Вівторок

1 вересня

Тема: «Наш веселий дитячий садок»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Вивісити календар природи. З першого вересня за календарем починається осінь.
О Розглянути малюнки на календарі. Восени буває дуже гарно, все, що вам сподобається, будете
К малювати.
Запропонувати помилуватися красою рослин на майданчику. Які рослини ростуть на майданчику?
Живі вони чи ні? Яку користь приносять людині ? (розвивати уміння виділяти в природі гарне,
дивне; виховувати бережливе ставлення до природи) .
Р/г « Калина»(вивчити правила гри ;ходьба по колу) «Гуси-лебеді» (біг).
Д/гра «Пори року».(закріплювати знання про пори року; розвивати інтерес до різних пір року;
виховувати любов до природи). «Назви одним словом» (природа).
Індивідуальна робота з дітьми: вправляти у розрізненні геометричних фігур Орина Н.
Закріпити культурно-гігієнічні навички — миття рук перед їдою.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

Вчити дітей визначати погоду. Спочатку вихователь сам визначає погоду, дає зразок розповіді
П
Р
дітям: «Сьогодні ясний, теплий день. Прозоре блакитне небо, по якому пливуть легкі хмарки».
О Дидактичні ігри «Збери насіння», «З якого дерева листочок» (розвиток мовлення). «Чого не
Г стало» - Розвивати увагу, пам'ять.
У
Л
Рухлива гра «Хто швидше» (повзання). «Лови,кидай,падати не давай» - гра з м’ячем; «Хто
Я швидше до прапорця» - біг; «Не замочи ніг» -стрибки.
Н Роздуми дітей «Чим багата земля».
К
А
Робота за допомогою таблиць «Серпень» і «Вересень» (розпізнавання відмінностей між цими
місяцями).
Малювання пальчиками на піску «Що я можу намалювати пальчиком».
Індивідуальна робота з дітьми: гра «Чим схожі і чим різняться літо і осінь». Андрій Н.
Праця: викликати бажання дітей прибирати на майданчику.
Ігри дітей за інтересами.
Гімнастика пробудження.
ІІ
П
Настільний театр «Упізнай себе» (вчити дітей керувати своїм настроєм, почуттями).
О Розгляд групової кімнати: повторити з дітьми які приміщення є у групі та для чого вони
Л. потрібні.
Д
Оглянути ділянки дитячого садка. На яких деревах з’явилося жовте листя? Що згодом
Н станеться з листям?
Я Дидактичні ігри «Якщо настала осінь» (розвиток мовлення), «Який плід, якому дереву». «Що є у
квітки?» (розширити знання дітей про будову квітки)
Рухлива гра «Чия ланка швидше збереться». «Ведмідь і бджоли» (повзання і лазіння), «М’яч
через ліану» (гра з м’ячем) Організувати ситуацію «Сміх та й годі». (Вихователь говорить:
«Пригадайте, чи були у вас несподівані радощі, сміх? Хто вам їх подарував?»).
Самостійна рухова діяльність дітей. Праця: запропонувати дітям підкопати пісок у пісочниці.
 Інд.доручення допомогти скласти іграшки на майданчику Дмитро Т.

Середа
2 вересня

Тема: «Наш веселий дитячий садок»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Розповісти дітям про те, як і чим ми дихаємо, куди потрапляє повітря, як треба правильно дихати.
О Відчувати та розрізняти чисте повітря та забруднене повітря, яке забруднюють автомобілі.
К Звернути увагу на працю двірника. Яку роботу виконує двірник? Як звуть нашого двірника? З
яким настроєм працює? – виховувати добре ставлення до людини, повагу до її праці .
Д/г «Хто як працює?»- вправляти в правильному називані професій. «Ким бути?» (навколишній
світ).
Р/г «Пташки і кіт» (розвивати ходьбу з бігом). «Літаки» (біг).
Праця: закріпити набуті раніше навички та формувати нові вміння щодо підтримання порядку в
ігровому осередку.
Конструктивно – будівельна гра «Садочок моєї мрії»
Індивідуальна робота: вчити чхати в лікоть та витирати носа серветкою Вячеслав Ф.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

Спостереження за автомобілем, який привіз до дитсадка продукти.

П
Р Для чого призначенні вантажні та легкові автомобілі?
О Рухливі ігри «Швидше в пару», «Кольорові авто» (біг, рівновага).
Г
У Фізкультура на повітрі. Вправи на лаві 1. «Плескання». Вихідне положення: стоячи, лава між
Л ніг, руки за спину. 1–2 — руки підняти через сторони вгору, плеснути; 3–4 — вихідне положення;
Я
Н сказати «вниз». Повторити 6 разів. 2. «Нахил». Вихідне положення: сидячи на лаві верхи, руки
К біля плечей. 1–2 — нахил вправо, торкнутися рукою підлоги, ноги на підлозі; 3–4 — вихідне
А
положення; 5–8 — те саме вліво. Повторити 3 рази. 3. «Встати». Вихідне положення: руки на
поясі. 1–2 — встати, руки вгору; 3–4 — вихідне положення; сказати «сіли». Повторити 6 разів. 4.
«На лаву». Вихідне положення: стояти обличчям до лави, ноги нарізно, руки за голову. 1–2 —
нахил уперед, долоні на лаву, дивитися вперед, ноги не згинати; 3–4 — вихідне положення.
Повторити 5 разів. 5. «У присіді». Пройти уздовж лави у присіді, спираючись на лаву. Повторити
2 рази. Повторення першої вправи (чотири рази в повільному темпі). Дидактична гра «Дорожні
знаки» (навколишній світ). Гра «На воді, у повітрі, на землі» (вихователь називає види
транспорту, кидає дітям по черзі м’яч. Кожна дитина повинна сказати, де той транспорт
використовують). Дидактична гра «На чому я подорожую» (діти вибирають той транспорт, на
якому вони б хотіли подорожувати). Індивідуальна робота: удосконалювати ходьбу по колоді
Анна Б.
Поступовий підйом. Коригуюча гімнастика для запобігання сколіозу.
ІІ
П Спостереження за транспортом, що рухається вулицею. Визначати та називати категорії
 транспорту і конкретні транспортні засоби.
О
Л. Рухлива гра «Поїзд» (ходьба, рівновага).
Ілюстрована розповідь вихователя «Наш садок».
Д
Н Сюжетно-рольова гра «Вихователь».
Я Етюд «Я — світлофор».
Дидактична гра «Літає чи плаває?».
Праця: збирання природного матеріалу та його сортування.
Індивідуальна робота: «Правила дорожнього руху»(нагадати про правила безпеки на дорозі)
Олександр К.

Четвер
3 вересня

Тема: «Наш веселий дитячий садок»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Розглянути квіти у квітнику. Які рослини найрясніше цвітуть?
О Які квіти вже утворили насіння? Запропонувати дітям зібрати насіння квітів.
К
Рухливі ігри «Ми — веселі дошкільнята» (ходьба, біг), «Микита» (народна гра).
Дидактична гра «Я почну, а ти продовжиш» (розвиток мовлення).
Індивідуальна робота з дітьми: навчити розрізняти частини доби Назар М.
Праця: залучити дітей до посильних трудових дій під час прибирання доріжок на майданчику:
збирання у кошик гілочок, камінців.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

Розглянути та зібрати насіння дикорослих рослин. Розповісти, що ним можна підгодовувати

П
Р птахів узимку, воно поживне.
О Підвести до висновку: рослини мають велике значення для птахів, тварин і людей.
Г
У Рухлива гра «Карасі та щука» (ходьба, біг).
Л Дидактична гра «Приготуємо стіл для частування» (розвиток мовлення).
Я
Н Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок».
К Досліди з люстерком «Ми схожі, ми різні» (проаналізувати, дивлячись на себе і на лялечку, що
А
між нами є спільне, а що відмінне).
Праця: формувати вміння дітей виконувати такі дії: одягатися у певній послідовності,
роздягатися, перезуватися і складати речі на свої місця у шафи.
Праця: викликати бажання прибирати іграшки в корзину.
Інд.робота:удосконалювати вміння вмиватися,не розбризкуючи воду Костя П.
 Поступовий підйом. Вправа «Шалтай-болтай» (призначена для розслаблення м’язів рук, спини і
ІІ
П грудей).
О Спостереження за павуком. Чому так багато літає павутиння?
Л.
Хто сидить на павутинні? Розповісти: восени багато маленьких павуків, вони розселяються,
Д перелітаючи на маленьких павутинках і осідають на дерева та квіти.
Н
Я Хвилинка релаксації «У природі є різні звуки». Розвивати пізнавальну активність та мовленнєву
компетентність; розвивати слух, уяву, творчість, збагачувати внутрішній світ дітей позитивними
емоціями.
Д/гра «Не помились». Вправляти дітей у розрізненні предмета за матеріалом, закріпити знання
про роль предметів у повсякденному житті.
Р/г «Море хвилюється», «Не наступи», «Піймай комара» – формувати міцні рухові навички,
розвивати увагу, спритність .
Праця у природі: миття акваріуму ( виховувати працелюбність).
Інд.робота Малювання овочів та фруктів паличкою на піску Міша К.

