EDUCATIEVE MASTER

Word leraar met meer

Lesvoorbereidingsformulier 20 . . - 20 . .
Stageplaats: Sint-Lievenscollege Business, Gildestraat 17, 9000 Gent
Nummer van de stageles:

Persoonlijke leerdoelen voor deze les:

 Focus bij de les houden, niet afwijken van het onderwerp
 De vaak voorkomende kritiek op een van de leerlingen proberen in de hand te houden

 …

1. ADMINISTRATIEVE RUBRIEK

 Naam van de student: Misseghers Jeroen

 Educatieve Master: Maatschappijwetenschappen
 Naam van de mentor / stageleider:
 School en adres: Sint-Lievenscollege, Gildestraat 17, 9000 Gent
 Klas en studierichting: 3 Taal en Communicatie
 Leervak: Public Relations
 Aantal leerlingen/studenten/cursisten: 8
 Datum: 30/01/2023
 Lokaal: G201
 Lesuur: van 11:15 tot 12:05

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer

2. LESONDERWERP

Inleiding tot het interpreteren van beelden en beeldtaal

3. LEERPLANDOELSTELLINGEN + NUMMERS LEERPLAN

LPD 4: De leerlingen interpreteren de bedoeling van de makers van beelden

4. BEGINSITUATIE (van leerlingen/studenten/cursisten, leeromgeving,..)

De leerlingen krijgen al het hele schooljaar 5u per week les van mij. De groep is heel actief en werkt graag mee in de les. Ze hebben echter ook de neiging om af te
wijken van het lesonderwerp.

Hiranur is een nieuw meisje in de klas en was vorige week afwezig. Een van de leerlingen heeft een zus die is overleden net voor Kerst.

De leerlingen hebben tijdens lessen over bijvoorbeeld emoties of lichaamstaal al getoond in welke mate ze in staat zijn een aantal elementen in een beeld te
interpreteren. We hebben echter nog nooit samen gehele beelden bekeken en daarbij de bedoelingen van de makers nagegaan.

5. LESDOELSTELLINGEN

 De leerlingen begrijpen dat we altijd een interpretatie geven aan beelden

 De leerlingen analyseren eenvoudige beelden zoals profielfoto’s
 De leerlingen maken een beeld dat een eenvoudig idee kan uitdrukken
 …

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer

III. EVALUATIE
I. LESDOELSTELLINGEN II. LEER- EN VORMINGSPROCES
(PER LESFASE)
Doelstellingen Timing Leerinhouden Leerlingactiviteiten en leerkrachtactiviteiten: Media
per lesfase didactische werkvormen en principes, organisatie- en
(zie 2.1) groeperingsvormen
Introductie 8 min De leerlingen komen meestal 2-3 minuten na het belsignaal binnen. Ik PPT 3TC
laat hen plaatsnemen en vraag hen de gsm voorlopig bij zich te Beeldtaal
houden.

Ik leg kort uit dat we vandaag bezoek hebben van Ugent om mij te
evalueren en dat ze zich dus geen zorgen moeten maken over wie in
de klas zit.

Ik geef daarna aan dat we vandaag beginnen met een nieuw deel:
beeldtaal. Ik leg uit dat het de bedoeling is dat we in deze
lessenreeks:

 Leren beelden te interpreteren

 De bouwstenen van beelden leren kennen en gebruiken
 Propaganda onder de loep nemen
 Cartoons en spotprenten leren analyseren

De leerlingen 8 min Inzicht dat er Ik vraag de leerlingen om in te loggen in Wooclap. Ze hebben dit Wooclap De leerlingen geven
interpreteren verschillende voordien al gedaan. aan of ze akkoord of
eenvoudige interpretaties mogelijk niet akkoord zijn met
beelden zijn voor een beeld De leerlingen krijgen 5 profielfoto’s te zien. Ze proberen bij elke de interpretaties van
profielfoto de persoon te omschrijven. de klasgenoten

