Картотека дидактичних ігор

по сенсорному розвитку дітей

молодшої групи
1. «Знайди пару»

Матеріал: різнокольорові рукавички з тканини.

Мета: вправляти в умінні знаходити рукавички одного кольору, розвивати

дрібну моторику, координацію рухів рук; створити радісний настрій від
результату своєї діяльності.

2. «Ігри з пробками»

Матеріал: пробки різного кольору і розміру.

Мета: вправляти в розрізненні двох (чотирьох) основних кольорів, розвиток

логічного мислення. Свідомість емоційно позитивного настрою. Розвиток
сприйняття: зорового. Розвиток наочного - дієвого, образного мислення, уваги,
пам'яті, уяви.

3. «Збери намисто»

Матеріал: дерев'яні намиста різного кольору.

Мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики, зорово-моторної координації;

формування вміння поєднувати за кольором; розвиток концентрації уваги;
розвиток посидючості, акуратності, дитячої творчості, почуття прекрасного в
своїй роботі і роботі інших дітей; навчання прийомам роботи за зразком і
створення власного вироби.

4. «Відкрий коробочку»

Матеріал: різнокольорові коробочки, всередині картинки відповідного кольору.

Мета: вправляти в умінні відкривати і закривати коробочку; розвивати дрібну

моторику, координацію рухів рук; створити радісний настрій від результату
своєї діяльності.
Ускладнення: вправляти в розрізненні форми (кругла коробочка, кольору
(червона, жовта, синя, зелена, чорна, величини (велика, маленька); в умінні
співвідносити колір: «Картинки переплуталися, поклади в свою коробочку!»,
Познайомити з поняттями «один »(одна) -« багато ». Дорослий створює інтерес
до гри: «Що в коробочці гримить? Давайте подивимося!". Знайомить з формою,
з кольором, величиною, з поняттями: одна, багато.

5. «Прикрась ялинку кулями»

Матеріал: ялинки з картону, кола різних кольорів.

Мета: вправляти в розрізненні двох (чотирьох) основних кольорів, форми: коло;

розвивати дрібну моторику, координацію рухів рук, створити радісний настрій.

1 варіант: використовуємо кружечки двох основних кольорів

2 варіант: використовуємо кружечки чотирьох основних кольорів

3 варіант: використовуємо кружечки додаткових квітів.

Дорослий пропонує ігрову ситуацію: «Ялинка зібралася на свято. Допоможемо

їй вбратися. Прикрасимо її кулями ». Задає питання: «Яка це форма? Якого
кольору цей кружечок? »

6. «Склади пірамідку»

Мета: Тренувати дітей в умінні зіставляти кольору, сприяти закріпленню знань

і системі квітів.

Хід гри: Дитина на прохання вихователя підбирає потрібний колір кілець.

Викладаючи пірамідку, намагається самостійно називати колір кілець.

7. «Збери олівці в стакани»

Матеріал: кольорові олівці, стаканчики 4-х кольорів.

Мета: Тренувати дітей в умінні зіставляти кольору, сприяти закріпленню знань

квітів.

Хід гри: На столі перед дітьми розкладаються кольорові олівці. Вихователь

кладе в кожну склянку по одному олівця різного кольору, промовляючи свої дії:
«У цей стаканчик покладу олівець синього кольору, наберемо багато однакових
олівців». І так повторюється з олівцями всіх основних кольорів. Спонукаючи
дітей промовляти колір олівців.

8. «На що схожа фігура?»

Мета: Виховувати вміння у дітей групувати предмети за формою.

Ігровий матеріал: Вирізані з щільного матеріалу геометричні фігури 4 основних

кольорів.

Хід гри: Дітям пропонуються геометричні фігури - коло, трикутник, квадрат.

Дорослий називає їх. Просить дітей знайти предмети в кімнаті або на вулиці,
схожі на ці фігури. По можливості дає дітям обвести руками по контуру ці
предмети (м'яч, обруч, кубик, тарілку, акваріум і т. д.)

9. «Різнобарвні брязкальця»

Матеріал: (викидний, природний): пластикові пляшки, наповнені кольоровими

поліетиленовими гранулами, жолудями (можна використовувати для
наповнення пісок, крупу, горох, квасоля, макарони).

