Departament Informàtica i Comunicacions

CICLE:
Desenvolupament d’aplicacions web

AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA GRAU SUPERIOR

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

CURS 2023 - 2024

Nom alumne / a: ....Kiara Reyes Leiva..........................

Departament Informàtica i Comunicacions

ABANS DE COMENÇAR:

● Això no és un examen. Necessitem saber quin és el teu nivell de

comprensió i expressió en català, en castellà i en anglès així com la teva
preparació inicial pel cicle que has escollit.

● No pots fer ús del mòbil ni de cap altre dispositiu d’ajuda, sinó no tindria
sentit el que faràs.

● Tens un màxim d’hora i mitja per fer els exercicis.

● En acabar el procés podràs saber quin és el teu nivell de competències i

quins punts has de reforçar i podràs implicar-te activament en el disseny
del teu aprenentatge pels propers cursos.

COMPETÈNCIA LLENGUA CATALANA

Departament Informàtica i Comunicacions

Els videojocs també són nostres

OFÈLIA CARBONELL 08-03-21

Adaptació de: https://ludica.cat/els-videojocs-tambe-son-nostres/

D’aquí a uns dies farà just un any que em dic a mi mateixa juganera. Gamer, jugón, aficionada als
videojocs. Per mi, juganera. Quan ens van confinar per aquella primera onada de la pandèmia jo no
vaig fer pa ni vaig escriure cap novel·la. No vaig aprendre a fer ioga ni ganxet i vaig evitar les
trobades per Zoom tant com vaig poder. No vaig pintar ni vaig gravar un disc. No vaig fer res per
respondre a aquella obsessió col·lectiva que ens va agafar a tots per no deixar mai de ser
productius, ni tan sols tancats a casa lluny de la vista de tothom. En comptes d’això, vaig agafar el
comandament de la consola que hi havia en aquell pis compartit, aleshores desert per les
restriccions, i vaig acostumar-me a jugar. Perquè sí, per passar-m’ho bé i prou.

La cosa va començar a poc a poc, amb jocs familiars, l’Animal Crossing i els Sims. Aviat, però, vaig
rebre la notícia que la companyia Naughty Dog posava l’Uncharted 4 gratis a disposició de tothom
per fer més passables aquells dies sense primavera. Així que vaig decidir descarregar-me tota la
saga i jugar d’una tirada a l’Uncharted 1, 2, 3 i 4. Amb aquells jocs vaig aprendre a apuntar i a
coordinar controls i càmeres, i avui dia, Uncharted 4 segueix sent un dels millors jocs que he jugat
mai. Reconec que va ser una mica com anar a Port Aventura i començar pel Shambala.

Amb els mesos que vindrien vaig anar acabant un joc darrere l’altre. Vaig descobrir que lo meu eren
els jocs en tercera persona, amb una història potent i un bon equilibri entre acció i passeig. En
menys d’un any vaig haver jugat a Death Stranding, els The Last of Us i Ghost of Tsushima; vaig
passar-me una mica a desgana tots els de la Lara Croft i fins i tot vaig acabar gaudint amb Days
Gone. Vaig allargar tant com vaig poder el RDR2 i l’Spiderman i encara avui em nego a acabar The
Legend of Zelda: Breath of The Wild.

Abans de la pandèmia només havia jugat a simuladors o a jocs de picabaralles com el Tekken, però
ja tenia clar que jugar m’agradava. Als altres nois de la botiga, majoria tret d’alguna altra xicota o
mare, els feia molta gràcia, allò. “Tu a què jugues, als Sims?” començava un. “Fa més cara de
donar-li al Nintendogs, oi?”. Sí, potser aleshores havia fet més hores als Sims que a cap altre joc,
però avui no crec que sigui tan diferent que un COD, Counter Strike o Fortnite.
Departament Informàtica i Comunicacions

Ara m’adono que he trigat dècades a animar-me a entrar a un món que m’apassiona tant o més que
les sèries o el cinema. Si als prejudicis que hi ha contra el fet de jugar per no ser prou productiu o
lloable segons els nostres estàndards culturals, per elitisme o desconeixement, hi sumes un món
que encara avui és hostil a les dones, és natural que moltes de nosaltres ni ens atrevim a
començar.

Segons un estudi de 2019, a occident les dones conformen el 41% d’usuaris de videojocs. Als
rànquings actuals dels e-sports, en cap dels 10 equips que conformen el top 10 (Astralis, SK
Gaming, Team Liquid, FaZe Clan, etc.), hi trobem la cara visible d’una dona. Les dones conformen
gairebé la meitat del públic dels videojocs, però aquests segueixen sent concebuts cap a un públic
masculí. Només un 24% dels treballadors de la indústria dels videojocs són dones.

