Project MATH Numeracy - Tagalog - Rev 02

Project MATH
(Monitoring tool Addressing Target

learners for Heightened
performance)
Writers: Mary Ann Dela Pena
Marites B. Esnara
Luvella U. Lilagan
Avigayle A. Olaya
Illustrator: Justin Arys E. Delio
Consultants:
Project Center Nimfa
(Contextualized Norie
Enhanced A.tool
Numeracy Aquino PhD Results)
Towards Excellent
Maricel S. Franco PhD, CESE
i
Project MATH
(Monitoring tool Addressing
Target learners for
Heightened performance)
Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

i
Reference Learning Resource for Mathematics I
SDO Nueva Vizcaya
Version 1, 2022
ISBN: ________
Copyright page. “No copy of this material shall subsist in any work of the
Government of the Philippines. However, prior approval of the government
agency or office where the work is created shall be necessary prior to utilization
in part or in whole.”
This material has been developed for the implementation of K to 12 Curriculum

through the Curriculum Implementation Division (CID). It can be reproduced for
educational purposes and the source must be acknowledged. Derivatives of the
work including creating an edited version, an enhancement of supplementary
work are permitted provided all original works are acknowledged and the copyright
is attributed. No work may be derived from this material for commercial purposes
and profit.
Published by the Department of Education

Schools Division Superintendent: RACHEL R. LLANA PhD, CESO V
Assistant Schools Division Superintendent
MARY JULIE A. TRUS PhD, CESE
Development Team of the Learning Resources:
Consultants: MARICEL S. FRANCO PhD, CESE

NIMFA NORIE A. AQUINO PhD
Focal Persons: ARNEL M. BATALLA EdD
JERRY B. LAZARO
Writers: MARY ANN DELA PENA

MARITES B. ESNARA
LUVELLA U. LILAGAN
AVIGAYLE A. OLAYA
Evaluators: (Division Evaluation Team)

JERRY B. LAZARO
Illustrators: JUSTIN ARYS E. DELIO

ii
About the Material
Project MATH (Monitoring tool Addressing Target learners for
Heightened performance) is numeracy assessment for key stage 1 which aims
to determine the level of numeracy skills of key stage 1 learners; monitor the
progress in numeracy skills among learners and provide technical assistance
on the interventions employed by the subject teacher along numeracy.
RATIONALE
1. Numeracy skill is one of the most crucial concern of every schools
that needs to be recovered from the effects of pandemic.
2. Assessment data is vital for determining curricular reform and
intervention implementation.
3. Monitoring tools are important for policy formulation and decision-
making to objectively evaluate system effectiveness.
4. Assessment is based from EGMA and Numeracy tests given by the
SDO.
PROCEDURE
Primary Skills Assessed
A. Comprehension of Concepts – the pupils are expected to name, identify,
classify, compare, describe and explain the concepts involved in whole
numbers, rational numbers, geometry, measurement and maps, graphs
and scales.
1. Oral Counting
2. Rational Counting/One to One Corresponding

iii
3. Number Identification
4. Quantity Discrimination
5. Missing Number
B. Basic Operation – the pupils should be able to demonstrate the skills
in addition, subtraction, multiplication and division of whole numbers
and rational numbers.
1. Addition and Subtraction (for Grade 1)
2. Addition, Subtraction, Multiplication, Division (Grade 2 and 3)
C. Application of Concepts/Problem Solving – the pupils should be able to
apply the concepts learned and the fundamental operations toward
problem solving. The pupils should be able to compute and solve
problems related to daily living.
1. Solving Word Problems
2. Geometric Pattern Completion
Test Administration
1. Test Administrator – School Heads, PSDS/DICs, EPS shall use the
Numeracy Assessment to monitor the numeracy skills progress of
learners.
2. Baseline Data Gathering – Baseline Data is gathered from the result
of the numeracy test conducted by the subject teacher.
3. Subsequent monitoring of progress will be scheduled by the
monitoring person preferably

iv
TABLE OF CONTENTS
Content Title Page
Numeracy assessment tool for grade 1
➢ Level 1 1
➢ Level 2 3
➢ Level 3 5
➢ Level 1 8
➢ Level 2 11
➢ Level 3 13
➢ Level 1 18
➢ Level 2 21
➢ Level 3 23
Numeracy Monitoring Tool 27
Summary Monitoring Tool 28
Technical Assistance Form 29
Quarterly Progress Report 30

v
NUMERACY ASSESSMENT TOOL FOR GRADE I
LEVEL 1 (Comprehension of Concepts)
Exclusively for SH and Supervisors
Directions:
Let the child do the activities. If the child is able to get 8 correct answers,
he/she proceeds to Level 2.
If the child fails to get 8, the child stays in Level 1; the teacher is advised to
conduct and provide necessary interventions based on the level of activities.
1. Magbilang mula 1-10.
2. Basahin ang mga bilang sa loob ng kahon.

