Березень

Березень
Заклад дошкільної освіти № 38
План
освітньої роботи
середня група № 2
на березень 2019 – 2020 н.р.
Вихователі: Кресан А.А.

Нікіфорова Н.С.
Тема місяця: « Весна і матуся»
Теми тижнів:
I тиждень: « Весна і матуся»
II тиждень: «Дитина і книга.Мій Кобзар»
III тиждень: «Дикі тварини на весні»
IV тиждень: «Птахи наші друзі»
V тиждень : «Весняна вода»
Комплекс ранкової гімнастики

02.03 – 13.03. – « Весняні проліски»
16.03 – 31.03. – « Олов’яні солдатики» ( з гімнастичними пал.)
Комплекси вправ гімнастики пробудження

Комплекс вправ «Веселий клоун» (у ліжку - 02.03 – 13.03)
Вихователь. В ігровому осередку живе клоун Піф. Лежав він на полиці
і заснув
. Пролунав веселий дзвінок (вихователь дзвенить дзвіночком) і
розбудила Піфа
1. «Клоун прокидається». Вихідне положення — лежачи на спині, руки
вздовж тулуба.
1 — поворот голови вліво.
2 — вихідне положення.
3 — поворот голови вправо.
Повторити 6 разів.
2. «Клоун потягується». Вихідне положення — лежачи на спині, руки
прямі перед грудьми.
1 — відвести руки за голову, витягнути носочки ніг.
Повторити 4-5 разів.
3. «Клоун розважається».
Вихідне положення — лежачи на боці, руки
вздовж тулуба.
1 — лягти на спину.
Повторити 6 разів.
4. «Клоун робить гімнастику».
Вихідне положення — стоячи на колінах, руки на поясі.
1 — присісти на п'ятки.
Повторити 4-5 разів.
«Котики» (16.03 – 31.03)

Спить наш котик чи дрімає,
Оченята відкриває.
В.п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, очі відкриті.
1 – закрити очі.
2 – відкрити. (4 рази).
1 – повести очима вправо, вліво,
2 – підняти голову,
3 – опустити голову.
4 – повести очима вправо, вліво. (4 рази).
Мишку з’їв сіренький котик
І погладжує животик.
В.п.: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, очі відкриті.
1 – колові рухи руками по животі. (4 рази).
Любить котик потягатись,
На сонечку вигріватись.
В.п.: руки догори.
1 – потягнутися всім тулубом.
2-3 – повернутися на правий (лівий) бік.
4 – в.п. (2 рази).
Лапки в котика м’якенькі,
Наш коточок веселенький.
В.п.: повернутися на живіт, руки вздовж тулуба.
1-4 – довільні рухи руками і ногами.
5-8 – теж саме в положенні лежачи на спині. (4 рази).
Корегуюча гімнастика
Вправи для профілактики і корекції плоскостопості
1.Ходьба на носках , п’ятках , зовнішніх сторонах стопи . Руки на поясі , спина
пряма (1-2 хв).
2. Ходьба з високим підніманням стегна . Носки відтягувати , рки на поясі. (1-
2хв.)
3. Ходьба по гімнастичній палиці прямо і боком . 30 сек.
4. Біг на носках у повільному темпі . 1-2 хв.
5. Стрибки на місці на одній і двох ногах .
6. колові рухи стопами .
Гімнастика для очей
1. Закрити і широко відкрити очі з інтервалом 30 сек.
2. Стеження за яскравою іграшкою очима не повертаючи голови : вверх, вниз,
вправо, вліво, 1 хв.
3. Швидке моргання. Протягом 1 хв.
Загартовуючі заходи
1. Щоденне проведення ранкової гімнастики, гімнастики після денного сну.
2. Здійснювати комплекс загартовуючих заходів з використанням природних
факторів.
3. Забезпечити щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.
4. Використання вправ для корекції і профілактики плоскостопості. Гімнастика
для очей.
5. Проведення фізкультхвилинок на заняттях і фізкультпауз між ними.
6. Здійснювати індивідуальний підхід до дітей враховуючи стан здоров`я,
ступінь звикання.
7. Забезпечити перебування дітей в груповій кімнаті в полегшеному одязі.
День здоров`я: 26 березня
Культурно – гігієнічні навички
1. Продовжувати вчити перед їжею ретельно мити руки з милом, закотивши
рукава,не розбризкувати воду на підлогу та дзеркало,витирати руки насухо.
2.Продовжувати вчити правильно користуватися столовими приладами;
 за столом сидіти прямо, не класти лікті на стіл;
 охайно, беззвучно, жувати їжу з закритим ротом;
 користуватися серветкою під час їжі;
 дякувати, встаючи з-за столу.
Фізкультура на повітрі в рухливих іграх
1. «Спіймай сніжинку» (стрибки)
«Літаки» (біг)
«Кіт та горобці» (стрибки)
2. «Відгадай, де сховано» (орієнтація в просторі)
«Знайди вільну хатку»
«Кішка та кошенята» (біг)
3. «Дістань стрічку» (стрибки)
«Квач» (присідний біг)
«Пташки та пташенята» (стрибки)
4. «Зайка білий умивається» (стрибки)
«Зайці та вовк» (біг)
«Трамвай» (ходьба).
Психогімнастика
. Я-сонце!
Я - маленьке сонце. Я прокидаюся, вмиваюся. Я розчісую свої промені й
піднімаюся вільно й урочисто.
Я — велика куля. В мені багато тепла і світла. Я - велике сонце. Я дарую своє
тепло всім: небу, хмаринкам, річкам, полям, людям. Я видихаю тепло.
Я перетворююся на тоненький сонячний промінець. Я лечу на землю і пірнаю в
м'яке зелене листя, я купаюся в блакитних хви¬лях моря, я граюся в білій піні.
Я-хмаринка!
Я - хмаринка. Я велика, м'яка, пухнаста. Моєму тілу приємно бути хмаринкою.
Мені легко і вільно. Я пливу в блакитному небі. Мої руки легкі, вони
допомагають мені рухатися.
Я піднімаю вгору очі й вдихаю світло усім своїм тілом. Я на¬повнююся
світлом. Я стаю світлішою, добрішою, гарнішою.
Я відчуваю в собі дощ. Я переповнююся дощем. Я можу подару¬вати свій дощ
землі. Я видихаю дощ, і він потроху потоком дрібних крапель вирушає у путь.
Я-дощ!
Я — дощ. Я випливаю з великої хмари і лечу на землю. Я Маленька прозора
краплинка дощу. Мені приємно кружляти в повітрі СеРед інших краплин дощу.
Я — дощ. Я спускаюся на землю і кричу їй: "Здрастуй!" Мене відхоплює легкий
вітерець і я співаю йому: "Здра-а-сту-у-у-й!"
Я вмиваю гарненьку квіточку, торкаючись її губами, руками, усім своїм тілом.
Я обливаю її і стаю зовсім маленькою краплинкою. Я ^ яко спускаюсь в обійми
теплої землі, і вона з полегшенням зітхає.
Я - квітка!
Я - квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, підніма-юсь. Я
прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненьщ ніжні пелюстки. Я
вмиваю пелюстками обличчя.
Я - квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють 3 ним, кружляють
у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, соц. цю, землі й людям.
Спостереження
1. Спостерігати на ділянці за першими ознаками весни. Яким став сніг? Де
з'явились бурульки? Чи змінився колір неба?
2. Пригадати, що взимку коли діти повертались додому з д/садка, то по зовсім
темно. А тепер? Чому це так? Сказати, що прийшла весна, сонце довше
освітлює землю, краще гріє, тому стало світліше, тепліше.
3. Послухати весняний спів синиці. Чи так вона співала восени? Чому?
Порахувати птахів.
4 Відзначити, чому снігу стало менше, пригадати, скільки його було взимку,
Куди подівся сніг?
5.3апитати дітей, чому сніг швидше розтанув на асфальті? Чому асфальт
швидше висихає?
6.Розглянути ячмінь в куточку природи. Якої форми і кольору в нього листя?
Що було б з рослинами, якби не було світла, води, тепла, ґрунту?
7. Розглянути квіти мімози. Де виросли?
8. Спостерігати за небом. Яке воно? Яким було взимку. Пригадати вірші про
сонце і небо.
9. Відводити талу воду, робити рівчачки. Виготовити паперові човники,
опустити їх у розтоплений парафін. Пускати човники у калюжах і струмках.
11. Розглянути купчасті хмари. Чи бувають такі хмари взимку? Швидко чи
повільно рухаються? З чим можна порівняти?
12. Спостерігати, як швидко на асфальті висихає вода. Чи багато пари? Куди
піднімається пара? Що з неї утворюється?
13. Провести спостереження в куточку природи за змінами в рослинах. Що
сталося з бруньками гілок берези і тополі? Які з них більше розвинулись? Чи
з'явились нові листочки і пагони на кімнатних рослинах?
14.0глянути ділянку. Де зовсім розтав сніг? Як називаються ці місця? Чому в
деяких місцях сніг розтанув, а в деяких ні?
15. Спостерігати за птахами. Де вони знаходять їжу? Що зараз вони шукають на
проталинах? Чим живляться граки? Яку користь приносять?
16. Спостерігати, як розміщують шпаківні. Хто селиться в шпаківні? Яка
користь від цих птахів?
17.0глянути на ділянці братки, підсніжники. Чи добре перезимували рослини
під снігом? Чому весною всі рослини швидко розвиваються?
Зробити висновок про вплив світла і тепла на ріст рослин.
18. Розповісти про лікувальні властивості берези, розглянути її.
19. Перевірити народні прикмети.
20. Спостерігати за вантажним транспортом. Трактор — які в нього колеса? Які
є види тракторів? Для чого вони служать? Розглянути на картинці, що ще є в
тракторів замість коліс.
21.Спостерігати за легковим транспортом. Як впізнати таксі?
Довготривалі спостереження
1. За птахами
2. За деревами весною
3. За сезонними змінами
4. За птахами
Трудова діяльність
Праця в природі
- коллективне очищення ділянки від залишків снігу та сміття;
- збір на ділянці сухого листя;
- годування пташок в годівниці;
- прибирання сміття на ділянці.
-обробляння піску в пісочниці;
- збір на ділянці сухих гілок
Господарсько – побутова праця

1.Удосконалення вміння самостійно підтримувати порядок у групі (прибирання
будівельного матеріалу, іграшок);
2.Удосконалення вміння самостійно поливати кімнатні рослини.
3.Догляд за іграшками, їх миття.
4. Чергування:
- чергування по їдальні;
- чергування по групі;
- чергування в куточку природи.
Самообслуговування
1. Удосконалення умінь самостійно одягатися, роздягатися, охайно складати
одяг;
2.Навчання вмінню помічати неполадки в одязі і звертатися за допомогою до
дорослих.
Піші переходи
Піший перехід до весняного саду (05.03)
Мета: формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи (по
15 хвилин) з активним відпочинком між ними. Формувати у дітей уявлення про
ознаки весни (тепло, сніг розтанув, з'явилася молода трава, на гілках з'явилися
брунь¬ки). Виховувати любов до природи, увагу, спостережливість.
Запропонувати малюкам під час перерви пограти в дидак¬тичну гру "Підбіжи
до дерева, яке я назву", рухливу гру "Не замочи ніг".
Піший перехід навколо дитячого садка (12.03)
Мета: вчити дітей іти, не тримаючись за руки, додержуючи відстань від
попередньої пари на один крок. Ходити у звичному для дітей темпі двома
переходами (по 20 хв кожний) з активним відпочинком між ними.
Перерву влаштувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести
спостереження за сюжетно-рольовою грою "Транспорт" дітей старшої групи.
Ходьба по колоді (перший раз - руки в сторони, другий - на поясі, третій -
звичайна ходьба). Рухлива гра "Трамвай".
Піший перехід у куточок лісу на території Днз ( 19.03)
Мета: формувати вміння дітей долати у природному для них темпі два
переходи. Під час переходу йти, не зупиняючись, дотримуватися властивого
дітям темпу ходьби. Розвивати спритність. Виховувати увагу.
На місці стоянки провести гру "Де ж ти, Зайчику, заховався?" Вихователь: До
лісочка ми прийшли, Та Зайчика не знайшли. Гей, вусатий, йди до нас, З
малюками грати час.
(Діти шукають Зайчика, довільно ходять урізнобіч, підлазять під гілочку,
присідають під кущі, йдуть по слідах і знаходять зайчика.)
Вихователь: Пострибаємо із Зайчиком. Нумо, веселіш, малятка! В нього ніжки
отакі: І міцненькі, і прудкі — Раз, два, три...
(Діти виконують стрибки на місці, на останній рядок - з просуванням уперед.)
Поки діти відпочивають, вихователь каже:
Грались ми із Зайченям,
Дав завдання Заєць нам -
В лісі шишок назбирати
І у кошик поскладати.
Діти імітують збирання шишок у кошик і повертаються назад на свій
майданчик.
Піший перехід до спортивного майданчика (26.03)
Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами, ходити в
колоні та по колу, не тримаючись за руки; вправляти в умінні лазити
приставним кроком по гімнастичній драбині та кидати м'яч у вертикальну ціль
(в обруч); розвивати окомір, координацію; виховувати дружні стосунки.
1. Ходьба в колоні із зупинками за сигналом вихователя (2-3 зупинки), ходьба
приставними кроками вперед. Біг невеличкими групами в одному напрямі, біг у
колоні по звивистій доріжці.
2. На місці стоянки:
а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з

приходом весни;
б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну

ціль);
в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).