П’ятниця
4 вересня

Тема: «Наш веселий дитячий садок»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за інтер’єром групової кімнати. Закріпити назви меблів, їх призначення в
О повсякденному житті.
К
Рухлива гра «Хто швидше?» (біг).
Дидактична гра «Моя кімната» (зв’язне мовлення).
Праця: формувати вміння тримати у порядку книжкові полички, надати знання про атрибути, які
необхідні для ремонту книг.
Спостереження за станом неба. (вчити дітей прогнозувати погоду за станом неба,
встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення.
Виховувати цікавість.
КГН Формувати вміння правильно сидіти під час їжі.
Інд.робота р/г «Світлофор»- закріпити кольори та правила дорожнього руху Орина Н.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я
 Бесіда з дітьми про те, що вони роблять вдома, коли батьки залишають їх самих. Формувати
П
Р розуміння того, що небезпека приховується не в тому, чим дитина граєтться, а в невмілому
О користуванні предметами. Ознайомити дітей з номерами телефонів, які допоможуть викликати
Г
У спеціальні служби допомоги. Дидактична гра «Назви номер телефону» (101, 102, 103).
Л Фізкультура на повітрі, вправи з прапорцями 1. «Помахай». Вихідне положення: ноги злегка
Я
Н розставити, прапорці за спиною. 1–2 — прапорці через сторони вгору, помахати, подивитися; 3–3
К — вихідне положен- ня. Повторити 6 разів. 2. «Літак робить розворот». Вихідне положення: ноги
А
на- різно, прапорці в сторони (вертикально). 1 — поворот вправо; 2 — вихідне положення; 3–4 —
те саме уліво. Ноги не згинати, не зрушувати. Повторити 3 рази. 3. «Постукай над головою».
Вихідне положення: стоячи на колінах, прапорці опущені. 1–2 — сісти на п’яти, постукати
прапорцями над головою, потягнутися, подивитися на них; 3–4 — вихідне положення. Повторити
5–6 разів. 4. «Покажи прапорці». Вихідне положення: ноги нарізно, прапорці за спину. 1–2 —
нахил уперед, прапорці вперед, сказати «ось»; 3–4 — вихідне положення. Повторити 5 разів. 5.
«Підскоки». Вихідне положення: ноги злегка розставити, прапорці вниз. 8–10 підскоків,
струшуючи прапорцями; 8–10 кроків зі змахом прапорцями. Повторити 3 рази.
Повторення першої вправи (3–4 рази). Рухлива гра «Жабки і журавлі» (стрибки).
Дидактична гра «Назви перший звук» (грамота). Праця: доручити черговим подавати ложки,
розкладати серветки на столи, ставити на стіл хлібницю.
Індивідуальна робота: вправляти у вимові голосних звуків: а,у, о, и, і (вірші). Андрій Н.
Піший перехід. До спортивного майданчика(узагальнити та систематизувати знання про
спортивний майданчик, вияснити для чого він потрібний.)
ІІ Гімнастика після денного сну.
П
О Спостереження за рухом на дорозі. Розглянути розташування будинків на вулиці. Пояснити, що
Л. можна гуляти біля будинків, на майданчиках (щоб батьки бачили).
Д Рухливі ігри «Не дзвони» (повзання, лазіння), «Знайди, де сховано» (орієнтування в просторі).
Н Дидактична гра «Склади речення» (розвиток мовлення).
Я
Заняття-міркування «Я зустрів незнайомця» (роздуми дітей, як би вони повелись у цій ситуації;
вчити чітко висловлювати свою думку).Гра «Я в біду не потраплю» (правила поведінки у
незвичайній ситуації).Обмін думками «Чи можна відчиняти незнайомцю двері?»
(Діти обмінюються своїми думками, пояснюючи їх; чому треба робити так, а не інакше?).
Праця: збирання природного матеріалу та його сортування.
Індивідуальна робота: вправляти у вимові приголосних звуків: р,к, (вірші). Артем Сн.

Понеділок
7 вересня

Тема: «Славне місто Миколаїв»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Звернути увагу на стан погоди . Яка сьогодні погода? Від чого вона залежить? Залучити
О чергових до відмітки стану погоди в календарі (розвивати спостережливість, уміння помічати
К
яскраві ознаки пір року ). Прислів’я: «Вітер віє та не знає, що погоду він міняє» - викликати
інтерес до народного фольклору .
Д/г « Яка? Яке? Який?» - збагачувати словник прикметниками .
Р/г. «Каравай» - вправляти в водінні хороводу .
КГН Закріпити вміння користуватись хустинкою ( вчити дітей бути охайними).
Інд.доручення.:вчити дітей гратися на соц. дистанції Артем Сич.
З Діагностика дітей.
А
Н
Я
Т
Т
Я

П Р/ігри «Вудочка» (удосконалювати стрибки), «Хто швидше добіжить до прапорця» (розвивати

Р
О лазіння).
Г Інд. Роб.: закріпити вміння мити руки після гри витираючи сухим рушничком Олександр Т.
У
Л Трудові доручення: залучати дітей до миття іграшок після гри.
Я Д/гра «Пори року».(закріплювати знання про пори року; розвивати інтерес до різних пір року;
Н
К виховувати любов до природи.)
А

ІІ Гімнастика після денного сну.

П
О Бесіда «Чому не можна одягати чужий одяг». (донести до дітей, що для додержання гігієни
Л. організму потрібно одягати лише власний одяг.)
Д Р/гра «Хто швидше одягнеться». (вправляти дітей у застібанні ґудзиків;розвивати спритність,
Н увагу, дрібну моторику рук; виховувати бажання перемогти в грі. )
Я
Д/г «Чарівний мішечок» (Вдосконалювати навички вживання прикметників вищого та
найвищого ступенів, утворених від іменників.)
Робота з батьками . Консультація «Дитина і дистанція»

Віторок
8 вересня

Тема : «Славне місто Миколаїв»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за світлофором. Закріпити знання про те, що світлофор є лише в містах.
О Дидактична гра «Куди їдуть машини?» (закріплювати уявлення про призначення різних видів
К
транспорту; ознайомлювати дітей із правилами руху машин і поведінки пасажирів).
Рухлива гра «Трамвай» (учити ходити та бігати парами; виховувати увагу та витримку).
Індивідуальна робота: привчати ставити й класти на місце предмети побуту (стільці, іграшки,
книжки, будматеріал, конструктор).
Праця: прання лялькового одягу.
Індивідуальна робота: вчити користуватися дизенфікуючим засобом для рук Анна Б.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

П Спостереження за рухом транспорту. Куди їдуть машини?

