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¿Que es Latitud?
Para poder ubicarnos en el mundo, es necesario saber qué es la LATITUD y la LONGITUD. Es im-
portante saber dónde estamos localizados, pues así podremos encontrar con facilidad un lugar sobre
nuestro planeta tierra. Responderemos a la pregunta: ¿en qué parte del mundo estoy?

En esta ocasión, estudiaremos algunos aspectos relacionados a la LATITUD.

LATITUD
Es la distancia que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre hacia el ECUADOR o
CIRCUNFERENCIA ECUATORIAL:

Algunas de sus característi-

cas son:

ӾӾ Las demás líneas de lati-

tud (aparte del Ecuador)
se denominan PARALE-
LOS.
ӾӾ Las direcciones de la la-
titud son NORTE y SUR.
ӾӾ La latitud mínima es 0°
(en el Ecuador).
ӾӾ La latitud máxima es 90°
(en los Polos).

¿Sabías? Recuerda
En geografía, el primero en
medir la tierra en Meridianos La latitud no solo es la
y Paralelos, usando las pa- “distancia al Ecuador”.
labras latitud y longitud fue Es la distancia en grados,
HIPARCO DE NICEA. minutos y segundos.

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Ahora, aprendamos un poco más mediante esquemas y dibujos que estamos seguro te hará más fácil
la comprensión del tema.

El Ecuador y los Paralelos

Practiquemos un poco…

Ahora, localicemos algunos países en el mundo según su LATITUD:

1. Estados Unidos: 45° LN 5. Sudáfrica: 30° LS
2. Bolivia: 15° LS 6. Francia: 45° LN
3. Canadá: 60° LN 7. Groenlandia (dependencia de Dinamarca):
4. Perú: 15° LS 75° LN

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Retroalimentación

1. ¿Qué importancia tiene conocer la latitud?-

2. Anota dos características de la Latitud.-

3. ¿A cuántos grados llega la latitud hacia el norte y hacia el sur?-

4. Solamente existe latitud y latitud

Trabajando en clase

¡Como ya comprendimos qué es la Latitud y cómo ubicar un punto sobre nuestro planeta, ahora
te invito a localizar y trazar los siguientes países o regiones de acuerdo a sus grados latitudinales!...
¡Vamos tú puedes!

1. Alaska = 66° LN 5. Marruecos = 30° LN

2. Argentina = 45° LS 6. Ecuador = 0° Latitud
3. Angola = 15° LS 7. Mongolia = 45° LN
4. Suecia = 60° LN 8. Paraguay = 23° LS

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Verificando el aprendizaje
1. Alaska es una región que se localiza en el 4. Argentina y Angola se localizan en el he-
hemisferio: misferio:
a) Oeste a) Norte
b) Occidente b) Sur
c) Oriente c) Este
d) Sur d) Oeste
e) Norte e) Oriental

2. La distancia que existe entre un punto cual- 5. Uno de los siguientes países no se localiza
quiera de la Tierra y el Ecuador se denomina en el hemisferio sur:
(UNI 2002 – II): a) Paraguay
a) Latitud b) Argentina
b) Longitud c) Angola
c) Equinoccio d) Sudáfrica
d) Solsticio e) Francia
e) Altitud
6. Hiparco de Nicea fue:
3. Indica los cero grados de latitud: a) El último gran geógrafo de la tierra
a) El Meridiano de Greenwich b) El primero en usar la brújula y la im-
b) El Ecuador prenta
c) Los Paralelos c) El primero en usar las palabras latitud
d) Los Meridianos y longitud
e) Los Trópicos d) El descubridor de la brújula
e) El descubridor de América

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¿Qué es la Longitud?
En este capítulo complementaremos el tema anterior (que fue Latitud) con la longitud. Su fina-
lidad es la misma: útil para la localización de un lugar sobre la superficie de la tierra.
La longitud está determinada por los meridianos y tiene como meridiano central más impor-
tanteal Meridiano Base de Greenwich. Divide a la tierra en dos partes iguales denominados
hemisferio este (oriente) y oeste (occidente).
Las direcciones que adopta la longitud son ESTE y OESTE, siendo la longitud mínima de 0° en
Greenwich (Londres – Inglaterra) y la longitud máxima a 180° (la antípoda de Greenwich, es
decir, es un punto ubicado justo al otro lado del mundo, opuesto al Meridiano 0°).

Recuerda...
¿Sabías? La longitud no solo es la “dis-
El Real Observatorio de Greenwich fue fundado tancia al Meridiano Base de
en 1675 por el Rey Carlos II de Inglaterra. Fue Greenwich”. Es la distancia en
elegido como Meridiano 0° por acuerdo mun- grados, minutos y segundos al
MBG.
Veamos el siguiente gráfico:

0El meridiano CERO atraviesa justo por el Observatorio de GREENWICH, Londres (Inglaterra). Fue
adoptado como tal en una Conferencia Internacional en 1884 (Washington – Estados Unidos), a la
que asistieron veinticinco países.

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Ahora, aprendamos un poco más mediante esquemas que estamos seguro te hará más fácil la com-
prensión del tema. 180°
Línea del Cambio de Fecha
El MBG y los Meridianos

Va de 0° a 180° al Este
(LONGITUD ESTE/
ORIENTE)

Va de 0° a 180° al Oeste
(LONGITUD OESTE/
OCCIDENTE)

0°
Meridiano Base de Greenwich
Practiquemos un poco…

0° = de Longitud
10° = Longitud _______/ ORIENTE
150° = Longitud _______/ OCCIDENTE
175° = Longitud OESTE/ OCCIDENTE
75° = Longitud OESTE/ OCCIDENTE
175° = Longitud _______/ ORIENTE
45° = Longitud ESTE/ ORIENTE
90° = Longitud _______/ ORIENTE
180° = Longitud ESTE/ ORIENTE
180° = Longitud_______/OCCIDENTE
Recuerda…
Los hemisferios Este y Oeste también
tienen otras denominaciones:
Este: Levante (porque por ese lado
“sale el sol”) orto, naciente y saliente.
Oeste: Poniente (que es por donde “se
pone u oculta el sol”) occidente y ocaso.
Además, también se estila nombrar
al Oeste en inglés: West

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Ahora, localicemos algunos países en el mundo según su LONGITUD:

1. España = 0° de Longitud
2. Perú = 75° LONGITUD OESTE/ OCCIDENTE/ WEST
3. Australia = 175° LONGITUD ESTE/ ORIENTE
4. Argelia = 0° de Longitud
5. Mongolia = 105° LONGITUD ESTE/ ORIENTE
6. Argentina = 60° LONGITUD OESTE/ OCCIDENTE/WEST
7. Arabia Saudita = 45° LONGITUD ESTE/ ORIENTE
8. México = 105° LONGITUD OESTE/ OCCIDENTE/ WEST

Retroalimentación

1. ¿Qué importancia tiene conocer la longitud?-

2. Anota dos características de la Longitud.-

3. ¿A cuántos grados llega la longitud hacia el este y hacia el oeste?-

4. Solamente existe longitud y longitud

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Trabajando en clase
¡Como ya comprendimos qué es la longitud y cómo ubicar un punto sobre nuestro planeta, ahora te
invito a localizar y trazar las los siguientes países o regiones de acuerdo a sus grados longitudinales!
¡Vamos tú puedes!

1. Colombia = 75° LW 5. Alaska = 150° LW

2. Angola = 15° LE 6. Federación Rusa = 90° LE
3. Japón = 135° LE 7. Canadá = 105° LW
4. Brasil = 45° LW 8. Cuba = 75° LW

Verificando el aprendizaje

1. Es la distancia en grados, minutos y segun- 3. Divide a la Tierra en hemisferio oriental y

dos de cualquier punto de la superficie de la occidental (UNFV 2011 – II):
tierra hacia el Meridiano de Greenwich: a) Línea Ecuatorial
a) Latitud b) Meridiano Base
b) Altitud c) Antimeridiano
c) Coordenada de latitud d) Trópico de Cáncer
d) Longitud e) Trópico de Capricornio
e) Anteco
4. La longitud cero grados ha tomado como
2. Uno de los siguientes países o regiones no se referencia a la ciudad de ,
localiza en el Hemisferio oeste: localizada en :
a) Colombia a) París – Inglaterra
b) Alaska b) Roma – Inglaterra
c) Brasil c) Belgrado – Inglaterra
d) Canadá d) Londres – Inglaterra
e) Japón e) Madrid – Inglaterra

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5. La longitud este u oriental va de 6. El Meridiano Base de Greenwich fue adop-

a gra- tado en la Conferencia Internacional de
dos: :
a) 0° - 250° a) Nueva York
b) 0° - 180° b) Washington
c) 0° - 90° c) París
d) 0° - 45° d) Londres
e) 0° - 125° e) Lima

SEMANA 01 – TAREA N° 01

1. Averigua cuáles son los otros nombres del hemisferio Norte.

2. Averigua cuáles son los otros nombres del hemisferio sur.
3. Uno de los siguientes países también tiene latitud cero:
a) Perú
b) Venezuela
c) México
d) Brasil
e) Canadá

4. Observa un mapamundi y averigua cuál de los siguientes países se ubica más cerca a la latitud cero:
a) Venezuela
b) México
c) Argelia
d) Honduras
e) Marruecos

5. Uno de los siguientes nombres corresponde al hemisferio sur:

a) Boreal
b) Ártico
c) Meridional
d) Atlántico
e) Septentrional

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (Para entregar en la semana 8)

APRENDIENDO A LOCALIZAR

En la semana de repaso (semana 8) los alumnos aprenderán a localizar diversos países del mundo
con la ayuda del profesor, para ello, deberán traer los siguientes materiales:

1. ½ pliego de cartulina (blanco).

