Заняття з розвитку мовлення для дітей старшого дошкільного віку.

( складання творчих розповідей за серією сюжетних картин)

Програмовий зміст: Продовжувати вчити дітей правильно розуміти зміст

картин, розуміти задум художника. Удосконалювати вміння складати цікаві
розповіді; додержуватися структури сюжетної розповіді, зазначати місце і
час дії, давати коротку характеристику діючих осіб. Заохочувати під час
розповіді виконувати нескладні творчі завдання ( наприклад, придумати
закінчення розповіді).
Активізувати словник дітей , поповнюючи його новими словами.
Розвивати: зв*язне мовлення, мислення, пам*ять.
Виховувати: любов до розповідання, спостережливість, цікавість.

Ритуал привітання:
Промінь падає в долоні- другу посміхнись,
Очі у небес бездонні – за руки візьмись,
Шелестить над нами листя- весело стрибай.
Хвиля мружиться іскристо, тож і ти моргай!
Задощила раптом хмарка- руки підставляй.
Потім знову стало жарко- голову ховай.
А он пташечка злетіла- в небо задивись.
Пісня лине понад світом- другу посміхнись!

Вихователь: « Діти, подивіться уважно за вікно! Яка зараз пора року?

( відповіді дітей). Вірно, зараз на вулиці пора року – осінь!( спонукати дітей
відповідати повним реченням)
Вірш

ЧАКЛУНКА
Осінь фарби готувала,
У відерця наливала.
Змішувала, чаклувала,
Потім все розфарбувала.
Придивіться, все довкола
Стало різнокольоровим!
Н. Замрія

Дуже багато поетів та письменників описують та описували цю чудову пору

року в своїх творах та віршах.
Якими словами ми можемо описати осінь?( відповіді дітей). Осінь яка?
( відповіді дітей).
Осінь- щедра, жовта, золота, холодна, дощова, рання, пізня…
Але осінь можна описати не лише словом а й у картині. Різні художники
зображували та зображують осінь у своїх картинах.
Ось таку картину намалював І. Левітан!

Як би ви назвали цю картину?(відповіді- припущення дітей).

Які гарні назви ви придумали цій картині! Майже вгадали. Художник дав їй
назву « Золота осінь».
Звучить чарівна музика.
Вихователь: « Давайте спробуємо опинитися в середині такої чудової
картини за допомогою чарівної палички!"
Діти, ось ми з Вами в середині картини! Як цікаво! Подивіться, кого це
побачив вовк у кущах?( відповіді дітей).
Вихователь демонструє першу картинку із серії сюжетних картинок «
Несподіваний фінал»
Вихователь пропонує 1, 2 дітям скласти та розповісти свої оповідання за
серією сюжетних картинок на 1-4 речення.( Обов*язково! Нагадати дітям,
що розповісти свої всі історії- розповіді вони матимуть змогу на протязі
дня)
3-4 дітям вихователь пропонує скласти колективну розповідь.
Вихователь: « Діти, давайте придумаємо кінець цієї розповіді !( вихователь
кидає дітям м*яч і вони продовжують розповідь)Які гарні в вас вийшли
розповіді! Просто неймовірні! Давайте трохи відпочинимо та продовжимо
нашу подорож далі…»
Фізкультхвилинка « Листочки».
Ми — листочки, ми — листочки,

На гілках ми сидимо.

Тихий вітер повіває,

Нас легесенько гойдає.

Сильний вітер налітає

І з гілок нас всіх зриває.

У повітрі ми кружляємо,

Кружляємо, кружляємо,

На землю ми сідаємо,

Сідаємо, сідаємо.

Вихователь: « Щоб нам далі продовжити свою чарівну цікаву подорож

необхідно виконати завдання.»

Вихователь бере розкидані на килимку осінні листочки та зачитує завдання:

- Мовленнєва дидактична гра « Скажи навпаки!»( наприклад: холодно-

тепло, сонячно- похмуро, …)

Вихователь: « Діти, в лісі ми натрапили на річку!

Чистомовка:

Ічка-ічка-ічка: Ось глибока річка.

Ачка-ачка-ачка: Пливла по річці качка.
Єчки-єчки-єчки: Знесла вона яєчки.
Чат-чат-чат: Навиводить каченят.
Чить-чить-чить: Плавать діточок навчить.
Ічці-ічці-ічці: Попливуть разом по річці.

Вихователь: « Діти, на листочку написано, що нам щоб перейти цю річку

необхідно скласти речення із словом річка та викласти його за
допомогою лего цеглинок.»

Робота за столами. Діти складають речення , викладають їх за

допомогою лего цеглинок та називають їх вид( розповідне, окличне чи
питальне?)
Вихователь: « Що ж сталося з їжачком з нашої розповіді? ( припущення
дітей). Діти, їжачок відправився у подорож по осінньому лісі в пошуках
домівки та припасів на зиму! І що з ним сталося далі?( відповіді дітей,
вихователь спонукає дітей відповідати повним реченням)
Демонстрація вихователем наступної серії картин. Діти складають
сюжетні розповіді на 1-4 речення. Вихователь пропонує декільком дітям
розповідь, коли одна дитина починає розповідь, а інша закінчує.

Вихователь: « Діти, нам пора повертатися до групи. Щоб потрапити до

групи нам необхідно пройти по стежинці з осіннього листя»
Діти ідуть по вирізаним з кольорового паперу листочкам, називаючи
вголос літери, які на них зображені.
Вихователь: « Діти, де ми сьогодні побували?( відповіді дітей повним
реченням). Так, у нас сьогодні була надзвичайно цікава подорож ! Ми
побували в середині картини І . Левітана « Золота осінь».
Ви сьогодні розумнички! Склали цікаві розповіді. Давайте спробуємо побути
художниками і розповісти про осінь в своїх роботах.»
Аплікація «Осіннє дерево» з мочалочок чи( на вибір вихователя) малювання
по склі « Осінній ліс».