Р
О Дидактична гра "Транспорт і пішоходи" (закріпити поняття про різні види транспорту).
Г Рухливі ігри: "Прокоти м’яч у ворота" (удосконалювати вміння прокочувати м’яч у ворота та
У
Л підлізати під шнур; розвивати спритність та окомір); "Хто збере більше стрічок" (удоско-
Я налювати вміння стрибати на обох ногах, розвивати спритність).
Н
К Сюжетно-рольова гра "Ферма".
А Досліди з ґрунтом та водою (сухий, мокрий).
Індивідуальна робота: вживати слова ввічливості Вікторія П.
Катання з гірки.
Праця: заготівля насіння та ягід для зимової підгодівлі птахів.
ІІ Хвилинка-розбудинка. Масаж для профілактики та запобігання застуди.
П
О Читання вірша О. Коротюка «Хитрий вереда».
Л. Читання скоромовки «Сільська оселя».
Д Спостереження за погодою.
Н Рухливі ігри: «Сонечко і дощик», «Жили у бабусі».
Я
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Індивідуальна робота: викликати позитивні емоції у дітей підчас перебування у дитячому садку
Андрій Н.
 Середа
9 вересня

Тема : «Славне місто Миколаїв»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Поговорити з дітьми на тему: «Вулиця, на якій я живу».
О Запропонувати закінчити речення «Я живу на вулиці…», «Моє місто називається…», «Поруч зі
К
мною живуть…».
Дидактична гра «Хто де живе?».
Рухлива гра «Кізонька» (вправляння дітей у ходьбі по колу; учити зменшувати та збільшувати
коло; розвивати пам’ять, увагу, мовлення, колективні рухи, уміння слухати вихователя).
Індивідуальна робота зі звуковимови Назар М.
Виховання культурно-гігієнічних навичок під час режимних моментів.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

П Ознайомити дітей із легковим та вантажним транспортом, вчити правильно називати види

Р
О транспорту: легковий автобус, вантажний автобус.
Г Ознайомити із правилами поведінки на вулиці.
У
Л Фізкультура на свіжому повітрі: кидання предметів на дальність; лазіння по спорудах.
Я Рухливі ігри: «Жмурки» (орієнтування у просторі); «Хто швидше?» (біг, ходьба).
Н
К Фізкультхвилинка «Вулицею міста».
А Праця: прибирання сміття, гілок, листя на фізкультурному майданчику.
Індивідуальна робота: вимова шиплячих та свистячих звуків Варвара Р.
ІІ Гімнастика пробудження.
П
О Мовна гра «Транспорт в місті і в селі».
Л. Поговорити з дітьми про їхніх бабусь. З’ясувати, як їх звати, де вони живуть (село, місто). Які
Д свійські тварини є у бабусь (кішка, собака, корова, коза, півень, курка тощо).
Н Дидактична гра «Що я чую?». Вчити упізнавати тварин за голосом та відтворювати їхні звуки.
Я
Фізкультхвилинка «Пташиний двір» (учити імітувати поведінку птахів, звуконаслідування).
Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці» (стрибки на обох ногах); «Курочка» (вдосконалювати
вміння підлізати під мотузку.
Виховувати увагу та сміливість.
Індивідуальна робота: вимова шиплячих та свистячих звуків.Семен Т.
Сюжетно-рольова гра «Ферма» (закріпити назви свійських тварин та їх дитинчат. Вчити дітей
гратися дружно.
Виховувати культуру поведінки під час гри, вживаючи слова ввічливості).
 Четвер
10 вересня

Тема : «Славне місто Миколаїв»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за похмурим ранком. Закріпити ознаки раньої осені.
О Дидактична гра «Барви осені».
К
Ознайомити дітей з осінніми явищами природи; формувати вміння виділяти якісні ознаки
предметів — форму, величину, колір; розвивати увагу, спостережливість; виховувати
доброзичливе ставлення до природи.
Рухлива гра «Діти в лісі» (удосконалювати навички ходьби та бігу; виховувати увагу; розвивати
спритність).
Індивідуальна робота: порядок слів у реченні Іванюшин С.
Праця: прибирання в ігровому осередку.
Виховання культурно-гігієнічних навичок під час режимних моментів.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

П Спостереження за будівлями навколо садка. Виховувати спостережливість.

Р
О Розповідь вихователя «Яке ти, місто?».
Г Формувати уявлення про розподіл міста (вулиці, місця для руху транспорту та пішоходів,
У
Л основні міські споруди соціального призначення).
Я Сюжетно-рольова гра «Ферма» (створити умови для розгортання ситуації: нагодувати звірят на
Н
К фермі).
А Дидактична гра «Транспорт в місті і в селі» (складання розповіді).
Рухливі ігри: «Пташка і пташенята» (учити дітей ходити та бігати в різних напрямках, не
наштовхуючись одне на одного; виховувати увагу; учити орієнтуватися у просторі); «Жабки»
(удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись вперед; виховувати увагу та
розвивати спритність).
Індивідуальна робота: викликати позитивні емоції у дітей підчас перебування у дитячому садку
Олександр Т.
Праця: прибирання в шафках із одягом.
ІІ Поступовий підйом. Гартувальні процедури після сну.
П
О Коригуюча гімнастика для запобігання плоскостопості.
Л. Спостереження за сезонними змінами у природі.
Д Дидактична гра «Хто де живе?» (назва міста, вулиці).
Н
Я Індивідуальна робота: вчити гратися на майданчику на дистанції не контактуючи з іншими
дітьми Олександр К.
Рухливі ігри: «Поїзд», «Хто швидше» (біг, ходьба).
Праця: прибирання іграшок на місця.

Пятниця
11 вересня

Тема : «Славне місто Миколаїв»

Р Ранкова гімнастика
А
Н Поговорити з дітьми про друзів. Пояснити, що мати друзів — це дуже добре, що з друзями
О гратися весело і завжди поліпшується настрій, виховувати дружелюбність.
К
Дидактична гра «Спілкування з друзями» (виховувати у дітей комунікабельність).
Рухлива гра «Біжіть до прапорця» (розвивати увагу та вчити орієнтуватись у просторі).
Індивідуальна робота: вживати слова привітань Міша К.
Праця: прибирання в природознавчому осередку.
Виховання культурно-гігієнічних навичок під час режимних моментів.
З Діагностика дітей
А
Н
Я
Т
Т
Я

П Спостереження за пішоходами.
Р
О Піший перехід на майданчик молодшої групи.
Г Дидактична гра «Який ти друг?» (учити дітей цінувати своїх друзів та товаришування з ними,
У
Л отримувати радість та задоволення від спільних ігор).
Я Рухливі ігри: «Жабки» (удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед;
Н
К виховувати увагу та розвивати спритність); «Конячки» (удосконалювати ходьбу, біг та вміння
А узгоджувати свої рухи).
Рольова гра «Сільські розмови».
Індивідуальна робота: стрибки на обох ногах, просуваючись вперед
Праця: збирання та підбір красивих листочків із різних дерев для коробок (в кожної дитини своя
коробочка) Сергій І.
ІІ Хвилинка-розбудинка. Гімнастика пробудження.
П
О Спостереження за вечірнім небом. Яке воно? Якого кольору? Чи є на ньому зірки?
Л. Дидактична гра «Більше чи менше» (учити розрізняти предме- ти за розмірами).
Д Вправа «Що це?».
Н Рухливі ігри: «Біжіть до мене» (удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по
Я
прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватись у просторі); «Квочка і курчата» (удосконалювати
вміння підлізати під мотузку; розвивати увагу та сміливість).
Пісні, хороводи на осінню тематику.
Індивідуальна робота: залучення окремих дітей до спільних ігор з однолітками на дистанції
Семен Т.
Праця: згрібання опалого листя на майданчику.

Понеділок
14 вересня

Тема : Наша дружна сім`я

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за груповою кімнатою. Що створює у ній затишок? Закріпити вміння дітей
О групувати предмети.
К
Дидактична гра «Де багато, де один?». Вчити визначатикількість «багато — один».
Праця: прибирання у своїх шафках. Виховання культурногігієнічних навичок під час режимних
моментів.
Інд.робота: вивчити,як звуть дідуся та бабуссю Назар М.
Р/г «По рівненькійдоріжці» (ходьба, біг).
З 1. Природа + аплікація / ліплення
А
Н Тема. Екологічна стежина дитячого садка
Я Програмовий зміст: розширювати знання дітей про територію дитячого садка, її природні
Т
Т об’єкти;ознайомлювати з об’єктами живої природи, особливостями екологічної стежини; навчати
Я бачити та розуміти ознаки пристосування до умов існування рослин; закріплювати назви дерев,
що ростуть на території дитячого садка; навчати орієнтуватися в просторі; розвивати спритність
та увагу; формувати основи екологічної свідомості, культури; виховувати дбайливе ставлення до
навколишнього світу, збагачувати враження дітей від змін у довкіллі з настанням осінньої пори
року; формувати вміння створювати композицію, розміщуючи зображення на пластині;
 ознайомити з технікою рельєфного ліплення — ліпна картинка; вправляти у вмінні отримувати
фантастичні зображення за допомогою зображення природних форм — листочків; розвивати
вміння застосовувати декоративний ліпний образ — рельєфні наліпи, прорізування або
продряпування стекою; сприяти розвитку творчої ініціативи; виховувати творче ставлення до
роботи, акуратність.
2. Музика
(за задумом муз. кер.)