Мета: розвивати слухове сприйняття, вправляти в умінні визначати гучне і тихе

звучання «брязкалець», розвивати почуття ритму.

Ускладнення: розвивати сприйняття кольору.

10.«Хто що почує?»

Матеріал: ширма, дзвіночок, барабан, бубон, сопілка і т. д.

Мета: розвивати слухове сприйняття, вміння розрізняти звучання різних

музичних інструментів.

Хід гри: Ставили перед дітьми ширму і дзвеніли в дзвіночок, стукали в барабан,
бубон, грала на сопілці і т. Д. Пропонували дітям відгадати, яким предметом
проведений звук.
 11.«Вгадай на смак»

Матеріал: наріжте в тарілку невеликі шматочки овочів і фруктів (яблуко, груша,

слива, апельсин, огірок, морква, редис, ріпа і т. д.) Запропонуйте малюкові
закрити очі і розжувати який-небудь шматочок.

Мета: Збагачувати сенсорні відчуття дітей: визначити, що це був за смак

(солодкий, кислий, гіркий, солоний) і як називається те, що дитина їсть.

12.«Чим пахне?»

Матеріал: баночки, усередині яких марлевий.

Хід гри: Дорослий створює ігрову ситуацію: «На галявинці виросли квіти.
Давайте їх розглянемо і понюхаємо! Чим вони пахнуть? Якого вони кольору?"

13.«Сюрприз»

Матеріал: сухий басейн з крупою, (піском, пробками, дрібні іграшки,

геометричні форми: коло, квадрат, трикутник)

Мета: Збагачувати сенсорні відчуття дітей, створити радісний настрій від

перебування «сюрпризу», познайомити з формою: коло, квадрат, трикутник,
розвивати дрібну моторику.

1 варіант: сюрприз – іграшки.

2 варіант: сюрприз - геометричні форми.

Хід гри: Дорослий каже, що в басейні щось заховано, і пропонує пошукати.

Коли дитина знаходить сюрприз, дорослий запитує: «Що ти знайшов? Що це?
Назви! »

14.«Пустотливі долоньки»

Матеріал: картонні долоньки з гладкою і шорсткою поверхнею (з наждакового

паперу) різного кольору.

Мета: вправляти в розрізненні характеру поверхні «долоньок», в розрізненні

кольору.

Хід гри: Дорослий пропонує погладити долоньки, вправляє в розрізненні

гладкою і шорсткою поверхні.
 15.«Тоне, не тоне»

Матеріал: ємності з водою, кульки скляні, пластмасові, дерев'яні, металеві.

Мета: збагачувати сенсорні відчуття дітей, створити радісний настрій,

розвивати дрібну моторику, координацію рухів руки.

Хід гри: Дорослий разом з дитиною кидає в воду кульки з різних матеріалів або
інші ігрушкі.Упражняет в розумінні слів: «тоне», «не тоне», «плаває».

Ускладнення: для гри можна взяти теплу і холодну воду, вправляти в

розрізненні цієї якості води.

16.«Тактильна коробка»

Матеріал: зроблена зі звичайної коробки з - під взуття, красиво прикрашена

самоклеющейся бумагой. Коробка наповнена різними за фактурою шматочками
тканини: шерсть, хутро, шовк, гіпюр і т. д. Також в ній знаходяться невеликі
предмети: голяки, м'які іграшки, стрічки, блискавки, шнурки і т. д.

Мета: всі предмети, що знаходяться в коробці, діти досліджують руками. Це

допомагає дітям, використовуючи дотику, пізнавати навколишній світ.

Хід гри: Для того, щоб у малечі не зникав інтерес до коробки - періодично
доводиться вміст коробки оновлювати, придумувати різні наповнювачі.
Тактильну коробку можна наповнювати абсолютно протилежними за
властивостями предметами, наприклад: наждачний папір, залізний ключ,
шматочки поролону, порцелянова статуетка і т. д.

