‫ﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔﺳﻠﻄﺎﻥ ﻣﻮﻻﻱ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬

‫ﻩﻣﺪﺭﺳﺔﺱﺃﻋﻠﻰ ﻣﻦﻩﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ‪F‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ‪-‬ﺑﻨﻲ ﻣﻼﻝ‪-‬‬
‫‪- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔﺍﻟﻤﻐﺮﺏ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬
‫‪- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --‬‬

‫ﺳﻨﺔﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﻮﺍﺩﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫‪2022-2023‬‬

‫ﺷﻬﺎﺩﺓﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﺨﺼﺺ ‪:‬‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢﺍﺑﺘﺪﺍﺉﻲ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪04:‬‬

‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‪.1‬‬
‫ﻋﻠﻮﻡﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺮﻭﺣﻲ‬
 ‫ﺃﻧﺎ‬
‫ﻣﺎﺩﺓﺍﻻﺣﻴﺎء &‬

‫ﻋﻠﻢﺍﻟﺒﻴﺉﺔ‬

‫ﻓﻬﺮﺱ‬
‫***‬
‫‪ .1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬

‫‪ .2‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬

‫‪ .3‬ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ ﻭﺍﻟﺠﺰﻳﺉﻲ ﻟﻠﻜﺎﺉﻦ ﺍﻟﺤﻲ‬

‫‪ .4‬ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪ .5‬ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ؛‬

‫‪ .6‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﻛﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‪.‬‬

‫‪ .7‬ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‬

‫‪8‬‬
 ‫‪-1‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎء؟‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪:‬ﺍﻝﻣﺎﺩﺓ ﺍﻻﺣﻴﺎء)ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔﻋﻀﻮﻱ"ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ‪" ،‬ﺍﻟﻌﻠﻢ"( ‪ ،‬ﻫﻮ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬

‫‪-‬ﻳﺪﺭﺱ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺙ ﻣﻊ ﺑﻴﺉﺘﻬﻢ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻳﻐﻄﻲ ﺟﺰءﺍً ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺇﻧﻬﺎﺑﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﺟﺰﺍء ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ‪ ،‬ﺍﻷﻋﻀﺎء ‪ ،‬ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ‪ ،‬ﺇﻟﺦ(‪.‬‬

‫ﺫﺭﺓ‪:‬ﺍﻟﺠﺴﻴﻢ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻟﺠﺴﻢ ﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﻳﺸﻜﻞ ﺃﺻﻐﺮ ﻛﻤﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺘﺤﺪ ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧﺎﺕﻭﺍﻟﻨﻴﻮﺗﺮﻭﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫‪-‬ﺇﻧﻬﺎ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺟﺪﺍً ≈‪10-10‬ﻡ ≈ ‪ 0.1‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻳﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﺫﺭﺓ ﺿﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬
‫‪-‬ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺃﻫﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻮﻓﺮﺓ(‪.C، H، N، O، P، S :‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺒﻌﺾ ﺍﻵﺧﺮ ﺃﻗﻞ ﻭﻓﺮﺓ‪... Na ، Fe ، Cu ، K :‬‬
‫ﻣﺮﻛﺐ‪:‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺭﺍﺕ )ﺍﺛﻨﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ( ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﺃﻡ ﻻ ‪ ،‬ﻣﺘﺤﺪﺓ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺭﻭﺍﺑﻂﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻋﺪﺩ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺠﺬﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔﻟﻠﺬﺭﺍﺕ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪(.2H :‬ﻛﺒﻴﺮ) ‪( ، DNA‬ﺻﻐﻴﺮ) ‪O‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦﺗﻘﺴﻴﻢ ﺟﺰﻳﺉﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ‪ 3‬ﻋﺎﺉﻼﺕ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺪﻫﻮﻥ‬
‫‪-‬ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪﺭﺍﺕ‬
‫‪-‬ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺪﺍﺕ‬

‫‪-1 -‬‬
‫ﻋﻀﻴﺔ‪:‬ﻫﻲ ﺑﻨﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﺎ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ )ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ :‬ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻴﺘﻮﻛﻮﻧﺪﺭﻳﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﺮﻳﺒﻮﺳﻮﻣﺎﺕ‬
‫‪.(...‬‬

‫ﺧﻠﻴﺔ ‪:‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ )ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ‪ (...‬ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻲ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺔﻣﻦ ﻏﺸﺎء ﻭﺳﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ ﻭﻧﻮﺍﺓ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺭﺍﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻗﻤﺎﺵ ‪:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﺴﻢ‪:‬ﺟﺰء ﻣﻦ ﻛﺎﺉﻦ ﺣﻲ ﻳﺆﺩﻱ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ ﺧﻠﻮﻱ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫ﺟﻬﺎﺯ ‪:‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪﺓ‪) .‬ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻬﻀﻤﻲ ‪،‬ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ‪(...‬‬

‫ﻫﻴﺉﺔ ‪:‬ﻛﻞ ﻛﺎﺉﻦ ﻣﻨﻈﻢ ﻳﻮﻟﺪ ﻭﻳﺘﻄﻮﺭ ﻭﻳﺘﻜﺎﺛﺮ ﻭﻳﻤﻮﺕ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺩﺍﺉﻤﺎً ﻣﻦ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ‪ /‬ﺃﻭ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺪﺍﺩﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ‪:‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺗﺘﻌﺎﻳﺶ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺍﺻﻞﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻭﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪،‬ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻇﺮﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﻪ ‪:‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻣﻜﺎﻧﻴﺎً ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺑﻴﺉﻴﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪.‬‬

‫‪-2‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ‪:‬‬

‫ﻋﻬﺪﻣﻮﻧﻴﺮﺍ ‪ :‬ﻫﻲ ﻛﺎﺉﻨﺎﺕ ﺑﺪﺍﺉﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﻭﺣﻴﺪﺓ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪ .‬ﺗﺘﻐﺬﻯ ﺍﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ ‪،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﺍﻟﺰﺭﻗﺎء ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞﺍﻟﻀﻮﺉﻲ‪ .‬ﺗﻨﻘﺴﻢ ‪ Monera‬ﺇﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺘﻴﻦ ﻓﺮﻋﻴﺘﻴﻦ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﺍﻟﺒﺪﺍﺉﻴﺔ )ﺑﺪﺍﺉﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻮﻯ(‪ :‬ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺉﺎﺕ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‪ :‬ﻓﻘﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ )ﺑﺪﺍﺉﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻮﻯ(‪ :‬ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﺑﺪﺍﺉﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻮﻯ ﺍﻷﺧﺮﻯ )ﻣﺤﻠﻼﺕ ‪ ،‬ﻃﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ‪،‬ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ( ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﻮﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻤﻠﻜﺔﺍﻟﻤﺤﺘﺠﻴﻦ ‪ :‬ﺃﺣﺎﺩﻱ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‪ :‬ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﺯﻭﺍ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻮﺍﻟﺐ‪ .‬ﻫﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺜﻴﺮﻭﻥﻓﻲ ﺳﻼﺳﻞ ﺍﻟﻐﺬﺍء ﺍﻟﻤﺎﺉﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔﺍﻟﻔﻄﺮ ‪ :‬ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻣﻌﻘﺪ ﻫﻢ ﻣﺘﺤﻠﻠﻮﻥ ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻄﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‪:‬ﻛﺎﺉﻨﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻣﻌﻘﺪﺓﻏﻴﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻮﻥﺍﻟﻌﺎﺷﺒﺔ ﺃﻭ ﺁﻛﻠﺔ ﺍﻟﻠﺤﻮﻡ ﺃﻭ ﺁﻛﻠﺔ ﺍﻟﻠﺤﻮﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪ :‬ﻛﺎﺉﻨﺎﺕ ﺫﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻭﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ‪ :‬ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻳﺼﻨﻌﻮﻥ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻭﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﻭﻣﺼﺪﺭ ‪2O‬ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻮﻱ‪.‬‬

