КРИТЕРИЈУМ ОЦЕЊИВАЊА ЗА 2.

РАЗРЕД

СРПСКИ ЈЕЗИК
Тема: ЈЕЗИК
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Ученик разликује глас и слог;-Уз помоћ - Ученик разликује глас и слово, -Ученик разликује глас, слово , -Ученик разликује глас, слово,
препознаје основне граматичке самогласнике и сугласнике;- Препознаје самогласнике и сугласнике и углавном самогласнике и сугласнике и самостално
категорије: именице, придеве, глаголе и основне граматичке категорије: именице, зна да подели речи на слогове; дели речи на слогове;
бројеве;-Уз помоћ разликује реченице по придеве, глаголе и бројеве; -Углавном одређује основне граматичке - Самостално одређује основне
-Разликује реченице по облику и значењу категорије: именице, придеве, глаголе и граматичке категорије: именице, придеве,
обилику и значењу;- Раставља речи на
у једноставним примерима; бројеве; глаоле и бројеве;
крају реда користећи цртицу уз помоћ;-Уз -Раставља речи на крају реда користећи -Разликује реченице по облику и значењу -Разликује реченице по облику и значењу
помоћ пише велико слово, речцу ли и не цртицу, али често греши; и даје једноставне примере; и даје сопствене примере;
и скраћенице.-Изговара и пише гласове ч, - Уз повремене грешке пише велико -Раставља речи на крају реда користећи -Примењује правило растављања речи на
ћ, ђ, џ у речима уз веће грешке слово, речцу ли и не и скраћенице. цртицу уз понеку грешку; крају реда користећи цртицу и даје
-Изговара и пише гласове ч, ћ, ђ,џ у - Углавном правилно употребљава велико примере;
речима уз грешке. слово, речцу ли и не и скраћенице; - Правилно употребљава велико слово, речце
- Изговара и пише гласове ч, ћ, ђ, џ у ли и не и скраћенице, самостално навоси
речима уз понеку грешку. примере.
Примењује научено о писању гласова ч, ћ, ђ и џ
у речима и реченицама.

Тема: КЊИЖЕВНОСТ
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4)
-Уз помоћ препознаје песму, причу, басну, -Препознаје песму, причу, басну,бајку,
бајку, драмски текст; - Уз помоћ разликује драмски текст;-Разликује стих и строфу,
стих и строфу;-Повезује догађаје у причи делимично уочава стихове који се римују;-
уз помоћ;-Уз помоћ препознаје главне и Препознаје догађаје у причи и повезује их уз Уочава временску повезаност догађаја у Објашњава узрочно-последичну временску
споредне ликове, наводи ликове у причи, подстицај;
-Разврстава ликове на главне и споредне и
примећујући основне особине ликова;
препознаје основне особине ликова уз
- Углавном научи песму и уз помоћ је
подстицај;-Рецитује песму уз мањи подстицај; -
рецитује;-Уз помоћ и подстицај може да
изведе једноставану улогу у драмском Уз мањи подстицај може да изведе
тексту. - Уз помоћ може да издвоји једноставнију улогу у драмском тексту;-
Уз подстицај издваја очигледну и јасну поуку
очигледну и јасну поуку басне; уме да
басне; може да препозна пословицу.
препозна пословицу.
ОДЛИЧАН (5)
-Разликује песму, причу,басну, бајку, -Самостално разликује песму, причу, басну,
драмсски текст;- Уочава стих и строфу, бајку, драмски текст;- Самостално уочава стих
углавном уочава стихове који се римују;- и строфу и уочава стихове који се римују;-
повезаност догађаја у причи и износиправилан
причи и наводи правилан редослед радње;
редослед радње;- Разликује главне и споредне
- Издваја главне и споредне ликове;
ликове и упоређује их; објашњава
објашњава основне особине;
особине ликова и наводи примере;-
- Изражајно рецитује песму;- Самостално Самостално и изражајно рецитује
изводи улоге у драмском тексту;- доносећи доживљај песме слушаоцу;-
Самостално издваја поуку у басни, уме да Самостално и изражајно изводи улоге у
објасни неке пословице драмском тексту;
- Самостално издваја поуке у басни,
самостално објашња пословице.