15 21 34 46
52 63 70
85 98 100
3. Bilangin ang mga bituin sa loob ng kahon.
4-5. Ibigay ang nawawalang bilang.

11, 12, 13, ____, 15
25, 26, ____, 28, 29
6-7. Aling bilang ang mas malaki?

45 o 54
27 o 37
8. Ibigay ang susunod na larawan upang mabuo ang pattern.
___________
9. 1
4
10. Ano ang ika-apat mula sa kaliwa?

1
For the learner

15 21 34 46
2. Basahin ang mga bilang sa loob
ng kahon. 52 63 70
85 98 100
4-5. Ibigay ang nawawalang bilang.

11, 12, 13, ____, 15
25, 26, ____, 28, 29

45 o 54
27 o 37
8. Ibigay ang susunod na larawan upang mabuo ang

pattern.
___________
9. 1
4
10. Ano ang ika-apat mula sa kaliwa?

2
NUMERACY ASSESSMENT TOOL FOR GRADE 1
Level 2: Basic Operations
Directions: Have the learner do the operations in the tool. If the learner is
able to get 8 answers correctly, he/she is considered in “Basic Operation
level” and may proceed to the next level.
Add or Subtract the numbers.
1. 7+6= ___ 2. 8+4= ____ 3. 3+9= ____
4. 24 5. 51 6. 16 7. 17
+12 +19 - 4 - 5
8. 64 9. 77 10. 87
- 12 - 35 - 29
If the child fails to get 8, the assessor STOPs and rate him/her as
“Comprehension of Concepts Level”. Advise the teacher to start introducing
remediation activities at this level.

3
NUMERACY ASSESSMENT TOOL FOR GRADE 1
For the Leaner
I-add or subtract ang mga bilang.
1. 7 2. 8 3. 3
+6 +4 +9
4. 24 5. 51 6. 16
+12 +19 -4
9. 77
7. 17 8. 64
-5 - 12 - 35
10. 87
- 29

4
LEVEL 3 (Application of Concepts or Problem Solving)
Directions: Have the learners apply what he/she had learned by answering
the word problems. If the learner is able to get 8 correct answers, He/she is
considered under application level. But if the learner gets a score of 7 & below,
the rater stops and rate him/her as Basic Operations Level and advise the
teacher to start introducing remediation activities in this level.
1. Kapag idinagdag mo ang 4 sa bilang na 5, ilan lahat ito?

2. Kung ang 5+8 = 8, ano naman ang sagot sa 8-3?
3. May dalawang aquarium si Nathaniel sa kanyang silid. Ang isang
aquarium ay walang lamang isda samatantala ang ikalawang aquarium
naman ay may lamang anim na isda. Ilan lahat ang mga isda?
4. Nagdala si Hanna ng 15 na bulaklak para sa mga guro noong Teachers’
Day at nagdala din si Zaijan ng 5 rosas na bulaklak. Ilan lahat ang
bulaklak na dinala nila para sa kanilang mga guro?
5. Ang tatlong magkakaibigan na sina Kristel, Princess at Janna ay
kumuha ng santol. Si Kristel ay may nasungkit na 12 na Santol, Si
Princess ay 14 at Si Janna naman ay nakasungkit ng 20 na santol. Ilan
lahat ang santol na nakuha nila?
6. Si Patrick ay mayroong 10 bayabas, ibinigay sa kamag-aral niya ang 5.
Ilan lahat ang naiwan sa kanya?
7. May naipon si Elena na P 99. 00. Bumili siya ng folder at lapis na ang
halaga ay P 25.00. Magkano ang naiwan na halaga sa kanyang ipon?
8. Si John Paul ay may baon na P 20.00. Pinambili niya ng juice ang P
14.00. Ilan lahat ang sukli niya?
9. Si Tatay ay naglagay ng 36 bote ng softdrinks sa case. 17 na bote ay
nabasag. Ilan lahat ang bote na hindi nabasag?
10. Sa Birthday party ni Arys, meron siyang 30 bisita, kalahati o ½
nito ay mga babae. Ilan sa mga ito ang babae?