‫‪-2 -‬‬
 ‫‪-3‬ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺨﻠﻮﻱ ﻭﺍﻟﺠﺰﻳﺉﻲ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮﻡﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬

‫ﺃﺧﻠﻴﺔ ‪ -‬ﺯﻧﺰﺍﻧﺔ)ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔﺍﻟﺴﻴﻠﻮﻻ"ﻏﺮﻓﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓ "‪ ،‬ﺇﻧﻬﺎ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺧﻠﻴﺔﻭﺍﺣﺪﺓ = ﻛﺎﺉﻦ ﻭﺣﻴﺪ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬

‫ﻛﺎﺉﻦﺣﻲ‬
‫ﻋﺪﺓﺧﻼﻳﺎ‪ :‬ﻛﺎﺉﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‬

‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔﻫﻮﺍﻟﻤﺤﺼﻮﺭﺓﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻏﺸﺎء ﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ ﺍﻟﺬﻱ‬

‫ﻳﺤﺪﻗﺴﻤﻴﻦ ‪ :‬ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ ﻭﺧﺎﺭﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻲ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬

‫ﺧﻼﻳﺎﺑﺪﺍﺉﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‪:‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻚ ﻧﻮﺍﺓ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﺮﺩﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﺠﺮﺓ ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺎﺉﻨﺎﺕﺣﻴﺔ ﻭﺣﻴﺪﺓ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺨﻼﻳﺎﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‪:‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻮﺍﺓ ﻳﺤﺪﻫﺎ ﻏﺸﺎء ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻛﺎﺉﻨﺎﺕ ﺣﻴﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻫﻴﻜﻞﺧﻠﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬ ‫ﻫﻴﻜﻞﺧﻠﻴﺔ ﺑﺪﺍﺉﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬

‫‪-3 -‬‬
 ‫ﻫﻴﻜﻞﺧﻠﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬

‫‪-1‬ﻏﺸﺎء ﺑﻼﺯﻣﺎ‬
‫ﻳﺘﻜﻮﻥﻏﺸﺎء ﺍﻟﺒﻼﺯﻣﺎ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ ﻣﺰﺩﻭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻫﻮﻥ ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺔ‪ .‬ﺗﺆﺩﻱ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ ﻭﻇﺎﺉﻒ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻘﻨﻮﺍﺕ‪ :‬ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻻﺕ‬

‫‪-‬ﺍﻟﻐﻠﻮﺑﻮﻟﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﻲ‪ :‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬

‫‪-‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‪ :‬ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ‬
‫‪-‬ﺑﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ‪ :‬ﺍﻟﺘﺼﺎﻕ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻭﺗﻘﺎﻃﻌﺎﺗﻬﺎ‬

‫‪-2‬ﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺘﻮﺑﻼﺯﻡ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻭﺳﻂ ﺳﺎﺉﻞ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﺤﺘﻮﻱ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻌﻀﻴﺎﺕ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺣﺪﻫﺎﻣﺮﻳﻜﺰﺍﻥﺗﺸﻜﻞ ﺃﺟﺴﻴﻢ ﻣﺮﻛﺰﻱ‪.‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎﻭ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﺪﺍﺕﻭ‬
‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕﻭﺟﺪﺕ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪3‬ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ‬
‫ﻳﺤﺘﻮﻱﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻨﺎﻗﻞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ؛ ﺇﻧﻪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺧﻴﻮﻁ ﺭﻓﻴﻌﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺟﺰﻱءﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺑﻮﻟﻴﻤﺮ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻴﻮﻛﻠﻴﻮﺗﻴﺪﺍﺕ‪:‬‬

‫‪-4 -‬‬
 ‫‪-4‬ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬

‫ﻣﺎﺫﺍﻳﺄﻛﻞ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ؟‬

‫ﺍﻣﻼﺡﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎء‬

‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔﺁﻟﻴﺔﺗﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﻄﺎﻉﻋﺒﺮﺍﻟﺠﺬﻭﺭﻭﺍﻟﻨﻘﻞﻭ ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬

‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊﺃﻳﻮﻧﺎﺕ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻝﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ ﻭﻓﻲﻧﻤﻮ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻲ ﻟﺪﺧﻮﻝ ﺃﻳﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻭﺳﻼﺳﻞ ﺍﻟﻐﺬﺍء‪.‬‬

‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻟﻨﻤﻮﻩ ﻧﻮﻋﺎﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻧﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ)‪ (N‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﻮﺭ)ﻑ( ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ)ﻙ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮﻡ)‪ (Ca‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻐﻨﻴﺴﻴﻮﻡ)ﻣﻠﻎ( ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺒﺮﻳﺖ)‪ (S‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ)ﻧﺎ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻖ ‪:‬ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﺔ ﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻧﻘﺼﻪ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮﻱ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮ‪.‬ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﺍﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺤﻤﺾ ﺍﻟﻨﻮﻭﻱ‪.‬‬

‫‪-5 -‬‬
 ‫ﺃﺻﻞﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪":‬ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻫﻲ ﺟﺴﻢ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻓﻲ ﺁﻓﺎﻕ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ ﺍﻟﺴﻤﺎﻛﺔ ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻭﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ "‪.‬‬
‫ﻓﻲﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻧﻤﻴﺰ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ‪:‬‬

‫ﺗﺤﻠﻞﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮﺍﻛﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺤﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﺤﻄﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻴﻘﺎﻥ ﻭﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻳﺤﺪﺙﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎً )ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﻭﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ(‪ .‬ﺗﻬﺎﺟﻢ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﻛﺮﺑﻮﻧﻴﺔ )‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻠﻮﺯ( ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ )ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻨﻴﺔ( ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﻜﻴﻜﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺣﻤﺎﺽ ﺃﻣﻴﻨﻴﺔ ﺛﻢ ﺇﻟﻰ ﺃﻣﻮﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺎﺩﺓﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ(‪:‬ﺗﺘﺄﻛﺴﺪ ﺍﻷﻣﻮﻧﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﻧﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﻐﺬﺍء ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰﻫﺬﺍ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻟﺜﺎﻧﻲ ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺘﺮﺍﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺮﻳﺘﺎﺕ ‪،‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ‪،‬ﺗﻤﻌﺪﻥ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ )ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ(‪.‬ﺇﻧﻬﺎ ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻡ ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺤﻠﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ )ﺍﻟﺬﻭﺑﺎﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻤﺎﺉﻲ ‪ ،‬ﺍﻷﻛﺴﺪﺓ ﺃﻭ ﺍﻻﺧﺘﺰﺍﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ(‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞﺍﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ‬
‫ﻛﻤﻴﺔﺍﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ ﺃﻭ ﻛﺎﻣﻠﺔﻣﺘﺎﺡ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻝﺷﺮﺡ ﺑﺎﻟﻄﺮﺍﺉﻖ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺑﻴﻦ ﺟﺰﻳﺉﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎء ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻮﺟﺪﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﺪﺓ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎء‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﺎء ﺍﻟﺪﺳﺘﻮﺭ )‪:(1‬ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﻟﻠﺼﺨﻮﺭ )ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﻤﺎﺉﻴﺔ(‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎء ﻏﻴﺮ‬
‫ﻣﺘﻮﻓﺮﺗﻤﺎﻣﺎً ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺮﻃﺒﺔ )ﺍﻟﺠﻴﺮﻳﺔ( )‪:(2‬ﻳﺘﻢ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎء ﺑﻘﻮﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻐﺮﻭﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ)ﺍﻟﻄﻴﻦ ‪ ،‬ﺍﻟﺪﺑﺎﻝ(‪ .‬ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎء ﺑﺠﺰﻳﺉﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻗﻮﺓ ﺷﻔﻂ ﺟﺬﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪.‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ .‬ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻬﻞ ﺇﺯﺍﻟﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺒﺨﺮ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ )‪:(3‬ﺗﺸﻜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ‪ .‬ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩﺃﻗﻞ ﺃﻭ ﺃﻗﻞ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﺒﺉﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺟﺬﻭﺭﻫﺎ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ )‪:(4‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺗﻤﻸ ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺎء ﺑﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬
‫ﺃﺿﻌﻒﻣﻦ ﺃﻥ ﺗﻌﺎﺭﺽ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ‪ .‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺈﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺳﻮﻑ ﺗﺘﺴﺮﺏ ﻭﺗﺘﺴﺮﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻖ‪.‬‬

