Ігри для формування

елементарних математичних
уявлень

Виконала студентка 418 ЗФН

Григор’єва Н. В.
Ігри для формування
елементарних
математичних уявлень
для дітей молодшої
групи
 «Малина для ведмежат»
Мета гри: формувати у дітей уявлення рівності на основі зіставлення двох
груп предметів, активізувати в мовленні слова: «стільки - скільки, порівну»,
«однаково».
Хід гри. Вихователь каже:
- Хлопці, ведмедик дуже любить малину, він зібрав у лісі цілий кошик,
щоб пригостити своїх друзів.
- Подивіться, скільки прийшло ведмежат! Давайте розставимо їх правою
рукою зліва направо. А тепер почастуємо їх малиною.
- Треба взяти стільки ягід малини, щоб вистачило всім ведмежатам.
- Скажіть, скільки ведмежат? (багато).
- А тепер треба взяти стільки ж ягід.
- Давайте пригостимо ведмежат ягодами. Кожному ведмежаті треба дати
по одній ягідці.
- Скільки ви принесли ягід? (багато)
- Скільки у нас ведмежат? (багато)
- Як ще можна сказати? Правильно, їх однаково, порівну; ягід стільки,
скільки ведмежат, а ведмежат стільки, скільки ягід.
«Містки для зайчат»

• Мета гри: розвивати вміння дітей порівнювати два

предмети за величиною, активізувати в мові дітей слова
«великий, малий, довгий, короткий».

• Хід гри. Вихователь розповідає: «Жили - були в лісі два

зайчика і вирішили вони зробити собі містки на галявину.
Знайшли вони дощечки, тільки ніяк не зрозуміють, кому яку
дощечку треба взяти.
• Подивіться, зайчики однакові за величиною чи різні? Чим
відрізняються дощечки?
• Покладіть їх поруч і подивіться, яка з них довший, а яка
коротше.
• Проведіть пальчиками по дощечках. Яку дощечку ви
віддасте великому зайчику? Яку - маленькому?
• Давайте біля містків посадимо ялинки. Яка ця ялинка по
висоті? Куди ми її посадимо? Яку ялинку ми посадимо біля
короткого містка? Зайчики дуже раді, що ви їм допомогли».
 «Дитячий садок»
Мета: закріпити знання про частини доби.

Матеріал. М'яч.

Зміст. Ведучий починає відразу і кидає м'яч одному з

гравців:

• Вранці я прийшла в дитячий садок, а повернулася

додому . . .

• Ми робимо зарядку...

• Ми займаємося спортом...
 Ігри для формування
елементарних математичних
уявлень для дітей середньої
групи
 «Математика для малюків»

• Мета: закріплювати вміння дітей лічити до

5, знання цифр.

• Хід гри: перший гравець кладе кубик і

називає цифру, зображену на верхній
сторона кубика. Другий дитина повинна
знайти таку ж кількість предметів,
покласти поруч і пояснити свій вибір.
Гра «Казковий годинник»

• Мета: формувати у дітей уявлення

про цифри.

• Хід гри: читаємо дітям вірш про те,

що Кощій зняв всі цифри і стрілки з
годинника, тому зараз не можна
визначити, який час. Розглядаємо
цифри і визначаємо, куди їх вкласти.
Розкладаємо цифри на циферблаті і
прикріплюємо шнурками.
Гра «Доміно»
• Мета: розвивати рахункові вміння, увагу.

• Хід гри: дітям роздають по 6 карток

доміно, пропонують назвати цифри і
кількість предметів на картках. Перша
дитина робить хід і називає, які в нього
предмети, скільки їх і яка зображена
цифра. Наступний дитина кладе таку ж
цифру і називає її. Виграє той, у кого
швидше закінчаться картки.
 Ігри для формування
елементарних математичних
уявлень для дітей старшої
групи
 Дидактична гра «Лінії та крапки»

Мета: Розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в

клітинку, розвивати увагу, розумові операції, уяву.
Обладнання: зошитові листи у велику клітку, кольорові
олівці.
Хід гри:
• Вихователь роздає аркуші паперу в клітку і олівці і
просить дітей прикрасити «килимки для гномів». Потім
на дошці кольоровою крейдою проводить лінії зліва
направо і зверху вниз, називаючи їх напрямок, і
уточнює, Що утворюють лінії (клітинки). Клітинки
допомагають розташувати малюнок рівне. В центрі
клітинки і на перетині ліній можна поставити крапки.
(Показує кілька варіантів) А тепер давайте прикрасимо
килимки для гномів з допомогою кольорових ліній,
клітинок і точок.
• Мета: закріплювати уявлення про пори року і
місяцях осені.
Дидактична гра
• Матеріали: модель пори року.
«Пори року»
• Хід: Вихователь показує дітям модель «Пори року»:
квадрат, розділений на 4 частини (пори року),
забарвлені в червоний, зелений, блакитний і жовтий
кольори. Жовтої сектор розділений ще на 3 частини,
забарвлені в світло-жовтий, жовтий і жовто-
коричневий.
• Вихователь запитує у дітей: «Скільки всього пір
року? Назвіть їх по порядку. (Показує пори року на
моделі, уточнюючи колір.)
• Покажіть на модель осінь. На скільки частин
поділене цей час року? Як ви думаєте, чому тут 3
частини? Які місяці осені ви знаєте? Останній місяць
осені - листопад. Назвіть місяці осені по порядку».
(вересень, жовтень, листопад.) Вихователь показує
місяці на моделі.
 «Посадимо ялинки в ряд»
• Мета: Продовжувати розвивати вміння порівнювати до шести
предметів по висоті і розкладати їх в спадаючому і
зростаючому порядку, результати порівняння позначати
словами: найвищий, нижче, ще нижче... найнижчий (і
навпаки).

• Матеріали: фігурки ялинок з наростаючою величиною.

• Хід: Вихователь пропонує дітям розставити ялинки в ряд,

починаючи з найнижчої та закінчуючи найвищою (попередньо
діти пригадують правила розкладання предметів). Після
виконання завдання діти розповідають про висоті ялинок в
ряду.

• Потім хлопці вибудовують ялинки у зворотному порядку,

починаючи з найвищої, і закінчуючи самою низькою.
Дякую за увагу!