5
LEVEL 3
For the Leaner
Directions: Basahin at sagutin ang mga sumusunod na

word problems
1. Kapag idinagdag mo ang 4 sa bilang na 5, ilan lahat

ito?
2. Kung ang 5+8 = 8, ano naman ang sagot sa 8-3?
3. May dalawang aquarium si Nathaniel sa kanyang silid.

Ang isang aquarium ay walang lamang isda
samatantala ang ikalawang aquarium naman ay
may lamang anim na isda. Ilan lahat ang mga isda?
4. Nagdala si Hanna ng 15 na bulaklak para sa mga

guro noong Teachers’ Day at nagdala din si Zaijan ng
5 rosas na bulaklak. Ilan lahat ang bulaklak na dinala
nila para sa kanilang mga guro?
5. Ang tatlong magkakaibigan na sina Kristel, Princess at

Janna ay kumuha ng santol. Si Kristel ay may nasungkit
na 12 na Santol, Si Princess ay 14 at Si Janna naman
ay nakasungkit ng 20 na santol. Ilan lahat ang santol
na nakuha nila?
6. Si Patrick ay mayroong 10 bayabas, ibinigay sa

kamag-aral niya ang 5. Ilan lahat ang naiwan sa
kanya?

6
7. May naipon si Elena na P 99. 00. Bumili siya ng folder at
lapis na ang halaga ay P 25.00. Magkano ang naiwan
na halaga sa kanyang ipon?
8. Si John Paul ay may baon na P 20.00. Pinambili niya

ng juice ang P 14.00. Ilan lahat ang sukli niya?
9. Si Tatay ay naglagay ng 36 bote ng softdrinks sa case.

17 na bote ay nabasag. Ilan lahat ang bote na hindi
nabasag?
10. Sa Birthday party ni Arys, meron siyang 30 bisita,

kalahati o ½ nito ay mga babae. Ilan sa mga ito ang
babae?

7
NUMERACY ASSESSMENT TOOL FOR GRADE II
Directions:
Have the learner answer the activities. If the learner is able to get 9 correct
answers, he/she proceeds to Level 2.
If the learner fails to get 9, the child stays in Level 1; the teacher is advised to
conduct and provide necessary interventions based on the level of activities.
151 214 346 465

528 637 709
852 980 1000
4-5. Sabihin ang nawawalang bilang.

115, 116, ____, 118, 119
271, 272, 273, _____, 275
6-7. Aling bilang ang mas maliit?

452 o 425
607 o 706
8-9. Sabihin ang susunod sa pattern. 100A, 200B, 300C, _______
_______
10-11. 1
3
1
2
12. Alin ang ika-walo mula sa kanan?

8
For the Leaner
151 214 346 465

528 637 709
852 980 1000

115, 116, ____, 118, 119
271, 272, 273, _____, 275
6-7. Aling bilang ang mas maliit?

452 o 425
607 o 706
8-9. Sabihin ang susunod sa pattern. 100A,200B,300C, ____
_____

9
10-11. 1
3
1
2
11. Alin ang ika-walo mula sa kanan?

10
Directions: Have the learner do the operations in the tool. If the

learner is able to get 8 answers correctly, he/she is considered in “Basic
Operation level” and may proceed to the next level. If the child fails to get 9,
the assessor STOPs and rate him/her as “Comprehension of Concepts
Level”. Advise the teacher to start introducing remediation activities at this
level.
.
Perform the operations given.
1. 85 2. 238 3. 245 4. 825

+24 +51 + 532 +138
5. 28 6. 127 7. 385 8. 465

- 4 - 5 - 10 - 100
9. 5 x 2= 10. 6 x 3= 11. 2 12 12. 3 48

11
For the Learner
Panuto: I-add ang mga sumusunod.
1. 85 2. 238 3. 245 4. 825

+24 +51 + 532 +138
I-subtract ang mga sumusunod.
5. 28 6. 127 7. 385 8. 465

- 4 - 5 - 10 - 100
I-multiply ang mga sumusunod.
9. 5 x 2= ____ 10. 6 x 3= _____
I-divide ang mga sumusunod.
11. 12 ÷ 2 = _____ 12. 48 ÷ 3 = ____

