasai norma dan nilai-nilai dalam intensive reading
Sub CPMK (Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar) CPL → CPMK → Sub-CPMK
Sub CPMK -1 Mampu menjelaskan tentang pengertian intensive reading dari berbagai pendapat
Sub CPMK -2 Mampu menjelaskan tujuan secara umum dan khusus dari intensive reading
Sub CPMK -3 Mampu merumuskan proses dan cara dalam kegiatan intensive reading dengan sistematis, bermutu, dan terukur
Sub CPMK -4 Mampu menjelaskan jenis-jenis dari intensive reading
Sub CPMK -5 Mampu memilah dan menetapkan perbedaan intensive reading dan extensive reading
Mampu menjelaskan penerapan dan permasalahan praktek kegiatan intensive reading dengan sistematis, bermutu, dan
Sub CPMK -6
terukur
Mampu merancang dan membuat contoh intensive reading dalam bentuk Spoof, Penghitungan Ulang, Laporan, Deskripsi,
Sub CPMK -7
Narasi, Item Berita, Prosedur, dan Penjelasan
Diskripsi Singkat MK Intensive reading ini membantu pengembangan bahasa, teks-teks umum topik yang disederhanakan dan otentik dapat digunakan. Jenis teks
dapat mencakup Spoof, Penghitungan Ulang, Laporan, Deskripsi, Narasi, Item Berita, Prosedur, dan Penjelasan. Sementara penampilan individu
dicatat, kerja pasangan dan kelompok harus didorong. Penilaian keberhasilan didasarkan pada portofolio dan jangka menengah serta ujian
akhir.
Bahan Kajian / Pokok  Pengertian intensive reading
Bahasan  Tujuan intensive reading
 Cara intensive reading
 Jenis intensive reading
 Perbedaan intensive reading dan extensive reading
 Contoh intensive reading
Daftar Referensi Utama:
Dalman. 2013. Keterampilan membaca. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Pendukung:
Tarigan, Henry Guntur. 1979.membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Windows : Slide Presentasi Notebook, LCD & White board
Nama Dosen
Restu Januarty Hamid, S.Pd.I., M.Pd.
Pengampu
Mata kuliah prasyarat -

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Kriteria & Indikator Bobot
Ke- (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Belajar Bentuk Penilaian Penilaian
 yg direncanakan) Pembelajaran Mahasiswa Penilaian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1-2 Mampu  Kontrak perkuliahan Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 5
menjelaskan - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik
tentang pengertian  Pengertian intensive Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non-
intensive reading reading - Diskusi test:
dari berbagai - Tulisan
pendapat Ringkasan
materi
3-7 Mampu  Tujuan intensive reading Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 45
menjelaskan tujuan - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik - ketepatan
secara umum dan Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non- menyampaikan
khusus dari - Diskusi test: isi materi
intensive reading - Tulisan
Ringkasan
Mampu  Cara intensive reading materi
merumuskan
proses dan cara
dalam kegiatan
intensive reading
dengan sistematis,
bermutu, dan
terukur

Mampu  Jenis intensive reading

menjelaskan jenis-
jenis dari intensive
reading

Mampu memilah  Perbedaan intensive reading

dan menetapkan dan extensive reading
perbedaan
intensive reading
dan extensive
reading
 Mampu  Contoh intensive reading
menjelaskan
penerapan dan
permasalahan
praktek kegiatan
intensive reading
dengan sistematis,
bermutu, dan
terukur
8 Ujian Tengah Semester
9-15 Mampu merancang  praktek membuat contoh Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 50
dan membuat intensive reading - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik - ketepatan
contoh intensive Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non- menyampaikan
reading dalam - Role-Play & test: isi materi
bentuk Spoof, Simulation - Tulisan
Penghitungan Ringkasan
Ulang, Laporan, materi
Deskripsi, Narasi,
Item Berita,
Prosedur, dan
Penjelasan
16 Ujian Akhir Semester 100
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa
yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project
Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS BOSOWA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Kewirausahaan II 604ED2 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS 2 SKS 6 (Enam) 7 AGUSTUS 2021
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Restu Januarty Hamid, S.Pd.I.,M.Pd. ULFAH SYAM SS., M.PD.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
Pembelajaran (CP) S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, moral, etika, profesionalisme, dan integritas akademik
S5 memahami, menghargai, dan menghormati keragaman sosial budaya, agama, pendapat dan cara pandang orang lain
S8 bersikap sebagai pribadi yang jujur, beretika, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
menguasai bahasa Inggris minimal setara dengan tingkat posintermediate untuk menciptakan komunikasi baik lisan maupun
P1 tertulis secara lancar, akurat, efektif, dan berterima.