Пошуково – дослідницька діяльність
Вода
Зясувати, чому весною багато води (тепло – лід, сніг розстає, перетворюється
на воду).
Повітря.Вітер
Повітря стає теплішим, особливо це відчутно в затишку навпроти сонечка.
Згадати, який вітер був взимку.
Ґрунт. Пісок
Закріпити знання про якості різного грунту: коли сухий – твердий, роз-
сипається, вологий – в’язкий, липне. Розгляд взуття після проходження по
вологій землі.
Ігрова діяльність
Народні ігри
Ігри з м'ячем
«Літаючий м'яч» - гравці встають в коло, водяший знаходиться в середині кола.
За сигналом діти перекидають м'яч один одному, через центр кола. Ведучий
намагається зловити м'яч або торкнутися його рукою. Якщо йому це вдається,
то він встає в коло. А той кому, був кинутий м'яч, стає ведучим.
Ігри із стрибками
«Стрибунці» - на підлозі або на землі креслять коло. Один з гравців стає в
середину кола - він пятнашка. За сигналом діти перестрибують лінію кола і,
якщо не загрожує бути осаленным, деякий час залишаються всередині кола.
Продовжують стрибати на 2 ногах, просуваючись до центру кола. Учасники іри
намагаються ухилитися від п'ятнашки і вчасно вистрибнути з кола. Засалений
ставати п'ятнашкою.
Ігри з бігом
«Зоря» - діти встають у коло, руки тримають за спиною, а один з гравців-зоря-
ходить ззаду з стрічкою і каже:
«Зоря-зареница, красна дівиця,
По полю ходила, ключі зронила,
Ключі золоті, блакитні стрічки,
Кільця обвиті-за водою пішла!»
З останніми словами ведучий обережно кладе стрічку на плече одному з
гравців, який, помітивши це, швидко бере стрічку, і вони обидва біжать в різні
сторони по колу. Той, ко залишається без місця, стає зорею.
Ігри малої рухливості
«Бульбашка» - діти беруться за руки і утворюють маленький коло. Починають
вимовляти слова:
«Раздувайся міхур, раздувайся великий.
Залишайся такою і не лопайся!»
Діти виконують рухи відповідно до тексту (відходять назад, утворюючи велике
коло, потім біжать в центр кола).
Сюжетно – рольові ігри
1. «Сім`я. Дитячий садок».
Мета гри: Розвивати у дітей уміння розуміти і відображати в грі навики та
взаємовідносини в сім`ї. Знайомити з професіями робітників дитячого садка.
Розвивати творчу ініціативу, уміння використовувати в грі життєвий досвід та
враження від спостережень, художньої літератури. Виховувати гуманність,
повагу один до одного, увагу і турботу, почуття взаємодопомоги.
2. «Зоопарк»
Мета гри: Продовжувати знайомити та збагачувати знання дітей про диких
тварин. Розвивати у дітей уяву, фантазію, мислення. Виховувати любов до
природи, дбайливе ставлення до тварин, уміння доглядати та годувати їх,
культуру поведінки та спілкування між однолітками.
3. «Я - водій»
Мета гри: Розширювати у дітей уявлення про професію шофера, автомеханіка.
Розвивати вміння будувати рольової діалог, використовувати рольову мова,
творчість у грі, використовуючи реальні предмети для створення ігрової
обстановки. Виховувати доброзичливість, готовність прийти на допомогу.
Виховувати культуру поведінки в транспорті.
4. «Бібліотека»
Мета гри: Розвивати пізнавальні здібності, уміння слухати, бачити і
правильно відображати побачене і почуте. Закріпляти вміння створювати ігрові
ситуації, бути дисциплінованим. Розширити знання дітей про професію
бібліотекаря, про значення книжки для людини. Вчити дітей пов`язувати
сюжет гри з іншими іграми. Виховувати інтерес, любов та дбайливе ставлення
до книги, акуратність. Продовжувати виховувати культуру поведінки.
Ігрова діяльність
Рухливі ігри / Див. тематично-
Дидактичні ігри / перспективне
Екологічні ігри та вправи / планування на березень
Співпраця з батьками
1. Консультація з народознавства «Березень».
2. Консультація психолога «Гіперактивна дитина. Поради батькам»
3. Консультація м/с «Профілактика інфекційних захворювань»
4. Родинне свято «Мила матуся, моя ти єдина»
5. Консультації:
«Нетрадиційні техніки роботи з папером»
«Основні риси, психічно здорової особистості»
«Телебачення допомагає чи перешкоджає розвитку дитини»
«Родина і родинне виховання»
«Як виховувати працелюбність у дітей»
«Безпека життєдіяльності вашого малюка»
6.Виставка малюнків «Я і моя сім`я», «Шевченко – великий Кобзар»
7. Зустріч з логопедом «Що повинні знати діти 5 р.ж.»
8. Індивідуальні бесіди про організацію життєдіяльності дітей в ЗДО.
9. День добрих справ. Виготовлення татами спільно з дітьми дарунків для мам.
Понеділок
Дитина у соціумі + народознавство
02.03- «Моя сім`я, моя родина»+ «Широка масляна»
16.03 – «Бібліотека.»+ «Ми тебе не забули,Тарасе!»
23.03 – «Охорона навколишнього середовища» +«Слова ввічливості на кожен
день — чарівні слова»
30.03 – «Який одяг нам потрібний?» + «Люби і знай свій рідний край»
ОБЖД / Валеологія
02.03- « Предмети гігієни»
16.03 – «Пригода на балконі,або Гострі речі — небезпечні»
23.03 – «Чотирилапі друзі»
26.03 - « Пил»
30.03 – «Віє вітер, віє буйний»
Вівторок
Природне довкілля + соціум-мовлення
03.03 – Спостереження за першими ознаками весни. Ст. 114 + «Як любити
природу».
10.03 –Спостереження за цибулею в куточку природи. Ст 132+
« Поважаймо інших людей»
17.03 – «Весняна історія-прогулянка за сюжетною картиною «Ліс прокинувся»
ст. 111 + « Не зволікай на прохання»
24.03 – «Про що співають пташки?»ст. 109 + «Як я можу допомогти іншим»
31.03 – «Водиця-чарівниця» + «Буду Я Природі Другом»
Правове виховання / Морально-етичні бесіди
03.03 – «Час творити добро»
10.03 – «Будь ввічливим та ласкавим»
17.03 –«Погано тому, хто добра не робить нікому»
24.03 –«Секрети ввічливості».
31.03 –«Чого в іншому не любиш, того й сам не роби»
Середа
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі + Конструювання
04.03 – «Моя родина» ст. 199 + «Ляльчина кімната (покидьковий матеріал)
Вправляти дітей в умінні називати та рахувати родичів, називати найстаршого,
наймолодшого серед них, учити розрізняти поняття : « раніше», « пізніше».
11.03 – « Хто привів весну ?» ст. 204 + «Полички для книжок»
(будівельний матеріал)
Закріплювати вміння лічити до 5 та порівнювати і перетворювати множини;
учити аналізувати утворені рівності та нерівності.
18.03 – « У гостях у ведмедика зайчика» ст. 202+ « Їжачок» (природний
матеріал)
Ознайомити дітей « глибокий», «мілкий»; закріплювати навички порядкової
лічби.
25.03 – « Юні дослідники» ст. 200 + « Шпаківня» (непридатного матеріалу)
Переносити відстані на папір шляхом проведення аналогії між натуральною
умовною міркою і зменшеною.
Художня праця
04.03 – «Намисто для мами» (різнокольорові кульки з серветок)
11.03 – «Закладка для книжки» (кольоровий папір)
18.03 - «Весняні квіти» (папір та залишковий матеріал- з елементами stream –
освіти)
25.03 – «Півник» (природний матеріал)
Четвер
Мовлення дитини
05.03 – « Мама – трудівниця»
Учити складати розповідв з власного досвіду; висловлювати свої почуття до
матусі.
12.03 – «Селянська родина» репродукція картини Т.Г. Шевченко.
Учити складати описові розповіді за картиною за зразком вихователя.
19.03 – «Як синичка мене будить»(Тематичне)
Звукова культура. Дати уявлення про короткі й довгі слова, вправляти у
вимові звуків дж, дз закріплювати вміння виділяти перший звук у слові.
Образотворча майстерня ( ліплення / аплікація)
05.03 – «Хусточка для мами» (тканина - аплікація)
12.03 – « Даруємо книжечку» (тісто)
19.03 – « Ведмедик» (пісок – аплікація)
26.03 – « Гніздечко для пташки» (глина - з елементами stream – освіти)
Розваги + Театралізована діяльність
05.03 – «Весняне свято мам» (муз)
12.03 – «Хто такий костюмер ?»
19.03 –« Щоб міцними стати все подолати» (фізінструктор)
26.03 - «Як Березень мало Весну не проспав» (Віршована вистава про Зиму)
П’ятниця
Образотворча майстерня (малювання)
06.03 –«Пляма. Малювання квітів(нетрадиційне - поролон).
13.03 – « Книжечки для ляльок» (предметне)
20.03 – « Звірі рідного краю» (сюжетне)
27.03 – « Шпаківня» (предметне)
Літературна скринька
06.03 – Вивчити закличку для весни зі звуковим супроводом ( з елементами
stream – освіти)
13.03 –Читання уривка з поеми «Сон» Т.Г. Шевченко « Дивлюся ,аж світає»
20.03 – Вечір загадок і відгадок.
27.03 – Поетичний марафон «Мій улюблений вірш»
Понеділок
Дитина у соціумі + народознавство
02.03- «Моя сім`я, моя родина»+ «Широка масляна»
Мета : продовжуати формувати у дітей уявлення про сім'ю, її склад, родинні
стосунки; викликати пізнавальний інтерес до захоплень членів своєї родини,
розвивати зв'язне мовлення, вміння спілкуватися; виховувати почуття гордості,
любові та по¬ваги до членів сім'ї. Виховувати у дітей інтерес до народної
творчості та фольклору; ознайомлювати дітей з традиціями і звичаями
українського народу, розвивати уяву, увагу, пам'ять, вміння декламувати
вірші.Виховувати у дітей інтерес до народної творчості та фольклору.
нсценівки, виховувати любов до рідного краю, до культури українського
народу.
Матеріали: ілюстрація «Сім'я», картки із зображенням різних життєвих
ситуацій, кубики, вірші, прислів`я.
16.03 – Тема: «Бібліотека.»+ «Ми тебе не забули,Тарасе!»

Мета.Дати поняття про те, що в бібліотеці є багато цікавих книжок.
Бібліотекою можуть користуватись усі. Бібліотекар допомагає підбирати
потрібні книжки, видає їх додому, влаштовує виставки. Книжки можна читати в
читальній залі бібліотеки. Вони зберігаються на полицях, у шафах. Над
створенням книжок працює багато людей: письменники, редакційні
працівники, художники, друкарі. Виховувати любов до книжки та бережливе
ставлення до неї.
Словник: бібліотека, бібліотекар, читальна зала, вітрини, стенди, друкарі.
Мета: закріпити знання дітей про життя та творчість Т.Г. Шевченка.
Допомогти усвідомити світове значення його творчості. Викликати позитивний
емоційний відгук на розгляд ілюстративного матеріалу. Збагачувати активний
словник, учити формулювати чіткі відповіді на запитання. Сприяти розвитку
творчості в роботі з ілюстративним матеріалом. Виховувати, шанувата повагу
до творчості та життєвого шляху Т.Г. Шевченка.
3. 23.03 – «Охорона навколишнього середовища» +«Слова

ввічливості на кожен день — чарівні слова»
Мета: ознайомити дітей із проблемою забруднення навколишнього
середовища; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля;
розвивати логічне мислення, уяву, вміння робити прості висновки,
міркувати; виховувати дбайливе ставлення до природи; навчати дітей
правильно оцінювати дії героїв творів В. Сухомлинського; ознайомити
дітей з різними формами вітання, прохання, звертання, подяки; вчити
використовувати ці форми у спілкуванні з ровесниками, зі старшими;
виховувати навички культури поведінки.
30.03 – «Який одяг нам потрібний?» + «Люби і знай свій рідний край»
збагачувати знання про предмети одягу для різних сезонів; сприяти

засвоєнню правил одягання та зберігання одягу і взуття; жіночого й
чоловічого одягу, одягу для дорослих і дітей, а також розрізняти їх;
розвивати пізнавальну сферу дітей (мислення, пам’ять,
спостережливість, допитливість); виховувати бажання бути охайним,
мати привабливий зовнішній вигляд;формувати уявлення про нашу
державу, місто, право людей на вибір, місце проживання; уявлення про
себе як про значущий об’єкт; збагачувати знання дітей про рідне місто і
виховувати любов до нього
ОБЖД / Валеологія
02.03- « Предмети гігієни»
Мета : Продовжувати формувати в дітей знання про культурно-гігієнічні
навички, закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити запам’ятовувати їх
послідовність; роз’яснювати значення дій умивання, витирання. Збагачувати
словник дітей назвами предметів гігієни, вчити розуміти і вживати
узагальнюючі слова. Розвивати зв’язне мовлення, увагу. Вчити дітей описувати
предмети (мило, рушник). Розвивати позитивне ставлення до особистої гігієни,
виховувати бажання тримати руки в чистоті. Виховувати охайність та бажання
доглядати за своєю зовнішністю.
Матеріали та обладнання: лялька, іграшка киця, піч, предмети особистої
гігієни: мило, гребінець, рушничок, зубна щіточка, склянка з водою, іграшки.
16.03 – «Пригода на балконі,або Гострі речі — небезпечні»
Небезпечні витівки “нечистої сили”. Як рятувати тих, хто необачно поводиться
із гострими предметами. Правила поводження з гострими, колючими та
ріжучими предметами для маленьких непосидьків
23.03 – Тема : «Чотирилапі друзі»
Мета: розвивати мислення, мовлення, пам'ять, увагу. Виховувати дбайливе
ставлення до тварин; закріпити знання дітей про домашніх тварин, їх будову.
Вчити ставитись до наших менших друзів з турботою та ласкою, тоді вони
відплатять тим же. Закріпити знання про можливу небезпеку під час контакту з
твариною. Пояснити правила поведінки при зустрічі з бездомною твариною
Мат-л:сюжетні картинки до теми
26.03 - Тема: « Пил»
Мета: розвивати мислення, мовлення, пам'ять, увагу. Виховувати дбайливе
ставлення до свого здоровя. Формувати знання про шкоду пилу для організму
людини та для всього живого. Допомогти зрозуміти як зменшити кількість пилу
Мат-л: ілюстрації до теми, волога ганчірка
30.03 - "Віє вітер, віє буйний"
Мета:
- дати уявлення про виникнення вітру, його види, користь, руйнівні
властивості;
- закріпити правила поведінки в надзвичайних ситуаціях, зокрема під
час сильного вітру, бурі, вчити приймати правильне рішення, як діяти в
екстремальних ситуаціях, логічно його обґрунтовуючи;
- виховувати бажання пізнавати явища природи, вміння берегти своє
здоров'я, прагнення до взаємодопомоги, доброзичливих стосунків між
однолітками.
Матеріал: загадки, приказки про вітер, картини, схеми, осінній одяг для
дівчинки та хлопчика, паперові сонечка, хмаринки; сухе листя, прапорці.
Вівторок
03.03 – Спостереження за першими ознаками весни. Ст. 114 + «Як любити
природу».
Мета: розвивати інтерес до людини. Дати
знання про те, що всі люди різні, цікаві й
важливі. Виховувати бажання
співпереживати, приносити радість, дбати
про людей.
Мета : поглибити знання дітей про перші ознаки весни; з’ясувати лексичне
значення слова березень; розвивати спостережливість,зв’язне мовлення;
виховувати любов до природи.
10.03 – Тема:Спостереження за цибулею в куточку природи. Ст 132+
Мета : познайомити дітей з моральним правилом: поважити пам’ять інших
людей – це бережно ставитися до тих речей, які люди залишили по собі,
намагатися ці дорогоцінні речі залити у своїй сім’ї. Виховувати культуру
спілкування, а саме віміння слухати та чути.
Мета : сформувати у дітей знання про користь від води, яку вона приносить
рослинам; розкрити значення окремих « органів» рослин у їх розвитку;
розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи.
17.03 – Тема: «Весняна історія-прогулянка за сюжетною картиною «Ліс
прокинувся» ст. 111 + « Не зволікай на прохання»
Мета : познайомити дітей з моральним правилом: не зволікати на прохання

інших та обирати серед багатьох бажань головне – це вміти бути уважним до
прохань близьких, виконувати їх,якщо була дана обіцянка,Виховувати культуру
спілкування,а саме вміння слухати та чути, вчасно долучатися до діалогу.
Мета : продовжувати формулбвати знання дітей про ознаки весни в природі;

формувати в дітей поняття про ліс як єдину систему, в якій пов’язана жива і не
жива природа, закріплювати правила поведінки в природі; розвивати
допитливість; виховувати дбайливе ставлення до природи.
24.03 – «Про що співають пташки?»ст. 109 + «Як я можу допомогти іншим»
Мета: закріпити вміння дітей ввічливо вітатися та прощатися з людьми.
Вчити дітей розцінювати добрі вчинки, справи, застерігати від поганих
вчинків. Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати у дітей почуття
милосердя, чуйності, доброзичливості, бажання прийти на допомогу
стареньким, одиноким.
Матеріал: гостинці для діда Панаса, візочок.
Мета : систематизувати знання дітей про життя перелітних птахів, пояснити

дітям,чому співають птахи; ознайомити зі співом різних птахів; вчити добирати
синоніми; виховувати любов до пернатих друзів.
31.03 – Тема: «Водиця-чарівниця» + «Буду Я Природі Другом»
Мета: розвивати мислення, пам'ять, увагу; виховувати бережливе ставлення до

води, економно вживати її. Закріпити знання дітей про місцезнаходження води
в природі, потребу у воді для всіх живих істот та для об’єктів неживої природи.
Навчити розрізняти стани води (холодна, тепла, чиста, забруднена)
Мат-л : склянки з чистою та брудною водою, холодною та теплою, презентація
«Дітям про воду»
Правове виховання / Морально-етичні бесіди

03.03 – Тема: «Час творити добро»
Мета: розвивати мислення, пам'ять, увагу. Виховувати бажання робити добрі
справи, відповідати добром на добро. Продовжувати формувати знання малят
про необхідність робити добро іншим, ставитись до людей так, як хочемо щоб
ставились до нас .
Мат-л: ілюстрації до теми
10.03 – Тема.«Будь ввічливим та ласкавим»
Мета.Розвивати поняття про основні норми культури спілкування, формувати
вміння обирати стиль спілкування залежно від віку співбесідника, ступеня
близькості стосунків із ним, виховувати чуйність та любов, чемність та
ввічливість .Навчати дітей підтримувати доброзичливі, щирі стосунки з
рідними та друзями.Уточнити та розширити знання дітей про культуру
спілкування, розвивати комунікабельність, комунікативні вміння.Закріпити в
словнику дітей ввічливі слова (привітання, подяки, прохання, вибачення тощо);
розвивати монологічне та діалогічне мовлення.Формувати вміння показувати
своє ставлення до дітей у колективі.Спонукати дітей до виявлення ініціативи та
добору відповідних засобів під час спілкування з іншими, знаходити прийнятні
шляхи розв’язання проблем комунікативного характеру.
Матеріал: казковий герой, м’яч, предметні та сюжетні картинки, маски мишки,
жабки.
17.03 –"Погано тому, хто добра не робить нікому".
Мета : Формування шанобливого ставлення дітей один до одного і навичок
безконфліктного поведінки і спілкування. Образа, сварка ,поганий вчинок, зло,
добро, зло, жадібність, щедрість.
24.03 –«Секрети ввічливості».
Мета.Ознайомлення з правилами ввічливого ставлення до інших людей та
формування у дітей навички ввічливого поводження. Повага, правила,
ввічливість, Ви, ти, прізвисько, насмішка, ввічливі слова, до побачення, привіт і
ін.
31.03 –"Чого в іншому не любиш, того й сам не роби".
Мета : Закріплення елементарних правил поведінки в дитячому садку,
формування навичок ввічливого поводження та поведінки. Повага, терпіння,
увага, розуміння, правила, добрий, ввічливий, уважний, чуйний, нежадібних..
Середа
04.03 – Тема :«Моя родина» ст. 199 + «Ляльчина кімната (покидьковий
матеріал)
Мета : вправляти дітей в умінні називати та рахувати родичів, називати
найстаршого, наймолодшого серед них, учити розрізняти поняття : « раніше», «
пізніше»; розвивати окомір, увагу; учити знаходити в природі об’ємні
предмети; розвивати уявлення про число предметів; виховувати любов до
родини.
Матеріали : фотографії родичів; ляльковий стіл, ложки; іграшкові циліндри.
Мета: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, мислення, дрібну моторику
пальців рук; виховувати організованість, бажання допомагати один одному,
повагу; Удосконалювати вміння малят конструювати з покидькового матеріалу.
11.03 – Тема : « Хто привів весну ?» ст. 204 + «Полички для книжок»
Мета : закріплювати вміння лічити до 5 та порівнювати і перетворювати

множини; учити аналізувати утворені рівності та нерівності, використовувати у
мовленні слова « більше на», « менше на», « скільки»; закріплювати вміння
сервірувати стіл; розвивати увагу; виховувати спостережливість
Матеріали : різнокольорові куби та циліндри різних розмірів, різнокольорові

повітряні кульки.
18.03 – Тема : « У гостях у ведмедика зайчика» ст. 202+ « Їжачок»

(природний матеріал)
Мета : ознайомити дітей « глибокий», «мілкий»; закріплювати навички

порядкової лічби; розвивати пам’ять,увагу; закріплювати вміння орієнтування і
визначення напрямків руху відносно себе та інших предметів; розвивати вміння
визначати однакові та різні деталі; виховувати спостережливість.
Матеріали : три трикутники, прямокутник; чотири пари площинних шкарпеток

із різними візерунками.
25.03 – Тема : « Юні дослідники» ст. 200 + « Шпаківня» (непридатного

