Сценарії для вчителя

Перший клас

6–8 тижні

2023/24 навчальний рік

Харків
2023
Тиждень 6
Тема тижня: Твори добро!

День 1

Ранкове коло

1. Привітання.
Учитель промовляє віршик рядочками, діти повторюють луною (бажано дібрати
рухи до кожного рядка).
Встань раненько й усміхнися:
Як чудово в світі жити!
В синє небо подивися
Й починай добро творити!
2. Гра «Починай добро творити».
Учитель пропонує учням стати в коло, поміркувати над тим, як можна почати
творити добро прямо цієї миті, стоячи в колі разом з однокласниками. (Учитель
починає: «Сергійку, я дарую тобі свою усмішку й бажаю гарних учинків». Сергійко
продовжує, звертаючись до Оленки і т. д.)

I. Твори добро
1. Робота над правилами вихованого учня / вихованої учениці.
2. «Пісня про чарівника» (діти розучують 1‐й куплет пісні).
3. Учитель пропонує учням виконати завдання Знайка. (Наприклад: пригощу
яблучком; допоможу нести портфель; поділюсь олівцем; почитаю книжку разом
з однокласником/однокласницею тощо.)
4. Учитель пропонує виконати вправу «Фотоапарат».
5. Учитель пропонує підтримати Хвалька.
6. Рухова хвилинка (музична).
7─9. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
10. Хвилинка релаксації.
11─13. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
14. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
15. Вправи для покращення зору.
 16. Ігрова сторінка (за зошитом для творчих завдань).
17. Подвійний підсумок уроку.

ІІ. Звук [і], букви Іі. Звуки [йі], букви Її. Звуки [н], [н'], букви Нн.
Українська народна казка «Курочка Ряба»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням опрацювати уривок вірша.
8. Хвилинка Знайка.
9. Правило Мудрої Сови.
10. Хвилинка релаксації.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Правило Мудрої Сови.
17. Подвійний підсумок уроку.

ІІІ. Число та цифра 2. Склад числа 2

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Презентація числа́ та цифри.
4. Робота з інформацією в рамочці; завдання Кнопочки.

2
 5. Рухова хвилинка (музична).
6. Опрацювання тексту казки.
7. Вправи для покращення зору.
8. Презентація алгоритму написання цифри 2.
9. Презентація таблиці додавання числа 1.
10. Учитель пропонує підписати малюнки мовою математики.
11. Пальчикова гімнастика.
12. Презентація про склад числа 2.
13. Завдання Кнопочки.
14. Логічна задача (завдання Знайка).
15. Геометричний матеріал.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

ІV. Похила з нижнім правим заокругленням

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота за вправою «Гвинтокрил» над алгоритмом написання елементів.
4. Рухова хвилинка (музична).
5. Завдання на дослідження мовних явищ.
6. Написання малої літери «і» за алгоритмом.
7. Вправи для покращення зору.
8. Написання малої літери «ї» за алгоритмом.
9. Написання малої літери «н» за алгоритмом.
10. Пальчикова гімнастика.
11. Завдання на розвиток дрібної моторики.
12. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Мова єднання».

3
День 2

Ранкове коло

1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.

У цім житті потрібно добрим бути,
Щоб поруч з вами легко всім було.
Людину треба часом пригорнути,
Віддати їй любов свою й тепло.
2. Гра «Тепле коло» (учитель з учнями стають у коло; пропонується, доторкнув‐
шись долонькою до сусіда/сусідки, промовити будь‐яке «тепле» слово: сонечко,
ласка, ніжність, обійми тощо).
3. Продовження розучування «Пісні про чарівника».

I. Пропоную познайомитися!
1. Пригоди Центаврика.
2. Робота над тлумачним словничком.
3. Вправи для покращення зору.
4. Робота над продовженням історії (розмова Еврики із Центавриком).
5. Учитель пропонує учням переглянути фрагмент мультфільму з подальшим
обговоренням.
6. Учитель пропонує учням вивчити та заспівати 1‐й куплет пісні «Твоє ім’я».
7. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
8. Робота над прислів’ям «Добре ім’я — найкраще багатство».
9. Учитель пропонує учням виконати вправу «Фотоапарат».
10. Опрацювання вірша.
11. Гра «Тепле коло» (учням пропонується стати в коло й назвати імена одно‐
класників, що стоять поруч, у зменшувально‐пестливій формі).
12. Подвійний підсумок уроку.

4
II. Число та цифра 2. Склад числа 2. Задача. Структурні елементи задачі: умова
й запитання
1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Учитель пропонує виконати завдання Знайка.
4. Учитель пропонує допомогти Незнайкові порівняти числа.
5. Написання цифри 2 за алгоритмом; повторення написання цифр 1─5.
6. Завдання Знайка.
7. Рухова хвилинка (музична).
8. Учитель пропонує учням підписати малюнки мовою математики.
9. Завдання Знайка (таблиця додавання числа 2).
10. Робота з інформацією в рамочці.
11. Завдання Кнопочки.
12. Хвилинка релаксації.
13. Опрацювання тексту казки.
14. Презентація структури задачі.
15–16. Вправи на опрацювання структури задачі.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

IІІ. Твори добро

1. Робота над прислів’ям «Хочеш собі добра, не роби нікому зла».
2. «Пісня про чарівника» (приспів та 2‐й куплет).
3. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
4. Учитель пропонує допомогти Хвалькові написати диктант друкованими лі‐
терами.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Учитель пропонує учням уявити ситуацію, коли на вузенькому місточку
зустрілися їжачок та носоріг; розіграти діалог між тваринами, що допоможе їм
розійтися (обов’язково використовувати добрі та чарівні слова).