Тема: ЈЕЗИЧКА КУЛТУРА

ДОВОЉАН (2)
- Разликује ћирилицу од латинице; може
да запише речи латиницом; уме да уз
помоћ запише краће реченице; слова
обликује неправилно, често мешајући
писма;чита споро и често греши;
-Разговара и слуша саговорника у
разговору уз помоћ;
- Обликује кратку причу уз подстицај и
помоћ;
- Запажа појединости у посматрању и уз
помоћ,
описује лик/предмет према плану;
-Уз помоћ саставља једноставну
реченицу, често греши;
-Уз помоћ разликује основне делове
текста (наслов, пасус, име аутора,
садржај);
- Чита споро и без поштовања
интерпункције, често греши;
уз помоћ разуме прочитано;
ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
- Записује реченице, преписујући текст - Самостално чита и пише латиницом уз - Користи латиницу исто као што користи
написан ћирилицом; често слова обликује мање грешке. ћирилицу; потпуно и самостално користи
нечитко; - Уљудно разговара и слуша саговорника; оба писма.
чита споро уз грешке; самостално - Самостално обликује кратку причу - Самостално уљудно разговара и слуша
латиницом записује реченице. према плану; саговорника;
-Поставља и одговара на питања уз - Запажа појединости у посматрању, - Самостално обликује причу уз
помоћ; непотпуно поштовање језичких и правописних
- Обликује кратку причу према плану; описује лик/предмет према плану; правила;
- Запажа појединости у посматрању и уз -Самостално саставља реченице уз - Самостално запажа појединости у
подстицај, поштовање већине правописних правила; посматрању и описује лик/предмет према
описује лик/предмет према плану ; плану описа логички повезаним
-Уз подстицај саставља реченицу, уз мање -Самостално разликује основне делове реченицама;
правописне грешке; текста; -Самостално саставља сложеније
- Разликује основне делове текста (наслов, - Гласно чита текстове уз понеку грешку, реченице поштујући правописна првила;
пасус, име аутора, садржај), често греши; потребно му је скренути пажњу на - Самостално разликује основне делове
- Гласно чита текст уз грешке, не обраћ интонацију и доживљај текста; разуме текста уз навођење примера;
пажњу на знаке интерпункције; прочитано. - Гласно и изражајно чита текстове,
углавном разуме прочитано. поштујући интерпункцију и доживљај
текста; разуме прочитано;
МАТЕМАТИКА