2. Plumones gruesos y delgados: negro, azul, rojo, verde, anaranjado, amarillo.
3. Regla de 30 ó 50 cm. (de plástico o metal).
4. Lámina del Planisferio (con grados de latitud y longitud, como el que se muestra en la imagen):

SEMANA 02 – TAREA N° 02
4. ¿Qué meridiano cruza por el Perú?:
1. ¿Por qué se eligió a Greenwich como longi- a) 180°LW
tud cero?- b) 75° LE
c) 75° LW
2. ¿De dónde fue y qué aporte dio Hiparco de d) 90° LW
Nicea a la Geografía?- e) 45° LW

3. Averigua cuál de los siguientes países tiene 5. Observa un mapamundi y averigua cuál de
Meridiano cero: los siguientes países se ubica más cerca a los
a) China 180° de longitud este:
b) Chile a) Japón
c) Malí b) China
d) Marruecos c) Mongolia
e) Federación Rusa d) Alaska
e) Nueva Zelanda

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Las Coordenadas Geográficas

En las semanas anteriores aprendimos qué son la la-
titud y la longitud, por lo tanto, podemos ubicar un
punto cualquiera sobre la tierra en función de ellas.
¿Sabías?
La suma de ambas da lugar a lo que se conoce como
En los países o regiones de
coordenadas geográficas o red de meridianos
alta latitud los días se van ha-
y paralelor, que nos van a servir para ubicar, de
ciendo más prolongados.
una forma más precisa, algún lugar o región sobre
¡Te reto a que averigües qué
nuestro planeta, con exactitud matemática.
países son!
Los Paralelos y los Meridianos se cruzan unos con
otros, formando una red:

Como puedes apreciar,

los paralelos y los meri-
dianos se cruzan. Sobre
ellos podemos localizar
un lugar cualquiera.
¡Recuerda!
Solamente podemos
ubicar una zona con este
sistema.
De forma rectangular (plana) la podemos apreciar de esta manera:

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LOCALIZANDO PAÍSES O REGIONES EN LA RED DE COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Los países a localizar son:

1. Groenlandia: 75° LN –45° LW

2. Mongolia: 45° LN – 105° LE
3. Australia: 23° LS – 135° LE
4. Inglaterra: 51° LN – 0° Longitud
5. Perú: 12° LS – 75° LW
6. Cuba: 23° LN – 82° LW
7. Japón: 35° LN – 139° LE
8. Alemania: 53° LN – 13° LE
9. Nueva Zelanda: 41° LS – 174° LE
10. Madagascar: 18° LS – 47° LE

¡Vamos tú puedes!

Retroalimentación

1. ¿Para qué sirve una Coordenada Geográfica?-

2. ¿Qué continentes se localizan en altas latitudes?-
3. La Unión de un Meridiano con un Paralelo forman un.-
4. ¿Cuál es el significado de West?-

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Trabajando en clase

80° LN – 60° LE y LW =

Observa el Planisferio y luego completa lo siguiente:

Continentes u Océanos ubicados a:

40° LN – 100° LW =

80° LS – 60° LE y LW =

20° LS – 20° LE =

0° Latitud – 140° LW =

40° LN – 0° Longitud =

20° LS – 60° LE =

40° LS – 20° LW =

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Verificando el aprendizaje

1. El lugar de la tierra donde se cruza un meridiano con un paralelo se denomina (UNI 2008 – II):
a) Coordenada Geográfica
b) Corte de meridiano
c) Línea fiduciaria
d) Corte de paralelo
e) Punto de traslapo

2. Las otras denominaciones del hemisferio este son:

a) Austral y boreal
b) Boreal y septentrional
c) Oriente y occidente
d) Oriente y levante
e) Occidente y poniente

3. La otra denominación del hemisferio norte es:

a) Austral
b) Oriental
c) Occidental
d) Boreal
e) Meridional

4. Si una región está ubicada a 65° de latitud sur y 30° de longitud este, entonces podemos decir que está al:
a) Noreste
b) Sudeste
c) Sudoeste
d) Sud – occidente
e) Nor oriente

5. Una de las siguientes alternativas es incorrecta:

a) Sur = meridional
b) Sur = austral
c) Norte = boreal
d) Norte = septentrional
e) Este = poniente

6. Podemos afirmar que existe LATITUD SUR, pero no podemos decir que exista:
a) Latitud Norte
b) Latitud Sur
c) Longitud Este
d) Longitud Oeste
e) Latitud Oriental

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La Cordillera de Los Andes

La Cordillera de los Andes es la cadena de montañas de mayor lon-

gitud en todo el planeta. Solamente en América del Sur atraviesa
siete países, con formas de relieve impresionantes a lo largo de todo
su recorrido (picos nevados, mesetas, volcanes, nudos, valles, etc.).
Este imponente sistema de montañas ha hecho que el continente
sudamericano y, particularmente, el Perú, cuente con una gran va-
riedad de climas, debido al factor ALTITUD. Recuerda que la al-
titud hace que las condiciones sean diferentes: la flora, la fauna, el
tipo de suelo e incluso las mismas costumbres de la gente.

Veamos la siguiente imagen:

Como podemos apreciar, la

Cordillera de los Andes atra-
viesa Chile, Argentina, Bolivia,
Perú, Ecuador, Colombia y par-
te de Venezuela.
Tiene aproximadamente 10 mil
kilómetros de longitud.
Y está considerada como la
“Columna vertebral” o “la parte
más importante” del Perú y de
América del Sur.

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En el Perú, la Cordillera de los Andes tiene la siguiente constitución:

1. Sectores: 3
1.1.- Sector Norte (Frontera con Ecuador – Nudo de Pasco)
1.2.- Sector Centro (Nudo de Pasco – Nudo de Vilcanota)
1.3.- Sector Sur (Nudo de Vilcanota – Frontera con Chile y Bolivia)

2. Nudos: 4 (dos Nudos Principales y dos Nudos Secundarios):

2.1.- Pasco y Vilcanota (Nudos Principales)
2.2.- Mollepata o Pelagatos y Tuco (Nudos Secundarios)

3. Cadenas: 8
3.1.- Tres al Norte (oriental, central y occidental)
3.2.- Tres al Centro (oriental, central y occidental)
3.3.- Dos al Sur (oriental y occidental)

Habíamos mencionado que los Andes modifican muchos aspectos del país. Fundamentalmente
de forma notable EL CLIMA.

¿Cómo influye en nuestro clima?

¿Sabías?
Si no hubiese existido la impo-
nente Cordillera Andina, nuestro
clima, en todo el país, sería tropi-
cal- cálido– húmedo– lluvioso,
típico de zonas selváticas, plagada
de bosques y flora y fauna propios
de esa región.

¿Sabías?
El Perú tiene 28 de los 32 tipos climáticos
del mundo, fundamentalmente debido a
la imponente Cordillera de los Andes.

El Perú sería tal y como es Brasil. ¿Te hubiese gustado vivir en una región con esas características?,
¿conoces la selva peruana?, ¿recuerdas qué es lo que más te ha gustado de ella?
Entonces, ya te habrás percatado que la Cordillera de los Andes influye decisivamente en nuestro cli-
ma modificándolo de acuerdo a la altitud. La Cordillera Andina permite que el Perú posea una multi-
plicidad de climas, por ello nuestro país es conocido como la “síntesis climática del mundo”.