5
 7. Опрацювання тексту казки.
8. Завдання до тексту казки.
9. Вправи для покращення зору.
10. Завдання Знайка.
11. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
12. Учитель пропонує учням придумати пластилінову історію з використанням
предметів, назви яких починаються з літер І, Ї, Н. Під час виконання завдання звучить
спокійна музика.
13. Подвійний підсумок уроку.

День 3

Ранкове коло
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
Учитель: Доброго ранку, любі діти! Запрошую вас до ранкового кола! Тож
займайте свої місця.
2. Привітання.
Учитель промовляє віршик по рядочку, діти повторюють луною (бажано дібрати
рухи до кожного рядочка).
Я подам тобі руку, щоб, бувало, не впав,
Обніму тебе ніжно, щоб ти не страждав.
Слово тепле скажу, щоб від дум вберегти,
Щоб зі мною тобі було легше іти.
3. «Пісня про чарівника».

I. Добре ім’я ― найкраще багатство

1. Робота над прислів’ям.
2. Пісня «Твоє ім’я» (2‐й куплет).
3. Вправа «Повітряні кульки».
6
 4. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Робота над довідкою від Адаптера.
7. Завдання Питайлика.
8. Робота з інформацією в рамочці.
9. Хвилинка релаксації.
10. Робота над довідкою від Адаптера.
11. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові виконати завдання.
12. Цікавинка від Еврики.
13. Подвійний підсумок уроку; пісня «Твоє ім’я»; хвилинка партнерства (проведи
дослідження разом з родиною).

ІІ. Число та цифра 3. Склад числа 3. Задача.

Структурні елементи задачі: умова й запитання
1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Презентація числа́ та цифри.
4. Завдання Кнопочки.
5. Презентація алгоритму написання цифри 3.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Презентація таблиці додавання числа 3.
8. Робота над інформацією в рамочці.
9. Завдання Кнопочки.
10. Учитель пропонує учням допомогти Хвалькові виконати завдання.
11. Хвилинка релаксації.
12. Робота з інформацією в рамочці.
13. Вправи, спрямовані на формування понять «задача», «умова задачі», «запи‐
тання».
14. Геометричний матеріал (за зошитом для творчих завдань).
15. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».
7
ІІІ. Звук [и], букви Ии. Звук [й], букви Йй. Звук [ч], букви Чч.
Українська народна казка «Рукавичка»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням опрацювати уривок вірша.
8. Завдання Знайка.
9. Правило Мудрої Сови.
10. Хвилинка релаксації.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Правило Мудрої Сови.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

ІV. Похила з нижнім правим заокругленням

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Завдання на дослідження мовних явищ.
8
 8. Написання малої літери «ч» за алгоритмом.
9. Написання малої літери «и» за алгоритмом.
10. Вправи для покращення зору.
11. Написання малої літери «й» за алгоритмом.
12. Динамічна перерва: завдання на розвиток дрібної моторики (за теплої пого‐
ди ― малювання і штрихування кольоровою крейдою; за прохолодної, але тихої ―
викладання літер з опалого листя; за вітряної погоди ― відривна аплікація з опалого
листя; за дощової ― завдання зошита).
13. Подвійний підсумок уроку.

День 4

Ранкове коло

1. Запрошення до ранкової зустрічі. Звуковий сигнал.

2. Вправа «Хвиля».
3. Мультфільм «Доброта».
4. Обговорення побаченого.
5. Постановка проблемного запитання до уроку за матеріалами мультфільму
(Наприклад: «На місці якого героя мультфільму міг би опинитися Центаврик? Чому?»)

I. Моє ім’я
1. Лист Центаврика.
2. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові виконати завдання.
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Опрацювання вірша.
5. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
6. Вправа «Повітряні кульки».
9
 7. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
8. Робота над довідкою від Адаптера.
9. Завдання Питайлика.
10. Робота з інформацією в рамочці.
11. Хвилинка релаксації.
12. Цікавинка від Еврики.
13. Учитель пропонує учням допомогти казковим персонажам знайти їхні імена.
14. Подвійний підсумок уроку; пісня «Твоє ім’я»; хвилинка партнерства (дослі‐
дження з родиною).

ІІ. Звуки [ц], [ц'], букви Цц. Звук [ш], букви Шш. Звуки [шч], букви Щщ.
Українська народна казка «Рукавичка»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням роботу над висловом про казку.
8. Завдання Знайка.
9. Правило Мудрої Сови.
10. Хвилинка релаксації.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Правило Мудрої Сови.
17. Діти уявляють себе чарівниками й «оживляють» букву Ц.
10
 18. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

ІІI. Похила з нижнім правим заокругленням

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
7. Учитель пропонує виконати вправу «Гвинтокрил».
8. Завдання на дослідження мовних явищ.
9. Написання малої літери «ш» за алгоритмом.
10. Написання малої літери «ц» за алгоритмом.
11. Пальчикова гімнастика.
12. Написання малої літери «щ» за алгоритмом.
13. Завдання на розвиток дрібної моторики.
14. Діти уявляють себе чарівниками й «оживляють» букви Ш і Щ (домальовують їм
обличчя, ручки, ніжки тощо), створюють «вбрання» (літеру обирають за бажанням).
Вправа «Прикрась літеру».
З кольорового паперу наріжте смужки кількох кольорів; зігніть їх навпіл
і наріжте за згинами; прикрасьте букви, наклеюючи різні за формою та кольором
шматочки паперу.
15. Подвійний підсумок уроку.

