І. В. Гавриш, Л. М. Булахова, Г. О.

Жук,
С. О. Доценко, Г. О. Калиновська, Т. В. Райська

Методичні матеріали та рекомендації

для вчителя щодо проведення
ранкових зустрічей

4 клас
Частина 2
2023─2024 навчальний рік

Харків
2023
 Методичні матеріали
Я ПІЗНАЮ СВІТ
Частина 2
Тиждень 5
Увага! До уроків 39, 42 слід завчасно підготувати обладнання та матеріали
(див. матеріали до уроків)

Урок Завдання Відповіді й рекомендації

4 ВЕЛИКИЙ
37
8 В Альта
6 ТАНОЛЬСПІ → СПІЛЬНОТА

1. Закарпатська 5. Кіровоградська 10. Черкаська

2. Херсонська 6. Одеська 11. Волинська
10.1
3. Дніпропетровська 7. Миколаївська 12. Івано-
4. Вінницька 8. Запорізька Франківська
38 9. Львівська 13. Чернівецька
Одеська Закарпатська Запорізька Волинська
Ая – – – +
11 Бу-бу – – + –
Квапка – + – –
Йой + – – –
3 1 — Б. 2 — А
Відповідь: сонячно не буде, адже рівно за 2 доби буде 12 година
3.2
ночі — частина доби без сонячного світла
Підготуйте, будь ласка, завчасно до уроку обладнання, яке
знадобиться для виконання практичної роботи (с. 13)
39 Завчасно витягніть з виробу (моделі земної кулі) повітряну кульку:
обережно проштрикніть її біля хвостика й повільно здуйте. Так само
7
акуратно витягніть кульку з шару, заклейте й підфарбуйте місце
витягання (це потрібно для того, щоб кулька трималася на шпажці).
Протилежний «полюс» так само слід закріпити на шпажці
(пластиліном)
Підготуйте до уроку як ілюстративний матеріал річний календар великого
формату. А також зауважте: для практичної роботи (с. 47) вам знадобляться
виготовлені на уроці 39 моделі земних куль, а також ліхтарик
1 ПОРА РОКУ
2 1 — А. 2 — А. 3 — Б. 4 — В
42
Рекомендуємо для економії часу на уроці форматувати завдання:
ставити часові умови (переможе команда, яка згадала більше творів за
7
вказаний час) або зупинити змагання, коли кількість названих фільмів
тощо досягне визначеного вами числа
10 1 — Б. 2 — Б. 3 — Б
Історичний портрет Володимира Мономаха
Роки життя: 1053-1125.
43 11.3
Роки правління: 1113-1125.
Діяльність: 1 4 5 6 7 10
1) М = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16}
2) В = {А; Б; В; Г; Ґ;…Ь; Ю; Я}
45 5
3) D = {листяні; хвойні} (за виглядом листків)
D = {верба; тис; береза; клен; модрина; ялиця; ялина…}