матеріалу)
Мета : розвивати окомір, уміння орієнтуватися в просторі, на аркуші паперу,
Переносити відстані на папір шляхом проведення аналогії між натуральною
умовною міркою і зменшеною; розвивати увагу; закріплювати навички
вимірювання умовною міркою, паличкою; виховувати спостережливість,
бажання досліджувати навколишнє середовище.
Матеріали : 5 кружечків маленького розміру, 5 – середнього, 2 – великого,
1 – найбільшого; лінійка для вимірювання відстані.
04.03 – «Намисто для мами» (різнокольорові кульки з серветок)
Мета:розвивати уяву, фантазію,творчість дошкільників; виховувати
акуратність у роботі, естетичний смак; вдосконалювати дрібні м’язи, рухи
пальців рук; закріпити навички відривати невеличкий шматок кольорової
серветки, зиминати його , намащувати клеєм, притискати , наклеювати кульки
одна біля одної, утворюючи намисто
Мат-л:білий папір, різнокольорові серветки, набір для аплікації, зразки
намиста
11.03 – «Закладка для книжки» (кольоровий папір)
пальців рук; закріпити навички різати ножицями, вставляти тоншу смужку
паперу в отвори товщої
Мат-л: різнокольоровий папір, ножиці,
18.03 - «Весняні квіти» (папір та залишковий матеріал- з елементами
25.03 – «Півник» (природний матеріал)
Четвер
05.03 – Тема : « Мама – трудівниця»
Мета : Зв’язне мовлення : учити складати розповідв з власного досвіду;
висловлювати свої почуття до матусі.
Словник. Збагачувати словник епітетами і дієсловами.
Граматика. Учити замінювати іменники займенниками, утворювати пестливі
слова; виховувати любов до батьків, рідних, бажання піклуватися про них.
Матеріали : лялька Наталочка, сюжетний малюнок із зображенням сім ї.
12.03 – Тема : «Селянська родина» репродукція картини Т.Г. Шевченко

Мета : Зв’язне мовлення : учити складати описові розповіді за картиною за
зразком вихователя.
Словник. Збагачувати словниковий запас за темою; активізувати в мовленні
слова-дії; продовжувати вчити добирати антоніми.
Звукова культура. Вправляти у вимові звука к, розвивати мовлення;
Матеріали : репродукція картини Т.Г. Шевченко «Селянська родина»
19.03 – Тема : «Як синичка мене будить»(Тематичне)

Мета. Звукова культура. Дати уявлення про короткі й довгі слова, вправляти у
вимові звуків дж, дз закріплювати вміння виділяти перший звук у слові,
розвивати темп мовлення, мовне дихання; розвивати зосередженість.
Матеріали : м’яч,кіт, собачка, предметні картинки.
Образотворча майстерня ( ліплення / аплікація)

05.03 – Тема: «Хусточка для мами» (апл)
Мета: розвивати увагу, пам’ять, дрібну моторику пальців рук; виховувати
акуратність під час роботи з папером, клеєм. Удосконалювати навички малят
вирізати з квадрати круг, розрізати квадрат навпіл по діагоналі. Закріпити
правила безпеки під час користування ножицями.
Мат-л:набір для аплікації, різнокольорові квадрати, аркуш паперу трикутної
форми, музика+шум лісу
12.03 – « Даруємо книжечку» (тісто)
19.03 – « Ведмедик» (пісок – аплікація)
26.03 – Тема: « Гніздечко для пташки» (Глина - з елементами stream –
освіти)
Мета : розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, мовлення, образне
мислення, дрібну моторику рук, відчуття форми, позитивне ставлення до
спільної діяльності з педагогом; продовжувати вчити дітей розкачувати з глини
стовпчики в долонях або на дошці; спонукати до створення спільної
композиції; виховувати бажання допомагати іншим, дружні взаємини.
Мат-л:набір для ліплення, зразок готової роботи, ілюстрації пташок
Розваги + Театралізована діяльність
05.03 – Тема: «Весняне свято мам» (муз)
Мета:створити веселу атмосферу, закріпити навички малят виразно
декламувати вірші, голосно співати пісні. Виховувати культуру поведінки під
час розваги.
Мат-л: вірші про маму та бабусю, пісні
12.03 – Тема: «Хто такий костюмер ?»
Мета: продовжувати знайомити дітей з театральними професіями - костюмер.
Розвивати вміння виразно передавати образи.Розвивати здатність розуміти
співрозмовника по міміці, жестам.Формувати емоційний розвиток дітей,
вправлятися у використанні жестів.Заохочувати творчу активність дітей.
19.03 –« Щоб міцними стати все подолати» (фізінструктор)
26.03 - «Як Березень мало Весну не проспав» (Віршована вистава про
Зиму)
віршована вистава про Зиму, що ніяк не хотіла йти на канікули, та неквапливу
Весну
П’ятниця
06.03 –«Пляма. Малювання квітів((нетрадиційне - поролон).
Мета: ознайомлювати дітей із технікою малювання поролоном; учити їх
правильно й акуратно використовувати поролон для ство-
рення художнього образу, орієнтуватися на аркуші паперу, пе-
ретворювати плями на образи; поглиблювати знання про квіти; розвивати
відчуття кольору, композиції; виховувати охайність.
Прийоми: малювання поролоном.
Матеріали: картинки з квітами; розведена в баночках
гуаш; поролон (великий — завбільшки із сірникову коробку —
і маленький — завбільшки з половинку сірникової коробки);
ванночки або інші посудини; альбомний аркуш ; волога ганчірочка; серветка;
клейонка.
13.03 – Тема : « Книжечки для ляльок» (предметне)
Мета: розвивати в дітей інтерес до книжок; підтримувати і схвалювати
сасостійні творчі прояви дітей у доборі кольору пластиліну та способу його
розкочування : у доллоньках чи на дощечці; закріпити поняття « довгий», «
короткий», « тонкий», «товстий»; розвивати увагу, цілеспрямованість;
виховувати інтерес до заняття, бажання робити приємне іншим.
20.03 – Тема : « Звірі рідного краю» (сюжетне)
Мета: учити зображувати тварин пензликом без олівця; формувати вміння
поєднувати в малюнку круглі й овальні форми різного розміру,дотримуватись
пропоррцій між частинами тіла; закріплювати знання про диких тварин;
виховувати бажання малювати й відчувати задоволення від виконаної роботи.
27.03 – Тема : « Шпаківня» (предметне)
Мета : учити дітей малювати предмети, що складаються з частин прямокутних,
круглих та трикутних форм; учити розміщувати зображення посередині
аркуша; закріплювати вміння зафарбовувати площину фарбами; розвивати
чуття кольору, увагу; виховувати любов до рідної природи, турботливе
ставлення до птахів.
06.03 – Вивчити закличку для весни зі звуковим супроводом ( з
елементами stream – освіти)
13.03 –Читання уривка з поеми "Сон" Т.Г. Шевченко « Дивлюся ,аж
світає»
Дивлюся, аж світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаї
Сонце зустрічає.
Тихесенько вітер віє,
Степи, лани мріють,
Меж ярами над ставами
Верби зеленіють.
Сади рясні похилились,
Тополі по волі
Стоять собі, мов сторожа,
Розмовляють з полем.
20.03 – Вечір загадок і відгадок.
27.03 – Поетичний марафон “Мій улюблений вірш”:
 Бесіда-дослідження “Звідки книжка до нас приходить?”: покажіть малятам,

що книжка є результатом праці багатьох людей, побудуйте разом з ними ланцюжок
дій, які потрібні для створення книги.
 Вікторина “Цікавинки про папір” (“Джміль”, 2014, № 5 та е-додаток до нього).
 Придумування загадок про персонажів відомих дітям літературних творів.
 Ознайомлення малят з казкою В. Сухомлинського “Старий пень” з використанням
прийомів ТРВЗ (“ДВ”, 2015, № 11).
 Рухлива гра “Море хвилюється”: діти показують персонажів улюблених книжок.
 Гра-імпровізація “Робимо книжечку-малятко”: діти придумують цікаву казкову
історію; кожна дитина створює один малюнок; потім усі разом збирають
книжечку-малятко (див. статтю “Я створю цю книжку сам”, “Джміль”, 2013, № 3).
 Вистава про книгу: діти розігрують історію, яку намалювали у книжці-малятку, перед
дітками з молодшої групи, дарують їм свою книжку.
 Розвага “Книжка ожила”: вихователь показує дітям фрагменти мультфільмів,
створених за відомими казками, діти пригадують назви казок, усі разом виконують
імпровізований танець у супроводі мелодії з мультика.
 Діалог-дослідження “Чим вірші від прози відрізняються?”.

 Гра “Ланцюжок рим” (е-додаток до публікації “Жартівливі ігри
зі словами” (“Джміль”, 2017, № 1)).
 Бесіда-дослідження “Якими бувають вірші?”.
 Читання та обговорення вірша “Смачні кольори” (е-додаток до публікації
у журналі “Джміль”, 2017, № 2).
 Вивчення вірша напам’ять за опорною схемою: діти самостійно придумують схеми,
які допомагатимуть їм відтворити зміст вірша, а потім розповідають його всім малятам
(можна провести імпровізований концерт для дітей молодшої групи).
 Поетичний марафон “Мій улюблений вірш”: діти по черзі розповідають улюблені
вірші.
 Рухлива гра “Танцюємо вірш”: діти рухами показують, про що йдеться у вірші.
 Малювання-фантазія “Малюємо вірш”: діти уявляють те, про що йдеться у вірші,
а потім зображують, використовуючи нестандартну техніку малювання.
 Гра-спостереження “Чи завжди прогноз погоди правильний?”.

 Гра-асоціація “Яка погода зображена?”: показуємо дітям фотографії або малюнки,
вони розповідають, яка погода на них зображена, та обґрунтовують свої висновки
(добірка картин “Чи можна побачити вітер?” — “Джміль”
2014, № 4 та е-додаток до нього).
 Гра-спостереження “Слухаємо погоду”, “Бачимо погоду”: діти прислухаються
до звуків надворі, дивляться у віконечко, розповідають, яка погода надворі, потім
на прогулянці перевіряють, хто визначив погоду найбільш точно.
 Гра на прогулянці “Шукаємо прикмети пір року (зими, весни)”.
Ст.437
Музичний калейдоскоп
1. Муз. Ритм. Впр.: ходьба парами
2. Слухання: жартівливий вальс
3. Поспівка: кую, кую чобіток
4. Пісні: , помічники,
5. Танці: танок козенят
6. Ігри: хто швидше
7. Гра надит. Муз.Інст.: веселі брязкальця
Тема місяця: «Весна і матуся»

2 березня, понеділок
Тема тижня: «Весна і матуся » Відмітки
Ранок
Прийом дітей на свіжому повітрі. Бесіда про самопочуття дитини.
Профілактика педикульозу.
Ранкова гімнастика. Психогімнастика. Масаж вушних раковин.
Робота з календарем природи: відмітити день тижня, стан погоди.
Бесіда «Весняні первоцвіти»
Хвилина споглядання за (нежива природа, стан погоди) станом
погоди . Чи змінилася погода, порівняно з зимою? Чи стали ранки більш
теплішими?
Д/г (природа ) «Назви квітку» (пригадати назви квітів, що ростуть в
квітнику на дитячому майданчику; розвивати зв'язане мовлення, пам'ять,
увагу).
Р/г «Знайди собі пару» (удосконалювати навички ходьба та бігу;
виховувати увагу та вміння орієнтуватись у просторі).
Інд. робота (мовлення ) Злата, Аріна Ц. — чим мені найбільше
запам’яталася зима (вчити малят вільно висловлювати свою думку, чітко
формулювати речення)
Хвилина праці : полити квіти, протерти листя.
КГН: протягом дня продовжувати формувати навички користуватися
милом при кожному митті рук та знімати рушничок з гачка під час
витирання рук і складати його краваткою
Організована діяльність
Фізкультура
Дитина у соціумі +народознавство
Тема: «Моя сім`я, моя родина»+ «Широка масляна»
Мета : продовжувати формувати у дітей уявлення про сім'ю, її склад,
родинні стосунки; викликати пізнавальний інтерес до захоплень членів
своєї родини, розвивати зв'язне мовлення, вміння спілкуватися;
виховувати почуття гордості, любові та поваги до членів сім'ї.
Виховувати у дітей інтерес до народної творчості та фольклору;
ознайомлювати дітей з традиціями і звичаями українського народу,
розвивати уяву, увагу, пам'ять, вміння декламувати вірші.Виховувати у
дітей інтерес до народної творчості та фольклору, виховувати любов до
рідного краю, до культури українського народу.
Матеріали: ілюстрація «Сім'я», картки із зображенням різних життєвих
ситуацій, кубики, вірші, прислів`я.
Прогулянка
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки.
Спостерігати на ділянці за першими ознаками весни. Де з'явились
буруньки? Чи змінився колір неба?
Д/г (довкілля ) «Де ти живеш?» (поглибити знання про природу рідного
краю; обрати за описом дітей найгарніше місце в рідному краї).
Р/г «Миші й кіт» (привчати дітей легко бігати на носках, не натикаючись
одне на одного; орієнтуватися в просторі, змінювати рухи за сигналом
вихователя).
С/р гра «Сім'я» (розвивати мислення, мовлення, увагу, пам'ять;
виховувати повагу до всіх членів родини).
Інд.роб. (фіз.в их.) з Павлом - стрибки на двох ногах.
Хвилина праці : допомогти вихователю позбирати сухі листочки та
квіти на квітнику.
Створити умови для самостійної ігрової діяльності дітей.
II пол. дня
Гімнастика пробудження, загартовуючі та культурно – гігієнічні заходи,
профілактика плоскостопості.
Дихальні вправи з музичним супроводом.
ОБЖД, Моделювання ситуації «Хлопчик грається з м'ячиком біля
проїжджої частини дороги».
ОБЖД/Валеологія
Тема : « Предмети гігієни»
Мета : Продовжувати формувати в дітей знання про культурно-гігієнічні
навички, закріплювати дії, пов’язані з миттям рук; учити
запам’ятовувати їх послідовність; роз’яснювати значення дій умивання,
витирання. Збагачувати словник дітей назвами предметів гігієни, вчити
розуміти і вживати узагальнюючі слова. Розвивати зв’язне мовлення,
увагу. Вчити дітей описувати предмети (мило, рушник). Розвивати
позитивне ставлення до особистої гігієни, виховувати бажання тримати
руки в чистоті. Виховувати охайність та бажання доглядати за своєю
зовнішністю.
Матеріали та обладнання: лялька, іграшка киця, предмети особистої
гігієни: мило, гребінець, рушничок, зубна щіточка, склянка з водою,
іграшки.
Вечір
Хвилина споглядання за одягом прохожих людей. Як вони вдягнуті?
Чому вони саме так вдягаються?
Д/г (мовлення ) «Я почну, а ти продовжуй» (закріпити навички
закінчувати речення почате вихователем).
Р/г «Де задзвеніло» закр., (закріпити вміння орієнтуватися у просторі).
Інд. роб (малюв) з Машею та Аріною В. — розмалюй квітку, підготовка
руки дитини до письма.
С/р гра «Сім'я» продовжити гру, розпочату в першій половині дня.
Самостійні ігри з улюбленими іграшками
Хвилина праці : прибрати та скласти іграшки після ігрової діяльності.
Співпраця з батьками: Консультація з народознавства «Березень».
3 березня, вівторок
Тема тижня: «Весна і матуся » Відмітк
Ранок.
Поступовий прийом дітей, Візуальний огляд.
Індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.
Дихальні вправи з музичним супроводом. Профілактика педикульозу.
Хвилина споглядання за (повітря, вітер) вітром. Чи дує вітер сьогодні
зранку? Який він (сильний, тихий, теплий чи прохолодний)? Де ми можемо
спостерігати силу вітру?
Д/г (валеол. ) «Квітка здоров’я» (дати дітям знання про складові здорового
способу життя та їх значення для здоров’я: користь праці, рухів, харчування,
природи, злагоди в родині; шкідливість тютюнової та алкогольної
залежності; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я).
Р/г «У ведмедя у бору» (удосконалювати навички бігу; розвивати швидкість
і спритність).
Інд. робота (прир) з Дімою – повторити правила догляду за квітами у
куточку природи та їх будову.
Художня література.Читання віршів А. Камінчука «Котики вербові»
Хвилина праці : формувати навички малят чергувати по їдальні.
Допомогти помічнику вихователя розкласти серветки на столи.
КГН: протягом дня продовжувати формувати навички охайно складати сво
речі у шкафчиках.
Створити умови для самостійної ігрової та рухової активності дітей.
Тема: Спостереження за першими ознаками весни. Ст. 114 + «Як
любити природу».
Мета : поглибити знання дітей про перші ознаки весни; з’ясувати лексичне
значення слова березень. Дати знання про те, що всі люди різні, цікаві й
важливі; розвивати спостережливість,зв’язне мовлення; виховувати любов
до природи;