17.«Теплий – холодний»

Матеріал: необхідні іграшки двох видів, по 2-3 штуки кожного, бажано гумові
або пластмасові (наприклад: каченята і рибки, бегемотики і пінгвіни, кораблики
і дельфіни, невеликі м'ячики-червоні і сині, червоні та жовті, зелені і білі і т. д.)

Мета: закріплення понять «теплий», «холодний».

Хід гри: Вихователь наповнює одну ємність теплою водою, іншу - холодной.
Говорить дитині: «Каченята люблять купатися в холодній воді, а рибки - в
теплій. Давай їх опускаємо ». Малюк опускає каченят в ємність з прохолодною
водою, а рибок - в ємність з теплою водою
 18.«Маленький секрет»

Матеріал: трубочки чотирьох основних кольорів; маленькі іграшки або

геометричні форми, загорнуті в клаптик тканини відповідного кольору,
покладені в трубочку; довгі палички.

Мета: вправляти дітей в граматичних діях: в умінні проштовхувати паличкою

захований в трубочці згорток; в умінні розрізняти і називати колір і форму
(іграшку, розвивати дрібну моторику, координацію рухів руки)

Хід гри: Дорослий зацікавлює дитини: «Цікаво, що за секрет сховався в

трубочці? Як дістати і подивитися, що там? » Якщо дитина не може, дорослий
показує спосіб дії, а потім пропонує дитині самостійно дістати маленький
секрет.Спрашівает: «Що це? Якого кольору? Яка це форма? »

19.«Закрути стрічку»

Матеріал: сенсорний тренажер «Стрічки»: стрічки довгі і короткі, широкі і

вузькі, чотирьох основних кольорів.

Мета: познайомити з поняттями: «довге -коротке», «широка- вузька» (стрічка,

закріплювати вміння розрізняти і називати чотири основні кольори, розвивати
дрібну моторику, координацію рухів рук.

Ускладнення: можна додати кольори: білий, чорний, помаранчевий, фіолетовий

і інші.

Хід гри: Дорослий показує, як треба пальчиками взяти паличку і крутити її,
знайомить з кольором стрічок та іншими якостями (довжина, ширина, коли
руху освоєні, можна запропонувати завдання: «Давай закрутимо стрічки! Хто
швидше?»

20.«Продовж ряд»

Ігрове завдання: закріплювати знання дітей про геометричні фігури, кольорі,

величині, товщині. Розвивати мислення.

Матеріал: Набір блоків Дьєнеша.

Варіант 1. Викладаємо на столі фігури один за одним так, щоб кожна наступна
відрізнялася від попередньої всього однією ознакою: кольором, формою,
величиною, товщиною. Запропонувати дитині скласти свій ряд фігур,
дотримуючись правило.
Варіант 2. Викладаємо на столі ланцюжок з блоків Дьенеша, щоб поруч не було
фігур однакових за формою і кольором (за кольором і розміром; за розміром і
формою, по товщині і кольору і т. Д.). Пропонуємо дитині продовжити ряд з
фігур.

 Новорічна ялинка

Заготовте з зеленого картону ялинку. Запропонуйте малюкові прикрасити

ялинку різнокольоровими іграшками (прищіпками).

 Травка

Виріжте довгу смужку землі з чорного або зеленого картону. Зверху

горизонтально розташованої смужки потрібно прикріплювати зелені травинки
(прищіпки).

 Ріпка

Виріжте з жовтого картону силует ріпки і покажіть малюкові, як прикріпити до

нього бадилля із зелених прищіпок. Точно таким же чином можна зробити
бадилля до морквині.

 Грибочки

Виріжте з картону кілька капелюшків для грибів. А дитині потрібно

прикріплювати до капелюшків ніжки - прищіпки.

 Метелик і бабка

Виріжте з кольорового картону силуети тільця метелики і бабки. Малюкові

треба прикріпити на кожне комаха по 4 крила.

 Хвости

Прищіпки можуть виступати в ролі хвостів. Достатньо вирізати різні силуети:

рибки, пташки, півника, собачки, кішки і т. д.

