‫إدارة المناهج والكتب المدرسّية‬

‫إجابات األسئلة‬
‫الفصل‪ :‬األول‬ ‫الكتاب‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف‪ :‬األول الثانوي‬
‫األسئلة و إجاباتها‬ ‫الوحدة األولى‪:‬‬
‫نور على نور‬
‫االستماع‪:‬‬
‫‪ -1‬كيف فّس ر الكاتب كون الزيت وقوًدا؟‬
‫هو طاقة ُم ثلى للبشر ميده هبا ليقوم بنشاطاته احليوية املختلفة‪.‬‬
‫‪ -2‬لِـَم ظّن العلماء أّن املواّد اليت تنتجها شجرة الزيتون ضاّر ة؟‬
‫لعدم اّطالعهم أو لعدم حتُّققهم من فائدة شجرة الزيتون‪.‬‬
‫‪ -3‬وازن بني الدهون املشبعة وغري املشبعة كزيت الزيتون يف عملية الرتّس ب يف الدم وأثرها يف‬
‫الشرايني والقلب‪.‬‬
‫هناك مواُّد دمسٌة مشبعة‪ ،‬وهذه تبقى عالقة يف الدم وربّـما تراكمت يف جدران الشراينيِ فسببْت‬
‫تضّيَق ها‪ ،‬وسّبَبت تصّلَبها‪ ،‬وسببْت ضعَف القلب ‪ ،‬فاملواُّد الدهنية املْش َبعة ضاّر ة باإلنسان‪ ،‬لكّن‬
‫املواَّد الدهنّية غَري املشبعة تتوازن حينما تلتهم بقيةَ األنواع الدهنية‪.‬‬
‫‪ -4‬اذكر ثالث فوائد لزيت الزيتون للجسم‪.‬‬
‫ُيْطلق البطن‪ ،‬ويسّك ن أوجاَعه‪ ،‬وهو يقّو ي الِّلّثة واألسنان‪ ،‬ويلنّي اجللد‪.‬‬
‫‪ -5‬ال يرتّس ب زيت الزيتون على جدر األمعاء‪ .‬علل‪.‬‬
‫ألنه مِح ٌض دهٌين غري مشَبع‬
‫‪ -6‬اقرتح عنوانا آخر للنّص ‪.‬‬
‫ترتك اإلجابة للطالب‪.‬‬

‫التحّد ث‬
‫يرتك لتقدير املعلم‬
 ‫القراءة‪:‬‬
‫الُم ْع َج ُم َو الَّد الَلُة‬

‫‪ُ -2‬عْد إىل أحد املعاجم العربية‪ ،‬واحبث عن معاين املفردات اآلتية‪:‬‬
‫اآلصال‪ :‬من وقت العصر حىت غروب الشمس‪.‬‬
‫الُغدّو ‪ :‬مصدر غدا‪ ،‬وهو الذهاب من الفجر حىت طلوع الشمس‪.‬‬
‫ِّجُلّي ‪ :‬عميق كثري املاء أو املوج‪ ،‬واللجة معظم املاء‪.‬‬
‫ُر كام‪ :‬كثيف مرتاكم‪.‬‬
‫‪ -3‬هاِت مفرد كّل من‪:‬‬
‫ِقيعة‪ :‬قاع ‪ ،‬اآلصال‪ :‬األصيل‪.‬‬
‫‪ -4‬فّر ق يف املعىن بني كّل كلمتني من الكلمات اليت حتتها خط يف ما يأيت‪:‬‬
‫‪ِ " -‬إَّن يِف َذِلَك َلِعْبَر ًة ُأِلويِل اَأْلْبَص اِر "‪ : .‬العظة‬
‫أرٌق على أرٍق ومثلَي يأرُق وجوًى يزيُد وَعرْب ٌة ترتقرُق ‪ :‬الدمعة‬
‫‪ -5‬بنّي املقصود بكٍّل من الرتاكيب اآلتية يف اآليات السابقة‪:‬‬
‫كوكب ُدِّر ّي ‪ :‬كوكب يشبه الدر يف الصفاء الضياء واحلسن‪.‬‬
‫زيتونة ال شرقية وال غربية‪ :‬أي ليست من جهة الشرق وال من جهة الغرب‪ ،‬وإمنا هي منكشفة‬
‫طوال النهار معرضة للشمس طوال النهار‪.‬‬
‫والّطري صاّفات‪ :‬الطري باسطات أجنحتهن‪.‬‬

‫الَف ْه ُم َو الَّتْح ليُل‪:‬‬

‫ضرب اهلل تعاىل مثال للناس‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ما املثل الذي ضربه اهلل تعاىل للناس؟‬ ‫أ‪.‬‬

‫املثل هو نور اهلل تعاىل فوصفه تعاىل مبشكاة فيها مصباح واملصباح يف زجاجة‬
‫والزجاجة كأهنا كوكب درّي يوقد من شجرة زيتون مباركة ال شرقية وال غربية‪،‬‬
‫ويكاد زيتها يضيء ولو مل متسسه النار‪.‬‬
 ‫َمل ضرب اهلل تعاىل هذا املثل؟‬ ‫ب‪.‬‬

