School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 LUNES MARTES MIYERKULES THURSDAY BIYERNES

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money

B. Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations

C. Learning Multiplies numbers up to 3-digit Estimates the products of 3- to 4- Estimates the products of 3- Estimating the Products of -3 to -4
Competencies/ numbers by up to 2-digit digit numbers by 2- to 3-digit to 4-digit numbers by 2- to 3- Digit Numbers by 2- to 3-Digit
Objectives numbers without or with numbers with reasonable results digit numbers with reasonable Numbers
regrouping M4NS-Ic-44.2 results M4NS-Ic-44.2
( Write the LCcode for
M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2
each)
Multiplying Numbers up to Three Multiplying Numbers up to Three Multiplying Numbers up to Estimating The Products of 3- to 4-
II. CONTENT Digits by Numbers up to Two Digits by Numbers up to Two Three Digits by Numbers up to Digit Numbers by 2- to 3-digit
( Subject Matter) Digits Without Regrouping Digits with Regrouping Two Digits with Regrouping Numbers
III. LEARNING RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages 40-44 40-44 44-47

36-40
2. Learner’s Material 29-32 29-32 33-35
pages 24-29

3. Textbook pages

4. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal

B. Other Learning Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, pictures Cutouts, activity sheets, Cutouts, activity sheets, pictures
Resources pictures

IV. PROCEDURE

A. Reviewing previous Have a review of terms used in Have a drill on multiplication basic Have a drill on multiplication Have a review of rounding
Lesson or presenting new multiplication (multiplicand, facts using flashcards basic facts using flashcards numbers
multiplier and product)
 lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
D. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about the
Lesson.
I. Evaluating Learning
Have them multiply single digit
numbers
Present a short multiplication
problem
Analyze and solve the problem
Give another problem to be
solved by each group.
Distribute Activity sheets. One
group will use short method and
the other group, the long method
Do exercises under Get Moving
and Keep Moving on Lm p. 24-26.
Ask: How do you multiply a 3-
digit multiplicand by a 2-digit
multiplier without regrouping?
Answer Apply Your Skills Again on
LM p. 27-28.
Talk about Philippine fruits
Present a problem opener(TG p.
41)
Work in pairs using the short and
long method of multiplication
Discuss the Lattice method. Give
Examples to be solved by pupils.
Distribute Activity sheets. One
group will use short method and
the other group, the long method
Do exercises under Get Moving
and Keep Moving on Lm p. 24-26.
Ask: How do you multiply a 3-digit
multiplicand by a 2-digit multiplier
without regrouping?
Answer Apply Your Skills Again on
LM p. 27-28.
Talk about Philippine fruits
Present a problem opener(TG
p. 41)
Work in pairs using the short
and long method of
multiplication
Discuss the Lattice method.
Give Examples to be solved by
pupils.
Answer Get Moving on LM p.
31.
Answer Keep Moving on LM
p. 31.
Ask: How do we multiply
numbers with up to 3-digit by
numbers up to 2-digits with
regrouping?
. Answer Apply Your Skills
Again on LM p. 32.
Present a situation (TG p. 45)
Discuss the process of estimating
products
Distribute the activity sheets to
each group.
Discuss Explore and Discover on
LM p. 33
Answer Keep Moving and Get
Moving on LM p. 34-35
Ask: How do we estimate the
products of 3- to 4 by 2- to 3-digit
numbers?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member
- visit depedclub.com for more
Answer Apply Your Skills Again on
LM p. 35.
 J. Additional Activities for
Application or Find the products. Use any of the Find the products. Use any of the Do Home Activity on TG p. 43- Do Enrichment on TG p. 47
Remediation two methods. two methods. 44.
304 312 402 234 304 312 402 234
432 432
X22 x33 x 32 x 12 X22 x33 x 32 x 12
x 13 x 13

I. REMARKS

III. REFLECTION

A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above
above
evaluation

B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%

C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
who have caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson

D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
 E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
 Teacher I
Reviewed by:
JEAN L. ABLANQUE
Assistant Principal
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates:
WEEK 3 LUNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-
unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.4.4. Nakapagsasagawa ng
School: OPOL CENTRAL SCHOOL
Teacher: JENNY P. OMANDAC
SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3)
MARTES
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
1.4.5. Nakapagsasagawa ng
Master Teacher II
Approved:
SAMY T. IGLORIA
Principal II
Grade Level:
Learning Area:
Quarter:
MIYERKULES HUWEBES
Naipamamalas ang pang-unawa
sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang
ornamental bilang isang
gawaing pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan
1.5. Nakagagawa ng disenyo ng
IV
EPP
1ST QUARTER
BIYERNES
Naipamamalas ang pang-unawa sa
kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang
ornamental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan
1.5. Nakagagawa ng disenyo ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa
bagong aralin
survey upang matukoy ang
pagkukunan ng mga halaman
at iba pang kailangan sa
halamang ornamental
EPP4AG-Oc-4
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtutukoy ng Pagkukunan
ng mga Halaman at iba pang
Kailangan sa Halamang
Ornamental
T.G. pp.
L.M. pp.
larawan, ballpen, lapis,
pentelpen, manila paper
Anong halaman ang pinaka-
angkop isama sa mga
halamang ornamental sa
pagtatanim?
Magpakita ng mga larawan ng
halamanan na nailandscape
na naiplano na at hindi pa.
Anu-ano ang mga halamang
ornamental ang itatanim
dito?
-Saan tayo makakakuha ng
mga halamang itatanim dito?
survey upang matukoy ang
wastong paraan ng pagtatanim
at pagpapatubo ng mga
halamang ornamental.
EPP4AG-Oc-4
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtutukoy sa Paraan ng
Pagtatanim at Pagpapatubo ng
mga Halamang Ornamental
T.G. pp. 140-142
L.M. pp. 337-340
Larawan at tsart, kahong
punlaan, mga buto
Bakit mahalaga ang disenyo o
plano ng pagtatanim ng
pinagsamang halamang
ornamental at iba pang mga
halamang angkop dito?
Magpapakita ng dalawang
larawan. Larawan A gumagamit
ng kahong punlaan. Larawan B
diretso na sa taniman ang
pagpapasibol ng mga buto.
Magpapakita ng tunay na
kahong punlaan.
-Ano-anong mga buto ang dapat
pasibolin sa kahong punlaan?
-Saan naman pasibolin ang mga
halamang ornamental sa tulong
ng basic sketching at
teknolohiya.
EPP4AG-Oc-5
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng
Pagtatanim ng Pinagsamang
Halamang Ornamental
T.G. pp. 143-144
L.M. pp. 340-343
Computer, typewriting paper,
lapis, manila paper, illustration
board, pentel pen, crayola
pagtatanim o pagpapatubo ng
mga halamang ornamental
Ipakita ang mga larawan ng mga
disenyo ng halamang
ornamental. Gabayan at
ipaliwanag sa mga bata kung
ano-ano ito.
Ipaliwanag ang ibat-ibang
disenyo ng pagtatanim ng mga
halamang ornamental sa
tahanan at pamayanan.
Magbigay ng mga ideya upang
halamang ornamental sa tulong ng
basic sketching at teknolohiya.
EPP4AG-Oc-5
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng
Pagtatanim ng Pinagsamang
Halamang Ornamental
T.G. pp. 143-144
L.M. pp. 340-343
Computer, typewriting paper,
lapis, manila paper, illustration
board, pentel pen, crayola
Ano ang dalawang uri ng
pagtatanim o pagpapatubo ng
mga halamang ornamental
Ipakita ang mga larawan ng mga
disenyo ng halamang ornamental.
Gabayan at ipaliwanag sa mga
bata kung ano-ano ito.
Mag-outline ng tanawin sa
pagpapaganda ng tahanan at
pamayanan.

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
Itala ang mga lugar kung saan
maaaring makakuha ng mga
halamang ornamental?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nabuong survey
o pagtatanong
-Isulat ang mga lugar at kung
anong mga halaman ang
maaaring makukuha natin.
Bakit kailangan nating
malaman ang mga lugar kung
saan tayo maaaring makakuha
o makakita ng mga halamang
ornamental na ating itanim sa
ating paligid?
Ano ang maidudulot ng mga
halamang ito sa atin at sa
ating paligid?
Paano nating
mapagkakakitaan ang mga
halaman sa ating paligid?
Itala ang mga lugar kung saan
tayo maaaring makakukuha
ng mga halamang ornamental
na maaaring itanim sa ating
paligid at pamayanan?
1.
2.
3.
4.
5.
Madala ng mga larawan ng
sanga ng halaman?
Basahin at talakayin ang aralin
na makikita sa LM p. 338
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang nagawang survey
Isa-isahin ang makabagong
paraan ng pagpapatubo ng mga
halaman.
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Ano-ano ang mga paraan ng
pagtatanim at pagpapatubo ng
mga halamang ornamental?
Si Kardo ay gustong
magpapatubo ng cosmos sa
kanyang garden, saan niya dapat
patubuin ang mga buto nito?
Ano ang dalawang uri ng
pagtatanim o pagpapatubo ng
mga halamang ornamental?
Panuto: Isulat sa puwang ang
titik TP kung ang sagot ay
tuwirang pagtatanim at DTP
kung ang sagot ay di-tuwirang
pagtatanim.
_____1.Gumamela
_____2.Rose
_____3.Cosmos
_____4.Sunflower
_____5.Bougainvillea
Ang bawat pangkat ay gagawa
ang mga bata ay makapag-
outline ng tanawin sa
pagpapaganda ng tahanan at
pamayanan.
Basahin ang LM p. 340 at
talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang paggawa ng disenyo sa
tulong ng basic sketching at
teknolohiya.
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Bakit mahalaga ang pag-aa-
outline para sa gawaing
pagdidisenyo ng landscaping ng
mga halamang ornamental?
Paano mo mapaganda ang
disenyo ng iyong pagtatanim ng
mga halamang ornamental
Ano ang dapat ihanda para
mapaganda ang disenyo ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental?
Panuto: I-rate ang disenyo na
ginawa ng bawat pangkat.
Paggamit ng Rubric
Pamantayan Bahagdan
1.Nilalaman 45 %
2. Kaanyuhan 20 %
3. Balance and
Harmony 35 %
________
100 %
Gumawa ng krokis at lagyan ng
Ipabasa muli ang LM p. 340 at
talakayin ito sa mga bata.
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang paggawa ng disenyo sa tulong
ng basic sketching at teknolohiya.
Bakit mahalaga ang pag-aa-outline
para sa gawaing pagdidisenyo ng
landscaping ng mga halamang
ornamental?
Ikumpara ang mga ginawang
disenyo ng mga bata. Hayaang sila
ang pumili ng pinakanagustuhan
nilang desinyo.
Ano ang dapat ihanda para
mapaganda ang disenyo ng
pagtatanim ng mga halamang
ornamental?
Panuto: I-rate ang disenyo na
ginawa ng bawat pangkat.
Paggamit ng Rubric
Pamantayan Bahagdan
1.Nilalaman 45 %
2. Kaanyuhan 20 %
3. Balance and
Harmony 35 %
___________
100 %
Alamin ang wastong paraan ng
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
mga halamang ornamental.
Dalhin sa klase bukas.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
ng kahong punlaan na may
sukat na 30 sm x 45 sm x7.5 sm.
Dalhin ito sa klase
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
shading ang mga disenyo na
nagpapakita ng magandang
tanawin para sa itatanim na
halaman/punong ornamental sa
tahanan at pamayanan.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
pagpapatubo / pagtatanim ng mga
halamang ornamental.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning
Learning Learning __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Prepared by:
JENNY P. OMANDAC
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: JENNY P. OMANDAC Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