11
День 5

Ранкове коло

1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.

Доброго дня вам, мої любі друзі!
Світла всім, щастя людського, тепла!
Ми всі зібрались в тісненькому крузі,
Щоб поміж нами взаємність була,
Дружба сердечна та слово привітне,
Добрість, довіра та щирість завжди.
Все це хай буде, хай пишно розквітне,
Хай лиш ніколи не буде біди.
2. Гра «Тепле коло». Учитель з учнями стають у коло; пропонується подякувати
одне одному (кожен, хто бажає висловитися, звертається до всіх) за співпрацю,
дружбу, спілкування; наприклад, учителька починає: «Дякую вам, діти, що ви у мене
є»; учениця продовжує: «Дякую всім, хто ділиться зі мною іграшками» тощо.
3. Продовження розучування «Пісні про чарівника».

I. Звук [г], букви Гг. Звуки [р], [р'], букви Рр.

Українська народна казка «Рукавичка»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням роботу над висловом про казку.
8. Хвилинка Знайка.
9. Хвилинка релаксації.
10. Опрацювання тексту казки.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
12
 13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Учитель пропонує учням виготовити фігурки звірів з казки «Рукавичка» за до‐
помогою природних матеріалів (каштани, жолуді, листя, овочі).
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

II. Число та цифра 3. Склад числа 3. Умова й запитання задачі

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Презентація числа́ та цифри.
4. Учитель пропонує допомогти Поспішайкові повторити склад числа 3.
5. Написання цифри 3 за алгоритмом; повторення написання цифр 1─5.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Завдання Знайка (таблиця додавання числа 3).
8. Робота з інформацією в рамочці.
9. Завдання Кнопочки.
10. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати обчислення.
11. Хвилинка релаксації.
12. Опрацювання інформації в рамочці.
13─14. Вправи на опрацювання структури задачі.
15. Геометричний матеріал.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

III. Похила з верхнім і нижнім правими заокругленнями

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
13
 4. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
8. Хвилинка та завдання Знайка.
9. Вправи для покращення зору.
10. Вправа «Фотоапарат».
11. Написання малої літери «г» за алгоритмом.
12. Написання малої літери «р» за алгоритмом.
13. Пальчикова гімнастика.
14. Завдання на дослідження мовних явищ.
15. Завдання Мудрої Сови.
16. Динамічна перерва: завдання на розвиток дрібної моторики (за теплої пого‐
ди ― малювання та штрихування кольоровою крейдою; за прохолодної, але тихої ―
викладання літер з опалого листя; за вітряної ― відривна аплікація з опалого листя;
за дощової погоди ― завдання зошита).
17. Подвійний підсумок уроку.

14
Тиждень 7
Тема тижня: Не кажи «не вмію» ― кажи «навчуся»!

День 6

Ранкова зустріч
1. Привітання.
Учитель промовляє віршик рядочками, діти повторюють луною (бажано дібрати
рухи до кожного рядочка).
Ми заходимо в школу раненько,
Лиш встає світанкова зоря.
Беремося до книжки хутенько,
Щоб відкрити річки і моря,
Зрозуміти природу й людину,
Пізнавати наш світ спішимо.
Крок за кроком вчимося невпинно.
Ми до знань, ми до знань летимо.
2. Гра «Вмію ― навчуся».
Учитель пропонує учням стати в коло; кидає м’ячик комусь із дітей і називає дію
(наприклад: читати, смажити яєчню, кататися на велосипеді, малювати слоника
тощо); той, хто ловить м’ячик, має промовляти лише «вмію» або «навчуся» (важливо,
щоб у ході гри діти зрозуміли, що вони вже багато вміють і ще багато нового в них
попереду, що всього можна навчитися).
3. «Шкільна пісня».

І. Не кажи «не вмію» ― кажи «навчуся»!

1. Робота над правилом успішних учнів.
2. Вправа «Фотоапарат».
3. Учитель пропонує учням дати пораду Хвалькові.
4. Рухова хвилинка (музична).
5─7. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
8. Хвилинка релаксації.
9─12, 14. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.

15
 13. Вправи для покращення зору1.
15. Ігрова сторінка.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Шкільну пісню».