12
1. Noong panahon ng pandemya nagbukas ang barangay

hall ng food pantry. Sa unang lingo sila ay
nakatanggap ng 16 na kahon ng de-latang corn flakes,
sa ikalawang lingo,13 na kahon ng tomatoe sauce at
24 na kahon ng sardinas. Ilan lahat na kahon ng de-
lata ang kanilang natanggap upang ipamigay?
2. Isulat ang angkop na addition sentence: “ Ang food pantry ay nagbukas ng

4 na oras noong Biyernes at tig-limang oras noong Sabado at Lingo. Ito ay
nagbukas ng 14 na oras sa loob ng tatlong araw”
3. Ilang araw na lang pasko na! Ang mga Grade II Unity ay

naghahanda sa paggawa ng Christmas tree. Meron silang
12 string ng silver streamer, at 8 na kulay ginto pero 2 string
ng silver streamer ay naputol. Ilan lahat na string ng silver
at gold steamer ang hindi naputol?
4. Si Clark ay pupunta sa Math Park kasama ang kanyang 10 mga kaibigan.

2 sa kanila ay hindi nakasama ngunit ang isa niyang kaibigan ay nagsama
pa ng 3. Ilan lahat silang pumunta sa Math Park?
5. May laman ang basket na 19 prutas. 2 dito ay apple,

7 ay oranges at 3 ay pears ang mga iba ay saging. Ilan
lahat ang saging?
6. Ang Grade II – Love ay gumagawa ng kanilang Match activity. May 5 grupo

ng tig-apat na mag-aaral. Bawat grupo ay may 2 dalawang pares ng
gunting. Ilan lahat na pares ng gunting ang kailangan?
7. Si Cyrelle ay tumutulong sa pag-aayos ng School Library. May 4 na book

shelves na lalagyan ng aklat sa Matematika. Sa bawat shelf may 4 na aklat.
Ilang aklat sa Matematika lahat ang nasa book shelves?

13
8. Bumili si Arcus ng 6 na hotdogs. Ang isang hotdog ay nagkakahalaga ng
P5.00. Magkano lahat ang binayaran niya sa binili niyang 6 na hordogs?
9. May Nakita si Angel na 33 paru-paru na lumilipad. Ilan sa mga paru-paru

ay kulay pula at ang iba naman ay kulay dalandan. Kung 20 sa mga
butterflies ay kulay dalandan, Ilan lahat ang kulay pula?
10. Si Hannah ay may 2 ruler. Ang pinakamahaba ay 26 cm at ang

pinakamaiksi ay 18 cm. Ano ang pinakamahabang linya na pwede niyang
iguhit gamit ang dalawang ruler?
11. Panahon ng pag-aani sa hardin nila Arcus. Pumitas siya ng 5 kamatis

ngunit 2/5 dito ay bulok. Tinapon ni Arcus ang mga bulok na kamatis at
nilagay sa basket ang mga magagandang kamatis. Ilan lahat ang nilagay
niya sa basket?

14
LEVEL 3
For the Leaner
Directions: Basahin, intindihin at sagutin ang mga

sumusunod na word problems
1. Noong panahon ng pandemya nagbukas

ang barangay hall ng food pantry. Sa
unang lingo sila ay nakatanggap ng 16 na
kahon ng de-latang corn flakes, sa
ikalawang lingo,13 na kahon ng tomatoe
sauce at 24 na kahon ng sardinas. Ilan lahat na kahon
ng de-lata ang kanilang natanggap upang ipamigay?
2. Isulat ang angkop na addition sentence: “ Ang food

pantry ay nagbukas ng 4 na oras noong Biyernes at tig-
limang oras noong Sabado at Lingo. Ito ay nagbukas ng
14 na oras sa loob ng tatlong araw”
3. Ilang araw na lang pasko na! Ang mga Grade

II Unity ay naghahanda sa paggawa ng
Christmas tree. Meron silang 12 string ng silver
streamer, at 8 na kulay ginto pero 2 string ng
silver streamer ay naputol. Ilan lahat na string
ng silver at gold steamer ang hindi naputol?

