DAILY LESSON LOG FOR Paaralan: ALFONSO CENTRAL SCHOOL Baitang at Antas V-

Guro: DIANNE GRACE V. INCOGNITO Asignatura: MAPEH

IN-PERSON CLASSES
Petsa ng Pagtuturo: OCTOBER 2 - 9, 2023 (WEEK 6) Markahan: UNANG MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES

I. OBJECTIVES
A. Content Standards recognizes the musical recognizes the musical demonstrates demonstrates demonstrates
symbols and symbols and understanding of lines, understanding of mental understanding of
demonstrates demonstrates shapes, and space; and emotional, and social participation and
understanding of concepts understanding of concepts the principles of rhythm health concerns assessment of physical
pertaining to rhythm pertaining to rhythm and balance through activity and physical
drawing of archeological fitness
artifacts, houses,
buildings, and churches
from historical periods
using crosshatching
technique to simulate 3-
dimensional and
geometric effects of an
artwork.
B. Performance Standards performs with a conductor, performs with a conductor, creates different artifacts practices skills in participates and
a speech chorus in simple a speech chorus in simple and architectural buildings managing mental, assesses performance
time signatures time signatures in the Philippines and in emotional and social in physical activities.
1. choral 1. choral the locality using health concern assesses physical
2. instrumental 2. instrumental crosshatching technique, fitness
geometric shapes, and
space, with rhythm and
balance as principles of
design. puts up an exhibit
on Philippine artifacts and
houses from different
historical periods
(miniature or replica)
C. Most Essential Learning identifies accurately the identifies accurately the creates illusion of space in discusses ways of a. Naisasagawa ang
Competencies (MELCS) duration of notes and rests duration of notes and rests 3-dimensional drawings of managing unhealthy mga kakayahan ng laro.
Write the code for each in 2 3 4 time signatures in 2 3 4 time signatures important archeological relationships (H5PH-If14) (PE5GS)-Ic-h-4)
4, 4, 4 (MU5RH-Ice-3) 4, 4, 4 (MU5RH-Ice-3) artifacts seen in books, b. Nasusuri ang
 museums (National paglahok at paglalaro ng
Museum and its branches Tumbang Preso batay
in the Philippines, and in sa Philippine Physical
old buildings or churches Activity Pyramid.
in the community. (A5PR- (PE5PF-Ib-h-18)
If) c. Natutukoy ang mga
pag-iingat
pangkaligtasan (Safety
Precautions) sa
paglalaro ng Tumbang
Preso. (PE5GS-Ib-h-3)
d. Naipamamalas ang
kawilihan at
pagpapahalaga sa
paglalaro ng Tumbang
Preso. (PE5PF-Ib-h-20)
D. LEARNING OBJECTIVES a. Nakikilala nang wasto a. Nakikilala nang wasto a. Nakikilala ang mga a. Natatalakay ang a. Naisasagawa ang
(Paksang Layunin) ang duration ng notes at ang duration ng notes at paraan upang makalikha mga pamamaraan mga kakayahan ng laro.
rests sa mga time rests sa mga time ng ilusyon ng espasyo sa upang mapabuti ang (PE5GS)-Ic-h-4)
signatures signatures tatlong dimensiyonal o 3D pakikipagugnayan sa b. Nasusuri ang
2. Naisasagawa ang 2. Naisasagawa ang na guhit. kapwa paglahok at paglalaro ng
tamang pagkumpas sa tamang pagkumpas sa b. Nakalilikha ng 3D na Tumbang Preso batay
mga time signature ayon mga time signature ayon guhit gamit ang wastong sa Philippine Physical
sa duration ng notes at sa duration ng notes at ilusyon ng espasyo ng Activity Pyramid.