ДОВОЉАН (2)
-Броји унапред и уназад до 100.
- Зна да одреди који бројеви припадају
одређеној десетици.
- Сабира и одузима до до 100 без
аутоматизације уз сталну помоћ,
повремено греши у примени
одговарајућег математичког записа.
- Уз подршку примењује замену места и
здруживање сабирака, често греши у
именовању чланова рачунских операција.
- Уз подршку примењује везу сабирања и
одузимања у скупу бројева до 100 при
чему често греши у именовању чланова
рачунских операција.
- Одређује непознати сабирак, умањеник
и умањилац уз сталну помоћ.
- Множи и дели у оквиру таблице
множења без аутоматизације, уз сталну
помоћ.
- Примењује везу множења и дељења уз
сталну помоћ, не именује при томе
чланове рачунских операција.
- Одређује непознати чинилац, дељеник и
делилац уз сталну помоћ.
- Решава једноставне текстуалне задатке
уз мању несигурност и сталну помоћ.
- Именује новчанице и уз помоћ зна да
изрази суму преко различитих апоена.
- Уз помоћ чита и записује бројеве
римским цифрама.
-Уз велику помоћ приказује мањи број
података у таблици и стубичастим
дијаграмом.
- Уз велику помоћ уочава правило и
одређује следећи члан започетог низа.
Тема: БРОЈЕВИ
ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
Броји унапред и уназад до 100. -Уме да упореди бројеве по величини и Самостално и тачно решава изразе са две и
- Зна да одреди који бројеви припадају да прикаже број на датој бројевној више рачунских операција.
одређеној десетици. полуправој. - Самостално и тачно примењује замену места
- Самостално и тачно сабира и одузима са - Самостално и тачно сабира и одузима са и здруживање сабирака именујући при томе
чланове рачунских операција.
прелазом у скупу бројева до 100, ретко прелазом у скупу бројева до 100. - Самостално и тачно примењује везу сабирања
погреши. - Самостално и тачно примењује замену и одузимања у скупу бројева до 100 именујући
- Примењује замену места и здруживање места и здруживање сабирака именујући при томе чланове рачунских операција ради
сабирака именујући при томе чланове при томе чланове рачунских операција. лакшег и бржег рачунања.
рачунских операција, понекад погреши. - Самостално и тачно примењује везу - Самостално и тачно одређује непознати
- Примењује везу сабирања и одузимања сабирања и одузимања именујући при сабирак, умањеник и умањилац и објашњава
именујући при томе чланове рачунских томе чланове рачунских операција. поступак израчунавања.
операција. - Самостално и тачно одређује непознати - Самостално и тачно решава сложене
текстуалне задатке са две операције и
- Одређује непознати сабирак, умањеник сабирак, умањеник и умањилац и објашњава поступак и проверава тачност
и умањилац, али не обашњава поступак. објашњава поступак. решења.
-Множи и дели у оквиру таблице - Самостално и тачно решава једноставне - Самостално и тачно решава једначином
множења без потпуне аутоматизације, уз и понекад сложене текстуалне задатке и сложене текстуалне задатке и проверава
повремене грешке које исправља зна да самостално и понекад уз мањи тачност решења.
самостално. подстицај објасни поступак. - Самостално и тачно аутоматизовано множи и
-Примењује везу множења и дељења уз - Самостално и тачно одређује непознати дели у свакодневној примени.
- Самостално и тачно примењује везу можења и
повремену помоћ, не именујући при томе чинилац, дељеник и делилац и објашњава
поступак. дељења именујући при томе чланове рачунских
чланове рачунских операција.
- Самостално множи и дели аутоматизовано у операција.
-Одређује непознати чинилац, дељеник и - Самостално и тачно решава једначине са две
оквиру таблице множења.
делилац, али не објашњава поступак. - Самостално примењује везу можења и рачунске операције и објашњава поступак.
- Решава текстуалне задатке, уз дељења именујући при томе чланове рачунских - Самостално и тачно решава сложене текстуалне
несигурност и повремену помоћ, али задатке са две операције и објашњава поступак и
операција.
проверава тачност решења.
најчешће разуме и може самостално да - Самостално и тачно решава текстуалне
- Самостално и тачно решава проблемске задатке
постави задатак. задатке уз помоћ и подстицај код сложених на више начина и објашњава своје приступе
- Именује новчанице, али греши и сам се зададатака. решавању.
исправља када изражава суму преко - Зна да изрази одређену суму новца - Самостално и тачно изражава одређену суму
различитих апоена. преко различитих апоена, али је новца преко различитих апоена.
несигуран. - Самостално и тачно записује и чита бројеве
- Чита и записује бројеве римским
цифрама, понекад греши. - Самостално и тачно чита и записује бројеве римским цифрама и објашњава систем писања
бројева римским цифрама.
- Приказује мањи број података у таблици римским цифрама.
- Самостално приказује мањи број података у - Самостално и тачно приказује мањи број
и стубичастим дијаграмом, али понекад се таблици и стубичастим дијаграмом и зна да података у таблици и стубичастим дијаграмом и
деси грешка. зна да прочита податке из дијаграма и на основу
прочита податке из дијаграма, најчешће зна да тих података реши задатак и провери тачност
- Најчешће самостално уочава правило и реши задатак на основу тих података. решења.
одређује следећи члан започетог низа. - Самостално уочава правило и одређује - Самостално закључује на основу датих
следећи члан започетог низа података, уочава правило и одређује следећи
члан започетог низа, објашњава правило.
Тема:ГЕОМЕТРИЈА
ДОВОЉАН (2)
Разликује дуж, полуправу и праву и уз помоћ
их црта.
- Уз помоћ мери дужину дужи.
- Именује геометријска тела (лопта, ваљак,
купа, пирамида, квадар и коцка)
- Именује геометријске облике у равни
(квадрат, круг, троугао, правоугаоник и тачку).
- Именује и разликује отворену изатворену
изломљену и криву линију.
- Уз велику помоћ одређује дужину изломљене
линије графички и рачунски.
- Зна да обим представља збир дужина
страница фигуре, али му је потребна помоћ у
израчунавању.
- Уз помоћ црта правоугаоник, квадрат и
троугао на квадратној мрежи и тачкастој
мрежи.
- Уочава подударне фигуре на датом цртежу,
али често греши и потребана му је помоћ.
- Уочава симетричне фигуре и често
неправилно (потребна му је већа помоћ)
допуњава дати цртеж тако да добијена фигура
буде симетрична у односу на дату праву.
- Уз помоћ користи геометријски прибор.
ДОБАР (3)
- Разликује дуж, полуправу и праву и понекад
прецизно их црта.
- Самостално мери дужину дужи, али понекад
греши.
- Именује и црта геометријска тела (лопта,
ваљак, купа, пирамида, квадар и коцка)
- Именује и црта геометријске облике у равни
(квадрат, круг, троугао, правоугаоник и тачку).
- Зна да одреди дужину изломљене линије
графички и рачунски, али повремено греши.
- Зна да обим представља збир дужина
страница фигуре, самостално израчунава обим
када су дужине страница изражене истом
јединицом мере уз повремене грешке.
- Самостално, али непрецизно црта
правоугаоник, квадрат и троугао на квадратној
мрежи и тачкастој мрежи.
- Самостално уочава подударне фигуре на
датом цртежу.
- Уочава симетричне фигуре, уз повремену
помоћ допуњава дати цртеж тако да добијена
фигура буде симетрична у односу на дату
праву.
- Самостално, али непрецизно користи
геометриски прибор.
ВРЛО ДОБАР (4)
- Црта и обележава дуж (када је дата дужина),
праву и полуправу.
- Самостално и тачно мери дужину дужи,
понекад погреши у изражавању различитим
јединицама мере за дужину.
- Именује и самостално црта геометријска тела
(лопта, ваљак, купа, пирамида, квадар и коцка)
- Именује и самостално црта геометријске
облике у равни (квадрат, круг, троугао,
правоугаоник и тачку).
- Самостално одређује дужину изломљене
линије графички и рачунски.
- Самостално израчунава обим када су дужине
страница изражене истом јединицом мере.
- Самостално црта правоугаоник, квадрат и
троугао на квадратној мрежи и тачкастој
мрежи.
- Уочава симетричне фигуре и самостално
допуњава дати цртеж, тако да добијена фигура
буде симетрична у односу на дату праву, али
није прецизан.
- Уочава међусобне односе геометријских
објеката у равни и црта их на основу захтева
датих у текстуалном задатку повремено
тражећи помоћ.
- Самостално користи геометриски прибор.
ОДЛИЧАН (5)
Самостално црта и обележава дуж , праву и
полуправу.
- Самостално и тачно мери дужину дужи, и
изражава је различитим јединицама мере за
дужину.
- Самостално и тачно одређује дужину
изломљене линије графички и рачунски,
- Самостално и тачно израчунава обим када су
дужине страница изражене различитим
јединицама мере или сам мери дужине
страница и рачуна обим.
- Уочава симетричне фигуре и самостално и
прецизно допуњава дати цртеж тако да
добијена фигура буде симетрична у односу на
дату праву.
- Уочава међусобне односе геометријских
објеката у равни и самостално их црта на
основу захтева датих у текстуалном задатку.