WEEK 3 WEDNESDAY
MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION PHYSICAL EDUCATION HEALTH
12:00 – 12:30 12:30 – 1:00 1:00 – 1:30 1:30 – 2:00 2:00 – 2:30
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon,
at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
Kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
(EsP 4PKP I C-D - 24)
Alamin natin
TG 11
LM 20-21
Manila paper,tsart
Ano ang kahalagahang ng
pagiging matiyaga?
Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag
maiksi ang kumot ,matutong
mamaluktot “
Ipabasa ng tahimik ang
kuwento sa Alamin Natin ,LM
20.
Pangkatang gawain.Pumili ang
grupo ng tagapag-ulat.
Sagutin ang mga tanong
tungkol sa kuwento.
(Nakasulat ang tanong sa
manila paper o di kaya
projector. )
T G 11
Magbigay ng mga sitwasyon
sa kuwento kung paano
pinakita ni Willy ang kanyang
pagtitiis?
Isagawa natin
TG 12-13
LM 22-24
Tsart,bond paper
Mag-ulat tungkol sa mga taong
nasa pamayanan na naghirap at
nagtiis ngunit sila ay
nagtagumpay.
Kailangan bang magtiis upang
magtagumpay?
Magbigay ng sitwasyon na
kinakailangang magtiis ng isang
bata dahil sa hindi inaasahan
pangyayari.
Magbigay ng ibang halimbawa
Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng
Desisyon sa pagsagot sa mga
tanong.
--Ipaalaala ang mga pamantayan
sa mga pangkatang gawain.
---Pumili ng mga bata ng
kanilang tagapag-ulat.LM 22
Bigyan ng mga bata na mag-ulat
ng
kanilang ginawa.
Tanungin ang mga bata kung
may karagdagan o katanungan
Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
Isapuso Natitiin
TG 13
LM 25-26
Kuwaderno
Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis?
Ipabasa ang takdang aralin ng mga
bata.
Ano ang masasabi mo sa isang
batang matiisin? Dugtungan ng
salita ang sumusunod:Ang batang
matiisin ay____________-.
Ipaalaala sa mga mag-aaral na may
mga taong kilala nila o malapit sa
kanila ang may ginagawang
pagtitiis para sa kanila.
Ano ang dapat ninyong gawain o
isagawa para sa kanila?
Sa isang bond paper ,mapaguhit sa
mga mag=aaral ng isang puso
Sa loob nito ay gagawa sila ng
sulat para sa taong alam nilang
nagtiis para sa kanila.
Isabuhay Natin Subukin Natin
TG 13 TG 13
LM 26 LM 27
Kuwaderno Sagutang papel
Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
liham na ginawa ninyo? Anong
damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga
liham?
Mag-isip ng isang bagay o
pangyayari na hindi mo tiniis
ngunit kaya mo naman sanang
tiisin.
Isulat ang mga pangyayaring ito
sa inyong kuwaderno.
Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
pangyayaring ito?
Hal. Butas na ang tsinelas mo
kaya hindi ka pumasok ,kaya
naghanap ang nanay mo ng
paraan upang magkaroon ka ng
tsinelas
Sumulat ng isang pangako na
pipilitin mong tiisin para sa iyong
ikabubuti.

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
Basahin ang itwasyon,kung
ikaw si Mark ano ang gagawin
mo? Palaging walang baon si
Mark dahil kulang pa ang
kinikita ng kanyang ama at
ang kanyang ina ay masakitin.
Magbigay ng mga karanasan
kung paano ang ginawa ninyo
sa mga pakakataon na may
bagyo,o mga kalamidad o
kulang sa pagkain ang iyong
pamilya.
Kung ikaw ay malagay sa isang
sitwasyon na kinakailangan
kang magtiis,makakaya mo
kaya?Paano?
Bilang isang mag-aaral
magagawa mo bang tiisin ang
mga naranasan ni Willy?
Magbigay ng 3 halimbawa
kung paano mo maipakita ang
pagtitiis sa mga pinagdaanan
hirap ni Willy.
sa mga ulat ng mga bata.
Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23
Ipahayag ng mga bata ng
kanilang reaksiyon.
Bilang isang mag-aaral anong
mga pangyayari sa paaralan na
kailangan mong isagawa ang
iyong pagtitiis?
Sa mga sitwasyon
nabangit ,anong ugali ang dapat
isagawa upang magtagumpay?
Ipagawa ang Gawain 2 LM 23
Ipaliwanag kung paano
susukatin
ang kanilang ginawa gamit ng
rubrics sa LM 24
Ano kaya ang nilalaman ng liham?
Ipaalaala ang mga dapat sundin sa
paggawa ng liham?
Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
mag-aaral. pamamagitan ng isang
Anong damdamin ang seremonya ,pwedeng
naramdaman ninyo habang magpatugtog ng isang awitin na
gumagawa ng liham? nababagay .
Bakit kaya iyon ang naramdaman Original File Submitted and
mo? Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
kinauukulan ang inyong liham? kaya mong gawin?
Bakit? Magbigay ng mga halimbawa na
makakatulong upang
maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
kasabihan na “Mabuti pang hindi
mangako kaysa mangakong hindi
mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong
gawin upang matupad mo ang
iyong pangako na sisikapin mong
tiisin ang mga bagay na hindi mo
tiniis noon.
Anong damdamin ang pinapakita Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
ng pagiging matiisin? LM 27
Mga sumusunod na pangungusap?
1.Pinasalamatan ni Jay ang
kanyang kaibigan dahil ibinigay
niya ang pinaglumaan sapatos
niya.
2.Dumating man ang bagyo.handa
pa rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase
niyang may sakit sa pagbibigay ng
kanyang naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na
may naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa
masikip niyang uniporme ,ang