rests. rests. mga antigong kagamitan (PE5PF-Ib-h-18)
3. Napahahalagahan ang 3. Napahahalagahan ang na nakita mo sa libro, sa c. Natutukoy ang mga
mga awitin gamit ang mga mga awitin gamit ang mga museo o sa lumang pag-iingat
time signatures ayon sa time signatures ayon sa simbahan sa inyong pangkaligtasan (Safety
duration ng notes at rests. duration ng notes at rests. komunidad. Precautions) sa
c. Naipagmamalaki ang paglalaro ng Tumbang
mga antigong bagay sa Preso. (PE5GS-Ib-h-3)
pamamagitan ng likhang- d. Naipamamalas ang
sining kawilihan at
pagpapahalaga sa
paglalaro ng Tumbang
Preso. (PE5PF-Ib-h-20)
II. CONTENT Haba o Tagal ng Note at Haba o Tagal ng Note at Three – Dimensional (3D) Mga Pamamaraan Upang Striking o Fielding
 Mapabuti ang Pakikipag-
Rest Rest Effects sa Pagguhit Games: Kickball
ugnayan sa Kapwa
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2.Learner’s Material pages
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Loreto, D. (2020) Unang Loreto, D. (2020) Unang Vitualla, S.(2020). Unang Garapan, MJ. (2020). Cezar, M. (2020). Unang
Learning Resource (LR) Markahan – Modyul 3: Markahan – Modyul 3: Markahan – Modyul 5: Unang Markahan – Markahan – Modyul 2:
portal/LASs/SLMs) Haba o Tagal ng Note at Haba o Tagal ng Note at Three – Dimensional (3D) Modyul 5: Mga Kickball Self-Learning
Rest [Self-Learning Rest [Self-Learning Effects sa Pagguhit [Self- Pamamaraan Upang Modules]. Moodle.
Modules]. Moodle. Modules]. Moodle. Learning Modules]. Mapabuti ang Pakikipag- Department of
Department of Education. Department of Education. Moodle. Department of ugnayan sa Kapwa [Self- Education. Retrieved
Retrieved (July 27, 2023) Retrieved (July 27, 2023) Education. Retrieved Learning Modules]. (July 27, 2023, 2023)
from https://r7- from https://r7- (July 27, 2023) from Moodle. Department of from https://r7-
2.lms.deped.gov.ph/moodl 2.lms.deped.gov.ph/moodl https://r7- Education. Retrieved (July 2.lms.deped.gov.ph/moo
e/mod/folder/view.php? e/mod/folder/view.php? 2.lms.deped.gov.ph/moodl 27, 2023) from https://r7- dle/mod/folder/view.php
id=13094 id=13094 e/mod/folder/view.php? 2.lms.deped.gov.ph/moodl ?id=13092
id=13088 e/mod/folder/view.php?
id=13092
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint Presentation, PowerPoint
laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning laptop, SLMs/Learning Presentation, laptop,
Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, Activity Sheets, bolpen, SLMs/Learning Activity
lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno lapis, kuwaderno Sheets, bolpen, lapis,
kuwaderno
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Panuto: Kilalanin ang Panuto: Kilalanin ang Panuto: Lagyan ng tsek Panuto: Isulat ang Panuto: Gawin ang mga
or presenting the new duration sa mga duration sa mga (✓) ang kahon kung ang salitang MABUTI kung ito sumusunod na
lesson sumusunod na note at sumusunod na note at larawan na nasa ibaba ay ay palatandaan ng kasanayan.
rest. rest. may tatlong dimensiyon o mabuting pakikipag-
3D. ugnayan sa kapwa at DI- 1. pagsipa
MABUTI naman kung 2. pagtakbo
hindi. Isulat ang sagot sa 3. pagsalo
iyong kuwaderno. 4. pagpasa
_____________1. Hindi 5. pagpapagulong
pinapangunahan ang
desisyon ng isa’t isa.
 _____________2. Walang
tiwala sa isa’t isa.
_____________3.
Nakakakilos ka ng walang
pagkukunwari.
_____________4.
Iginagalang ang opinyon
ng bawat isa.
_____________5. May
takot at walang tiwala sa
sarili.
B. Establishing a purpose for Ibigay angkabuuan ng Ibigay angkabuuan ng Alam mo ba kung Anong mensahe ang nais Magbigay ng 5 limang
the lesson chart na nagpapakita ng chart na nagpapakita ng paano gawing iparating ng larawan? kasanayan na
ugnayan ng bawat note ugnayan ng bawat note makatotohanan ang napauunlad ng larong
kaugnay sa duration nito. kaugnay sa duration nito. pagguhit ng mga kickball.