We bekijken samen de antwoorden en kijken of iedereen akkoord is

met alles wat aangegeven wordt

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer
De leerlingen 4 min De leerlingen zien dat We bekijken samen een filmpje van mediawijs. PPT 3TC
begrijpen dat we een beeld een verhaal Beeldtaal
altijd een vertelt
interpretatie
geven aan
beelden

2 min De leerlingen zien dat Ik toon een foto van een slipper en vraag naar welke herinnering en PPT 3TC De leerlingen geven
een beeld een verhaal eventueel emotie dit oproept bij de leerlingen. Ik veronderstel dat er 3 Beeldtaal hun eigen
vertelt mogelijke interpretaties worden gegeven: interpretatie

 Vakantie en strand
 Gezellig thuis
 Een ‘klap op het achterwerk’ met de slipper

Ook hier zien de leerlingen dat een beeld een andere invulling kan
krijgen afhankelijk van de ervaringen van de persoon.

De leerlingen 7 min Analyseren een beeld Ik geef de leerlingen de opdracht een quiz te maken op beeldkraken.nl Website De leerlingen krijgen
interpreteren en achterhalen de beeldkrake automatisch te zien
eenvoudige bedoeling van de maker De leerlingen surfen naar beeldkraken.nl en selecteren een n.nl of ze juist of fout
beelden eenvoudige quiz over een snoepaffiche. antwoordden en wat
de goede
De leerlingen beantwoorden vragen zoals ‘waarom werd het snoep antwoorden zijn
voorgesteld als fruit? Wat is de bedoeling van de maker? Waar kan je
dit beeld aantreffen?

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer
De leerlingen 12 min Een idee uitdrukken in 1 De leerlingen worden in groepjes onderverdeeld (4 groepjes van 2 als PPT 3TC De leerlingen
maken een beeld beeld iedereen er is) en krijgen per groepje 1 zin. evalueren zichzelf
dat een Eigen gsm om te zien wat ze
eenvoudig idee De leerlingen proberen de zin uit te drukken in 1 foto. leerlingen goed
kan uitdrukken De klasgenoten proberen te raden wat de originele zin was. communiceerden en
De leerlingen evalueren welk deel van de zin goed werd wat minder
gecommuniceerd, welk deel niet goed genoeg.
De leerlingen passen de foto aan indien nodig en proberen opnieuw.

Voor de groepjes die erin slaagden om de zin in 1 keer goed uit te

beelden, heb ik extra zinnen beschikbaar. De zinnen zijn:

 Het vrolijke meisje danst door de gang

 De verlegen jongen wordt gepest
 Het meisje is niet tevreden met de punten voor haar toets
 De jongen komt te laat in de les
 De droevige jongen wordt getroost
 Ik ben niet bang
 Het meisje is verliefd
 De jongen heeft een geheim

Inzicht in hoe een beeld PPT 3TC

We bekijken het tweede filmpje van Mediawijs.
De leerlingen 4 min de interpretatie stuurt Beeldtaal
begrijpen dat
beeldtaal de
interpretatie
stuurt

Een idee uitdrukken in 1

beeld
De leerlingen 5 min
Ik leg de leerlingen de opdracht uit die ze moeten maken tegen de
maken een beeld PPT 3TC
volgende les:
dat een
eenvoudig idee
De leerlingen moeten nadenken over het imago dat ze willen uitstralen
kan uitdrukken
naar anderen. Dit imago moeten ze proberen weergeven in 1 beeld.
Daarenboven vraag ik hen een foto te maken die net het
tegenovergestelde weergeeft.

Morgen gaan de klasgenoten raden wie welk imago wou uitstralen.

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer
EXTRA

De leerlingen 2-5 min Analyse van een filmpje Indien er nog tijd over is dan krijgen de leerlingen het eerste deel van
interpreteren een de kortfilm Lovefield te zien. Na 2 minuten pauzeer ik de film en vraag
filmpje ik de leerlingen hoe het verhaal gaat aflopen.