Тема: МЕРЕЊЕ И МЕРЕ

ДОВОЉАН (2)
Зна јединице за мерење дужине и претвара их
уз већу помоћ.
- Уз помоћ мери дужину дате дужи и црта дуж
одређене дужине.
- Уз већу помоћ користи прибор за мерење
дужине.
- Разликује врсте часовника.
- Зна да прочита време на дигиталном
часовнику.
- Уз помоћ зна да наброји јединице за мерење
времена.
- Зна који је данас дан, који је био јуче и који
ће бити сутра, зана који је сада месец.
- Самостално набраја годишња доба.
- Зна колико месеци траје једна година и зна да
наброји дане у недељи и месеце у години.
ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
Зна јединице за мерење дужине и претвара их уз - Зна јединице за мерење дужине и самостално Самостално претвара јединице за дужину,
повремену помоћ. их претвара. мери дужину дате дужи и црта дуж одређене
- Мери дужину дате дужи и и црта дуж одређене - Самостално мери дужину дате дужи и црта дужине.
дужине, али је повремено непрецизан. дуж одређене дужине, али је понекад - Зна самостално и тачно да прочита и запише
- Самостално користи прибор за мерење дужине. непрецизан. време на било ком часовнику.
- Зна да прочита време на дигиталном часовнику и - Зна самостално да прочита и запише време на - Добро познаје јединице за мерење времена и
уз помоћ чита време на часовнику са казаљкама.
часовнику, али понекад погреши. самостално и тачно то знање примењује у
- Набраја јединице за мерење времена и зна
- Набраја јединице за мерење времена и зна свакодневном животу.
колико минута има час, колико часова траје дан,
колико дана и недеља има у години, самостално колико минута има час, колико часова траје - Самостално и тачно именује који месец
набраја месеце у години, али му је потребна помоћ дан, колико дана и недеља има у години, припада ком годишњем добу.
у примени. самостално набраја месеце и колико који месец
- Самостално и тачно бележи датум. има дана.
- Самостално уз мање грешке претвара
- Самостано чита календар. јединице за мерење времена.
- Уз мању помоћ зна да именује који месеци
припадају ком год.добу.

ДОВОЉАН (2)
- Препознаје пристојно понашање у
школи и ван ње, али га се не придржава.
- Препознаје мирно решавање сукоба уз
помоћ.
- Препознаје важност међусобног
помагања и уважавања.
- Препознаје права и именује дужности
уз помоћ.
-Препознаје грб, заставу и химну
Републике Србије и примерено се понаша
према симболима;
- разликује потребе од жеља на
једноставним примерима из сопственог
живота
СВЕТ ОКО НАС
Тема: ДРУГИ И ЈА
ДОБАР (3)
- Примењује пристојно понашање у
школи и ван ње уз честа одступања.
- Примењује мирно решавање сукоба
уз подстицај.
- Примењује међусобно помагање и
уважавање уз подстицај.
- Именује права и дужности уз
подстицај.
- Именује химну, грб и заставу
Републике Србије и примерено се
понаша према симболима.
ВРЛО ДОБАР (4)
- Примењује пристојно понашање у
школи и ван ње уз мања одступања.
- Примењује мирно решавање сукоба
уз мања одступања.
- Примењује међусобно помагање и
уважавање уз мања одступања.
- Објашњава права и дужности.
ОДЛИЧАН (5)
. -Примењује пристојно понашање у
школи и ван ње.
- Предлаже начине мирног решавања
сукоба.
- Примењује и предлаже међусобно
помагање, уважава друге.
- Објашњава права и дужности, даје
примере.
- Повезује личну хигијену, боравак у
природи, физичку активност
и разноврсну исхрану са очувањем
здравља.