3. Поспівка
5. Танці: танок квітів
7. Гра надит. Муз.Інст.: веселі стаканчики
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. Повторити з малятами правила
поведінки під час прогулянки, аби запобігти дитячому травматизму. Що
можна робити на вулиці, а що є небезпечним для здоров’я.
Пригадати, що взимку коли діти повертались додому з д/садка, то
зовсім темно було. А тепер? Чому це так? Сказати, що прийшла весна,
сонце довше освітлює землю, краще гріє, тому стало світліше, тепліше.
Д/г (матем) «Зайченята» (вправляти дітей у лічбі предметів; учити добирати
схожі за формою предмети).
Р/г «Рибаки і невід» (розвивати гнучкість, уміння реагувати на сигнал;
учити лазити по гімнастичній стінці, пролазити між щаблями).
Інд. роб (народозн) з Михайлом – повторити назву рідного міста та
домашню адресу.
С/р гра «Дитячий садок» (розвивати мислення, увагу, мовлення, пам’ять)
Гра «Кольорові клубочки»
Самостійні ігри з виносними іграшками
Хвилина праці на майданчику : позбирати сухі гілочки та камінці на
дитячому майданчику.
Створити умови для самойтіної та рухової діяльності дітей.
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та загальнорозвиваючі вправи.
Пальчикова гімнастика. Вправи для профілактики плоскостопості. Дихальні
вправи з музичним супроводом.
Попередня робота. Дид.гра «Порахуй іграшки».
Правове виховання
Тема : Тема: «Час творити добро»
Мета: розвивати мислення, пам'ять, увагу. Виховувати бажання робити
добрі справи, відповідати добром на добро. Продовжувати формувати
знання малят про необхідність робити добро іншим, ставитись до людей так,
як хочемо щоб ставились до нас .
Мат-л: ілюстрації до теми.
Вечір
Хвилина споглядання за куточком природи :
за квітами,повторити як називаються квіти.
Д/г (мовлення) «Будь уважним» (учити уважно слухати мовлення
вихователя; виділяти задані слова з мовленнєвого потоку).
Р/г « Горобчики» (розвивати швидкість і спритність; удосконалювати
вміння кидати та ловити м’яч).
Інд. роб (ліп/ап) з Машею та Дімою – повторити вміння дітей скочувати та
розкочувати пластилін, робити кульку.
С/р гра продовжити сюжетно-рольву гру «Дитячий садок», розпочату в
першій половині дня.
Самостійні ігри з улюбленими іграшками на ігровому майданчику та в
пісочниці.
Хвилина праці : запропонувати дітям полити квіти в куточку природи.
Співпраця з батьками: Консультація психолога «Гіперактивна дитина.
Поради батькам»
4 березня, середа
Ранок.
Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з батьками про
самопочуття та настрій дітей.
Ранкова гімнастика. Психогімнастика. Масаж вушних раковин. Точковий
масаж. Дихальні вправи з музичним супроводом. Профілактика педикульозу
Бесіда «Квіти радість нам несуть»
Хвилина споглядання за працею двірника. Що він робить? Для чого, на
вашу думку, він це робить? Формувати шанобливе ставлення до людини-
трудівника, дати поняття про те, що будь який труд — почесна справа.
Д/г (довк) «Що змінилося?» (розвивати спостережливість, увагу, пам'ять,
мислення, мовлення; повторити назви пір року та їх основні ознаки).
Р/г «Ведмідь у лісі» (розвивати вміння орієнтуватися в просторі; виховувати
спритність, уміння точно виконувати завдання виховання на відповідні
слова; удосконалювати навички ходьби, бігу у різних напрямках із ловінням.
Інд. робота (музика ) з Владиславом— пригадати та закріпити слова пісні
« Мамочка моя».
Гра-імітація «Ми хмаринки-веселинки»
КГН. Вчити дітей самостійно стежити за зачіскою, одягом.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям протерти листя від пилу в
куточку природи.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі +Конструювання

Тема: Тема :«Моя родина» ст. 199 + «Ляльчина кімната (покидьковий
матеріал)
Мета : вправляти дітей в умінні називати та рахувати родичів, називати
найстаршого, наймолодшого серед них, учити розрізняти поняття : «
раніше», « пізніше»; розвивати окомір, увагу; учити знаходити в природі
об’ємні предмети; розвивати уявлення про число предметів; виховувати
любов до родини.
Мета: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, мислення, дрібну
моторику пальців рук; виховувати організованість, бажання допомагати
один одному, повагу; Удосконалювати вміння малят конструювати з
покидькового матеріалу.
Матеріали : фотографії родичів; ляльковий стіл, ложки; іграшкові циліндри.
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. Пригадати з малятами правила
поведінки на вулиці. Де ми переходимо вулицю, на яке світло ми можемо
йти?
Послухати весняний спів синиці. Чи так вона співала взимку? Чому?
Порахувати птахів.
Д/г (мовл ) «Оживимо наші казки» (поглиблювати знання дітей про героїв
казок, їхні моральні характеристики; учити впізнавати їх на картинках,
наслідувати їх).
Р/г «Жабки і журавлі» (виховувати увагу, кмітливість; удосконалювати
навички стрибка на обох ногах і швидкого бігу).
Інд. роб (логіка, матем) з Софією та Михайлом - закріпити геометричні
фігури, вивчені раніше. Чим вони відрізняються одна від одної.
С/р гра «Сім’я»( вчити передавати теплі сімейні позитивні емоції).
Хвилина праці : залучати малят до посильних трудових дій під час роботи
на квітниках.
Створити умови для самостійної та ігроої діяльності дітей.
Попередня робота. Д/г « Допоможемо ляльці знайти друзів»
Мета: закріплювати вміння дітей знайомитись, пропонувати дружбу;
підводити дітей до розуміння, що мати друзів — це дуже добре, що з
друзями гратися весело і завжди поліпшується настрій;
виховувати дружелюбність
Тема : Підставка для пензлика (покидьковий матеріал)
Мета: «Намисто для мами» (різнокольорові кульки з серветок)
пальців рук; закріпити навички відривати невеличкий шматок кольорової
серветки, зиминати його , намащувати клеєм, притискати , наклеювати
кульки одна біля одної, утворюючи намисто
Мат-л:білий папір, різнокольорові серветки, набір для аплікації, зразки
намиста.
Вечір
Розглядання ілюстрацій книжок у куточку книги.
Спостереження за висіванням квітів на підвіконні.
Д/г (наст - друк) «Де що знаходиться» (розвивати вміння співвідносити
тактильно-руховий образ предмета з зоровим; вчити вибирати потрібну
картинку і співвідносити її зі зразком).
Р/г «Поїзд» (розвивати рухи дітей; продовжувати знайомити дітей з
залізничними професіями та професіями магістралі).
Інд. роб (мовлення) з Дімою – «Магазин» (вправляти у вимові звуків [м],
[п], [б] у словах; учити виразної вимови слів із цими звуками.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Сім’я», розпочату в першій
половині дня.
Хвилина праці (доручення) : доручити Златі та Софії самостійно протерти
пил в ігровому осередку «Кухня».
Співпраця з батьками. Консультація м/с «Профілактика інфекційних
захворювань»
5 березня, четвер
Ранок : Поступовий прийом дітей, Візуальний огляд.
Хвилина споглядання за (стан неба, хмари) хмаринками, що пливуть по
небу. Якого вони кольору? Чи швидко вони пливуть? На що вони схожі?
Д/г (матем ) «Їжачок у садку» (розвивати мислення, мовлення, увагу;
закріпити вміння рахувати предмети, називати їх колір, розрізняти за
розміром та кількістю).
Р/г «Равлик» (виховувати увагу та пам'ять; удосконалювати навички
ходьби на місці).
Інд. робота з Владиславою — закріпити основні ознаки зими. Повторити
назви зимових місяців.
Хвилина праці (кут. прир. ) : полити квіти, протерти листя.підпушити
землю.
КГН: протягом дня продовжувати формувати навички правильно
користуватися столовими приборами.
Трудова діяльність. Вчити дітей ставити і класти на місце предмети
побуту (стільці, іграшки, книги, настільні ігри)
Створити умови для самостійної ігрової діяльності дітей.
Тема: Тема : « Мама – трудівниця»
Мета : Зв’язне мовлення : учити складати розповіді з власного досвіду;
висловлювати свої почуття до матусі.
Словник. Збагачувати словник епітетами і дієсловами.
Граматика. Учити замінювати іменники займенниками, утворювати
пестливі слова; виховувати любов до батьків, рідних, бажання піклуватися
про них.
Матеріали : лялька Наталочка, сюжетний малюнок із зображенням сім ї.
Образотворча майстерня (ліп /апл)
Тема: «Хусточка для мами» (апл)
Мета: розвивати увагу, пам’ять, дрібну моторику пальців рук; виховувати
акуратність під час роботи з папером, клеєм. Удосконалювати навички
малят вирізати з квадрати круг, розрізати квадрат навпіл по діагоналі.
Закріпити правила безпеки під час користування ножицями.
Мат-л:набір для аплікації, різнокольорові квадрати, аркуш паперу
трикутної форми, музика+шум лісу.
Піший перехід до весняного саду (див. п.п. на березень)
Пригадати, скільки снігу було взимку, Куди подівся сніг?
Д/г «На чому я подорожую» (виховувати вміння допомагати одне одному;
закріплювати та уточнювати уявлення дітей про призначення різних видів
транспорту, особливості конструкції та руху).
Р/г «Не дзвони!» (удосконалювати навички підлізати під шнур; розвивати
спритність та увагу).
Інд. роб (зв мовл) з Ангеліною та Соломією – тренувати дівчат у вимові
приголосного звука [р], використовувати чистомовки.
С/р гра «Сім'я», сюжет — поїздка до бабусі (розвивати мислення,
мовлення, увагу, пам'ять; виховувати повагу до всіх членів родини;
пригадати, у кого бабуся живе в селі, хто з дітей їздив в село, що вони там
робили.
Фізкультура на повітрі:
1. Шикування в колони.
2. Загально – розвиваючі вправи.
3. Підстрибування вгору, намагаючись дістати предмет.
4. Рух. гра « Потяг» (ходьба,біг)
Хвилина праці (доручення) : доручити Златі позбирати іграшки після гри.
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадку :
Може він подути, трохи
Сколихнувши траву.
Якщо стане сильно дути -
Вихором назву. (Вітер)
Малорухлива гра « Подоляночка».
Пальчикова гімнастика. Вправи для профілактики плоскостопості.
Розваги
Тема : «Весняне свято мам» (муз)
Мета:створити веселу атмосферу, закріпити навички малят виразно
декламувати вірші, голосно співати пісні. Виховувати культуру поведінки
під час розваги.
Мат-л: вірші про маму та бабусю, пісні.
Вкчір
Спостереження за висіванням квітів на підвіконні
Д/г (музика ) «Розвивати цікавість дітей до праці музичного керівника;
формувати навички наслідування його дій; звернути увагу дітей на те, що
вихователь і музичний керівник працюють у контакті).
Р/г «Діти і вовк» (виховувати увагу, витриманість; удосконалювати вміння
лазити по гімнастичній стінці та бігати з підстрибуванням).
Інд. роб (конструювання) з Назаром – парканчик – закріпити навички
конструювати паркан з будівельного матеріалу (брусочків).
Трудова діяльність.Допомогти вихователю підпушити паличкою
землю у вазонах.
Співпраця з батьками. Родинне свято «Мила матуся, моя ти єдина»
6 березня, п’ятниця
Тема тижня: « Я і мій улюблений садок. Я мої друзі» Відміт
ки
Ранок : Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з батьками
про самопочуття та настрій дітей.
масаж.
Д/г (мовл ) «Виділи слово» (закріплювати правильну вимову дітьми звуку
[з] у словах; вчити виділяти слова із заданим звуком).
Р/г «Про Катрусю і цапка» (виховувати увагу, пам'ять; вчити діяти
відповідно до слів у тексті; удосконалювати навички ходьби).
Інд. робота (право ) з Артемом — «Квітка прав дитини» (повторити
основні права дитини).
Хвилина праці : допомогти помічнику вихователя за сервірувати столи до
сніданку: розстелити серветки, розкласти ложки .
КГН: протягом дня продовжувати вправляти дітей у додержанні правил
культурної поведінки за столом.
Створити умови для самостійної ігрової та рухової діяльності дітей.
Образотворча майстерня (малюв)
Тема: « Пляма. Малювання квітів((нетрадиційне - поролон).
Мета: ознайомлювати дітей із технікою малювання поролоном; учити їх
правильно й акуратно використовувати поролон для ство-
рення художнього образу, орієнтуватися на аркуші паперу, пе-
ретворювати плями на образи; поглиблювати знання про квіти; розвивати
відчуття кольору, композиції; виховувати охайність.
Прийоми: малювання поролоном.
Матеріали: картинки з квітами; розведена в баночках
гуаш; поролон (великий — завбільшки із сірникову коробку —
і маленький — завбільшки з половинку сірникової коробки);
ванночки або інші посудини; альбомний аркуш ; волога ганчірочка;
серветка; клейонка.

10.Поспівка: кую, кую чобіток
11.Пісні: , помічники,
12.Танці: танок козенят
13.Ігри: хто швидше
14.Гра надит. Муз.Інст.: веселі брязкальця
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. Пригадати, як ми себе ведемо під час
прогулянки, чи можна бігати, гратися з паличками, бити один одного.
3апитати дітей, чому сніг швидше розтанув на асфальті? Чому асфальт
швидше висихає?
Д/г «Чорний жук» (закріплювати поняття «один— багато»; вправляти у
звуконаслідуванні; вчити складати зображення з геометричних форм).
Р/г «Пташки» (розвивати спритність і швидкість; удосконалювати вміння
лазити по гімнастичній стінці).
Інд. роб з Макаром і Павлом — вивчити віршик «Чарівні слова» В. Гринька.
Гра «Веселі хмаринки» (малювання паличками на землі)
С/р гра «Сім'я», сюжет — сімейний обід (розвивати мислення, мовлення,
увагу, пам'ять; виховувати повагу до всіх членів родини; закріпити правила
поведінки за столом, правила сервірування столу; закріпити знання дітей
про домашню їжу).
Хвилина праці на майданчику: залучати малят до посильних трудових дій
під час прибирання ігрового майданчика.
Дослідницька робота на екологічній стежині.
Завдання: дати дітям уявлення про вітер як рух повітря.
Дослід. Запропонувати дітям різко махнути декілька разів аркушем цупкого
паперу. Подмухати на руки, на паперові гребінці. Що при цьому
відбувається? (Відчувається, як рухається повітря.)
Спортивна гра. Кеглі.
Ляльковий театр « Медичний оглял у садку» ( ознайомити дітей з
ролями лікаря, медсестри, вихователя, дітей).
Попередня робота. Діалог-дослідження “Чим вірші від прози
відрізняються?”
Тема : Вивчити закличку для весни зі звуковим супроводом ( з
елементами stream – освіти)
Мета: розвивати мислення, мовлення, увагу, пам'ять; виховувати бажання її
вчити; розширювати словниковий запас дітей новими словами; вчити
уважно слухати, розуміти її зміст.
Вечір
Спостереження за черепахою в куточку природи.
Д/г «Пори року» (вчити бачити ознаки сезонних змін у погоді, рослинах,
поведінці тварин, житті та праці людей).
Р/г «Забий булаву» (удосконалювати вміння прокочувати м'яч обома руками
знизу; розвивати спритність та окомір).
Інд. роб з Машею – вивчити мирилку
«Мир-миром!
Пироги з сиром, варенички в маслі, ми дружечки красні —
помирімося!»
Хвилина праці : скласти іграшки після ігрової діяльності та змести пісок з
веранди.
Співпраця з батьками.Консультація «Родина і родинне виховання»
Тема тижня:« Дитина і книга.Мій Кобзар»
березня, понеділок
Тема тижня:« Сімейний альбом (обереги нашої родини) Відмітки
Ранок.
Бесіда « Мій дитсадок». Закріпити елементарні уявлення про дитсадок.
Хвилина споглядання за берізкою. Продовжувати знайомити з березою,
виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року; виховувати
дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.
Д/г (природа ) «Дізнайся, чий лист» (вчити впізнавати рослина по листу
(назвати рослину по листу і знайти його в природі).
Р/г «До названого дереву біжи» (розвивати спритність, спостережливість,
увагу; тренувати у швидкому знаходженні названого дерева).
Інд. робота (мовлення ) з Соломією та Марією - сприяти більш чіткій
вимові приголосного [р], використання чистомовок та римівок..