15
4. Si Clark ay pupunta sa Math Park kasama ang kanyang
10 mga kaibigan. 2 sa kanila ay hindi nakasama ngunit
ang isa niyang kaibigan ay nagsama pa ng 3. Ilan lahat
silang pumunta sa Math Park?
5. May laman ang basket na 19 prutas. 2

dito ay apple, 7 ay oranges at 3 ay pears
ang mga iba ay saging. Ilan lahat ang
saging?
6. Ang Grade II – Love ay gumagawa ng kanilang Match

activity. May 5 grupo ng tig-apat na mag-aaral. Bawat
grupo ay may 2 dalawang pares ng gunting. Ilan lahat
na pares ng gunting ang kailangan?
7. Si Cyrelle ay tumutulong sa pag-aayos ng School Library.

May 4 na book shelves na lalagyan ng aklat sa
Matematika. Sa bawat shelf may 4 na aklat. Ilang aklat
sa Matematika lahat ang nasa book shelves?
8. Bumili si Arcus ng 6 na hotdogs. Ang isang hotdog ay

nagkakahalaga ng P5.00. Magkano lahat ang
binayaran niya sa binili niyang 6 na hordogs?
9. May Nakita si Angel na 33 paru-paru na lumilipad. Ilan

sa mga paru-paru ay kulay pula at ang iba naman ay
kulay dalandan. Kung 20 sa mga butterflies ay kulay
dalandan, Ilan lahat ang kulay pula?
10. Si Hannah ay may 2 ruler. Ang pinakamahaba ay 26

cm at ang pinakamaiksi ay 18 cm. Ano ang
pinakamahabang linya na pwede niyang iguhit gamit
ang dalawang ruler?
16
11. Panahon ng pag-aani sa hardin nila Arcus. Pumitas
siya ng 5 kamatis ngunit 2/5 dito ay bulok. Tinapon ni
Arcus ang mga bulok na kamatis at nilagay sa basket
ang mga magagandang kamatis. Ilan lahat ang
nilagay niya sa basket?

17
NUMERACY ASSESSMENT TOOL FOR GRADE III

Directions:
Have the learner answer the questions. If the learner is able to get 11 correct
answers, he/she proceeds to Level 2.
If the learner fails to get 11, the child stays in Level 1; the teacher is advised
to conduct and provide necessary interventions based on the level of activities.
151 214 346 1465 2528

3637 4709
5000 6852 7980
3. Bilangin ang mga bilog sa loob ng kahon.

275, 276, 277, ______, 279
1241, 1242, 1243, 1244, _______
1425 o 1245?
P2607 o P2806
8-9. Sabihin ang susunod sa pattern. 210, 215, 220, ______, 230
3000, 3100, ______, 3300, 3400
10-11. Aling fractions ang katumbas ng 1?
4 3 1 2
4 4 4 4
1 2 4 5
5 5 5 5
12. Anong letra ang ika-9?
MATEMATIKA
13-14. Sabihin kung ang bilang ay Odd o Even.
214 357
15. Sabihin kung ang bilang ay Prime o Composite.
128

18
LEVEL 1 ( Comprehension of Concepts)
For the learners


151 214 346 1465 2528
3637 4709
5000 6852 7980
3. Bilangin ang mga bilog sa loob ng kahon.

275, 276, 277, ______, 279
1241, 1242, 1243, 1244, _______

1425 o 1245?
P2607 o P2806
8-9. Sabihin ang susunod sa pattern.

210, 215, 220, ______, 230
3000, 3100, ______, 3300, 3400

19
10-11. Aling fractions ang katumbas ng 1?
4 3 1 2
4 4 4 4
1 2 4 5
5 5 5 5
12. Anong letra ang ika-9? MATEMATIKA
13-14. Sabihin kung ang bilang ay Odd o Even.

