Professional Documents
Culture Documents
інтегровані заняття ранній вік
інтегровані заняття ранній вік
КОНСПЕКТИ
інтегрованих занять
для дітей раннього віку
( другий – третій рік життя)
Викладач
Павлушкіна Олена Василівна ,
старший викладач кафедри
дошкільної педагогіки, психології
та фахових методик
2
ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ
ДЛЯ ДІТЕЙ 3-ГО РОКУ ЖИТТЯ
"СКАЖИ СЛІВЦЕ - ПРОДОВЖИ КАЗКУ"
( ІНТЕГРОВАНЕ ПІДГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ
ДЛЯ ДІТЕЙ 3 – РОКУ ЖИТТЯ )
3
Художньо – естетичний розвиток: сприяти розвитку художньо-
естетичного виду діяльності:сприяння ставленню вміння варіювати,
видозмінювати засвоєні способи дій з предметами, використовувати
знайоме у нових життєвих ситуаціях; виявляти схильність до творчості.
Обладнання: іграшковий Зайчик, магнітна дошка, дрібні предмети для
створення сюжету казки, гуаш жовтого кольору, розведена до консистенції
рідкої сметани,тампони з паралону, затонований ватман (синій колір),
серветки.
Техніка: штампування
Попередня робота : знайомство дітей з технікою малювання
«штампування», читання казок «Ріпка», «Колобок», «Рукавичка»,
«Курочка Ряба».
Словникова робота : веселий полохливий, пухнастий
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь : Діти ви знаєте багато казок: і про Колобка, і про Ріпку, і про
Рукавичку, і про Курочку Рябу .
- А сьогодні ми разом складемо нову казочку..
Стук у двері.
До нас у гості завітав Зайчик, він просить , щоб ви склали казочку про
нього. Ви згодні?
- Одже , я починаю , а ви продовжите.
( Діти добирають слова для завершення речень, що промовляє вихователь.)
У зеленому лісі жив собі Зайчик. Подивіться , дітки на Зайчика , який
він? ( маленький, пухнастий, веселий, добрий, біленький…). Що Зайчик у
лісі робив ( стрибав, біга, ховався, гуляв , їв травичку…). Його хатинка
була під великим ( деревом), а поблизу неї росли ( грибочки, горіхи, ягоди,
квіти...) Наш Зайчик дуже любив ласувати (медом, яблучками, ягодами,
травичкою, морквинкою…),
4
а потім ішов на галявину і милувався квіточками( дзвіночками, маками,
ромашками…). Ще йому подобалося дивитися на небо, на якому він бачив
( сонечко, хмаринку, веселку).
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
Пострибаємо з зайцями,
Нумо, веселіше !
В них лапки – отакі:
І міцні , і прудкі -
Один, два, три!
Але наш зайчик був полохливий ( всього боявся). Він боїться людей ,
хижих звірів, та птахів, а вночі Зайчик боявся ще й темряви.
- Ось і сьогодні виглянув Зайчик зі своєї хатинки - а надворі так
темно, страшно.
( Вихователь звертає увагу дітей на аркуш паперу. )
- Подивіться жодної зірочки на небі не видно.
- Чи хотілося б Вам допомогти Зайчику, освітити йому нічну доріжку.
- Що може світитися в небі ясної ночі ( зірочки та Місяць).
( Вихователь пропонує дітям зробити зоряне небо над лісом Зайчика:
ясним, зоряним, вкритим цяточками - зірочками .)
- Ось тепер небо стало гарним, чудесним, зоряним. Зорі і Місяць освітили
ліс, і тепер маленькому Зайчику не буде так страшно повертатися додому.
Зайчик вам вдячний і залишив Вам подарунки.
(Прощання з Зайчиком).
6
– Дорога буде довгою, цікавою. Будемо весело іти, щоб в зелений ліс
прийти.
Малята, а що це? Сонечко! А чому воно сумне?
(Тому, що не має промінчиків).
Давайте сонечку допоможемо.
Д/г “Розклади промінчики“.
– Якого кольору сонечко? (Жовтого)
– Якої форми? (Круглої)
– Заспіваємо пісеньку “Сонечко”. Бачите сонечко зраділо. Крокуємо далі.
– Ой дітки яка гарна галявина.
– Що це тут росте різнокольорове?
– Молодці! (Квіти)
– Давайте на квіти посадимо метеликів. Треба метелика посадити на
квіточку одного кольору.
Д/г “Посади метелика“.
Пальчикова гра “Тюльпан“.
IV Зустріч з дідусем і бабусею.
– Дідусь та бабуся старенькі. Просять допомоги, вони загубили своїх
тваринок.
– Ми їм допоможемо їх знайти?
– Як називаються тваринки які живуть на подвір’ї? (Світськими)
Д/г “Що в мішечку?“
– Яка тваринка? Як звати? Як розмовляють? Що їдять? Що дають нам?
(молоко, м’ясо)
– Назви, що є у тваринок (вухо, хвостик, лапи, носик, ротик). Крокуємо
далі.
Чарівний басейн. Д/г “Назви кольори кульки“.
– Сідайте за стіл. Я вам показую геометричні фігури, а ви називайте.
Д/г “Назви геометричну фігуру “ (круг, квадрат, трикутник)
Добери за формою і кольором.
7
– Молодці!
– Ой! Дітки, що це за доріжка? Треба дуже обережно пройти доріжку і
перелізти через дугу. Щоб не промокли ніжки. Молодці!
– Малята куди це ми потрапили? У ліс! Ой що це за гніздечко? Тут багато
пташок у гніздечку.
Д/г “Давайте птахів посадимо на дерево“.
Назви пташку.
– Що це за пташка? Сорока – базіка
– Дятел – санітар, він лікує дерева.
– Це синичка – грудка жовта.
-Ворона-поважна, горобчик – прудкий.
– Пташок потрібно любити, оберігати та годувати. Малята, а що це за
дерева?
– Як вони називаються? (Ялинки)
– Якого вони кольору? (Зелені)
– Завдання: підійдіть до великої ялинки, а тепер до маленької ялинки! -
Молодці. Сідайте на кубики.
– У лісі мешкає багато тварин. Чи зможете ви їх упізнати за ознакою, та
назвати, що тварини їдять?
– хитрюча – хто? (лисичка) – курочку
– колючий – хто? (їжачок) – гриби, яблука
– зубастий – хто? (вовк) – рибу
– вухастий – хто? (заєць) – капусту, моркву
– клишоногий – хто? (ведмідь) – мед, малину
– Тварин ви впізнали. Молодці!
Пальчикова гра “Ми капусту чистим-чистим“
– Але ми йдемо до Маші, вона захворіла? У гості не ходять з порожніми
руками. Давайте ведмедику візьмемо мед, а Маші – цибулю, щоб вона не
хворіла. Діти чим корисна цибуля? Де вона росте? А нащо її треба їсти?
(багато вітамінів).
8
Малята беруть цибулю і йдуть до Маші.
– У мене яка цибуля? (велика)
– А у вас? (маленька)
– У мене мало чи багато цибулі? (мало)
– А у вас? (багато) Молодці!
– У цибулі дуже багато лушпиння (одяг)
– Зараз я роздягну цибулю. Давайте візьмемо лушпиння і пошелестимо
(шур-шур-шур)
Аплікація
– У мене є цибулина велика, але у неї немає лушпиння. Давайте одягнемо
цибулинку і подаруємо Маші, щоб вона ніколи не хворіла.
Крокуємо далі. Прихід до Маші.
– Добрий день, Машенько і ведмедику. Ми прийшли до вас у гості.
Принесли вам гостинці (мед і цибулю)
Діти розказують чим корисна цибуля, де вона росте і , що в неї багато
вітамінів.
– Давайте Маші розкажемо як ми до неї йшли.
– Яка пора року?
– Кого зустріли?
– Кому допомагали?
– Які фігури (геометричні) знаємо?
– Які кольори ви знаєте?
– Заспіваємо пісню “Печу, печу хлібчик”
– Маша хоче з вами погратись
Д/г “Знайди Машеньку“
Д/Г “Хто швидше збере шишки“
– Дітки ви такі розумні, слухняні, ви молодці. Всі завдання виконали.
– Маша каже вам дякую. І пригощає вас медовими пряниками.
– До побачення!
9
Конспект
інтегрованого заняття у ясельній групі
"У гості до сонечка"
Мета: Залучити дітей до спільної ігрової діяльності для розвитку
пізнавальної активності.
Завдання:
1. Закріплювати у дітей сприйняття кольору і форми.
2. Розвивати дрібну моторику рук.
3. Виховувати інтерес до гри, створюючи емоційно позитивний фон.
Обладнання:
ілюстрація із зображенням сонечко, мозаїка двох кольорів, кубики з
прорізами, пірамідки, масажні м'ячі, гуаш жовтого кольору, кисті, іграшки
зайця і лисиці.
Хід:
1. Привітання.