‫‪-6 -‬‬
 ‫ﻗﺪﺭﺓﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﻴﺎﻩ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪:‬ﻫﻮ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻤﺎء ﺍﻟﻤﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺠﺎﺫﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻀﻊ‪ 100‬ﺟﺮﺍﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺠﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﺃ‪.‬‬

‫* ﺍﻣﻸ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ‪ B‬ﺑﺎﻟﻤﺎء ﺑﻌﺪ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﺼﻨﺒﻮﺭ ‪.R1‬‬

‫* ﺍﻓﺘﺢ ﺍﻟﺼﻨﺒﻮﺭ ‪ ، R1‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺎء ﺑﺎﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﻓﻲ‬

‫ﺻﻮﻝ‪.‬‬
‫* ﺑﻤﺠﺮﺩ ﻭﺻﻮﻝ ﺍﻟﻤﺎء ﺇﻟﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ؛ ﻧﻐﻠﻖ ‪.R1‬‬

‫* ﻻﺣﻆ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻤﺎء ‪ V1‬ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺧﺘﺮﻕ ﺍﻷﺭﺽ‪ .‬ﻳﻤﺜﻞ ﻫﺬﺍ‬

‫ﺍﻟﺤﺠﻢﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫* ﻗﻢ ﺑﺈﺯﺍﻟﺔ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﻭﺍﻓﺘﺢ ﺍﻟﺼﻨﺒﻮﺭ ‪ R1‬ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺎء‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺪﻓﻖﺇﻟﻰ ﺍﻟﺪﻭﺭﻕ )‪.(V2‬‬

‫* ﻳﻤﺜﻞ ‪ V2‬ﺍﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻴﺪﺓ‪.‬‬

‫* ﻧﺤﺴﺐ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﺎء )‪.(V‬‬
‫‪-‬ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﺎﻟﻤﻴﺎﻩ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ= )‪(V1-V2‬‬

‫‪-7 -‬‬
 ‫‪-5‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬ﺇﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ )ﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﺧﻀﺮﺍء(‬
‫ﺑﺘﺠﻤﻴﻊﺍﻟﺠﺰﻳﺉﺎﺕ )ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ( ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻀﻮء‪ .‬ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﻠﺘﻘﻂ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺛﺎﻧﻲ ﺃﻛﺴﻴﺪ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪2‬ﻭﻗﻢ ﺑﺈﻟﻐﺎء ﺗﺤﺪﻳﺪ ‪2O‬‬

‫ﺍﻟﻬﻴﺎﻛﻞﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ‬

‫ﻛﻠﻮﺭﻭﺑﻼﺳﺖ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎﻫﻮ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ؟‬
‫‪-‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‪:‬ﺻﺒﻐﺔ ﻣﻤﻴﺰﺓ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء ‪ ،‬ﻭﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺳﺘﻴﺪﺍﺕ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء ﻭﺗﻀﻤﻦ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺟﺰء ﻣﻦ‬
‫ﻃﺎﻗﺔﺃﺷﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﺑﻔﻀﻞ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ‪ ،‬ﺗﻤﺘﺺ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺮﺍء ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻭﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻓﻲ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ <- - - - - - - - - --‬ﺗﺤﻮﻳﻞﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻮﺉﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺃﺻﺒﺎﻍﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ‬
‫ﻳﻮﺟﺪﻓﻲ ﻏﺸﺎء ﺍﻟﺜﺎﻳﻼﻛﻮﻳﺪ ‪ 4‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺃﺻﺒﺎﻍ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻴﺔ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺃ‬
‫‪-‬ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺏ‬
‫‪-‬ﻛﺎﺭﻭﺗﻴﻦ‬
‫‪-‬ﺯﺍﻧﺜﻮﻓﻴﻞ‬

‫‪-8 -‬‬
 ‫ﻃﻴﻒﺍﻟﻀﻮء ﺍﻷﺑﻴﺾ‬
‫ﺿﻮءﺃﺑﻴﺾﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺷﻌﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻀﻮﺉﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲﺗﻘﺴﻤﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭ ‪ ،‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰﻃﻴﻒ‬
‫ﺍﻹﺷﻌﺎﻉﺍﻟﻤﺮﺉﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﻃﻮﺍﻝ ﻣﻮﺟﻴﺔ ﺑﻴﻦ ‪ 400‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ ﻭ ‪ 700‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ‬

‫ﻃﻴﻒﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺃﺻﺒﺎﻍ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ‬

‫ﻣﺤﻠﻮﻝﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﻡ ‪ ،‬ﻣﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺭ ﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﻀﻮء ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺭ ﻳﺤﻮﻝ ﻃﻴﻒ ﺍﻟﻀﻮء ﺍﻷﺑﻴﺾ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻃﻴﻒﺍﻻﻣﺘﺼﺎﺹ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻮﺍﻓﻖﺍﻟﺴﻼﻟﻢ ﺍﻟﺪﺍﻛﻨﺔ ﻣﻊ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺘﺼﻪ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﻡ‪.‬‬

‫ﻭﺟﺪﺃﻥ ﺍﻷﺻﺒﺎﻍ ﺗﻤﺘﺺ ﺍﻹﺷﻌﺎﻉ ﺑﺸﻜﻞ ﺃﺳﺎﺳﻲﺃﺣﻤﺮ ﺃﺯﺭﻕﻭ ﻭﺗﻌﻜﺲ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺞ ﺍﻟﻤﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻮﻥ‬
‫ﺍﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬
‫‪-9 -‬‬
 ‫ﺩﻭﺭﺃﺻﺒﺎﻍ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻀﻮﺉﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‬

‫ﻳﺘﻜﻮﻥﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺮﺣﻠﺔﻳﻌﺘﻤﺪ ﺿﻮء )=ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔﺃﻭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﺍﻟﻀﻮﺉﻴﺔ(‬

‫‪-‬ﻣﺮﺣﻠﺔﻣﺴﺘﻘﻞ ﺿﻮء )=ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﻈﻠﻤﺔ(‬

‫ﻳﺆﺩﻱﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﻟﻜﻠﻮﺭﻭﻓﻴﻞ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻯﻃﺎﻗﺔ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ‪ ،‬ﻭﻋﻮﺩﺓ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﺍﻷﻭﻟﻲ‬
‫ﻳﻜﻮﻥﻣﺼﺤﻮﺑﺎً ﺑﺎﻧﺒﻌﺎﺙ ﺍﻟﻔﻮﺗﻮﻥ ﻣﻊ ﺿﻮﺉﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻼﺕﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻮﺍﺿﺤﺔ‪ :‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻟﻠﻤﺎء ﻭﺇﻧﺘﺎﺝ ‪ATP‬‬

‫‪-‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻳﻼﻛﻮﻳﺪﺍﻝ ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻷﺻﺒﺎﻍﻧﻈﺎﻣﻲ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻜﻮﻥ‬
‫ﻣﻦﺟﻤﻊ ﻫﻮﺍﺉﻲﻭ ﺃﻣﺮﻛﺰ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬

‫ﺇﺛﺎﺭﺓﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻀﻮء ﻳﺴﺒﺐ ﺍﻝﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‪ .‬ﺍﻝﺍﻟﺘﻌﺎﻓﻲ ﻣﻦ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺑﻔﻀﻞ‬
‫ﺃﻛﺴﺪﺓﺍﻟﻤﺎء )ﺍﻟﺘﺤﻠﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻟﻠﻤﺎء( ﺣﺴﺐ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ‪:‬‬