1
 ЯКЩО… ягуара мучить спрага,
1 ТО… йому слід напитися води,
АЛЕ… його можуть з’їсти піраньї
ЯКЩО… не пити води з озера,
2 ТО… ягуар не загине від піраній,
АЛЕ… він загине від спраги
ОБ’ЄКТ МАЄ
10 БУТИ Й… ягуарові слід утамувати спрагу,
3
І… йому потрібно вберегтися від
піраній
ІДЕАЛЬНИЙ Ягуар має кинути в озеро
КІНЦЕВИЙ (якомога далі) частину своєї
4 РЕЗУЛЬТАТ здобичі; піраньї накинуться на
м’ясо, а ягуар нап’ється води
подалі від хижих риб
ДЗ № 1 ЖОЛОБ, МОНОМАХ, ПОЛОВЦІ
А — Волинська
ДЗ № 2
Б — Кропивницький
37–39 Земля обертається навколо своєї осі із заходу на схід.
ДЗ № 3 Унаслідок цього процесу відбувається зміна дня і ночі.
Повний оберт навколо своєї осі Земля здійснює за добу
ДЗ № 4 1 — Г. 2 — В. 3 — А
ДЗ № 3 1 — Б. 2 — А
40–42
ДЗ № 7 За формою поверхні розрізняють плоскі і горбисті рівнини
Азовське море → Керченська протока → Чорне море → протока
ДЗ № 1 Босфор → Мармурове море → протока Дарданелли → Егейське море →
Середземне море → Гібралтарська протока → Атлантичний океан
43–45
ДЗ № 3 1 — Б. 2 — А. 3 — Б
За утворенням розрізняють осадові, магматичні та метаморфічні
ДЗ № 4
гірські породи
Тиждень 6
Увага! До уроків 48, 51 слід завчасно підготувати обладнання та матеріали
(див. матеріали робочого зошита)
Урок Завдання Відповіді й рекомендації
1.1 1 — Б. 2 — Б
3.1 1 — Б. 2 — А. 3 — Б. 4 — Б
Прогнозована (варіативна) відповідь учнів:
Музика — ритм, мелодія, оркестр.
5.1
Танок — ритм, хореографія, рухи і жести, мелодія.
Театр — гра акторів, рухи і жести, костюми, декорації.
Рекомендації щодо роботи на уроці, а також орієнтовне пояснення
обраного способу моделювання:
48 Сонце — величезне небесне світило. Жодне земне джерело світла не
здатне достеменно передати те, як по-різному Сонце освітлює Землю.
Наприклад, розсіювання світла від ліхтарика не зможе точно
7 змоделювати, як саме сонячні промені падають на земну поверхню
(глобус). Тож, щоб побачити, як змінюється світлова пляма,
рекомендуємо скрутити паперову трубку відповідно до розміру ліхтарика.
Притуліть трубку до ліхтарика та посвітіть на глобус, який тримайте
вертикально. Спершу прямо на екваторіальну частину земної кулі,
а згодом під нахилом — трішки вище (або нижче) екватору
49 8 Ярослав Мудрий
2
 1. Олег
2. Ігор
3. Ольга
4. Святослав
9 5. Володимир Великий
6. Ярослав Мудрий
7. Тріумвірат (Ізяслав, Святослав, Всеволод)
8. Володимир Мономах
9. Мстислав Великий
2.1 1 — А, Б, Г. 2 — А, В
50
7.3 1 — А. 2 — А. 3 — А