P2 menguasai konsep linguistik (pengetahuan tentang kebahasaan)

KU1 berpikir kritis, reflektif, dan inovatif

KU3 bekerja secara kolaboratif dan efektif dalam berbagai konteks dengan pihak lain

KU5 menunjukkan keahlian dalam pemecahan masalah

KK1 melaksanakan proses pembelajaran bahasa Inggris dengan mendesain, membuat, dan memanfaatkan berbagai media
pembelajaran dan TIK untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif, kreatif dan berpusat pada siswa
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
 CPMK -1 Mampu Memahami Esensi Kewirausaan
CPMK -2 Mampu Menguasai Konsep teoritis yang relevan digunakan dalam Kewirausahaan
CPMK -3 Mampu Menguasai Proses dalam Kewirausahaan
CPMK -4 Mampu Menguasai norma dan nilai-nilai dalam Kewirausahaan
Sub CPMK (Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar) CPL → CPMK → Sub-CPMK
Sub CPMK -1 Mampu menjelaskan tentang pengertian Kewirausahaan dari berbagai pendapat
Sub CPMK -2 Mampu menjelaskan tujuan secara umum dan khusus dari Kewirausahaan
Sub CPMK -3 Mampu merumuskan proses dan cara dalam kegiatan Kewirausahaan dengan sistematis, bermutu, dan terukur
Sub CPMK -4 Mampu menjelaskan jenis-jenis dari Kewirausahaan
Sub CPMK -5 Mampu menjelaskan penerapan dan permasalahan praktek kegiatan Kewirausahaan dengan sistematis, bermutu, dan terukur
Sub CPMK -6 Mampu merancang dan membuat contoh Kewirausahaan
Diskripsi Singkat MK Kewirausahaan merupakan sebuah sikap mental seseorang yang memiliki kreativitas yang tinggi. Seseorang yang memiliki jiwa kewirausahaan
adalah orang yang aktif, unik, berdaya guna membuat sesuatu, serta bermanfaat bagi banyak orang. Kegiatan kewirausahaan memiliki proses
yang dinamis demi menciptakan sesuatu yang disertai dengan model, sumber daya, waktu, serta risiko yang mungkin terjadi. Kewirausahaan
merupakan proses dalam mengidentifikasi, mengembangkan dan mewujudkan visi dan misi usaha. Sementara penampilan individu dicatat, kerja
pasangan dan kelompok harus didorong. Penilaian keberhasilan didasarkan pada portofolio dan jangka menengah serta ujian akhir.
Bahan Kajian / Pokok  Pengertian Kewirausahaan
Bahasan  Tujuan Kewirausahaan
 Manfaat Kewirausahaan
 Ciri-ciri Kewirausahaan
 Karakteristik Kewirausahaan
 Contoh dan Praktek dalam Kewirausahaan
Daftar Referensi Utama:
Dalman. 2013. Keterampilan membaca. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Pendukung:
-
Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :
Windows : Slide Presentasi Notebook, LCD & White board
Nama Dosen
Restu Januarty Hamid, S.Pd.I., M.Pd.
Pengampu
Mata kuliah prasyarat -

Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Estimasi Pengalaman Kriteria & Indikator Bobot
Ke- (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Waktu Belajar Bentuk Penilaian Penilaian
yg direncanakan) Pembelajaran Mahasiswa Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-2 Mampu  Kontrak perkuliahan Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 5
menjelaskan - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik
tentang Pengertian  Pengertian Academic Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non-
Kewirausahaan dari reading - Diskusi test:
berbagai pendapat - Tulisan
Ringkasan
materi
3-7 Mampu  Tujuan Academic reading Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 45
menjelaskan - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik - ketepatan
Tujuan Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non- menyampaikan
Kewirausahaan - Diskusi test: isi materi
secara umum dan - Tulisan
khusus Ringkasan
materi
Mampu  Manfaat Kewirausahaan
menjelaskan
Manfaat
Kewirausahaan

Mampu  Ciri-ciri Kewirausahaan

menjelaskan Ciri-
ciri Kewirausahaan

Mampu  Karakteristik Kewirausahaan

menjelaskan
Karakteristik
Kewirausahaan

Mampu merancang  Contoh Kewirausahaan

Contoh
Kewirausahaan

8 Ujian Tengah Semester

9-15 Mampu  Praktek dalam Bentuk: TM : 1x3x50’ Menyusun Kriteria: - Kehadiran 50
menerapkan Kewirausahaan - Kuliah PT : 1x3x60’ Ringkasan - Rubrik - ketepatan
Praktek dalam Metode: BM : 1x3x60’ Materi Bentuk non- menyampaikan
 Kewirausahaan - Role-Play & test: isi materi
Simulation - Tulisan
Ringkasan
materi
16 Ujian Akhir Semester 100
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa
yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria
penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project
Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.