Календарний план освітньої діяльності на грудень місяць. Ранній вік

РОБОТА З БАТЬКАМИ
1. Інформація: «Якщо ваша дитина не хоче їсти».

2. Консультація: «Грип. Профілактика і запобіжні заходи».
3. Бесіда: «Як організувати святкування новорічних свят для дітей в садочку і
вдома».
4. Порада: «Як одягати дитину взимку».
5. Папка-пересувка «Пізнаємо оточуючий світ» - Етапи обстеження
предметів для сенсорного та мовленнєвого розвитку дошкільників.
6. Календар народних свят: «Свято Миколая», «Андріївські вечорниці».
7. Батьки – дітям «Допомога у підготовці до Новорічних свят».
8. Інформаційний стенд «Пожежна безпека під час проведення Новорічних
свят» (загальносадовий захід).
9. Школа здорової сім’ї «Ознайомлення дітей з правилами збереження зубів
та догляду за ними» (загальносадовий захід).
КОМПЛЕКСИ РАНКОВОЇ ГІМНАСТИКИ
Ранкова гімнастика «Зарядка для лісових звірят» з 01.12 по15.12

I. Ходьба у середньому темпі на зовнішньому боці стопи, як
«клишоногий ведмедик».
Шикування в коло.
II. Комплекс загально-розвиваючих вправ.
1. Піднімання рук уперед, угору.
Вихідне положення — основна стійка.
1–2 — підняти руки вгору.
3–4 — опустити руки через сторони вниз.
Повторити 3–4 рази.
2. Рухи прямими руками вгору та вниз.
Вихідне положення — основна стійка, руки в сторони.
1–4 — рухи руками вгору та вниз.
Повторити 4–5 разів.
3. Присідання.
1–2 — присісти руки вперед.
3–4 — підвестись у вихідне положення.
Повторити 4 рази.
4. Вправа на вентиляцію легенів.
1–2 — підняти руки через сторони вгору.
3–4 — опустити повільно руки вниз.
Темп повільний.
Повторити 6 разів.
III. Ходьба у повільному темпі, махаючи руками, як «пташки крилами
1–2 — підняти руки через сторони вгору, плеснути в долоні.
Ускладнення: ходьба чергується з бігом.
Ранкова гімнастика «Веселі сніжинки» з 16.12 по 31.12

I. Біг урозтіч, ходьба зграйкою за вихователем.
Шикування у коло.
II. Комплекс вправ на підлозі.
1. Піднімання рук у сторони.
Вихідне положення — сісти на підлогу, руки на поясі, ноги прямі.
1 — підняти руки в сторони.
2 — руки на поясі.
Повторити 4 рази.
2. Перекачування зі спини на живіт.
Вихідне положення — лягти на спину, руки тримати вздовж тулуба.
1–2 — довільно перевернутись на живіт.
3–4 — повернутись у вихідне положення.
3. Нахили тулуба вперед.
Вихідне положення — сісти на підлогу, руки на поясі.
1 — нахилити тулуб уперед.
2 — випрямитись у вихідне положення.
3 — нахилити тулуб назад.
4 — випрямитись у вихідне положення.
Повторити 5 разів.
4. Піднімання прямих ніг угору по черзі.
Вихідне положення — сісти на підлогу, опираючись руками ззаду, ноги
прямі.
1 — підняти праву ногу вгору.
2 — повернутись у вихідне положення.
3–4 — те саме з лівої ноги.
III. Ходьба звичайна та на носках, як мишка.
Ускладнення: нахили тулуба вперед з хлопком.
ФІЗКУЛЬТУРА НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ
Заняття №1
Ходьба один за одним як «зайчик», «лисичка», « ведмедик».
Заняття №2
Ходьба і біг у повільному темпі, імітування рухів тварин.
Заняття №3
Ходьба один за одним із перешкодами.Біг. Спокійна ходьба.
Заняття №4
Ходьба по колу, на носочках, кружляння на місці.
Заняття №5
Ходьба зграйкою за вихователем. Біг у середньому темпі. Ходьба.
Заняття №6
Пролізання через «снігові замети» (лава).
Заняття №7
Стрибки в довжину з місця. Біг. Ходьба.
Заняття №8
На свіжому повітрі. Кидання сніжок обома руками.
Заняття №9
Ходьба парами з переступанням через палиці.
Веселі фізкультхвилинки
«Зайчики стрибають»
1. Легкий біг. Вихідне положення — стоячи, руки в сторони.
1 — біг під музику.
2 — присісти, руки опустити.
Зайчики спішать,
На зарядку біжать.
2. Вихідне положення — стоячи, руки до обличчя.
1 — вмивати руками обличчя.
2 — опустити руки.
Зайчики маленькі
Вмиватись раденькі.
3. Нахили тулуба вліво-вправо. Вихідне положення — основна стійка, руки
на поясі.
1 — нахили тулуба вліво.
2 — нахили тулуба вправо.
Зайці нахиляються,
Дуже вже стараються.
4. Стрибки, долоні в кулачок. Вихідне положення — основна стійка.
1 — стрибки, руки вниз.
2 — стрибки, долоні в кулачок, руки вперед.
Зайчики стрибають,
Силу набирають.
5. Повороти голови вліво-вправо. Вихідне положення — основна стійка.
1 — повороти голови вліво.
2 — те ж саме вправо.
Зайчата озираються,
Від вовка ховаються.
6. Легкий біг. Вихідне положення — діти беруться за руки по
двоє.
Бігають зайчата
Як наші малята.
«Руденькі ми лисички»
1. Вихідне положення — основна стійка, руки на поясі, ноги на ширині
плечей.
1 — нахил праворуч, права рука ковзає вниз.
2 — те ж саме ліворуч.
Руденькі ми лисички,
Подруженьки-сестрички,
Спішімо на зарядку,
Все зробим за порядком.
2. Вихідне положення — основна стійка. Руки в сторони, ноги разом.
1 — руки вгору, погойдали ними.
2 — руки вниз, погойдали ними.
Вгору лапки, лапки вниз,
Ти, лисичко, не журись,
Зробим все по формі —
Буде тіло в нормі.
3. Вихідне положення — основна стійка.
1 — танцюють під музику.
2 — зупиняються, музика замовкає.
Потягнулись, повернулись,
І назад ще обернулись.
4. Вихідне положення — всі стають у коло.
1 — присіли, руки вгорі.
2 — встали, руки опустили.
М’язи всі хай попрацюють,
А лисички потанцюють.
5. Присідання. Вихідне положення — основна стійка, руки вгорі.
1 — присіли, руки вгорі.
2 — встали, руки опустили.
Присядемо, лисички,
Подруженьки-сестрички.
6. Вихідне положення — сидячи на підлозі.
1 — разом встали на звуки музики.
2 — побігли по колу.
І встанемо разом,
Побіжимо бігом.
ЗАГАРТУВАННЯ
1. Систематичне провітрювання групових приміщень, дотримання