214
357
15. Sabihin kung ang bilang ay Prime o Composite.
128

20
Directions: Have the learner do the operations in the tool. If the learner is able
to get 11 answers correctly, he/she is considered in “Basic
Operation level” and may proceed to the next level. If the child
fails to get 11, the assessor STOPs and rate him/her as
“Comprehension of Concepts Level”. Advise the teacher to start
introducing remediation activities at this level
Perform the operations.
1. 321 2. 438 3. 3125 4. 242
+24 +643 + 342 +135

211
5. 364 6. 547 7. 4738 8. 4762
- 252 -328 - 3516 - 654
9. 26 10. 324 11. 34 12. 46
X 2 X 3 X 12 X 22
13. 3 26 14. 32 64 15. 10 100

21
For the Learner
Gawin ang mga iba’t-ibang “operations”.
1. 321 2. 438 3. 3125 4. 242

+24 +643 + 342 +135
211
5. 364 6. 547 7. 4738 8. 4762

- 252 -328 - 3516 - 654
9. 26 10. 324 11. 34 12. 46

X2 X3 X 12 X 22
13. 3 26 14. 32 64 15. 10 100

22
1. Naghahanda sina Diane para sa thanksgiving party sa kanilang bahay.
Alamin natin kung ilang pagkain ang kanilang inihahanda. Naghanda si
Diane ng 438 sticks ng malalaking hotdog at isinilid sa paper bag. Ang
kanyang Tatay naman ay naglagay pa ng 643 hotdog sticks sa paper bag.
Ilan lahat na hotdog ang nailagay ni Diane at ng kanyang tatay sa paper
bag?
2. Pasko na naman! Naisip ni Ely, President ng Supreme Pupil Government

o SPG. Naisipan niyang bumuo ng charity event sa school at ang kanilang
maiipon ay ipambili ng regalo sa mga Kinder to grade 3 pupils na may
kabuuang 300 na bata. Namigay siya ng 134 toy cars sa mga lalaki at 269
dolls naman sa mga babae. Ilan lahat na toy cars at dolls ang naipamahagi
niya sa mga bata?
3. Si Ariane ay bumuo ng clean up drive sa kanilang

barangay upang makatulong sa paglilinis ng kanilang
komunidad. Sa kanilang barangay ay may 1,200
populasyon at may 453 na kabahayan. Bumisita ang
grupo ni Ariane sa 238 na bahay, samantala ang
kabilang grupo naman ay bumisita sa 190. Ilang bahay
pa ang hindi nila nabisita?
4. Kaarawan ni Rachel. Nais ng kanyang mga magulang na magsaya siya sa

kaya pumunta sila sa sirko na nasa bayan noong araw na iyon. Nagpunta
sila booth ng tiket at tinanong kung magkano ang bawat gastos sa tiket.
Kung nagkakahalaga ng P44 ang bawat tiket at bumili sila ng 7 tiket,
magkano ang nagastos sa mga tiket?
5. Pag-uwi nila Rachel sila ay naghanda ng 12 pitsel ng juice para sa kanyang

mga kaibigan. Ang bawat pitsel ay naglalaman ng 14 baso ng juice. Ilan
lahat na baso ng juice ang kanilang naihanda?
6. Kung ang 12 pizza ay hinati ng tig-12 na bilang, ilang hati ng pizza ang
mayroon?

23
7. Sa loob ng isang buwan gumastos si Roger ng P310 sa kaniyang
pamasahe. Magkano ang magagastos niyang pamasahe sa loob ng 10
buwan?
8. Kung ang isang sako ay naglalaman ng 1,000 na dalandan. Ilang dalandan

mmayroon ang 10 basket?
9. May 320 na mag-aaral ang pumunta sa Baguio City para sa lakbay-aral.

Ang bawat grupo ay may 40 na mag-aaral. Kung sila ay sasakay sa bus
papuntang Baguio, Ilang bus kaya ang kakailanganin nila?
10. Ang pamasahe ni Mang Ramon sa loob ng 10 araw sa pagpunta sa

trabaho ay P300.00. Ilan kaya ang kanyang pamasahe sa isang araw?

24
LEVEL 3
For the Leaner
Directions: Basahin at sagutin ang mga sumusunod na

word problems
1. Naghahanda sina Diane para sa thanksgiving party sa

kanilang bahay. Alamin natin kung ilang pagkain ang
kanilang inihahanda. Naghanda si Diane ng 438 sticks
ng malalaking hotdog at isinilid sa paper bag. Ang
kanyang Tatay naman ay naglagay pa ng 643 hotdog
sticks sa paper bag. Ilan lahat na hotdog ang nailagay
ni Diane at ng kanyang tatay sa paper bag?
2. Pasko na naman! Naisip ni Ely, President ng Supreme

