Dan i datum: ______________________________________ Razred: IV

Nastavni predmet. Likovna kultura

Redni broj nastavnog sata:
Nastavna cjelina: Tačka i linija
Nastavna tema: Prostiranje linija
Nastavna jedinica: “Šoljice za kafu”
Tip nastavnog sata: kombinovani
...................................................................................................................................
Cilj sata je primjena naučenih sadržaja o linijama u likovnom izražavanju
Zadaci:
odgojni Razvoj urednosti i pravilna upotreba pribora za rad,razvijanje
interesa i ljubavi prema likovnom stvaralaštvu
obrazovni Uočavanje razbolikosti linija na umjetničkim djelima, prepoznavanje
karaktera linije, obogaćivanje linearnog crteža dodatnim elementima
(plohe, tačke, mrlje)
funkcionalni Razvijanje pažnje, mogućnost likovnog izražavanja linijom,
bogaćenje rječnika
.................................................................................................................................
Način rada: po posmatranju, po zamišljanu
Oblici rada: frontalni - individualni
Nastavne metode razgovor, crtanja
Vrsta poticaja: vizuelni
Likovni problem: linija
Likovno područje rada: crtanje
Likovna tehnika: flomasteri
Nastavna sredstva:, udžbenik, slike, table, kreda
izvori i pomagala:

TOK NASTAVNOG SATA

Prvi čas: Priprema, ponavljanje znanja o linijama, motivacija – Pijetao.

1. Priprema

Pripremiti olovke i papir za crtanje.

2. Motivacija

Razgovaram sa učenicima o linijama (vrste linija, ravne i zakrivljene, otvorene i

zatvorene, uske i široke, kratke i duge)
Uočavamo i imenujemo linije u učionici i u prirodi.
Analizirati reprodukcije umjetničkih djela pomoću ppt – tačka i linija.
Razgovarati o kafi: „Ako je piješ, narast* će ti rep“. Je li vam to već nekad neko
rekao? O kojem napitku se radi? Šta znate o kafi?
Iz čega obično pijemo kafu? Imate li vi svoju omiljenu šolju? Kako izgleda?
Učenici posmatraju reprodukcije iz udžbenika koje sam pripremila na prezentaciji.
Uočavamo linije, tačke, mrlje.

3. Najava zadatka
Crtat ćemo na temu „Šoljice za kafu“ koristeći linije i tačke.
Dajem uputstva za rad i dijelim potreban materijal.
Naglašavam da prilikom crtanja trebaju koristiti različite vrste linija i tačaka.

4. Realizacija (rad)
Učenici započinju individualni rad na realizaciji zadatka. U toku rada učitelj-ica obilazi
svakog učenika i izvršava uvid u njihov način rada. Pri tom individualno komunicira
sa učenikom i daje mu potrebne verbalne sugestije, upute i podsticaje za rad.
Ističem prve radove i na njima uočavamo linije i tačke.

5. Analiza i vrednovanje

Sadržajna analiza: -Šta ste danas pravili?

Likovna analiza: -Kako ste stvarali svoj rad?
Tehnička analiza: -Šta ste koristili za rad?
Estetska analiza: -Kakvi su vaši radovi?
-Kako ste se osjećali dok ste stvarali svoj rad?

Izložba radova.