Magsimula sa whole Magsimula sa whole 1. _________________
bagay?
note. note. 2. _________________
3. _________________
4.__________________
5. _________________

C. Presenting Iba’t ibang notes at rests Iba’t ibang notes at rests Maaari mong gawin mas Bawat bata ay may Ang larong kickball ay
examples/instances of the ang ginagamit sa ang ginagamit sa makatotohanan ang karapatang makipag- nabibilang sa striking o
new lesson notasyon ng isang awitin o notasyon ng isang awitin o pagguhit ng mga bagay ugnayan sa kapwa, fielding games.
tugtugin. Ang notes ay tugtugin. Ang notes ay tulad ng arkeolohikal na maging ito man ay Napauunlad ng larong
nagpapahiwatig ng tunog, nagpapahiwatig ng tunog, artifacts sa pamamagitan kaklase, kaibigan, ito ang pangkalusugan
habang ang rests ay habang ang rests ay ng pagtingin ng bagsak ng kapitbahay o kapamilya. at kakahayang sangkap
nagpapahiwatig ng nagpapahiwatig ng ilaw (light) sa nasabing May mga pagkakataon na
katahimikan. Ang bawat katahimikan. Ang bawat mga bagay? Kapag hindi maiiwasan ang di-
note at rest ay may note at rest ay may natutuhang tumingin ng pagkakaunawaan sa
kaukulang halaga (value) kaukulang halaga (value) bagsak ng ilaw, makikita pagitan nila na nagiging
o bilang ng kumpas. o bilang ng kumpas. rin ang mga anino sanhi ng higit na sakit at
(shadow) sa iginuguhit. hindi pagiging
Maaaring palabasin ang komportable sa isa’t isa.
ilaw at anino sa ginuguhit
 sa pamamagitan ng iba’t
ibang teknik ng shading.
D. Discussing new concepts Ang musika ay isang Ang musika ay isang Ang museo ay isang lugar Ang mabuting Ang mga laro ng lahi ay
and practicing new skills #1 organisadong pattern ng organisadong pattern ng
o gusali na pakikipag-ugnayan ay napakasayang laruin
mga tunog at panahon ng mga tunog at panahon ng
pinaglalagakan ng mga nagpapahiwatig ng kasama ng ating mga
katahimikan. Ang mga katahimikan. Ang mga bagay na may kinalaman ideya, kahalagahan/pag- kaibigan. Natatandaan
note at rest ay note at rest ay sa kasaysayan at mga uugali (values) o mo pa ba ang mga ito?
napagsasama-sama gamit napagsasama-sama gamit
bagay na may kinalaman paninindigan na siyang Bawat laro ay may mga
ang simbolo na tinatawag ang simbolo na tinatawag
sa sining at siyensiya. mahalaga sa mga pangunahing
na time signature. Ito ang na time signature. Ito ang
Kabilang na sa mga Pilipino. Ito ay kasanayang dapat
ginagamit na batayan ginagamit na batayan museo sa Pilipinas ay ang tumutukoy sa taglayin ng mga
upang maisaayos nang upang maisaayos nang “National Museum” o pagkamakatao, manlalaro. Isa na rito
wasto ang pagpapangkat wasto ang pagpapangkat
Pambansang Museo na pagtanggap at ang liksi at bilis ng ating
ng mga note at rest sa ng mga note at rest sa
itinakdang pamahalaan pakikitungo sa ibang pangangatawan.
isang measure. isang measure. bilang espesyal na tao bilang kapantay o
lagakan ng mga katulad. Ngunit ang
pamanang bansa. Dito pakikipag-ugnayan ay
nakatago ang minsan nagdudulot ng
mahalagang kagamitan na sakit, lungkot at
ginamit ng mga unang pagiging hindi
Pilipino at mga dakilang komportable sa kapwa.
bayani ng bansa. Mga Kaya ang kaalaman ng
lumang bahay na ginawa pamamaraan upang
daang taon na ang mabuti ang pakikipag-
nakalilipas sa iba’t ibang ugnayan ay mahalaga
dako ng Pilipinas ay sa bawat tao at sa nais
karaniwang yari sa bato at bahaginan nito.
adobe. Ang mga bintana
ay malalaki at
pinapalamutian ng kapis.
Malalaki ang mga pinto.
Maluluwang ang mga silid
kabilang dito ay lumang
bahay ni Heneral Emilio
Aguinaldo sa Kawit
Cavite.