П Запропонувати дітям розповісти про свою родину, про те, яку ній звертаються одне до одного.
Р
О Пригадати чарівні слова.
Г Дидактична гра «Чи добре це?». Обговорення ситуацій з тоїчи іншої казки, відповідання на
У
Л запитання за змістом. Зробитиправильні висновки (за допомогою вихователя).
Я Фізкультура на свіжому повітрі. Ходьба по колоді, колесах.Лазіння по «ракеті».
Н
К Рухливі ігри: «Поїзд», «Впіймай комара» (біг, ходьба стрибки).
А Інд.робота.закріпити вміння стрибати на двох ногах Слава Ф.

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.

П
О Спостереження за приходом батьків: хто з яким настроєм приходить ,за ким
Л. Р/г «По рівненькій доріжці», «Доженіть мене» (ходьба, біг, стрибки). Катання з гірки.
Д Продуктивна праця: осінній букет з опалого листя (для прикрашання групової кімнати).
Н Дидактична гра «Підбіжи додитини, яку я назву». Перевіритизасвоєнняімен дітей,
Я
Індивідуальна робота: кольори.(блакитний, помаранчевий, фіолетовий) Варвара Р.

Вівторок
15 вересня

Тема : Наша дружна сім`я

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за перехожим. Куди вони поспішають?
О Дидактична гра «Чиє дитинча?». Закріпити назви тварин таїх дитинчат, упізнавати тварин за
К
голосом та відтворювати їхнізвуки.
Рухлива гра «Курочка». (Вдосконалювати вміння підлізатипід мотузку. Виховувати увагу та
сміливість).
 Індивідуальна робота зі звуковимови Дмитро Т.
Праця: миття вазонів та догляд за кімнатними рослинами
З 1. Мовленнєве спілкування з елементами грамоти
А
Н Тема. Слово до слова — буде розмова
Я Програмовий зміст: дати загальне уявлення про слово; дати уявлення про довгі та короткі слова;
Т
Т продовжувати вчити добирати риму, вслуховуватися у звучання слів та самостійно знаходити
Я слова, підтримувати розмову, запропоновану вихователем; учити інтонувати слова; ознайомити із
зошитом та правилами роботи в ньому; виховувати інтерес до занять.
2. Фізкультура
(за задумом фіз. кер.)

П Бесіда про бабусь. З’ясувати, як їх звати, девони живуть (село, місто). Які свійські тварини є у
Р
О бабусь (кішка,собака, корова, коза, півень, курка тощо).
Г Дидактична гра «Знайди, де сховано»: перевірити вживанняприйменників в, на, біля, за, під та
У
Л вміння складати поширеніречення.
Я Рухливі ігри: «Сліди» (координація рухів); «Біжіть до мене»(біг по прямій, уміння виконувати
Н
К рух за сигналом).
А Індивідуальна робота: виховувати дружні стосунки під час спільних ігор із ровесниками на
дистанції Орина Н.
Праця: складання іграшок на місце.
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.
П
О Бесіда про правила дорожнього руху:повторити з дітьми кольри світлофора, на який колір
Л. переходити можна,а на який ні.
Д Рухливі ігри «Хто зайвий?», «Спіймай комара».(стрибки,біг)
Н Дослідницька діяльність. Досліди з піском, камінцем,пір’ячком та ватою.
Я
Інд.робота: закріпити кольори світлофора Андрій Н.
Д/г «»Можна чи не можна?» правила дорожнього руху.
Консультація для батьків «Правила дорожнього руху.»

Середа
16 вересня

Тема : Наша дружна сім`я

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за сезонними змінами у природі. Вчити встановлювати залежність між погодою
О та одягом людей.
К
Дидактична гра «Кому що підходить?». Вчити пізнавати і називати предмети за їх зображенням
та словесним описом, закріпитиназви іграшок, дій з ними, місця їх зберігання.
Рухлива гра «Миші в коморі» (вдосконалювати ходьбу по прямій, біг у різних напрямках.
Розвивати сміливість,спритність)
Інд.робота: вчити одягати правильно капці Сергій І.
З 1. Математика
А
Н Тема. Порівняння множин предметів. Орієнтування в просторі. Число один. Цифра 1. Знаки «+»
Я та «–»
Т
Т Програмовий зміст: формувати в дітей уміння виявляти й порівнювати властивості предметів,
Я уявлення про число один, цифру 1; учити визначати місце розташування предметів; закріплювати
навички орієнтації в просторі, кількісну і порядкову лічбу; розвивати кмітливість, зосередженість,
окомір; виховувати вміння чути й виконувати інструкції вихователя.
2. Музика
(за задумом муз. кер.)

П Ігри та вправи на свіжому повітрі. Стрибки в довжину, кидання і ловіння м’яча.

Р
О Рухливі ігри «Сонечко і дощик», «Літаки».
Г Дидактична гра «Осінь яка?» (словесна гра): закріплюватиз дітьми ознаки осені.
У
Л Індивідуальна робота: вимова шиплячих та свистячих звуків Саша К.
Я Спостереження за транспортом біля дитячого садка:повторити правила дорожнього руху та види
Н
К транспорту.
А Ігри за бажанням дітей на дистанції.

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.

П
О Бесіда «Що таке добра справа?». Вихователь пропонує дітямвідповісти на запитання: як вони
Л. працюють вдома? Чи допомагають дорослим? Чи хвалять їх за допомогу? Заохочувати бажання
Д наслідувати добрі вчинки та риси характеру, уникати негативу
Н Дидактичні ігри «Яким ти будеш?»(розвивати уяву,мислення) «Кольорові авто».(закріплювати
Я
кольори)
Рухливі ігри. «Поїзд», «Впіймай комара» (біг, ходьба стрибки).
Індивідуальна робота: викликати позитивні емоції у дітей підчас перебування у дитячому садку
Міша К.
Колективна праця: прибирання іграшок на майданчику.
 Четвер
17 вересня

Тема : Наша дружна сім`я

Р Ранкова гімнастика
А
Н Поговорити з дітьми про друзів. Пояснити, що мати друзів —це дуже добре, що з друзями
О весело гратися і поряд із ними завжди поліпшується настрій; виховувати дружелюбність.
К
Дидактична гра «На гостину до друзів» (виховувати у дітей комунікабельність).
Рухлива гра «Біжіть до прапорця» (ходьба, біг). Розвивати увагу та вчити орієнтуватися у
просторі.
Індивідуальна робота: вживання слів для привітань Костя П.
Праця: прибирання у природознавчому осередку.
З
А 1. Мовленнєве спілкування + малювання
Н Тема. Ознайомлення з куточком образотворчої діяльності
Я
Т Програмовий зміст: ознайомити дітей з куточком образотворчого мистецтва — обладнанням для
Т малювання, ліплення, аплікації; репродукціями картин відомих художників; виробами та
Я
альбомами із зображенням предметів декоративно-прикладного мистецтва майстрів України;
народними іграшки; викликати бажання намалювати іграшку для подарунка другові; розвивати
дрібну моторику, творчу ініціативу, пам’ять, мислення; закріплювати навички малювання
олівцями, знання кольорів, форми, просторових відношень; формувати естетичний смак;
викликати зацікавленість творами образотворчого мистецтва.
П Спостереження за грою дітей старшої групи.
Р
О Гра «Я і мої друзі» (сприяти розвитку монологічного тадіалогічного мовлення. Будувати речення,
Г добираючи до нихзакінчення — однорідні члени. Отримувати радість і задоволення від спільної
У
Л гри).
Я Вправа «Звідки я прибув?» (подорожі).
Н
К Рухливі ігри «М’яч спіймай, відповідай», «Ведмедик та зайчик». Залучити дітей до рухової
А колективної гри, удосконалювати координацію рухів.
Індивідуальна робота: що бачить дитина по дорозі в садок Анна Б.
Катання з гірки. Ігри з піском
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.
П
О Сюжетно-рольова гра «Пішоходи та водії». Вчити переходити дорогу,закріплювати знання
Л. кольорів світлофора.
Д Дидактична гра «Горобчики» (вчити дітей правильно вимовляти загальновживані слова, не
Н переставляти і не пропускати звукиі склади, правильно вимовляти шиплячі звуки.
Я
Рухлива гра «Діти в лісі» (біг, ходьба).
Інд.робота: Мовна гра «Які я знаю чарівні слова?» (продовжувати вчитидітей уживати у своєму
мовлення чарівні слова). Міша К..
Праця: прибирання території майданчика. Виховувати ввічливість, доброзичливість.
 Пятниц`я
18 вересня

Тема : Наша дружна сім`я

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за погодою.- закріпити вміння називати погоду.
О Дидактична гра «Чи знаєш ти?». Закріпити знання узагальнюючих назв.
К
Рухлива гра «Трамвай» (учити ходити та бігати парами.Розвивати увагу та витримку).
Праця: прибирання в шухлядах.
Інд.робота: вчити істи вилкою Варвара Р.
З
А 1. Ознайомлення з навколишнім / народознавство + ОТМ
Н Тема. Природне довкілля — теж наш дім!
Я
Т Програмовий зміст: ознайомити дітей з проблемою забруднення навколишнього середовища —
Т природне і промислове сміття; підвести до розуміння необхідності охорони навколишнього
Я
середовища; учити правильно оцінювати дії та вчинки людей у повсякденні, героїв художніх
творів; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, уяву; активізувати словник — сміття, екологічні
знаки, переробка відходів; формувати вміння робити елементарні висновки, вміння міркувати;
виховувати дбайливе ставлення до природи.
2. Фізкультура
(за задумом фіз. кер.)