2. Вихователь:
- Діти, подивіться у вікно. Сонечко до нас завітало і посміхається. Давайте
з ним привітаємось!
(Діти простягають руки і вітаються з сонечком).
- Доброго ранку , сонечко! (Хмуриться)
Раптом зникло сонечко.
- Куди поділося сонечко? Давайте підемо шукати його.
На прогулянку збирайтеся,
Скоріше одягайтеся!
Ми ясним весняним днем
В гості до сонечка підемо!
3. - Ми йдемо По стежці, червоно сонечко знайдемо.
(Діти роблять стежку з мозаїки, чергуючи два кольори).
4. Сонечко, сонечко,
10
Діткам посвіти!
Треба нам сонечко,
Сонечко знайти!
- Подивіться, на пеньочку зайчик сидить і вухами ворушить.
- Доброго ранку , зайченя, не бачив ти сонечка?
Зайчик:
- Пограйте зі мною, тоді скажу. Вас, хлопці, я хвалю! Ігри з кубиком
люблю.
(Діти вибирають геометричні форми, називають їх, кладуть у свої прорізи).
Молодці!
- Під кущиком їжак живе, він вам сонечко знайде!
5. Вихователь:
- Доброго ранку , їжачок! Не бачив ти сонечко?
- Пограйте зі мною, тоді скажу.
(Гра з масажним м'ячиком).
Нехай крокують ваші ніжки В нірці лисонька живе,
Он по тій доріжці. Сонце вам вона знайде.
Вихователь:
- Доброго ранку, лисонька! Не бачила ти сонечко?
Лисиця:
- Пограйте зі мною, тоді скажу.
(Гра Складання пірамідки).
- Весело мені з вами було. Скажу, де сонечко сховалося.
Воно сховалося в лісок,
Під зелений під кущем.
7. З'являється сонечко, посміхається.
- Ось і сонечко йде, радість і тепло несе.
- Дуже, дітки, вас люблю, промінчики вам подарую!
(Діти прищипують прищіпки до сонечка).
Сонечко ,сонечко ,
11
Заглянь у віконечко ,
Тут дітки граються
Тебе дожидаються
8. Малювання сонечка долоньками
(діти розміщуються вільно)
9. Підсумок та прощання.
Інтегроване заняття
“ Пригоди бджілок ”
ранній вік
Завантажити додаткові матеріали, музичний супровід
https://yadi.sk/d/D0z0PbuS3EGLsd
12
Обладнання: Доріжка здоров’я . Тканина блакитного кольору . Накидки
бджілок. Квіти різного розміру і кольору. Кольорові відерця. Шаблони для
малювання. Пузирчаста плівка . Жовта гуаш. Пензлики для малювання.
Вологі серветки. Вулики з картону. Записи пісень. Іграшка бджілка.
Подарунки для дітей.
Хід заняття
Вихователь: У нас сьогодні наче свято,
І швиденько посміхніться!
І тоді обов’язково
Діти посміхаються.
Разом привітаємось.
13
Б: Доброго ранку! Я бджілка Майя. Я прокинулась після зими і вирішила
пошукати квіточок, щоб поїсти смачного нектару. І заблукала. Допоможіть
мені знайти квіти та мій будиночок-вулик.
По доріжці не простій,
А доріжці чарівній.
Широка і глибока.
Д: Квіточки
(геометричні фігури)
(діти складають)
Нетрадиційне малювання
Спочатку ми нанесемо жовту фарбу на пузирчасту плівку, а потім
перевернемо її та прикладемо до нашого малюнку. Притиснемо трохи і
можна забирати плівку. Ось скільки меду у нас вийшло.
15
Давайте сядемо за столики і приступимо до роботи. А ти бджілко подивись,
які наші дітки вправні художники.
Молодці!
(Під звуки природи бджілки літають, а під звуки дощу – сісти на стільчик
біля свого вулика . За кольором фігури на відерці)
Але нам вже час повертатись назад.. Тож давайте покрокуємо по нашій
чарівній доріжці, а бджілка полетить до свого вулика.
Інтегроване заняття
“ Доріжки для сестричок ”
для дітей раннього віку
16
Спрямованість змісту: (сенсорний розвиток з образотворчою діяльністю)
(нетрадиційна техніка “ Малювання штампами із картоплі ”)
Хід заняття:
1. Сюрпризний момент.
У гості до дітей приходять дві ляльки (велика і маленька).
17
2. Дидактична гра “ Ознайомимось із квадратом ”.
Квадратик не котиться,
Як не старається,
Куточками впирається.
Що робити, що робити,
(Піднімаються на носочки.)
У віконечко погляньмо,
(Повороти головою.)
18
В небі хмароньки біленькі,
А ви діточки маленькі.
(Присісти.)
До гостей враз повернулись.
(Повернутися обличчям до ляльок.)
20
(група раннього віку )
Мета : Формувати вміння дітей порівнювати предмети за величиною.
Розвивати навички порівнювати величини та добирати предмети за
величиною незалежно від їхнього кольору і форми. Закріплювати знання
основних кольорів. Формувати співпрацю одне з одним під час
дидактичних ігор. Виховувати наполегливість.
21
- Так дуже полюбляє моркву. Ось у мене кошик. Ми можемо зібрати
зайчикові у дарунок морквинки й покласти їх у цей кошик. Гаразд ?
Дидактична гра « Великий - маленький ».
Діти кладуть у кошик для зайчика тільки великі морквинки,
а маленькі відкладають окремо.
Діти з вихователем вирушають у подорож.
22
Діти добирають віконця до хатини за кольором і формою.
- Молодці,ви впорались і з цим завданням! Але ж ми повинні ще
знайти зайчикові хатинку. Де ж вона? Доведеться ще трохи пройти.(діти
знаходять хатку).
- Погляньте, он і зайчик нас зустрічає! Діти підходять до зайчикової
хатки.
-
Вихователь разом з дітьми вітають іменинника. Діти дарують йому
кошик з морквою та розповідають про свої пригоди в лісі.
23
виховувати доброзичливість, дружні, доброзичливі взаємини у групі між
дітьми; елементарні етичні правила поведінки. бажання працювати ,
вміння доводити справу (роботу)до кінця, допомогти іншим.
Молодці !
- Півнику, півнику! Іди до нас. ...
24
-Не хоче іти. А давайте йому розповімо і покажемо віршик. Він почує,
побачить і прийде до нас!
Віршик – пантоміма «Півник» (виконуємо разом з дітьми)
Ходить, ходить півник по дворі,(діти ходять)
Будить, будить діточок на зорі.(труть очі)
Хлопчики й дівчатка, годі спати! ( сварить пальчиком)
Йдіть на подвір’ячко сонечко зустрічати.(руки тягнемо вгору )
Тож давайте на наше подвір’ячко покличемо сонечко, розвеселимо
півника.
♫ Закличка «Вийди, вийди сонечко!»
Вихователь : Подивіться діти, розвеселився наш півник, ось який він.
Пальчикова гімнастика. ( іграшка - півник на пеньку)
25
Ось і доріжка вже готова. Півнику, де ж твоя курочка?
(Виходить курочка з хатки, співає)
Курочка: Ко – ко - ко, ко-ко –ко! Ой, малята в мене сталася біда. Бігла
мишка, хвостиком зачепила кошик з яйцями. І вони покотилися у воду.
Допоможіть їх дістати.
Вихователь : Давайте, малята, допоможемо курочці, дістанемо яйця за
допомогою ложок з води, обережно, щоб не побилися.
(Діти дістають яйця і складають їх в кошик)
Курочка: Дякую, дітки, за допомогу.
Вихователь: Наші малята про яєчко потішку розкажуть.
Потішка «Яєчко»
О-о-о, яєчко одно.
Знесла курочка рябенька, (руки на пояс)
Знайшли діточки маленькі (нагнулись і показали)
О-о-о, яєчко одно.
♫ Психогімнастика « Ми- маленькі курчата» (звучить музика)
Вихователь : А зараз, я поставлю яєчка на сонце, щоб вони грілися, а ми
заплющимо очі, і уявимо собі що ми стали маленькими курчатами.
Я мама-курка-велика. А ви, курчатка- малятка, які?(маленькі)
Тож давайте пограємося.
♫ Гра «Курка і курчата»
Вийшла курочка гулять
І травички пощипать.
Хлопчики й дівчатка,
Жовтенькі курчатка
Напилися водички
Пощипали травички
Ко -ко-ко, ко-ко-ко,
До мами курочки під крило.
26
Курочка ( вихователь): Мої курчатка такі жваві, веселі, погралися гарно,
погуляли , але вже зголодніли, треба їх погодувати.
Пальчикова гра «Мисочка зерна»
Ось де мисочка, вона -
Повна стиглого зерна.
Курчата прилетіли (руки в сторони змах.)
