‫*נא למלא בדף זה את הפעילות המפורטת‪.

‬‬

‫תאריך‪2023\7\16 :‬‬

‫דביר חיימוב ‪:‬משפחה ‪ +‬פרטי שם‬

‫מערך הפעילות‬
‫נושא המערך‪ :‬מלחמות ישראל ערב‬

‫קהל יעד‪ :‬ילדים בכיתה ג עד ה‬

‫מטרות הפעילות‪ :‬הילדים ילמדו על סיפורי גבורה שהתרחשו במלחמות ישראל – ערב ומה בעצם‬
‫משותף להם‬

‫מסר‪ :‬הילדים ילמדו על מה בעצם הופך מישהו לגיבור ומה זה אומר להיות גיבור‬

‫מהלך הפעילות‬
‫פתיחה‪ :‬המדריך יתחיל מלשאול את התלמידים איך הם חושבים שהוקמה מדינת ישראל אחרי שנשמע‬
‫את הדעות שלהם המדריך יסביר שלהקים מדינה היה תהליך לא פשוט בכלל מאחר והמדינות ששוכנות‬
‫סביב ישראל הן מדינות ערביות שלא רצו שתקום מדינה יהודית ולכן ההיסטוריה של ישראל כוללת גם‬
‫מלחמות על הקיום שלה‪ .‬באותן מלחמות היו סיפורי גבורה רבים של חיילים שהקריבו הכל בשביל לזכות‬
‫בארץ הזאת ומשם נעשה שמש אסוציאציות שהמילה המרכזית היא גיבור‬

‫גוף הפעילות‪:‬‬

‫זמן משוער‬ ‫פירוט והסבר המתודה‬ ‫מהלך הפעילות‬

‫דקות לכל היותר אולי אפילו ‪25‬‬ ‫נעשה מכירה פומבית על‬ ‫מכירה פומבית העוסקת‬
‫‪20‬‬ ‫תכונותיו של גיבור‪ .‬נחלק את‬ ‫בתכונותיו של גיבור‬
‫הילדים לזוגות ואז נחלק לכל‬
‫אחד ‪ 400000‬שקל(משתנה לפי‬
‫בחירת המדריך) יהיו ‪ 15‬או פחות‬
‫תכונות שהמדריך ישים למכירה‬
‫והילדים יצטרכו לקנות אותם‬
‫במרבה למחיר‬
‫אחרי המשחק המדריך ישאל את‬
‫הקבוצה שיגידו שלוש תכונות‬
‫שהם ראו כחשובות ולמה‬
‫התכונות האלה היו חשובות‬
‫יש אפשרות להוסיף שורות כנדרש‬ ‫‪‬‬

‫‪:‬סיכום‬
‫לבסוף אקרא סיפור גבורה אחד שהכנתי מראש‪ .‬ואז אני אשאל שניים או שלושה ילדים‬
‫מה הם בעצם למדו מהסיפור ואז אסכם שלהיות גיבור לא אומר מי שפגע ביריב הכי הרבה‪ .‬להיות גיבור‬
‫‪.‬זה אדם שעזר לחברו בצרה ודאג ושם את חבריו לפניו‬

‫נספחים‪:‬‬

‫‪.‬כסף מונופול‪ ,‬סיפור גבורה של שאול ורדי‪ ,‬תכונות של גיבור‬

‫ן‬
‫ג לגיל התאמה‬

‫נא לפרט בקצרה רעיון אחד או שניים המסביר כיצד ניתן להתאים פעילות זאת לילדים בגיל גן‪:‬‬
‫במקום להשתמש בכסף אפשר לחלק לילדים מדבקות ולהשתמש בהם במקום כסף כשלכל מדבקה יש‬
‫ערך מסויים(מדבקת אדומה – נקודה ‪ ,1‬כחולה – ‪ ,2‬ונגיד זהב יהיה – ‪)10‬‬