CÀPSULA 1.

Arc iris: més enllà del

blau i del rosa
Cinema lliure de mandats de
gènere
Cicle Inicial de Primària
#Valors, societats i sexualitat, #Anàlisi crítica del gènere,
#Violències masclistes i LGTBIfòbiques, #Influència del grup
d’iguals en salut sexual i reproductiva.

p A La peluca de Luca dos nens qüestionen els mandats de gènere segons els quals els nens
haurien d’actuar i ser d’una manera i les nenes d’una altra. Es pregunten qui ha decidit tot això i
qui ho perpetua.
 u
Al curtmetratge “La
caça del dragó”, dins
d’El vent entre les
canyes, el drac també
surt del seu rol assig-
nat de dolent i temible
i es fa amic de la prin-
cesa. Per divertir-se
s’emprova una samar-
reta de la protagonista.

DESENVOLUPAMENT DE LA
PRIMERA SESSIÓ

DURADA: 1 HORA

A la primera sessió s’analitza la construcció X Visionat 01. “Randes i dragó”, Anaïs

dels personatges femenins que trenquen la vi-
sió estereotipada i sexista de la feminitat que
ha caracteritzat a gran part de les princeses i
heroïnes tradicionals del cinema d’animació.
15 minuts
Sorrenino (dins d’El vent entre les ca-
nyes, 2017).
Després del visionat i reprenent les preguntes
que planteja la Xibeca del cinema que apareix
al film, les plantegem directament a l’alumnat:

Presentem la sessió explicant que descobri-
rem diversos exemples i models de personat-
ges femenins que apareixen a diferents pel·lí-
cules, algunes més conegudes per a la majoria
i d’altres menys famoses, i que veurem com
són, com es comporten, quins poders tenen,
etc. Podem plantejar les següents preguntes
per temptejar quines pel·lícules d’herois i d’he-
roïnes coneix l’alumnat:
» Sabeu què és una heroïna? I un heroi?
» Quins herois coneixeu? I quines heroïnes
coneixeu?
» Per què en el curtmetratge les nenes no
poden jugar a cavallers?
» Esteu d’acord amb les paraules de la Xibeca
quan diu que “les nenes poden triar el ma-
teix que els nens”?
10 minuts
x Dinàmica 1. Quina diferència!
Projectem Foto 01 i Foto 02 que són fotogra-
mes del curt metratge “Randes i dragó” i pre-
guntem a l’alumnat:

» A què estem més acostumats/des, a veu- » Quines diferències veieu entre la primera i
re històries d’herois o d’heroïnes? la segona imatge?

Expliquem que començarem mirant un curtme- » Com se sent la Roxane a la primera imatge?
tratge en què s’explica la història d’una nena, la
Roxane, que a diferència de les seves amigues » I a la segona? Què diríeu que ha canviat?
vol jugar a una altra cosa.

ARC IRIS: MÉS ENLLÀ DEL BLAU I DEL ROSA Cicle Inicial de Primària
9
 15 minuts
Comentem que a continuació veurem un se-
gon curtmetratge en què s’explica la història
d’una altra nena, una princesa, i els seus dos
germans:
X Visionat 2. “La caça del dragó”, Arnaud
Demuynck (dins d’El vent entre les ca-
nyes, 2017).
Després del visionat, aclarim que la princesa
volia jugar amb els seus germans a caçar el
drac, però que aquests no la deixen. Recordem
el diàleg que mantenen la princesa i els seus
germans a l’inici del curtmetratge:
−Príncep: Avui capturarem el terrorífic i es-
pantós dragó.
−Princesa: Vaig amb vosaltres.
−Príncep: De cap manera! Això no és per a
nenes!
−Fidel escuder: Millor que t’ocupis del teu
bebè.
A continuació, plantegem les preguntes se-
güents per tal de generar un debat a l’aula:
» Segons el punt de vista dels germans de la
princesa, a què juguen els nens?
» I les nenes?
» Hi esteu d’acord?
» Penseu que els nens i les nenes poden ju-
gar a allò que vulguin? Per què?
» Us heu trobat en alguna situació semblant
al pati de l'escola?
20 minuts
x Dinàmica 2. Les nostres heroïnes!
Per a fer aquesta dinámica, projectem les imat-
ges següents: Foto 03, Foto 04, Foto 05, Foto
06, Foto 07, Foto 08, Foto 09. Es tracta de fo-
togrames que pertanyen a pel·lícules o sèries
d’animació de diferents estils en què les pro-
tagonistes són personatges femenins. Hem de
tenir en compte que alguns d’aquests perso-
natges seran coneguts per part de l’alumnat
i altres no. Anem mostrant els fotogrames i
preguntem si coneixen el personatge o no. En
cas que no el coneguin els donem la informació
bàsica que apareix a sota de cada fotograma.
10 ARC IRIS: MÉS ENLLÀ DEL BLAU I DEL ROSA
Oralment, entre tots i totes descrivim les ca-
racterístiques de les heroïnes que ens revelen
les imatges a través d’adjectius concrets que
les defineixin: com són físicament, com van
vestides, quina acció estan fent en el fotogra-
ma, quins atributs porten (espasa, poders mà-
gics, etc.) i com ens imaginem el seu caràcter
o la seva personalitat.
Finalment i per tancar la sessió, preguntem als
nens i nenes si coneixen altres pel·lícules o sè-
ries d’animació que estiguin protagonitzades
per heroïnes i que vulguin recomanar a la resta
de companys i companyes de classe.
ORIENTACIONS
) Opcionalment, podem crear una llis-
ta de les pel·lícules protagonitzades
per personatges femenins que hagin
aparegut a la sessió per facilitar-la a
les famílies dels/de les alumnes amb
l’objectiu de promoure aquests films
més enllà de l’aula.
DESENVOLUPAMENT DE LA
SEGONA SESSIÓ
DURADA: 1 HORA.
ORIENTACIONS
) Per a aquesta sessió és necessari que
cada alumne/a porti dues o tres peces
de roba i dos o tres elements d’alguna
disfressa. Així doncs, uns dies abans
del desenvolupament de la segona
sessió hauríem de disposar d’aquest
material a l’aula per tal de poder pre-
parar l’última dinàmica. Posarem les
peces de roba i els altres elements
que utilitzarem en un espai de l’aula re-
servat per fer la dinàmica 4.
5 minuts
Presentem la segona sessió a partir d’una sèrie
de preguntes:
» Quina informació dona la roba que vestim i
que vesteixen les altres persones?
» Quines són les peces de roba que us fan
sentir més a gust?
Cicle Inicial de Primària