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Retroalimentación
1. ¿Por qué el Perú es considerado “Síntesis Climática del mundo”?
2. ¿Qué países atraviesa la Cordillera de los Andes en América del Sur?
3. ¿De qué manera influye en nuestro Clima la Cordillera de los Andes?
4. ¿Cuántos y cuáles son los sectores de los Andes Peruanos?

Trabajando en clase

Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué tipo de clima tendría el Perú si no 4. El clima de la Región SUNI es (UNCP 1994 – I):
existiese la Cordillera de los Andes?: a) Templado frío
a) Frío y glacial b) Frío seco
b) Templado cálido c) Glaciar, extremadamente frío
c) Tropical, húmedo y lluvioso d) Templado
d) Seco y frío e) Templado cálido
e) Desértico
5. Uno de los siguientes países NO es atravesa-
2. ¿Cuántos países atraviesa la Cordillera en da por la Cordillera Andina:
América del Sur?: a) Chile
a) 4 b) Uruguay
b) 7 c) Bolivia
c) 9 d) Argentina
d) 10 e) Colombia
e) 11
6. Sobre la Cordillera de los Andes en el Perú, una
3. De los 32 tipos climáticos del mundo el Perú de las siguientes alternativas es verdadera:
tiene: a) Tiene 8 cadenas de montañas, dividi-
a) 25 das en tres sectores
b) 20 b) Tiene 6 cadenas de montañas, dividi-
c) 15 das en tres sectores
d) 28 c) Tiene 8 Nudos principales
e) 10 d) Tiene 5 Nudos secundarios
e) No influye en el clima del Perú

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SEMANA 03 – TAREA N° 03

1. Uno de los siguientes países tiene alta latitud: 4. Averigua y responde: ¿Por qué Greenwich
a) Perú fue considerado como el Meridiano cero?:
b) Ecuador
c) Colombia
d) Cuba
e) Noruega

2. ¿Cuántos grados tiene el meridiano opuesto
a Greenwich?:
a) 180°
b) 0° 5. ¿Qué es una coordenada Geográfica?:
c) 90°
d) 45°
e) 75°

3. Averigua: ¿Cuál es el Océano por donde
pasa el Meridiano 180°?:
a) Atlántico
b) Índico
c) Ártico
d) Pacífico
e) Antártico

SEMANA 04 – TAREA N° 04

1. Averigua y responde: ¿Qué tipos de climas 4. Averigua y responde: ¿Qué países de Améri-
tiene nuestro país? (mínimo 3). ca del Sur no son atravesados por la Cordi-
llera de los Andes?:
2. Averigua y responde: ¿Cuál es el tipo de cli- a) Chile, Perú y Argentina
ma más agradable del Perú, según las 8 Re- b) Bolivia, Ecuador y Colombia
giones Naturales? c) Parte de Venezuela, Perú y Colombia
d) Uruguay, Paraguay y Brasil
3. Averigua y responde: uno de los siguientes e) Perú y Bolivia
tipos climáticos SÍ corresponde a la COSTA
PERUANA: 5. Averigua y responde: uno de los siguientes
a) Templado cálido nevados está localizado en los Andes del
b) Templado frío Norte del Perú:
c) Templado a) Huascarán
d) Glacial b) Quenamari
e) Sub Tropical Árido c) Mismi
d) La Viuda
e) Volcánica

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Costa, Sierra y Selva

El Perú se caracteriza y se diferencia de la mayoría de los países del mundo no solamente por el clima,
sino también por otros aspectos como el tipo de relieve (recordemos que esto se debe a la Cordillera de
los Andes); la flora y la fauna con especies únicas; las características de sus poblaciones, con una enorme
riqueza cultural; en fin. En esta oportunidad, estudiaremos de una forma clara y divertida los puntos más
importantes de cada una de estas tres regiones naturales. ¡Acompáñanos en esta linda travesía!
Observa el mapa con sus principales características:

COSTA
• Sectores: 3 (norte, centro y sur)
• Área: 12,5% del Perú
• Longitud: 3080 Km.
• Formas de relieve:
ӾӾ Valles: formado por ríos (muy productivos). SELVA
ӾӾ Pampas: llanuras.
ӾӾ Tablazos: en lento levantamiento.
ӾӾ Depresiones: en proceso de hundimiento.
COSTA
ANDES
• Sectores: 3 (norte, centro y sur)
• Área: 30,2% del Perú
• Formas de relieve:
ӾӾ Valles interandinos: formado por ríos (muy
productivos). ANDES
ӾӾ Volcanes: casi todos ubicados en el sur del Perú.
ӾӾ Mesetas: zonas altas y planas aptas para la ganadería. Costa
Andes
SELVA Selva
• Sectores: 2 (Alta y Baja)
• Área: 57,3% del Perú
• Formas de relieve: ¿Sabías?
ӾӾ Valles Longitudinales: formado por ríos El departamento más pequeño del Perú es
(muy productivos). Tumbes que cuenta con tres provincias: Con-
ӾӾ Pongos: concavidades formadas por los ríos. tralmirante Villar, Tumbes y Zorritos.
ӾӾ Grutas: formados por aguas subterráneas. Y el más extenso es Loreto que tiene siete pro-
ӾӾ Tahuampas : siempre inundadas. vincias.
ӾӾ Restingas: se inundan estacionalmente. ¡Loreto puede contener 80 veces a Tumbes!
ӾӾ Altos: se construyen ciudades.

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Como vemos, cada región natural tradicional del Perú posee características propias, cada una tan
bella como la otra.

A continuación, te presentaremos los puntos notables más importantes de nuestro país, encanto de
millones de peruanos y qué decir de los turistas que siempre vienen al Perú y jamás se olvidan de la
maravillosa experiencia de visitarnos:

Puntos notables de la Costa:

ӾӾ Isla de mayor superficie: San Lorenzo (frente al Callao).
ӾӾ Valle más poblado e industrializado: Rímac.
ӾӾ Valle más extenso: Majes (Arequipa).
ӾӾ Pampa más extensa: Olmos (Lambayeque).
ӾӾ Tablazo más alto y antiguo: Máncora (Piura).
ӾӾ Desierto más extenso: Sechura (Piura).

Puntos notables de los Andes peruanos:

ӾӾ Nevado más alto: Huascarán (Ancash).
ӾӾ Volcán más alto: Coropuna (Arequipa).
ӾӾ Volcán más hermoso: Misti (Arequipa).
ӾӾ Meseta más extensa: Collao (Puno – Bolivia).
ӾӾ Valle interandino más extenso e importante: Mantaro (Junín).

Puntos notables de la Selva:

ӾӾ Pongo más extenso y más boreal: Manseriche.
ӾӾ Gruta más profunda: Huagapo (Junín).
ӾӾ Valle de mayor potencial: Huallaga (San Martín).

Retroalimentación
1. ¿Cuáles son las zonas de la Costa en lento proceso de levantamiento?

2. Casi todos los volcanes del Perú están localizados en.

3. ¿Qué formas de relieve presenta la Selva Peruana?

4. Responde:
ӾӾ Volcán más alto:
ӾӾ Valle más extenso (de la Costa):
ӾӾ Meseta más extensa:
ӾӾ Isla de mayor superficie:
ӾӾ Gruta más profunda:

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Trabajando en clase
Localizando puntos notables en el Mapa del Perú:
Observa el mapa del Perú y anota en cada rectángulo el departamento que corresponda.
¡No copies del libro y no pidas ayuda al profesor!, ¡tú puedes!

Desierto más extenso:

Gruta más profunda:

Valle Interandino más Meseta más extensa:

extenso e importante:

Valle más extenso:

Volcán más hermoso:

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Verificando el aprendizaje

1. La geoforma característica que se origina 4. El nevado de Huascarán y el Volcán Misti se

por la creciente o estiaje de los ríos amazó- localizan, respectivamente en:
nicos es denominada (UNMSM 2012 – I): a) Puno y Ancash
a) Restinga b) Ancash y Arequipa
b) Aguajal c) Arequipa y Ancash
c) Tipischa d) Ancash y Lima
d) Filo e) Ancash y Tacna
e) Alto
5. El Pongo de es el más ex-
2. Si el desierto del Sahara es el más extenso del tenso y el más boreal de la :
mundo, el más extenso del Perú se denomina: a) Aguirre – Selva
a) Desierto de Ica b) Aguirre – Costa
b) Desierto de Ancón c) Mantaro – Selva
c) Desierto de Olmos d) Manseriche – Andes
d) Desierto de Sechura e) Manseriche – Selva
e) Desierto de Huayurí
6. La meseta del Collao se localiza entre el
3. Sobre los puntos notables de la Costa, una de Perú y :
las siguientes alternativas NO corresponde: a) Chile
a) Isla de mayor superficie: San Lorenzo b) Brasil
b) Valle más extenso: Majes c) Uruguay
c) Tablazo más alto: Máncora d) Bolivia
d) Pampa más extensa: Olmos e) Ecuador
e) Nevado más alto: Huascarán

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La Corriente Peruana
La Corriente Peruana tiene unos 4445 Km. de lon-
gitud y corre a una velocidad de uno 28 Km/día.