‫ﺱ‪2‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺎﺗﻴﻦ‪2‬ﻳﺎ ‪ 4 <------‬ﺡ‪ ++‬ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪+-‬‬

‫ﺍﺳﺘﺴﻠﻤﺖﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻋﺒﺮ‪ PS II‬ﻧﻜﻮﻥﻧﻘﻞ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔﻧﺎﻗﻼﺕ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬

‫ﺍﻟﻀﻮﺉﻲﺇﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻢ ﺗﻘﻠﻴﻠﻪ ﺇﻟﻰ ‪ : NADP +‬ﻧﺎﺩﻑ ‪ ،‬ﺡ‪+‬‬

‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔﺍﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ ﻧﻘﻞ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻳﺴﻤﺢﺿﺦ ‪ + H‬ﺍﻝﺍﻟﺴﺪﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﺧﻠﻖ ﺷﻲءﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻧﻲ‬
‫‪.‬ﻋﻮﺩﺓ ﺡ‪+‬ﻋﺒﺮ ﺍﻝﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﻄﺎﺭﺩ)ﻣﺮﻛﺐ ‪ (ATP‬ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻔﺴﻔﺮﺓ ‪ ADP‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‪.ATP‬‬

‫‪-10-‬‬
 ‫ﺗﻔﺎﻋﻼﺕﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﻈﻠﻤﺔ‬
‫ﺧﻼﻝﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪﺗﺜﺒﻴﺖ ﺃﻭﻝ ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪ 2‬ﻝﺗﺨﻠﻴﻖ ﺍﻟﺠﺰﻳﺉﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﺤﺪﺙ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕﻓﻲ ﺍﻟﺴﺪﻯ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ ﺍﻟﻀﻮء ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻜﻞﺩﻭﺭﺓ ﻛﺎﻟﻔﻴﻦ )ﺍﻧﻈﺮ ‪TD‬ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ(‪.‬‬

‫‪-11-‬‬
 ‫‪-6‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﻛﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪:‬ﻛﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ ﻫﻲ ﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﺗﺘﻜﺜﻒ ﺃﻋﻀﺎﺉﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺯﻫﺮﺓ ﻭﺗﻮﺿﻊ ﺑﺬﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺔ‬
‫ﻓﻲﺛﻤﺮﺓ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻋﺎﺭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﺑﺬﻭﺭﻫﺎ ﻋﺎﺭﻳﺔ‪ .‬ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ ،‬ﻳﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﻛﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ ﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ"ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺰﻫﺮﺓ"‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮﺍﻟﻼﺟﻨﺴﻲ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢﻭﺗﺸﺮﻳﺢ ﺍﻟﺰﻫﺮﺓ‬

‫ﺗﻮﺟﺪﺯﻫﺮﺓ ﻧﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻣﻦ ﺳﺎﻕ ﺗﺴﻤﻰ ﺳﺎﻕ‪ .‬ﻳﻨﺘﻔﺦ ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻋﺎﻣﺔ ﻭﻳﺸﻜﻞ‬
‫ﻭﻋﺎءﺍًﻳﺤﻤﻞ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﺰﻫﺮﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﻜﺆﻭﺱ ﻭﺍﻟﺒﺘﻼﺕ ﻭﺍﻷﺳﺪﻳﺔ ﻭﺍﻟﻜﺮﺑﻼﺕ )ﺍﻷﺧﻴﺮﺗﺎﻥ ﻣﻌﺪﻟﺘﺎﻥ ‪ ،‬ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮﻳﺔ(‪.‬‬

‫ﺳﻴﺒﺎﻟﺲ‪:‬ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺑﺮﻋﻢ ﺍﻟﺰﻫﺮﺓ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﺗﻔﺘﺢ‪ .‬ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺧﻀﺮﺍء‪ .‬ﺍﻟﻜﻞ ﻳﺸﻜﻞ ﺍﻟﻜﺄﺱ‪.‬‬

‫ﺑﺘﻼﺕ‪:‬ﻫﻲ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻣﻠﻮﻧﺔ ﻣﻌﺪﻟﺔ‪ .‬ﺍﻟﻜﻞ ﻳﺸﻜﻞ ﻛﻮﺭﻭﻻ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻜﺄﺱ ﻭﺍﻟﻜﻮﺭﻭﻻ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻤﺔﺍﻟﻤﻌﺪﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﻟﺰﻫﺮﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ‬

‫‪-12-‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﺪﺍﺓﻫﻲ ﺍﻟﻌﻀﻮ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ ﻛﺎﺳﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﻫﻮﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻋﻀﻮ ﺁﺧﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺨﻴﻂ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺭﺍﺑﻂ )ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﺨﺼﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺪﺍﺓ ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻥﻣﻦ ﺃﻛﻴﺎﺱ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ(‪.‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮﻥﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺘﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻴﻮﻁ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻛﻴﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﺣﺒﻮﺏ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﺮﻣﺠﻬﺮﻱ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﻌﺮﺿﻲ‪) :‬ﺃ( ﺍﻟﻌﻀﻮ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ ؛ )ﺏ( ﺍﻟﻌﻀﻮ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﺍﻟﻨﺎﺿﺞ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰﻣﺴﺘﻮﻯ ﻛﻴﺲ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ ‪ ،‬ﺗﺨﻀﻊ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻷﻡ ﺛﻨﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺎﺕ )‪(2n‬‬
‫ﻟﻼﻧﻘﺴﺎﻡﺍﻻﺧﺘﺰﺍﻟﻲ ﻹﻋﻄﺎء ‪ 4‬ﺧﻼﻳﺎ ﺍﺑﻨﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺃﻭ ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺭﺑﺎﻋﻴﺎﺕ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﻴﻜﺮﻭﺳﺒﻮﺭ )‬
‫‪1‬ﻥ( ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻲ ﺃﺻﻞ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻨﻀﺞ‪.‬‬

‫ﻣﺮﺍﺣﻞﺗﻜﻮﻳﻦ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ‬

‫ﺗﺘﻜﻮﻥﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺘﻴﻦ ‪ ،‬ﺧﻠﻴﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮﺓ ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺪﺍﺧﻠﻬﺎ ﺧﻠﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﻟﻴﺪﻳﺔ )‬
‫ﺍﻹﻧﺠﺎﺑﻴﺔ(‪ .‬ﻫﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻄﻲ ‪) antherozoids‬ﺍﻷﻣﺸﺎﺝ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺔ( ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻄﻮﺭ ﺍﻟﻤﺸﻴﺠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ‪.‬‬

‫‪-13-‬‬
 ‫ﺭﺳﻢﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻬﻴﻜﻞ ﺣﺒﻮﺏ ﺍﻟﻠﻘﺎﺡ‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻟﻸﻧﺜﻰ‬
‫ﻭﻫﻲﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪-1‬ﻭﺻﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭ ‪ :‬ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﻗﺔ ‪ ،‬ﺳﻄﺤﻬﺎ ﺣﻠﻴﻤﻲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ‬
‫ﺑﺤﺒﻮﺏﺍﻟﻠﻘﺎﺡ‪.‬‬
‫‪-2‬ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ‪ :‬ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺳﻊ ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ‬
‫‪-3‬ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ ‪ :‬ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻤﺘﻮﺭﻡ ﻭﺍﻟﻤﺠﻮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﺒﻴﻀﺔ )ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻴﺾ(‪.‬‬