Народознавство. Пояснити прислів`я: «Осінь іде, а за собою дощі веде».
Художньо – мовленнєва діяльність. Читання вірша Г.Бойко
« Ясне сонечко не гріє».
КГН . Вчитити дітей сідати за стіл в охайному вигляді.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям погодувати морську свинку.
Тема : «Книжкова шафа» + « Родинні традиції»
Мета: познайомити дітей з місцем, де зберігаються книжки, альбоми:
книжкова шафа, вітрина. Показати різні види книжок (книжка-ширма,
книжка з ілюстраціями, збірки, книжка-забава), альбоми, журнали,
часописи, папки з ілюстраціями). Книжки розглядають у куточку книги
за столами. Виховувати бережливе ставлення до книги; розширювати і
закріплювати знання дітей про сім’ю: її склад, взаємини між членами
родини, обов’язки; виховувати любов і повагу до рідних; збагачувати знання
дітей про родинні стосунки, реліквії, стимулювати інтерес до історії свого
роду.
Словник: вітрина, обкладинка, ілюстрації, журнал, часопис, збірки.
Тема: Ходьба по лаві. Метання торбинки з піском на дальність
Мета: розвивати спритність, рівновагу, окомір, координацію рухів;
закріпити вміння ходити по гімнастичній лаві, утримувати рівновагу;
продовжувати вчити дітей метати торбинки з піском на дальність; пограти в
рухливу гру «Цілься краще».
Інвентар: гімнастичні лави, торбинки з піском, м’ячі.
Прогулянка I
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. «Часом гра не приводить до добра»
(зосередити увагу дітей на небезпеці, що криється у предметах, які колють,
ріжуть або завдають іншої травми; вчити бути уважними і розсудливими
при виборі місця для гри).
Хвилина споглядання за рослини за квітником
(розвивати спостережливість, уважність, мислення, пам’ять, мовлення;
формувати уявлення дітей про те, що квіти - живі, вони ростуть і
змінюються).
Д/г «Хто літає?» (розвивати мислення, мовлення, уважність; закріпити
вміння дітей класифікувати комах за способом їх пересування; збагатити
знання про характерні особливості комах).
Р/г «Кішка та мишка» (розвивати у дітей вміння швидко діяти за сигналом,
ходити, зберігаючи форму кола; вправлятися з бігу колом).
Інд. роб (фіз-ра) з Мішею та Андрієм – закріпити вміння передавати м’яч
один одному та кидати його в кільце.
Фізкультура на повітрі :
4. Рух. гра « Потяг» (ходьба,біг)
С/р гра «Сім’я»(розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас;
формувати у дітей уміння творчо розвивати сюжет гри).
Хвилина праці : залучати малят до посильних трудовий дій під час
прибирання дитячого майданчика.
Взяти дрібку піску і з висоти піднятої руки кинути його на дощечку для
ліплення. Що сталося з піском? (Він розсіявся.) Чому на майданчику пісок
так само розсипався по всій ділянці? Сухий пісок - сипкий.
Гра на розвиток мовленнєвого диханяя « Мамин борщ».
Запропонувати посмакувати маминим борщем,але він
дуже гарячий, тому треба на нього, подмухати.
Попередня робота.Читання художньої літератури:
Вірші про родину; сім’ю.
Тема : Небезпечні контакти з чужими людьми на вулиці
Мета: розвивати здатність орієнтуватися в складних ситуаціях, реально
оцінювати небезпеку; виховувати сміливість, спостережливість,
винахідливість; ознайомити дітей з основними правилами особистої безпеки
при зустрічі з незнайомими людьми у ліфті, під'їзді, на вулиці; формувати
навички правильної поведінки, коли дзвонять у двері, по телефону.
Прогулянка II
Хвилина споглядання за перелітними птахами. (Куди збираються птахи?
Як називають пташок, які не залишаються у нас зимувати? Чому вони летять
у теплі краї? Розвивати спостережливість, уважність; виховувати любов і
турботу до птахів).
Д/г «У лузі, в лісі, у полі, в саду, на городі» (розвивати мислення, пам’ять,
увагу; закріпити знання про рослини поля, лісу, саду, городу, лугу,
використовуючи предметні картинки, або наявні об'єкти, пропонується
згрупувати рослини за місцем їх поширення).
Р/г «Зайці та вовк» (розвивати у дітей вміння виконувати рухи за сигналом,
вправлятися з бігу, в стрибках на обох ногах, у присіданні).
Інд. роб (малюв) з Софією Ч. – закріпити вміння малювати пензликом
(ставити різні відбитки, проводити лінії).
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Сім’я», розпочату в перші
Хвилина праці : прибрати та скласти іграшки після ігрової діяльності на
дитячому майданчику.
Українська народна гра « Слілий панас».
Спортивні ігри за бажанням дітей.
Співпраця з батьками. Ознайомити з наочними
й інформаційними матеріалами, адресованими сім’ї.
Тема тижня:« Дитина і книга.Мій Кобзар»

Тема тижня: :« Дитина і книга.Мій Кобзар» Відмітк
и
Ранок.
Робота з календарем природи:відмітити день тижня, стан погоди.
Бесіда-дослідження “Звідки книжка до нас приходить?”: розповісти
малятам, що книжка є результатом праці багатьох людей, побудувати разом
з ними ланцюжок дій, які потрібні для створення книги.
Художньо – мовленнєва діяльність. Читання вірша Т.Г.Шевченко
«Садок вишневий коло хати»
Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть.
Плугатарі з плугами йдуть,
Співають, ідучи, дівчата,
А матері вечерять ждуть.
Сім’я вечеря коло хати,

Вечірня зіронька встає.
Дочка вечерять подає,
А мати хоче научати,
Так соловейко не дає.
Поклала мати коло хати

Маленьких діточок своїх,
Сама заснула коло їх.
Затихло все, тілько дівчата
Та соловейко не затих.
Розглянути цибулю в куточку природи. Якої форми і кольору в неї листя?
Що було б з рослинами, якби не було світла, води, тепла, ґрунту?
Д/г «Де що знайдеш?» (розвивати мислення, мовлення, пам’ять, увагу;
закріплювати у дітей уміння самостійно та вільно групувати предмети за їх
призначенням; учити допомагати один одному).
Р/г «Каруселі» (розвивати у дітей швидкість, уміння узгоджувати рухи зі
словами; учити дітей переходити з ходьби на біг, уповільнювати та
пришвидшувати темп бігу та ходьби).
Інд. робота (прир) з Дімою – «Дерева на нашому майданчику» (закріпити
назви дерев, що ростуть на території дитячого майданчика).
Хвилина праці : формувати навички малят чергувати по їдальні: вчити
правильно застилати серветки та розставляти чашки.
Малорухлива гра « По рівненькій доріжці»(ходьба,стрибки)
КГН. Вчити стежити за зачіскою, одягом.
Природне довкілля +морально-етичні бесіди
Тема: Спостереження за цибулею в куточку природи. Ст 132+
Мета : сформувати у дітей знання про користь від води, яку вона приносить
рослинам; розкрити значення окремих « органів» рослин у їх розвитку;
розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи;
познайомити дітей з моральним правилом: поважити пам’ять інших людей
– це бережно ставитися до речей. Виховувати культуру спілкування, а саме
віміння слухати та чути.
Матеріал: фартухи для дітей, метелик, жук-«сонечко», уривок вірша А.
Камінчук «Завесніло», українська народна пісенька «Сорока-ворона», М.
Познанська «Під сонцем весняним».
Попередня робота: читання віршів, «Пори року».

Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. «Безпека руху пішохода» (розвивати
логічне мислення, уважність, мовлення; виховувати увагу, спостережливість
під час перебування на дорозі; формувати поняття багато смугової дороги та
відпрацювання умінь і навичок руху по ній).
Спостерігати за небом. Яке воно? Яким було взимку. Пригадати вірші про
сонце і небо.
Д/г «Кольорове доміно» (удосконалювати вміння розрізняти і називати
основні кольори та їхні відтінки; навчати дітей обирати потрібний колір).
Р/г «Миші й кіт» (закр., привчати дітей легко бігати на носках, не
натикаючись одне на одного; орієнтуватися в просторі, змінювати рухи за
сигналом вихователя).
Хвилинка поезії: вивчити вірш «Встала вода» Т. Шевченко.
Інд. Роб (ф.-ра) з Мішею та Соломією – стрибки на двох ногах.
Фізкультура на повітрі: закріпити комплекс ЗРВ, удосконалювати навички
бігу змійкою між предметами, стрибки на двох ногах з просуванням уперед.
Розвивати спритність у р/г «Пташки і кіт»
С/р гра «Бібліотека». Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.
Завдання:продемонструвати властивість води
розливатися в різних напрямках, утворюючи плями різної форми та розміру.
Вода ллється єдиною цівкою з посуду з носиком (чайник, поливальниця) і
кількома цівками з посуду, що має овальний або круглий отвір. Чому? (Тому
що вона текуча і виливається з будь-якого отвору).
Гра « Знайди свій будиночок» ( на орієнтування в просторі).
Трудова діяльність.Протирання столів, лав та ігрового обладнання на
майданчику від пилу (колективна).
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та
загальнорозвиваючі вправи. Пальчикова гімнастика. Вправи для
профілактики плоскостопості. Дихальні вправи з музичним супроводом.
Попередня робота. Придумування загадок про персонажів відомих дітям
літературних творів.
Тема : «Будь ввічливим та ласкавим»
Мета.Розвивати поняття про основні норми культури спілкування,
формувати вміння обирати стиль спілкування залежно від віку
співбесідника, ступеня близькості стосунків із ним, виховувати чуйність та
любов, чемність та ввічливість .Навчати дітей підтримувати доброзичливі,
щирі стосунки з рідними та друзями.Уточнити та розширити знання дітей
про культуру спілкування, розвивати комунікабельність, комунікативні
вміння.Закріпити в словнику дітей ввічливі слова (привітання, подяки,
прохання, вибачення тощо); розвивати монологічне та діалогічне
мовлення.Формувати вміння показувати своє ставлення до дітей у
колективі.Спонукати дітей до виявлення ініціативи та добору відповідних
засобів під час спілкування з іншими, знаходити прийнятні шляхи
розв’язання проблем комунікативного характеру.
Матеріал: казковий герой, м’яч, предметні та сюжетні картинки, маски
мишки, жабки.
Вечір
Хвилина споглядання в куточки природи : в природознавчому осередку.
У якої рослини найгарніша квітка? У якої найбільше листя? Як називаються
рослини? Для чого вирощують квіти в кімнаті і що треба робити, щоб вони
добре росли?
Ознайомлення малят з казкою В. Сухомлинського “Старий
пень” з використанням прийомів ТРВЗ.
Д/г (мовлення ) «Виділи слово» (закріплювати правильну вимову дітьми
звука [з] у словах; учити виділяти слова із заданим звуком).
Р/г «Мороз та піч» (удосконалювати навички бігу та ловіння; розвивати
швидкість, спритність, орієнтування в просторі).
Інд. роб (малюв) з Настею та Машею Р. — закріпити навички правильно
тримати пензлик, малювати коло, замальовувати не виходячи за лінію
контуру, «Намисто для ляльки»
СХД: запропонувати малятам розмальовки (закріпити вміння правильно
тримати олівець, розмальовувати не виходячи за лінію, не сильно натискати)
Хвилинка поезії: закріпити вірш «Встала весна»
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Бібліотека», розпочату в перші
Хвилина праці : помити та скласти іграшки після гри.
Малорухлива гра « Трамвай»(ходьба із зупинками).
Співпраця з батьками: Консультація «Телебачення допомагає чи
перешкоджає розвитку дитини»
Тема тижня: «Дитина і книга.Мій Кобзар» Відмітки
Ранок.
масаж.
Звернути увагу дітей на те,що вранці надворі тепло.
Пояснити це явище – настала весна,тому міняється погода.
Гра-імпровізація “Робимо книжечку-малятко”: діти придумують цікаву
казкову історію; кожна дитина створює один малюнок; потім усі разом
збирають книжечку-малятко.
Р/г «Конячки» (розвивати швидкість, спритність, вміння діяти за сигналом,
погоджувати рухи один з одним, вправлятися з бігу, ходьби).
Інд. робота з Дімою та Макаром – повторити та закріпити назви овочів, що
ростуть на городі ( на підвіконні).
Хвилинка поезії: прочитати вірш Т.Г.Шевченко
«Іду я тихою ходою»
(уривок з поезії "Сон" - "Гори мої високії")
Іду я тихою ходою,

Дивлюсь — аж он передо мною
Неначе ди́ ва виринають,
Із хмари тихо виступають
Обрив високий, гай, байрак;
Хатки біленькі виглядають,
Мов діти в білих сорочках
У піжмурки в яру гуляють,
А долі сивий наш козак
Дніпро з лугами виграває.
А онде, онде за Дніпром
На при́ горі, ніби капличка,
Козацька церква невеличка
Стоїть з похиленим хрестом.
Давно стоїть, виглядає
Запорожця з Лугу...
Хвилина праці : допомогти помічнику вихователя накрити на стіл:
розстелити серветки, розкласти ложки.
КГН: протягом дня продовжувати формувати навички користуватися
серветкою після прийому їжі.
Створити умови для самостійної діяльності дітей.
Логіко-математичний розвиток +конструювання
Тема: « Хто привів весну ?» ст. 204 + «Полички для книжок»
Мета : закріплювати вміння лічити до 5 та порівнювати і перетворювати
множини; учити аналізувати утворені рівності та нерівності,
використовувати у мовленні слова « більше на», « менше на», « скільки»;
закріплювати вміння сервірувати стіл; розвивати увагу; виховувати
спостережливість
Матеріали : різнокольорові куби та циліндри різних розмірів, різнокольорові
повітряні кульки.
Хвилина споглядання за птахами.
Д/г «Що ти бачиш із заплющеними очима?» (закріплювати знання про
значення органів зору в житті кожної дитини; виховувати бережливе
ставлення до очей, бажання доглядати за ними).
Рухлива гра “Море хвилюється”: діти показують персонажів улюблених
книжок.
Інд. роб (логіка, матем) з Ангеліною і Назаром – закріпити вміння дітей
порівнювати предмети між собою: більший, менший.
С/р гра «Бібліотека» (розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас).
Хвилина праці : на ділянці залучати малят до посильних трудових дій під
час робіт у квітнику.
Завдання: формувати уявлення дітей про властивості піску (сухий, сипкий,
вологий).
Дослід . Змочити пісок. Чи ліпиться він? Чому? (Так, ліпиться, бо піщинки
з'єднує вода.)
Розвага “Книжка ожила”: вихователь показує дітям фрагменти
мультфільмів, створених за відомими казками, діти пригадують назви казок,
усі разом виконують імпровізований танець у супроводі мелодії з мультика.
Попередня робота. Дидактична вправа «Виклади візерунок».
Тема : «Закладка для книжки» (кольоровий папір)
пальців рук; закріпити навички різати ножицями, вставляти тоншу смужку
паперу в отвори товщої
Мат-л: різнокольоровий папір, ножиці.
Вечір
Провести спостереження в куточку природи за змінами в рослинах. Що
сталося з бруньками гілок берези і тополі? Які з них більше розвинулись?
Чи з'явились нові листочки і пагони на кімнатних рослинах?
Поетичний марафон “Мій улюблений вірш”: діти по черзі розповідають
улюблені вірші.
Р/г «Переступи через палицю» (розвивати вміння переступати через
предмети, які трапляються на шляху; привчати дітей під час ходьби не
човгати ногами, піднімати їх вище).
Інд. роб (мовлення) з Артемом – тренувати вживати звук [л] замість [р] у
словах, де він потрібний. Використовувати чистомовки.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Бібліотека», розпочату в перші
Народна гра «Подоляночка».
Трудова діяльність.Запропонувати дітям полити квіти в куточку природи.
Співпраця з батьками. Виставка малюнків «Шевченко – великий Кобзар»
Тема тижня: « Дитина і книга.Мій Кобзар» Відмітки
Гра-спостереження “Бачимо погоду”: діти прислухаються до звуків
надворі, дивляться у віконечко, розповідають, яка погода надворі, потім
на прогулянці перевіряють, хто визначив погоду найбільш точно.
Д/г (матем ) «Склади людину з геометричних фігур» (розвивати вміння
добирати такі геометричні фігури, що необхідні для викладання на папері
певних частин тіла; закріплювати назви частин тіла людини, місце їх
розташування).
Р/г «Хитра лисиця» (удосконалювати навички бігу; виховувати
спостережливість та витримку).
Інд. робота з Мішею та Дімою – повторити правила поведінки під час
прогулянки.
КГН: протягом дня продовжувати формувати навички правильно
користуватися столовими приборами.
Трудова діяльність. Разом з дітьми обстежити кубики і цеглинки,
відібрати пошкоджені; пояснити,чому пошкодженими іграшками
не можна бавитися.
Тема : «Селянська родина» репродукція картини Т.Г. Шевченко
Мета : Зв’язне мовлення : учити складати описові розповіді за картиною за
зразком вихователя.
Словник. Збагачувати словниковий запас за темою; активізувати в мовленні
слова-дії; продовжувати вчити добирати антоніми.
Звукова культура. Вправляти у вимові звука к, розвивати мовлення;
Матеріали : репродукція картини Т.Г. Шевченко «Селянська родина»
Тема :« Даруємо книжечку» (тісто)
Мета : розвивати в дітей інтерес до книжок; підтримувати і схвалювати
сасостійні творчі прояви дітей у доборі кольору пластиліну та способу його
розкочування : у доллоньках чи на дощечці; закріпити поняття « довгий»,
« короткий», « тонкий», «товстий»; розвивати увагу, цілеспрямованість;
виховувати інтерес до заняття, бажання робити приємне іншим.
Розвивати дрібну моторику рук, уяву, фантазію в декоруванні.
Матеріал: Солоне тісто,зразок.
Піший перехід навколо дитячого садка ( мета див. п.п. за березень)
Хвилина споглядання за птахами? Порівняти горобчика та ворону, їх
зовнішній вигляд, пригадати будову пташки. Розвивати спостережливість,
уважність; виховувати любов і турботу до птахів).
Д/г (мовл ) «Ознаки весни» (поглиблювати знання дітей про ознаки весни).
Р/г «У ведмедя у бору» (виховувати увагу, кмітливість; удосконалювати
навички швидкого бігу).
Хвилинка поезії: повторити вірш (уривок з поеми «Гайдамаки») «Встала
весна» Т. Шевченко
Інд. роб (зв мовл) з Машею та Аріною – «Моя сім’я», повторити всіх
членів родини; вчити розповідати про них, відповідати на запитання
вихователя повними реченнями.
С/р гра «Бібліотека» (розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас)
Хвилина праці (доручення) : доручити Соломії та Аліні допомогти
вихователю позбирати іграшки.
Завдання: ознайомити дітей із тим, що нас оточує повітря. Повітрям
дихають люди.
Дослід.Запропонувати подути в соломинку або в тоненьку трубочку, один
кінець якої занурений у склянку з водою. Чому з’являються бульбашки?
(Тому що виходить повітря.)
Художнє слово. Запропонувати дітям вивчити приказку :
В гостях добре, а вдома краще.
Колективна праця в куточку природи.Ігрова ситуація « Вилікуємо
квіточку».
Попередня робота. Д/г « Хто чим займаєься?»
Театралізована діяльність
Тема : «Хто такий костюмер ?»
Мета: продовжувати знайомити дітей з театральними професіями -
костюмер.
Розвивати вміння виразно передавати образи.Розвивати здатність розуміти
співрозмовника по міміці, жестам.Формувати емоційний розвиток дітей,
вправлятися у використанні жестів.Заохочувати творчу активність дітей.
Вечір
Хвилина споглядання за явищами сусп. життя за працею помічника
вихователя. Що вона робить? Для чого? Виховувати повагу до праці людей.
Д/г «Виправ помилку» (закріпити знання про життєвий шлях Т. Шевченка).
Хвилинка поезії: закріпити вивчений вірш.
Інд. роб (мовлення) з Павлом та Макаром – «Магазин» (вправляти у вимові
звуків [м], [п], [б] у словах; учити виразної вимови слів із цими звуками.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Бібліотека», розпочату в першій
Малювання-фантазія “Малюємо вірш”: діти уявляють те, про що йдеться
у вірші, а потім зображують, використовуючи нестандартну техніку
малювання.
Трудова діяльність.Допомогти вихователю погодувати черепаху
в куточку природи.
Співпраця з батьками. Консультація : «Коронавірус : профілактика
інфікування і поширення»
Тема тижня: « Дитина і книга.Мій Кобзар» Відмітки
масаж.
Діалог-дослідження “Чим вірші від прози відрізняються?”
Д/г «Який день тижня»
Мета: розвивати пам'ять при запам'ятовуванні назв і послідовності днів
тижня.
Р/г «Каруселі» (розвивати в дітей швидкість, уміння узгоджувати рухи зі
словами; учити дітей переходити з ходьби на біг, уповільнювати та
пришвидшувати темп бігу та ходьби).
Інд. робота (право ) з Машею та Софією – д/г «Пори року»
Мета: Закріплювати уявлення про пори року.
Хвилина праці : полити квіти у групі, протерти їх листочки, погодувати
черепаху.
КГН: протягом дня підтримувати бажання дітей одягатися та роздягатися
самостійно.
Художнє слово.Читання оповідання В.А.Осеєва «Чарівне слово».
Образотворча майстерня(малюв)
Тема : « Книжечки для ляльок» (предметне)
Мета: розвивати в дітей інтерес до книжок; формувати навички зображення
традиційними техніками; закріплювати назви кольорів.форм;розвивати
дрібну моторику , поєднувати процес малювання з грою,увагу,
цілеспрямованість; виховувати інтерес до заняття, бажання малювати.
робити приємне іншим.
Матеріали : зразок, фарби,аркуші паперу,пензлики,серветки.