En la foto, podemos apreciar una zona de la costa

peruana con abundante neblina, originada por la
Corriente Peruana, llamada también Corriente
de Humboldt.

¡Imagínate que un día, tal y como las personas de

la foto, planificas ir a la playa y te encuentras con
abundante neblina!

¡Por eso es tan especial nuestro país!

Esta Corriente trae algunos cambios en el clima de la costa peruana, tales como:

Cabo Blanco (Piura).

Es el ascenso de aguas profundas frías (17° a

19° C.), originado especialmente por el movi-
miento de rotación de la Tierra.

Se origina en Chile y llega hasta Cabo Blanco

en Piura, desde donde se desvía al Oeste.

Exceso de neblina y disminución de la temperatu-

ra atmosférica de 19° a 17° C. en promedio.
Desde Chile.

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Desertificación de la Costa por Formación de nubes en la costa

ausencia de lluvias. peruana (como las que se forman en
Lima) llamadas nubes estratos.

Trabajando en clase

Con la ayuda de tu profesor, anota en los rectángulos en blanco, las características más resaltantes de
la Corriente Peruana:

Llega hasta:

Tiene una longitud de:

Sus aguas son:

Tiene una temperatura de:

La corriente peruana
origina en:

¿Sabías?
La Corriente Peruana también recibe el nombre de Corriente de
Humboldt, en honor al gran estudioso y sabio alemán Alexander von
Humboldt. Llegó a nuestro continente y más adelante escribió una
gran obra, fruto de sus estudios llamada: “Viaje a las regiones equi-
nocciales del Nuevo Mundo”.

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1. ¿Cuál es la causa fundamental por la que se origina la Corriente Peruana?

2. ¿Qué temperatura tiene la Costa debido a la Corriente Peruana?
3. ¿Cuál es el otro nombre de la Corriente Peruana?
4. Anota dos cambios que trae consigo la Corriente Peruana en el Clima de la Costa.

Verificando el aprendizaje

1. El Mar Peruano es uno de los más ricos del

mundo en recursos hidrobiológicos, lo cual 4. La Corriente Peruana origina en nuestra
se debe a (UNI 2012 – II): Costa:
a) La estrechez del zócalo continental a) Abundantes lluvias
b) La presencia de la corriente cálida del norte b) Lluvias torrenciales, con truenos y relám-
c) La presencia de la corriente fría del sur pagos
d) La cercanía de la cordillera andina rica c) Neblinas
en nutrientes d) Nubes estratos cerca a la Costa
e) La ausencia de los huracanes e) c y d

2. La Corriente Peruana llega hasta el norte del 5. la Corriente Peruana es de aguas:

Perú, virando hacia el oeste a la altura de: a) Excesivamente lentas
a) Tumbes b) Cálidas
b) Ica c) Muy cálidas (hasta 28° C.)
c) Moquegua d) Frías
d) Tacna e) Azulinas
e) Piura
6. La Corriente Peruana también es denomi-
3. La Corriente Peruana corre a una velocidad nada Corriente de ______ en honor a este
aproximada de: gran sabio _____:
a) 30 Km/hora a) Fría – Francés
b) 28 Km/día b) Karl Ritter – Alemán
c) 28 Km/hora c) Humboldt – Francés
d) 35 Km/ min. d) Humboldt – Alemán
e) 20 Km/hora e) El Niño – Alemán

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SEMANA 06 – TAREA N° 06

1. ¿Qué aporte dio Alexander Von Humboldt 4. Averigua y responde: ¿en qué zona de Chile
a nuestro país? empieza la Corriente Peruana?:
a) Desde Valparaíso
2. ¿Cuál es el origen de la Corriente Peruana? b) Desde Santiago
c) Desde Copiapó
3. Averigua y responde: ¿por qué las aguas del d) Desde Arauca
Mar Peruano son ricas? e) Desde Atacama
a) Por la Corriente de El Niño
b) Por su gran salinidad 5. Una de las siguientes geoformas también es
c) Por el fenómeno de El Niño originada por la Corriente Peruana:
d) Por su baja salinidad a) Volcanes
e) Por la existencia de neblinas b) Lomas
c) Cerros
d) Mesetas
e) Manantiales

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La Corriente de El Niño
¿Sabías qué?
Se denomina Corriente de El Niño debido
a que hace alusión al nacimiento del Niño
Jesús. Cuando presenta un sobre calenta-
miento en los meses de diciembre, se de-
nomina Niño. También suele llamarse así
debido a “las travesuras que hace”.
Se origina en el GOLFO
DE GUAYAQUIL
Corre en dirección NORTE a SUR
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Desde tiempos muy antiguos, los pesca-
dores del norte del Perú observaron la
existencia de una corriente marina cáli-
da en dirección hacia el sur, que aparece
cerca de la Navidad. También observaron
que cada cierto tiempo esta misma Co-
rriente era más intensa y más cálida, a la
que llamaron Fenómeno de El Niño.
Recuerda que:
Durante mucho tiempo
se pensó que la Corriente
de El Niño y el Fenóme-
no de El Niño eran uno
solo. Hoy sabemos que
no es así. La Corriente de
El Niño no solo afecta al
Perú, el fenómeno afecta a
todo el mundo.
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Entonces, al producirse el fenómeno de El Niño origina lo siguiente en el Perú:

ӾӾ Cambia el clima de la Costa norte del Perú.

ӾӾ Produce fuertes lluvias de verano en la Costa Norte.
ӾӾ Muchos peces, aves y mamíferos mueren por la escasez de alimentos.
ӾӾ Por el exceso de lluvias aumenta el caudal de los ríos de la costa (especialmente del norte).
ӾӾ Los peces de agua fría emigran hacia Chile (como es el caso de la anchoveta).
ӾӾ Aumenta la vegetación en la Costa Norte.
Tomado de Geografía General del Perú. (Alva, Walter; 2003: 246).

Increíblemente, por el exceso

de lluvias en el norte del Perú
(Piura), se formó una gigan-
tesca laguna a la cual llamaron
La Niña.

Trabajando en clase

Ahora, en el siguiente mapa del Perú, traza la dirección de las dos Corrientes estudiadas: Corriente
Peruana y Corriente de El Niño, anotando también dos efectos de cada una de ellas.

Retroalimentación
1. ¿Qué es la Corriente de El Niño?-
2. ¿Qué es el Fenómeno de El Niño?-
3. Anota tres consecuencias del Fenómeno de El Niño.-
4. ¿Dónde se origina y qué dirección tiene la Corriente de El Niño?-

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Verificando el aprendizaje

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre 4. La laguna de La Niña se localiza en el depar-

el Fenómeno de “El Niño” es errónea? (UNI tamento de:
2003 – II): a) Tumbes
a) Es un fenómeno global b) Ancash
b) Tiene antecedentes remotos c) Lima
c) Comprende los procesos vinculados a d) Lambayeque
las sequías e) Piura
d) Es constantemente monitoreado
e) Ha aparecido con el proceso de calen- 5. La Corriente de El Niño se origina en el
tamiento del globo terráqueo Golfo de:
a) Ica
2. Uno de los siguientes efectos NO es origina- b) Paracas
do por el fenómeno de El Niño: c) Tumbes
a) Exceso de lluvias d) Quito
b) Aumento del caudal de los ríos e) Guayaquil
c) Aumento de la vegetación en la Costa
Norte 6. La Corriente de El Niño y el Fenómeno de
d) Aumento de la anchoveta en la Costa El Niño son:
Norte a) Dos fenómenos unidos
e) Peces que mueren por la escasez de b) Dos fenómenos favorables para la pes-
alimentos ca y la economía del Perú
c) Dos fenómenos que no afectan al país
3. Es una laguna formada por la gran cantidad d) Dos fenómenos separados, uno afecta
de lluvias a raíz del Fenómeno de El Niño: al país y el otro al mundo entero
a) Laguna Poopó e) Dos fenómenos iguales, los dos afectan
b) Lago Titicaca a todo el mundo
c) Laguna de El Niño
d) Laguna de La Niña
e) Laguna de la Corriente Peruana

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Actividad Económica de la Pesca

¿Alguna vez en tu vida has tenido la oportunidad de pescar?.. Si
lo has hecho, ¿cómo fue esa experiencia? Y si no la has tenido,
¿te gustaría salir a pescar?... ¡reflexiónalo y comparte tus ideas u
opiniones con tus compañeros y tu profesor!