‫ﻣﻘﻄﻊﻋﺮﺿﻲ ﻟﻠﻤﺒﻴﺾ‬

‫ﻋﺮﺽﻣﺠﻬﺮﻱ ﻟﻘﺴﻢ ﻃﻮﻟﻲ ﻣﻦ‬

‫ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ)ﺃ( ﻭﻣﺨﻄﻂ ﻣﺒﺴﻂ )ﺏ(‪.‬‬

‫‪-14-‬‬
 ‫ﺗﻜﻮﻳﻦﻛﻴﺲ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬

‫ﻭﺍﺣﺪﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮﺍءﺍﻷﻣﺸﺎﺝﺫﻛﻮﺭﻣﻨﺪﻣﺠﺔﻣﻊﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻮﻱﻟﻠﺘﺒﺮﻉ ﺑﻴﻀﺔﺛﻨﺎﺉﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﺴﻢ ﻭﻳﻌﻄﻲﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺛﺎﻧﻴﺎﺍﻟﻤﺸﻴﺞ ﻣﻊﺍﻟﻨﻮﻯ ﺍﻟﻘﻄﺒﻴﺔﺳﻮﻑ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻧﺴﻴﺞ ﻣﻦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎﺕﺛﻼﺛﻲ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺼﺒﻐﻴﺔ)‪ 1‬ﻥ ﻛﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﺃﺑﻮﻳﺔ ‪ 2 +‬ﻛﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﺃﻣﻮﻣﻴﺔ( ‪ ،‬ﺑﻴﺎﺽ‬

‫‪-15-‬‬
 ‫ﺗﻜﻮﻳﻦﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‬
‫ﺑﻌﺪﺍﻹﺧﺼﺎﺏ ‪ ،‬ﻳﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ ﺇﻟﻰ ﺛﻤﺮﺓ ﻭﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺑﺬﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮﻱﺍﻟﺒﺬﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﻴﻦ )ﺷﺘﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ( ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻐﺬﻳﺎﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﻔﻠﻘﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻴﺘﻢﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻟﻨﻤﻮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻖ‪:‬ﺍﻟﺒﺬﺭﺓ ﻫﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺴﻴﺉﺔ )ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ( ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﻼﺉﻤﺔ‬

‫ﺇﻧﺒﺎﺕﺍﻟﺒﺬﺭﺓ‬
‫ﻳﺘﻜﻮﻥﺍﻹﻧﺒﺎﺕ ﻣﻦ ﺛﻼﺙ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﺸﺮﺏ ﻭﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻧﺒﺎﺕ ﻭﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬

‫‪-1‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﺸﺮﺏ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺗﺮﻃﻴﺐ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ ﺑﻘﻮﺓ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺎء ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻧﺘﻔﺎﺥ‬
‫ﺍﻟﺒﺬﺭﺓ‪.‬‬

‫‪-2‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻹﻧﺒﺎﺕ‪ :‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺨﺮﻭﺝ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﻣﻦ ﻏﻼﻑ ﺍﻟﺒﺬﺭﺓ‪.‬‬

‫‪-3‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮ‪ :‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﺳﺘﺉﻨﺎﻑ ﺍﻣﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﺎء ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔﻧﻤﻮ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺛﻢ ﺍﻟﺠﺬﻉ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻳﻀﻲ ﻟﻠﺸﺘﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻴﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﻈﻴﻢ ‪ ،‬ﻭﻧﺸﺎﻁ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ )ﺍﻟﺰﻻﻝ ‪ ،‬ﺍﻟﻔﻠﻘﺎﺕ( ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺘﻲﺗﻤﻴﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻘﺼﺎﻥ ﻣﻊ ﻧﻀﻮﺏ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫‪-16-‬‬
 ‫ﺷﺮﻭﻁﺇﻧﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺎء ‪:‬ﺃﺳﺎﺳﻲ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ﺑﻜﻤﻴﺎﺕ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ‪:‬ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻟﻺﻧﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺗﻬﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‬

‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ‪:‬ﺗﺘﺪﺧﻞ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐﺭﻓﻊ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﺍﻹﻧﺒﺎﺕ ﻭﺗﺠﻨﺐ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺟﺪﺍً‪.‬‬

‫ﺍﻟﻀﻮء ‪:‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﻀﻮء ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻹﻧﺒﺎﺕ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ ‪،‬‬

‫ﻧﻀﺞ ‪:‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺒﺬﺭﺓ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً ﺷﻜﻠﻴﺎً )ﻧﺎﺿﺠﺔ(‬

‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺨﻀﺮﻱ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪:‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺨﻀﺮﻱ ﻫﻮ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗﻨﻄﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﻳﻼﺕ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﻕ ﻭﺍﻟﺠﺬﻭﺭ‬
‫ﻭﺍﻷﻋﻀﺎءﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﺗﺤﺖ ﺍﻷﺭﺽ ‪ ،‬ﻹﻋﻄﺎء ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺟﺪﺩ ﻣﻄﺎﺑﻘﻴﻦ ﻟﻠﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮﺍﻟﺨﻀﺮﻱ ﺷﺎﺉﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺑﻔﻀﻞ‪meristems‬ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﺍﻟﺒﺮﺍﻋﻢ ﻭ ﺍﻝﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﺩ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔﻣﺜﻞﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ )ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ :‬ﺃﻭﻛﺴﻴﻦ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﺴﻴﺞﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﻳﺰﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻨﺸﺎﻁ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻧﻤﻮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺕﻓﻲ ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻭﺍﻟﺴﻤﻚ‪.‬‬

‫ﻃﺮﻕﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺨﻀﺮﻱ‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻡﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺨﻀﺮﻱ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻭﺣﺪﻳﺜﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻘﺼﺎﺻﺎﺕ‪:‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻭﺿﻊ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ‪ :‬ﺍﻟﻘﻄﻊ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻦﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻋﻢ ﺗﺤﻤﻞ ﺍﻟﺴﺎﻕ ﺃﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﺗﻄﻮﺭﻫﺎ ﺑﺒﻨﺎء ﻧﺒﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪-17-‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﺼﻔﻴﻒ‪:‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺇﻣﺎﻟﺔ ﺟﺬﻉ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺕ ﺍﻷﻡ ﺑﺎﺗﺠﺎﻩ ﺍﻷﺭﺽ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺘﻢ ﺩﻓﻦ ﺍﻟﺴﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺟﺰء‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻦﻃﻮﻟﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻣﻼﻣﺴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺮﻃﺒﺔ ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺬﻉ ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻧﺒﺘﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻌﻴﻢ ‪:‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺯﺭﻉ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ )ﺍﻟﻜﺴﺐ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ( ﻋﻠﻰ ﻧﺒﺎﺕ ﺁﺧﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ )ﺍﻟﻄﻌﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺠﺬﺭﻱ(‪ .‬ﻳﻨﻤﻮ ﺍﻟﺴﻠﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﻭﻳﻌﻄﻲ ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﻭﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﺰﻫﻮﺭ ﻭﺍﻟﻔﻮﺍﻛﻪ‪.‬‬

‫‪-18-‬‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‪:‬ﺇﻧﻬﺎ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﺧﺬ ﺑﺮﻋﻢ ﻧﺒﺎﺕ ﻳﺘﻢ ﺗﺮﺑﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺑﻴﺉﺔ ﻣﻮﺍﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﺤﺼﻞﻋﻠﻰ ﻋﻘﻞ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻣﺠﺰﺃﺓ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺎﺻﺎﺕ ﺻﻐﻴﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪.‬‬

‫‪-19-‬‬
 ‫‪-7‬ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬

‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯﺍﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬

‫ﺍﻷﻏﺪﻳﺔ‬
‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﺘﻐﺬﻯ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ )ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ( ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺑﻮﻟﻴﻤﺮﺍﺕ‬
‫ﻣﻦﻣﺮﻛﺒﺎﺕ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴﺪﺭﺍﺕ‪:‬ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ‬

‫ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ‪:‬ﻫﻲ ﻛﺮﺑﻮﻫﻴﺪﺭﺍﺕﺧﻤﺴﺔ ﺃﻭ ﺳﺘﺔ ﺫﺭﺍﺕ ﻛﺮﺑﻮﻥ‪ ،‬ﻫﺆﻻء ﻫﻢﻭﺣﺪﺍﺕ ﻭﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫•‬