ІІ. Число та цифра 4. Склад числа 4. Умова й запитання задачі

1. Учитель пропонує прочитати віршик про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Завдання Знайка.
4. Написання цифри 4 за алгоритмом; повторення написання цифр 1─5.
5. Рухова хвилинка (музична).
6─7. Опрацювання складу числа 4.
8. Робота з інформацією в рамочці.
9. Учитель пропонує учням підписати малюнки мовою математики.
10. Вправи для покращення зору.
11. Презентація таблиці додавання числа 4.
12. Завдання Кнопочки.
13–14. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові та Хвалькові впоратись із
завданнями.
15. Робота з інформацією в рамочці.
16–17. Робота над структурою задачі.
18. Геометричний матеріал.
19. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

1
Тут і далі: вправи для покращення (збереження) зору доцільніше проводити після
завдань на визначення швидкості читання.
16
ІІІ. Звук [п], букви Пп. Звуки [т], [т′], букви Тт.
Українська народна казка «Рукавичка»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням поміркувати над висловом.
8. Завдання Знайка.
9. Правило Мудрої Сови.
10. Хвилинка релаксації.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Правило Мудрої Сови.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

ІV. Похила з верхнім і нижнім правими заокругленнями

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
17
 8. Правило Мудрої Сови.
9. Учитель пропонує написати з’єднання літер.
10. Пальчикова гімнастика.
11. Написання малої літери «п» за алгоритмом.
12. Написання малої літери «т» за алгоритмом.
13. Вправи для покращення зору.
14. Завдання на дослідження мовних явищ.
15. Завдання Мудрої Сови.
16–17. Завдання на розвиток дрібної моторики (у заздалегідь підготовлених
коробочках з манкою (просом) діти пальчиками пишуть рукописні літери та їхні
з’єднання). Протягом виконання завдання звучить спокійна музика.
18. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Мова єднання».

День 7

Ранкове коло
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. Учитель промовляє віршик рядочками, діти повторюють луною (бажано дібрати
рухи до кожного рядочка).
Доброго здоров’я, діти, доброго вам дня!
Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня.
Хай сміється мирне небо і дивує світ,
І земля нехай дарує вам барвистий цвіт.
А здоров’я, любі діти, в світі ― головне,
Бо здоровий і веселий ― щастя не мине!
3. «Шкільна пісня».

І. Добре ім’я ― найкраще багатство

1. Лист Центаврика.
18
 2. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові.
3. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові.
4. Вправа «Фотоапарат».
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Вправа «Повітряні кульки».
7. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
8. Учитель пропонує учням ознайомитись із довідкою від Адаптера.
9. Завдання Питайлика.
10. Робота з інформацією в рамочці.
11. Хвилинка релаксації.
12. Цікавинка від Еврики.
13. Вправи для покращення зору.
14. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові впоратись із завданням.
15. Подвійний підсумок уроку; пісня «Твоє ім’я»; хвилинка партнерства (до‐
слідження з родиною).

IІ. Число та цифра 4. Склад числа 4. Умова й запитання задачі

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Учитель пропонує виконати коректурні вправи.
4. Написання цифри 4 за алгоритмом; повторення написання цифр 1─5.
5. Рухова хвилинка (музична).
6─7. Вправи на опрацювання складу числа 4.
8. Учитель пропонує учням порівняти кількість предметів і записати мовою мате‐
матики.
9. Завдання Знайка (таблиця додавання числа 4).
10. Презентація чисел.
11. Завдання Кнопочки.
12─13. Учитель пропонує допомогти Поспішайкові та Хвалькові виконати
завдання.

19
 14. Хвилинка релаксації.
15. Робота з інформацією в рамочці.
16─17. Вправи на опрацювання структури задачі.
18. Геометричний матеріал.
19. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику»; хвилинка партнерства.

ІІІ. Звук [а], букви Аа. Звук [о], букви Оо. Звуки [у], [йу], букви Юю.
Українська народна казка «Котик і півник»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням поміркувати над прислів’ям.
8. Завдання Знайка.
9. Хвилинка релаксації.
10. Вправа «Повітряні кульки».
11. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
12. Опрацювання тексту казки.
13. Вправи для покращення зору.
14. Завдання Знайка.
15. Правило Мудрої Сови.
16. Чарівна майстерня: учням пропонується розфарбувати півникове пір’ячко
за допомогою фарб і ватних паличок.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

20
День 8

Ранкова зустріч
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
Учитель: Доброго ранку, любі діти! Запрошую вас на ранкову зустріч! Тож
займайте свої місця.
2. Гра «Вмію ― навчуся».
На партах приготовлені аркуші паперу для оригамі. Разом з учителем діти
промовляють фрази: «Я вмію малювати, клеїти, вирізати! Сьогодні я навчуся робити
вироби в техніці „оригамі“». (Пропонується виготовити найпростіше ― зайчика,
мишку тощо.)
3. «Шкільна пісня».

І. Не кажи «не вмію» ― кажи «навчуся»!

1. Робота над висловом Розумниці.
2. Вправа «Фотоапарат».
3. Учитель пропонує учням дати пораду Кнопочці.
4. Рухова хвилинка (музична).
5–7. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
8. Хвилинка релаксації.
9─12, 14. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
13. Вправи для покращення зору.
15. Ігрова сторінка.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Шкільну пісню».

ІІ. Число та цифра 5. Склад числа 5. Умова й запитання задачі

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Завдання Знайка.
4. Презентація алгоритму написання цифри 5; повторення написання цифр 1─4.
21
 5. Рухова хвилинка (музична).
6─7. Завдання на формування поняття про склад числа 5.
8. Презентація таблиці додавання числа 5.
9. Робота над інформацією в рамочці.
10. Завдання Кнопочки.
11. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати завдання.
12. Хвилинка релаксації.
13. Робота з інформацією в рамочці.
14─15. Вправи, спрямовані на формування понять «задача», «умова задачі», «за‐
питання».
16. Геометричний матеріал.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

ІІІ. Лівий овал

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
8. Робота з інформацією в рамочці.
9. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові написати з’єднання букв.
10. Вправи для покращення зору.
11. Завдання на дослідження мовних явищ.
12. Написання малої літери «о» за алгоритмом.
13. Написання малої літери «а» за алгоритмом.
14. Пальчикова гімнастика.