Усі зернятка з миски з’їли(стук пальчиком по долонці)
Звеселились,полетіли(ліхтарики, рухи руками- полетіли)
Та на наше подвір’ячко сіли(присіли)
Курочка ( вихователь ): Господиня насипала багато різного зерна. А
курчата виберуть те, що вони люблять (а люблять вони зелений горошок ,
кукурудзу жовту)
(Діти-курчата вибирають і сортують зерно із мисочки: горошок до
горошку, кукурудзу до кукурудзи)
Молодці, курчата !
Вихователь : Ось і закінчилася наша гра. Ви сьогодні допомогли
півникові відновити доріжку, курочці врятувати яйці, погралися, та вже
час повертатися у садочок. А для того щоб потрапити в наш садочок,
потрібно пройти по доріжці, яку ми виклали з камінців для півника.
27
Мета: ознайомити дітей із загадковим світом навколишнього
простору – Сонцем; поглибити знання дітей про Сонце: воно високо в небі,
зігріває землю, живе, світить; викликати в дітей позитивні емоції,
використовуючи художнє слово, музику, фольклор; розвивати навички
спілкування і мову (діалогічну і монологічну), просторову орієнтацію,
мислення, пам’ять, увагу; виховувати моральні якості, дружні стосунки.
Обладнання: фланелеграф, казка М. Рибалко «Бегемотик та сонце»,
люстерка, жовта фарба, дидактичні ігри.
Хід заняття
1. Привітання
Вийшли ранком ми на ганок
І сказали: «Добрий ранок!»:
Сонцю, полю і травиці,
Добрим людям, тихій річці.
«Добрий ранок, світе мій,
Мирний, чистий, голубий».
2. Ігровий прийом
– Малята, сьогодні нас запрошує у гості наш чудовий друг, якого ми
дуже добре знаємо.
- Хочете дізнатися хто?
Рано-вранці прокидається, встає,
Розсипає скрізь проміннячко своє.
Огляда природоньку, зігріва,
А надвечір спатоньки знов ляга.
- Ви думаєте, що це сонечко, але спочатку давайте перевіримо.
3. Дидактична гра «Хто заховався за хмаринкою?»
Мета: розвивати логічне та асоціативне мислення.
- Мені здається, що ви вірно відгадали, але чому за хмаринкою…
(курчатко, малина, рукавички, свічка, сонях, кульбаба, їжак, колобок,
піч, тарілка, апельсин, кукурудза).
28
- Це друзі сонечка.
- Малята без сонечка добре чи погано?
- А зараз послухайте, яка пригода трапилася з Сонечком.
4. Казка М. Рибалко «Бегемотик та Сонечко»
(театр на фланелеграфі)
«Одного разу сидів бегемотик на високій горі і ловив хмарки. Раптом
він упіймав Сонечко.
Зрадів бегемотик і побіг показати сонечко своїм друзям. Біжить, а на
зустріч йому лисичка.
- Лисичко, я сонечко упіймав!
- Ой, яке воно гарне, яскраве. Бегемотик, ти такий добрий, дай мені
шматочок.
Відламав шматочок сонечка бегемотик лисичці і побіг далі.
Аж раптом зустрів ведмедика.
- Ведмедику, я сонечко упіймав!
- Дай мені шматочок.
Відірвав шматочок сонечка і ведмедику.
Побіг далі бегемотик і зустрів курчатко. І йому він подарував
шматочок сонечка.
… І раптом настала темна ніч. На дворі стало темно і холодно.
Засумували звірята. Почали думати, як повернути сонечко на небо…».
5. Бесіда за змістом казки
- Діти, що можна порадити звірятам? (Зібрати сонечко по шматочкам
і повернути на небо).
- Кого зустрів бегемотик?
- Як він попросив курчатко?
- Що відповів ведмедик?
- А на вашу думку лисичка може не віддати шматочок сонечка? Вона
ж така хитра, жадібна?
- А як її можна попросити? (використання міміки, жестів)
29
«…Зібрав бегемотик усі частинки сонечка, прибіг на високу гору і
щосили підкинув сонечко уверх. Знову на дворі стало світло і темно.
Сонечко засяяло, а всі звірята зраділи».
– І ми з вами теж друзі сонечка, і теж дуже йому раді. Давайте з ним
пограємо.
5.Фізкультурна хвилинка
«Сонечко прокинулось»
Сонечко прокинулось,
В різні боки потягнулось,
Потім весело всміхнулось,
Кругом себе повернулось.
30
«Злови промінчик» (емоційна розрядка)
- Ось яке сонечко яскраве, тепле, променисте, бешкетне, весняне,
скільки посилає нам промінчиків. Давайте спіймаємо промінчик
(використання ліхтарика).
Діти підстрибують і долоньками ловлять промінчик, ховають в
долоньках.
- А ще сонечко дарує не тільки своє тепло, ніжність, а і весняночки
кожному з вас.
9. Заключна частина
Дидактична вправа «Сонце в гості завітало»
- А ще сонечко хоче запитати у дітей, і у гостей.
Сонце в гості завітало
І у діток запитало:
- Як живеться вам, малята,
І у будні і у свята?
Ось так!
Вміє хтось із вас дружити
І садочок свій любити?
Піднімаймо руки всі
І скажімо дружно:
Ми!
Сонце промені послало
І у присутніх запитало:
- У травневий день оцей
Який настрій у гостей?
Ось такий!
10. Пригощання малят солодким «сонечками»
31
Конспект інтегрованого заняття
для дітей раннього віку
з пріоритетом завдань розвитку художньо-продуктивної
діяльності
на тему «Весняні квіточки»
Програмові завдання:
ознайомлення з природним довкіллям: розширити знання дітей про пори
року, ознайомлювати з ознаками весни;
мовленнєве спілкування: продовжувати вчити відповідати на запитання
реченнями; розвивати виразність мови; заохочувати дітей до слухання
віршів про квіти, бджілок; відтворювати вірш, виразно вимовляючи всі
звуки;
зображувальна діяльність: формувати вміння створювати малюнки,
залишаючи відбитки долоньок на папері; формувати елементарні технічні
навички образотворення; вчити віднаходити схожість форми долоньки з
квіткою; закріплювати назви кольорів.
Хід заняття
Вихователь. - Дітки, ви любите подорожувати?
(Відповіді дітей)
32
- Сьогодні я вас запрошую у подорож. Ми з вами помандруємо на чарівну
галявину. Хочете помандрувати?
Рухлива гра «По доріжці, по слідочках»
Діти разом з вихователем мандрують по доріжці зі слідочків та
потрапляють на «квіткову галявину».
Вихователь. - А ось і чарівна галявина. Прийшла весна і на галявині
розквітли перші квіти. Розгляньте їх і помилуйтеся, які вони гарні.
- Скільки квітів на галявині? (Багато)
- Якого кольору квіти? (Червоні, сині, жовті)
- Які квіти за величиною? (Великі і малі)
Вихователь. - Ой, а хто це літає серед квітів? (Бджілка)
Бджілка весело літає,
Квітам очки розтуляє.
Каже: «Квіти, годі спати,
Я прийшла медок збирати!».
- Що бджілка хоче робити?
(Бджілка хоче збирати медок)
- Ось яка бджілка-трудівниця на чарівній галявині. А давайте і ми, діти,
перетворимося зараз на бджілок і весело пограємося. Хочете?
Вихователь одягає дітям шапочки - наголівники бджілок.
Вихователь. - На кого перетворилися наші діти? (На бджілок)
Весною квіти розцвітають,
На казку схожим все стає,
Метелики навкруг літають,
Бджола між квітами снує.
- Скільки стало бджілок?
(Бджілок стало багато)
- Давайте, «діти-бджілки», візьмемо в руки ці чудові весняні квіточки і
весело потанцюємо з ними.
Діти виконують танцювальні рухи під музику
33
А. Сабчук «Бджілка і квіточка»
Вихователь. - Молодці, як гарно ви танцювали. А тепер, будь ласка,
присядьте на стільчики і відпочиньте трішки.
34
Вихователь пропонує дитині намалювати згори донизу рівненьке стебло
зеленого кольору
- Ось яка гарна квіточка вийшла, і стебло у неї рівненьке. Бджілці теж
подобається квіточка, яку ми намалювали. А вам подобається?
- Що я намалювала?
(Квіточку)
- Якого кольору квіточка?
(Квіточка червоного кольору)
- На яку квітку схожа моя квіточка?
(На тюльпан, мак)
- Я намалювала квіточку червоного кольору. А ти (звертається до
дитини), яким кольором будеш малювати свою квіточку?
- А стебельце в усіх квіточок буде якого кольору?
(Зеленого)
- Покажіть, чим ви будете малювати квіточку?
Діти піднімають свої долоньки.
- Але давайте ми спочатку розбудимо, розворушимо наші пальчики на
долоньках, щоб малюнки вийшли гарні, а квіточки - веселі.
Пальчикова гімнастика
Наші ручки - як квіточки,
Пальчики - як пелюсточки,
Сонце прокидається,
Квіточки розкриваються,
Бджілко, бджілко, покружляй,
З квіток меду назбирай!
