ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ТА

ЕЛЕМЕНТАМИ ПІСОЧНОЇ АНАМАЦІЇ

Мета:
Продовжувати вчити дошкільників виявляти моторну самостійність.
Спонукати до виконання короткотривалих доручень. Підтримувати бажання
рухатися.
Формувати уявлення дітей про взаємозв’язки у природі. Закріплювати знання
безпечної поведінки з піском.
Збагачувати внутрішній світ малюка позитивними емоціями. Формувати
спостережливість.
Формувати уявлення дошкільників про властивості піску.
Вчити їх відповідати на запитання повним реченням. Збагачувати словниковий
запас словами, що характеризують властивості піску.
Розвивати мислення, мову, увагу, моторику.
Вчити естетично сприймати природне довкілля, бачити незвичне і прекрасне,
виявляти інтерес до довкілля.
Учити аналізувати, робити висновки.
Виховувати вміння радіти спілкуванню з природним довкіллям.
Матеріали: промитий та просіяний пісок, “Правила поводження з піском”,
відеозаписи української народної казки “Колосок”, фізкультхвилинки “Скік та
скок”, фігурки героїв казки “Колосок”, ілюстрації та загадки до неї.
Хід заняття:
1. Психогімнастика:
Вихователь:
В чарівну країну світла й добра
Так хоче завітати наша дітвора.
Там дива на нас чекають,
Там з добром гостей вітають.
(Звучить казкова музика, дошкільники вітаються з гостями.)
Вихователь: Чарівна країна кличе нас за допомогою мелодії.
2. Загадка. Демонстрація відгадки.
Він весь жовтий і сипучий,
На вулиці лежить у кучі.

Захочеш – можеш брати

І замок будувати.
Проте воду мусиш мати. (Пісок)
3. Бесіда про пісок.
Про пісок ми з вами знаємо багато. Давайте пригадаємо.
Якого кольору пісок може бути? (Білий, жовтий.)
Коли його взяти в руки, який він? (Сипучий.)
Яким буває пісок, коли падає дощ? (Мокрий, холодний.)
А коли засвітить яскраве сонечко? (Сухий, теплий).
(Наш пісок промитий, просіяний, підготовлений спеціально для
малювання).
4. Закріплення правил поводження з піском. Демонстрація ілюстрацій.
Ми пригадали властивості піску. Але є й правила поводження під час ігор з ним.
Ніколи не сипте пісок одне одному у вічі, не висипайте пісок із пісочниці, не
беріть до рота і обов’язково після гри з піском ретельно помийте руки.
Також на пісочку можна малювати, писати літери, з мокрого піску можна ліпити
геометричні фігури.
5. Подорож до Країни піску. Казка «Колосок».
Вихователь: Дітки, я хочу, щоб ви стали справжніми чарівниками. Закрийте очі,
скажіть чарівні слова і потрапимо на бабусине подвір`я, на якому жив півень.
Діти разом: Чарую, чарую, в казочку на піску швидкопомандрую!
Очі відкриваю, в казочку потрапляю!
Звучить чарівна мелодія
Вихователь: А давайте ми спільно створимо на пісочку звичайне сільське
подвір`я.
Вихователь: Що може бути на подвір’ї?
Дитина: Будинок, зелень, квіточки.
 Вихователь: Так, молодці!
Дитина:
Півень чудовий є у мене:
Шия довга, хвістик зелений,

Борідка, як маків цвіт.

Він діткам шле привіт:
«Ку-ку-рі-ку!
Вихователь: Справді, це півник. Давайте виставимо його в пісочницю.
Тепер нам дівчатка-мищенятка розкажуть віршик:
Ми жартівливі мишенята, дуже любим співати,
І нічогісінько не робити, чудово у світі жити.
Вихователь: Дійсно, це мишенята. Давайте і їх ми виставимо біля півника.
Ой, а ось колосочок пшеничний… Малюки, як ви гадаєте, яка це казка?
Діти: Українська народна казка «Колосок».
Перегляд відео казки “Колосок”
Давайте згадаємо зміст коротко, розглянувши гарні ілюстрації до неї.
Як саме працював півник на подвір’ї?
Діти: Півник на подвір’ї підмітав.
Вихователь: А що саме він там знайшов?
Діти: Півник там знайшов колосок.
Вихователь: А кого півник одразу покликав?
Діти: Покликав мишенят – Круть і Верть.
Вихователь: Мишенята допомагали півнику молотити зерно, намолоти
борошна, спекти пиріжки?
Діти: Ні, зовсім не допомогли.
Вихователь: Ліниві були мишенята, лише любили співати, а ершими прийшли
їсти пиріжки, які півник вправно напік.
6. Словникова робота. Тлумачення слів.
Ціп – ручне знаряддя для молотьби, що складається з довгого держака і
прикріпленого до нього ременем або мотузком короткого дерев'яного бича.
 Млин – споруда, що розмелює зерно на борошно за допомогою вітряної енергії.
7. Пояснення прислів’я.
Хочеш їсти калачі, не сиди на печі!
8. Фізкультхвилинка (під музику).

9. А зараз ми спробуємо відтворити сюжет казки на нашому чарівному пісочку

разом.
(Спочатку вихователь на піску малює колосок, потім перетворює його на
тісто (розгорнувши в сторони пісок), тоді на хліб (заокругливши його і
вирівнявши), з хліба виходить голова мишки (домальовуємо вушка, висипаємо
піском очка, ротик, носик і вуса), з неї перетворюється на голову півника
(висипаємо гребінчик, дзьобик і бороду.)
10.Самостійна робота дітей.
Дошкільники сідають за свої столики, малюють на піску те, що їм запам’яталося
на занятті. Розглядаємо роботи, аналізуємо їх, обговорюємо.
11. Підсумок заняття. Рефлексія.
Що найбільше сподобалося на занятті?
Що здалося складним?
Яку українську народну казку ми відтворювали?
Діти та вихователь прощаються з гостями, ретельно миють руки.