Тема:КУЛТУРА ЖИВЉЕЊА
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Препознаје појам насеља уз помоћ; - Препознаје појам насеља уз подстицај; - Зна појам насеља; -Користи појам насеља у
- Разкикује село од града уз помоћ; - Разликује село од града уз подстицај; - Разликује село од града; свакодневном животу;
- Препознаје значајне грађевине у - Препознаје значајне грађевине у - Препознаје значајне грађевине у -Наводи и описује значајне грађевине
близини школе уз помоћ; близини школе уз подстицај; близини школе; у близини школе;
- Препознаје права и обавезе у односу на
- Препознаје права и обавезе у односу правила понашања у групама којима - Препознаје права и обавезе у односу - Објашњава права и обавезе у односу
на правила понашања у групама припада уз подстицај; на правила понашања у групама на правила понашања у групама
којима припада уз помоћ; -Разликује врсте саобраћаја уз подстицај; којима припада уз мања одступања; којима припада и даје примере из
- Разликује врсте саобраћаја уз - Препознаје правила културног и - Разликује врсте саобраћаја; свакодневног живота;
помоћ; безбедног понашања у саобраћају и - Препознаје правила културног и -Разликује врсте саобраћаја;
- Препознаје правила културног и превозним средствима у насељу са безбедног понашања у саобраћају и - Примењује правила културног и
безбедног понашања у саобраћају и околином уз подстицај; превозним средствима у насељу са безбедног понашања у саобраћају и
превозним средствима у насељу са - Именује занимања људи у свом околином; превозним средствима у насељу са
околином уз помоћ; насељу са околином уз подстицај; - Именује занимања људи у свом околином;
- Именује занимања људи у свом - Разликује облике рељефа у свом насељу са околином; - Наводи примере из окружења и
насељу са околином уз помоћ; насељу и околини уз подстицај; - Разликује облике рељефа у свом описује занимања људи у свом
- Разликује облике рељефа у свом - Разликује облике и делове насељу и околини; насељу са околином;
насељу и околини уз помоћ; површинских вода у свом насељу и - Именује облике рељефа у свом
- Разликује облике и делове околини уз подстицај. - Разликује облике и делове насељу и околини;
површинских вода у свом насељу и површинских вода у свом насељу и - Именује облике и делове
околини уз помоћ површинских вода у свом насељу и
околини.
околини.
 Тема: КРЕТАЊЕ И ОРИЈЕНТАЦИЈА У ВРЕМЕНУ
ДОВОЉАН (2)
- Уме да одабере начин кретања тела,
узимајући у обзир облик тела, врсту
подлоге и средину у којој се тело
креће, уз помоћ;
- Наводи примере различитих облика
кретања у окружењу уз помоћ;
- Мери растојање које тело пређе
током свог кретања уз помоћ;
- Препознаје јединице за мерење
времена;
-Именује месеце у години уз помоћ;
- Одређује број дана у месецу помоћу
календара, чита календар и пише
датум уз помоћ,
- Гледа у сат уз помоћ.
ДОВОЉАН (2)
-Идентификује заједничке особине
живих бића на примерима из
окружења уз помоћ;
-Разврста животиње из окружења на
основу начина живота и начина
исхране уз помоћ;
-Разврста биљке из окружења на
основу изгледа листа и стабла уз
помоћ
ДОБАР (3)
- Уме да одабере начин кретања тела,
узимајући у обзир облик тела, врсту
подлоге и средину у којој се тело
креће уз подстицај;
- Наводи примере различитих облика
кретања у окружењу уз подстицај;
- Мери растојање које тело пређе
током свог кретања уз подстицај;
- Препознаје јединице за мерење
времена;
- Именује месеце у години уз
подстицај;
- Одређује број дана у месецу помоћу
календара, чита календар и пише
датум уз подстицај,
-Гледа у сат уз подстицај.
Тема: РАЗНОВРСНОСТ ПРИРОДЕ
ДОБАР (3)
-Идентификује заједничке особине
живих бића на примерима из
окружења уз подстицај;
-Разврста животиње из окружења на
основу начина живота и начина
исхране уз подстицај;
-Разврста биљке из окружења на
основу изгледа листа и стабла уз
подстицај;
-Препозна примере повезаности
живих бића са условима живота уз
подстицај.
ВРЛО ДОБАР (4)
- Уме да одабере начин кретања тела,
узимајући у обзир облик тела, врсту
подлоге и средину у којој се тело
креће уз мања одступања;
- Наводи примере различитих облика
кретања у окружењу уз мања
одступања;
- Мери растојање које тело пређе
током свог кретања уз мања
одступања;
- Препознаје јединице за мерење
времена
-Именује месеце у години;
-Одређује број дана у месецу помоћу
календара, чита календар и пише
датум;
-Гледа у сат.
ВРЛО ДОБАР (4)
-Идентификује заједничке особине
живих бића на примерима из
окружења уз мања одступања;
-Разврста животиње из окружења на
основу начина живота и начина
исхране уз мања одступања;
-Разврста биљке из окружења на
основу изгледа листа и стабла уз
мања одступања;
-Препозна примере повезаности
живих бића са условима живота уз
мања одступања;-Повеже делове тела
живих бића са њиховом улогом/
улогама уз мања одступања.
ОДЛИЧАН (5)
- Примењује, наводи примере и
објашњава кретање тела, узимајући у
обзир облик тела, врсту подлоге и
средину у којој се тело креће.
-Самостално изводи једноставне
огледе пратећи упутства;
- Примењује орјентацију у времену.
ОДЛИЧАН (5)
-Идентификује заједничке особине живих
бића на примерима из окружења;
- Разврста животиње из окружења на
основу начина живота и начина исхране;
- Разврста биљке из окружења на основу
изгледа листа и стабла;
- Препозна примере повезаности живих
бића са условима живота;
- Повеже делове тела живих бића са
њиховом улогом/ улогама;
- Изведе једноставне огледе пратећи
упутства;
-Наведе примере који показују значај
биљака и животиња за човека;
- Повеже промене у природи и активности
људи са годишњим добима;