De leerlingen geven aan hoe ze denken dat het verhaal afloopt en op

basis van welke elementen in de beelden ze deze interpretatie maken

De leerlingen krijgen de ontknoping nog niet te zien, die is voor de

volgende les

6. SCHEMA’S (bord, transparant,...)

www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer

7. OVERZICHT VAN BIJLAGEN (o.a. media)

 PPT 3 TC
 Screenshots Wooclap


8. BRONNEN

 2019, Mediawijs, Mediawegwijzer Beeld. https://assets.mediawijs.be/2021-10/mediawegwijzer_beeld_herdruk19_def_lr.pdf




www.ugent.be/educatievemaster
EDUCATIEVE MASTER
Word leraar met meer

Bijlage: Wooclap

www.ugent.be/educatievemaster
 29/01/2023

Beeldtaal

Opdracht
• Jullie krijgen een aantal profielfoto’s te zien van
(jong)volwassenen

• Wat is je eerste indruk bij de foto? Welke

eigenschappen/kenmerken/karaktertrekken schrijf je toe
aan deze persoon op basis van de foto?

• Waarom denk je dit?

29/01/2023
29/01/2023
29/01/2023
 29/01/2023

Beelden vertellen verhalen en zijn

overal in ons leven aanwezig.

Elk beeld zegt

Beelden beïnvloeden ons en als we
meer dan beelden zien, gaan we daar

1000 automatisch betekenissen aan

geven.
woorden
Deze betekenissen zijn gelinkt aan
onze eigen ervaringen,
herinneringen en persoonlijkheid.

Waar denk je aan bij volgend beeld

 29/01/2023

Surf naar beeldkraken.nl

Kies ‘Speel de quiz’

Opdracht Scroll naar beneden en selecteer ‘De zoete

verleider’

Probeer het beeld te kraken

Als je alle antwoorden juist hebt krijg je een extra

spelletje
 29/01/2023

Opdracht
• Jullie worden verdeeld in groepjes.

• Elk groepje krijgt 1 zin

• Je beeldt de zin uit in 1 foto

• Je toont de foto aan de klas en vraagt wat de zin zou kunnen zijn

• Verklap nog niks! Probeer te ontdekken welke delen van de zin wel goed waren uitgebeeld en welke delen
niet goed waren uitgebeeld.

• Indien je zin nog niet geraden werd probeer je een 2e foto te maken

• Als jullie dit goed dan dan word ik…

 29/01/2023

Manipulatie van beelden

• Als beeldenmaker maak je een belangrijke keuze. De manier waarop
je iets in beeld brengt en wat je in beeld brengt, of net niet, stuurt de
kijker in een bepaalde richting.

• Of je het nu wil of niet, je manipuleert de kijker een beetje. We

vertellen immers de verhalen die wij willen vertellen met die beelden.
• Ook al is het met goede bedoelingen, we sturen onze kijker in een bepaalde
richting.
 29/01/2023

Hoe maak je de keuze?

• Dat hangt af van het verhaal dat jij wil vertellen. Maar ook aan wie je
het verhaal wil vertellen.

Jij als kijker

• Als kijker kan je af en toe eens stilstaan bij de manipulatie.
Als je een beeld ziet, denk dan eens na:

• Wat kan er voor dit beeld gebeurd zijn?

• Of wat kan er na dit beeld gebeurd zijn?
• Waarom is dit beeld gemaakt?
• Wie heeft het beeld gemaakt?
• Wat zou de bedoeling kunnen zijn van de maker van
het beeld?
 29/01/2023

Opdracht
• Denk eens na welk imago jij wil uitstralen naar anderen.

• Neem 1 foto die dat imago perfect weergeeft.

• Neem ook 1 foto die helemaal het tegenovergestelde

weergeeft.

• Uploaden op smartschool > Foto’s Imago