Pupil Government o SPG. Naisipan niyang bumuo ng
charity event sa school at ang kanilang maiipon ay
ipambili ng regalo sa mga Kinder to grade 3 pupils na
may kabuuang 300 na bata. Namigay siya ng 134 toy
cars sa mga lalaki at 269 dolls naman sa mga babae.
Ilan lahat na toy cars at dolls ang naipamahagi niya sa
mga bata?
3. Si Ariane ay bumuo ng clean up drive sa

kanilang barangay upang makatulong sa
paglilinis ng kanilang komunidad. Sa
kanilang barangay ay may 1,200
populasyon at may 453 na kabahayan.
Bumisita ang grupo ni Ariane sa 238 na
bahay, samantala ang kabilang grupo naman ay
bumisita sa 190. Ilang bahay pa ang hindi nila nabisita?
25
4. Kaarawan ni Rachel. Nais ng kanyang mga magulang
na magsaya siya sa kaya pumunta sila sa sirko na nasa
bayan noong araw na iyon. Nagpunta sila booth ng tiket
at tinanong kung magkano ang bawat gastos sa tiket.
Kung nagkakahalaga ng P44 ang bawat tiket at bumili
sila ng 7 tiket, magkano ang nagastos sa mga tiket?
5. Pag-uwi nila Rachel sila ay naghanda ng 12 pitsel ng

juice para sa kanyang mga kaibigan. Ang bawat pitsel
ay naglalaman ng 14 baso ng juice. Ilan lahat na baso
ng juice ang kanilang naihanda?
6. Kung ang 12 pizza ay hinati ng tig-12 na bilang, ilang hati

ng pizza ang mayroon?
7. Sa loob ng isang buwan gumastos si Roger ng P310 sa

kaniyang pamasahe. Magkano ang magagastos
niyang pamasahe sa loob ng 10 buwan?
8. Kung ang isang sako ay naglalaman ng 1,000 na

dalandan. Ilang dalandan mmayroon ang 10 basket?
9. May 320 na mag-aaral ang pumunta sa Baguio City

para sa lakbay-aral. Ang bawat grupo ay may 40 na
mag-aaral. Kung sila ay sasakay sa bus papuntang
Baguio, Ilang bus kaya ang kakailanganin nila?
10. Ang pamasahe ni Mang Ramon sa loob ng 10 araw

sa pagpunta sa trabaho ay P300.00. Ilan kaya ang
kanyang pamasahe sa isang araw?

26
Math Form 1
Republic of the Philippines

Department of Education
NUMERACY MONITORING TOOL: Project CENTER

Implementing
School: ________________________ Address: __________________________
Grade Level: ________________________ Monitoring Period: ______________________
Class Adviser: ________________________ Date of M&E: __________________________
Evaluator: ________________________ Signature of evaluator: __________________
LRN Numeracy Level Remarks /

Beginner Level 1 Level 2 Level 3 Recommendati
(below (Comprehe (Basic (Applicati on
75%) nsion of Operatio on of
Concepts) n) Concepts
/
Problem
Solving)
TOTAL
Level of Skills
Beginner If the learners got a score below 75%
If the learner meets 75% of level 1, he/she can comprehend the
Level I basic concepts involved in whole numbers, rational numbers,
geometry, measurement and maps, graphs and scales
If the learner meets 75% of level 1I, he/she can demonstrate the
Level II basic operation skills in addition, subtraction, multiplication and
division of whole numbers and rational numbers
Level III If the learner meets 75% of level 1II, he/she can apply the concepts
learned and fundamental operations toward problem solving. The
learner was able to compute and solve problems related to daily
living

27
Math Form 2

PROJECT CENTER SUMMARY MONITORING TOOL
Implementing
School: ________________________ Address: __________________________
School Head: ________________________ Monitoring Period: Pre____ /Post_____
District Head: ________________________ Date of M&E: ____________ Quarter: ____
Evaluator: ________________________ Signature of evaluator: __________________
A.
Grade Enrolmen No. of % of No. of pupils based on numeracy
Level t pupil pupil level
assessed assessed Beginn Level 1 Level 2 Level 3
er
I
II
III
TOTAL
B. Findings/Interpretation:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
C. Documentation