ДОВОЉАН (2)
-Препознаје различите врсте
материјала уз помоћ;
- одабере материјале који својим
својствима највише одговарају
употреби предмета уз помоћ;
-препознаје природне и вештачке
материјале уз помоћ;
- разврстава отпад на предвиђена
места уз помоћ.
Тема: ЧОВЕК СТВАРА
ДОБАР (3)
-Препознаје различите врсте
материјала уз подстицај;
- одабере материјале који својим
својствима највише одговарају
употреби предмета уз подстицај;
-разликује природне и вештачке
материјале уз подстицај;
- разврстава отпад на предвиђена
места уз подстицај.
ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
- Зна различите врсте материјала уз -Примењује стечена знања о
мања одступања; различитим врстама материјала у
-зна да одабере материјале који свакодневном животу;
својим својствима највише одговарају -самостално одабира материјале који
употреби предмета уз мања својим својствима највише одговарају
одступања; употреби предмета;
-разликује природне и вештачке -примењује знања о природним и
материјале уз мања одступања; вештачким материјалима;
- самостално разврстава отпад на -истезањем, савијањем и сабијањем
предвиђена места ; одреди својства материјала;
-истезањем, савијањем и сабијањем - штедљиво троши производе које
одреди својства материјала. користи у свакодневним ситуацијама;
-проналази нову намену коришћеним
предметима;
- самостално разврстава отпад на
предвиђена места ;
-изводи једноставне огледе пратећи
упутства;
 ЛИКОВНА КУЛТУРА
Тема: ОБЛИЦИ
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Редовно доноси прибор и -Ученик уз подстицај - Самостално уочава и представља .-Самостално уочава и представља
заинтересован је за рад. облике у простору; облике у простору.
уочава и представља облике у - спретно повезује облике у простору.
простору. -Креативно и јединствено ликовно
повезује облике у простору.

Тема: ПРОСТОР
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Редовно доноси прибор и -Ученик уз подстицај уређује простор -Самостално уређује простор у коме -Самостално уређује простор у коме
заинтересован је за рад. у коме живи, уочава и представља живи и води рачуна о њему; живи и води рачуна о њему;
простор, облике и дешавања у њему. -Повезује уметничко занимање Повезује уметничко занимање
сценографа, костимографа и сценографа, костимографа, и
одговарајуће продукте; одговарајуће продукте.
-спретно приказује свој доживљај - Креативно и јединствено приказује
простора свој доживљај простора.
Тема: СПОРАЗУМЕВАЊЕ
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Редовно доноси прибор и -Тумачи уз подстицај једноставне -Самостално користи једноставне -Самостално користи једноставне
заинтересован је за рад. визуелне информације визуелне информације као подстицај визуелне информације као постицај за
за стваралачки рад. стваралачки рад, приказујући свој
доживљај креативно и јединствено.
Тема:ЛИКОВНЕ ИГРЕ
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Редовно доноси прибор и -Ученик уз подстицај изражава своје -Самостално и спретно изражава -Самостално, креативно и
заинтересован је за рад. емоције и замисли користећи своје емоције машту, осећања и јединствено изражава своје емоције,
информације и различите материјале замисли користећи различите машту, осећања и замисли користећи
и технике. материјале и технике примењујући различите материјале и технике
примењујући стечено знање
стечено знање.
 МУЗИЧКА КУЛТУРА
Тема: ИЗВОЂЕЊЕ МУЗИКЕ
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
Пева песме по слуху, по Пева једноставне песме у складу са Пева дечије, уметничке и народне .Самостално пева дечије, уметничке и
сопственомизбору и изводи текстом. песме различитог садржаја и народне песме различитог садржаја и
бројалице. расположења у складу са текстом. расположења у складу са текстом.
Иизводи различите покрете на песме Креира различите покрете на песме
које пева и музику коју слуша. које пева и музику коју слуша.
Свира и креира пратњу за бројалице и
Свира пратњу за бројалице и песме на дечијим ритмичким инструм
песме на дечијим ритмичким инструм ентима.
ентима.

Тема: СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ

ДОВОЉАН (2)
Препознаје различите тонске боје,
гласове и инструменте у одређеним
композицијама
Препознаје различита темпа
(брзо,споро) и динамичке разлике
(гласно, тихо)
ДОВОЉАН (2)
Опонаша звукове из непосредне
околине спонтаном или договореном динамику.
импровизацијом.
ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4)
Препознаје различита темпа и Разликује тонскебоје (гласове и
динамику. инструменте).
Препознаје слушане композиције.
Тема: МУЗИЧКО СТВАРАЛАШТВО
ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4)
Препознаје различита темпа и Изводи ритмичке пратње користећи Користи различите изворе звука за
ритмичке инструменте
Самостално креира покрет.
ОДЛИЧАН (5)
Самостално изражава свој доживљај
музике коју изводи или слуша.
Препознаје слушане композиције на
основу одломака.
ОДЛИЧАН (5)
креирање једноставних ритмичких и
звучних ефеката као пратња за
бројалице, песме.

Самостално креира кореографију.