П Спостереження за квітами на майданчику: закріпити кольори та назви квітів; виховувати

Р
О бережне ставлення до рослин.
Г Дидактична гра «Плутанина» (з’ясувати засвоєння іменниківоднини і множини, що означають
У
Л назву малят тварин).
Я Піший перехід до спортивного майданчику:вчити дітей ходити парами.
Н
К Рухливі ігри: «Дід і кози», «Льотчики».(біг, вміння діяти за сигналом)
А Індивідуальна робота зі звуковимови Орина Н.
Ігри з виносним інвентарем.
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну
П
О Спостереження за рибками у акваріумі: їх будова,колір, розмір;спосіб життя.
Л. Дидактичні ігри: «Велике і маленьке» (вчити визначати величину предметів); «Де багато, де
Д один» (вчити визначати кількість:«багато», «один»).
Н Рухливі ігри: «Пташенята і кіт» (вдосконалювати вміння бігтиврозтіч, виховувати увагу та вчити
Я
орієнтуватися в просторі); «Влучи в коло» (удосконалювати вміння метати торбинки
з піском у ціль. Розвивати окомір і координацію рухів).
Праця: допомогти двірникові прибирати опале листя натериторії майданчика.
Інд.робота:вчити тримати олівець Андрій Н.

Понеділок
21 вересня

Тема : Якось з базару прийшла господиня (овочі, фрукти)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за осінніми листочками, їх формою. Запропонувати дітям покласти листочки
О на пісок і обвести їх пальчикомпо контуру. Порівняти їх (більший — менший), із зубчиками чиз
К
рівними краями.
Дидактична гра «Що змінилось» (учити дітей помічати в пейзажах зміни; розвивати зорову
пам’ять, увагу, виховуватипосидючість).
Рухливі ігри: «Конячки» (удосконалювати ходьбу, біг тавміння узгоджувати свої рухи);
«Підповзи до брязкальця» (вдосконалювати в дітей навички повзання, зацікавлювати дітей ви
конанням рухів).
Індивідуальна робота: розглядання ілюстрацій овочі та фрукти Вікторія П.
Праця: прибирання в шухлядах.
З 1. Природа + аплікація / ліплення
А
Н Тема. Таця з осінніми фруктами
Я Програмовий зміст: ознайомити дітей із жанром натюрморту; ввести в активний словник
Т
Т поняття «натюрморт»; формувати вміння самостійно створювати композиції (натюрморти) із
Я готових форм; учити висловлювати свої враження про інші роботи у толерантно, доброзичливо;
розвивати композиційні вміння — розміщувати фрукти, складаючи гармонійну композицію
 (крупні — у центрі або на передньому плані, дрібні — зверху чи збоку); розвивати дрібну
моторику рук, логічне мислення, творчу уяву, пам’ять, мовлення; закріплювати вміння
розгадувати загадки; виховувати повагу до праці, прагнення до участі у колективній праці,
бажання доводити розпочату роботу до успішного завершення.
2. Музика
(за планом муз. кер.)

П Спостереження за перехожими.Закріпити назву пори року, місяця, дня.

Р
О Дидактичні ігри: «Хто де живе?» (учити дітей називати дикихта свійських тварин; класифікувати
Г їх, розвивати мовлення ,пам’ять, увагу; виховувати любов до природи); «Швидкий потяг»(учити
У
Л розрізняти предмети за розміром).
Я Фізкультура на свіжому повітрі. Комплекс загальнорозвивальних вправ. Ходьба по колоді;
Н
К підлізання під гілки.
А Рухливі ігри: «Не замочи ніг» (продовжувати удосконалювати вміння стрибати на обох ногах,
розвивати увагу); народна гра «Жмурки» (удосконалювати вміння орієнтуватися у просторі;
виховувати увагу, спостережливість).
Праця: збирання осінніх листочків, створення букету.
Індивідуальна робота зі звуковимови Артем Сн.
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.
П
О Спостереження за осінніми змінами в природі. Визначити та назвати стан природи.
Л. Розповідь вихователя на тему: «Роботи для всіх восени вистачає!».- розповісти ипро обовязки
Д людей восени.
Н Дидактична гра «Скажи, як треба» (словник).
Я
Рухливі ігри: «Літаки» (розвивати навички орієнтуванняу просторі); «Лови, кидай, падати не
давай» (удосконалювати вміння кидати та ловити м’яч).
Ігри на розвиток та охорону смаку. Етюд «Смачні цукерки»(міміка, жувальні рухи, посмішка).
Інд.робота: малювати крейдою на асфальті геометричні фігури. Артем Сич.

Вівторок
22 вересня

Тема : Якось з базару прийшла господиня (овочі, фрукти)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за осіннім ранком.: вчити називати стан погоди.
О Рухлива гра: « «Спіймайм’яч» (учити дітей кидати та ловити м’яч обома руками; орієнтуватися в
К
напрямку руху; розвивати спритність).
Інд.робота Малювання овочів та фруктів паличкою на піску Сергій І.
Виховувати культурно-гігієнічні навички під час режимних моментів.
Д/г «Розклади по тарілках.» вчити розрізняти овочі та фрукти
З 1. Мовленнєве спілкування з елементами грамоти
А
Н Тема. Слова — назви предметів
Я Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про слово; ознайомити з поняттями «живий —
Т
Т неживий»; учити розуміти питання хто це? що це?; продовжувати вчити визначати довгі та
Я короткі слова, добирати риму, слова-синоніми; учити підтримувати розмову, запропоновану
вихователем; учити ставити крапки в зошиті у клітинку; виховувати інтерес до занять.
2. Фізкультура
(за планом фіз. кер.)

П Дидактична гра «Чарівна торбинка». Вчити дітей правильно називати фрукти, узгоджуючи їх із
Р
О числівниками таприкметниками.
Г Рухливі ігри: «Квочка і курчата» (удосконалювати вмінняпідлізати під мотузку; розвивати увагу
У
Л та сміливість); «Біжіть допрапорця» (удосконалювати ходьбу та біг; виховувати увагу тавчити
Я дітей орієнтуватися в просторі).
Н
К Малювання посмішок на асфальті.
А Заучування скоромовки «Груші».
Досліди з дерев’яними частинами (не тоне, легке, ламається).
Індивідуальна робота: вчити запам’ятовувати скоромовки Артем Сич.
Праця: збирання фруктів на компот.
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну
П
О Спостереження за сонечком. Для чого овочам потрібні сонячніпромінці? Для чого люди
Л. збирають урожай? Яку користь приносять овочі?
Д Дидактична гра «Зваримо смачний борщ».
Н Рухлива гра «Знайди свій колір» (удосконалювати навичкиходьби та бігу. Розвивати спритність і
Я
вміння ходьби та бігу. Розвивати вміння діяти за сигналом.
Індивідуальна робота: вправляти у вимові голосних звуків: а,у, о, и, і (вірші). Артем Сн.
Праця: охайно складати одяг у шафу.

Середа
23 вересня

Тема : Якось з базару прийшла господиня (овочі, фрукти)

Р Ранкова гімнастика.
А
Н Спостереження за перехожими. Закріпити назву пори року,місяця, дня.
О Дидактична гра «Що я чую?» (вчити дітей формувати граматично правильне речення.
К
Рухлива гра «Біжіть до мене» (удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по
звивистій; виховувати увагу;вчити орієнтуватися у просторі).
Індивідуальна робота: ступені порівняння предметів за величиною, висотою Анна Б.
Праця: складання одягу та взуття у шафах. Виховувати акуратність.
З 1. Математика
А
Н Тема. Порівняння предметів. Орієнтування в просторі. Число два. Цифра 2. Склад числа два.
Я Знаки «+», «–» та «=»
Т
Т Програмовий зміст: формувати вміння порівнювати групи предметів за допомогою складання
Я пар, розрізняти предмети за місцем розташування; учити правильно використовувати слова
«дорівнює», «не дорівнює», «стільки ж»; вправляти в умінні орієнтуватися у просторі; формувати
уявлення про число два і цифру 2; дати уявлення про склад числа два з двох менших (1 та 1);
закріплювати уявлення про знаки «+» та «–»; ознайомити зі знаком «=»; учити розв’язувати
приклади.
2. Музика
(за планом муз.кер.)