температури повітря +21...22°С.
2. Проведення ранкової гімнастики в добре провітреному приміщенні.
3. Денний сон проводиться в добре провітрених спальнях при температурі
+16...18°С.
4. Загальнорозвивальні вправи після денного сну:
ходьба босоніж по килимку;
5. Щоденне перебування дітей на свіжому повітрі за будь-якої погоди
(прогулянки).
РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ТА КОНСТРУКТИВНОГО
ПРАКСИСУ
Пальчикова гімнастика «Зайчик».
На землі сніжок лежить,
(Плавні рухи руками, розвести їх над «землею».)
Зайчик по сніжку біжить.
(Пальчикова фігурка «зайчик».)
Мерзнуть вушка,
(Згинати й розгинати пальці — «Вушка».)
Мерзнуть лапки,
(Ворушити всіма пальцями, згинаючи і розгинаючи їх.)
Бо без валянців
(Утворити немовби дві «мисочки» долонями.)
Та шапки. Ой!
(Двома долонями зобразити над головою шапку: однойменні пальці обох рук
торкаються один одного; розводячи лікті, розвести притиснуті пальці,
округлити фігуру й піднести над головою.)
Пальцевий тренінг
Вихователь дає дитині білизняну прищіпку.
Початкове положення для вправ: рука, зігнута в лікті, стоїть на столі;
прищіпка утримується вказівним і великим пальцями паралельно
стільниці.
Вихователь промовляє текст, дитина ритмічно відкриває і закриває свої
прищіпки.
Вправа «Лисиця». Вправа «Вовк».

Хитра шахрайка, Ходить хмуро між дубами.
Руда голівка. Хижо клацає зубами.
Ротик відкриває, Зачаївся і примовк
Зайчиків лякає. Грізний звір цей, звісно,
вовк.
Пальчикова гімнастика «Сніжки».
Розвиток дрібної моторики, творчої уяви.
На прогулянку ходили Вказівні та середні пальці обох рук «крокують» по
столі.
Та сніжки з тобою З’єднати долоні навхрест, зображуючи ліплення
ліпили. сніжок.
Ось так, ось так
Ми сніжки з тобою
ліпили.
А потім ми їх кидали. Імітувати кидання сніжок.
Точно в ціль ми
попадали.
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНОГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК І НАВИЧОК

