Заняття з розвитку мовлення для дітей старшого дошкільного віку.

Переказ оповідання В. О. Сухомлинського « Як грибові захотілося

побчити сонце.»

Програмовий зміст: Вчити дітей переказувати художній твір за

допомогою мнемотаблиці, працювати з коректурною таблицею; розповідати
за допомогою немовних жестів.
Продовжувати вчити дітей придумувати розповіді з 2-4 речень; відповідати
повним реченням; визначати перший звук у слові; знаходити слова
протилежні за значенням – « антоніми».
Розвивати: уяву, увагу, зв*язне мовлення, мислення, дрібну моторику руки,
фонематичний слух.
Виховувати: посидючість, цікавість до художнього твору.

Ритуал привітання:
Доброго ранку , сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку, осінні дубки!
Доброго ранку, люди привітні!
Всім Вам бажаю , щоб посмішки квітли!

Вихователь: « Діти, послухайте , будь ласка, загадку!»

Загадка:
Жовте листячко летить, під ногами шелестить,
Сонце вже не припікає, коли, діти, це буває? (восени)
Вихователь: « Діти, а які ще ви знаєте ознаки осені?( відповіді дітей)»
Робота з коректурною таблицею « Осінь»( діти чіпляють зображення –
«ознаки осені» на липучці на коректурну таблицю, називаючи їх)

Вихователь: « Діти, сьогодні ми відправимося з вами в подорож до

осіннього лісу!
Для того щоб потрапити до нього необхідно знайти усі слова , які як і слово «
осінь» починаються на який звук…?( відповіді дітей). Так , вірно, діти,
необхідно віднайти всі слова, що починаються на звук О. ( вихователь
демонструє зображення літери )»
Дидактична гра « На яку літеру починається слово?»
Звучить аудіо запис « Осінній ліс». Ходьба по масажній доріжці.
Вихователь: « Ось ми з вами, дітки, опинилися в чарівному , осінньому
лісі!»
Чистомовка:
Би-би-би- в лісі виросли дуби,
Бе-бе-бе- дятел дуб довбе,
Ба-ба-ба- я знайшов гриба,
Бі-бі-бі- розкажу тобі! ( імітація рухів та повторення дітьми чистомовки за
допомогою мнемотаблиці- опитування 2,3 дітей; вихователь наголошує, що
решта дітей зможе переказати читомовку впродовж дня)

Фізкультхвилинка
Вітер дерева колише, осінню казочку пише.
З дерев листочки зриває, ними землю вкриває.
Листочки в осінньому танці кружляють
І все, що бачать нам розповідають.
Я ж чую розповідь цікаву!

Вихователь: « Ось послухайте, діти, цікаву осінню розповідь!»

Василь СУХОМЛИНСЬКИЙ
«Як грибові захотілося побачити сонце.»
У темному лісі, під гіллястим деревом ріс у траві гриб. Прилетіла на
дерево сорока, сіла на гілку та й каже :
Грибу, який ти нещасний. Живеш у траві , і ніколи не бачиш сонця.
А яке ж воно- сонце?- запитує гриб
О, сонце прекрасне,- відповідає сорока.- Ясне, тепле.
Хочу побачити сонце,- закричав гриб і визирнув із трави.
А в цей час лісом ішли діти. Побачили гриб, зірвали – і в кошик. Дивися
тепер, грибу, на сонце.
Вихователь: « Діти, яку б назву ви б дали цій розповіді?( відповіді дітей).
Ой, які цікаві назви ви придумали. Ви майже вгадали! Цю розповідь написав
відомий письменник та педагог Василь Сухомлинський і назвав її «Як
грибові захотілося побачити сонце.»»
Запитання за літературним твором:
- « Діти, про що розповідається в цьому оповіданні?( відповіді дітей).
- « Хто розповів грибові про сонечко?»( відповіді дітей; вихователь
спонукає дітей відповідати повним реченням).
- « Діти, якими словами описує сорока сонечко?( відповіді дітей).
Мовленнєва дидактична гра « Який, яка, які, яке?»( гра з м*ячем)

Фіз пауза « Ми лісочком йшли.»

Ми лісочком йшли, йшли (ходьба на місці)
Грибочок знайшли.
Нахилились, підняли, (нахили тулуба вперед)
У кошик поклали
І далі пішли.(ходьба на місці)
Ми лісочком йшли,
Малинку знайшли.
Дотягнулися, зірвали ,( потягування)
В кошик поклали
І далі пішли.( ходьба на місці)
Ми лісочком йшли,
Горішок знайшли,
Потягнулися, дістали, ( потягування)
У кошик поклали
І далі пішли.( ходьба на місці)

Вихователь: « Дітки, а як по –іншому можна було допомогти

грибочку побачити сонечко?( відповіді- припущення дітей)
Міні – гра « Пантоміма» ( « Розкажи без слів!»)
Вихователь: Діти, придумайте інший кінець розповіді!»
Вихователь пропонує дітям зобразити у вигляді мнемотаблиці свої
кінцівки розповіді.
 Вихователь: « Діти, поки ми з вами працювали в осінньому лісі пішов
дощик!
Дидактична гра « Дощові краплинки» або « Голосні – приголосні»
Вихователь: « Діти, ви багато промовляли на занятті ! Тому необхідно
зробити гімнастику дихання!»
Дихальна гімнаститка « Вітерець» за Марією Кирик.
https://www.youtube.com/watch?v=2PR_Bwqxoyw
Вихователь: « Діти, нам пора повертатися назад до групи! Для цього нам
необхідно пройти по доріжці з осіннього листя!»
Дидактитчна гра « Скажи навпаки!»(слова антоніми- осінні листочки на
липучках.)
Вихователь: « Діти, ось ми і в групі! Де ми сьогодні з вами побували?
( відповіді дітей) Вірно, ми подорожували до осіннього лісу та осінній
вітерець розповів нам цікаву розповідь… Як ця розповідь називалась?
( відповіді дітей). Вірно, розповідь мала назву «Як грибові захотілося
побачити сонце.» .»
Вихователь пропонує дітям переказати розповідь Василя
Сухомлинського «Як грибові захотілося побачити сонце.» за допомогою
мнемотаблиці. ( опитує 2-3 дитини, решта зможуть розповісти свої
оповідання впродовж дня)
Вихователь: «А які ви знаєте гриби?( відповіді дітей) Звісно, є їстівні та
неїстівні гриби!»
Робота з коректурною таблицею.( діти називають їстівні та неїстівні
гриби
Колективна аплікація «Грибна галявина!».
Варіант 2- конструювання з лего цеглинок на тему « Гриби»
Гімнастика для зору « Куди поклали діти грибок?» ( на стіл, в кошик, на
пеньок, …)

Пальчикова гімнастика « Прилетіло сонечко!»

Диб- диб-диб( постукати кулачками по столу)
Диб-диб-диб( постукати пальчиками по столу)
Біля пенька гриб- ( малювати одночасно пальчиками обох рук контур
гриба)
Отакий товстезний ,( великим і вказівним пальчиками обох рук утворити
кільце)
Отакий грубезний,( стиснути кулачки)
Бриль на голові .( одночасно пальчиками обох рук малювати гриб)