22
 15. Написання малої літери «ю» за алгоритмом.
16. Учитель пропонує виконати завдання на розвиток дрібної моторики.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Мова єднання».

ІV. З історії українського народу. Походження імен та прізвищ

1. Лист Центаврика.
2. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові виконати завдання.
3. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові виконати завдання.
4. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові виконати завдання.
5. Вправа «Фотоапарат».
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Вправа «Повітряні кульки».
8. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Робота над довідкою від Адаптера.
10. Завдання Питайлика.
11. Робота з інформацією в рамочці.
12. Хвилинка релаксації.
13. Цікавинка від Еврики.
14. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові виконати завдання.
15. Підсумок уроку; хвилинка партнерства (проведи дослідження разом з ро‐
диною).
16. Динамічна перерва (проведи спостереження за предметами навколишнього
світу, назви їх; спробуй утворити прізвища за допомогою назв цих предметів).

23
День 9

Ранкове коло
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. Гра «Тепле коло» (учитель пропонує кожному висловитися, починаючи з таких
слів: «У мене найкраще виходить…». Наприклад, починає учитель: «У мене найкраще
виходить пекти пиріжки». Продовжує Оленка: «У мене найкраще виходить кататися
на скейті» тощо).
4. «Шкільна пісня».

І. Кожна людина неповторна

1. Лист Центаврика.
2. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати завдання.
3. Опрацювання вислову Питайлика.
4. Опрацювання віршика «Як у Олі».
5. Вправа «Фотоапарат».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Вправа «Повітряні кульки».
8. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Робота над довідкою від Адаптера.
10. Завдання Питайлика.
11. Робота з інформацією в рамочці.
12. Хвилинка релаксації.
13. Цікавинка від Еврики.
14. Учитель пропонує учням провести дослідження і виконати практичну роботу.
15. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Твоє ім’я».

24
ІІ. Звук [б], букви Бб. Звук [ф], букви Фф.
Українська народна казка «Котик і півник»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням роботу над прислів’ям про казку.
8. Завдання Знайка.
9. Хвилинка релаксації.
10. Вправа «Повітряні кульки».
11. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
12. Опрацювання тексту казки.
13. Вправи для покращення зору.
14. Завдання Знайка.
15. Правило Мудрої Сови.
16. Завдання «оживити» букву «ф» та намалювати предмети, назви яких почи‐
наються літерою «б».
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

ІІІ. Лівий і правий овали

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує учням виконати вправу «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).

25
 7. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
8. Робота з інформацією в рамочці.
9. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові виконати завдання.
10. Пальчикова гімнастика.
11. Завдання Питайлика.
12. Написання малої літери «ф» за алгоритмом.
13. Написання малої літери «б» за алгоритмом.
14. Завдання Мудрої Сови.
15. Завдання на розвиток дрібної моторики.
16. Чарівна майстерня. Учитель пропонує створити картину «Осінні фантазії»,
використовуючи «барви осені» (матеріали: фарби, губка). Протягом виконання
роботи звучить «осіння» мелодія.
17. Подвійний підсумок уроку.

День 10

Ранкове коло
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. Гра «Привіт ― Hello».
Звичаї привітання мають своє коріння і глибоке значення. Найпростіше ―
зустрівшись, усміхнутися і сказати «Привіт!». Ця гра допоможе вразити друзів
знанням цього короткого привітання кількома мовами світу (учитель демонструє
картки з привітаннями, проговорює слова, діти намагаються повторити).
Hello ― англійською (хелло́ ) Hola ― іспанською (хо́ ла)
Ciao ― італійською (ча́о) Добър ден ― болгарською (добр ден)
Selam ― турецькою (села́м) Сале́м ― казахською
Ya sou ― грецькою (я́су) Hej ― швецькою (хей)
Nihao ― китайською (ніха́о) Гамарджо́ ба ― грузинською
Salut ― французькою (салю́ ) Shalom ― єврейською (шало́ м)
26
 Нині більше 140 країн світу беруть участь у цьому святі‐грі. Сенс цього
святкування полягає в тому, щоб протягом дня від усієї душі привітати не менше
десяти незнайомців. Зробити це можна по‐різному. Головне ― щирість. (Діти го‐
ворять слова‐привітання, які запам’ятали, одне одному.) Учитель пропонує продов‐
жити гру на перерві або вдома.

І. Не кажи «не вмію» ― кажи «навчуся»!

1. Робота над висловом Розумниці.
2. Завдання Знайка.
3. Завдання Питайлика.
4. Рухова хвилинка (музична).
5─7. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
8. Хвилинка релаксації.
9─12, 14. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
13. Вправи для покращення зору.
15. Ігрова сторінка.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Шкільну пісню».