Підготуйте, будь ласка, до уроку як ілюстративний матеріал
2
термометр
51
Підготуйте завчасно обладнання, ознайомившись із матеріалами
9
уроку (с. 25)
10 Володимир Мономах
52
11 РИЙМУД → МУДРИЙ
День 1 День 2
Відстань 4/7 шляху: Решта шляху:
64 км 48 км
Швидкість руху 16 км / год 12 км / год
53 7 Час руху 4 год 4 год
Тривалість зупинок 65 хв 45 хв
Загальний час у дорозі 5 год 5 хв 4 год 45 хв
Час відправлення 8 год 00 хв 8 год 25 хв
Час прибуття 13 год 05 хв 13 год 10 хв
54 9 ГОДИННИК, МЕТА, ІНДІЯ
По горизонталі:
2. Русь. 3. Володимир. 4. Половці. 5. Мудрий.
ДЗ № 1
46–48 По вертикалі:
1. Мстислав. 2. Великий
ДЗ № 3 НЕПОЛЯР→ПОЛЯРНЕ
По горизонталі:
2. Фортеця. 7. Сонце. 9. Вапняк. 10. Самчики.
ДЗ № 1 По вертикалі:
49–51
1. Подільські Товтри. 3. Бакота. 4. Атлантида. 5. Дністер.
6. Реконструкція. 8. Гіпс
ДЗ № 2 Мстислав
Тиждень 7
Увага! До уроків 57, 60, 63 слід завчасно підготувати обладнання та матеріали
(див. матеріали робочого зошита)
Урок Завдання Відповіді й рекомендації
6 КРИГА, АЙСБЕРГ, ХОЛОД
Розв’язання:
10.1 180 000 000 : 12 = 15 000 000 (км2)
Відповідь: Північний Льодовитий океан має площу 15 000 000 км2
55 Розв’язання:
1) 650 : 13 = 50 (цегл. спор.)
10.2 2) 50 : 5 = 10 (спор., що збереглися)
Відповідь: на території Києва та Київської області збережені
10 цегляних споруд Х–ХІІІ ст.
56 3.2 1 — А. 2 — А. 3 — А
57 1.2 1 — Б. 2 — В. 3 — А
3
 4 1 — А. 2 — А
Для наочності до тексту та завдань після нього можна використати
8
терези (зразкові — ручні, лабораторні тощо)
4 1 — В. 2 — Б. 3 — А. 4 — Г
58
5 А, В
Пригадайте довжину каньйону в заданні 7 — 250 км.
Розв’язання:
1) 250 : 5 ∙ 1 = 50 (км)
2) 50 : 2 = 25 (км/год)
59 8.2
3) 250 : 5 ∙ 3 = 150 (км)
4) 150 : 10= 15 (км/год)
5) (25 + 15 + 20) : 3 = 60 : 3 = 20 (км/год)
Відповідь: середня швидкість руху туриста 20 км/год
7 Б
Для виробу рекомендуємо використати гафрований картон. Або ж інший
60 міцний. Модель (шпажку) слід закріпити на невеликій основі. Це може
9
бути шматок пінопласту, пластикова кришка (чи будь-що інше на ваш
розсуд)
4 ПІВДЕННИЙ ОКЕАН
6.2 1 — Г. 2 — В. 3 — Б. 4 — Г. 5 — Б
Розв’язання:
61
1) 18 · 8 = 144 (с.)
7
2) 144 : 24 = 6 (год)
Відповідь: Іванці знадобиться 6 год, щоб надрукувати книгу обсягом 144 с.
За вашого бажання дати матеріал з української мови більш поглиблено:
у слові Дністровський суфікс -ськ- дістав нарощення, тому як суфікс ми
виділяємо -овськ-.
62 10 Увага! У слові Збаразький виділення кореня та суфікса матиме такий
вигляд:

3 1 — В. 2 — В
1. А = {3};
4
2. В = {6}.
1. Q = {хвіст Чеширського Кота};
2. D = {Попелюшка; Котигорошко; Кіт у чоботях; Дюймовочка…};
5.1 3. L = {зміючка Оленка};
4. К = {Євразія; Африка; Австралія; Північна Америка; Південна
Америка; Антарктида}.
ЯКЩО… діти спробують нести воду в долонях,
1 ТО… вони не принесуть нічого, бо розіллють,
АЛЕ… тоді дракон не відпустить дітей додому
63 ЯКЩО… сказати дракону, що воду нема в чому нести,
2 ТО… дракон із цим погодиться,
АЛЕ… тоді також не відпустить дітей додому
9 ОБ’ЄКТ МАЄ
3 БУТИ Й… потрібно обов’язково принести води,
І… придумати, як це зробити
ІДЕАЛЬНИЙ За умовою, лихо трапилось узимку. Дітям
КІНЦЕВИЙ потрібно взяти якусь миску й налити в неї
4 РЕЗУЛЬТАТ води. Потім слід дочекатися, поки вода
замерзне, покласти лід до кишені й принести
його драконові
4
 ДЗ № 3 1 — Б. 2 — А. 3 — А
Астероїд — діаметром від 1 до 1 000 км, має неправильну форму.
55–57 Комета — рухається витягнутою орбітою, має хвіст.
ДЗ № 5
Метеороїд — розміри не перевищують 1 км, загорається на шляху до
Землі
58–60 ДЗ № 4 1 — А. 2 — Б. 3 — А
Розв’язання:
61–63 ДЗ № 1 20–(8+5+4+1)=2
Відповідь: Південний океан становить 2/20 Світового океану
Тиждень 8
Увага! До уроків 65 (с. 8), 66 (с. 12), 69 (с. 21–22) 72 (с. 31) слід завчасно підготувати
обладнання та матеріали, зазначені на вказаних сторінках робочого зошита
Урок Завдання Відповіді й рекомендації
4 ПІНГВІН
1. 3.
64
7 2. 105.
3. 50
Область Тернопільська Хмельницька
У якій частині
України У західній У південно-західній
розташована?
Вихід до морів Немає
Рівнинний рельєф; Подільська височина;
4 Особливості
товтри; гіпсові печери; Дністровський
рельєфу
каньйон
Дністер, Південний
Найбільші річки Дністер
Буг
65
Поширені корисні
Нерудні (будівельні матеріали)
копалини
Рекомендації до практичної роботи:
• Для виконання практичної роботи використовуємо звичайний
алебастр.
10 • Насипте гіпс завчасно в стаканчики й роздайте дітям.
• Якщо маєте час на уроці, почекайте трохи більше зазначеного
терміну: зі стаканчика вдасться вийняти гіпсову форму.
• Як варіант роботи — виготовити гіпсовий барельєф у формі для льоду
11 А
1.1 1 — В. 2 — А. 3 — А. 4 — Б
66
7 СУМІШ, МОДЕЛЬ
4 КОНТУРНА КАРТА
7 РИАФКА → АФРИКА
9 5 разів
За потреби рекомендуємо зорієнтувати учнів:
Торгівля — знання з картографії (уміння читати карти тощо),
економіки.
67 Будівництво — знання з хімії та фізики (властивості матеріалів та їхня
сполучуваність), математики (креслення та розрахунки), геодезії.
11 Бджільництво, рослинництво — знання з біології, географії
(особливості рельєфу, складу земної поверхні тощо).
Книгописання — знання з історії, дар оповідача, грамотність,
каліграфічні та художні вміння.
Ковальство, ливарна та ювелірна справи — знання з хімії та фізики
(властивості та склад різноманітних металів), мистецький смак.
5
 Паломництво, перевезення товарів — знання з картографії (уміння
читати карти тощо), логістики.
ЗАВЗЯТІСТЬ, ЦІЛЬ
68 6
ГРАВІТАЦІЯ, СУПУТНИК
Тернопільська область: Збаразький замок, заповідник «Медобори»,
печери Тернопільщини, Національний природний парк «Дністровський
каньйон», Джуринський водоспад.
4
Хмельницька область: національний природний парк «Подільські
Товтри», місто Кам’янець-Подільський, печера Атлантида, село
Самчики
5 ТИЛАКТИСТА → СТАЛАКТИТИ
Рекомендації до проведення практичної роботи.
Щодо пластикових пляшок: буде достатньо невеликого об’єму (0,5–
1 л), зокрема, для виготовлення фото (у робочому зошиті) використана
пляшка місткістю 1 л.
За наявності прозорих склянок та прозорих лійок
у достатній кількості — можна застосувати їх.
Якщо ви використовуєте пляшки, розріжте їх так, як
69
показано на світлині поряд.
Щоб затулити отвір пляшки, можна взяти ватні диски або паперові
серветки. Взяти їх слід дві-три, адже можуть порватися. З ватою
7 у цьому плані простіше. Поясніть учням, що вата (паперові серветки)
пропускає воду і потрібна в цьому досліді, тільки щоб пісок і щебінь не
висипалися крізь отвір пляшки.
Цукор краще класти в пляшку поруч відразу
два-три шматочки (тоді «печера» буде більша).
На світлині один шматок цукру: тому його
погано видно.
Щоб цукор розтав швидше, можна використати
теплу воду (у разі, коли дослід проводить
учитель)
Обери правильну відповідь
Варіант 1
1 — В. 2 — В. 3 — В. 4 — Б. 5 — Г.
Варіант 2
1 — А. 2 — Б. 3 — А. 4 — Г. 5 — А.
Установи відповідність
Варіант 1
1 — В. 2 — А. 3 — Б.
Варіант 2
1 — В. 2 — А. 3 — Б.
Прочитай назви океанів та материків у легенді карти. Упиши їхні
70 5 (ДР) номери у відповідні кружечки на карті
Варіант 1