 Чоловічки

На щільному папері намалюйте, а потім і виріжте силуети дівчаток і хлопчиків

(без рук і без ніг, але в платтячках і сорочечках). Замість ніг і рук малюкові
потрібно підставляти прищіпки.
  Кішка і собачка

Можна вирізати з картонасілуети різних тварин: собачок, кішок, жирафів,

корів і т. Д. І підставляти їм замість ніг - прищіпки.

 Вушка

Прищіпки можуть грати роль вушок - наприклад, у зайця. Намалюйте і виріжте

силует зайця (без вух). А потім запропонуйте дитині здогадатися, чого не
вистачає у зайчика і доробити його.

 Ігри з тістом
 Рецепт тіста для ліплення

Дві склянки борошна, один стакан дрібної солі, один стакан води, 0,5 пакета
харчового барвника (він продається в наборах для фарбування великодніх яєць,
дві столові ложки рослинної олії. Тісто має бути гладким, приємним на дотик,
слухняним. Зберігати його краще в поліетиленовому пакеті в холодильнику.
Так воно зберігає свої властивості досить довго - більше місяця. За допомогою
барвників можна отримати тісто рожевого, жовтого, синього кольору.

 «Топаєм долоньками»

Викладіть тепле тісто на обробну дошку або піднос, кольору тесту і підношення
не повинні зливатися (краще, якщо це будуть контрастні кольори, наприклад:
піднос синій, а тісто рожеве). Розімніть тісто, потопали по ньому рукою.
Попросіть малюка зробити те ж, акуратно, взявши за лікоть, підведіть його
ручку до тіста. Супроводжуйте свої і його дії віршами. Шльоп-шльоп, шльоп-
шльоп; ти, долонькою! Шльоп-шльоп, шльоп-шльоп, моя крихітка! Якщо ви
помітили, що інтерес до гри ослаб, приберіть тісто.

 «Робимо предмети з тіста»

Сховайте в тісто кілька каштанів, кульок або кубиків, так, щоб краї захованих
предметів були відни. Спитайте: «Що тут сховали? Давай подивимося!"
Акуратно, з цікавістю почніть діставати предмети, звільняючи їх з тіста.
Називайте той предмет, який дістали ви, а потім той, який знайшов малюк.
Можна заховати однорідні предмети: тільки каштани або тільки кульки. Нехай
дитина дістає предмети, а ви говорите: «Один каштан, ще один каштан».
Покажіть, як складати їх в банку або на блюдце. Коли всі каштани будуть
знайдені, скажіть: «Багато каштанів».
  «Доріжка»

Розподіліть тісто по тарілці, таці. Тепер на ньому можна робити аплікацію з

різних матеріалів: каштанів, морських черепашок, великих гудзиків і т. д.
Скажіть: «Давай зробимо доріжку!» і почніть викладати доріжку з одного
якогось матеріалу, наприклад, каштанів, а дитина нехай продовжує її.
Візьміть будь-яку іграшку (кішечку, собачку, їжачка) і покажіть, як вона йде
по доріжці: «Топ-топ». Нехай малюк сам покаже, як по доріжці ходить його
улюблена іграшка.

 «Відбиток рук»

Тісто розімніть і розподіліть на дві тарілки: на одній залиште свій відбиток

руки, на інший - допоможіть дитині залишити відбиток його ручкі. Спитайте :
«Де слід від твоєї руки? А де від маминої? У мами велика рука, а у тебе
маленька ».

 Живопис за допомогою пальців

Такий вид живопису дуже благотворно впливає на психіку дитини, так як

заспокоює і розслабляє. Малює може зробити пробні малюнки, і від нього не
вимагають великої майстерності. Крім того, фарби розтікаються і
переливаються, як емоції. За допомогою фарб дитина може виплеснути
емоційне напруження зовні, відбувається розрив напруги, настає заспокоєння.
Це також дозволить вам відстежити внутрішній стан дитини. Живопис
допомагає адекватно висловити емоційний стан дитини: гнів, образу, біль,
радість. І це прекрасно видно в роботах. Також у дітей існує сенсорний голод,
голод до дотиків, так як саме кінестетичний досвід є провідним в цьому віці.
Дотик до фарб, їх розмазування по ватману дозволяє більш повно включитися
дитині в процес творчості, підключає внутрішні резерви організму.