E. Discussing new concepts Ang haba o tagal ng oras Ang haba o tagal ng oras Paggawa ng Ilusyon ng Ang pakikipag-ugnayan sa May iba’t ibang
kapwa tao ay mahalagang kagamitan at
and practicing new skills #2 sa pagpapatugtog ng sa pagpapatugtog ng Espasyo aspeto ng buhay sa pamamaraan na dapat
bawat note ay tinatawag bawat note ay tinatawag Sa pagguhit nga isang lipunan. Ito ay mahalaga sundin sa paglalaro ng
na note duration na na note duration na larawan mapapansin rin sa kapakanan ng isang Kickball. Ilan sa mga ito
matutukoy sa uri ng note. matutukoy sa uri ng note. mong iba-iba ang hugis, tao lalo sa sa isang mag- ay ang mga sumusunod:
laki at kulay ng iba’t ibang aaral na gaya mo. Ngunit Mga Kagamitan:
Ang whole note ang may Ang whole note ang may bagay tulad ng mga hindi lahat ng pakikipag- • Rattan na bola/ bola
pinakamahabang note pinakamahabang note simbahan, gusali, tahanan ugnayan ay perpekto. ng football/ bolang
duration sa musika o duration sa musika o at iba pang istruktura. May Minsan, ito’y nagiging pambata
awitin. awitin. mga bagay na malapit sa sanhi ng lungkot, sakit at • beanbag bilang base
Ang half note naman ay Ang half note naman ay paningin at mayroon din di pagiging komportable • goma o manipis na
kalahati ng duration ng kalahati ng duration ng namang malalayo. Ang sa kapwa tao. Kung tabla (12x24 pulgada)
whole note. Ang dalawang whole note. Ang dalawang mga malalayong bagay ay alinman sa iyong mga • metrong panukat
half note ay katumbas ng half note ay katumbas ng maliliit sa paningin habang pamamaraan sa Paraan ng Paglaro
duration ng whole note. duration ng whole note. ang mga bagay naman na pakikipag-ugnayan sa 1. Gumuhit ng isang
malalapit ay mas malaki kapwa ay natutukoy na parisukat na katulad ng
sa paningin. Sa sining di-mabuting katangian palaruan ng softball o
tinatawag din itong ilusyon batay sa nakaraang aralin, baseball. Ang sukat sa
hindi ito pagitan ng bawat sulok
ng espasyo. Naipakikita
nangangahulugan ng ay 10 metro.
Ang quarter note ay isang- Ang quarter note ay isang- din ang ilusyon ng
pagtatapos ng pakikipag- 2. Lagyan ng base ang
kapat ng duration ng kapat ng duration ng espasyo sa paglalagay ng
ugnayan mo sa iba. Sa bawat sulok. Tandaan
whole note. Ang apat na whole note. Ang apat na 3-dimensiyong lawak ng
halip, simulan mong ang unang base,
quarter note ay katumbas quarter note ay katumbas isang larawan at nagiging
baguhin ang mga di- pangalawang base,
ng duration ng whole note. ng duration ng whole note. mas makatotohanan ang
mabuting katangian sa ikatlong base at home
Ang dalawang quarter Ang dalawang quarter isang larawan kung pakikipag-ugnayan sa iba base. Ang home base ay
note ay katumbas ng note ay katumbas ng isaalang-alang mo ang upang mapabuti at dapat isang goma o
duration ng half note. duration ng half note. prinsipyo ng balanse sa maging maayos ang iyong manipis na tabla na
likhang-sining. May anim pakikitungo at ugnayan sa nakabaon sa lupa upang
na paraan upang iyong kapwa. hindi humarang sa
makalikha ng ilusyon ng Ang ilan sa mga bagay na bolang rattan na
espasyo sa tatlong magagawa mo ay: pinagugulong ng pitser
Ang note na mas maikli Ang note na mas maikli dimensiyonal o 3D na ▪ Itakda ang mga (pitcher).
ang duration sa quarter ang duration sa quarter guhit. Ito ang mga limitasyon o hangganan. 3. Maglagay ng isang
note ay may buntot. Bawat note ay may buntot. Bawat sumusunod: Kapag nagtatakda ka ng tuwid na guhit na ang
buntot ay kalahati ng buntot ay kalahati ng 1. Pagkakapatong-patong mga limitasyon o haba ay dalawang
halaga ng note. Ang halaga ng note. Ang o overlapping ng mga hangganan, alam ng iyong metro sa pagitan ng
eighth note ay mayroong eighth note ay mayroong bagay. Mas malapit kaibigan na magagawa home base at
isang buntot. Ang isang buntot. Ang tingnan ang isang bagay lamang niya ang ilang pangalawang base. Sa
dalawang eighth note ay dalawang eighth note ay na iginuhit na nakapatong mga bagay. Huwag guhit na ito tatayo ang
katumbas ng duration ng katumbas ng duration ng o nasa harap ng isa pang hayaan ang iyong sarili na pitser na