28
Republic of the Philippines Math Form 3
PROJECT CENTER TECHNICAL ASSISTANCE FORM

Name of Techer: ________________________ Grade Level: _________________________
School: _________________________________ School Head: ________________________
District: ________________________________ Date & time of visit: __________________
Result of assessment What went well What needs to be Agreements and
(you may include no. of learners improved Recommendation
under the numeracy level) (indicate suggested tools, strategies
to be utilized by the teacher to
address the needs)
Prepared by: Conforme: Noted:

_______________________ ______________________ ______________________
TA Provider Teacher PSDS/DIC/EPS
(School Head/DMC/PSDS/DIC)

29
Math Form 4
PROJECT CENTER QUARTERLY PROGRESS REPORT

Name of Techer: ________________________ Grade Level: _________________________
School: _________________________________ School Head: ________________________
District: ________________________________ Date & time of visit: __________________
No of pupils under End of Quarter

No of pupil numeracy level Suggested intervention/s performance Remarks
Enrolment (Pre-assessment) (with/without
tested (during the Pre-assessment)
improvement
B L1 L2 L3 B L1 L2 L3
Agreement:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
Prepared by: Conforme: Noted:

_______________________ ______________________ ______________________
School Head / DMC Teacher PSDS/DIC/EPS

30

Project MATH Numeracy - Tagalog - Rev 02

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Project MATH Numeracy - Tagalog - Rev 02

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Project MATH

(Monitoring tool Addressing Target

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

This material has been developed for the implementation of K to 12 Curriculum

Published by the Department of Education

Development Team of the Learning Resources:

Consultants: MARICEL S. FRANCO PhD, CESE

Writers: MARY ANN DELA PENA

Evaluators: (Division Evaluation Team)

Illustrators: JUSTIN ARYS E. DELIO

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

Project MATH (Monitoring tool Addressing Target learners for

Heightened performance) is numeracy assessment for key stage 1 which aims

progress in numeracy skills among learners and provide technical assistance

on the interventions employed by the subject teacher along numeracy.

1. Numeracy skill is one of the most crucial concern of every schools

that needs to be recovered from the effects of pandemic.

2. Assessment data is vital for determining curricular reform and

3. Monitoring tools are important for policy formulation and decision-

making to objectively evaluate system effectiveness.

4. Assessment is based from EGMA and Numeracy tests given by the

Primary Skills Assessed

A. Comprehension of Concepts – the pupils are expected to name, identify,

classify, compare, describe and explain the concepts involved in whole

numbers, rational numbers, geometry, measurement and maps, graphs

2. Rational Counting/One to One Corresponding

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

B. Basic Operation – the pupils should be able to demonstrate the skills

in addition, subtraction, multiplication and division of whole numbers

and rational numbers.

1. Addition and Subtraction (for Grade 1)

2. Addition, Subtraction, Multiplication, Division (Grade 2 and 3)

C. Application of Concepts/Problem Solving – the pupils should be able to

apply the concepts learned and the fundamental operations toward

problem solving. The pupils should be able to compute and solve

problems related to daily living.

1. Solving Word Problems

2. Geometric Pattern Completion

1. Test Administrator – School Heads, PSDS/DICs, EPS shall use the

Numeracy Assessment to monitor the numeracy skills progress of

2. Baseline Data Gathering – Baseline Data is gathered from the result

of the numeracy test conducted by the subject teacher.

3. Subsequent monitoring of progress will be scheduled by the

monitoring person preferably

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

Content Title Page

Numeracy assessment tool for grade 1

Numeracy assessment tool for grade 2

Numeracy assessment tool for grade 3

Numeracy Monitoring Tool 27

Summary Monitoring Tool 28

Technical Assistance Form 29

Quarterly Progress Report 30

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

Exclusively for SH and Supervisors

1. Magbilang mula 1-10.

2. Basahin ang mga bilang sa loob ng kahon.

4-5. Ibigay ang nawawalang bilang.

6-7. Aling bilang ang mas malaki?

8. Ibigay ang susunod na larawan upang mabuo ang pattern.

10. Ano ang ika-apat mula sa kaliwa?

Project Center (Contextualized Enhanced Numeracy tool Towards Excellent Results)

For the learner

1. 7+6= _ 2. 8+4= 3. 3+9= __

9. 5 x 2= 10. 6 x 3= _

11. 12 ÷ 2 = _ 12. 48 ÷ 3 =