J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Magsaliksik sa pamayanan
kung sino ang mga taong
dumaan sa hirap at nagtiis at
sila ay nagtagumpay.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
Sumulat ng 2 pangungusap
tungko sa mga ginawa ng iyong
mga magulang para sa
kabutihan mo.Sila ba ay
nagpakita ng pagtitiis?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
nasa isip niya pagnakatapos siya
mawala na lahat ang kanyang
paghihirap.
Gumawa pa ng karagdagang liham
at ibigay sa mga iba pang taong
nagtiis para sa iyo.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
 teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Prepared by:
JENNY P. OMANDAC
_______________________________
Teacher I
Reviewed by:
JEAN L. ABLANQUE
Assistant Principal
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teaching Dates:
I. LAYUNIN HEALTH
2:30-3:20
A. Pamantayang
Understand the nature and
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
School: OPOL CENTRAL SCHOOL
Teacher: JENNY P. OMANDAC
SEPTEMBER 13, 2023 (WEEK 3)
HEALTH
3:20-4:00
Understand the nature and
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Master Teacher II
Approved:
SAMY T. IGLORIA
Principal II
Grade Level: IV
Learning Area: MAPEH
Quarter: 1ST QUARTER
WEDNESDAY
MUSIC ART PHYSICAL EDUCATION
4:00-4:40 4:40 – 5:20
5:20- 6:00
PHYSICAL EDUCATIO
Demonstrates understanding Demonstrates understanding of 9:20 – 10:00
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang Panturo
prevention of food borne
disease
Practices daily appropriate
food safety habits to prevent
food borne disease
Demonstrates the ability to
interpret the information
provided in the food label
H4N-Icde- 24
Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Inumin
Edukasyong Pangkatawan at
Pankalusugan 4
TG
LM pp.246-250
Mga basyong karton ng mga
pagkain na may label
prevention of food borne concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and
disease musical symbols balance of size and repetition of
motif, patterns through drawing.
Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate food 1.) Simple time signature houses and other household Demonstrates understanding of
safety habits to prevent food 2.) Simple one measure objects used by the cultural participation and assessment of
borne disease Ostinato pattern groups physical activities and physical
. fitness.
Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
Adopts indigenous cultural motif
Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design Participates and assesses
interpret the information rhythmic patterns through crayon etching performance in physical fitness
provided in the food label MU4RH –Ic-3 technique.
Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in Assesses physical fitness
the signatures 2, 3, 4 A4EL-Ic
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 MU4 RH-Ic-5
Nutrition Facts Rhythmic Patterns Observes safety precautions
Basahin Bago Kainin at Inumin Mga Katutubong Disenyo
50 M Sprint
PE4GS-Ibh-3
Safety Precautions
Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4
Pankalusugan 4
TG TG pp.11-14 TG pp.205-207 Edukasyong Pangkatawan at
Pangkalusugan 4
LM pp.246-250 TG pp. 9-11
LM pp.12-14 LM pp. 158-161
LM pp. 24-28
Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel
pagkain na may label

A, Balik- Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
Physical Fitness Passprt Card,
Ano ang Ibig sabihin ng Ano ang Ibig sabihin ng nutrition Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang timer o stop watch
nutrition facts? Bakit facts? Bakit mahalagang Pagpapangkat sa mga nota at rest disenyo ng mga kultural na
mahalagang malaman ito malaman ito upang makabuo ng rhythm ayon pamayanan sa Luzon, Visayas, at
sa time signature Mindanao.

B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Boat is Magpakita ng larawan ng iba’t- Anong physical fitness test ang
pahina 246 ng LM. pahina 246 ng LM. Sinking” at pagpapaawit ng “Rain ibang disenyong etniko. nasubukan nyo ng gawin sa
Ipabasa ang talata at Ipabasa ang talata at Rain Go Away” na matatagpuan sa IkatlongBaitang?
magtanong: magtanong: pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ano kaya ang nangyari sa Ano kaya ang nangyari sa mga nakikita sa mga larawan. Paano nyo ito isinagawa?
tinapay? tinapay?
Ano ang dapat tingnan bago Ano ang dapat tingnan bago 1.) Ano ang masasabi
bumili ng tinapay at bumili ng tinapay at mantikilya? ninyo sa mga larwang
mantikilya? Paano natin malalaman kung ito?
Paano natin malalaman kung ang pagkain ay may ganito 2.) Saan nagmula o hago
ang pagkain ay may ganito impormasyon? ang kanilang mga
impormasyon? disenyo?

C, Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
Ano ang ating nakikita sa
bawat pakete ng mga pagkain?
Ipakita sa mga bata ang
totoong halimbawa ng karton
ng pagkain na may label
Ano ang ating nakikita sa bawat
pakete ng mga pagkain?
Ipakita sa mga bata ang totoong
halimbawa ng karton ng pagkain
na may label
Sa paglalahad ng aralin ay
sumangguni sa LM 158 sa Tanungin ang mga bata sa
gawain “Alamin” kanilang karanasan sa
Ipakita ang tsart ng awiting “Baby pagsagawa ng 50 M Sprint.
Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro sa
paraang rote. Ipaawit nang sabay-
sabay ang “Baby Seed”.