quarter note. quarter note. bagay. hindi iginagalang. magpapagulong sa
2. Posisyon ng mga bagay ▪ Minsan mahirap sabihin bolang sisipain.
Ang mga bagay na nasa kung ang relasyon ay 4. Bumuo ng dalawang
bandang itaas ng isang mapang-abuso o hindi. grupo na may tigsiyam
larawan ay Kung sa tingin mo ay na kasapi. Ang lider ng
magmumukhang mas hindi ka komportable bawat grupo ay
Ang sixteenth note ay may Ang sixteenth note ay may malayo sa mga mata ng tungkol sa isang gawain magtatakda ng katser
dalawang buntot. Ang dalawang buntot. Ang tumitingin sa larawan. na pinipilit ka ng iyong (catcher), pitser,
dalawang sixteenth note dalawang sixteenth note 3. Sukat ng mga bagay kaibigan na sumali, tagabantay, ng una (1st
ay katumbas ng duration ay katumbas ng duration Ang mga bagay na mas sabihin ito sa magalang base), ikalawa, at
ng eighth note. Ang apat ng eighth note. Ang apat maliit ay magmumukhang na pananalita. ikatlong base (2nd and
na sixteenth note ay na sixteenth note ay malayo. ▪ Kung sa palagay mo na 3rd base), short stop,
katumbas ng duration ng katumbas ng duration ng 4. Detalye ng mga bagay pinagbantaan ka nang kanang fielder, gitnang
quarter note. quarter note. Kapag mas malayo ang pisikal, humingi ng tulong fielder, at kaliwang
isang bagay, mas kaunti sa taong makatutulong at fielder. Ang katser ay
mapagkakatiwalaan. ▪ tatayo sa loob ng home
ang masisinagang detalye
Minsan, ang pakikipag- base. Siya ang
nito
ugnayan sa kapwa ay nag- magbabalik ng bola sa
5. Kulay ng mga bagay
iiwan sa iyo ng labis na pitser kung ito ay hindi
Narito ang kabuuan ng Narito ang kabuuan ng Mas madilim ang kulay ng
kalungkutan dahil sa masisipa.
chart na nagpapakita ng chart na nagpapakita ng mga bagay na mas palagiang mga 5. Magmamanuhan ang
ugnayan ng bawat note ugnayan ng bawat note malapit sa tumitingin argumento, pang-aapi, at lider ng bawat grupo
kaugnay sa duration nito. kaugnay sa duration nito. habang mapusyaw ang pang-iinsulto. Sabihin sa upang malaman kung
mga nasa malayo. isang taong makatutulong sino ang magiging taya.
6. Perspektibo Ito ang sa’yo at Ang grupo ng taya ay
paggamit ng ga linya sa mapagkakatiwalaan mo iaayos ang mga kasapi.
paglikha ng ilusyon ng ang tungkol dito; at kung 6. Kumuha ng isang
espasyo. ito’y nagdudulot ng bola para sa pitser.
matinding lungkot at sakit Papagulungin ito ng
Minsan ginagamit ang Tie Minsan ginagamit ang Tie sa pakiramdam, pitser patungo sa
o Dotted sa mga note para o Dotted sa mga note para dumistansya sa tagasipa ng kabilang
pahabain ang tunog nito. pahabain ang tunog nito. pakikipag-ugnayan sa grupo na sisikaping
Ang Tie ay ginagamit Ang Tie ay ginagamit taong ito. Kailangan mapalayo ang bola.
upang pagsamahin o upang pagsamahin o mong protektahan ang 7. Pagkasipa sa bola,
pagkabitin ang dalawa o pagkabitin ang dalawa o iyong sarili. ang manlalarong
higit pang mga note na higit pang mga note na Ang mga taong sumipa ay tatakbo
may parehas ang tono. may parehas ang tono.