ДОВОЉАН (2)
Правилно изведе вежбе, разноврсна
природна и изведена кретања уз
помоћ;
-Користи усвојене моторичке
вештине у игри и свакодневном
животу уз помоћ;
- Одржава равнотежу у различитим
кретањима;
- Изводи кретања, вежбе и кратке
саставе уз музичку пратњу уз помоћ;
- Изводи дечји и народни плес уз
помоћ.
ДОВОЉАН (2)
- Правилно изведе вежбе, разноврсна
природна и изведена кретања уз
помоћ;
-Користи усвојене моторичке
вештине у игри и свакодневном
животу уз помоћ;
- Одржава равнотежу у различитим
кретањима;
- Изводи кретања, вежбе и кратке
саставе уз музичку пратњу уз помоћ;
- Изводи дечји и народни плес уз
помоћ.
ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ
Тема: ФИЗИЧКЕ СПОСОБНОСТИ
ДОБАР (3)
- Правилно изведе вежбе, разноврсна
природна и изведена кретања уз
подстицај;
- Користи усвојене моторичке
вештине у игри и свакодневном
животу уз подстицај;
- Одржава равнотежу у различитим
кретањима;
- Изводи кретања, вежбе и кратке
саставе уз музичку пратњу уз
подстицај;
- Изводи дечји и народни плес уз
подстицај
Тема: МОТОРИЧКЕ ВЕШТИНЕ
ДОБАР (3)
-Правилно изведе вежбе, разноврсна
природна и изведена кретања уз
подстицај;
- Користи усвојене моторичке
вештине у игри и свакодневном
животу уз подстицај;
- Одржава равнотежу у различитим
кретањима;
- Изводи кретања, вежбе и кратке
саставе уз музичку пратњу уз
подстицај;
- Изводи дечји и народни плес уз
подстицај.
ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
- Правилно изводи вежбе, разноврсна -Поседује позитивно искуство
природна и изведена кретања уз мања успешности кроз овладавање правила
одступања; елементарних и штафетних игара
-Користи усвојене моторичке -Спретно учествује у елементарним и
вештине у игри и свакодневном штафетним играма
животу уз мања одступања; -Покретом изражава своје емоције и
- Одржава равнотежу у различитим искуства, покрет усклађује са
кретањима; музиком
- Изводи кретања, вежбе и кратке
саставе уз музичку пратњу уз мања -Вешто изводи сложеније форме
одступања; природних облика кретања.
- Изводе дечји и народни плес уз
мања одступања
ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
Правилно изводи вежбе, разноврсна .-Поседује позитивно искуство
природна и изведена кретања уз мања успешности кроз овладавање правила
одступања; елементарних и штафетних игара
-Користи усвојене моторичке -Спретно учествује у елементарним и
вештине у игри и свакодневном штафетним играма
животу уз мања одступања; -Покретом изражава своје емоције и
- Одржава равнотежу у различитим искуства, покрет усклађује са
кретањима; музиком
- Изводи кретања, вежбе и кратке -Вешто изводи сложеније форме
саставе уз музичку пратњу уз мања природних облика кретања.
одступања;
- Изводе дечји и народни плес уз
мања одступања.
 Тема: ФИЗИЧКА И ЗДРАВСТВЕНА КУЛТУРА
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
- Користи основну терминологију - Користи основну терминологију - Користи основну терминологију - Користи основну терминологију
вежбања уз помоћ; вежбања уз подстицај; вежбања уз мања одступања; вежбања - Повезује ходање и трчање
– Поштује правила понашања у и на - Уочава улогу делова тела у - Препознаје везу вежбања и уноса са позитивним утицајем на здравље;
просторима за вежбање; вежбању; воде; – Препознаје лепоту покрета у
– Поштује мере безбедности током - Уочи промене у расту код себе и - Наведе врсте намирница у исхрани. вежбању;
вежбања; других. – Придржава се правила вежбања;
- Одговорно се односи према – Вреднује успех у вежбању.
објектима, справама и реквизитима у
просторима за вежбање;
- Поштује правила игре;
- Навија и бодри учеснике у игри на
начин који никога не вређа;
- Уредно одлаже своје ствари пре и
након вежбања;
 ДИГИТАЛНИ СВЕТ
Тема: ДИГИТАЛНО ДРУШТВО
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Уз помоћ упоређује учење у школи са -Уз мањи подстицај упоређује учење у - Углавном самостално упоређује учење у -Самостално упоређује учење у школи и
онлајн учењем путем школске платформе; школи и онлајн учење путем школске школи и онлајн учење путем школске онлајн учење путем школске платформе;-
-Уз помоћ користи дигиталне уџбенике за платформе;- Уз мању подршку користи платформе;- Углавном самостално Самостално користи дигиталне уџбенике
учење;-Уз већу помоћ користи дигиталне уџбенике за учење;- Уз мању користи дигиталне уџбенике за учење;-Уз за учење;- Уз подстицај или самостално
одговарајућу апликацију за креирање
помоћ користи одговарајућу апликацију подстицај користи одговарајућу користи одговарајућу апликацију за
дигиталне слике;-Уз већу помоћ
објашњава својим речима појам покретне за креирање дигиталне слике;- Уз мањи апликацију за креирање, чување и поново креирање, чување и поново уређивање
слике;-Уз већу помоћ креира једноставан подстицај објашњава својим речима појам уређивање дигиталне слике;- Углавном дигиталне слике;-Зна да објасни својим
графички дигитални материјал намењен покретне слике;-Уз мању помоћ креира зна да објасни својим речима појам речима појам покретне слике;-
познатој публици;-Уз већу помоћ разуме једноставан графички дигитални покретне слике;- Креира једноставан Самостално креира једноставни графички
значај умрежавања дигиталних уређаја материјал намењен познатој публици;-Уз графички дигитални материјал намењен материјал намењен познатој публици;-
(интернет) и препознаје које се мању помоћ разуме значај умрежавања познатој публици-Разуме значај Јасно му је зашто се дигитални уређаји
могућности на тај начин пружају за
дигиталних уређаја (интернет) и умрежавања дигиталних уређаја повезују на мрежу, као и значај
размену материјала и комуникацију.
препознаје које се могућности на тај (интернет) и препознаје које се интернета; Самостално наводи
начин пружају за размену материјала и могућности на тај начин пружају за могућности за размену материјала,
комуникацију. размену материјала и комуникацију. комуникацију захваљујући умрежавању
дигиталних уређаја.