Вихователь. - Ось тепер ви справді готові до малювання. Діти, зверніть,
будь ласка, увагу: на кожному столі стоїть фарба різного кольору. Якого
кольору ці фарби?
(Діти називають)
35
- Давайте закотимо акуратно рукавчики, як ми це завжди робимо перед
малюванням. Я з бджілкою запрошую вас підійти до того стола, де
знаходиться фарба, якою б ви хотіли малювати.
Діти малюють під тиху і спокійну музику, вихователь допомагає,
заохочуючи їх до самостійної роботи.
Вихователь (аналізуючи малюнки дітей). - Що ти намалював? Якого
кольору твоя квіточка? На яку квітку схожа твоя квіточка?
- Бджілко, тобі сподобались квіточки дітей?
(Бджілка милується)
- Зараз ми з бджілкою покладемо всі малюнки на столик і побачимо, яка у
нас вийшла чудова різнокольорова галявина з весняних квітів. Скільки
квіточок на галявині?
(Багато)
Якого кольору квіти?
(Квіти червоного, синього, жовтого кольору)
Кому ми подаруємо наші квіти?
(Квіти подаруємо бджілкам)
Вихователь. - Молодці, діти! А бджілка має для вас сюрприз: за те, що ви
так гарно і старанно малювали квіти для її подружок, вона хоче вас
пригостити смачними цукерочками, які так і називаються «Бджілка». Тож
ходімо, помиємо ручки з милом і поласуємо цукерками. А бджілці що
скажемо за гостинці?
(Дякуємо)
А що скажемо на прощання?
(До побачення, прилітай до нас ще!)
36
Мета:
Сприяти пізнавальному розвитку: закріплювати знання дітей про диких
тварин (про зайця, білку), про їх зовнішньому вигляді і харчуванні.
Збагачувати сенсорний досвід: закріплювати знання про круглій формі,
розвивати вміння обстежувати предмети, визначати розмір (великий -
маленький, довгий - короткий), закріплювати назви 5 кольорів (жовтий,
білий, червоний, синій, зелений), розвивати вміння групувати предмети за
однією ознакою (розміром), розвивати дрібну моторику пальців рук,
тактильну чутливість.
Розвивати мовлення дітей, збагачуючи словник: шорсткий (-ая),
пухнастий (-ая), гладкий, круглий (-ая), заохочувати спроби будувати
фрази, що складаються з 2-3 слів, повторювати за вихователем окремі
слова.
Підтримувати інтерес до малювання пальчиком, розвивати
целеноправленность рухів.
Виховувати почуття співробітництва, самостійність, формувати
найпростіші трудові і культурно-гігієнічні навички.
Створювати сприятливий емоційний фон, підтримувати бажання виразно
рухатися під музику.
Матеріал та обладнання:
Кошик з подарунками (морквини, горішки, шишки), іграшки Зайцев
(великий і маленький), іграшка Білочки, зимовий ліс - пеньки, штучні
ялинки, замети, матеріали для малювання - гуаш 3 кольорів (жовтий,
червоний, синій), листи тонованою папери у вигляді підносів, вологі
серветки), музичний супровід, розподіл на підгрупи великі і маленькі
сніжинки.
Попередня робота:
Читання вірша «Живі загадки» - «Білка», «Зайчик», читання потішки
«Сидить білка на візку», малювання пальчиками «Сніг іде», ліпка
37
«Горішки для білочки», заняття по сенсорному розвитку «Зайчики до нас
прийшли», бесіди про диких тварин, дидактичні та музичні ігри, танці.
Хід:
Організаційний момент. Знайомство з гостями. Розповідь вихователя про
зиму, бесіда про сніжинки, які прилетіли до групи - великі і маленькі
(розподіл на підгрупи)
Вихователь:- Хлопці, а ви хочете подивитися гарно зараз у чарівному,
зимовому лісі? (відповіді).
- Тоді я запрошую вас відправиться в подорож, з собою візьмемо ось цю
кошичок, згодиться.
- Підемо ось по цій доріжці
(ходьба за вихователем, по обмеженій поверхні, ходьба з підніманням
колін).
Ось і прийшли ми на лісову галявину в зимовий ліс. Подивіться, які
дерева ростуть у лісі? Правильно, ялинки. Якого кольору? Кругом лежить
сніг. А хто це ховається під ялинкою
(діти знаходять білочку).
Вихователь вітається від імені Білки з дітьми. Розглядають її, відповідають
на питання:
Читання вірша:
Білка лазити майстриня
Білка стрибати не боїться,
Не великий у білки зростання,
І дуже пухнастий хвіст.
Що любить їсти білочка? (горішки і шишки) Давайте її пригостимо (дістає
з кошички спочатку горіхи роздає дітям), розглядають (гладкі, круглі),
виконують практичні дії, пригощають.
Читання вірша:
Маленький лісовий звірок
По деревах скік та скок
38
Ось з гостинцями тарілка
Погризи горішка білка!
Потім дістає шишки і роздає дітям, розглядають їх (не рівні, шорсткі),
виконують практичні дії).
Фіз. хвилинка - гра «Ми погреемся трошки»
Сл.О. Высотской Муз. Старокадомського
Вихователь: подивіться, хлопці, під ялинкою адже ще хтось сховався.
Знаходять двох зайчиків. Читання вірша:
Вушка на верхівки
У лісовій тваринки
Ти його дізнайся-ка.
Це сірий ... (зайчик) Діти вітають їх, розглядаю, порівнюють великого і
маленького зайцев, саджають на пеньки. Питання до дітей: «Що люблять
зайчики їсти» (моркву) Морквини у нас з вами теж різні. Які? (великі,
маленькі). Пригощають морквинами великого зайця - великий
морквиною, маленького - маленького.
Хлопці, як зраділи Зайчики, а подивіться ялинки стоять сумні. Ялинки
шепочуть, що скоро Новий рік, а нарядів у них немає. Я знаю, як їм
допомогти, давайте їм намалюємо вогники, ялинки стануть гарними й
ошатними.
Давайте підійдемо до столів і намалюємо пальчиками вогники різного
кольору: і жовті, і червоні, і сині.
Пальчикова гімнастика:
- Пальчик-хлопчик
Мій дружок
Намалюй мені вогник.
(Діти приступають до роботи під музику, виконують малювання вогників.
В ході роботи вихователь в індивідуальній формі уточнює колір вогників,
хвалить дітей за виконану роботу).
(сюрпризный момент)
39
Діти дарують ялинкам вогники. У цей момент на ялиночках спалахують
вогники
Виконання пісні «Блищать на ялинці намисто»
Ялинки дякують дітям за допомогу і дарують їм картинки про тварин лісу
на пам'ять.
Діти повертаються в дитячий садок (або продовжують грати в чарівному
лісі).
40
розказала , що в маленькій хатинці сумує лісовичок, тому що всі про нього
забули і ніхто не запрошує його у гості. Це непорозуміння треба виправити!
Давайте запросимо лісовичка у гості.
Діти : (відповіді дітей)
2. Далі вихователь повідомляє, що коли чекають гостей, для них готують
пригощення і пропонує дітям спекти торт.
- Спочатку треба замісити тісто.
Діти виконують певні рухи і промовляють пісеньку:
- Місимо, місимо тістечко, Ліпимо печиво листячко
І велике, ось таке, І маленьке, ось таке.
Вихователь ставить миску з тістом у духовку і витягає торт.
Вихователь:
- Ось торт ми і спекли, тепер треба його прикрасити.
Д/гра «Підбери за кольором.»
3. Запитання до дітей:
- Хто живе у лісі, кого ми там можемо зустріти? (лисичку, зайця, білочку,
пташок...)
- Що ми візьмемо для зайчика? (моркву, капусту, яблуко)
- Що любить гризти білочка? (горішки)
- Що полюбляє лисичка? (рибку)
- Що ми візьмемо для пташок?(зернята)
Діти разом з вихователем збирають кошик з пригощенням для звірят.
4. Вихователь:
- Щоб швидше потрапити у ліс, давайте поїдемо на потязі. Хто у нас буде
машиністом?
Фізхвилинка «Потяг».
5. Далі діти роздають звірятам пригощення. Підходять до будиночка
лісовичка і запрошують його в гості до садочка.
6. Д /гра «Напоїмо лісовичка чаєм » (діти називають предмети посуду які
потрібні для чаювання)
41
Вихователь:
- Я приготувала для вас сюрприз! (дістає лимон і баночку з медом)
Запитання до дітей:
Який чай? (гарячий, смачний, солодкий)
Який мед?(жовтий, солодкий, корисний)
Який лимон? (жовтий, кислий, корисний)
7. Вже час лісовичку повертатися додому в ліс. А щоб він нас не забував
давайте подаруємо йому чайники, щоб він пив чай і згадував нас. Але в
мене є тільки білі чайники, їх треба прикрасити візерунками.