 makatutulong para patungo sa una, ikalawa
mapabuti ang pakikipag- at ikatlong base
ugnayan mo sa kapwa ay hanggang sa home
ang mga sumusunod: base. Samantala,
▪ kapatid at magulang ihahagis naman ng mga
▪ mapagkakatiwalaang taya ang bola sa mga
kaibigan base hanggang sa home
▪ guro base. Kapag naunang
▪ punong-guro dumating ang sumipa
Kapag ang isang note ay Kapag ang isang note ay ▪ gabay sa home base kaysa sa
may tuldok sa kanang may tuldok sa kanang tagapayo/guidance bola, bibigyan ng isang
bahagi nito, ang bilang ng bahagi nito, ang bilang ng counselor puntos ang kanyang
beat ng note ay beat ng note ay Kapag ang isang tao ay grupo. Kapag naunang
nadaragdagan. Ang bawat nadaragdagan. Ang bawat masaya sa kanyang pang- dumating ang bola sa
tuldok ay katumbas ng tuldok ay katumbas ng araw-araw na base na pakay takbuhan
kalahati ng bilang ng note kalahati ng bilang ng note pamumuhay, ito ay isang ng manlalaro, out na
na tinuldukan. na tinuldukan. magandang senyales na ang manlalaro.
siya ay may mabuting 8. Ang sumipang na-out
pakikipag-ugnayan sa ay hahalinhinan ng
kanyang kapwa. isang kagrupo sa
Mahalaga ito sa pagsipa ng bola. Tatlong
pagpapanatili ng out na tagasipa ang
kalusugan dahil nalilinang kailangan para
nito ang kakayahan ng mapalitan ang taya. Ang
isang tao na magkaroon grupong may mas
ng positibong pananaw sa maraming puntos o
buhay home run ang siyang
panalo.
9. Tandaan ang
pagkasunud-sunod ng
tagasipa ng isang grupo
dahil hindi maaaaring
baguhin ito hanggang
sa matapos ang laro.

Sa paanong paraan
naipapakita ang iyong
pwersa sa larong
kickball? Anong mga
bahagi ng iyong
katawan ang ginagamit
para maipakita ito?
Malilinang ba o
mapauunlad ba ng
larong kickball ang
iyong power? Paano?

Ang power ay ang

kakayahang
makapaglabas ng lakas
ng mabilisan base sa
kombinasyon ng lakas
at bilis ng pagkilos.
Maaari itong mailabas
ng mga kalamnan
(muscles) sa iba’t ibang
parte ng katawan tulad
ng mga kamay, braso,
hita, binti, paa, at iba
pa. Naipakikita ito sa
mga gawain tulad ng
pagtalon nang mataas,
pagpukol ng bola ng
baseball, paghagis ng
bola nang malayuan,
pagsipa nang malakas,
pagtulak o paghila ng
isang bagay, at iba pa.
Ang madalas na
pakikilahok sa ganitong
tipo ng mga gawain ay
mainam na paraan
upang mapaunlad ang
power ng kalamnan.
Mas magiging maigi ang
pagpapalabas ng power
kung ito ay gagawin ng
mabilisan. Ang bilis ng
pagkilos kasama ng
lakas na ibubuhos dito
ay maaaring magresulta
sa malakas na power.

Sa larong kickball, ang

paggulong sa bola ng
pitser, pagsipa nito ng
mga basemen, at mga
fielders ay ang mga
kasanayang
nangangailangan ng
puwersa.
Tandaan ang mga
sumusunod na gawaing
pangkaligtasan upang
maiwasan ang disgrasya
habang naglalaro.
1. Magsuot ng tamang
kasuotan sa paglalaro.
2. Isagawa ang
pampasiglang gawain
(warm-up) bago
maglaro at pampalamig
(cooling down) na
gawain pagkatapos
maglaro.
3. Gumamit ng
standard na kagamitan
ng laro.
4. Siguraduhing malakas
ang pangangatawan o
walang sakit bago
maglaro.
5. Maging isport upang
maiwasan ang pag-
 aaway ng mga kupunan.
F. Developing mastery Panuto: Tukuyin ang Panuto: Kilalanin ang Panuto: Kilalanin ang Panuto: Lagyan ng tsek Panuto: Ipakita kung
(Leads to Formative wastong duration ng mga note duration ng bawat mga paglalarawan sa (✓) sa patlang kung ang gaano kahusay ang
Assessment ) notes at rests na nasa note at rest na ginamit sa hanay A sa mga tinutukoy nakasaad ay iyong pagkatuto sa
Hanay A. Piliin ang letra awiting “Tiririt ng Maya”. nito sa Hanay B. Isulat makapagpapabuti ng ating mga pinagaralan
ng tamang sagot mula sa lamang ang titik ng iyong pakikipag-ugnayan sa sa pamamagitan ng
Hanay B. sagot sa bilog bago ang kapwa, ekis (x) naman paglalagay ng tsek (✔)
bilang. kung hindi. Isulat ang ayon sa dami ng beses
sagot sa iyong ng pagsasagawa sa mga
kuwaderno. kasanayan.