Així que vull acabar l’escrit animant-vos a totes a jugar i a seguir jugant, a donar suport a streamers
dones, a donar suport als jocs que s’atreveixen a ser més inclusius i a les seves creadores.

Respon les següents preguntes:

1. Què vol dir l’autora amb el títol ‘Els videojocs també són nostres’?

Es refereix a que els videojocs també son de les dones, ja que no està tant
normalitzat per a elles, el públic al que volen cridar es masculí.

2. Proposa un altre títol per a l’article.

Els videojocs no tenen genere

Departament Informàtica i Comunicacions

3. Resumeix el text en un màxim de cinc línies.

L’autora parla de que a la pandèmia va començar a jugar a jocs, en comptes de fer coses
mes productives, i cada cop jugava més temps i mes jocs, fins que poc a poc va conèixer el
tipus de joc que li agradava, i també va conèixer la comunitat dels videojocs en general.
Parla de que els videojocs estan normalitzats només pel sexe masculí.

4. Què signifiquen aquestes paraules de l’article?

a. Ganxet Un utensili per a teixir

b. Potent Contundent

c. Lloable

d. Concebut Dirigit

5. Durant el confinament de la primera onada, què va fer l’autora?

Va agafar una consola que hi havia en el pis on es trobava i va començar a jugar, a

acostumar-se a jugar, només per diversió.

6. En el tancament del text, a qui ofereix suport l’autora? Per què creus que ho fa?

Ofereix suport a qualsevol dona que vulgui jugar videojocs, o crear-los, o només compartir-
los en stream, ho fa ja que creu que la comunitat està molt ambientada i dirigida cap als
homes.
Departament Informàtica i Comunicacions

COMPETÈNCIA LLENGUA CASTELLANA

El viejo sabor de las viejas novelas

Adaptación de: Javier Cercas, El País, 22 de marzo de 2020

Se ha dicho tantas veces que ya es casi un cliché: vivimos o acabamos de vivir la época dorada de
las series de televisión; el mejor cine de hoy se hace en las series de televisión; si John Ford
viviera, no filmaría películas, sino series de televisión, etcétera. Nunca comulgué con esa idea, y
no por el gusto de llevar la contraria, o no sólo: sobre todo porque, aunque yo nací —
perdonadme— con la televisión y estoy seguro de que se pueden hacer cosas maravillosas con
ella, lo que siempre me gustó de verdad fue el cine [...].

Lo cierto es que yo también he terminado sucumbiendo al vicio universal de las series. Todo
empezó cuando advertí que las series proporcionan placeres que no pueden proporcionar las
películas, igual que las novelas proporcionan placeres que no pueden proporcionar los cuentos. [...]
El resultado es que en las grandes novelas clásicas, uno se familiariza tanto con los personajes que
acaba teniendo una relación personal con ellos, acaba considerándolos sus amigos o sus
enemigos, igual que nos ocurre, digamos, con Carrie Mathison en Homeland o con Walter White en
Breaking Bad.

Las novelas del XIX solían publicarse por entregas, igual que las series se emiten por capítulos, y
sus autores estaban tan pendientes de las reacciones del público como un actor en un escenario,
de manera que a menudo modificaban la trama de sus historias para acomodarse a su gusto, igual
que hacen los directores de las series actuales. Se olvida a menudo que, sobre todo en la primera
mitad del siglo XIX, la novela seguía sin ser un género serio, intelectualmente respetable, así que
los novelistas operaban casi siempre con una frescura, un desparpajo y una libertad de las que los
autores actuales de series todavía pueden beneficiarse.

Yo he disfrutado muchísimo con algunas series, pero mentiría si no añadiese que no estoy seguro
de que alguna de ellas me haya dado tanto como siguen dándome El hombre que mató a Liberty
Valance, El Padrino, Ocho y medio o Fresas salvajes. Más no sé. Mejor dicho: no lo sabe nadie. Al
fin y al cabo, el único crítico infalible es el tiempo.
Departament Informàtica i Comunicacions

Responde a las siguientes preguntas:

1. Propón otro título para el texto.

Las largas historias

2. Resume el texto en un máximo de cinco líneas.

El autor nos explica (desde su punto de vista) la diferencia entre las historias largas y las
cortas, ya sean series/pelis o novelas/cuentos. En el texto se habla de que las historias
largas suelen expresar mucho mas, debido a la conexión emocional que puede cada uno
llegar a crear con los personajes debido al tiempo, además de varias enseñanzas que
estas nos pueden proporcionar.

3. ¿Quiénes son Carrie Mathison y Walter White?

Son personajes que aparecen en Homeland y en Breaking Bad.