П Спостереження за рослинами. Узагальнити та уточнити знання дітей про овочі, які ростуть на
Р
О городі (дачі). Люди праці, колгосники. Вчити дітей висловлювати думки. Класифікувати овочі та
Г фрукти. Порівняти яблучка та помідори (чим відрізняються,чим схожі?).
У
Л Мовленнєвий альбом: овочі та фрукти (назви).
Я Фізкультура на повітрі: біг змійкою, ходьба, стрибки у висотуз місця. Рухливі ігри «Біжіть до
Н
К мене» (удосконалювати вміннявиконувати рух за сигналом — біг по прямій. Розвивати увагу та
А вчити орієнтуватися упросторі. «Кролики». Вдосконалювативміння пролізати крізь обруч, бігати,
стрибати на обох ногах.
Індивідуальна робота: повторити, що чхаємо ми в лікоть Костя П.
Ігри за бажанням дітей.
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну
П
О Пригадати, які овочі діти знають.
Л. Дидактична гра «Збери кошичок»: закріпити кольори, назвиовочів.
Д Рухливі ігри: «По рівненькій доріжці» (стрибки на обох ногах,просуваючись уперед); «Не
Н наступи» (удосконалювати вмінняходити, переступаючи через предмети. Розвивати
Я
спритність,орієнтування у просторі).
Вправа «Гарні — погані звички» (продовжити навчати дітейгарних звичок).
Етюд «Смачні цукерки» (рухи, міміка, жувальні рухи,посмішка).
Інд.доручення: вчити що ніс ми витираємо сухою серветкою Сергій І.
 Четвер
24 вересня

Тема : Якось з базару прийшла господиня (овочі, фрукти)

Р Ранкова гімнастика
А
Н Спостереження за осіннім пейзажем. Пояснити дітям, чомуосінь називають золотою.
О Дидактична гра «Якого кольору?» (овочі, фрукти). Розвиватизорову пам’ять, увагу.
К
Рухлива гра «Літаки» (розвивати навички орієнтуванняу просторі).
Індивідуальна робота: адаптація до дитсадка Орина Н.
Виховання культурно-гігієнічних навичок під час режимнихмоментів (вішати рушник у
відведене для нього місце).
Праця: прибирання у своїх шафках.
З
А 1. Мовленнєве спілкування + малювання
Н
Я
Т
Тема. Осінні дарунки (натюрморт)
Т Програмовий зміст: ознайомити дітей із жанром натюрморту у творах української художниці К.
Я
Білокур; ввести в активний словник поняття «натюрморт»; формувати вміння самостійно
створювати об’ємні композиції (натюрморти); навчати зображувати в малюванні різні за формою
фрукти (кулясті, овальні, конусоподібні), передавати їх характерні ознаки; учити висловлювати
свої враження у толерантній, доброзичливій манері; удосконалювати образотворчу техніку у
предметному малюванні (самостійно обирати спосіб малювання); розвивати композиційні вміння
— розміщувати кілька об’єктів, складаючи гармонійну композицію (крупні — у центрі або на
передньому плані, дрібні — зверху чи збоку); розвивати дрібну моторику рук, логічне мислення,
творчу уяву, пам’ять, мовлення; закріплювати вміння відгадувати загадки; виховувати у дітей
повагу до праці інших людей, бажання доводити розпочату роботу до успішного завершення.
П Спостереження за листочками. Закріпити кольори осінньоголистя. Чим корисне опале листя?
Р
О Дидактична гра «Коли це буває?» (пори року).
Г Рухливі ігри «Зайчик», «Поїзд».
У
Л Індивідуальна робота: вживати між собою слова ввічливості Міша К.
Я Фізкультура на свіжому повітрі. Стрибки у висоту. Лазіння попорудах.
Н
К Катання з гірки. Виховувати товариські, дружні стосунки міждітьми під час спільних ігор.
А

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну

П
О Спостереження за осінніми явищами в природі: дні стають коротшими, а ночі довшими, часто
Л. падає дощик, опадає листя.
Д Рухливі ігри: «Діти в лісі» (удосконалювати навички ходьби табігу; виховувати увагу, розвивати
Н спритність); «Спіймай комара»(удосконалювати вміння стрибати на обох ногах; виховувати увагу,
Я
спостережливість; розвивати спритність).
Дидактична гра «Мої речі» (учити складати описові розповідіпро свої речі — одяг, взуття,
вживаючи речення з одноріднимичленами).
Створити умови для розгортання-сюжетно рольової гри «Садівники та городники:». Закріпити
знання про овочі та фрукти,як доглядати за ними.
Інд.робота: вчити користуватися паперовими рушниками Слава Ф.
 П`ятниця
25 вересня

Тема : Якось з базару прийшла господиня (овочі, фрукти)

Р Спостереження за деревами. Запропонувати дітям малювати гілочкою по піску дерева.

А
Н Розвивати творчі навички під часмалювання.
О Дидактична гра «З якого дерева листочок?». (Учити дітейупізнавати й називати листя з дерев;
К
розвивати зорову пам’ять, увагу).
Рухлива гра «Хто швидше?» (удосконалювати біг, розвиватиспритність).
Індивідуальна робота: закріпити кольори (коричневий, блакитний, фіолетовий) Дмитро Т.
Виховання культурно-гігієнічних навичок під час роздягання,миття рук
З 1. Ознайомлення з навколишнім / народознавство + ОТМ
А
Н Тема. Петриківка
Я Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей з різними видами народного
Т
Т декоративно-прикладного мистецтва — петриківський розпис, зокрема роботами майстрині
Я Марфи Тимченко; навчати помічати художні елементи, що визначають специфіку «казкової
Петриківки» — предмети, матеріал, техніка, колорит, візерунок; навчати малювати на папері
візерунки із рослинних елементів (травичка, ягоди, квіти, цибулька) за мотивами петриківського
розпису; вправляти у технічних вміннях під час виконання основних мазків у різні способи
(кінчиком та всім пензлем, пальцем); залучати до споконвічних традицій українського мистецтва;
розвивати мислення, креативність, допитливість; виховувати охайність, любов до рідного краю,
почуття гордості за українських майстрів.
2. Фізкультура
(за планом фіз. кер.)

П Розповідь вихователя на тему: «Чому щедрий наш город?».

Р
О Вправа «Що де росте?».
Г Дидактична гра «Вади та чесноти» (вчити дітей утворюватиприкметники від названих
У
Л дорослими іменників: доброта — добрий; байдужість — байдужий; ласка — ласкавий).
Я Рухлива гра «Жабки» (удосконалювати стрибки на обох ногах,
Н
К просуваючись вперед).
А Індивідуальна робота: порядок слів у реченні Семен Т.
Праця: збирання листочків, збирання яблук на компот.
Піший перехід навколо дитячого садка: вчити ходити парами,вчити дивитися під ноги.
Виховувати культуру поведінки на вулиці
ІІ Гімнастика пробудження після денного сну
П
О Спостереження за змінами в природі.Закріпити осінні місяці, їх назви, назви фруктів, овочів.
Л. Дидактична гра «Що змінилось?». Учити дітей помічати змінив природі; розвивати зорову
 Д пам’ять, увагу..
Н
Я Рухливі ігри: «Конячки» (удосконалювати ходьбу, біг та узгоджувати свої рухи); «Кішка й
кошенята».Виховувати в дітей дружні стосунки під час ігор.
Інд.робота.закріпити вміння стрибати на двох ногах Саша К.
Праця: складання іграшок на місце.