(показ завдання з малювання)
Самостійна робота дітей,
індивідуальна робота з дітьми яким необхідна допомога.
8. Підсумок.
- кого ми запрошували в гості?
- яких звірят ми бачили в лісі?
- чим пригощали Лісовичка?
- що подарували Лісовичку на згадку?
Діти, Лісовичок дякує вам, що ви запросили його в гості, за подарунки і
запрошує весною завітати до нього в гості.
Інтегроване заняття
для дітей раннього віку:
«Сонечко дивиться в віконечко»
Хід заняття:
Вихователь в костюмі мами-ведмедиці і діти в шапочках ведмедиків
заходять в групу.
В-ль: Ось і прийшла до нас довгоочікувана весна. Оживає вся природа
навколо. І ми всі прокинулися після зимової сплячки, адже ведмеді всю
зиму спали, довго один з одним не бачилися. Давайте привітаємось один з
одним і з гостями.
Доброго ранку, оченята, ви прокинулися?
(Діти погладжують повіки).
Доброго ранку, вушка, ви прокинулися?
(Діти погладжують вушка).
Доброго ранку, щічки, ви прокинулися?
(Діти погладжують щічки).
Доброго ранку, ручки, ви прокинулися?
43
(Діти погладжують ручки).
Доброго ранку, ніжки, ви прокинулися?
(Діти погладжують ніжки).
44
От тому і нам стало тепло весною, радісно і затишно від сонечка.
Давайте пограємо з ним, підходите до столиків, поки сонечко пісеньку
співати, ми зробимо його портрет.
(Діти викладають аплікацію з готових кіл, смужок різної довжини
«портрет з промінчиками сонечка на блакитному небі». )
У ході виконання завдання вихователь задає питання:
На яку геометричну фігуру схоже сонечко? Що ще є у сонечка?
(Промінчики).
Які промінчики у сонечка?
(Довгі і короткі, жовтого кольору).
Пропонує помилуватися своїми роботами, відповісти, що вони робили,
кажуть сонечко і сонечко, промінчики , плескають у долоні.
Вихователь:
Хлопці, чуєте, хтось сопе. Піду, подивлюся. Та це ж наш маленький
Мишко. Нарешті він прокинувся. А що він нам приніс?
(кошик з цибулею).
(Вихователь бере у мишка кошик з цибулею)
Давайте подивимося, що в кошику, діти?
(Цибулька! Або цибуля українською мовою)
Скільки цибульок?
(багато)
А в мене в руці?
(одна)
у мене в руці велика чи маленька цибулинка?
(велика)
Підійдіть всі до мене, я вам дам цибулька в руки.
(Вихователь роздає дітям по маленькій цибулині).
А тепер простягніть руки з цибульками до мене. А у вас які цибулинки?
Великі чи маленькі?
(маленькі).
45
А які цибулинки за формою?
(круглі)
А що у кожної цибулинки вгорі?
(зелені паростки)
А внизу?
(білі тоненькі корінці, схожі на ниточки)
Правильно, діти, настала весна, сонечко пригріло і цибулинки почали
рости, прокидатися!
Вихователь:
Дітки, що наш ведмедик зажурився, що сталося? Давайте у нього
запитаємо?
(мишко каже, що у нього болить горло)
Хлопці, от біда, ведмедик наш застудився і захворів, треба його
вилікувати! І я знаю, як це зробити! Цибулька адже дуже корисний, його
потрібно їсти, щоб не захворіти на застуду. Треба йому подарувати
цибулину. Ось, подивіться у нас з вами є велика цибулинка, але цю
цибулину треба «одягнути». Я зараз намажу клеєм цибулину, а ви одягнете
її
( приклеїте на щічки цибульки лушпиння ).
(Вихователь пропонує дітям подрібнити лушпиння , і посипати ними
покритий клеєм силует цибулини, намальованим на ватмані.
(Діти разом з вихователем виконують роботу).
Вихователь:
Подивіться, діти, яку чудову велику цибулину ми зробили. Це для тебе,
мишко. Їж цибулька і видужуй.
Мишкові дуже сподобався цибулька, він зараз же піде лікуватися.
(Ведмедик іде)
Ну а ми добре з вами попрацювали і тепер можемо пограти.
Гра «Сонечко і дощик».
46
У ході гри діти імітують дощ, промовляючи швидко і повільно «кап, кап,
кап...»
47
Вихователь . подивіться одна намистинка велика, а інша маленька. Юля,
це якась намистинка велика чи маленька? Чому вони такі? З чого наші
намиста?
Вихователь . правильно - з льоду. Крижані.
Давайте всі разом скажемо . «Крижані» . Хто ж втратив такі красиві
намиста? Ходімо всі разом в ліс і пошукаємо господаря. А поки ось сюди
покладемо. Щоб не втратити.
48
І вухами ворушить. (Як зайка ворушить вухами)
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти. (Трут долоньку про долоньку)
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати. (Стрибають)
Хто - то зайчика злякав.
Зайка - стриб - і втік.
Вихователь . Цікаво . хто ж зайчика так налякав? А тепер давайте підемо
тихесенько, на носочках. Там де - то ведмедик живе, ходімо пошукаємо. «Р-
р-р-р» . А ось і ведмедик. Здрастуй ведмедик!
Мишко. Здрастуйте хлопці!
Вихователь . помацайте ведмедика. Який ведмедик? (м'який, пухнастий,
товстий) .
- якого кольору у ведмедика шубка? (темна, коричнева)
- а це що? (вушка)
у ведмедика вушка короткі. Які у ведмедика вушка (короткі)
У зайчика вушка довгі, а у ведмедика короткі.
Подивіться який у ведмедика ніс. Який? (круглий, маленький)
Скажіть, а хто більше ведмедик або зайчик? (ведмедик) .
Що це ведмедик плаче «у-у-у» .
- чому ти ведмедик плачеш?
Мишко . я втратив свої крижані красиві намиста.
Вихователь . ведмедик, а не ті чи це намисто, які я знайшла в лісі. Хлопці
це Мишкові намиста. Давайте ведмедику намиста покажемо!
Ходімо покажемо ведмедику намиста.
- подивіться, що ж сталося з крижаними намистом? (розтанули)
- де ж намиста? Чому їх немає?
(Та тому що у нас тут тепло і лід розтанув) .
Мишка плаче «у-у-у» .
49
Вихователь . Не плач ведмедик, хлопці, а давайте ми ведмедику
допоможемо. (так)
Ми намалюємо
ведмедику намиста і подаруємо. Намалюємо? (так)
Діти підходять до столу.
Подивіться, як я беру паличку, і макаю в фарбу. Намисто я малюю на
ниточці. Одна намистинка велика, а інша маленька. Подивіться які
намиста у мене вийшли. Намиста червоного кольору. Я намалювала і
паличку кладу в тарілочку.
А тепер ви намалюйте ведмедику намиста.
(поки хлопці малюють ведмедик їх хвалить і погладжує по спині)
Мишко . молодці! Які гарні намиста у вас вийшли. А тепер мені пора
повертатися.
Вихователь . хлопці давайте проводимо ведмедика і по прощаємося. До
побачення ведмедик.
Мишко . до побачення хлопці, приходьте ще в гості.
Вихователь . і з зайчиком теж попрощаємося. До побачення зайчик!
Зайчик . до побачення хлопці.
Вихователь . а тепер нам пора в дитячий сад.
По рівній доріжці,
Крокують наші ніжки, крокують наші ніжки.
Через калюжу стриб. Через ямку скок.
Бух - впали. Куди ж ми потрапили?
Ось ми і прийшли назад.
Ручки у вас забруднились , ходімо їх вимиємо.
50
Ознайомлення з природнім довкіллям і малювання
ТЕМА: « В ЧИСТІМ ТІЛІ – ЧИСТИЙ ДУХ »
Мета: Ознайомити дітей з назвами частин тіла: руки, ноги, голова, шия,
живіт, спина. Вчити доглядати за тілом, робити візерунки за допомогою
відбитків рук, пояснити призначення частин тіла. Розвивати
спостережливість, уяву. Виховувати культурно-гігієнічні навички.
Обладнання: Вірш про частини тіла, папір, фарби, пензлик.
Хід заняття
51
А непосидючі ноги
Прокладають в світ дороги.
Тулуб з’єднує частини,
Є живіт у мене й спина,
А хребет всьому основа
Ось така моя будова.
Дидактична гра «Покажи».
Вихователь називає частину тіла, а діти показують.
Дидактична гра «Для чого це потрібно».
Вихователь. Ляльці дуже цікаво з вами гратися і вона просить, щоб ви їй
підказали:
- Для чого потрібні руки?
– Ноги?
– Голова для чого?
– А шия?...
(Відповіді дітей).
Малювання на тему «Казковий птах».
Лялька Катя дуже любить малювати. А ви? Сьогодні ми будемо малювати
пташку, але не звичайну - казкову.