‫ﺍﻷﺻﻐﺮ‪).‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪ :‬ﺍﻟﻔﺮﻛﺘﻮﺯ ﻭﺍﻟﺠﻠﻮﻛﻮﺯ(‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕﻧﻜﻮﻥﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ‪) .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪:‬‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻭﺍﻟﺠﻠﻴﻜﻮﺟﻴﻦ(‬

‫‪-20-‬‬
 ‫‪-‬ﻫﻀﻢ ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕﻳﺒﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻢ ﻣﻊﺍﻷﻣﻴﻠﻴﺰ ﺍﻟﻠﻌﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻭﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲﺍﻷﻣﻌﺎء ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﻊ ﺃﻣﻴﻠﻴﺰ ﺍﻟﺒﻨﻜﺮﻳﺎﺱ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺨﻼﻳﺎﺍﻟﻈﻬﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﻮﻳﺔ ﺗﻤﺘﺺ ﺃﺣﺎﺩﻱ ﻭﺛﻨﺎﺉﻲ ﺍﻟﺴﻜﺮﻳﺎﺕ ؛ ﺛﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻠﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺃﺣﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺎﺭﻳﺪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺪﻫﻮﻥ‪:‬ﺗﺘﻜﻮﻥﻣﻦ ﺟﺰﻱء ﺛﻼﺛﻲ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥﻭ ﺍﻟﺠﻠﺴﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺤﺪ ﻣﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺣﻤﺎﺽ ﺩﻫﻨﻴﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺳﻼﺳﻞ‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔﻣﻦ ﺑﻮﻟﻴﻤﺮ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ‪ :‬ﻫﺬﻩ ﻫﻲﺍﻟﺪﻫﻮﻥ ﺍﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺧﻼﻳﺎ ﺍﻟﻐﺪﺩ ﺍﻟﺼﻤﺎء ﻓﻲ ﻇﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺛﻨﻲ ﻋﺸﺮ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻫﺮﻣﻮﻥﺑﺤﻴﺮﺓﻫﻮﻟﻴﺴﻴﺴﺘﻮﻛﻴﻨﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺒﺐ ﺍﻝ‬
‫ﺍﻻﻓﺮﺍﺝﻋﻦ ﺍﻟﺼﻔﺮﺍء )ﻣﺴﺘﺤﻠﺐ ﺍﻟﺪﻫﻮﻥ( ﺍﻟﻤﺨﺰﻧﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻠﻴﺒﺎﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺮﻳﺎﺱ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ‪:‬ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺳﻼﺳﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﺍﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺣﺪﻫﺎ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﻟﺒﺒﺘﻴﺪ‪.‬‬

‫‪-‬ﻳﺠﺐ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﺍﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺍﻷﺣﻤﺎﺽ ﺍﻷﻣﻴﻨﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫‪-21-‬‬
 ‫ﻫﻀﻢﺑﺮﻭﺗﻴﻦ ﻳﺒﺪﺃ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺪﺓﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺒﺴﻴﻦ‪ .‬ﻭﺻﻮﻝ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻴﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻻﺛﻨﻲ ﻋﺸﺮ ﻳﺤﻔﺰ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺝ‬
‫ﻫﻮﻟﻴﺴﻴﺴﺘﻮﻛﻴﻨﻴﻦ ‪ .‬ﻳﺤﺚ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻃﻼﻕ ﺍﻹﻧﺰﻳﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻠﺔ ﻟﻠﺒﺮﻭﺗﻴﻦ )ﺍﻟﺘﺮﺑﺴﻴﻦ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻮﺗﺮﻳﺒﺴﻴﻦ ‪،‬ﺍﻹﻳﻼﺳﺘﺎﺯ ‪ ،‬ﺍﻹﻧﺪﻭ ﻭﺍﻹﻛﺴﻮﺑﻴﺒﺘﻴﺪﺍﺯ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨﺎﺕ‪:‬ﻫﻲ ﺟﺰﻳﺉﺎﺕ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰﻱ ﻟﻺﻧﺰﻳﻤﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻛﺄﻧﺰﻳﻤﺎﺕ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻣﻼﺡﻣﻌﺪﻧﻴﺔﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺃﻳﻮﻧﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻭﺇﻧﺸﺎء ﺍﻟﺘﺪﺭﺟﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺮﻭﻛﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-22-‬‬
 ‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻳﻀﻤﻦ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﻨﻮﻉ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺟﻨﺴﻲ ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻮﺟﺪ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺫﻛﻮﺭ ﻭﺇﻧﺎﺙ ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-1‬ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺔ‬

‫ﻳﺘﻜﻮﻥﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﺍﻟﺬﻛﺮﻱ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺨﺼﻴﺘﻴﻦ‪:‬ﻫﻲ ﺍﻟﻐﺪﺩ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻭ ﺍﻝﻫﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺕ‪:‬ﻳﻨﺘﺞ ﺳﻮﺍﺉﻞ ﺗﺴﻬﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺤﻮﻳﺼﻠﺔﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻨﻮﺍﺕﻧﻘﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-2‬ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ‬

‫‪-23-‬‬
 ‫ﻳﺘﻜﻮﻥﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻟﻸﻧﺜﻰ ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻤﺒﺎﻳﺾ‪:‬ﻫﻲ ﺍﻟﻐﺪﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺯ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ ﻭﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ ؛‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺑﻮﺍﻕ‪:‬ﺧﻄﺎﻥ ﻟﻨﻘﻞ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ )ﺍﻟﺒﻴﺾ(‬

‫‪ -‬ﺭﺣَﻢِ‪:‬ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻮﻑ ﺑﺠﺪﺍﺭ ﻋﻀﻠﻲ ﺳﻤﻴﻚ ‪ ،‬ﻳﺘﻄﻮﺭ ﻓﻴﻪ ﻛﺎﺉﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪-3‬ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫ﻓﻲﺍﻟﺬﻛﺮ‬
‫ﺧﻼﻝﻓﺘﺮﺓ ﺍﻟﺒﻠﻮﻍ ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻧﺸﺎﻃﺎً‪:‬‬
‫ﺗﻄﻮﺭﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ )ﺍﻟﺨﺼﻴﺘﻴﻦ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻀﻴﺐ( ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻇﻬﻮﺭﺍﻟﺸﻌﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻧﺔ ﻭﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺗﺤﺖ ﺍﻹﺑﻂ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻧﺒﻌﺎﺙﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ‪...‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﻲﺍﻷﻧﺜﻰ‬
‫ﻧﻤﻮﺍﻟﺜﺪﻱ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﺗﺴﺎﻉﺍﻟﻮﺭﻛﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻇﻬﻮﺭﺍﻟﺸﻌﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻧﺔ ﻭﺗﺤﺖ ﺍﻹﺑﻂ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-24-‬‬
 ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ )ﺍﻟﻔﺮﺝ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻬﺒﻞ ‪ ،‬ﺍﻟﺮﺣﻢ( ؛‬ ‫‪-‬‬
‫ﻇﻬﻮﺭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-4‬ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﻴﻮﺍﻥﻣﻨﻮﻱ ﻏﻴﺮ ﻧﺎﺿﺞ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻧﻀﺠﻪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻭﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ‪.‬‬

‫ﺧﺼﻴﺔﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﺼﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﺃﺧﻴﺮﺍً ﺇﻟﻰ‬
‫ﻗﻨﺎﺓﺍﻟﺒﺮﺑﺦ ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻧﻀﺠﻬﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﻬﺮ ﺍﻟﻤﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺒﺮﻭﺳﺘﺎﺗﺎ‪.‬‬