IІ. Число та цифра 5. Склад числа 5. Умова й запитання задачі

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Учитель пропонує учням виконати коректурні вправи.
4. Повторення написання цифр 1–5.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Опрацювання вправ на формування поняття складу числа 5.
7. Робота з інформацією в рамочці.
8. Завдання Знайка (таблиця додавання числа 5).
9. Презентація про додавання.
10. Завдання Кнопочки.
11. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати обчислення.
27
 12. Хвилинка релаксації.
13. Опрацювання інформації в рамочці.
14─15. Вправи на опрацювання структури задачі.
16. Геометричний матеріал.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

ІІІ. З історії українського народу. Людина зростає в родині

1. Лист Центаврика.
2─4. Виконання завдань, спрямованих на актуалізацію знань.
5. Учитель пропонує учням допомогти Центаврикові виконати завдання.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Вправа «Повітряні кульки».
8. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Робота над довідкою від Адаптера.
10. Завдання Питайлика.
11. Хвилинка релаксації.
12. Цікавинка від Еврики.
13. Учитель пропонує учням ознайомити Центаврика з «Колисковою для звірят».
14. Учитель пропонує учням допомогти звірятам знайти своїх мам.
15. Правило Мудрої Сови.
16. Підсумок уроку; хвилинка партнерства (дослідження разом з родиною).
17. Динамічна перерва (збери «осінній букет» для своїх рідних, подаруй його, коли
повернешся зі школи).

28
Тиждень 8
Тема тижня: Наполегливість і старанність ― запорука успіху

День 11

Ранкова зустріч
1. Запрошення до ранкової зустрічі. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. Фрагмент мультфільму «Дівчинка і зайці́».
4. Обговорення побаченого.

I. Наполегливість і старанність ― запорука успіху

1. Робота над висловом Розумниці.
2. Вправа «Фотоапарат».
3. Учитель пропонує учням повторити улюблене прислів’я Розумниці.
4. Завдання Питайлика.
5. Рухова хвилинка (музична).
6─8. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
9. Хвилинка релаксації.
10─13, 15. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
14. Вправи для покращення зору.
16. Ігрова сторінка.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Школа».

II. Арифметичні дії. Віднімання чисел. Знак дії віднімання. Назви компонентів
та результату дії віднімання
1. Учитель пропонує прочитати віршик (відтворити з пам’яті) про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Учитель пропонує учням повторити написання цифр 1─5, написати їх разом
із Хвальком.
4. Презентація складу числа 5.

29
 5. Рухова хвилинка (музична).
6. Опрацювання тексту казки.
7. Учитель пропонує учням підписати малюнки мовою математики.
8. Вправи для покращення зору.
9. Повторення таблиці додавання числа 1. Вивчення таблиці віднімання числа 1.
Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові впоратись із завданням.
10. Робота з інформацією в рамочці та завданням до неї.
11. Хвилинка релаксації.
12. Учитель пропонує учням підписати малюнки мовою математики.
13. Завдання Кнопочки.
14. Завдання Знайка.
15. Геометричний матеріал для використання в грі «Танграм».
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

III. Звуки [е], [йе], букви Єє. Звуки [с], [с'], букви Сс.
Українська народна казка «Котик і півник»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням поміркувати над висловом про казку.
8. Хвилинка Знайка.
9. Правило Мудрої Сови.
10. Хвилинка релаксації.
11. Вправа «Повітряні кульки».
12. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».

30
 13. Опрацювання тексту казки.
14. Вправи для покращення зору.
15. Завдання Знайка.
16. Завдання «оживити» букву «є» та намалювати предмети, назви яких по‐
чинаються з літери «с».
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

IV. Лівий півовал

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер; робота з інформацією в рамочці.
3. Учитель пропонує учням виконати вправу «Сорока й черепаха».
4. Учитель пропонує разом з Поспішайком написати диктант друкованими
літерами.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
7. Правило Мудрої Сови.
8. Учитель пропонує написати з’єднання літер.
9. Вправи для покращення зору.
10. Написання малої літери «с» за алгоритмом.
11. Написання малої літери «є» за алгоритмом.
12. Пальчикова гімнастика.
13. Завдання на дослідження мовних явищ.
14. Завдання Мудрої Сови.
15. Учитель пропонує відгадати загадку й виліпити з пластиліну слоника або єнота.
Протягом виконання завдання звучить спокійна музика.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Мова єднання».

31
День 12

Ранкова коло
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. Учитель промовляє віршик рядочками, діти повторюють луною (бажано дібрати
рухи до кожного рядочка).
Дружно й щиро всіх вітаймо, Ніжками подріботіли,
В парах гарно покружляймо! І підскочили, й присіли.
Тричі плеснемо в долоні, Усміхнулись… Саме в строк
Легко схилимось в поклоні. Починаємо урок!

I. Наполегливість і старанність ― запорука успіху

1. Робота над висловом Розумниці та завданням до нього.
2. Хвилинка Знайка.
3. Рухова хвилинка (музична).
4─6. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
7. Хвилинка релаксації.
8─11, 13. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
12. Вправи для покращення зору.
14. Ігрова сторінка.
15. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Школа».

II. Натуральні числа. Додавання та віднімання натуральних чисел

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Опрацювання інформації в рамочці.
4. Завдання Знайка.
5. Повторення написання цифр 1─5.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Завдання Знайка (таблиці додавання і віднімання числа 1).