Amiguito; la pesca consiste en la extracción de recursos

hidrobiológicos de los mares, lagos y ríos. Forma parte de las
actividades económicas primarias, junto con la minería, la
silvicultura, la agricultura y la ganadería.

La pesca es de dos formas:
artesanal e industrial
¿Sabías?
Gracias a las actividades económicas el
hombre produce BIENES y SERVICIOS, para
así satisfacer sus NECESIDADES. ¿Tú tienes
necesidades? ¿Cuáles son?

Observa las siguientes imágenes y marca con un X en cada recuadro según corresponda:

ZZ Tamaño de la embarcación:
Grande Mediana Pequeña

ZZ N° de pescadores:
Entre 100 y 10 Menos de 5
50

ZZ Implementos usados para pescar:
Modernos Muy Sencillos
desarrollados
ZZ Cantidad de especies pescadas:
Más de Entre 30 Entre 10
La pesca artesanal es la base alimenticia de muchas 100 kg y 50 kg y 15 kg

familias en el Perú.

Como ves, este tipo de pesca

es ARTESANAL pues los
Recuerda
botes son pequeños, emplea
Las embarcaciones utilizadas pueden ser
técnicas tradicionales y son
destinadas para el consumo botes, lanchas o caballitos de totora (al
humano directo. norte), los cuales desembarcan en lugares
llamados CALETAS.

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ZZ Tamaño de la embarcación:
Grande Mediana Pequeña

ZZ N° de pescadores:
Entre 100 y 10 Menos de 5
50

ZZ Implementos usados para pescar:
Modernos Muy Sencillos
desarrollados
ZZ Cantidad de especies pescadas:
Más de Entre 30 Entre 10
La pesca industrial extrae especies de exportación 100 kg y 50 kg y 15 kg
(alta calidad).

Este tipo de pesca es INDUSTRIAL pues las embarcaciones son grandes, emplea técnicas modernas y son
destinadas para la industria (harina y aceite de pescado).

ZZ En el MAR PERUANO es artesanal e industrial.

ZZ En la SIERRA se desarrolla en lagunas y ríos (suche y trucha).
ZZ En la SELVA se desarrolla en los ríos (paiche, zúngaro, etc.).

A continuación te presentamos los principales Puertos Pesqueros del Perú:

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Retroalimentación
1. ¿Cuál es la diferencia entre la pesca industrial y la 3. ¿Qué actividades forman parte de las actividades
pesca artesanal? económicas primarias?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

4. ¿Qué especies más importantes se extraen del

2. ¿Cuál es la definición de pesca? mar peruano?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

Trabajando en clase
Con ayuda de tu profesor, relaciona cada una de las imágenes con su respectiva respuesta:

Primer puerto pesquero: Primer productor de

P_ _ _ _ (P _ _ _ _) trucha: _ _ _ _ N

Primer extractor de Primer extractor de

pescado: _ _ _ _ S _ camarones: _ R _ _ U _ _

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Verificando el aprendizaje
1. Tipo de pesca que utiliza embarcaciones de gran 4. Son los principales puertos del departamento de
tonelaje: Áncash: (UNMSM 2001):
a) Artesanal c) Extensiva e) Informal a) Samanco, Pacocha y Chimbote
b) Chimbote, Supe y Chancay
b) Intensiva d) Industrial
c) Chala, Chimbote y Salaverry
d) Casma, Chimbote y Huarmey
2. El suche y la trucha son especies propias de ____. e) Chimbote, Casma y Supe
a) nuestro mar
b) la costa peruana 5. Los puertos de Paita y Salaverry se localizan, res-
pectivamente, en _____________.
c) la selva peruana
a) Lima y Piura
d) los ríos costeños b) Tumbes y Piura
e) la sierra peruana c) Lima y Áncash
d) La Libertad y Piura
3. Las lanchas y los caballitos de totora desembar- e) Piura y La Libertad
can en _______________.
6. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son
a) los puertos verdaderas:
b) los aeropuertos I. El primer puerto pesquero es Paita en Tumbes.
c) los ríos de Lima II. La pesca en el mar peruano se divide en artesa-
d) las caletas nal e industrial.
III.La pesca industrial se caracteriza por usar em-
e) Todas las costas del mundo
barcaciones de gran tonelaje.
IV.La pesca artesanal posee un gran apoyo tecno-
lógico y científico.
a) I y II c) III y IV e) I, II, III y IV
b) II y III d) I, II y III

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Actividad Económica de la Minería

La minería es aquella actividad económica primaria EXTRACTIVA que consiste en la extracción de minerales
del suelo y del subsuelo.
El Perú es un país minero por excelencia. Desde tiempos inmemoriales (incluso antes de la invasión española)
los antiguos pobladores peruanos ya extraían y utilizaban algunos minerales como el oro y la plata, pero no
tuvieron fines económicos, sino netamente utilitarios, pues con ellos elaboraban utensilios, adornos, armas,
etc.

¿Sabías?
La minería INFORMAL está perjudicando nuestros recursos.
El Estado debe impedir su funcionamiento.

Para una mejor comprensión, te presentamos un esquema visual que contiene la importancia y los tipos de
minas. Lee y observa con atención.

IMPORTANCIA DE LA MINERÍA
Genera mayores divisas para el Perú Genera trabajo

Genera trabajo

Genera desarrollo Genera desarrollo

Minero

Socavón: bajo tierra, es decir, en túneles o galerías.

Tajo Abierto: en la superficie (Cielo abierto), solo

se remueve capas superficiales.

Aluvial: se extrae del cauce de los ríos de la selva

peruana (oro)

TIPOS DE MINAS

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Retroalimentación
1. ¿Cuál es la definición de minería?
____________________________________
____________________________________
2. ¿Qué importancia tiene la minería?
____________________________________
____________________________________
3. ¿Cómo es una mina en socavón y una tajo
Abierto?
____________________________________
____________________________________
4. ¿Cómo es una mina aluvional?
____________________________________
____________________________________

Trabajando en clase
Con la ayuda de tu profesor, une con una línea las siguientes imágenes con sus respectivos asientos mineros.
¡Vamos tú puedes!

YANACOCHA Hierro
(Cajamarca)

ANTAMINA
(Áncash)
Carbón

MARCONA
(Ica) Oro

GOYLLARISQUIZGA
(Pasco)
Gas

CAMISEA
(Cusco) Cobre

CASAPALCA
(Lima) Plata

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Verificando el aprendizaje
1. ¿Cuál es la actividad económica que genera ma-
yor monto de divisas al Estado peruano? (UN-
MSM 2008 – II):
a) Pesca d) Silvicultura
b) Minería e) Agricultura
c) Industria
2. Es el máximo productor de cobre en el Perú:
a) Yanacocha d) Marcona
b) Antamina e) Camisea
c) Goyllarisquizga
3. Es la minería que se realiza a cielo abierto, donde
solo se remueven capas superficiales:
a) Aluvional
b) Aluvial YY Marcona está localizada en Tumbes.
c) A tajo abierto
d) En socavón
e) En galerías
4. Dentro de las empresas mineras, _____ es la que
genera mayores ingresos para el Perú.
a) Marcona c) Antamina e) Atacocha
b) Silvicultura d) Casapalca
5. Actividad que consiste en la extracción de mine-
rales del suelo y del subsuelo:
a) Silvicultura
b) Gas
c) Minería
d) Petróleo
e) Ingeniería petroquímica
6. Establece si es V o F según corresponda y luego
marca la alternativa correcta:
YY Antamina es una gran extractora de cobre.
YY Yanacocha extrae oro.
YY Marcona extrae oro y plata.
YY Camisea es la máxima extractora de Gas.
a) VVFFF c) FFVVF e) FVFVF
b) VVFFV d) VFVFV

Recuerda
Las fundiciones y las refinerías son útiles
para procesar los minerales y convertirlos
en lingotes o en láminas.

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Actividad Económica de la Silvicultura

Como puedes apreciar en la imagen, la
madera es importante en la vida del hombre
y utilizada para diversos fines.

¿Puedes explicar qué hacen con la madera

El uso adecuado y racional de la madera ayudará a preservarla
para la humanidad
extraída del árbol?:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Ahora, anota cinco cosas u objetos que se pueden elaborar a partir de la madera, que no sean las que observaste
en la imagen anterior, vamos… ¡tú puedes!:
1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________________

Entonces, ¿qué es la silvicultura? Es una actividad que consiste en

aprovechar los recursos forestales que forman los bosques, de los
cuales se obtiene madera, tan apreciada como el mismo oro.