Tanungin ang mga bata

D.Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
Pabuksan ang aklat sa pahina
247
Talakayin ang “Pag-aralan
Natin”
sakaranasan sa pagtakbo o
pagsubok na 50 M Sprint.
Pabuksan ang aklat sa pahina Talakayin ang time signature,mga
247 simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong
Talakayin ang “Pag-aralan lunsarang awit,bilang ng sukat, o makikita sa LM pp.158-159
Natin” rhythmic pattern.
Talakayin ang mga pagkakaiba Ipakita ang larawan ng Batang
ng mga dibuhong bituin, araw, mananakbo.Tanungin ang mga
at dibuhong tao ng iba’t-ibang bata kung ano ang kanilang
pangkat etniko. ginagawa bago sila sumalang sa
mabilisang pagtakbo.

Hingin ang pananaw ng mga

E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: bata sa mga dapat isa-alang –
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F.Paglinang sa kabihasaan
( tungo sa formative assessment)
G. Paglalahat
H.Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Ipasusuri sa mga bata ang mga
nakahandang pakete ng
pagkain at ipasabi sa mga bata
ang mga nakasaad ditto.
Pangkatang gawain
Pangkat 1-Isulat ang expiration
date ng na makikita sa pakete
ng pagkain at isulat kung maari
pa itong kainin o
hindi.Panatwiranan
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM
“Pagsikapan Natin” at sagutin
ang mga katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
Ano ang dapat tandaan kapag
tayo namimili ng pagkain o
bago kainin ang pagkain na
pinamili?
Bakit mahalagang maging
mapanuri tayo sa mga pagkain
o mga bagay na ating pinamili?
Ipasusuri sa mga bata ang mga
nakahandang pakete ng pagkain
at ipasabi sa mga bata ang mga
nakasaad ditto.
Pangkatang gawain
Pangkat 1-Isulat ang expiration
date ng na makikita sa pakete ng
pagkain at isulat kung maari pa
itong kainin o
hindi.Panatwiranan
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM “Pagsikapan
Natin” at sagutin ang mga
katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
Ano ang dapat tandaan kapag
tayo namimili ng pagkain o bago
kainin ang pagkain na pinamili?
Bakit mahalagang maging
mapanuri tayo sa mga pagkain o
mga bagay na ating pinamili?
simbolong ginamit sa lunsarang
awit.
Ipasabi sa mga bata kung paano
nabuo ang time signature.
Pagtukoy sa time signature na
ginamit sa lunsarang awit.
Pagtukoy sa time signature na
ginamit.
Pangkatang gawain:
Pangkat 1- Ipagawa ang “ Gawain
3 sa pahina 13 ng LM.
Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain
4” sa pahina 14 ng LM
Pangkat 3- Ipagawa ang gawain sa
“ Paglalapat” sa pahina 13 ng TG
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note at
rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
Ano-anong mga gawain mga
gawain ang higit na nakatulong
sap ag-unawa ng aralin.
1.) Ano-anong mga
pangkat etniko ang
gumamit ng mga
dibuhong araw,
bituin,at tao sa kanilang
dibuho?
2.) Paano mo gagamitin
ang mga linya,kulay. at
hugis sa pagsasagawa
ng iba’t-ibang disenyo?
Dibuho?
Ipabasa ang mga paraan ng
Disenyo sa Crayon Etching na
makikita sa pahina 159-160 ng
LM.
Pagsasagawa ng mga bata sa
gawiang pansining (Disenyo sa
Crayon Etching)
Ibigay ang paglalahat sa pahina
160 LM.” Tandaan”.
Paano ninyo ipagmamalaki at
pahahalagahan ang mga
disenyong etniko etniko na
gawa ng mga pangkat etniko?
alang bago gumawa ng
mabilisang pagtakbo upang
maiwasan ang sakuna sa
mabilisang pagtakbo
Ipabasa sa mga bata ang mga
dapat tandaan bago at matapos
ang mabilisang pagtakbo.
Talakayan sa mga pamantayan o
mga precautions sa
pagsasagawa ng mabilisang
pagtakbo.
Ano ang ibig sabihin ng 50 M
Sprint?
Paano ito isasagawa?
Ano-ano ang mga dapat isa-
alang-alang sa pagsagawa ng 50
M Sprint
I.Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Pagagawin ang bata ng isan
tagpo na nagpapakita ng
matalinong pmimili
Tingnan ang mga nakaimbak
nyong pagakain kung ito ay
ligtas pang kainin.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
Pagagawin ang bata ng isan
tagpo na nagpapakita ng
matalinong pmimili
Tingnan ang mga nakaimbak
nyong pagakain kung ito ay
ligtas pang kainin.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
Ipagawa ang gawaing “Pagtataya”
sa pahina 14 ng TG.
Isulat ang rhythmic pattern gamit
ang “stick notation” ng
awiting”Baby Seed”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
Ipasagawa ang rubriks “Suriin”
na makikita sa 161 ng LM.
Magdala ng mga kagamitan sa
pagguhit:
1.) Mga retaso ng tela
2.) Oil pastel
3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
Paano natin maiiwasan na
masaktan habang isinasagawa
ang anumang bagay na ating
ginagawa araw-araw?
Ano-ano ang mga dapat isa-
alang-alang sa pagsasagawa ng
mabilisang pagtakbo?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
 mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

Prepared by:
JENNY P. OMANDAC
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

V.OBJECTIVES
D. Content Standards - demonstrates understanding
of the elements of
informational text for
comprehension
- demonstrates understanding - demonstrate understanding of -demonstrate understanding of
that English is stress-timed English grammar and usage in library skills to research on a
language to achieve accuracy speaking or writing variety of topics
and automaticity