Понеділок
28 вересня

Тема :«Багатство осіннього лісу(ягоди, гриби)»

Ранкова гімнастика.
Р
А Спостереження: за осіннім небом. Учити дітей визначати колір неба, хмар, розвивати пізнавальний
Н інтерес до довкілля; виховувати любов до природи.
О
К Бесіда: «Праця дорослих в садах»
Дидактична гра: «Четвертий зайвий», «Назви сік», «З якого дерева листочок?» Мета: закріпити
назви дерев, що ростуть на ділянці, знання про колір і про форму, розмір листочка цього дерева;
розвивати уважність.
Рухлива гра «Хто більше збере фруктів» - діяти по команді, розвивати рухову активність. «Переліт
птахів». Мета: удосконалювати вміння лазити по гімнастичній стінці; розвивати спритність і
швидкість.
Індивідуальна робота: закріпити імена дітей у групі Варвара Р.
Трудова діяльність: запропонувати дітям доглянути кімнатні різне листя –рослини; учити мити
листя, розрізняти особливості різний догляд; виховувати у дітей самостійність і організованість.
З 1. Природа + аплікація / ліплення
А
Н Тема. Дарунки осені
Я Програмовий зміст: продовжувати формувати уявлення дітей про рослини як частину живої природи;
Т
Т дати поняття про частини рослин; учити розрізняти дерева, кущі, трав’янисті рослини; закріплювати
Я знання про овочі, фрукти та ягоди, учити їх називати та відрізняти; формувати уявлення про їх користь
для людини; розвивати вміння порівнювати аналізувати, узагальнювати; викликати бажання
досліджувати об’єкти природи; виховувати пізнавальний інтерес до довкілля; продовжувати
ознайомлювати дітей із народними символами українського народу; закріплювати розуміння того, що
калина є національним символом України; спонукати виявляти цікавість до звичаїв свого народу;
навчати працювати з ножицями, вирізувати круглі форми; закріплювати вміння вирізати з паперу,
складеного гармошкою, а також у декілька разів, красиво розміщувати візерунок на формі, добирати
потрібні кольори; розвивати дрібну моторику рук, увагу, творчу уяву; виховувати охайність, дбайливе
ставлення до природи, любов до рідної землі.
2. Музика (за планом муз. кер.)
П Спостереження: спостерігати за погодою. Учити орієнтуватися в основних станах погоди (холодно,
Р
О тепло, спекотно, сонячно, похмуро, вітряно).
Г Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай». Мета: учити стрибати на місці та узгоджувати рухи зі
У
Л словами вихователя; розвивати увагу й уміння орієнтуватися у просторі.
Я Індивідуальна робота:закріплювати знання про осінні зміни в природі, називати фрукти, ягоди. Орина
Н
К Н. Дидактична гра «Упізнай дерево за описом». Мета: учити дітей уважно слухати розповіді
А вихователя, знаходити потрібне дерево за описом; розвивати уважність; вчити знаходити відмінність
фрутове дерево від куща з ягодами, виховувати дисциплінованість. Трудова діяльність: «Прибираємо
майданчик». Учити дітей виконувати прості доручення на прогулянці: збирати гілочки, виносити
листя; виховувати самостійність.

І Гімнастика пробудження після денного сну.

І
П Бесіда: «Втручання людей у природу». Мета: продовжувати надавати дітям знання про погіршення
О екології, про наслідки діяльності людини в природі; розвивати спостережливість.
Л
. Індивідуальна робота: залучати дітей до спостережень за деревами восени Костя П.
Д
Дослід: Повітря навколо нас Мета: узагальнити поняття про повітря та його роль у житті живихістот;
Н формувати й розвивати в дітей культуру мислення; збагачувати предметно-практичну діяльність;
Я розвивати інтерес до навколишнього середовища; розвивати увагу, допитливість; виховувати
організованість.Матеріал: вода, трубочки, долоня, предмети легкі, таз з водою (дмухання у воду через
трубочку; дмухання на долоню через трубочку; рух човника по воді від дмухання)
Рухлива гра: «Кошенята і цуценята» Мета: удосконалювати вміння лазити по гімнастичній стінці та
перелізати через гімнастичну лаву; розвивати швидкість і спритність.
 Вівторок
29 вересня

Тема :«Багатство осіннього лісу(ягоди, гриби)»

Р Ранкова гімнастика.
А
Н Бесіда про зміни у природі. Мета: учити дітей помічати та правильно називати зміни, що
О відбуваються восени в живій і неживій природі. Індивідуальна робота: учити дітей відповідати на
К
запитання вихователя, вимовляти прості слова.
Етюд «Осінній вітер» (розвиток емоційної сфери) Вихователь обирає дитину, яка буде осіннім
вітром. Інші діти – це дерева в саду, квіти на квітнику, хмари в небі. Дітям пропонується показати,
що відчуває природа, коли дує вітер.
Рухлива гра «Лови, кидай, падати не давай». Мета: учити стрибати на місці та узгоджувати рухи
зі словами вихователя; розвивати увагу й уміння орієнтуватися упросторі.«Літаки».Мета:
навчитидітей виконуватиінструкції, бігати в різних напрямках.
Індивідуальна робота: закріпити власне ім’я, прізвище Андрій Н.
Розвиток мовлення:- у чить описувати фрукти та ягоди, позначаючи їх характерні ознаки.

З 1. Мовленнєве спілкування з елементами грамоти

А
Н Тема. Слова — назви дій
Я Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про слово; практично ознайомити з поняттям
Т
Т «слово — назва дії»; формувати вміння правильно ставити запитання до слів — назв дій і
Я відповідати на них; продовжувати вчити добирати риму; учити підтримувати розмову,
запропоновану вихователем; учити ставити та з’єднувати крапки в зошиті у лінійку; виховувати
інтерес до занять.
2. Фізкультура
(за планом фіз. кер.)

П Спостереження: спостерігати за павуком. (Навіщо павук плете павутину? Чому комахи

Р
О заплутуються в ній? Яку користь приносять павуки?). Виховувати любов до природи.
Г Дидактичне вправу «Склади пропозицію».Мета: навчити складати речення із заданим
У
Л словом.«Назви, що бачимо».Мета - слухати розповідь дорослого про зміни в погоді;розуміти
Я слова «добре - погано» або «хороша - погана погода»;вживати займенника «я - ми».
Н
К Трудова діяльність: залучати дітей до посильних трудових дій(прибирання іграшок після
А прогулянки).
Індивідуальна робота: учити дітей правил поведінки на прогулянці під час карантину Слава Ф..,
Рухлива гра «Гуси». Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу по прямій; розвивати увагу,
пам’ять.

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.

П
О Міні-заняття «Допоможемо звірятам сервірувати стіл» Мета: удосконалювати уміння
Л. відповідати на запитання вихователя, складати невеличкі розповіді з власного досвіду;
Д стимулювати дітей супроводжувати свої дії відповідними словесними поясненнями;
Н удосконалювати навички діалогічного мовлення.
Я
Самостійна ігрова діяльність: складання пазлів. Мета: учити правильно користуватися
пазлами, створювати певний малюнок; виховувати старанність.
Трудова діяльність: прибирання в куточку для книг. Складання їх за розміром.
Рухлива гра «Сірий кіт» (українська народна гра). Мета: сприяти розвитку уваги, пам’яті,
спритності, швидкості.
Індивідуальна робота: закріпити як чхати в лікоть Артем Сич.
 Середа
30 вересня

Тема: «Багатство осіннього лісу(ягоди, гриби)»

Р Ранкова гімнастика.
А
Н Спостереження: за осіннім туманом. Мета: розвивати спостережливість, допитливість, увагу,
О
К
пам’ять і кмітливість; явище неживої природи; дати дітям поняття, що туман уточнити знання
дітей про процес випаровування води.
Рухлива гра «Дострибай до дерева». Мета: розвивати витривалість, увагу, спостережливість,
спритність.
Індивідуальна робота: учити розрізняти кольори осіннього неба Дмитро Т.
Дидактична гра «Дари осені» Мета: викликати в дітей бажання милуватися пейзажами рідної
природи; розвивати вміння встановлювати зв’язок між конкретними явищами неживої та живої
природи.
Трудова діяльність: запропонувати дітям доглянути кімнатні рослини; закріплювати вміння
мити листя, розрізняти особливості (різне листя – різний догляд); виховувати в дітей
самостійність і організованість.

З 1. Математика
А
Н Тема. Кількісна й порядкова лічба. Геометричні фігури.Число три. Цифра 3. Склад числа три.
Я Знаки «>«, «<»
Т
Т Програмовий зміст: закріплювати уявлення дітей про геометричні фігури; вправляти в
Я кількісній і порядковій лічбі; дати уявлення про число три та склад числа три із двох менших;
ознайомити з цифрою 3; вправляти у співвідношенні кількості з цифрою; учити порівнювати
множини; використовувати знаки «>», «<»; розвивати логічне мислення та пам’ять; виховувати
цікавість до занять з математики.
2. Музика
(за планом муз. кер.)