Відводити талу воду, робити рівчачки. Виготовити паперові човники,
опустити їх у розтоплений парафін. Пускати човники у калюжах і струмках
Д/г «Чарівний стілець» (активізація спілкування, реалізація самостійного
вирішення мовленнєвого задуму у побудованому висловлюванні).
Рухлива гра “Танцюємо вірш”: діти рухами показують, про що йдеться у
вірші.
Інд. роб з Михайлом – Чому не можна ламати гілки дерев? Виховувати
бережливе ставлення до природи.
С/р гра «Бібліотека».
Хвилина праці на майданчику: запропонувати малятам позбирати сухі
гілочки.
Дослід. Намочити м ‘яч водою, покласти на місце, де добре
світить сонце.через деякий час з’ясувати,що м’яч сухий.
Чому ?
Художнє слово. Запропонувати дітям повторити приказку :
В гостях добре, а вдома краще.
Гра-асоціація “Яка погода зображена?”: показуємо дітям фотографії
або малюнки, вони розповідають, яка погода на них зображена,
та обґрунтовують свої висновки
Мовна вправа « Яке сонечко ?» (добір означень).
Попередня робота : розглядання ілюстрацій дикі тварини.
Літературна скринька / Театральна мозаїка
Тема : Читання уривка з поеми "Сон" Т.Г. Шевченко « Дивлюся ,аж
світає»
Дивлюся, аж світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаї
Сонце зустрічає.
Тихесенько вітер віє,
Степи, лани мріють,
Меж ярами над ставами
Верби зеленіють.
Сади рясні похилились,
Тополі по волі
Стоять собі, мов сторожа,
Розмовляють з полем
Читання та обговорення української народної казки « Ходить гарбуз по

городу»
Мета: продовжувати знайомити дітей з творами Т.Г.Шевченко;
розвивати мислення, мовлення, увагу,вміння уважно слухати літературний
твір.
Мат-л: уривок з поеми "Сон" Т.Г. Шевченко « Дивлюся ,аж світає».
Вечір
Спостереження. 3а станом погоди. Продовжувати вчити визначати який
потрібно одягати одяг.
Д/г «Одягни та взуй ляльку» - продовжувати вчити послідовно одягатися та
роздягатися; виховувати охайність, старанність, бережливе ставлення до
своїх особистих речей та речей друзів, уміння за ними доглядати).
Р/г «Займи місце» (розвивати увагу, швидкість, спритність; виховувати
спостережливість; удосконалювати навички ходьби та бігу по колу).
Інд. роб зі Златою та Павлом – запропонувати повторити дні тижня.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Бібліотека», розпочату в першій
Хвилина праці : залучати малят до посильних трудових дій в куточку
природи : полити квіти.
Співпраця з батьками: Консультація «Як виховувати працелюбність у
дітей»
Тема тижня: «Дикі тварини на весні»

Тема тижня: «Дикі тварини навесні» Відмітки
Ранок.
Бесіда «Життя диких тварин навесні» (розгляд сюжетних картинок).
Складання історій від імені тварин за зразком.
Спостереження за черепахою в куточку природи
(живлення, пересування)
Д/г «Не сумуй!» (навчати дітей за виразом обличчя визначати настрій
людини; формувати уміння співчувати тому, хто цього потребує, а також
поліпшувати настрій).
Р/г «Качечка» (удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати
увагу, пам’ять, мовлення; учити виконувати рухи під музику).
Інд. робота (мовлення ) з Софією та Соломією – дидактична гра
«Повтори» (розвивати мовлення, мислення, увагу ).
КГН . Вчити дітей сідати за стіл в охайному вигляді.
Трудова діяльність. Допомогти дорослому протерти полички.
Дитина у соціумі + Народознавство
Тема: «Бібліотека.»+ «Ми тебе не забули,Тарасе!»
Мета.Дати поняття про те, що в бібліотеці є багато цікавих книжок.
Бібліотекою можуть користуватись усі. Бібліотекар допомагає підбирати
потрібні книжки, видає їх додому, влаштовує виставки. Книжки можна
читати в читальній залі бібліотеки. Вони зберігаються на полицях, у
шафах. Над створенням книжок працює багато людей: письменники,
редакційні працівники, художники, друкарі. Виховувати любов до книжки
та бережливе ставлення до неї.
Словник: бібліотека, бібліотекар, читальна зала, вітрини, стенди, друкарі.
Мета: формувати знання дітей про життя та творчість Т.Г. Шевченка.
Допомогти усвідомити світове значення його творчості. Викликати
позитивний емоційний відгук на розгляд ілюстративного матеріалу.
Збагачувати активний словник, учити формулювати чіткі відповіді на
запитання. Сприяти розвитку творчості в роботі з ілюстративним
матеріалом. Виховувати, шанувата повагу до творчості та життєвого
шляху Т.Г. Шевченка.
Фізична культура
Хвилина споглядання за травичкою. Що з нею відбувається? Якого вона
кольору? Чому вона змінила свій колір? Що з нею буде далі?
Д/г «Назви попереднє і наступне число»
Мета: Вчити називати попереднє і наступне число.
Р/г «Зайці й вовк» (розвивати увагу та спритність; удосконалювати

навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу).
Інд. роб (фіз-ра) з Ангеліною – закріпити вміння дівчат передавати м’яч
у повітрі одна одній.
С/р гра «Зоопарк»
Розвивати у дітей уяву, фантазію, мислення. Виховувати любов до
природи, дбайливе ставлення до тварин, уміння доглядати та годувати їх,
культуру поведінки та спілкування між однолітками.
Екологічна стежина. Бесіда на тему: «Птахи, хто вони такі?».
Екскурсія до «Пташиного містечка».
Трудові доручення : збирання сухих рослин.
СХД.Дати дітям для роботи олівці,фломастери, папір.Запропонувати
намалювати зайчика.
Попередня робота. «Упізнай за описом»
Мета: учити дітей упізнавати тварин за описом; розвивати уважність,
пам’ять.
Тема : «Пригода на балконі,або Гострі речі — небезпечні»
Мета :Небезпечні витівки “нечистої сили”. Як рятувати тих, хто необачно
поводиться із гострими предметами. Повторити правила поводження з
гострими, колючими та ріжучими предметами .
Мат-л: сюжетні картинки.
Вечір
Бесіда-роздум «Справжні друзі»
Д/г (мовлення ) «Топ-топ-топ» (учити дітей визначати на слух швидкість
вимови звукосполучень, а також вимовляти їх у різному темпі».
Р/г «Зайчики і ведмідь» (розвивати кмітливість, швидку реакцію на
сигнал; виховувати бажання виконувати вправи на зміцнення м’язів спини
і живота; удосконалювати навички бігу з вивертанням, стрибків на обох
ногах із просуванням уперед).
Інд. роб (малюв) з Павлом та Машею – закріпити вміння дітей
малювати фарбами: ставити відбитки пензликом на папері.
Моделювання ситуації « На відпочинку».
С/р г. « Зоопарк» (створити умови для продовження гри).
Трудова діяльність : збирання іграшок після гри.
Співпраця з батьками. Папка - пересувка «Здоровий спосіб життя сім'ї».
Тема тижня: «Дикі тварини на весні» Відмітки
Ранок.
Бесіда «Тварини в зоопарку»
Хвилинка поезії: Запропонувати дітям послухати вірш
Грицька Бойко «Ведмідь»:
Буркотливий, вайлуватий
Ходить лісом дід кудлатий.
Одягнеться в кожушину,
Мед шукає і ожину.
Літом любить полювати.
Взимку – у барлозі спати.
Як зачує він весну,
Прокидається від сну.
Хвилина споглядання за (повітря, вітер) за вітром. Поглибити знання
про явища природи та їхнє значення в нашому житті; розвивати логічне
мислення. За якими ознаками ви визначили, чи дме вітер? Який вітер
надворі: теплий чи холодний? Сильний чи слабкий?
Д/г «Магазин» (удосконалювати уявлення дітей про способи класифікації
предметів за типовими ознаками; учити дітей радіти успіхам та
співпереживати невдачам товаришів).
Р/г «Вогник» (розвивати швидкість, спритність, увагу; вправляти в бігу,
реагувати на сигнал, дотримуватися правил гри).
Інд. робота (прир) з Владиславом – повторити назви весняних квітів, які
ростуть на території дитячого садка.
КГН. Навчати дітей закочувати рукава.
Трудова діяльність. Залучити дітей до прибирання в наро-
дознавчому куточку з допомогою вихователя.
Тема: «Весняна історія-прогулянка за сюжетною картиною «Ліс
прокинувся» ст. 111 + « Не зволікай на прохання».
Мета : продовжувати формулювати знання дітей про ознаки весни в
природі; формувати в дітей поняття про ліс як єдину систему, в якій
пов’язана жива і не жива природа, закріплювати правила поведінки в
природі; розвивати допитливість; виховувати дбайливе ставлення до
природи ; познайомити дітей з моральним правилом: не зволікати на
прохання інших та обирати серед багатьох бажань головне – це вміти
бути уважним до прохань близьких, виконувати їх,якщо була дана
обіцянка,Виховувати культуру спілкування,а саме вміння слухати та чути,
вчасно долучатися до діалогу.
Спостерігати, як швидко на асфальті висихає вода. Чи багато пари? Куди
піднімається пара? Що з неї утворюється?
Д/г (матем ) «Не помилися на доріжці» (учити дітей працювати зі
смужками, використовуючи відомі прийоми накладання, зіставлення
фігури за формою та кольором).
Р/г «Хто вийшов» (розвивати вміння орієнтуватися в просторі, зорову
пам’ять, витримку, чесність).
Інд. роб зі всією групою – малювання паличками по землі.
С/р гра «Зоопарк», сюжет – розвивати наочно-дієве мислення,
комунікативні навички; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з
інтересами і думками партнерів по грі; пригадати правила поводження з
тваринами).
Трудова діяльність.Залучати дітей до прибирання майданчика:
зібрати сухі гілочки, підмести доріжки.
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та загально-
розвиваючі вправи. Пальчикова гімнастика. Вправи для профілактики
плоскостопості. Дихальні вправи з музичним супроводом.
Попередня робота: читання вірша «Йдуть доші»,р/г «Сонечко й дощик»
Тема : "Погано тому, хто добра не робить нікому".
Мета : Формування шанобливого ставлення дітей один до одного і
навичок безконфліктного поведінки і спілкування. Образа, сварка,поганий
вчинок, зло, добро, зло, жадібність, щедрість.
Вечір.
Хвилина споглядання за куточком природи : за кімнатними квітами.
Як вони називаються? Чи змінилися вони? Чи є на них квіти, бутончики?
Пригадати правила догляду за кімнатними квітами.
Д/г (мовлення ) «Виділи слово» (закріплювати правильну вимову дітьми
звука [з] у словах; учити виділяти слова із заданим звуком).
Р/г «Не замочи ніг» (удосконалювати навички стрибка в довжину з місця;
виховувати увагу; розвивати спритність).
Інд. роб (ліп/ап) з Настею та Софією – закріпити вміння користуватися
клеєм: намазувати його пензликом на папір і приклеювати до основи.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Зоопарк», розпочату в першій
Хвилинка поезії: запропонувати малятам вивчити віршик
Грицька Бойко «Білочка» :
Хвiст трубою, спритнi нiжки —
Плиг iз гiлки на сучок! —
Носить бiлочка горiшки
В золотий свiй сундучок.
В неï й очi, мов горiшки,
Кожушинка хутряна,
Гострi вушка, наче рiжки, —
У дуплi живе вона.
Хвилина праці : залучати дітей до посильних трудових робіт в куточку
природи.
Співпраця з батьками: консультація «Роль іграшки в житті дитини».
Ранок.
Точковий масаж.
Бесіда про диких тварин.
Гра «Хто де живе ?»
Д/г «Потяг» (продовжувати розвивати у дітей уміння уважно слухати,
правильно вимовляти звуки; привчати діяти узгоджено і за сигналом;
імітувати рухи і звуки).
Р/г «Я веселий чарівник» (розвивати у дітей мислення, увагу; формувати
вміння орієнтуватися в просторі, діяти за сигналом; виявляти творчість
під час виконання імітаційних рухів).
Інд. робота зі всією групою – « Домалюйте тварин» ( розширювати
знання дітей про тварин).
КГН Вчити дітей сідати за стіл в охайному вигляді..
Трудова діяльність. Запропонувати дітям позбирати іграшки.

Тема : « У гостях у ведмедика зайчика» ст. 202+ « Їжачок»
(природний матеріал)
Мета : ознайомити дітей « глибокий», «мілкий»; закріплювати навички
порядкової лічби; розвивати пам’ять,увагу; закріплювати вміння
орієнтування і визначення напрямків руху відносно себе та інших
предметів; розвивати вміння визначати однакові та різні деталі;
виховувати спостережливість.
Матеріали : три трикутники, прямокутник; чотири пари площинних
шкарпеток із різними візерунками.
Спостерігати за птахами. Де вони знаходять їжу? Що зараз вони шукають
на проталинах? Чим живляться граки? Яку користь приносять?
Д/г (мовл ) «Оживимо наші казки» (поглиблювати знання дітей про
героїв казок, їхні моральні характеристики; учити впізнавати їх на
картинках, наслідувати їх).
Р/г «Жабки і журавлі» (виховувати увагу, кмітливість; удосконалювати
навички стрибка на обох ногах і швидкого бігу).
Інд. роб (логіка, матем) з Софією та Павлом - закріпити геометричні
С/р гра «Зоопарк» (розвивати наочно-дієве мислення, комунікативні
навички; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з інтересами і
думками партнерів по грі).
- Б’ється,стукамолоток,
Хтось обновлює садок. (Дятел).
Творче завдання .Діти малюють паличками ескізи годівниці для птахів.
Елементи господарсько-побутової праці. Запропонувати дітям
поскладати іграшки після гри.
Дидактична гра «Я зразковий пішохід»(обігрування,повторення
відпрацьованих правил дорожнього руху.
Попередня робота. Попередня робота: розгляд тематичного альбому
"Тварини", читання художньої літератури про тварин.
Читання вірша «Зайчики»
Зайчики-пузанчики,
на капусту ласі,
з’їли два качанчики
і горнятко каші,
а тоді журилися,
що було негусто,
бо для них зварилася
каша не з капусти.
Тема : «Весняні квіти» (папір та залишковий матеріал- з елементами
Мета : Вчити дітей вільній імпровізації, сміливому пошуку поєднання
кольорів та форм. Спонукати дітей для творчості. Розвивати ручні уміння,
окомір; виховувати в дітей охайне ставлення до речей.
Вечір
Спостереження за равликом в куточку природи (живлення,
пересування).
Д/г (наст - друк) «Де що знаходиться» (розвивати вміння співвідносити
тактильно-руховий образ предмета з зоровим; вчити вибирати потрібну
картинку і співвідносити її зі зразком).
Інд. роб (мовлення) з Макаром – «Зоопарк» (вправляти у вимові звуків
[м], [п], [б] у словах; учити виразної вимови слів із цими звуками.
Гра « Чиї вушка і хвостик ?»
СХД. Малювання паличками на землі « Будинок ,у якому я живу».
Малорухлива гра «Ворота».
Трудова діяльність.Запропонувати полити квіти в куточку природи.
Співпраця з батьками.Зустріч з логопедом «Що повинні знати діти 5
р.ж.»
Розгляд ілюстрацій з набором карток «Життя тварин навесні».
Спостереження в куточку природи за розсадою.Закріпити правила
догляду за нею.
Д/г (матем ) «Їжачок у садку» (учити дітей рахувати предмети, називати
їх колір, розрізняти за розміром).
Р/г «Качечка» (удосконалювати навички ходьби по колу; виховувати
увагу, пам'ять; учити виконувати рухи під музику).
Інд. робота з Дімою – повторити вивчені раніше геометричні фігури, їх
назви та ознаки.
Художнє слово.Запропонувати дітям відгадати загадки:
Пухнастий клубочок
Виліз на дубочок,
Жолуді зриває
І в дупло ховає.
(Білка)
В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться.
Як зовуть її?
(Лисиця)
КГН. Вчити дітей слідкувати за чистотою рук, обличчя, при необхідності
мити їх.
Трудова діяльність.Запропонувати дітям допомогти вихователю полити
квіти в куточку природи.
Тема: «Як синичка мене будить»(Тематичне)
Мета. Звукова культура. Дати уявлення про короткі й довгі слова,
вправляти у вимові звуків дж, дз закріплювати вміння виділяти перший
звук у слові, розвивати темп мовлення, мовне дихання; розвивати
зосередженість.
Матеріали : м’яч,кіт, собачка, предметні картинки
Тема: Силуетна аплікація «Тварини»
Мета: познайомити дітей з силуетних аплікацією; вчити дітей наклеювати