( Вихователь за допомогою пензлика наносить фарбу на долоньку дитини
та допомагає зробити відбиток на папері, згодом домальовує дзьоб та око. )
Малята, а які у вас руки?
Що потрібно зробити?
А чому треба мити руки?
Ви дуже розумні діти.
Лялька Катя дуже дякує вам за допомогу та за гарні малюнки.
Програмовий зміст:
1.Розширювати знання дітей про тварин (зайчик, білочка, лисичка,
ведмедик) та птахів (ворона, горобці); їхні особливості життя та поведінку.
2.Закріпити поняття «один»- «багато», «великий»- «маленький».
3.Розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику рук, окомір.
Активізувати словник дітей іменниками, назвами тварин та птахів
(зайчик, білочка, лисичка, ведмедик, ворона, горобці) та овочів (морква,
капуста, цибуля).
4.Вправляти в ходьбі вузенькою доріжкою та спортивній дошці.
5.Вчити розрізняти та називати основні кольори: жовтий зелений, синій,
червоний.
6.Закріпити вміння малювати пальчиком на заданій площині.
7.Виховувати в дітей інтерес і турботливе ставлення до тварин, птахів та
бажання піклуватися про них.
Матеріал:
Макет дерева, сніжинка, іграшки (зайчик, білочка, лисичка, ведмідь),
овочі (цибуля, морква, капуста), дві годівнички для птахів, зображення
ворони та горобців. Вузька стежина (масажний килим), спортивна дошка
(місточок через річку).
Обладнання:
Мисочки на кожну дитину для перебирання зерна, грибочки, шнури,
горіхи, жолуді, круги основних кольорів (червоний, жовтий, синій),
серветки, фарба основних кольорів (червона, синя, зелена, жовта).
Хід заняття:
Вихователь:
-Діти, подивіться в віконечко та скажіть, що лежить на дахах будинків?
Діти:
53
-Сніг.
Вихователь:
З неба летять малесенькі сніжинки та вкривають землю, дахи будинків,
дерева. Якої пори року це відбувається?
Діти:
-Взимку.
Вихователь:
- Ось подивіться, до нас завітала в гості сніжинка-запрошення від лісових
мешканців. Яких ви знаєте лісових мешканців?
Діти:
-Ведмідь, лисичка, зайчик, білочка.
Вихователь:
-Відгадайте загадки про лісових звірів та подивіться на картинки-відгадки.
(Вихователь загадує загадки).
1. Він вухатий ваш дружок,
В нього сірий кожушок.
Куций хвостик, довгі вуха
Швидкий побігайчик
Хто це такий… (зайчик).
54
А зараз приготуємо гостинці для лісових мешканців.
- Що любить їсти зайчик?
Діти:
- Капусту, моркву.
(Діти вибирають та кладуть до кошика моркву, капусту).
Вихователь:
-Скільки в кошику капусти?
Діти:
-Одна.
Вихователь:
-Скільки в кошику моркви?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
-Якого кольору капуста?
Діти:
-Зелена.
Вихователь:
- Якого кольору морква?
Діти:
-Помаранчева.
Вихователь:
- Що любить ведмедик?
Діти:
-Мед.
Вихователь:
-А для ведмедика візьмемо горщик з медом.
Ставайте один за одним і підемо до лісу.
(Під веселу мелодію діти крокують по місточку (через річку), потім по
вузенькій стежині (масажний килимок)).
55
-Ось ми і прийшли до зимового казкового лісу.
- Які дерева ростуть в лісі?
Діти:
Ялинки.
Вихователь:
-Яка це ялинка?
Діти:
-Велика.
Вихователь:
-Скільки великих ялинок?
Діти:
-Одна.
Вихователь:
-А це які ялинки?
Діти:
-Малі.
Вихователь:
- Скільки малих ялинок?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
- Якого кольору ялинки?
Діти:
-Зеленого.
Вихователь:
- Що на них росте замість листя?
Діти:
-Голочки.
Вихователь:
-А подивіться, хто заховався під ялинкою?
56
(Дістає зайчика).
Діти:
-Зайчик.
Вихователь:
Привітаємося з зайчиком. Та пригостимо його гостинцями.
Я дам зайчику капустину, а ви кожний візьміть по морквинці.
(Діти пригощають зайчика та грають в рухливу гру «Зайчики маленькі
сидять»).
- Молодці, зайчику сподобалась пісенька. Скажемо зайчику до
побачення, та підемо далі подорожувати.
Вихователь:
- Діти , поглянте , хто це сидить на пеньочку?
Діти:
-Білочка.
Вихователь:
- Доброго дня, білочко. А ми прийшли до тебе в гості. А ти чомусь дуже
сумна.
Білочка:
-Я стрибала с гілки на гілку, та і розсипала кошик з горіхами та жолудями
Вихователь:
- Ми з дітками допоможемо тобі зібрати.
(Діти під веселу мелодію збирають горіхи в великий кошик, а жолуді в
маленький).
- А ще ми приготували для тебе подарунок.
(Діти нанизують грибочки на шнурки і дарують білочці).
- Пригощайся, білочко, а ми підемо далі.
Вихователь:
- Діти, давайте уважно подивимося, хто це сидить на дереві?
Діти:
- Це ворона, а це горобчики.
57
Вихователь:
- Скільки ворон?
Діти:
- Одна.
Вихователь:
- Скільки горобчиків?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
- Як кричить ворона? Як співають горобчики?
(Діти імітують голоси птахів).
Подивіться, діти. на дереві висять годівнички без зерняток. Давайте
пригостимо птахів. Для подарунка нам необхідно перебрати для ворони
крупне зерно, а для горобчиків – дрібне.
(Діти перебирають зерно в великі та малі мисочки та висипають потім в
годівнички).
Вихователь:
- Діти, подивіться, які великі чиїсь сліди на снігу. Давайте підемо по них,
та подивимося куди вони нас приведуть.
(Діти під музичний супровід ідуть по сліду та підходять до барлоги.)
- Хто це спить?
Діти:
-Ведмідь.
Вихователь:
- Ми його взимку будити не будемо, поставимо горщик з медом. А весною
він дуже зрадіє нашому подарунку.
(Діти ставлять горщик з медом і тихенько відходять).
Вихователь:
- А хто це ховається в норці?
58
Діти:
-Лисонька.
Вихователь:
-А чому ти така засмучена, лисонько?
Лисонька:
- Вже зовсім скоро новорічне свято, а в лісі ялинки без прикрас…
Вихователь:
- Не засмучуйся, лисонько. Діти вміють гарно малювати і вони прикрасять
лісові ялинки красивими різнокольоровими кульками.
(Діти за столами виконують різнокольоровими фарбами малювання
пальчиками. Після виконання роботи разом з вихователем прикрашають
лісові ялинки).
-Діти, які тепер красиві ялинки. Лісові мешканці дуже зрадіють такому
подарунку. Вони теж для вас приготували солодощі.
(Вихователь разом з лисичкою пригощає дітей цукерками).
Вихователь:
- Діти, скажіть, де ми сьогодні подорожували?
Діти:
- Ходили в гості до лісових мешканців.
Вихователь:
- Кого ми в лісі зустріли?
Діти:
- Зайчика, білочку, ведмедика, лисичку та птахів.
Вихователь:
- Молодці, лісові мешканці дуже зраділи знайомству з вами.
-А нам час повертатися до дитячого садка.
(Під веселу мелодію діти повертаються з подорожі).
61
Зернятка шукати,
На зеленій травичці,
Весело стрибати.
62
Розвиток мовлення: поповнити лексичний запас іменниками,що
означають назви предметів чайного посуду. Вчити називати предмети
чайного посуду.
Художньо-естетичний розвиток: формувати елементарні технічні навички
роботи з різним художнім матеріалом (вушні палички).
Розвивати навички безпеки життєдіяльності, активність, інтерес,
мовлення дітей. Виховувати гостинність, люб’язність.
Матеріал: машина, лялька, ведмедик, лисичка, собачка, кішка-іграшка,
іграшковий чайний посуд, телефон, силуети чашок, фарба-червона, вушні
палички, чашка з чаєм солодкого та кислого смаку,ноутбук,уривок з
мультфільму,запис спокійної музики.
Попередня робота: розглядання предметних картинок із зображенням
чайного посуду, сюжетно - рольова гра « Сім’я».
Хід заняття:
63
- Якого кольору чашка для ведмедика? (показує)
Покладіть ведмедику чашку синього кольору.
- Якого кольору чашка може бути для лисички?
Покладіть лисичці чашку жовтого кольору.
- Якого кольору чашка для собачки та кішки?
Киці чашка – зеленого кольору, а собачці червоного кольору
(Діти ставлять)
- Під чашечки треба покласти блюдця.
Блюдця маленького розміру, а тарілки – великого. Візьміть блюдця і
поставте під чашечки за кольором.
- Лялька кожному гостеві приготувала ложечки, допоможемо їй. Як
називається ложечки для чаю
- (чайні)
- Ще й лялька приготувала гостинці – печиво. На що ми покладемо
його?