Тема: БЕЗБЕДНО КОРИШЋЕЊЕ ДИГИТАЛНИХ УРЕЂАЈА

ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Разуме који су добици и ризици који - Уз помоћ објашњава који су добици -Уз мању подршку објашњава који су - Самосталнообјашњава који су
произилазе при употреби дигиталних и ризици који произилазе при добици и ризици који произилазе при добици и ризици који произилазе при
уређаја дигиталних уређаја;-Уз помоћ употреби дигиталних уређаја употреби дигиталних уређаја употреби дигиталних уређаја
разликује неприхватљиво од дигиталних уређаја;-Углавном дигиталних уређаја;-Разликује дигиталних уређаја;
прихватљивог понашања при разликује неприхватљиво од неприхватљиво од прихватљивог - Разликује неприхватљиво од
комуникацији на интернету-Уз помоћ прихватљивог понашања при понашања при комуникацији на прихватљивог понашања при
препознаје на који начин треба да комуникацији на интернету;- интернету;- Препознаје на који начин комуникацији на интернету, зна да
реагује ако дође у додир са Углавном препознаје на који начин треба да реагује ако дође у додир са наведе конкретне примере из
непримереним дигиталним садржајем треба да реагује ако дође у додир са непримереним дигиталним садржајем свакодневног живота;- Зна на који
или злонамерним особама; непримереним дигиталним садржајем или злонамерним особама; начин треба да реагује ако дође у
или злонамерним особама; додир са непримереним дигиталним
- Уз помоћ препознаје начине где - Препознаје начине где корисници
корисници дигиталних уређаја - Најчешће препознаје начине где дигиталних уређаја остављају личне садржајем или злонамерним особама;
остављају личне податке у корисници дигиталних уређаја податке у дигиталном окружењу;
дигиталном окружењу; остављају личне податке у - Зна начине где корисници
дигиталном окружењу; дигиталних уређаја остављају личне
податке у дигиталном окружењу;

- Организује сопствено учење у

онлајн окружењу на начин који не
угрожава здравље и личну
безбедност, као и сигурност
дигиталног уређаја
Тема: АЛГОРИТАМСКИ НАЧИН РАЗМИШЉАЊА
ДОВОЉАН (2) ДОБАР (3) ВРЛО ДОБАР (4) ОДЛИЧАН (5)
-Уз помоћ предлаже начине одлагања -Делимично зна да предложи начине - Зна да предложи начине одлагања - Самостално предлаже начине
електронског отпада који не одлагања електронског отпада који не електронског отпада који не одлагања електронског отпада који не
угрожавају животну средину; угрожавају животну средину; угрожавају животну средину; угрожавају животну средину;

- Уз већу помоћ објашњава својим - Уз подршку објашњава својим -Углавном зна да објасни својим - Самостално објашњава својим
речима појам алгоритма; речима појам алгоритма;
речима појам алгоритма; речима појам алгоритма;
-Уз већу помоћ анализира поступак
-Самостално анализира поступак који
који садржи понављање одређених - Уз подршку анализира поступак -Углавном зна да анализира поступак
садржи понављање одређених радњи
радњи и представља га као који садржи понављање одређених који садржи понављање одређених
алгоритамски; радњи и представља га као радњи и представља га као и представља га као алгоритамски;
алгоритамски; алгоритамски;
-Самостално креира и анализира
-Уз помоћ креира једноставни
једноставан рачунарски програм у
рачунарски програм у визуелном - Креира једноставан рачунарски -Креира и уз подршку анализира
програмском језику; програм у визуелном програмском једноставан рачунарски програм у визуелном програмском језику и
језику; објашњава шта и на који начин тај
визуелном програмском језику и
програм ради:
- Уз помоћ уочава и исправља грешку објашњава шта и на који начин тај
у јрдноставном програму. -Делимично зна да уочи и исправи програм ради;
грешку у једноставном програму. - Самостално уочава и исправља
грешку у једноставном програму,
- Уочава и исправља грешку у проверава ваљаност новог решења и
једноставном програму. по потреби га додатно поправља.