E. Performance Objective
F. Learning Competencies
( Write the LC code for
each)
VI. CONTENT
( Subject Matter)
VII. LEARNINGRESOURCES
C. References
5. Teachers Guide pages
6. Learners Material Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials from
LRDMS
D. Other Learning Resources
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or
Presenting the new
lesson
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
B. Establishing a purpose of
the new lesson
(Motivation)
C. Presenting Examples/
instances of the new
lesson
D. Discussing new concepts
- demonstrates understanding
of text types to conduct
feedback
- recalls details in a selection
listened to
1.Note details in a section
listened to
(EN4LC-Ic-3)
2. Realize that hard work pays
off
A Trip for Mike and Spikes
By; Robert Charles
35-36
23
Story: A Trip for Mike and
Spike By Robert Charls
Powerpoint Presentations
Review about the story
Androcles
Unlocking of difficulties
Trip, dine, limes
Show the World Map
Do you like to go on other
places?...
Motive question:
Mike and spike would like to
go to places. Find out what
they did so that they can visit
many places.
Listening to a story:
“A Trip for Mile and spike”
Answering the motive
questions
- reads aloud texts with accuracy
and automaticity
Read words, phrases, poems or
stories with long vowel I sound
( EN4F-Ic-3)
A Trip for Mike and Spikes
By; Robert Charles
Long vowel i: final silent e
37
23-25
Story: A Trip for Mike and Spike
By Robert Charls
Power point Presentations
Recall the story about A Trip for
Mike and Spike
Group Presentation
Refer to LM, Find Out and Learn.
What common sound do you
hear?”
-uses the classes of words aptly in
various oral and written discourse
1.Use plural form of irregular
nouns
( EN4G-Ic-2)
2.Appreciate different cultures of
children from different parts of
the world
3. Realize that children all over
the world are alike in many ways.
Plural form of Irregular nouns
40-42
28-30
Poem: Help by Gretel Laura M.
Cadlong
Powerpoint Presentations
Have the class read the poem We
are One world
Presentation of the group output
and deeper discussion of the
poem
Guidelines in forming the plural
of regular nouns.
Read the poem Help. Refer to
LM, Find Out and Learn
Discussion about the the poem
read
- Uses library skills to gather
appropriate and relevant
information
Locate information using print
and non-print resources (using
map)
(EN4SS-Ic-3)
Information Through Print
Sources
42-43
Books, Maps
Powerpoint Presentations
Recite the poem: We Are One
World
Post a big map on the board
Show the world map
Teaching/Modeling on locating
information
 and practicing new skills
no.1.
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
no.2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment
3.)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making Generalization
and abstraction about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and
remediation
IV. REMARKS
VI. REFLECTION
H. No. of learners who earned
80% in the evaluation
I. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
J. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
K. No. of learners who continue
to require remediation
Answering comprehension
questions: Wh---?
Group activity: TG p.36
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who
continue to require
What words have the long i?
How is the sound pronounce?
Reading the words with long i
correctly
Guided Practice
Refer to LM, Try and Learn.
Exercise 1
Exercises 2
What is the sound of i when
letter e is added at the end of a
word?
What is the sound of the long i?
Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn.
Refer to LM, Learn Some More.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Teaching/Modeling Exercices 1
Which words in the poem are
plural nouns?
Guided practice: Exercices 2
Refer to LM,Try and Learn
Spelling Bee
How do you form plural form of
irregular nouns?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Independent Practice Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn Treasure Hunt
Assignment:
Refer to TG p. 42
___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above above
___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for
remediation remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
the lesson the lesson
___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation

L. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
M. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
N. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point
Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
 used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________
Teacher I
Reviewed by:
JEAN L. ABLANQUE
Assistant Principal
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
MONDAY
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang
kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan.
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Master Teacher II
Approved:
SAMY T. IGLORIA
Principal II
School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV
Teacher: ROWENA A. CABALING Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER
TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Naipamamalas ang kakayahan at Naipapamalas ang kakayahan sa Naipapamalas ang kakayahan sa
tatas sa pagsasalita at mapanuring panood ng iba’t mapanuring panood ng iba’t
pagpapahayag ng sariling ideya, ibang uri ng media tulad ng ibang uri ng media tulad ng
kaisipan, karanasan at damdamin patalastas at maikling pelikula. patalastas at maikling pelikula.
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. Nilalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa
bagong aralin
Natatalakay ang paksa o
isyung napakinggan.
Nagagamit ang diksyonaryo
at nakagagawa ng balangkas
sa pagkalap at pang-unawa
ng mga impormasyon.
F4PN-Ib-i-16
Natutukoy ang damdamin ng
tagapagsalita ayon sa tone,
diin, bilis at intonasyon.
Pagsagot sa Tanong na Bakit
at Paano
p.26-27
p.12
Tula,larawan at diksyunaryo,
kahon
Magpakita ng Flashcard na
may nakasulat na
pangngalang pambalana at
pantangi.
Magpapakita ang guro ng
isang larawan ng isang
pamilya.
Tanong Pangganyak
Ano ang halaga ng pamilya?
Pangkatang Gawain
Bigyan ang bawat pangkat ng
isang malaking kahon.
Saloob ng dalawang minute,
Naisasalaysay muli ang nabasang
kwento nang may tamang
pagkasunod-sunod at
nakagagawa ng poster tungkol sa
binasang teksto.
F4PS-Ic-4
Naiuugnay ang sariling
karanasang sa napakinggang
teksto/tula.
Pagbibigay ng sariling opinion o
reaksyon sa isang tula
p.28-30
p.14
Puzzle, tula, art materials, Show
me board
Balikan: Ipabasa muli ang tulang
“Halaga ng Pamilya.”
Itanong: Ano ang mensahe ng
tula sa atin?
Ipabuo ang puzzle. Ano ang
nabuo ninyong puzzle?
Paano ipinakita dalawang mukha
ng pamilya?
Maghanda ang guro ng isang tula
tungkol sa pagpapahalaga sa
pamilya. (goggle: Ang Aking
Pamilya) Ipabasa sa mga bata
Nakapagsasalaysay tungkol sa
pinanood.
Nakasali sa mga talakayan
pagkukuwento, patula, pagsulat
ng sariling tula at kuwento
F4pu-Ic-2.2
Nakasusulat ng maikling tula
Nakakasulat ng isang tulang
nagsasalaysay.
p.39
p. 12-13
Tsart ,
Magpakita ng mga larawan sa
powetpoint. Hayaang kilalanin
ng mga mag-aaral ang pantangi
at pambalana.
Magbugtungan tayo:
Bigyan ng ilang minuto ang mga
mag-aaral na umisip ng bugtong.
Hayaang ipahula ito sa klase.
Ano ang napansin ninyo sa mga
salitang ginamit sa bugtong?
Ipababasang muli ang Tula sa
KM 12-13.
Anong mga salita ang mga
magkakatugma?
Nakapagsasalaysay tungkol sa
pinanood.
Nakasali sa mga talakayan
pagkukuwento, patula, pagsulat
ng sariling tula at kuwento
F4PL-Oa-j-1
Naipagmamlaki ang sariling wika
sa pamamagitan ng paggamit
nito.
Pagmalaki ng sariling wika sa
pamamagitan ng paggamit nito
PG p.28-35
PG, p.11-18
Anu anong wika an gating
ginagamit sa ating bahay?
Ilang wika ang inyong ginagamit
sa bahay?
Pag usapanpa nag ibat ibang
wikang ating ginagamit sa ating
bahay, paaralan at mga
pamilihan.
Anong salita ang dapat gamitin
sa pamimili samga pamilihan o
mga pampublikong pook?