Lamentablemente en nuestro país la sivicultura ha sido mal

orientada, llevando a talar los árboles de una forma realmente
irracional, originando su disminución y luego, su total desaparición.

Tala indiscriminada… ¡si no la detenemos Es urgente hacer algo y lo más antes posible, recuperando los
será perjudicial para nuestro país! árboles talados y volviendo a plantar cada vez que se tala. ¡Esto es
tarea de todos!

En la región amazónica hay abundantes recursos naturales, con árboles que pueden tener de 50 a 60 m de
altura. Representa lo mejor que tenemos y debe ser correctamente aprovechado.

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¿Sabías?
La tala indiscriminada de árboles conduce a la deforestación de los
bosques, perdiéndose biodiversidad (menos cantidad y calidad de oxígeno
y disminución de animales).

A continuación te presentamos una serie de imágenes que nos muestran los recursos madereros más
importantes de nuestro país:

Crece en la Costa norte

del Perú (Lambayeque)
de él se elabora La
algarrobina.
El algarrobo

Crece en la costa norte

del Perú (Tumbes,
Piura) de él se elaboran
pisos de madera.

El guayacán

Crece en la sierra
peruana y ofrece
propiedades balsámicas
curativas.
El eucalipto

Es la madera más fina del

mundo, de ella se elaboran
todo tipo de muebles.

La caoba

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Es el árbol más alto del Perú

(puede llegar a 60 m.) y de
ella se elabora el triplay.

La lupuna

Árbol representativo,
figura en el Escudo
Nacional.

La quina

Recuerda
También existen otras especies madereras
importantes como la queñoa, la tara y el
molle (en la sierra) y el cedro y cetico (en la
selva)… ¡No olvides que son esenciales para
la vida del hombre peruano!

Retroalimentación
1. ¿Qué es la silvicultura?
____________________________________
____________________________________
2. ¿En qué se diferencia la silvicultura de la tala?
____________________________________
____________________________________
3. ¿Qué sucede si el talado de árboles es irracional e
incontrolado?
______________________________________
______________________________________
4. Anota el nombre de tres especies de árboles del
Perú y su respectiva utilidad para el hombre.
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
Lee en voz alta el siguiente cuento y compártelo en clase con el profesor.

Hace muchos años, una familia vivía en un pequeño pueblo de la sierra, eran tan pobres que a veces no tenían
que comer como almuerzo. Esta familia la componían el padre, la madre y el pequeño Pedro, que tenía de ocho
años de edad, aunque por su corpulencia cualquiera habría afirmado que tenía un par de años más.

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Un frío día de invierno, el padre se encontraba enfermo y la madre atareada con su trabajo de costurera, así
que le pidió a Pedro que saliera a cortar leña para calentar la casa, el pequeño cogió el hacha de su padre y se
adentró en el bosque de encinas que rodeaba el pueblo, tras un largo rato caminando se detuvo delante de una
encina descomunal, tan grande que para rodearla con los brazos se necesitarían al menos tres personas, tenía
una copa enorme y sus ramas, grandes y pesadas, casi rozaban el suelo, algunos contaban que podía tener
quinientos años.
Pedro, levantó el hacha y ¡zas!, dio un hachazo a su tronco.
- ¡Ayyy! - se escuchó - Pedro se detuvo sorprendido y comenzó a mirar detrás de los arbustos y de las rocas
buscando a alguien que se hubiera caído y hecho daño, pero no halló a nadie.
Volvió a levantar el hacha y ¡zas!, dio otro hachazo con todas sus fuerzas.
- ¡Ayyy! - otra vez se oyó el lamento.
- Pero quién anda por ahí, que salga o me voy a enfadar - dijo Pedro en un tono algo asustadizo.
- ¡Soy yo! - dijo una voz grave.
- ¿Quién? - preguntó Pedro.
- Quién va a ser, el árbol.
- ¡Mentira, los árboles no hablan, eso lo sabe todo el mundo!
- Aquí no hay nadie más, así que está claro que el que habla soy yo, no soy un árbol normal, soy mágico y te
aviso que no sigas cortándome o me enfadaré.
Pedro que era muy terco no le hizo caso, así que volvió a levantar el hacha para darle otro golpe, en ese
momento dos ramas bajaron hasta él y lo atraparon subiéndole hasta lo más alto del árbol.
- ¡Suéltame tonto, suéltame! - gritaba pedro.
- Te soltaré si me prometes que no seguirás talándome - le aseveró el árbol mágico.
- ¡Me da igual lo que me digas, te seguiré cortando! - respondió Pedro lleno de ira.
En ese momento una rama bajó hasta la cabeza de Pedro, y levemente le rozo el cabello. Pedro se reía porque
nada le pasaba pero su risa se convirtió en llanto cuando observó cómo sus pies se convertían en ramas, luego
sus rodillas, la cintura, su pecho y cuando ya quiso arrepentirse nada pudo decir, todo él se había convertido
en rama.
Hacía varias horas que nada se sabía de Pedro, su madre, muy desconsolada, salió a buscarle junto con los
vecinos del pueblo, pero parecía que se lo hubiera tragado la tierra. Dio la casualidad que su madre pasó bajo
el árbol y una gota cayó en su cara, miró al cielo y vio que estaba azul pero su cara se llenó de sorpresa cuando
observó una rama que era igual que su hijo perdido, la rama estaba llorando. El árbol mágico se sintió muy mal
por hacer sufrir a esa madre y por haber impuesto un castigo desmesurado al pequeño Pedro, así que volvió a
tocarlo y al instante Pedro se convirtió en niño.
Pedro le prometió que jamás volvería a cortar ninguna encina y acercándose la abrazó, entonces la encina le
susurró al oído.
- Pedro, podrías hacerme un favor, igual que tú te cortas el pelo cuando lo tienes largo, yo necesito que una
vez al año, cuando llegue el frío, alguien corte algunas de mis ramas, las más viejas y pesadas para que yo siga
viviendo quinientos años más. ¿Lo harás?
Pedro asintió con la cabeza, desde entonces no faltó a su cita con la encina mágica y a todos explicó que las
encinas no se pueden talar pero si podar.

1. ¿Qué mensaje te ha dejado este cuento?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que debemos cuidar de los árboles?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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Verificando el aprendizaje
1. Los espacios naturales en el Perú representan nu- 4. Actividad que consiste en el aprovechamiento de
merosos recursos de fauna y flora silvestre , como los recursos forestales:
el caso de los árboles de la quina (chinchona offici- a) La tala
nalis), conocida por sus propiedades medicinales; b) La silvicultura
con él, fue posible ______. (UNMSM 2008 – II). c) La ganadería
a) combatir la malaria d) La agroindustria
b) combatir la fiebre aftosa e) La agricultura
c) elaborar vacunas
d) erradicar el paludismo 5. Uno de los siguientes árboles crece especialmente
e) elaborar productos medicinales en el departamento de Lambayeque:
a) El árbol de la quina
2. Una de las siguientes especies es útil para comba- b) El árbol de algarrobo
tir enfermedades de tipo bronquial:
c) El eucalipto
a) Malaria c) Caoba e) Eucalipto
d) El molle
b) Cedro d) Lupuna
e) El aliso
3. El guayacán es utilizado para la fabricación de
_______. 6. De este árbol se elabora el triplay:
a) almohadas a) Quina
b) pisos de madera b) Curarina
c) techos c) Lupuna
d) paredes de cemento d) Cedro
e) licores e) Caoba

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Actividad Económica de la Agricultura

La agricultura es una actividad económica primaria productiva,
por la que el hombre hace producir la tierra, obteniendo alimentos
y materia prima para la industria.

Para nuestro país, esta actividad es realmente importante, pues

forma parte de nuestra vida misma y gracias a ella y a los valiosos
productos que obtenemos hemos podido lanzar al mundo (y
hacerla apreciada y renombrada) nuestra comida… nuestra
Gastronomía.
Gran propulsor de nuestra gastronomía.

¿Te parece conocido?, ¿quién es?, ¿qué ha hecho por nuestros productos alimenticios y por nuestra comida en
general?... Responde con la ayuda de tu profesor:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Ahora bien, ¿qué significa para el Perú la siguiente marca?: (te recomendamos que visites: http://mistura.pe/)

Responde con la ayuda de tu profesor:

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

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La base de todo el éxito agrícola y gastronómico no

solo está en lo visto anteriormente, sino también y
fundamentalmente en un personaje, muchas veces
olvidado… mal pagado, no reconocido por la sociedad
y por el Estado peruano, pero que tiene una labor
sacrificada y trascendental… ¡el campesino!.