6
 Варіант 2

На думку дослідників, у сучасній Рівненській області за прадавніх часів

9.2
діяв вулкан. Про це свідчить наявність базальтових стовпів
71 Рух магми до земної поверхні → вилив лави на поверхню →
10 охолодження лави → застигання лави та її розтріскування → утворення
базальтових стовпів
По горизонталі:
5. Орбіта. 8. Венера. 10. Кільце. 11. Сатурн. 12. Уран.
2 По вертикалі:
72
1. Атмосфера. 2. Юпітер. 3. Планета. 4. Вісь. 6. Марс. 7. Нептун.
9. Меркурій
5 1 — А. 2 — В
1. Тихий океан
2. Атлантичний океан
ДЗ № 1 3. Індійський океан
4. Південний океан
5. Північний Льодовитий океан
По горизонталі:
64–66
2. Печера. 5. Дністер. 7. Височина. 8. Пісковик. 10. Замок.
ДЗ № 2
По вертикалі:
1. Каньйон. 3. Джерело. 4. Гіпс. 6. Сталактит. 9. Вапняк
✓ Планети земного типу мають атмосферу й тверду поверхню.
ДЗ № 3 ✓ Суміш — це поєднання двох чи більше речовин, які під час
змішування зберігають свої властивості
Рекомендуємо перевірити правильність виконання цього завдання за
ДЗ № 1
фізичною картою світу (с. 41 робочого зошита)
67–69 1. Подільські Товтри
ДЗ № 2
2. Джуринський водоспад
ДЗ № 3 1 — Б. 2 — А. 3 — Б. 4 — Б
ДЗ № 2 1 — А. 2 — В. 3 — Б. 4 — Б
Вода і пісок, вода і бензин, вода і глина, пісок і глина, вода і крохмаль,
70–72 ДЗ № 6 вода і тирса, гаряча вода і цукор, вода і крейда, вода й олія, повітря
в атмосфері Землі
ДЗ № 7 1 — Меркурій. 2 — Нептун