‫ضرب هذا املثل ليبني سبحانه وتعاىل للناس أّن له نوًر ا عاّمًا نّو ر به السماوات‬
‫واألرض‪ ،‬ونوًر ا خاًّص ا يستنري به املؤمنون و يهتدون إليه بأعماهلم الصاحلة‪.‬‬

‫‪ -2‬مب وصف اهلل تعاىل شجرة الزيتون؟‬

‫شجرة مباركة ال شرقية وال غربية تتعرض للشمس لفرتات طويلة حبكم موقعها‪.‬‬

‫‪ -3‬ما صفات الرجال الذين وصفهم اهلل تعاىل؟‬

‫يسبحون هلل بكرة وأصيال‪ ،‬وال يتلهون بالتجارة والبيع عن ذكر اهلل‪ ،‬ويقيمون الصالة‬
‫ويؤتون الزكاة‪ ،‬وخيافون يوم احلساب‪.‬‬

‫‪ -4‬ما داللة كل من‪:‬‬

‫ذكر وقيت الغدّو واآلصال‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫يدل على حرص املؤمنني على الصالة يف املسجد وذكر اهلل يف الصباح واملساء‪.‬‬

‫السراب‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫يدل ذلك على اخلداع؛ أي أن أعمال الكافرين غري نافعة وال صاحلة وإن ظنوها‬
‫أعماال جمدية ولكنها باطلة تزول كالسراب‪.‬‬

‫جـ‪ .‬اليوم الذي تتقلب فيه القلوب واألبصار‪.‬‬

‫يوم القيامة وهذا يدل على شدة هذا اليوم وهوله إذ تضطرب قلوب الناس وأبصارهم له‬
‫وتفزع به‬
‫‪ -5‬وّض ح كيف يتكون السحاب وينزل املطر كما بّينه اهلل تعاىل‪.‬‬

‫حني يتبخر املاء ويتجمع السحاب يسوقه اهلل بالريح مث يتداخل ويتكاثف فيصبح مرتاكما‬
‫كاجلبال فيسقط املطر‪.‬‬

‫‪ -6‬يف اآليات الكرمية ذكر لظواهر كونّية ُأخرى‪ .‬بّينها‪.‬‬

‫السراب ‪ :‬وهو ما يرى يف الفلوات يف اهلجرية من انعكاس ضوء الشمس حىت يظهر‬ ‫‪-‬‬
‫كأنه ماء جيري‪.‬‬
 ‫ظلمات البحر املتكاثفة يف عمق ال يدرك قعره‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الربق الذي يذهب باألبصار لشدته‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تعاقب الليل والنهار وتقلبهما‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -7‬وضح املقصود بكل مما يأيت‪:‬‬

‫أ‪َ" .‬يَك اُد َس َنا َبْر ِقِه َيْذ َه ُب ِباَأْلْبَص اِر "‪.‬‬

‫تدل على قدرة اهلل تعاىل وأن الضوء الساطع الناتج عن الربق يكاد خيطف األبصار من‬
‫شدة هذا الضوء‪.‬‬