D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong kanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
ilagay sa loo bang mga bagay
na mahalaga sayo.
Itanong: Ano-ano ang
inilagay mo sa loob ng
kahon?
Pagbabasa ng Tula:
Talakayan gamit ang mga
tanong na Bakit at Paano
batay sa tulang napakinggan
Gawing dalawang pangkat
ang klase. Magsagawa ng
“debate”. Magkakaroon ng
debate kung bakit at paano
nagkakaroon ng watak watak
na pamilya. Gamitin ang
tanong na Bakit at Paano.
Ipagawa ang Gawin Mo sa
pahina KM sa pahina 14
Paano mo isasagawa ang
makipagtulungan sa iyong
kapwa.
Ano ang natutunan mo sa
aralin? Dito sasagot ang bata
ng paawit.
ang tula na may damdamin.
Talakayin ang binasa sa paraang
malikhaing pagtatanong.
Pangkatin ang klase:
Bigyang reaksiyon ang mga
sumusunod:
I – Pamilya’y dapat alagaan, Silay
ating sandigan.
II – Bigyang paliwanag ang
larawang ito. (Pamilyang di
nagkakasundo)
III – Ano ang magagawa mo
bilang mag –aaral upang
mapangalagaan ang iyong
pamilya.
IV- Gumawa ng poster
Ano ang masasabe mo sa Slogan
na ito:
“Sa hirap at kalungkutan,
Bawat kasapi’y maaasahan”
Magpasulat sa bawat pangkat ng
isang talata na may walo
hanggang sampong pangungusap
na nagpapakita ng kahalagahan
sa pamilya.
Gamit ang Show-me-Board.
Ano ang halaga na pamilya?
Sagutin ang nasa bahagi ng KM
p. 14
Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
Gawin ang talakayan tungkol sa
paggawa ng tula
Anong mga salita ang mga
magkakatugma?
Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
Pangkatang Gawain
Pagawain ang bawat pangkat ng
isang tugma tungkol sa paksang
mapipili at mapagkakasunduan
ng pangkat.
Ipabasa sa bawat pangkat ang
natapos na tugma.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Pabigyang puna sa mga klase.
Isulat muli ang tugma na
isinasaalang-alang ang mga puna
at mungkahi na ibinigay ng mga
kaklase.
Paano isinusulat ang isang tula?
Ano ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng tula?
Sumulat ng isang tugma tungkol
sa kahalagahan ng Pamilya.
Mahalaga bang magkaroon ng
isang wika magagamit ang mga
Filipino? Bakit?
Bakit mahalagang may isang
wikang ginagamit ang mga
Filipino?
Magbigay ng ilang paraan o
Gawain na magpapakita ng
pagmamahal natin sa ating
sariling wika.
Paano mo maipakikitang may
pag,mamahal ka sa iyong wika?
Umisip ng isang karanasan sa
pagbili mosa tindahan na may
kaugnayan sa wika.
Sumulat ng pangungusap ukol
ditto.
Sundin at gawin ang Isapuso Mo
napagawa ,
KM, p.9
Nakikipag usap ka ba nang may
paggalang sa kapwa?
Paano mo maipagmamalaki ang
iyong wika?
Gamitin ng wasto ang mga salita
ayon sa ating wika.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
Maghanda para sa lingguhang
pagsusulit
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language
__Ang “Suggestopedia” Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

Prepared by:
ROWENA A. CABALING
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: AIDA A. PELLAZAR Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ic -4 . AP4AAB – Ic -5 (Performance Task