‫‪-25-‬‬
 ‫‪-‬ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟـﺍﻟﻤﺒﺎﻳﺾﻫﻮ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺎﺕ‪ .‬ﻫﻢ ﺃﻳﻀﺎً ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﻐﺪﺩ ﺍﻟﺼﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺨﻠﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎﺕﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ )ﺍﻹﺳﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﻭﺍﻟﺒﺮﻭﺟﺴﺘﺮﻭﻥ(‪.‬‬

‫ﻣﻘﻄﻊﻃﻮﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﺒﻴﺾ‬

‫‪-5‬ﺗﺴﻤﻴﺪ‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺪﺍﻟﺠﻤﺎﻉ ﺍﻟﺠﻨﺴﻲ ﺧﻼﻝ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻹﺑﺎﺿﺔ ‪ ،‬ﺗﻠﺘﻘﻲ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮﺃﺓ‬
‫ﻣﻊﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻗﻨﺎﺓ ﻓﺎﻟﻮﺏ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻘﻴﺢﻫﻮ ﻫﻨﺎﺍﻧﺪﻣﺎﺝ ﺍﻷﻣﺸﺎﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻭﺍﻹﻧﺎﺙ‪ ،‬ﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻘﻮﻝ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻮﻳﺔﻭﺑﻨﺎءﺍ ﻋﻠﻰﺍﻟﺒﻮﻳﻀﺔ‬
‫‪.‬ﻳﺆﺩﻱ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﺒﻴﻀﺔ ﺍﻟﻤﻠﻘﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻫﺒﺔﺍﻟﻜﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺕ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﻫﻲ ‪ 46‬ﻛﺮﻭﻣﻮﺳﻮﻡ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺰﻳﺠﻮﺕﺍﻟﻨﺎﺗﺞﻣﻦ ﺍﻹﺧﺼﺎﺏ ﻳﻬﺎﺟﺮ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﺮﺣﻢ ﻭﻳﺨﻀﻊ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻟﻼﻧﻘﺴﺎﻣﺎﺕ ﻭﺗﺘﺤﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺟﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻯﻳﺰﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﻲ ﺍﻟﺮﺣﻢ‪ :‬ﻧﺘﺤﺪﺙ ﻋﻨﻪﺍﻹﻳﻤﺎء‪.‬‬

‫‪-26-‬‬
 ‫‪-6‬ﺍﻟﺤﻤﻞ ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﻤﻞﺃﻭ ﺍﻟﺤﻤﻞﻳﺴﺘﻤﺮ ‪ 280‬ﻳﻮﻣﺎً )‪ 9‬ﺃﺷﻬﺮ( ﺃﻭ ‪ 40‬ﺃﺳﺒﻮﻋﺎً‪ .‬ﻫﻲﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔﺍﻟﺠﻨﻴﻨﻴﺔ )ﺧﻼﻝ‪ 2‬ﺃﺷﻬﺮ( ‪ :‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻈﻬﻮﺭ ﺍﻷﻋﻀﺎء ﺍﻟﺮﺉﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔﺍﻟﺠﻨﻴﻦ )ﺧﻼﻝ‪ 7‬ﺍﺷﻬﺮ( ‪ :‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻤﻮ ﺃﻋﻀﺎء ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻮﻻﺩﺓﻫﻮ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻬﻲ ﺍﻟﺤﻤﻞ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺫﻟﻚ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ ﺧﻄﻮﺍﺕ‪:‬‬
‫‪-‬ﺍﺗﺴﺎﻉ ﻋﻨﻖ ﺍﻟﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫‪-‬ﻃﺮﺩ ﺍﻟﻤﻮﻟﻮﺩ ﻭﺍﻟﻤﺸﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪﺍﻟﻮﻻﺩﺓ ‪ ،‬ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﺴﺘﻘﻼ ًﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻦ ﺃﻣﻪ‪.‬‬

‫‪-27-‬‬
 ‫‪-8‬ﻫﻴﻜﻞ ﻭﻋﻤﻞ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﻟﺒﻴﺉﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺗﻌﺎﺭﻳﻒ‬
‫ﻧﻈﺎﻡﺑﻴﺉﻲ‪:‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ )ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ(‬
‫ﺍﻟﺘﻲﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻭﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ )ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺍﻟﻤﺎء ﻭﺍﻟﻀﻮء( ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮﻥﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺉﻲ ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮﺍﻟﺤﻴﻮﻱﻫﻲ ﻛﻞ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ )ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ( ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ )ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﻮﺗﻮﺏﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻼﺃﺣﻴﺎﺉﻴﺔ )ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺤﻴﺔ( ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡﺍﻟﺒﻴﺉﻲ = ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ‪biotope +‬‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺐ‪:‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻭﺗﺤﺘﻞ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺉﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲﻭﻗﺖ ﻣﻌﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‪:‬ﺇﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻞ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺉﻲ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ ﻣﻌﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-2‬ﺳﻼﺳﻞ ﻭﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻐﺬﺍء‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔﻏﺬﺍﺉﻴﺔﺍﻧﻬﺎﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﻏﺬﺍﺉﻴﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻈﻤﺎﺕ‬
‫ﺭﺍﺑﻂﻏﺬﺍﺉﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺛﻼﺙ ﻓﺉﺎﺕ ﻭﻓﻘﺎً ﻟﻮﻇﺎﺉﻔﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺉﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ‪:‬ﻫﻲ ﻛﺎﺉﻨﺎﺕ ﺫﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ‪ ،‬ﺃﻱ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻣﺎﺩﺓ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻧﻮﻋﺎﻥﻣﻤﻴﺰﺍﻥ‪:‬‬

‫‪.1‬ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ‪:‬ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ :‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ )ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ( ‪ ،‬ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ )‬

‫ﺍﻟﻄﻼﺉﻌﻴﺎﺕ( ‪ ،‬ﺑﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻀﻮﺉﻲ‪.‬‬

‫‪.2‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ‪:‬ﺗﺄﺗﻲ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺃﻛﺴﺪﺓ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‪) :‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‪:‬ﻛﺒﺮﻳﺘﻴﺪ ﺍﻟﻬﻴﺪﺭﻭﺟﻴﻦ )‪2H‬ﺱ((‪.‬‬

‫‪.3‬ﺍﻟﻤﺤﻠﻠﻮﻥ‪:‬ﻫﻲ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻬﺎﺟﻢ ﺍﻟﺠﺜﺚ ﻭﺑﻘﺎﻳﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻀﻼﺕ‬
‫ﻭﺗﺘﺤﻠﻞﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴﺉﺎً ﻓﺸﻴﺉﺎً ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺯﺑﺎﻝ‪ :‬ﺍﻟﻼﻓﻘﺎﺭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻐﺬﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻄﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ )ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﺯﻭﺍ ‪ ،‬ﺇﻟﺦ‬ ‫‪-‬‬
‫(‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺑﺮﻭﻓﺎﻍ‪ :‬ﻛﺎﺉﻦ ﺣﻴﻮﺍﻧﻲ ﻳﺘﻐﺬﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ )ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻨﺘﺸﺮ‪ :‬ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻐﺬﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻀﻼﺕ )ﺧﻨﻔﺴﺎء ﺍﻟﺮﻭﺙ(‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔﻏﺬﺍﺉﻴﺔﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﻼﺳﻞ ﺍﻟﻐﺬﺍء ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ﺑﻴﺉﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-28-‬‬
 ‫‪-3‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺱ‪:‬ﻋﻼﻗﺔ ﻳﻘﺘﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ )ﺍﻟﻤﻔﺘﺮﺱ( ﻧﻮﻋﺎً ﺁﺧﺮ ﻭﻳﻠﺘﻬﻤﻬﺎ )ﺍﻟﻔﺮﻳﺴﺔ(‪ .‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺇﻟﺰﺍﻣﻴﺔ ﻭﺗﻔﻴﺪ‬
‫ﻓﻘﻂﺍﻟﻤﻔﺘﺮﺱ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻳﺘﻐﺬﻯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺎﺉﻦ ﺍﻟﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻭﻳﻀﺮ ﺑﻪ‪ .‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺍﺟﺒﺔ ﻭﻧﻔﻊ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻟﻠﻄﻔﻴﻠﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‪:‬ﻫﻲ ﺃﻱ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴﻦ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻳﻌﻴﺸﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻭﺣﻤﻴﻢ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺍﺟﺒﺔ ﻭﻣﻔﻴﺪﺓ‬
‫ﻟﻜﻼﺍﻟﻨﻮﻋﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪:‬ﺇﻧﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻧﻮﻋﺎﻥ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﺒﻘﺎﺉﻬﻢ ﻭﺗﻜﺎﺛﺮﻫﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳﺸﺔﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺔ ‪ ،‬ﻣﺆﻗﺘﺔ ﺃﻭ ﻧﻬﺎﺉﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻟﻠﺘﻌﺎﻳﺶ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺤﺎﻳﺪﺓ )ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻭﻻ ﺿﺎﺭﺓ(‬
‫ﻟﻠﻤﻀﻴﻒ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔﻳﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺇﻟﺰﺍﻣﻴﺎً‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮﻡﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‬
‫ﻫﻲﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻭﻭﻗﺖ‪.‬‬