‫ب‪ُ" .‬يَق ِّلُب اُهلل الَّلْيَل َو الَّنَه اَر "‪.‬‬

‫تعاقب الليل والنهار واستمرارمها حىت هناية احلياة‪.‬‬

‫الَّتَذُّو ُق اَألَد ِبُّي ‪:‬‬

‫‪ -1‬بنّي مجال التصوير يف كٍّل من اآليات اآلتية‪:‬‬

‫أ‌‪َ " -‬م َثُل ُنوِرِه َك ِم ْش َك اٍة ِفيَه ا ِم ْص َباٌح اْلِم ْص َباُح يِف ُز َج اَج ٍة الُّز َج اَج ُة َك َأَّنَه ا َك ْو َك ٌب ُدِّرٌّي "‪.‬‬
‫شبهت اآليات الكرمية نور اهلل باملصباح الوهاج يف املوجود يف كّو ة فيكون أمجع للنور وهذا‬
‫املصباح كأنه يف زجاجة‪ ،‬وشبهت هذه الزجاجة بالكوكب الالمع الساطع‪.‬‬
‫ب‪َ -‬أْو َك ُظُلَم اٍت يِف ْحَبٍر ِّجُلٍّي َيْغَش اُه َمْو ٌج ِم ْن َفْو ِقِه َمْو ٌج ِم ْن َفْو ِقِه َسَح اٌب ُظُلَم اٌت َبْع ُضَه ا َفْو َق‬
‫َبْع ٍض ِإَذا َأْخ َرَج َيَد ُه ْمَل َيَك ْد َيَر اَه ا"‪.‬‬
‫شبهت اآليات الكرمية أعمال الكفار بالظلمات يف حبر كثري املوج بعيد العمق إمعانا يف وصف‬
‫ضالهلم واشتداده‪ ،‬وختبطهم يف الكفر واحنرافهم عن جادة الطريق‪.‬‬
‫‪ -2‬عنّي الطباق يف كٍّل من اآليات اآلتية‪ ،‬وبنّي أثره يف املعىن‪ ،‬يف كّل آية‪:‬‬
‫الغرض من الطباق إيضاح املعىن وإثارة السامع له على النحو اآليت ‪:‬‬
‫أ‪ُ " -‬يوَقُد ِم ْن َش َج َر ٍة ُمَباَر َك ٍة َز ْيُتوَنٍة اَل َش ْر ِقَّيٍة َو اَل َغْر ِبَّيٍة"‪.‬‬
‫ال شرقية وال غربية ‪:‬يدل على مدى صفاء زيت هذه الزيتونة اليت ال تغيب عنها الشمس طوال‬
‫النهار‬
‫ب‪ُ " -‬يَس ِّبُح َلُه ِفيَه ا ِباْلُغُد ِّو َو اآْل َص اِل ِر َج اٌل "‪.‬‬
‫الغدو واآلصال ‪ :‬يف هذا بيان عن مواظبة املؤمنني على ارتياد املساجد صباحا ومساء وحرصهم‬
 ‫على الصالة والذكر اهلل‪.‬‬
‫ج‪َ " -‬و ُيَنِّز ُل ِم َن الَّس َم اِء ِم ْن ِج َباٍل ِفيَه ا ِم ْن َبَر ٍد َفُيِص يُب ِبِه َمْن َيَش اُء َو َيْص ِر ُفُه َعْن َمْن َيَش اُء"‪.‬‬
‫َفُيِص يُب َو َيْص ِر ُف ‪ :‬يدل ذلك على أن مشيئة اهلل يف اخلري واجلزاء والعقاب ملن يستحق ذلك‪.‬‬
‫‪ -3‬أّي األفعال أكثر ظهوًر ا يف اآليات اّليت درستها‪ :‬املاضية أم املضارعة أم األمر؟ عّلل إجابتك‪.‬‬
‫األفعال املضارعة؛ ليستحضر املشاهد املتعددة املختلفة وكأهنا ماثلة أمام من يقرؤها فريق قلبه‬
‫ويزداد إميانا على إميان مثل الظواهر الكونية املتجددة املستمرة اليت تؤكد وحدانية اهلل اليت تتطلب‬
‫االستمرار‪.‬‬

‫قضايا لغوية‪:‬‬
‫األفعال المتعدية إلى مفعولين‬
‫‪ -1‬استخدم األفعال اآلتية يف مجل مفيدة حبيث تنصب مفعولني‪:‬‬
‫رأى‪ :‬رأيُت الكتاُب مفيًد ا‪.‬‬
‫عّد ‪ :‬عَّد العطشاُن الّس راَب ماًء‪.‬‬
‫رّد‪ :‬رددُت الثلَج ماًء بتسخينه‪.‬‬
‫وترتك اإلجابات للطالب أيًض ا‪.‬‬
‫‪ -2‬أعرب ما حتته خّط يف اجلملة اآلتية‪:‬‬
‫إمنا الشيُخ مْن يدُّب دبيبا‬ ‫زعَم ْتين شيًخ ا ولسُت بشيٍخ‬
‫زعمتين‪ :‬فعل ماٍض مبين على الفتح‪ ،‬والتاء التأنيث الساكنة ال حمل هلا من اإلعراب‪ ،‬والنون نون‬
‫الوقاية‪ ،‬والفاعل ضمري مسترت تقديره هي‪ ،‬والياء ضمري متصل مبين يف حمل نصب مفعول به أول‪،‬‬
‫وشيخا مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬

‫الميزان الصرفّي‬
‫ما امليزان الّص رّيف للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫اِملْص َباُح ‪ :‬الـِم ْف َعال ‪َ ،‬يَك ْد ‪َ :‬يَف ْل ‪َ ،‬تَر ‪ :‬تَف ‪َ ،‬ص اَّفاٍت ‪ :‬فاعالت‪ُ ،‬يَق ِّلُب ‪ُ :‬يَف ِّعل‪ِ ،‬عْبَر ًة‪ِ :‬فْع لة‪.‬‬

‫الكتابة‪:‬‬
‫ما نوع املقالة السابقة؟‬ ‫‪.1‬‬

‫املقالة موضوعية ‪ :‬مقالة اجتماعية‪.‬‬

 ‫ما الفكرة العامة اليت تناولتها هذه املقالة؟‬ ‫‪.2‬‬

‫أثر الفرد يف بناء األمة وحتقيق جمدها‪.‬‬

‫دّلل على خصائص املقالة اليت درستها من خالل هذه املقالة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫اإلجياز والبعد عن التفصيالت اململة‪ ،‬واحتواؤها على مقدمة وعرض وخامتة‪ ،‬وإمتاع القارئ‪،‬‬
‫والوحدة والتماسك‪ ،‬والتدرج يف االنتقال من فكرة إىل أخرى‪ ،‬وسعة موضوعاهتا وتنوعها‪.‬‬

‫اكتب مقالة يف واحد من املوضوعني اآلتيني‪ ،‬مراعًيا ما تعّلمته سابًق ا‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫يرتك لتقدير املعلم‪.‬‬

‫ت‪-‬‬