Importancia de la agricultura Una divisa es una moneda extranjera

1. Nos ofrece alimentos, base para sostener a nuestro país. en el Perú como el dólar o el euro.
2. Genera para el Perú el ingreso de divisas.
3. Produce materias primas que sirven para la industria nacional como algodón, caña de azúcar, vid, etc.

Tipos de agricultura
Son las formas como se cultiva en nuestro país, veamos algunas de ellas:

INTENSIVA

Recibe
Es
Recibe
Apoyo financiero

Asesoria tecnificada Mecanizada

Posee

Tractores, trilladoras,
motobombas, etc.

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EXTENSIVA

No recibe
No recibe Utiliza
Apoyo financiero

Asesoria tecnificada Instrumentos rudimentarios

como

Chaquitajlla, arado de vacas,

raucana

Agricultura por regiones del perú

Costa:
Es de mayor desarrollo. Tiene alta producción, es mecanizada, utiliza tractores y otras maquinarias. Además,
recibe apoyo técnico, y los cultivos son industriales, etc.
Los principales productos que se cultivan son: caña de azúcar (La Libertad), algodón pima (Piura), espárragos
(Lima).

Sierra:
Es la menos desarrollada. Es atrasada, carece de tecnología. Posee escasa producción, es de subsistencia (solo
se produce para alimentar a la población), sus riegos son arcaicos, etc.
Los principales productos que se cultivan son papa (Puno, Junín), maca (Junín), quiwicha (Puno), camote
(Lima), entre otros.

Selva:
Es extensiva. El exceso de lluvias perjudica la agricultura. Se cultiva palma aceitera, camu – camu, café, yuca,
té, etc.
¿Sabías?
La agricultura de secano es aquella que para regarla solo se utiliza el agua de las lluvias.
La agricultura de regadío es aquella cuyas aguas las da el mismo agricultor.
¡Nunca olvides este dato importante!

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Retroalimentación
1. ¿Qué es la agricultura?
____________________________________
____________________________________
2. Anota una diferencia entre la agricultura intensi-
va y la extensiva.
____________________________________
____________________________________
3. ¿Qué instrumentos rudimentarios se utiliza en la
agricultura extensiva?
______________________________________
______________________________________
4. ¿Qué es una divisa?
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
Relaciona los ingredientes (izquierda) con los platos de comida que corresponda (derecha) ¡La gastronomía
peruana es lo máximo!

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Recuerda
Que el Perú no es un país agrícola, pues muchos de sus suelos no son
aptos para la agricultura. Es un país de agricultores, pues el hombre
peruano (el campesino peruano), siempre se ha caracterizado por
amar su tierra y cultivarla con amor y ahínco.

Verificando el aprendizaje
1. Señala la alternativa que posee una característica 4. Un tractor, una trilladora y una motobomba co-
de la agricultura en la sierra peruana: rresponden a la agricultura _____________.
a) Es altamente tecnificada a) informal
b) Tiene apoyo científico b) pequeña
c) Tiene gran producción c) extensiva
d) Utiliza herramientas rudimentarias d) intensiva
e) Utiliza tractores y motobombas e) legal

2. La agricultura peruana se divide en _________. 5. Es aquella moneda extranjera que ingresa al Perú
a) intensiva y avanzada como consecuencia de la venta de productos agrí-
b) avanzada y retrasada cola al exterior:
c) intensiva y extensiva a) Divisa
d) industrial y artesanal b) Dinero
e) de altura y de bajura c) Cheques
d) Productos alimenticios
3. La población peruana, en el área rural, tiene e) Sol de oro
como principal fuente de ocupación la actividad
______. (UNMSM 2010 – I) 6. El algodón, la madera, las uvas y la lana son ____.
a) turística a) energías
b) agropecuaria b) fuerzas energéticas
c) de servicios c) materia prima
d) artesanal d) parte del trabajo peruano
e) de transporte e) objetos sin valor

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Actividad Económica de la Ganadería

La ganadería es una actividad productiva que se dedica
a la crianza, selección, reproducción y aprovechamiento
de animales. Es conocida también como actividad
pecuaria (Alva Miguel, 2000: 188). ¿Sabías?
Una de las actividades que más ha
crecido en el Perú es la avícola (carne
La vida de nuestros antiguos pobladores siempre ha de aves como pato, pollos, pavos,
estado dedicada a la caza de animales, por ejemplo el gallina) y la producción de huevos
origen de los camélidos sudamericanos data de hace (de gallina y codorniz). (www.minag.
millones de años, también el famoso cuy y el pato. gob.pe)
Para ello es importante la difusión
que se hace estos productos.
Sin embargo, según los datos ofrecidos por el INEI
(Instituto Nacional de Estadística e Informática), la
producción ganadera en el Perú entre 2013 – 2014 es
la que menos ha crecido, frente a los demás sectores
(como el de construcción). Esperemos que su consumo
y producción aumente porque es beneficioso para la
población peruana.

Tipos de ganedería
Ganadería intensiva

Ganado vacuno atendido científicamente. De Las aves en el Perú se crían

mayor desarrollo y calidad. fundamentalmente en la costa.

Es aquella que cuenta con apoyo financiero, tecnológico, científico, con animales de alta calidad (en carne,
leche, etc.), que consumen alimentos balanceados (nutritivos).
En el Perú este tipo de ganadería se desarrolla fundamentalmente en la costa.

Observa las imágenes anteriores y anota lo más resaltante de ellas… ¡vamos, tú puedes!:
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Ganadería extensiva

Ganado vacuno criado a campo abierto.

Deficiente calidad y escasa producción.

Es aquella que no cuenta con apoyo financiero, tecnológico, científico, con animales de baja calidad (en carne,
leche, etc.) que no consumen alimentos balanceados (nutritivos).
En el Perú este tipo de Ganadería se desarrolla fundamentalmente en la sierra y parte de la selva.

Observa la imágen anterior y anota lo más resaltante de ella… ¡vamos, tú puedes!:

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Principales especies ganaderas en el Perú

Recuerda
ZZ Aves de corral: gallinas, pollos, patos, codorniz, pa-
vos (Lima)
Según datos estadísticos al 2013, las
ZZ Ovinos: ovejas (Junín, Cusco y Puno).
ZZ Vacunos: vacas y toros (Cajamarca y Arequipa); especies ganaderas que han tenido mayor
cebú (selva). producción son las aves, los bovinos y los
ZZ Porcinos: cerdo o lechón (Lima). porcinos.
ZZ Caprinos: cabras y chivos (Tumbes y Piura).
ZZ Auquénidos: llama, alpaca, vicuña y guanaco Fuente: Boletín de producción pecuaria
(Puno). del minagri, julio 2013.
ZZ Cuy (Junín y Ayacucho).

Retroalimentación
1. ¿En qué consiste la ganadería 3. ¿En qué consiste la ganadería intensiva?
____________________________________ ______________________________________
____________________________________ ______________________________________
2. Anota el nombre de cuatro especies ganaderas del 4. ¿En qué consiste la ganadería extensiva?
Perú.
______________________________________
____________________________________
______________________________________
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Trabajando en clase
Identifica, colorea y anota los nombres de las siguientes especies ganaderas:

Especie: _________________________________ Especie: _________________________________

Tipo de ganado: ___________________________ Tipo de ganado: ___________________________

Especie: _________________________________ Especie: _________________________________

Tipo de ganado: ___________________________ Tipo de ganado: ___________________________

Especie: _________________________________
Tipo de ganado: ___________________________

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Verificando el aprendizaje
1. Las actividades extractivas, productivas, trans- 4. Una de las siguientes especies se cría en mayor
formativas y distributivas son consideradas por abundancia en la región Lima:
la geografía económica como _______. (UNCP a) Cuy
2003 – II) b) Cabras
a) actividades industriales c) Chivos
b) actividades comerciales d) Puercos
c) actividades culturales e) Llamas
d) actividades económicas
e) actividades familiares 5. Los departamentos de Junín y Ayacucho son pro-
ductores, fundamentalmente, de ___________.
2. El apoyo tecnológico y científico está relacionado a) aves de corral
con la ganadería ________________. b) cuy
a) de la sierra c) alpacas y vicuñas
b) de los Andes peruanos d) cabras y chivos
c) de la selva peruana e) aves y chivos
d) extensiva
e) intensiva 6. Actividad económica que consiste en la crianza,
selección, reproducción y aprovechamiento de
3. Es el tipo de ganadería que mayor desarrollo ha animales:
tenido en los últimos años: a) Actividad minera
a) Vacuno b) Actividad agrícola
b) Caprino c) Ganadería
c) Porcino d) Industria de aves
d) Equino e) Industria de cerdos
e) Avícola

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Actividad Económica Secundaria

¡Observa con atención!