PAGKATUTO (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
II.NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) ng Pilipinas
batay sa mga nakapaligid dito gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon
ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA
Pahina 4-9
Pahina 8-14
Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
Paano mo masasabing ang
Pilipinas ay isang bansa?
Ano-ano ang mga nakapaligid sa
Pilipinas?
Saang direksyon sa Pilipinas
matatagpuan ang inyong mga
nabanggit?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa LM
– pahina 8-9
Pangkatang Gawain
LM – Gawain B
Pahina 12
Presentasyon ng Output/
Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng globo
sa pag-aaral tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas/
Ano ang kahulugan ng relatibong
lokasyon?
Anu-ano ang mga pangunahin at
pangalawang direksyon?
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II -
pahina 14
kinalalagyan ng bansa sa rehiyong
Asya at mundo.
Pahina 4-9
Pahina 8-14
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon o kaugnay
na kinalalagyan?
Ano-ano ang mga katabi o
kalapit lugar ng PIlipinas?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa
LM – pahina 9-10
Pagproseso sa mga gawain
BIlang mag-aaral, paano
makatutulong sa iyo ang pag-
aaral tungkol sa mga
pangunahing direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
pahina 13
Natutukoy sa mapa ang
and Remediation)
Pahina 4-9
Pahina 8-14
Saang bahagi ng Asya
matatagpuan ang Pilipinas?
Anong bansa ang matatagpuan
sa gawing timog ng Pilipinas?
Gawing kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa sa
pilipinas kung pagbabatayan ang
pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa sa
Pilipinas kung pagbabatayan ang
pangalawang direksyon?
Oral recitation
Ano ang kahalagahan ng
pagtukoy ng kinalalagyan ng
Pilipinas gamit ang mga
direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
 J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Anu-ano ang mga pangunahin at
pangalawang direksyon?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Magdala ng sariling globo
/mapa ng mundo
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Gumawa ng tatlong
pangungusap tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
 __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language
Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Prepared by:
AIDA A. PELLAZAR
_______________________________ Checked by: ASTERIA B. YUCADA
_____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II

School: OPOL CENTRAL SCHOOL Grade Level: IV

GRADES 1 to 12 Teacher: JENNY P. OMANDAC Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates: SEPTEMBER 11 – 15, 2023 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
The learners demonstrate understanding of changes that The learners demonstrates understanding of grouping different
A .Content Standards
materials undergo when exposed to certain conditions. materials based on their properties.
The learners should be able to evaluate whether the changes in The learners recognize and practice proper handling of products.
B .Performance Standards
materials are useful or harmful to one's environment
C. Learning Competencies/ Identify the effects of decaying materials on one’s health and Demonstrate proper disposal of waste according to the properties

Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources /
materials
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples /
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
safety of materials .
S4MT –Ib-2 S4MT-Ic-d-3
 Identify the effects of decaying materials on one’s health and  Observe and read product labels.
safety.  Explain the importance of reading product labels
Describe the physical state of people exposed to decaying
materials
Lesson 5 : Effects of Exposure to Decaying Materials on One’s Health and Safety Lesson 6 : Importance of Reading Product Label
Power point, product labels
pp. 18-19
pp. 11-14
pp. 17-19
pp 11-13
Survey form, parent’s permit, manila paper, plastic cup, rotten Empty boxes, packages or containers of different products ( milk,
fruit, slice bread and other materials that decay fast. cereals, sardines ), empty bottles and boxes of over the counter
medicines/ drugs, empty boxes or wrappers of detergents, empty
containers with copies of labels of disinfectants and pesticides
Review : materials that Review : materials that undergo Recall what properties of a Recall what properties of a
undergo decay decay material affect one’s health. material affect one’s health.
Show different materials on Show different materials on the Introduce materials at home Introduce materials at home
the table ( materials that table ( materials that decay fast which are manufactured which are manufactured
decay fast and materials that and materials that decay slowly products. products.
decay slowly
Show pictures or use power Show pictures or use power Show some packages, boxes or Show some packages, boxes or
point presentation point presentation containers of these products containers of these products
Do the Activity 1 : What is the Do the Activity 1 : What is the
importance of reading product importance of reading product
labels ? labels ?
Group activity Discuss pupils gathered data from Discuss pupils gathered data
Each group will go to their the activity and answers to guide from the activity and answers
specific assigned area. questions ? to guide questions ?
Do activity 1 “ What are the Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of Discuss the importance of
effects of decaying materials effects of decaying materials on knowing how to read product knowing how to read product
on one’s health and one’s health and safety‘” ? labels labels
safety‘” ? Discuss the findings and report
Discuss the findings and them in class
report them in class
What can you say about the What can you say about the Have pupils state what are the Have pupils state what are the
following places: riverside, following places: riverside, important information needed to important information needed

G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
VII. REMARKS
IX. REFLECTION
O. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
P. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%
Q. Did the remedial lessons
work? No. of learners
who have caught up with
the lesson
R. No. of learners who
continue to require
remediation
swampy area, dumpsite
Where do they throw their
garbage ?
Show pictures which show
how water, air and land
become polluted.
Can people benefit from
compost ? explain your
answer
What are the effects of
decaying materials to one’s
health and safety ?
Write a reflection
TM p. 18
How can you make your
environment a pleasant
place to live in ?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
swampy area, dumpsite
Where do they throw their
garbage ?
Show pictures which show how
water, air and land become
polluted.
Can people benefit from compost
? explain your answer
What are the effects of decaying
materials to one’s health and
safety ?
Write a reflection
TM p. 18
How can you make your
environment a pleasant place to
live in ?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
find in a product label.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Given a situation ask pupils what
they should do to the product
presented to them.
Have the pupils read a product
label , identify each information
and tell the importance of it.
Do evaluation items at TM p. 21
Draw a product commonly found
in the kitchen. Read the labels
and list it in Science notebook.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
to find in a product label.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
Given a situation ask pupils
what they should do to the
product presented to them.
Have the pupils read a product
label , identify each
information and tell the
importance of it.
Do evaluation items at TM p.
21
Draw a product commonly
found in the kitchen. Read the
labels and list it in Science
notebook.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
 S. Which of my teaching Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
T. What difficulties did I __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
U. What innovation or Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos
use/discover which I wish __ Making use big books from
views of the locality
to share with other
__ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Prepared by:
JENNY P. OMANDAC
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
ASTERIA B. YUCADA
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 _______________________________ Checked by: _____________________________
Teacher I Master Teacher II

Reviewed by: Approved:

JEAN L. ABLANQUE SAMY T. IGLORIA
Assistant Principal Principal II