32
 8. Опрацювання інформації в рамочці.
9. Учитель пропонує допомогти Поспішайкові виконати завдання.
10. Опрацювання інформації в рамочці.
11. Учитель пропонує учням підписати малюнок мовою математики.
12. Опрацювання інформації в рамочці.
13. Завдання Знайка.
14. Хвилинка релаксації.
15─17. Вправи, спрямовані на формування понять «задача», «умова задачі»,
«запитання», «розв’язання».
18. Геометричний матеріал.
19. Учитель пропонує ознайомитися з правилами нової гри «Великі перегони»
та пограти в неї.
20. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

III. Немає теплішого вогнища за родинне

1. Лист Центаврика.
2. Робота над висловом про сім’ю.
3. Опрацювання вірша Дмитра Білоуса.
4. Учитель пропонує учням допомогти Незнайкові виконати завдання.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Вправа «Фотоапарат».
7. Вправа «Повітряні кульки».
8. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Учитель пропонує учням ознайомитись із довідкою від Адаптера.
10. Вправи для покращення зору.
11─15. Завдання Питайлика.
16. Робота з інформацією в рамочці.
17. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Твоє ім’я»; хвилинка партнерства.
33
День 13

Ранкова зустріч
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
Учитель: Доброго ранку, любі діти! Запрошую вас на ранкову зустріч! Тож
займайте свої місця.
2. Вправа «Хвиля».
3. Гра «Вмію ― навчуся».
На партах приготовлені аркуші паперу для оригамі. Разом з учителем діти
промовляють фрази «Я вмію малювати, клеїти, вирізати! Сьогодні я навчуся робити
вироби в техніці "оригамі"». (Пропонується виготовити найпростіше ― зайчика,
мишку тощо.)
4. Пісня «Школа».

I. «Роде наш красний, роде наш прекрасний»

1. Лист Центаврика.
2. Робота над висловом про сім’ю.
3. Опрацювання вірша.
4─5. Завдання Еврики.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Вправа «Фотоапарат».
8. Вправа «Повітряні кульки».
9. Учитель пропонує пограти в гру «Сорока й черепаха».
10. Робота над довідкою від Адаптера.
11. Завдання Питайлика.
12. Хвилинка релаксації.
13. Опрацювання тексту пісні.
14. Завдання Питайлика.
15. Робота з інформацією в рамочці.
16. Подвійний підсумок уроку; хвилинка партнерства (дослідження разом з ро‐
диною).
34
II. Натуральні числа. Додавання та віднімання натуральних чисел
1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик про математику.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Завдання Знайка.
5. Повторення написання цифр 1─5.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Опрацювання таблиць додавання та віднімання числа 2.
8. Робота над інформацією в рамочці.
9. Завдання Кнопочки.
10. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати завдання.
11. Хвилинка релаксації.
12. Робота з інформацією в рамочці.
13. Учитель пропонує підписати малюнок мовою математики.
14. Робота з інформацією в рамочці та завданням до неї.
15─17. Вправи, спрямовані на формування понять «задача», «умова задачі»,
«запитання», «розв’язання».
18. Геометричний матеріал (гра «Танграм»).
19. Гра «Великі перегони».
20. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

III. Звук [ж], букви Жж. Звук [х], букви Хх.

Українська народна казка «Солом’яний бичок»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
35
 6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням поміркувати над повідомленням.
8. Завдання Знайка.
9. Вправа «Повітряні кульки».
10. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
11. Опрацювання тексту казки.
12. Вправи для покращення зору.
13. Завдання Питайлика.
14. Чарівна майстерня. Учитель пропонує учням попрацювати в зошиті для творчих
завдань, розфарбувати бичка за допомогою фарб і губки.
15. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

IV. Лівий і правий півовали

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Робота з інформацією в рамочці.
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Учитель пропонує виконати вправу «Гвинтокрил».
8. Написання малої літери «х» за алгоритмом.
9. Пальчикова гімнастика.
10. Написання малої літери «ж» за алгоритмом.
11. Завдання на дослідження мовних явищ.
12. Динамічна перерва. Учитель пропонує дітям відгадати загадку, вийти на по‐
двір’я та назбирати природного матеріалу, щоб створити аплікацію жука й ховраха (за
теплої погоди діти викладають аплікації на подвір’ї, за холодної ― у класі, за дощової
— створюють аплікацію з кольорового паперу).

36
День 14

Ранкове коло
1. Запрошення до ранкового кола. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. Гра «Тепле коло» (учитель пропонує кожному висловитися, починаючи з таких
слів: «Я буду наполегливим/наполегливою, щоб навчитися…». Починає вчитель,
наприклад: «Я буду наполегливою, щоб навчитися говорити французькою». Про‐
довжує Олежко: «Я буду наполегливим, щоб навчитися швидко читати» тощо).
4. «Шкільна пісня».

I. Герб і традиції моєї родини

1. Лист Центаврика.
2. Учитель пропонує учням попрацювати над висловом про сім’ю.
3. Опрацювання віршика В. Браславець.
4. Завдання Еврики.
5. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
6. Вправа «Фотоапарат».
7. Вправа «Повітряні кульки».
8. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Робота над довідкою від Адаптера.
10. Завдання Питайлика.
11. Учитель пропонує учням поділитися результатами досліджень за допомогою
запропонованих запитань.
12. Хвилинка релаксації.
13. Робота над зображеннями гербів.
14. Робота з інформацією в рамочці.
15. Подвійний підсумок уроку. Хвилинка партнерства (проведи дослідження
та виконай практичну роботу в колі родини).