7
 УКРАЇНСЬКА МОВА. ЧИТАННЯ

Уроки 1‒2
6_3. Завдання певною мірою готує до виконання вправи 7_1. З метою економії часу на сам
переказ можна давати усні відповіді на запитання, скористатися питаннями як планом і не
виконувати вправу 7 письмово.
19_13. У тексті йдеться про життя маленького песика в заповіднику.
ДЗ 4. Можливі заміни: квітка, вона (її).
Уроки 5‒6
8. ГО: дріжджі — знахідка; єгиптяни стали випікати; пекарні почали з’являтись; хліб вважався
ласощами.
12. Словосполучення стати космонавтом може бути присудком (в особовій формі чи
минулому часі: став, стане, стануть тощо).
22_6. Учні складають опис каньйону, узявши до уваги переглянуте й прочитане за твором
Джека Лондона. На розгляд учителя можуть описувати куточок рідного краю.
Уроки 7‒8
17_1. Невеличка курочка, маленький хвостик, строкате пір’ячко: сірого, темно-бурого,
вохристого, чорного, рудуватого кольорів; темно-сірий дзьобик, бурувато-сірі лапки; плямисті
яєчка.
Уроки 11‒12
4. Варто наголосити, що перед одиничним сполучником і (й) у складному реченні кому
ставлять, на відміну від однорідних.
21_5. В оповіданні йдеться про те, як тварини й птахи готуються до зими. Заголовок передає
тему не повністю.
21_8. Зразок: С — сойка, О — осінь, Й — Йосип, К — клад, А — Аничка.
Як надходить осінь, сойка починає ховати горіхи собі на зиму. Маленький Йосип спостерігав
за роботою пташки. Він розповів Аничці про сойчин клад.
Уроки 13‒14
4_1. Сполучники бо, адже, тому що мають близьке значення, тому вийдуть різні варіанти
об’єднання, крім третього речення (Якщо ненароком…).
21_3. У тексті йдеться про таємниці осіннього лісу, отже, заголовок передає тему.
21_6. Порівняння: як смолоскипи, наче м’яч, жаром жевріє (можна вважати як жар), наче
маків цвіт, наче у колисці, як воїн.
21_7. Персоніфікація: берізки горять, гнізда умостились, поховалися опеньки, серпень блукав,
пишається калина, листок задрімав, вухо ловить тощо.
Уроки 15‒16
4. Завдання вправи аналогічні діагностувальним вправам з мови, за потреби та наявності часу
учні можуть виконати їх самостійно перед інтегрованою діагностувальною роботою.
Текст для аудіювання
Обіця́нка
Такий уже розумний отой чорний собачка Булька. У що б не грали діти — і Булька тут.
Не дивно, що хлопчики й дівчатка з усього двору люблять його та щедро пригощають
усякими ласощами.
От і сьогодні Костик, не дочекавшись обіду, схопив шматок ковбаси й вискочив у двір.
Булька почув, що смачно пахне, підбіг, завертів хвостом.
— Що, ковбаски закортіло? — спитав Костик.
— Гав! — підтвердив Булька, ще дужче закрутивши куцим хвостиком.
Костик висмикнув із землі якусь бадили́ну й кинув собаці.
8
 — Булько, віднеси он до того гаража! Тоді матимеш ковбаску.
Собака з готовністю схопив бадилину й помчав до гаража. А Костик відкусив тим часом
шматок ковбаси й почав жувати. Повернувся Булька й сів, нетерпляче перебираючи лапами та
виляючи хвостом. Усім своїм виглядом він говорив: «Наказ виконав. Давай ковбасу».
Та Костик незчувся, як останній шматочок ковбаси ковтнув сам.
— А ковбаски вже нема, — розгублено розвів руками.
— Гав! — коротко й вимогливо озвався Булька. Мовляв, нічого не знаю: пообіцяв —
давай.
— Та ну тебе, — махнув Костик рукою й одвернувся.
Булька забіг з другого боку й повторив:
— Гав!
Костик хотів було нагримати на Бульку, але побачив німий до́кір у його карих очах
і зніяковів:
— Чекай, я зараз.
Збіг на третій поверх, заскочив на кухню — і до холодильника.
— Чого ти там ни́шпориш? — спитала мати, пораючись біля газової плити.
— Ковбасу шукаю.
— Обідати ось будемо. Борщ, сирники...
— Та я Бульці пообіцяв.
— Та немає ковбаси: ти останню доїв.
Костик вийшов на балкон, поглянув униз. Булька сидів перед під’їздом, нетерпляче
повискуючи. Костикові стало ні́яково, що він обдурив Бульку. Як він міг так учинити? Він
повернувся в кімнату, з досадою плюхнувся на канапу.
Рішення знайшлося несподівано. Костик кинувся на кухню.
— Мамо, дай грошей. Я ковбаси куплю.
— Не вигадуй!
— Я ж пообіцяв! — вигукнув Костик, і сльози навернулись йому на очі.
На щастя, прийшов тато, почув суперечку.
— Що ти пообіцяв? — спитав у Костика.
Той розповів.
— Справа серйозна, — роздумливо мовив тато. — Недобре вийшло в тебе, синку.
Костик похнюпився.
— Запам’ятай: перш ніж обіцяти, добре зваж, чи зможеш ти виконати обіцянку. А якщо
вже пообіцяв — перервись, а слова дотримай.
— Собаці? — усміхнулася мати.
— Кому і що не пообіцяв би — виконай, — твердо сказав тато.
(340 слів; за Пилипом Бабанським)
ДЗ 4. На сьомому небі — почуватися щасливим.
Уроки 17‒18
2. Для конкурсу знавців буде доцільним бальне оцінювання. Більшість завдань оцінюємо
1 балом, завдання 5, 6, 7 (одна помилка мінус бал), 10, 12, 13, 15 — двома балами, завдання
14 (гора, горець, гірський, гі́рка; гіркота, гіркуватий, гіркий; горіти, горіння; гордий,
гордовито, гордо) та 17 — від 1 до 4 балів. Усього 30 балів.
11_7. Пояснення наведених висловів.
А Хоч плач, хоч скач — уживається для вираження скрутного або безвихідного становища,
коли не можна щось змінити, переінакшити.
Б З корабля на бал — різка й несподівана зміна обставин; одразу, без затримки, не зволікаючи.
В Не журися, а за діло берися — не можна сидіти склавши руки в найскрутнішій ситуації.