______1. Nakikipaglaro
ka sa iyong mga
nakababatang kapatid.
______2. Nakita mong
nangongopya ang iyong
kaklase at sinabi mo ito sa
iyong guro.
______3. Pinagsabihan
mo ang kaklase mong
nambu-bully.
______4. Pinaiiyak mo
ang iyong kapatid para
hindi sumali sa inyong
laro.
______5. Nagpapaalam
ka nang maayos sa iyong
magulang kung mayroon
kang gustong puntahan.
G. Finding practical Bakit mahalaga ang pag- Bakit mahalaga ang pag- May mga antigong gusali Ano ang mga hakbang Paano ang paglalaro ng
applications of concepts unawa sa tamang timing unawa sa tamang timing ba o lumang bahay na upang maging mas kickball ay nagbibigay
and skills in daily living at pagtugma ng mga nota at pagtugma ng mga nota nasa iyong komunidad? sensitibo at maunawaan ng positibong epekto sa
at rests upang maipakita at rests upang maipakita Paano mo ang mga kultural na mental na kalusugan at
ng tama ang emosyon at ng tama ang emosyon at maipagmamalaki ang mga pagkakaiba-iba upang pagbabawas ng stress?
ibig sabihin ng musika? ibig sabihin ng musika? ito? mapalakas ang ugnayan
sa mga taong iba ang
pinanggalingan?
H. Making generalizations and Paano ang wastong Paano ang wastong Paano gumawa ng Ano ang mga praktikal na Ano ang larong kickball?
abstractions about the paggamit ng duration ng paggamit ng duration ng makatotohanang bagay sa paraan upang mapabuti Paano ito laruin?
 lesson notes at rests ay notes at rests ay pagguhit at paggawa ng ang pakikipag-ugnayan sa
nakakaapekto sa kalidad nakakaapekto sa kalidad ilusyon ng espasyo? kapwa sa iyong
ng musika at ng musika at komunidad o lugar ng
pagpapahayag ng mga pagpapahayag ng mga trabaho?
musikerong nagsasama- musikerong nagsasama-
sama para sa isang sama para sa isang
performance? performance?
I. Evaluating learning Panuto: Kilalanin ang Panuto: Kilalanin ang Panuto: Gamit ang mga Panuto: Isulat sa Hanay B Panuto: Hatiin sa
note duration ng bawat note duration ng bawat natutuhan mo sa mga ang mga pamamaraan na dalawang pangkat ang
note at rest na ginamit sa note at rest na ginamit sa paraan ng paggawa ng maaari mong magawa mga mag-aaral. Isagawa
awiting “Tiririt ng Maya”. awiting “Tiririt ng Maya”. ilusyon ng espasyo, upang mapabuti mo ang ang mga sumusunod na
Lumikha ng 3D na guhit pakikipag-ugnayan sa kasanayan kasama sila.
ng isang antigong kapwa na nasa Hanay A. 1. Pagpapasahan ng
kagamitan na nakita mo Itala naman sa Hanay C bola
sa libro, sa museo o sa kung kanino mo nais 2. Pagpapalitan ng
lumang simbahan sa ibahagi ang iyong pagsipa ng bola
inyong komunidad. pamamaraan. Isulat ang 3. Salit-salit sa
Panuto: Unawain ang Panuto: Unawain ang sagot sa iyong pagpapagulong ng bola
mga katanungan sa ibaba. mga katanungan sa ibaba. kuwaderno. 4. Pagtakbo pablibot sa
1. Mahalaga ba ang 1. Mahalaga ba ang base
duration ng mga note at duration ng mga note at 5. Pagsalo ng bola
rest sa bawat time rest sa bawat time
signature? Bakit? signature? Bakit? Anong kasanayan ang
nagawa mo ng
mahusay? Ano kaya ang
dahilan?
2. Mahalaga rin ba sa 2. Mahalaga rin ba sa
mga awitin ang mga time mga awitin ang mga time
signatures ayon sa signatures ayon sa
duration of notes at duration of notes at
rests? Bakit? rests? Bakit?

J. Additional activities for

application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
 earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?