4. ¿Qué significan estas palabras del artículo?

a. Sucumbir Indagar
b. Proporcionar Entregar/dar
c. Desparpajo
d. Infalible Indiscutible
Departament Informàtica i Comunicacions

5. ¿Qué significa la expresión que aparece en el texto: “ Nunca comulgué con esa idea,
y no por el gusto de llevar la contraria (…)”.

No estaba de acuerdo con la idea que propone en el texto, no por querer contradecir a la
mayoría, simplemente por el contexto en el que creció.

6. ¿Cuál es la conclusión final del autor sobre las series y las películas?

El autor concluye diciendo que apesar de que las películas pueden llegar a estar muy bien,
las series (o las historias largas en general) son mejores, por el hecho de la libertad que
tienes en ellas, tambien añade que el espectador puede llegar a conectar mucho mejor con
una serie/novela, ya que dedica mas tiempo y este hace que nos encariñemos u odiemos
mas a ciertos personajes.
Departament Informàtica i Comunicacions

COMPETÈNCIA LLENGUA ANGLESA

1. Read the text below and choose the correct answer. Draw a circle around the letter
corresponding to the right answer.

How 16-year-old Greta Thunberg became the face of climate-change activism

16-year-old Greta Thunberg has become really famous over the last year as the
leader of a youth movement that's pushing governments and corporations to pay attention
to the climate crisis.
Thunberg has been thinking about climate change since she was 8, when she first
learned about the problem. She didn't understand why adults weren't working to mitigate its
effects and she felt depressed by the apparently impossible task of saving the planet. In
May 2018, Thunberg won a climate-change essay competition for a Swedish newspaper. It
was the beginning of her activism career. She started her own School Strike for Climate
three months later, and launched her first protest in November, staying for two weeks
outside the Swedish parliament, demanding that the government cut emissions by 15% a
year. In December, Thunberg spoke at the 2018 United Nations climate change conference
in Katowice, Poland. Three months later, on March 15, 2019, Thunberg led more than 1
million students around the world to walk out of their Friday classes to protest inaction on
climate change. Young people in more than 123 countries skipped school to demand
stronger climate policies and the reduction of greenhouse-gas emissions.
In Europe, she typically travels by train. Thunberg refuses to travel by plane because
air travel has a heavy carbon impact. A single flight between New York and California
generates approximately 20% of the greenhouse gases your car emits in a year. So when
Thunberg had to go to the US last September, she decided to travel on a ship run on solar
power and underwater turbines, and the help of wind, of course, emitting zero carbon. It was
a 13-day journey. On September 20, Thunberg led a worldwide climate strike that included
4 million people across 161 countries. It was the biggest climate-change protest in history.
In response to Thunberg’s speech at the UN Climate Action Summit on September 23, UN
Secretary General has urged UN member nations to put forward concrete plans to reduce
their national carbon-emissions goals. He is also appealing countries to try to reach carbon
neutrality by 2050 and stop building new coal power plants after 2020. During the following
months, Thunberg plans to travel through different countries to attend climate events. She
hopes that those events will show if the leaders have listened.
Text adapted from an article by Aylin WOODWARD and Ivan DE LUCE.
Business Insider [online] (September 24, 2019)
Departament Informàtica i Comunicacions

1. When Greta Thunberg learned about the climate problems, she ……

a) couldn’t understand what happened with the planet.
b) couldn’t understand why adults’ behaviour was so passive.
c) felt depressed because adults didn’t understand her.

2. Students from all over the world followed her and stopped going to school on
Fridays ….
a) to ask for tougher climate policies and less greenhouse-gas emissions.
b) wanted the governments to reduce their policies about the climate change.
c) demanded stronger policies on the greenhouses.

3. Greta doesn’t want to travel by plane,

a) because a single flight emits 20% less greenhouse gases than trains and cars.
b) because the carbon impact a plane generates isn’t heavy enough.
c) because planes pollute more than other means of transport.

4. If the UN member nations follow what the Secretary General demands,

a) they are going to put concrete plans on their national goals by 2050.
b) the activity of countries will be carbon-neutral in 30 years, if they follow the UN Secretary
General advice.
c) they will try to keep neutral about their national carbon-emissions policies.

5. Choose the right option:

a) Thunberg hopes the nations’ leaders will listen to her next month.
b) Thunberg expects the nation’s leaders will listen to her during the following months.
c) Thunberg is looking for a positive reaction from the nations through the next few months.
Departament Informàtica i Comunicacions

2. Choose the word or definition (a, b, c, or d) that best explains the meaning of the
words below as they are used in the text. Draw a circle around the letter
corresponding to the right answer.

1. launched
a) initiated b) sailed c) threw d) complained
2. led
a) obeyed b) chased c) illuminated d) headed
3. skipped
a) supported b) missed c) directed d) attended
4. put forward
a) implement b) present c) advance to d) insert in
5. appealing
a) replying b) confirming c) requesting d) attracting