9
 МАТЕМАТИКА
Математичний диктант

Урок 3

8. Виконай завдання математичного диктанту.

Кожне завдання буде продиктоване двічі. Перший раз уважно прослухай його,
не роблячи записів. Коли завдання буде продиктоване вдруге, запиши та виконай
його, налаштуйся слухати наступне завдання.

1. Запиши та порівняй числа: 4 503 і 989.

2. Запиши та порівняй числа: 7 538 і 7 583.

3. Запиши та порівняй числа: 12 475 і 12 635.

4. Запиши числа: 6 720; 12 093; 12 109; 10 005. Підкресли найбільше число.

5. Запиши число 3 456. Збільш його на 1 сотню.

6. Запиши число 7 384. Зменш його на 3 десятки.

Перевірка на екрані:
1. 4 503 > 989;
2. 7 538 < 7 583;
3. 12 475 < 12 635;
4. 6 720; 12 093; 12 109; 10 005;
5. 3 456; 3 556;
6. 7 384; 7 354.

10
 РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ РАНКОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ
Тема місяця (жовтень): Природні зони нашої планети

День 1
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. Привітання. Вправа «Хвиля».
3. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Україно, ти для мене — єдина!
❖ Клятва Прапору України.
❖ Обговорення теми місяця.
4. Учитель пропонує учням переглянути презентацію про природні зони планети.
Природна зона, фізико-географічна зона — частина географічного поясу з однорідними
кліматичними умовами. На рівнинних територіях зони зберігають широтне або близьке до
нього простягання, тобто змінюються від екватора до полюсів (широтна зональність) і від
океанів углиб континентів. Природні зони є і на суші, і в океані, але в океані виражені менш
чітко. Зміну природних зон у горах називають висотною поясністю.
❖ Афірмація на навчання.
5. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
❖ Вправа «Коло дружби» (учитель пропонує учням побажати одне одному успіхів
на новий день).
6. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).
День 2
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. Привітання. Вправа «Хвиля».
3. «Я люблю Україну».
❖ Клятва Прапору України.
4. Учитель пропонує учням переглянути відеофрагмент «Вологі екваторіальні ліси».
❖ Обговорення фрагмента.
❖ Афірмація на навчання.
5. Правила спілкування.
❖ Афірмації.
❖ Побажання одне одному на навчальний день.
6. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).
День 3
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
Учитель: «Доброго ранку, любі діти! Запрошую вас на ранкову зустріч!»
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація на навчання.
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує переглянути відеофрагмент про савани.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

11
День 4
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує переглянути відеофрагмент про тропічні пустелі та напівпустелі.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Пісня «Мандрівка планетою».

День 5
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
4. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
5. Учитель пропонує пригадати найцікавіше про природні зони, намалювати тварин,
рослини.
❖ Афірмація на навчання.
6. Пісня про дружбу.

День 6
1. Запрошення на ранкову зустріч.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує учням переглянути презентацію про вологі субтропічні ліси.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 7
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
12
 3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує переглянути відеофрагмент про мусонні ліси.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 8
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації на позитивні емоції.
4. Учитель пропонує переглянути відеофрагмент про середземноморські ліси та
чагарники.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 9
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
4. Правила спілкування.
❖ Афірмації на позитивні емоції.
5. Учитель пропонує переглянути презентацію про степи й лісостепи.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
6. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи)

День 10
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації на позитивні емоції.
4. Учитель пропонує учням пригадати найцікавіше, попрацювати з картами, пригадати
вивчені природні зони.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

13
День 11
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації на позитивні емоції.
4. Учитель пропонує переглянути презентацію про мішані та широколистяні ліси.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 12
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації на позитивні емоції.
4. Учитель пропонує учням переглянути відеофрагмент про тайгу.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 13
1. Запрошення до ранкового кола.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує учням переглянути презентацію про тундру і лісотундру.
❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмації на навчання.
5. Пісня «Поділись своєю радістю».

День 14
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмації:
Я люблю свою рідну землю!
Так, я люблю Україну!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує переглянути відеофрагмент про полярні пустелі.
14
 ❖ Обговорення побаченого.
❖ Афірмація.
5. Пісня «Усмішка».

День 15
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує попрацювати в групах; на заздалегідь розданих аркушах
пропонується скласти кросворди на тему «Природні зони».
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 16
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Україно, ти для мене — єдина!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує учням пригадати правила поведінки на стадіоні, на шкільному
подвір’ї.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 17
1. Запрошення до ранкового кола.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Україно, ти для мене — єдина!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує учням обрати із запропонованих зірку (зірочки містять слова «успіх»,
«радість», «здоров’я», «щедрість» тощо), яка подарує гарний настрій на цілий день (із
заздалегідь вирізаних); учні можуть розфарбувати їх відповідними кольорами.
❖ Афірмація на навчання.
5. Пісня «Поділись своєю радістю».

День 18
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
15
 3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує повторити правила гігієни в осінній період.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 19
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує пригадати правила безпечної поведінки на прогулянці, на
спортивному майданчику.
❖ Афірмація на навчання.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

День 20
1. Запрошення на ранкову зустріч. Привітання.
2. «Я люблю Україну».
❖ Афірмація
Я люблю Україну, бо це МОЯ країна!
❖ Клятва Прапору України.
3. Правила спілкування.
❖ Афірмації щодо спілкування.
4. Учитель пропонує пригадати правила безпечної поведінки під час осінніх канікул.
5. Тематична пісня (учні співають і виконують танцювальні рухи).

16