- (Кожному покладемо на тарілочки)
- Поставила ще чайник, цукорницю.
Що поставила лялька? Діти називають(цукорницю,чайник)
Вихователь імітує наливання чаю:
- Чайник вже кипить , гукає,
- Пригощу всіх чудо-чаєм,
- А до чаю дітворі
- Цукерочки на столі, пригощайтесь гості.
- Чай гарячий, який чай? (гарячий)
Неможна пити такий гарячий чай,подуємо на чай.
(Діти дують на чай)
-Тепер він теплий можна пити.
- Гостям чай не дуже смачний,чому?
- Потрібно насипати цукор, який став чай? (солодким)
- А ще лялька поклала лимон, лимон який? (кислий)
64
- Чай з лимоном добре пити, тому хто хворіє.
- Теплий чай погріє гаряченько , а лимон допоможе одужати.
Д/г « Відгадай за смаком»? (кислий, солодкий)
- Гості п’ють чай, а ми переглянемо уривок з мультфільму.
- Лялька напоїла гостей чаєм, гості пішли додому.
- А лялечка помила посуд, давайте їй допоможемо розкласти його на
місця, на полиці.
Вихователь звертає увагу дітей, що залишилися білі чашки, вони не дуже
гарні. Пропонує прикрасити їх червоними крапками, які будуть наносити
вушними паличками. Діти сідають на робочі місці, починають працювати.
По закінченню роботи діти дарують чашечки лялечці.
Наталочка дякує, пригощає дітей печивом.
Діти вирушають у групу.
« У бабусі в скрині»
Інтегрована діяльність
з пріоритетом народознавства
(Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі,
дитина в грі, мовлення дитини, дитина в соціумі)
66
Діти виконують коригуючи вправи по доріжці здоров’я, згідно з текстом
рухливої гри «По рівненькій доріжці».
67
Здоров’я набиратись!
Вихователь: А ось і скринька відчинилась. Давайте ми з вами трішки
пограємось. Ой, що це капає?
( Виймає хмаринку)
Як капає дощик? ( Крап – крап).
А давайте пограємо гру «Іди, іди дощику».
Діти стають рядочком й співають:
Іди, іди дощику (ручки наче до молитви склавши)
Зварю тобі борщику (наче мішають правою рукою борщ)
Поставимо в кутику (вдають наче беруть горщик і кладуть його на землю)
На тереновім прутику ( показують правим пальчиком вгору)
Гра з прищіпками «Хмаринка»
Діти розвішують хмаринки на мотузці за допомогою прищіпок.
Вихователь: Але якщо дощик іде довго, стає сумно. Давайте з вами
покличемо сонечко! Ця пісенька називається “закличка”. Це тому, що за
допомогою цього вірша, люди зверталися до сонечка і закликали його на
землю.
Співають закличку, імітуючи рухами:
«Вийди, вийди, сонечко»
Вийди, вийди, сонечко
На дідове полечко
На бабине зіллячко
На наше подвір’ячко.
Зі скриньки вихователь дістає сонечко.
- Подивіться яке сонечко? ( Яскраве, тепле, лагідне, ніжне).
Гра з прищіпками «Сонечко»
Діти розвішують промінчики на сонечку за допомогою прищіпок.
Вихователь: Молодці дітки, гарно вмієте гратись, дружно. А тепер
зручненько сідайте та загадки відгадайте:
68
Сплелися у коло
Усі квіточки з поля.
Барвисті, душисті,
В стрічках шовковистих.
І кличе в танок
Український … ( вінок)
Вихователь: Дітки, що це?
(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)
Вихователь: Так, дуже гарний віночок убабусі, давайте його розглянемо.
- Що є у віночка?
– Квіти!
(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)
Вихователь: Так, дуже гарні квіти у віночка, а скільки квітів: одна чи
багато?
(Відповіді дітей)
А, ще, у віночка є стрічечки!
Що це?
Стрічечки!
(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)
Вихователь: - Віталіна покажи мені, будь-ласка, синю стрічечку.
Ілона покажи нам білу стрічечку!
Саша покажи зелену стрічечку!
Женя покажи нам червону стрічечку!
Молодці дітки. Ось такі віночки сплетені з квітів і стрічок одягали
дівчатка на свята та ходили розважатися: танцювати, співати,
хороводи водили. Давайте і ми з вами пограємось з віночком.
(Діти стають у коло, проводиться народна гра «Віночок»).
Я віночок сплету,
Я віночок сплету.
А кому я цей віночок
69
На голівоньку вдягну?
(Тетянці, Оксанці…)
71
Лисичка хоче запросити вас до себе в гості, але спочатку треба виконати
всі завдання, які лисичка для вас запропонувала… Ви згодні? (так) .
Давайте запропонуємо лисичці гарного дню.
Діти виконують дії згідно слів тексту:
Зранку у віконечко зазирнуло сонечко, (нахили вліво, вправо)
Мило посміхнулося (посміхаються),
До щічки доторкнулося (торкаються щічок),
Промінцем погладило (гладять ручки),
Не сумуй! – порадило (погрозити пальчиком),
День, що розпочався, щоб у тебе вдався! (плескають в долоні)
Вихователь пропонує розглянути як багато кілець , скласти пірамідки,
показати велике кільце і маленьке.
Д.г. «Склади пірамідку»
– Дітки , наша хитра лисичка порізала ножицями картинки и хоче, щоб ви
їх поскладали . Давайте зробимо для неї добру справу!
Діти складають і називають зображення картинок.
Д. г. «Склади картинку»
- Погляньте, що це за машина? (вантажна) Що в неї є? (кабіна, кузов,
колеса) Що вона перевозить? (вантажі) Хто водій? (Їжачок) Що він нам
привіз?
Вихователь відчиняє чарівну торбинку з овочами та фруктами й діти
розкладають їх на 2 кошика.
Д. г. «Чарівна торбинка»
– Молодці, діти! У водія їжачка є друзі, які залишились без голочок,
давайте ми їм допоможемо! Але спочатку приготуємо наші пальчики.
Пальчикова гра:
Пальці грілися на сонці, веселились, грались
Місяць зазирнув в віконце, пальчики сховались!
Д. г.» Одягни їжачка»
72
– Діти, ми з вами знаємо, що їжачки люблять збирати гриби, давайте разом
зробимо гарні галявини з різнокольорових грибочків! Діти знаходять
домівки для грибочків відповідно кольору. (синій, жовтий, зеленій,
червоний, білий, помаранчевий).
Д. г. «Грибна галявина»
– Добре, діти! Погляньте, цім сукням не вистачає ґудзиків, але вони різної
форми, знайдіть ґудзик круглої форми, ґудзик у формі квадрата, ґудзик у
формі трикутника і покладіть їх на місця!
Д. г. «Підбери ґудзики до сукні»
Фізхвилинка:
- Раз, два, три, чотире, п’ять (діти плескають в долоньки),
Всюди можу я гулять (діти крокують),
Стриб , стриб, стриб у сяйві дня (стрибають),
Зникло сонце, зник і я! (діти присідають, закриваючи очі долоньками)
Знову сонце! Ось він Я! (діти відкривають очи, підстрибують, радіють)
-А зараз, дітки, трохи відпочинемо, розглянемо тваринок і знайдемо їх
домівки. Які тваринки живуть у бабусі на подвір’ї? ( свійські) А в лісі
живуть …(дикі) тварини. Вони розгубилися, треба їм допомогти знайти
свою домівку.
Діти шукають відповідні отвори для тварин на планшеті.
Д.г. «Дики та свійські тварини»
– Діти, наша лисичка живе у лісі, ось її домівка, і вона приготувала для
вас сюрприз!