силуети тварин; закріплювати прийом намазування клеєм і наклеювання;
виховувати акуратність, інтерес до образотворчої діяльності.
Матеріал: силуети тварин білого кольору, половина чорного картону,

клей олівець, серветки, зразок аплікації.
Попередня робота: розгляд тематичного альбому "Тварини", читання

художньої літератури про тварин.
Піший перехід куточок лісу на території ДНЗ(див. п.п. на березень)
Спостереження за кицькою на території дитячого садка. Запитати
про її будову, зовнішній вигляд,поведінку.
Д/г «Що я бачу навкруги ?» (розвивати спостережливість).
Р/г «Переліт птахів» (удосконалювати вміння лазити по гімнастичній
стінці; розвивати швидкість і спритність).
Інд. роб (зв мовл) з Марією – запропонувати дитині описати свій
настрій.
С/р гра «Зоопарк», сюжет – розвивати наочно-дієве мислення,
комунікативні навички; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з
інтересами і думками партнерів по грі.
Хвилина праці (доручення) : доручити Златі позбирати іграшки після
ігрової діяльності дітей .
Запропонувати дітям вивчити чистомовку.
Дитсадок
Ок-ок-ок – йде малеча в дитсадок,
Го-го-го – дуже любимо його,
Як же гарно дзвінко грає,
Нас в садок всіх скликає :
Бом,бам,бім,бам.
Роздуми дітей «З якою іграшкою хочу гратись ?»
Попередня робота.Дид. гра « За що я люблю тварин ?»
Розваги
Тема : « Щоб міцними стати все подолати» (фізінструктор)
Мета: Виявити спортивні здібності та інтерес дітей до різних видів
спорту. Вчити отримувати радість від результатів і піклуватися про своїх
товаришів. Виховувати вольові якості, розвивати спритність, сміливість,
впевненість в своїх силах.
Вечір
Ігри в настільно-друковані лото, доміно, пазли.
Д/г « Коли це буває ?(формування знань про явища весняної природи)
Р/г «Жабки і журавлі» (удосконалювати навички стрибка на обох ногах і
швидкого бігу; виховувати увагу, кмітливість).
Інд. роб (конструювання) з Мішею та Соломією – місток через річку -
закріпити вміння конструювати з великого будівельного матеріалу.
Трудова діяльність.Навести лад в ігровому куточку.
.Співпраця з батьками. Консультація «Мовлення дитини 5 –го року
життя»
Ранок : Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з
батьками про самопочуття та настрій дітей.
Точковий масаж.
Спостереження за кімнатними рослинами на підвіконні. Пояснити,
чому квіти і листя повертаються до сонця.
Д/г (мовл ) «Виділи слово» (формувати правильну вимову дітьми звуку
[з] у словах; вчити виділяти слова із заданим звуком).
Р/г «Про Катрусю і цапка» (виховувати увагу, пам'ять; вчити діяти
відповідно до слів у тексті; удосконалювати навички ходьби).
Інд. робота (право ) з Павлом — «Квітка прав дитини» (закріпити
основні права дитини: право на життя, сім’ю тощо).
Художнє слово.Запропонувати дітям вивчити загадку:
Хвіст пухнастий,
хутро золотисте,
в лісі живе,
курей в селі краде.
(Лисиця )
КГН. Вчити під час прийому їжі дотримуватись правильної постави.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям допомогти вихователю
протерти полички.
Образотворча майстерня(малюв)
Тема: « Звірі рідного краю» (сюжетне)
Мета: учити зображувати тварин пензликом без олівця; формувати вміння
поєднувати в малюнку круглі й овальні форми різного
розміру,дотримуватись пропоррцій між частинами тіла; закріплювати
знання про диких тварин; виховувати бажання малювати й відчувати
задоволення від виконаної роботи.
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. Пригадати, як ми себе ведемо під
час прогулянки, чи можна бігати, гратися з паличками, бити один одного.
Хвилина споглядання за тваринами за собачкою. Які зміни відбулися в
її хутряному покриві? Яка це тварина: свійська чи домашня?
Д/г «Чорний жук» (закріплювати поняття «один— багато»; вправляти у
звуконаслідуванні; вчити складати зображення з геометричних форм).
Р/г «Пташенята» (розвивати спритність і швидкість; удосконалювати
вміння лазити по гімнастичній стінці).
Інд. роб з Софією Б. – вправляти у вживанні прийменників «в», «біля»,
«за».
С/р гра «Зоопарк» (розвивати наочно-дієве мислення, комунікативні
навички; виховувати доброзичливість, вміння рахуватися з інтересами і
думками партнерів по грі , вчити дітей вести між собою діалог, слухати
один одного, виконувати певні ролі).
Вибрати на майданчику місце, захищене від вітру, покласти
на асфальт кілька мокрих м’ячиків.Цілком імовірно,що
незабаром з’являться відбитки.
Робота в куточку книги : читання художньої літератури.
Продовжувати вчити дітей уважно слухати твори.
Попередня робота. Дид. гра « Хто живе в лісі ?»
Літературна скринька / Театральна мозаїка
Тема : Вечір загадок і відгадок.
Мета: розвивати мислення, мовлення, увагу, пам'ять; розширювати
словниковий запас дітей новими словами; вчити уважно слухати загадки,
розуміти їх зміст, відповідати на запитання вихователя.
Мат-л: загадки, ілюстрації по темі.
Вечір
Спостереження за черепахою в куточку природи.
Д/г «Усе готово для гостей» (поглиблювати знання дітей про способи та
послідовність сервірування столу для сніданку, обіду, вечері; виховувати
старанність, дбайливість, взаємодопомогу).
Р/г «Мисливці та зайці» (удосконалювати навички стрибків на обох ногах
і метання в ціль; розвивати швидкість, спритність та вправляти в
орієнтуванні в просторі).
Інд. роб з Ангеліною та Дімою – вправляти в малюванні предметів
округлої форми.
Художнє слово.Запропонувати дітям відгадати загадку :
Гострі зуби, сильні лапи
Дуже схожий на собаку,
І полює дуже ловко,
Що, впізнали, друзі, … ? (Вовка)
Трудова діяльність.Збирання каштанів. Викликати задово-
лення і радість від спільних дій.
Співпраця з батьками. Індивідуальні бесіди про
організацію життєдіяльності дітей в ЗДО.
Карантин
Тема тижня: «Птахи наші друзі»
Тема тижня: «Птахи наші друзі» Відмітки
Ранок.
Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин.
Психогімнастика « Добрий ранок»
Бесіда « Птахи наші друзі менші»
Народознавство. Пояснити прислів`я:«
.»
Хвилина споглядання за
Дидактична гра «Рослини, звірі, птахи»
Мета: закріпити знання дітей про рослини, звірів і птахів; учити
групувати предмети за певними ознаками; розвивати логічне мислення.
Р/г «По доріжці» (вправляти дітей у ходьбі по обмеженій площині,
розвивати відчуття рівноваги, спритності).
Інд. робота (мовлення ) зі Златою — Дидактична гра «Домалюй
пташку»
КГН. Під час прийому їжі дотримуватись правильної постави.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям навести лад на полицях шаф
в ігровому куточку.
Тема:
«Куточок природи» + «День міста Чернігів»
Мета: уточнити знання дітей про назву місця, де знаходяться
рослини, тварини, птахи. Пригадати, які квіти є в куточку природи,
тварини, їх назву. Познайомити з новими квітами. Привчати дітей
піклуватися про тварин,доглядати рослини;познайомити дітей з
історією виникнення міста, його назви; викликати інтерес до свого міста,
прищеплювати почуття гордості за нього.
Спостереження за поведінкою синиці
Д/г «Відгадай, яка пташка?» (розвивати мислення, мовлення, увагу;
збагачувати словниковий запас шляхом підбору прикметників.
Р/г Рухлива гра: «Птахи і зозуля»
Мета: удосконалювати навички бігу; розвивати спритність.
Інд. роб (фіз-ра) з Машею та Дімою – розвиток гнучкості –
запропонувати дітям дотягтись до названого предмета .
С/р гра «Пташина їдальня »; розвивати вміння вступати в рольову
взаємодію, будувати рольовий діалог; виховувати культуру спілкування .
Логічна гра «Спільне — відмінне»
Трудова діяльність. Підсипання корму в годівничку.
Роздуми дітей « Ким би ти хотів стати, як виростеш?»
Розвивати творчу фантазію.
Тема :
«Небезпека на дорозі»
Мета: розвивати інтонаційну виразність мовлення; продовжувати вчити
будувати відповідь згідно із запитанням; виховувати слухняність, повагу
до дорослих; формувати уявлення про елементарні основи безпечної
поведінки на дорозі; закріпити правила переходу дороги.
Мат-л: картинки із зображенням дороги із зеброю, світлофором, видео до
теми.
Вечір
Робота в куточку книги. Прочитати вірш,провести бесіду за змістом.
Запропонувати вивчити вірш напам’ять.
Д/г (мовлення ) «Дощик» (вчити розрізняти швидкість мовлення слів
(наприклад звуконаслідування «Кап-кап-кап!»), а також вимовляти слова
виразно в різному темпі (повільно, швидко).
Р/г «Лисиця в курнику» (розвивати у дітей спритність та вміння
виконувати рух за сигналом, вправлятися з бігу з вивертання, у лазінні,
стрибках).
Інд. роб (малюв) з Машею та Аріною В. — розмалюй квітку, підготовка
руки дитини до письма.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Перукарня», розпочату в
Хороводна гра «Подоляночка».
Трудові доручення.Назбирати осіннього листя,щоб зробити
букет, яким прикрасимо групу.
Співпраця з батьками. Запропонувати батькам відвідати
разом з дітьми визначні місця нашого міста.
Тема тижня: «Що погано, а що добре ( морально – етичне виховання) Відмітки
Ранок.
Психогімнастика « Роби, як я»
Розповідь-бесіда «Пернаті наші друзі»
Спостереження. Помилуватися калиною.Чи є на ній ягоди ?

Д/г (валеол ) «Квітка здоров’я» (дати дітям знання про складові
здорового способу життя та їх значення для здоров’я: користь праці,
рухів, харчування, природи, злагоди в родині; шкідливість тютюнової та
алкогольної залежності; виховувати дбайливе ставлення до свого
здоров’я).
Р/г «Вогник» (розвивати швидкість, спритність, увагу; вправляти в бігу,
реагувати на сигнал, дотримуватися правил гри).
Інд. робота (прир) з Аліною та Владиславом – повторити правила
догляду за квітами у квітнику та їх будову.
Хвилина праці : формувати навички малят чергувати по їдальні:
допомогти помічнику вихователя розстелити серветки на столи та
розставити чашки.
КГН. Формувати віміння стежити за одягом.
Тема: «
Спостереження за квітами в квітнику» + «Збережи квітку»

Мета: розвивати спостережливість, мислення, мовлення, пам’ять, увагу,
прагнення передавати свої враження; виховувати дбайливе ставлення до
квітів, бажання піклуватися про них, створювати сприятливі умови для
росту і цвітіння; закріпити у словнику назви садових квіткових рослин,
що квітнуть восени, збагачувати мовлення епітетами і порівняннями;
учити розрізняти квіти за характерними ознаками, естетично сприймати
природу, помічати красу та витонченість квітів; вчити правильно
доглядати за квітами, щоб вони росли.
Мат-л: сюжетні картинки із зображення осінніх квітів, лялька,
зображення садового інвентаря.
Спостереження за голубами
Мета: учити визначати стан погоди за поведінкою птахів; розвивати
спостережливість,
Гра «Веселий павучок» (пряма і зворотна лічба)
Мета: закріплювати навички кількісної, прямої та зворотної порядкової
лічби.
Дидактична гра «Розмова птахів»
Мета: уточнити знання дітей про сезонні особливості життя птахів;
розвивати діалогічне мовлення, уміння висловлювати свою думку.
Моделювання з лічильних паличок «Годівничка»
Рухлива гра: «Птахи в клітці»
Мета: удосконалювати навички підлізання та стрибків на обох ногах;
розвивати спритність.
Інд. роб (народозн) Мішею– пригадати назву рідного міста та найбільш
визначні місця рідного Чернігова.
С/р гра «Пташина їдальня»(розвивати вміння вступати в рольову
взаємодію, будувати рольовий діалог; виховувати культуру спілкування).
Завдання: формувати уявлення дітей про властивості грунту.
Проведення досвіду. Нагадати про те, що в Підземному царстві - ґрунті
мешкає багато мешканців (дощові черв'яки, кроти, жуки та ін). Чим вони
дихають? Як і всі тварини, повітрям. Запропонувати перевірити, чи є у
грунті повітря. Опустити в банку з водою зразок ґрунту і запропонувати
поспостерігати, чи з'являться в воді бульбашки повітря.
Трудова діяльність.Гра-доручення «Зберемо іграшки дітей
ясельшої групи».
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та
загальнорозвиваючі вправи. Пальчикова гімнастика. Вправи для
профілактики плоскостопості. Дихальні вправи з музичним супроводом.
Художня література.Читання оповідання
Попередня робота:Дидактична гра «Я почну,а ти продовжуй»
( вправляти дітей у порядковій лічбі).
Тема : «Любов до батьків і членів сім'ї.»

Мета. Учити відчувати настрій близьких, знайомих людей та однолітків,
відгукуватися на стан іншої людини (допомогти, приголубити, втішити).
Розвивати готовність до спільної з дорослими діяльності. Виховувати
повагу
до близьких.
Хвилина споглядання за куточки природи : в природознавчому
осередку. У якої рослини найгарніша квітка? У якої найбільше листя? Як
називаються рослини?
Д/г (мовлення ) «Будь уважним» (учити уважно слухати мовлення
вихователя; виділяти задані слова з мовленнєвого потоку).
Р/г Хто вийшов» (розвивати вміння орієнтуватися в просторі, зорову
пам’ять, витримку, чесність).
Інд. роб (ліп/ап) з Макаром та Аріною – закріпити навички дітей
скочувати та розкочувати пластилін, робити з нього певні форми.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Перукарня», розпочату в
Мовленнєва нра «Добавлянка» .
Трудова діяльність.Збирання насіння квітів.
Співпраця з батьками.Засідання круглого столу « Сімейні
традиції – важливий засіб виховання дитини».
Тема тижня: «Що погано, а що добре ( морально – етичне виховання)
Відмітки
Ранок.
Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Точковий масаж.
Психогімнастика «Сонячний зайчик»
Спостереження за ростом рослин у куточку природи, закріплювати знання
про кімнатні рослини.
Розглядання малюнка «Сидить сорока-білобока»
Мета: формувати вміння дітей повно та чітко описувати птахів.
Бесіда-розповідь «Користь людям від птахів»
Мета: розвивати інтерес до природи.
Р/г «Горобчик у лісі» (розвивати вміння орієнтуватися в просторі;
виховувати спритність, уміння точно виконувати завдання виховання на
відповідні слова; удосконалювати навички ходьби, бігу у різних напрямках
із ловінням.
Інд. робота (музика ) зі всією групою –
Хвилина праці : продовжувати формувати навички малят чергування на
занятті: допомогти вихователю розставити кожній дитині тарілочку з
роздавальним матеріалом.
КГН. Привчати правильно і ретельно мити руки.
Трудова діяльність. Миття квітів у куточку природи. Вчити трудових дій і
їх послідовності, формувати вміння співвідносити результат з метою.
Логіко-математичний розвиток +конструювання
Тема :
Хвилина споглядання за птахами за сорокою. Пригадати назву цієї
пташки. Чим вона харчується? Зимуюча це чи перелітна птаха? Пригадати
особливості будови тіла сороки.
Д/г (мовл ) «Добери потрібне слово» ( вчити добирати слова відпровідно до
змісту).
Рухлива гра: «Совонька»
Мета: удосконалювати навички бігу; виховувати спостережливість,
кмітливість і швидку реакцію на сигнал.
Інд. роб (логіка, матем) з Машею та Соломією – закріпити геометричні
С/р гра «Перукарня», сюжет – покупка товарів для перукарні (ознайомити зі
специфікою роботи чоловічого і жіночого перукаря; формувати уявлення
дітей про те, як жінки доглядають за своїм волоссям; вчити виконувати
декілька послідовних дій, спрямованих на виконання його обов'язків;
розвивати вміння вступати в рольову взаємодію, будувати рольовий діалог;
виховувати культуру спілкування з «клієнтами»; закріпити обладнання,
яким перукарі користуються під час своєї роботи, за допомогою якого
роблять гарні зачіски).
Дослідницька робота на екологічній стежині.Екскурсія до зупинки
« Дерева старожили».
Гра з шишками (Вправа для розслаблення м'язів)
Художнє слово:
Візьмемо ми в руки цвяхи,
Візьмемо ми молоток.
Скоро будем майструвати
Ми будинок для пташок.(К.Перелісна)
Малорухлива гра « До кого ближче?» (орієнтування у просторі).
Елементи господарсько-побутової праці. Допомогти двірнику
прибрати на майданчику.
Ігри дітей з настільними іграми за сюжетами казок відповідної теми.
Попередня робота. Д/г «Я – здоровий»
Мета: учити дітей визначати стан свого здоров’я, називати свій настрій;
розвивати уважність, зв’язне мовлення.
Художня література.Читання авторської казки М.Пляцьковського
«Урок дружби».
Тема : «Кошик для білочки»
Мета: розвивати творчі здібності дошкільників; виховувати акуратність,
старанність; вчити дітей виготовляти предмети з природного матеріалу;
удосконалювати вміння використовувати за призначенням знаряддя,
матеріали, враховуючи їх особливості в процесі діяльності.
Мат-л: горіхова шкаралупа, пластилін.
Хвилина споглядання за сезонними змінами у природі. Формувати
уявлення про зміни в природі (день став коротшим, ніч довша);вчити
розрізняти та характеризувати ознаки ранньої осені, дізнаватися їх у
віршах;виховувати любов до природи.
Д/г (наст - друк) «Збери букет» (розвивати пам’ять, мислення, мовлення;
поглиблювати навички поєднувати квіти в букет; навчати дітей допомагати
одне одному).
Р/г «Переступи через палицю» (розвивати вміння переступати через
предмети, які трапляються на шляху; привчати дітей під час ходьби не
човгати ногами, піднімати їх вище).
Інд. роб (мовлення) з Софією Г. та Златою – вправляти дівчат у
правильному вживанні звуків [ш], [с], використовувати чистомовки.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Перукарня», розпочату в першій
Художня література. Читання оповідання М.Мегари «Калина»..
Малорухлива гра « Плутанина».
Трудова діяльність.Запрпонувати дітям поскладати іграшки після гри.
Співпраця з батьками. Оновлення стенду з наочним матеріалом до
вересня.
День здоров`я

