Струка (назив): Све струке (четврти степен)

Занимање (назив): Сва занимања (четврти степен)

Предмет (назив): СРПСКИ ЈЕЗИК
Опис (предмета): Општеобразовни предмет
Модул (наслов): ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА (34 часа)
(Модул је обавезан за други разред)
Датум: јуни, 2021. г. Шифра: Редни број: 06
године
Сврха:

Сврха овог модула је да се код ученика развије свијест о важности језика; да се ученици оспособе да у
комуникацији примјењују ортоепска и ортографска правила и да развијају љубав према књизи и читању.
Специјални захтјеви / Предуслови

Оперативно знање стечено у основној школи.

Циљ:
 Развијање свијести о важности језика у свакодневном животу и раду.

Задаци:
 Развијање вјештина ортоепије и ортографије;
 Развијање вјештина презентације и учешћа у јавним наступима;
 Развијање свијести о значају правилног говора, читања и писања.
Теме:
1. Правоговор
2. Изражајни говор, рецитовање и вјештине презентације
3. Вјештине ортографије

Исходи учења
Личне Смјернице за
Тема Знања Вјештине
компетенције наставнике
Ученик је способан да:
1.Правоговор -наведе значење - тумачи значење фразеологизама -осмисли причу у Тема 1.
и сврху на конкретним примјерима; којој ће 0бјаснити значење и
фразеологизама -препознаје позајмљенице; употријебити улогу
(идиома) у понуђене фразеологизама у
свакодневној фразеологизме; српском језику.
комуникацији; - тежи да у Навести разлику
-познаје разлику свакодневној између пословица и
између писаној и идиома. Спровести
фразеологизама говорној вјежбе у којима
и пословица; комуникацији ћете понудити
-тумачи језичке користи ријечи ријечи у којима се
недоумице и српског крију фазеологизми
схвата поријекла; (нпр.; глава –
„опасност“ ставити главу у
погрешног торбу; зуби –
тумачења показати зубе; воће
(пароними, – воли забрањено
погрешна воће...; осмислити
употреба причу у којој ће у
приједлога, свакој реченици
именица, употријебити један
замјеница); од понуђених
-дефинише фразеологизама;
етимологију као - пронаћи најчешће
језичку језичке недоумице и
дисциплину презентовати
унутар лексике; ученицима;
познаје утицај -навести примјере
страних ријечи страних ријечи и
у српском израза који се
језику, нарочито најчешће користе у
турцизама; српском језику и
пронаћи адекватне
синониме српског
поријекла.
Спровести вјежбу
проналажења,
тумачења и
одговарајуће
синонимије оваквих
ријечи.
2.Изражајни -дефинише -умије да направи добру -говори Тема 2.
говор, реторику и презентацију (ван)наставног разговијетно, Објаснити
рецитовање говорништво; садржаја, водећи рачуна о избору поштујући ученицима појам
и вјештине -познаје ријечи, гестикулацији, положају ортоепска реторике и
презентације основне одлике тијела и акцентуацији; правила бесједништва.
добре бесједе, -тежи ка конкретном и концизном књижевног Навести основне
став и одлике усменом или писменом језика; одлике бесједе и
доброг изражавању; примјењује особине доброг
бесједника; књижевнојезичку говорника. Навести
акцентуацију или значај бесејде кроз
 -схвата важност упоређује свој историју и
доброг акценат са најзначајније
говорништва књижевним и бесједнике.
приликом настоји да се с Приликом
презентације њим усклади; утврђивања
или јавног течно и одређених
наступа; разговијетно наставних јединица
-усваја чита наглас дати вјежбе усмене
ортоепске књижевне и презентације при
норме језика; неумјетничке чему ученици
-правилно текстове; говори развијају ортоепске
акцентује течно, без и ортографске
ријечи, групе замуцкивања, вјештине.
ријечи или поштапалица,
реченице; превеликих пауза
- тежи ка осмишљавајући
течном говору, реченицу
без унапријед у
замуцкивања и циљу богаћења
артикулисаних рјечника, а
пауза које чине прилагођавајући
говор се приликама,
неразговијетним ситуацији,
и тешким за саговорнику и
слушање; теми;

3.Вјештине - пише јасно, -примјењује правописна правила; - на основу дјела Тема 3.

ортографије поштујући богати рјечник; српске и свјетске Припремити теме за
граматичка и књижевности писмене задатке.
правописна формира Нарочиту пажњу
правила; читалачке навике посветити
-описује бића, и знања; схвата припреми за
предмете, улогу читања у писмени састав.
појаве, догађаје тумачењу Обнављање
(тачно, вјерно и књижевног дела правописних
сажето); и у изграђивању правила. Спровести
-влада техником језичког, вјежбе
проширивања и литерарног, проширивања и
скраћивања културног и скраћивања приче.
приче (отклања националног Мотивисати
сувишне ријечи идентитета. ученике за вођење
и реченице у -препоручи дневника читања.
тежњи ка књигу наводећи
концизном а поучне
свеобухватном; аргументе;
проширује
причу,
користећи
синониме и
 нове ријечи и
изразе);
-води дневник
читања
(читајући
(не)обавезну
школску
лектиру биљежи
најважније
занимљивости:
о писцу,
жанровску
одредницу,
вријеме, анализа
ликова,
најзанимљивија
мјеста и цитати,
илустрације,
(лична
размишљања...)

Интеграција
1. Практична настава и стручни предмети
2. Унутар самог предмета између наставних подручја (језика и књижевности)

Извори и литература:
 Уџбеник одобрен од стране Министарства просвјете и културе Републике Српске;
 Друга стручна и теоријска литература;
 Правопис српскога језика, Матица српска, 2014.
 Рјечник српскога језика
 Интернет, новине, часописи, књиге
 Књижевни текстови по избору наставника
Оцјењивање
Оцјењивање се врши у складу са Законом о средњем образовању и васпитању, Правилником о оцјењивању
ученика у настави и полагању испита у средњој школи и савременом методиком наставе српског језика. О
техникама и критеријима оцјењивања ученике треба упознати на почетку изучавања модула. Предвиђена су 4
писмена задатка.