ІТЕГРОВАНЕ
ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ
« КАЗКОВА ПОДОРОЖ »
73
Тема: « Подорож промінчика »
Тип: підгрупове;
Програмовий зміст:
виховні завдання: виховувати позитивну налаштованість на природне
довкілля, бережне ставлення до природи; допомагати встановлювати
позитивні контакти, бажання допомагати іншим та доводити розпочату
справу до кінця;
розвивальні завдання: розвивати дрібну моторику пальців рук; діалогічне
мовлення, пам’ять, зорову увагу, окомір, вміння орієнтуватися на
площині; стимулювати прояв дитиною ініціативи у спільній діяльності;
фізичний розвиток: заохочувати до участі в руховій діяльності разом з
однолітками; виховувати інтерес дитини до оволодіння новими діями з
предметами;
емоційно-ціннісний розвиток: приймати елементарні самостійні рішення
щодо надання чомусь переваги комусь переваги, виявляти прихильність,
симпатію, бажання підтримувати контакт;
пізнавальний розвиток: виховувати інтерес до пізнання нового,
зосереджувати на ньому увагу, елементарно аналізувати, відкривати
невідоме; закріпити навички обстежувати предмети зором, дотиком;
вправляти в запам’ятовуванні, впізнанні явищ та об’єктів природи за
характерними ознаками; закріпити знання про сенсорні еталони: величину
(великий, малий), форму (круг); колір (білий, червоний, синій, жовтий,
зелений), вправляти в порівнянні множин предметів накладанням за
величиною (більший, менший), оперувати поняттями «один» і «багато»;
вживати слова, що передають основні напрямки відносно себе ( угорі,
внизу); формувати елементарні уявлення про тісний взаємозв'язок у
природі: сонечку раді і люди, і рослини, і пташки; спонукати називати
властивості води;
74
мовленнєвий розвиток: формувати вміння уважно слухати вихователя,
чути й розрізняти інтонацію голосу дорослого(лагідну, веселу, суворішу),
звуки природи (щебетання пташок, шум дощу); давати відповіді на
запитання двослівним реченням; слухати ритмомелодику поетичного
мовлення (забавлянки); чітко вимовляти звуки у словах, не оглушувати
дзвінких приголосних (берізка); розрізняти й називати породи дерев
(берізка, ялинка), їх будову (стовбур, гілочки, голочки, листочки);
дикорослих квітів (підсніжник); свійських та диких тварин (качка, жабка),
їх дитинчат (каченят, жабенят); наслідувати їхні голоси; збагачувати
словник дітей звуконаслідувальними словами (кахкає, квакає); утворвати
пестливі слова і розрізняти пари слів (качка – качечка; жаба – жабка);
ввести в активний словник слова: хлюпочеться, ллється;
художньо-естетичний розвиток: розвивати вміння рвати дрібні клаптики
паперу; продовжувати формувати навички викладати готові форми
створюючи композицію;
креативний розвиток: підтримувати прагнення малюка до творчої
активності, найпростіших форм розмірковування, збагачувати радісні
відчуття від виконаних завдань.
Методи і прийоми:
наочні: розгляд, показ предметів;
словесні: пояснення, бесіда, розповідь вихователя, опис, питання, підказка,
повторення, схвалення;
практичні: ігрові дії, викладання, вправляння;
інтерактивні: метод формування почуттів; метод мотивації діяльності;
метод багатоканальної діяльності.
75
підставці, доріжки, берізка, ялинка, підсніжники, краплинки, квіточки,
заготовки для аплікації, серветки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
76
Підходимо до басейна. Музичний супровід.
- Малята, ось ми підійшли до озерця. А що є в озері? (водичка) Давайте
присядемо на бережку і побавимось з водичкою. Поглянемо, чи у нас
рукава закочені, щоб не намочити. А тепер візьміть і одним пальчиком
потрогайте нашу водичку. Яка вона? Тепла чи холодна?Давайте
поплескаємо долонькою по водичці. Що робить водичка? (хлюпочеться)
Погляньте, а хто це йде на водичку поплавати? (качечка)
Качечка йде, каченят веде,
На по пасочку, на по рясочку,
На холодну водичку,
На зелену травичку.
- Хто це? (мама качечка) А як звати діток у мами качечки? (каченята) А де
ж вони поділися? Давайте їх покличемо. Ках-ках-ках! Діти, погляньте а
ось і каченята. Вони загралися в травичці. Давайте візьмемо і пустимо до
мами качечки її діток. Скільки каченят? (багато) А мама качечка у нас
одна. Ой, як добре їм разом. А хто це до нас поспішає? (ква-ква)
77
мамі качечці і мамі жабці. А тепер промінчик запрошує далі на
прогулянку. Давайте ми підійдемо і витремо ручки, щоб вони були сухі і
підемо на лісову галявину.
- Діти, на лісову галявину можна потрапити пройшовши подоріжках. Але
послухайте мене уважно. Хлопчики повинні пройти по довгій доріжці, а
дівчатка по короткій. Де довга доріжка? Якого вона кольору? Хто поній
піде? Де коротка доріжка? Якого вона кольору? Хто по ній піде? Вірно,
вирушаймо в дорогу. (музичний супровід, спів пташок)
- Діти, погляньте, як навкруги красиво! А що це ви чуєте? Хто співає в
лісі? А чому так гарно навкруги? Вірно, прийшла весна, все оживає, і
пташки повеселішали. Діти, а як називається це дерево? (ялинка) А що є в
ялинки? (стовбур, гілочки, голочки) Якого кольору голочки? А наша
Сашуня хоче розповісти віршик про ялинку.
Ялинка, ялинка
У лісі росла.
Ти щастя і радість
Усім принесла.
_ Молодець, Саша, гарний віршик розповіла. А як називається це дерево?
(берізка)
Берізка ніжні коси має
Навесні їх розпускає
Під вітром буйним хилиться
Щедро соком ділиться.
Діти, а давайте ми підійдемо до берізки і потримаємося за стовбур. А що ще
є в берізки? (гілочки) А на гілочках в берізки виростають листочки. Якого
кольору листочки? Погляньте, на галявині з’явилися перші весняні
квіточки. Як вони називаються? (підсніжники)
(бере підсніжник з підставкою і розглядаємо)
Із-під снігу виринають,
Весну радісно вітають.
78
Підсніжники тендітні
Цвітуть у березні і квітні.
Що є в підсніжника? (стебло, листочок, квіточка, якого кольору квіточка?)
Скільки квіточок? (багато) Діти, а квіточки пахнуть? Що потрібно
зробити?(понюхати) Як добре пахне квіточка. Діти, а квіточки рвати не
можна. Прийде зайчик на галявинку і скаже, яка гарна квіточка!
- Малята, а для дерев і квіточок, щоб вони краще росли потрібна водичка.
Давайте покличемо дощик, нехай він поллє наші квіточки.
Іди, іди, дощику.
Зварю тобі борщику.
В зеленому горщику.
Тобі каша, мені борщ,
Щоб ішов густіший дощ.
( Діти імітують рухи. Музичний супровід)
А давайте нашому дощику пісеньку заспіваємо.
Дощик кап, дощик кап,
Мокрі всі доріжки.
Нам не можна гулять,
Бо замочем ніжки.
- Малята, давайте проженемо дощик . Подмухаємо на краплинки. От,
молодці! Малята, погляньте, ми так сильно дмухали, що наробили шкоди.
На квітковій галявині загубилися серединки з квіточок. Давайте підійдемо,
візьмемо по серединці і покладемо на квіточки.
(Перепитую колір серединок і квіточок у дітей.)
Молодці, гарна квітуча галявина.
- Діти, а промінчик хоче звернути вашу увагу на берізку. Вона зовсім
засмучена стала. Діти, а давайте пожаліємо берізку. Візьмемо по гілочці і
погріємо її, подихаємо теплом на неї. Не веселішає берізка. Берізка хоче
щоб в неї з’явилися листочки. Діти, поки берізка відігрівається теплом ми
79
з вами прикрасимо інші дерева листочками. Ось погляньте, у мене є
картинка такого дерева.
(сідаю за столик, під серветкою картинка дерева без листочків, серветка)
Діти, дерево без листочків, я візьму серветку в одну руку, а іншою буду
відривати дрібненькі шматочки і буду прикладати листочки на гілочки.
Ось так. Що я роблю? Тепер діти ви сядете за столи і прикрасити дерева
також. (поки діти працюють на берізки одягаю листочки) Перепитую в
дітей, що роблять, якого кольору листочки. Діти, а погляньте на нашій
берізці теж з’явилися листочки. Діти, а промінчик нас кличе до сонечка.
Йому вже час повертатися до сонечка. Бо в нього ще багато різних справ.
Давайте підійдемо воно приготувало вам подаруночки. (даю дітям
промінчики) Які добрі справи ви сьогодні робили? Давайте подякуємо
сонечку. А ми підемо і пограємося з маленькими промінчиками.
Заняття закінчується .
80
Використано Інтернет ресурси :
1. https://super.urok-ua.com/konspekt-avtorskogo-integrovanogo-zanyattya-
dlya-ditey-grupi-rannogo-viku-zaychikovi-imenini/
2. https://urok-ua.com/konspekt-integrovanogo-zanyattya-z-prioritetom-
sensoriki-ta-prirodi-dlya-ditey-rannogo-doshkilnogo-viku/
3. https://doshkilnyk.in.ua/intehrovane-zanjattja-pryhody-bdzhilok-rannij-vik/
4.
http://boryspil-dnz-teremok.edukit.kiev.ua/metodichna_sluzhba/konspekti_zany
atj_ta_inshe/
5. http://leleka.rv.ua/konspekt-integrovanogo-zanyattya-dlya-ditey-rann-ogo-
viku-z-priorytetom-zavdan-rozvytku-hudozhn-o-produktyvnoyi-diyal-nostina-
temu-vesnyani-kvitochky.html
6. http://liyalno1.blogspot.com/2014/01/blog-post_9697.html
7. http://dnz19.com.ua/integrovane-zanyattya-dlya-ditey-molodshoyi-grupi-
podorozh-yizhachka-dobryachka/
81
82