П Спостереження:спостерігати за погодою; учити орієнтуватися в основних станах погоди

Р
О (холодно, тепло, спекотно, сонячно, похмуро, вітряно).
Г Рухлива гра «Хто перший?».
У
Л Мета: розвивати увагу, спритність.
Я Індивідуальна робота: складання описової розповіді про своє місто. Анна Б.
Н
К Трудова діяльність: «перекопуємо город».
А Мета: залучати дітей до перекопування грядок, землі навколо дерев і кущів; виховувати
самостійність.

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.

П
О Бесіда: «Фрукти. Ягоди». Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти фрукти і ягоди,
Л. розвивати спостережливість.
Д Індивідуальна робота: залучати до спостережень за небом Артем Сн.
Н Дослідницька діяльність. Повітря має тиск.
Я Мета: познайомити дітей з властивостями повітря (воно має тиск); формувати уявлення про те,
що повітря має тиск; заохочувати пізнавальну активність; виховувати інтерес до природного
довкілля. Матеріал: склянка прозора, ємкість із водою, аркуш паперу, пластикова пляшка з
кришкою (без дна), кришка від банки.
Рухлива гра: «Хто вийшов?» Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати увагу
на орієнтування у просторі.

Четверг
1 жовтня

Тема : «Багатство осіннього лісу(ягоди, гриби)»

Р Ранкова гімнастика.
А
Н Гра «Зберемо ягідки». Мета: виховувати почуття взаємодопомоги; розвивати спритність, увагу,
О окомір.
К
Спостереження за птахами. Мета: розвивати спостережливість, допитливість, увагу, пам’ять;
учити дітей помічати та розрізняти птахів, які прилітають на ділянку дитячого садка; уточнити
уявлення дітей про перелітних птахів, чому вони відлітають від нас.
Трудова діяльність: догляд за кімнатними рослинами в куточку природи. Мета: продовжувати
вчити дітей доглядати кімнатні рослини (миття кімнатних рослин), пам’ятати про особливості
догляду рослин з різним типом листя).
Індивідуальна робота: звуконаслідування тварин Сергій І., Артем Сич.
,Рухлива гра «Жабки і журавлі». Мета: учити малят опановувати біг; підвищувати рівень
довільності рухових дій дітей, виховувати уважність під час гри.

З 1. Мовленнєве спілкування + малювання

А
Н Тема. Слухання вірша Я. Щоголіва «Осінь» та оповідання В. Чухліба «Чи далеко до осені?»
Я Композиція. «Гриби в траві».
Т
Т Програмовий зміст: учити дітей емоційно відгукуватися на образний зміст та поетичну
Я форму вірша; учити використовувати художньо-поетичні вирази у своїх відповідях; збагачувати
образний словник; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою; розвивати
інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати
любов до природи; кріплювати знання про сезонні зміни в природі; продовжувати формувати
поняття «композиція»; удосконалювати навички роботи пензликом і догляду за ним; учити
розташовувати зображення в центрі аркуша, дотримуючись композиції; розвивати зорову пам’ять,
спостережливість; виховувати любов до рідного краю.
П Спостереження: спостерігати за рослинами. Мета: виховувати бережне ставлення до природи,
Р
О турботу про рослини; продовжувати формувати уявлення про зміни стану рослин від зміни пори
Г року.
У
Л Трудова діяльність: залучати дітей до посильних трудових дій(прибирання з майданчика листя та
Я гілок).
Н
К Індивідуальна робота: закріпити назви пір року та їх місяці Костя П.
А Народна гра «Ходить гарбуз по городу» Мета: розвивати увагу, кмітливість, бережне ставлення до
результатів праці; вправляти дітей у ходьбі по колу, в звуженні й розширенні кола під час
відповідних рухів до хороводу.
Рухлива гра «Горобчики» Мета: удосконалювати навички стрибка в довжину з місця.

ІІ Гімнастика після денного сну.

П
О Міні-заняття: «Українська ягідка » Мета: продовжувати збагачувати знання дітей про назви ягід, з
Л. яких складається український віночок (назва ягід, значення ягід, значення кольору); прищеплювати
Д дітям зацікавленість українською історією; виховувати любов до народної творчості, до України.
Н Самостійна ігрова діяльність: створити умови для організації сюжетно-рольової гри «Ми чекаємо
Я
на гостей в українській світлиці».
Трудова діяльність: організація ремонтування книжок (дрібний ремонт, підклеювання).
Рухлива гра: «Курочка і горошинки».
Продовжуємо спостереження за птахами під час годування.
Мета: прищеплювати бажання піклуватися про птахів, формувати знання про звички, виховувати
любов до природи
Індивідуальна робота: складання речень з кількох слів Варвара Р.

П’ятниця
2 жовтня

Тема «Багатство осіннього лісу(ягоди, гриби)»

Р Ранкова гімнастика.
А
Н Спостереження: за одягом. Поглибити знання дітей про залежність між явищами природи та
О поведінкою людей (ідуть дощі – взувають чобітки, холодно – одягаються тепліше). Розвивати
К
увагу. Бесіда. Осінній одяг. Мета: надати дітям знання про осінній одяг, його призначення;
виховувати бережливе ставлення до своїх речей.
Дидактична гра «Мій одяг». Мета: учити дітей називати свої улюблені речі (одяг, взуття);
розвивати мовлення, пам’ять;виховувати естетичний смак.
Рухлива гра «Прокоти м’яч». Мета: учити прокочувати й ловити м’яч; розвивати увагу та
окомір.
Індивідуальна робота: учити чітко вимовляти слова під час спілкування з дорослими та
однолітками.

З 1. Ознайомлення з навколишнім / народознавство + ОТМ

А
Н Тема. Люби і знай свій рідний край!
Я Програмовий зміст: формувати патріотичні почуття через виховання любові до своєї домівки,
Т
Т дитячого садка, рідного міста, України; продовжити ознайомлення із красою і величністю рідного
Я краю; поглиблювати знання про історію рідної землі; розширювати уявлення про багатства
України, основні географічні назви (ріки, найбільші міста); закріплювати і розширювати знання
про рідне місто Харків (місто, де живуть); розвивати вміння слухати однолітків, розповідати,
виразно читати вірші, пригадувати прислів’я, влучні вислови; виховувати любов до рідної землі,
чемність, культуру спілкування; викликати бажання зробити наш край кращим.
2. Фізкультура
(за планом фіз. кер.)

П Спостереження: за одягом. Звернути увагу дітей на те, що коли йдуть дощі – взувають чобітки,
Р
О холодно – одягаються тепліше; розвивати увагу.
Г Трудова діяльність: учити дітей одягатися на прогулянку в певній послідовності; розвивати
У
Л увагу; виховувати самостійність.
Я Рухлива гра «Не наступи». Мета: удосконалювати вміння ходити, переступаючи через
Н
К перешкоди; розвивати спритність і вміння орієнтуватися у просторі.
А Дидактична гра «Де живе наш одяг?». Мета: учити дітей розкладати та розвішувати одяг на свої
місця, виховувати охайність.
Індивідуальна робота: учити чітко вимовляти предмети гігієни Вікторія П.

ІІ Гімнастика пробудження після денного сну.

П
О Піший перехід до спортивного майданчика
Л. Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами, ходити в колоні та по колу, не
Д тримаючись за руки; вправляти в умінні лазити приставним кроком по гімнастичній драбині та
Н кидати м'яч у вертикальну ціль (в обруч); розвивати окомір, координацію; виховувати дружні
Я
стосунки.
Індивідуальна робота: учити дітей називати предмети осіннього одягу Семен Т.
Дидактична гра «Одягнемо ляльку на прогулянку». Мета: сприяти формуванню уявлень дітей
про пори року та предмети одягу відповідно до сезонних змін; про послідовність процесу
вдягання; розвивати пам’ять; виховувати спостережливість, турботливе ставлення до ляльки.
Матеріал: лялька-дівчинка, лялька-хлопчик, різні предмети одягу відповідно до сезонних змін;
або «книжка», яка має таку будову: на одній сторінці зроблена аплікація з тканини, що відображає
осінні явища, на іншій – аплікація ляльки, яку потрібно вдягнути, добираючи та накладаючи на неї
предмети одягу (так на кожну пору року).
Рухлива гра «Збери іграшки». Мета: удосконалювати в дітей навички повзання, зацікавлювати
їх виконанням руху.