37
II. Звуки [л], [л'], букви Лл. Звук [м], букви Мм.
Українська народна казка «Солом’яний бичок»
1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
5. Учитель пропонує разом з коротульками проспівати склади на мелодію «Пісні
про чарівника».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням роботу над малюнком.
8. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
9. Правило Мудрої Сови.
10. Вправа «Повітряні кульки».
11. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
12. Вправи для покращення зору.
13. Опрацювання тексту казки.
14. Завдання Питайлика.
15. Завдання «оживити» букву «л» та намалювати предмети, назви яких почи‐
наються з літери «м».
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про казочку».

III. Передній плавний елемент

1. Пісня «Алфавіт».
2. Робота за зразком рукописних літер.
3. Завдання Мудрої Сови.
4. Учитель пропонує разом із Хвальком написати диктант друкованими літерами.
5. Рухова хвилинка (музична).
6. Учитель пропонує виконати завдання веселого папужки.
7. Робота з інформацією в рамочці.
38
 8. Вправа «Фотоапарат».
9. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
10. Вправи для покращення зору.
11. Учитель пропонує виконати вправу «Гвинтокрил».
12. Написання малої літери «л» за алгоритмом.
13. Пальчикова гімнастика.
14. Написання малої літери «м» за алгоритмом.
15. Учитель пропонує виконати завдання на розвиток дрібної моторики.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Мова єднання».

День 15

Ранкова зустріч
1. Запрошення на ранкову зустріч. Звуковий сигнал.
2. Вправа «Хвиля».
3. Гра «Привіт ― Hello». Учитель запитує, чи пам’ятають учні, як звучить слово
«привіт» іншими мовами; пропонує продовжити знайомство з вітаннями народів
світу, переглянувши відеоматеріал.
• В Ізраїлі, зустрівшись, кажуть: «Мир вам!».
• У країнах Латинської Америки під час зустрічі прийнято обійматися, навіть якщо
це малознайома чи зовсім незнайома людина.
• В Ірані люди бажають одне одному веселощів і, зустрівшись, кажуть: «Будь
веселим!»
• У Монголії, зустрівшись, люди питають: «Чи здорова ваша худоба?»
• У Китаї люди вітаються поклоном з витягнутими вздовж тулуба руками.

39
 • У Греції люди бажають одне одному здоров’я. А їхні стародавні родичі віталися
словом «Радуйся!»
• У Замбезі прийнято під час зустрічі плескати в долоні й робити реверанс.
• У Лапландії зустрічні труться одне об одного носами. Мабуть, щоб трохи
зігрітися.
• Жителі Індії вранці ставлять запитання: «Чи не дуже турбували вас комарі цієї
ночі?»
• Зулуси, зустрівшись, здивовано вигукують: «Я тебе бачу!»
Учитель пропонує учням привітатися одним зі способів, який запам’ятався.

I. Наполегливість і старанність ― запорука успіху

1. Робота над віршиком Кнопочки.
2─3. Завдання Розумниці.
4. Рухова хвилинка (музична).
5─7. Учитель пропонує учням виконати завдання Запам’ятайлика.
8. Хвилинка релаксації.
9─12, 14. Учитель пропонує виконати завдання Читайлика.
13. Вправи для покращення зору.
15. Ігрова сторінка.
16. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати пісню «Школа».

II. Натуральні числа. Додавання та віднімання натуральних чисел

1. Учитель пропонує прочитати (відтворити з пам’яті) віршик.
2. Робота з будиночком чисел.
3. Правило Мудрої Сови.
4. Завдання Знайка.
5. Повторення написання цифр 1─5, знаків +, –,>, <.
6. Рухова хвилинка (музична).
7. Завдання Знайка (таблиці додавання і віднімання числа 2).

40
 8. Правило Мудрої Сови.
9. Завдання Кнопочки.
10. Учитель пропонує учням допомогти Поспішайкові виконати обчислення.
11. Хвилинка релаксації.
12. Опрацювання інформації в рамочці.
13. Учитель пропонує учням підписати малюнок мовою математики.
14. Опрацювання інформації в рамочці.
15. Завдання Знайка.
16─18. Вправи, спрямовані на формування понять «задача», «умова задачі»,
«запитання», «розв’язання».
19. Геометричний матеріал (гра «Танграм»).
20. Гра «Великі перегони».
21. Підсумувавши роботу протягом уроку (подвійний підсумок), учитель пропонує
заспівати «Пісеньку про математику».

III. Звуки і букви української мови. Українські народні казки

1. Пісенька «Алфавіт».
2. Робота з будиночком «Алфавіт».
3. Вправа «Фотоапарат».
4. Учитель пропонує учням виконати завдання веселого папужки.
5. Учитель пропонує учням пограти в гру «Сорока й черепаха».
6. Учитель пропонує учням порухатися на фізкультхвилинці.
7. Учитель пропонує учням попрацювати над загадками й виконати завдання
до них.
8. Вправи для покращення зору.
9, 11. Учитель пропонує учням роботу над малюнками.
10. Завдання Знайка.
12. Динамічна перерва. Учитель пропонує учням побавитися в гру «Імітація»
на свіжому повітрі (учитель називає тварину ― персонажа однієї з казок, діти імітують
її рухи). За поганої погоди можна пограти в класі.

41
Для заміток
Для заміток
 ЗМІСТ
Шостий тиждень
День 1 1
День 2 4
День 3 6
День 4 9
День 5 12
Сьомий тиждень
День 6 15
День 7 18
День 8 21
День 9 24
День 10 26
Восьмий тиждень
День 11 29
День 12 32
День 13 34
День 14 37
День 15 39