Психогімнастика «Чарівні перетворення»
Перевір прикмету: якщо восени сірий ранок,то жди ясного дня.
Хвилина споглядання за (стан неба, хмари) хмаринками, що пливуть по
небу. Якого вони кольору? Чи швидко вони пливуть? На що вони схожі?
Д/г (матем ) «Їжачок у садку» (розвивати мислення, мовлення, увагу;
закріпити вміння рахувати предмети, називати їх колір, розрізняти за
розміром та кількістю).
Р/г «Смак» (виховувати увагу та пам'ять; удосконалювати навички ходьби
на місці).
Інд. робота з Софією Б. та Аріною — закріпити основні ознаки осені.
Пригадати вивчений раніше віршик про осінь.
Хвилина праці (кут прир ) : погодувати морську свинку, полити квіти,
протерти листя.
Вправа «Помиримося» на укр. нар.пісню «Мир миром».
Трудова діяльність. Формувати вміння поливати квіти в куточку
природи.
Валеологія
Тема : «Вітаміни — наші друзі».
Мета : розкрити дітям значення вітамінів; формувати уявлення дітей про їх
корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес
до «природної аптеки»; розширювати знання дітей про овочі й фрукти,
удосконалювати уміння знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах;
виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й
уміння піклуватися про своє здоров’я.
Матеріали : ілюстрації до теми,вірші загадки.
Тема: «Собачка Жучка» (Глина - з елементами stream – освіти)
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук, мислення, мовлення, уяву,
увагу, бажання здійснювати сюжетно-ігровий задум, упевненість у своїх
можливостях; закріпити навички малят працювати з глиною.
Мат-л: готовий зразок вихователя, глина,дощечки,вологі серветки.
Піший перехід на майданчик старшої групи( мета див. п.п.
за вересень).
Прогулянка 1
Хвилина споглядання за рослини, комахи.
Д/г «На чому я подорожую» (виховувати вміння допомагати одне одному;
закріплювати та уточнювати уявлення дітей про призначення різних видів
транспорту, особливості конструкції та руху).
Р/г «Не дзвони!» (удосконалювати навички підлізати під шнур; розвивати
спритність та увагу).
Інд. роб (зв мовл) з Андрієм та Аріною В. – «Моя сім’я», повторити всіх
членів родини; вчити розповідати про них, відповідати на запитання
вихователя повними реченнями.
С/р гра «Перукарня», сюжет – робимо зачіски до свята (ознайомити зі
специфікою роботи чоловічого і жіночого перукаря; формувати уявлення
дітей про те, як жінки доглядають за своїм волоссям; вчити виконувати
декілька послідовних дій, спрямованих на виконання його обов'язків;
розвивати вміння вступати в рольову взаємодію, будувати рольовий діалог;
виховувати культуру спілкування з «клієнтами»; закріпити обладнання,
яким перукарі користуються під час своєї роботи, за допомогою якого
роблять гарні зачіски).
Трудова діяльність. Запропонувати дітям позбирати городину на городі.
Розповідь і бесіда «Бережи себе, малюк»(формувати мотиваційну
настанову на здоровий спосіб життя. Розуміти, що здоров’я – це одна з
головних цінностей життя. Формувати у дітей бажання бути сильними,
бадьорими, енергійними; піклуватися про своє здоров’я).
Попередня робота : Читання вірша «Дощова осінь»
Водить осінь хороводи
То із листя, то з дощів.
На прогулянку виходять
Парасолі і плащі.
Там розмову парасолі
Із плащами завели:
«Ах, як довго у неволі,
У темниці ми були.
Та вернулися тумани,
Задощило в небесах,-
І ми знову у пошані,
Знов нас носять на руках».
І прийшли тоді до згоди
Парасолі і плащі,
Що найбільша насолода –
Це коли ідуть дощі.
А.Качан
Театралізована діяльність
Тема : «Подорож в театр»
Мета: ознайомити з правилами поведінки в театрі; викликати інтерес і
бажання грати (виконувати роль «касира», «білетера», «глядача»);
виховувати дружні взаємини.
Розвивати звукове увагу. Вміння співвідносити рух зі словом, виразно
передавати образи героїв.Удосконалення граматичного ладу мовлення,
діалогічної форми мовлення.
Спостереження.Продовжити ознайомлювати дітей із людьми, які працюють
в дитячому садочку.
Д/г (музика ) «Що звучить» (розвивати цікавість дітей до праці музичного
керівника; формувати навички наслідування його дій; звернути увагу дітей
на те, що вихователь і музичний керівник працюють у контакті)
Р/г «Переліт птахів» (розвивати швидкість і спритність).
Інд. роб (конструювання) з Златою – закріпити навички малят
конструювати квітку з паперу.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Перукарня», розпочату в першій
Художнє слово. Запропонувати вивчити приказку :
«Часник сім хвороб лікує».
Трудова діяльність.Зібрати сухі гілки зметою попередження травматизму.
Співпраця з батьками. Консультація « Як одягнути дитину восени ?»
Психогімнастика «Добрий ранок»
Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Точковий масаж.
Спостереження за осінньою погодою.Порівняти погоду осені
та літа; ознайомити дітей з народними прикметами :
« В осінній час – сім погод у нас: сіє .віє, туманіє, шумить,гуде, мете і
зверху іде».
Д/г : « Порівняй».
Мета: вчити вживати відповідні антоніми.
Р/г «Гуси-лебеді» - повтореняя.
Мета гри: навчання в ігровій формі стрибків на одній нозі, розвиток
координації рухів.
Індивідуальна робота з Миколою – повторити назву місяця.
Художнє слово.Читання вірша « Осінь» Л. Новикова.
КГН. Дякувати, встаючи з-за столу.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям полити квіти
в куточку природи.
Тема : « Кольоровий дощик»
Мета: Вчити дітей малювати за допомогою ватної палички; формувати
потребу в дотриманні охайності, акуратності; формувати доброзичливе
ставлення один до одного, надавати допомогу один одному.
Матеріали : зразок,фарби,серветки,папір із зображенням хмаринок.
Попередня робота: читання вірша «Йдуть доші» ,р/г «Сонечко й дошик».
1. Муз.- ритм. впр. « Зміни ведучого»
2. Слухання « Вальс-жарти», Д.Шостакович.
3.Розспівка « Добрий день,вам киці !»
4. Пісня « Щедра осінь».
5. Гра « Сонечко і дощик»
6.Гра на дитячих муз. інструментах.
7. Оркестр « Гопачок».
8. Танець « Листочки,листочки», Н,Шевченко.
Спостереження за деревами саду. Що таке сад ?Які дерева ростуть в саду ?
Оглянути плодові дерева. Чи є плоди на деревах ?
Д/г « Знайди дерево за описом».
Р/г « Сонечко й дощик» - повторення.
Мета гри: розвиток спритності і координації рухів.
Праця в саду : збирання яблук у кошик.
Індивідуальна робота з Макаром – утворення пестливих форм.
Гра « Три сигнали світлофора».
Дослідницька робота на екологічній стежині: дістати з яблука зернята
покласти на аркуш паперу на що вони схожі ?
С/р г. « Сім’я» ( вчити дітей самостійно розігрувати гру).
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум’яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке? (Яблуко)
Фізкультура на повітрі:
4. Рух. гра «Птахи і зозуля» (ходьба,біг)
Спортивна гра. Футбол.
Гра-медитація « Я – дерево». Уявити себе деревом,розказати
про свої відчуття.Вчити розв’язувати логіко-математичні задачі з
підгрупами дітей.
Попередня робота. Бесіда з дітьми « Що нам осінь принесла ?»
Читання вірша М.Стельмаха « На баштані».
Літературна скринька/Театралізована мозаїка
Тема: Слухання читання оповідання В.Сухомлинського « Склянка води»
Мета:продовжувати знайомити дітей з творами В.Сухомлинського;
розвивати здатність слухати і розуміти мовленя дорослого; виховувати
бажпння піклуватися про інших.
Матеріли : Оповідання В.Сухомлинського « Склянка води»
Спостереження за станом неба ( колір,форма хмаринок,
викликати у дітей бажання на деякий час спостерігати за рухом хмаринок.
Д/г «Парні картинки» .
Р/г. «Хитра лисиця» – повторення.
Мета гри: розвиток спритності.
Індивідуальна робота з Марком – закріпити поняття «уперед»,
«назад».
С/р г. «Сім’я» (створити умови для продовження гри).
Трудова діяльність.Збирання суцвіття квітів для виготовленя
гербарію.
.Співпраця з батьками. Запропонувати батькам відвідати
разом з дітьми визначні місця нашого міста.
Тема тижня:«Що погано, а що добре ( морально – етичне виховання) Відмітки
Ранок.
Ранкова гімнастика.Масаж вушних раковин.
Психогімнастика « Передай настрій»
Спостереження за сонцем: значення тепла для живої природи.
Д/г: « Вчора,сьогодні,завтрв».
Мета: формувати уявлення про властивості часу, про минуле та майбутнє.
Р/г « Ми веселі діти» -повторення.
Мета гри: розвиток окоміру, спритності.
Індивідуальна робота з Павлом – створити морально-етичні ситуації
« Як би ти вчинив».
Трудова діяльність. Доручити навести лад на полицях шаф
в ігровому куточку.
Дитина в соціумі + Народознавство
Тема: “Дошкільний навчальний заклад” + «Не забувай, що ти
дитина землі, що зветься Україна»
Мета : уточнити і закріпити знання дітей про влаштування та
обладнання дошкільного закладу, призначення приміщень: групові
кімнати, зала, вітальня, коридори, кабінет лікаря, завідувача,
педкабінет, кухня, господарчий двір, пральня.
Ознайомити дітей з картою України, поглибити знання про край, де
вони народилися і живуть. Формувати знання про народну символіку,
пригадати державні символи України (герб, прапор, гімн). Розвивати
зв'язне мовлення, мислення, творчу уяву. Виховувати почуття любові до
рідної країни, гордості за її людей.
Матеріал: карта України, плакат з державною символікою України, вірші,
листівки про Київ.
Тема: «Подорож у казку»
Мета: удосконалювати стрибки в довжину з місця, вчити пролізати під
дугу, вправляти в ходьбі по доріжці зі стопами ніг. Розвивати відчуття
рівноваги, спритність і координацію рухів.
Виховувати дружні стосунки між дітьми, бажання допомогти тим, хто
потрапив у біду. Створити радісний настрій.
Матеріали: м’ячі, 2 дуги,доріжкі зі стопами..
Спостереження за грою сонечка з листям дерев.Помилуватися
осінніми краєвидами, послухати шепіт листя та вітру.
Д/г «З якого дерева листочок ?».
Мета: продовжувати вчити дітей по листочку визначати
назву дерев, кущів, розвивати уважність і спостережливість.
Р/г «Знайди собі пару» - повторення.
Мета гри: розвиток спритності, координації рухів.
Індивідуальна робота з Владиславою – вивчити скоромовку:
Ши-ши-ши – мокрі чоботи суши.
Торкнутись на гілках жовтого та зеленого листя. Яке
тримається міцніше? Чому ?
С/р «Сім’я» (удосконалювати вміння самостійно
створювати для задуманого сюжету ігрову обстановку).
Трудова діяльність. Прибирання майданчика від сухого
листя і гілок.
Роздуми дітей « Ким би ти хотів стати, як виростеш?»
Розвивати творчу фантазію.
Попередня робота. Запропонувати дітям розглянути ілюстрації із
зображенням рослин, малюнки різних лікарських рослин.
ОБЖД/ Валеологія
Тема :«Слухай у всі вуха!»
Мета. Дати знання про органи слуху, уточнити, що вуха у всіх різні; вчити
за допомогою дослідів розрізняти силу. Висоту, тембр звуків; закріпити
знання про правила догляду за вухами.
Спостереження за вечірньою погодою.Допомогти дітям описати її.
Д//г « Що відбувається, якщо …?».
Мета : вправляти в умінні оцінювати та передбачати наслідки
певноїдії.
Р/г. «Знайди, де заховано ?» - нова гра.
Мета: : орієнтування в просторі.
Індивідуальна робота з Аліною – гра на розвиток мислення
« Навіщо і чому».Стимулювання розвиток логічного мислення.
Хороводна гра «Подоляночка».
С/р г. «Сім’я» (створити умови для продовження гри).
Трудові доручення.Назбирати осіннього листя,щоб зробити букет, яким
прикрасимо групу.
Співпраця з батьками. Батькам на замітку «Поведінка під час
екстремальних ситуацій».

Березень

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Березень

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Березень

Заклад дошкільної освіти № 38

Вихователі: Кресан А.А.

Комплекс ранкової гімнастики

Комплекси вправ гімнастики пробудження

«Котики» (16.03 – 31.03)

Господарсько – побутова праця

а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з

б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну

в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).

16.03 – Тема: «Бібліотека.»+ «Ми тебе не забули,Тарасе!»

3. 23.03 – «Охорона навколишнього середовища» +«Слова

збагачувати знання про предмети одягу для різних сезонів; сприяти

Мета : познайомити дітей з моральним правилом: не зволікати на прохання

Мета : продовжувати формулбвати знання дітей про ознаки весни в природі;

Мета : систематизувати знання дітей про життя перелітних птахів, пояснити

Мета: розвивати мислення, пам'ять, увагу; виховувати бережливе ставлення до

Правове виховання / Морально-етичні бесіди

Мета : закріплювати вміння лічити до 5 та порівнювати і перетворювати

Матеріали : різнокольорові куби та циліндри різних розмірів, різнокольорові

18.03 – Тема : « У гостях у ведмедика зайчика» ст. 202+ « Їжачок»

Мета : ознайомити дітей « глибокий», «мілкий»; закріплювати навички

Матеріали : три трикутники, прямокутник; чотири пари площинних шкарпеток

25.03 – Тема : « Юні дослідники» ст. 200 + « Шпаківня» (непридатного

12.03 – Тема : «Селянська родина» репродукція картини Т.Г. Шевченко

19.03 – Тема : «Як синичка мене будить»(Тематичне)

Образотворча майстерня ( ліплення / аплікація)

 Бесіда-дослідження “Звідки книжка до нас приходить?”: покажіть малятам,

 Діалог-дослідження “Чим вірші від прози відрізняються?”.

 Гра-спостереження “Чи завжди прогноз погоди правильний?”.

Тема місяця: «Весна і матуся»

1. Муз. Ритм. Впр.: ходьба парами

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі +Конструювання

8. Муз. Ритм. Впр.: ходьба парами

Робота з календарем природи: відмітити день тижня, стан погоди.

Тема тижня:« Дитина і книга.Мій Кобзар»

Садок вишневий коло хати,

Сім’я вечеря коло хати,

Поклала мати коло хати

1. Слухання: жартівливий вальс

Іду я тихою ходою,

Піший перехід навколо дитячого садка ( мета див. п.п. за березень)

1. Слухання: жартівливий вальс

Читання та обговорення української народної казки « Ходить гарбуз по

Тема тижня: «Дикі тварини на весні»

Р/г «Зайці й вовк» (розвивати увагу та спритність; удосконалювати

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі + Конструювання

В темнім лісі проживає,

Мета: познайомити дітей з силуетних аплікацією; вчити дітей наклеювати

Матеріал: силуети тварин білого кольору, половина чорного картону,

Попередня робота: розгляд тематичного альбому "Тварини", читання

Піший перехід куточок лісу на території ДНЗ(див. п.п. на березень)

Спостереження. Помилуватися калиною.Чи є на ній ягоди ?

Спостереження за квітами в квітнику» + «Збережи квітку»

Тема : «Любов до батьків і членів сім'ї.»

Ранок : Поступовий прийом дітей, Візуальний огляд.

You might also like