Методи і прийоми, що ви будете використовувати в НУШ при ознайомленні із

творами М. Коцюбинського
Завгородня Софія 42-ПО
 Метод «Асоціативний кущ». Називаю ключове слово, учні підбирають
фрази, з якими на їхню думку, воно асоціюється.
 Гра «Рибки». Самостійне читання вірша учнями мовчки.
 Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання запису учнями.
 Метод «Каліграм» (запис віршів у вигляді малюнка).
 Фініш. До тексту ставлять запитання. Діти повинні читати текст до
знаходження відповіді на певне запитання.
 Прийом «Так чи ні». У кожного учня на парті лежить листочок із
твердженнями до даної теми, їхнє завдання полягає у тому, щоб поставити
правильні знаки, якщо твердження правильне.
 Метод «За-проти», в ході якого вони вчаться захищати власну позицію
та вислуховувати думку інших, тобто ознайомлюються з альтернативними
поглядами
 «Розвідники »
Вчитель читає початок речення, а учні, відшукавши його читають далі.
Вчитель називає останнє слово якогось речення, а діти знаходять і
читають початок.
 Метод «Мозаїка». Із слів, які записані на окремих смужках паперу,
пропоную скласти фразу, яка є темою уроку. Це викликає у дітей інтерес і
активізує пізнавальні можливості.
 Дидактична гра «Впіймай рибку». На дошці зліва написано нові слова,
справа – синоніми до них. Завдання: з’єднати лініями пари.
 Впіймай помилку. Вчитель читає текст, навмисно змінюючи якісь слова.
Учні уважно стежать за читанням учителя та текстом і, помітивши
помилку, зупиняють його та виправляють. Перемагає той, хто "впіймає"
найбільше помилок.