Transforma la materia prima Industria En bienes elaborados y

servicios variados

Para que pueda existir la industria se necesita de cuatro factores llamados bases de la industria:

1. Materia prima: Puede ser animal, mineral, vegetal o artificial (hecho por el hombre), como por ejemplo:
madera, uvas, leche, etc.
2. Trabajo: Es la fuerza física o mental que realiza el hombre para poder producir.
3. Capital: Permite producir bienes como las maquinarias y el dinero.
4. Fuentes de energía: Impulsan la industria: energía eléctrica, hidrocarburos, nuclear, solar, eólica (vientos),
etc.
La industria peruana se desarrolla principalmente en las grandes ciudades como Lima, Trujillo, Chiclayo, Piura,
Tacna, Arequipa, Cusco e Iquitos. Las demás ciudades del Perú cuentan con industrias ligeras, encargadas de la
fabricación de medios de consumo como alimentos, vestidos y artículos de uso doméstico.
¿Cuáles son las principales industrias nacionales?
A. Industria textil y del vestido: de algodón, lana y 3. Industria de uso o consumo: denominada tam-
sintéticos. bién industria ligera. Es aquella que tiene que ver
B. Industria de productos alimenticios: azúcar, le- con los bienes finales como alimentos, telas, cue-
che, aceite, harina, bebidas, conservas, etc. ros, pieles, harinas, etc.
C. Industria de productos químicos y farmacéuticos:
orgánicos e inorgánicos.
D. Industria de construcción.
E. Industria de metales de construcción.
F. Industria siderúrgica, metalúrgica y
metalmecánica.
La industria se clasifica de la siguiente forma:
1. Industria de base o pesada: transforma los recur- Recuerda
sos naturales y requiere de alta tecnología: side-
rúrgica y metalúrgica. Para fines del año 2013 se elaboró el
2. Industria de equipo: conformada por la industria Plan Nacional de Desarrollo Industrial
de la construcción, de cementos, ladrillos, de ma- Inclusivo con la finalidad de producir
quinarias, etc.
bienes con mayor valor.

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Retroalimentación
1. ¿Qué es la industria?
____________________________________ ______________________________________
____________________________________
2. ¿Cuáles son las clases de industria?
____________________________________
____________________________________
3. ¿Cuáles son las bases de la industria?
______________________________________
4. ¿Cuáles son las ciudades con mayor industrializa-
ción en el Perú?
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
Con ayuda de tu profesor y según el ejemplo, relaciona las imágenes con cada clase de industria:

Industria de
consumo

Industria de base

Industria de equipo

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Verificando el aprendizaje
1. El aumento de la población y las necesidades hu- 4. La industria es una actividad __________.
manas ha llevado a la ________. (UNI 2011 – I) a) primaria
a) explotación controlada de los recursos b) extractiva
naturales c) terciaria
b) distribución ordenada de los recursos naturales
d) secundaria
c) explotación limitada de los recursos naturales
e) productiva secundaria
d) explotación excesiva de los recursos naturales
e) explotación racional de los recursos naturales
5. Una de la siguientes ciudades no tiene desarrollo
2. Es la industria encargada de la producción de ali- industrial considerable:
mentos: a) Trujillo
a) Industria textil b) Lima
b) Industria de equipo c) Iquitos
c) Industria energética d) Cusco
d) Industria de consumo e) Arica
e) Industria de base
6. Es la ciudad con mayor desarrollo industrial en el
3. La lana y el algodón forman parte de la industria
Perú:
________.
a) de cueros a) Trujillo
b) de pieles b) Arequipa
c) peletera c) Cusco
d) textil d) La Libertad
e) de alimentos e) Lima

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Actividad Económica Terciaria

Todos los días, mi mamá me lleva a la escuela en auto. Sin embargo, mi amiga Natalia llega en bicicleta y Diego
baja del autobús con su papá. Esto me hizo pensar que hay distintos medios de transporte y formas de llegar a
un lugar. ¿Cómo sería la vida si no hubiera vías de comunicación?, ¿has pensado en eso alguna vez? ¿Cómo te
movilizarías hacia tu colegio o hacia tu lugar preferido?.... ¡Qué difícil sería la vida de esa forma!

En los comienzos de la era primitiva, los hombres se desplazaban a

pie y descalzos por largas distancias. Las cargas que llevaban consigo
eran transportadas en ancas o grupas, lo que hacía que su traslado de
un lugar a otro fuera lento y arriesgado.

Las vías de comunicación son caminos y rutas por las que podemos ir
de un lugar a otro pues conectan los pueblos, las ciudades y los países.

Los caminos del Inca

Estas vías comunican a las personas y también sirven para llevar mercancías (como por ejemplo los alimentos)
del campo a la ciudad o lo que se va a vender fuera del país. Cuando viajamos y vamos a la escuela utilizamos
vías de comunicación. Hoy en día podemos desplazarnos por tierra, por mar y por aire; por eso podemos
afirmar que las vías de comunicación son de tres tipos: terrestres, marítimas y aéreas (www.aula365.com):

¿Sabías?...
El mayor aeropuerto del mundo será construido en Estambul (Turquía),
acogerá a más de 150 millones de pasajeros y está programado para el
año 2016 (www.abc.es).

Carreteras: pueden ser

longitudinales (Panamericana,
VÍA TERRESTRE Marginal de la Selva), de enlace
Conformado por carreteras y y de penetración (carretera
ferrocarriles (alta ingeniería). Central).

Los ferrocarriles: Central, del

Sur, etc.
La carretera Panamericana, la
más larga del mundo.

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Formado por puertos

VÍA ACUÁTICA: mayores y menores: Callao,
Embarcaciones que se Chimbote, Paita, Ilo,
trasladan por el mar Matarani (puertos mayores);
(marino), ríos (fluvial) y Huacho, Supe, Huarmey
lagos (lacustre). (puertos menores).

El MS Queen Elizabeth.

Aeropuertos nacionales
e internacionales: Jorge
VÍA AÉREA: Chávez (el más grande
Conformada por los e importante del Perú,
aeropuertos. en Lima), Velasco Astete
(Cusco), Inca Manco Cápac
(Puno), Coronel FAP
Carlos Ciriani (Tacna), etc.
El aeropuerto Jorge Chávez

Retroalimentación
1. ¿Cuál es la importancia de las vías de
comunicación?
____________________________________ ______________________________________
____________________________________
2. ¿Cuáles son las clases de vías que tiene el Perú?
____________________________________
____________________________________
3. ¿Cuáles son los tipos de carreteras que tiene el
Perú?
______________________________________
4. ¿Qué son las vías de comunicación?
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
Luego de colorear, identifica y escribe el tipo de vía de comunicación y de transporte de las siguientes imágenes:

EJEMPLO:

ZZ Vía de comunicación: Aérea

ZZ Transporte: Avión

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ZZ Vía de comunicación: _______ ZZ Vía de comunicación: _______

ZZ Transporte: ____________ ZZ Transporte: ____________

Recuerda
Las vías de comunicación son
importantísimas para que el país se
mantenga unido y logre un desarrollo
adecuado.
ZZ Vía de comunicación: _______
ZZ Transporte: ____________

Verificando el aprendizaje
1. ¿Cuáles son los principales puertos del departa- 4. Es el aeropuerto más importante del Perú:
mento de Áncash? (UNMSM 2001). a) Velasco Astete
a) Samanco, Pacocha y Chimbote b) Cardenal Cipriani
b) Chimbote, Supe Chancay c) Jorge Chávez
c) Chala, Chimbote y Salaverry d) Inca Manco Cápac
d) Casma, Chimbote y Huarmey e) Collique de Lima
e) Chimbote, Casma y Supe
5. Es una clase de carretera:
2. Es la carretera más larga del planeta: a) Carretera vertical
a) Central b) Carretera longitudinal
b) Del sur
c) Carretera informal
c) Panamericana
d) Carretera de enlace
d) Nor Oriental del Marañón
e) b y d
e) Del Norte

3. Los ferrocarriles corresponden a las vías de co-
municación ____________.
a) centrales d) acuáticas
b) aéreas e) terrestres
c) lacustres
6. El aeropuerto más extenso del mundo será cons-
truido para el año 2016 en _______________.
a) Francia d) Turquía
b) China e) Israel
c) Estados Unidos

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