‫‪PB = PN + R‬‬

‫‪PN = PB - R‬‬

‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻒﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺑﻴﺉﻲ ‪ ،‬ﻧﺒﻨﻲ ﺃﻧﻔﺴﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ‬

‫‪ -‬ﺍﻹﻧﺘﺎﺝﺍﻷﻭﻟﻲ‪:‬ﻳﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﺨﻠﻴﻖ ‪ MO‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﺫﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ ﺍﻟﻤﺎﺉﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻛﻤﻴﺔ ‪2O‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞﺍﻟﻀﻮﺉﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﻹﻧﺘﺎﺝﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‪:‬ﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ ‪ MO‬ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺇﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﻜﻞ ﻭﺣﺪﺓ ﺣﺠﻢ ﺃﻭ ﺳﻄﺢ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲﺗﺴﺘﻤﺪ ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ )ﺍﻟﻌﻮﺍﺷﺐ(‪.‬‬

‫ﻓﻜﺮﺓﺍﻟﻤﺂﺯﻕ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﺇﻧﻪﻋﺪﻡ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ‪.‬‬

‫‪-29-‬‬
 ‫‪-‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔﻳﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻧﺨﻔﺎﺽ ﺃﻭ ﺍﺧﺘﻔﺎء ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ‬
‫ﻳﺆﺩﻱﺇﻟﻰ ﺍﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﺍﻟﻤﻔﺮﻁ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺉﻲ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬

‫‪-‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﺧﺘﻼﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺇﺫﺍ ﻃﺒﻘﻨﺎ ﺇﺟﺮﺍء ًﻣﺼﻄﻨﻌﺎً ﻛﺒﻴﺮﺍً )ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ(‬

‫ﻣﺎﻫﻮ ﺍﻟﺘﻠﻮﺙ؟‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻮﺙﺍﻧﻬﺎﺗﻌﺪﻳﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺍﺕ ﻟﻠﺒﻴﺉﺔﻃﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻇﻬﺮ ﻛﻠﻴﺎً ﺃﻭ ﺟﺰﺉﻴﺎً ﻛـﻧﺘﻴﺠﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﻔﻌﻞ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‪،‬‬
‫ﻋﺒﺮﺍﻝﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺕ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺗﺪﻓﻘﺎﺕ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ ،‬ﻭﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺉﻲ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻲ ﻟﻠﺒﻴﺉﺔ ﻭﻭﻓﺮﺓ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺃﻧﻮﺍﻉﺍﻟﺘﻠﻮﺙ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻮﺙﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‪:‬ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ(‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻮﺙﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺑﻌﻴﺪﺍً ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺇﻛﺴﺐ‪ :‬ﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻭﺃﻛﺴﻴﺪ ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺉﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻓﻼﺗﻮﻛﺴﻴﻨﺎﺕ‪:‬ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ ﺍﻟﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﺃﻧﻮﺍﻉﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻮﺛﺎﺕ؟‬
‫ﻣﺒﻴﺪﺍﺕﺣﺸﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺃﺻﻞ ‪:‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺉﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺰﺭﺍﻋﻲ ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻐﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺍﻵﻓﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ‪:‬ﺗﻢ ﺍﻟﻌﺜﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺑﻜﻤﻴﺎﺕ ﻛﺒﻴﺮﺓ =ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻗﻮﺓ ﺗﻨﻘﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺉﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍء‬
‫ﺩﻭﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫¼ ﺃﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﺘﻨﺎﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﻘﺪﺭ ﺃﻥ ‪Exp: DDT = 300‬‬
‫ﻣﻮﺟﻮﺩﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﻤﺎﺉﻲ‪.‬‬

‫‪-30-‬‬
 ‫ﻣﻌﺎﺩﻥﺛﻘﻴﻠﺔ ‪:‬‬
‫ﺃﺻﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬ﺍﻻﻧﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺮﻛﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺗﺂﻛﻞ ﺍﻟﺼﺨﻮﺭ ﺍﻷﺧﺮﻯ ؛ ﺍﻟﻴﻨﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻣﺎﺉﻲﺣﺮﺍﺭﻱ ‪..‬‬
‫‪-‬ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪:‬ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺗﻌﺪﻳﻦ؛ ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ…‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‪:‬ﻫﻨﺎﻙ ‪ 3‬ﻓﺉﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ )ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ‪ +‬ﺍﻟﺬﻭﺑﺎﻥ(‬

‫‪ -‬ﻓﺉﺔﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺤﺮﺟﺔ‪ :‬ﻫﺬﻩ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ ﺳﺎﻣﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﺎﺉﻠﺔ ﻟﻠﻜﺎﺉﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ H‬؛ ﻳﺎ ﻟﻴﺲ؛ ﺹ ؛ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺎﺡ ؛ ﻙ؛ ﻙ؛ ‪ Br‬؛‬

‫ﻓﺉﺔﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﺎﻣﺔ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬﻭﺑﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ ؛ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻗﺮﺹ ﻣﻀﻐﻮﻁ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ؛ ﻻ ﻫﺬﺍ ﻭﻻ ﺫﺍﻙ؛ ﺯﺉﺒﻖ‪ .‬ﺍﻝ‪ .‬ﺍﻟﺰﻧﻚ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺝ ‪...‬‬

‫ﺍﻟﻔﺉﺔ‪:‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ ؛ ﺍﻟﺰﻧﻚ‪ .‬ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ‪S /‬‬

‫؛ﺯﺉﺒﻖ‪ .‬ﻻ ﻫﺬﺍ ﻭﻻ ﺫﺍﻙ‪: Cd‬ﺍﻟﻔﺉﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻏﻴﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪S /‬‬

‫‪ -‬ﻓﺉﺔﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺴﺎﻣﺔ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬﻭﺑﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﻐﺴﺘﻦ‪) Zr .‬ﺯﺭﻛﻮﻧﻴﻮﻡ( ؛ ‪) Ti‬ﺍﻟﺘﻴﺘﺎﻧﻴﻮﻡ(‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺎﺕﺍﻟﻨﻔﻂ‪:‬‬
‫ﺃﺻﻞ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﻮﺍﺩﺙﻧﺎﻗﻼﺕ ﺍﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺼﺎﻓﻲ ﻧﻔﻂ‬
‫‪-‬ﻣﻨﺼﺎﺕ ﻧﻔﻄﻴﺔ…‪.‬‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺉﺺ ‪-:‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎء ﻭﺍﻷﺭﺽ‬
‫‪-‬ﻣﺮﻛﺒﺎﺕ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺍﻟﺬﻭﺑﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎء‬

‫‪-31-‬‬
 ‫ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﻟﺘﻠﻮﺙ‬

‫‪-32-‬‬