САМООБСЛУГОВУВАННЯ У ДІТЕЙ
Під час вмивання:
- продовжувати навчати дітей, не обливаючись, мити обличчя і руки,
витирати їх насухо;
- витиратися тільки своїм рушником і знати його місце.
Під час одягання і роздягання:
- продовжувати вчити дітей самостійно знімати одяг і взуття;
- вчити розстібати сандалі і правильно їх надягати;
- вчити розстібати і застібати ґудзики спереду;
- вчити дітей роздягатися по порядку: акуратно складати знятий одяг;
- вчити самостійно надягати на себе одяг і взуття в потрібному порядку.
Продовжувати виховувати у дітей уміння користуватися індивідуальними
предметами (горщиком, носовою хусткою, рушником).
Привчати дітей після туалету обов'язково мити руки з милом, насухо
витирати їх рушником, своєчасно повідомляти про свої потреби.
Продовжувати виховувати навички вітатися, прощатися, дякувати.
ХУДОЖНІ ТВОРИ
М. Познанська
«Зайчик».
В лісі сніг,
У лісі звірі.
Ось зайчатка скачуть сірі.
Сірі їстоньки хотять,
Сірі з голоду тремтять.
Бідні зайчики голодні,
Ще не снідали сьогодні.
Запитання: Про кого розповідається у вірші? Які зайчики? Чому вони
тремтять?
Є. Гуцало
Мамо, стало холодно
Мамо, стало холодно,
Надворі зима,
А в Кота Котовича
Рукавиць нема.
— Мамо, стало холодно,
Надворі зима,
Валянок нема.
— Мамо, стало холодно,
Пада білий сніг,
Лиш сумні пісні.
У Кота Котовича
Став червоний ніс,
У Кота Котовича
Повні очі сліз.
— Тож Коту Котовичу
Гірко цілий день,
Хай в мої узується
І надвір іде.
К. Перелісна
Черевички
От, недобрі черевички,—
Завжди лізуть до водички!
Неслухняні вони дуже,
Все шукають, де калюжі…
Хлюп! Та хлюп! І вже брудні.
Горе мамі… і мені.
***
Котику сіренький,
Котику біленький,
Котику волохатий,
Не ходи по хаті,
Не буди дитяти.
Дитя буде спати,
Котик — воркотати.
Мур-мур-мур.
М. Підгірянка
Котик
Скочив котик,
Сів на плотик,
Миє ротик
І животик.
Він миленький
І чистенький.
Гарний Мурко
Мій маленький.
О. Олесь
Кицю, кицю.
— Кицю, кицю,
Де була?
Що ти їла?
Що пила?
— Я на річці була.
Там водичку пила.
А що їла — не скажу,
Тільки хвостик покажу.
Т. Коломієць
Котику-воркотику
— Котику-воркотику,
Одягни сорочку!
— Я не вмію!
Зашнуруй шнурочки!
Застебни всі ґудзики!
— Котику-воркотику
Приміряй картузика!
— Як не вміє котику,
То чи вміє хлопчик?
— Вміє, вміє!
М. Познанська
Коли киця любить,
а коли сердиться
Киця любить, як по спинці
Гладжу киценьку свою,
Як дарую їй гостинці,
Кашу, молочко даю.
Киця сердиться на мене,
Як смикну її за хвіст:
Очі робляться зелені,
І не п’є тоді й не їсть.
М. Підгірянка
Песик
Гав, гав, гав!
Песик забрехав,
Можна в хаті гарно спати,
Він нас буде пильнувати.
Гав, гав, гав!
Песик забрехав.
Л. Полтава
Наш песик
Сірі очі, сіра спинка,
Сірі вуха, сірий ніс —
Отаким його в хустині
Нам дідусь колись приніс.
Нам приніс, подарував
І Сірком його назвав.
Л. Колос
Прислухайтесь, хто як кричить…
«Няв-няв-няв»,— муркоче киця.
«Гав-гав-гав!» — завів Сірко.
А яка домашня птиця
Промовляє «ко-ко-ко»?
Хто на лузі «му-у» гукає?
Хто «тьох-тьох» співа в саду?
Хто так сонце зустрічає:
«Ку-курік! Ку-ку-рі-ку!»?
І. Нехода
Пісня про ялинку
(уривок)
У лісі, лісі темному,
Де ходить хитрий лис,
Росла собі ялинонька,
І зайчик з нею ріс.
Н. Забіла
Наша ялинка
За вікном летять сніж
нки
і сідають на вікні.
Ми танцюєм круг ялинки
і співаємо пісні.
Ми — щасливі маленята
найщасливіших батьків.
Це ж для нас — веселі свята,
подарунки, сміх та спів.
І. Блажкевич
Новий рік
Новий рік іде горами
У червоних чобітках.
Сяють ясними вогнями
Скрізь ялинки по хатах.
Т. Чорновіл
Ведмедик
Біг ведмедик в кожушку,
Ніс гостинці у мішку,
Прийшов нишком до хатини,
Дав гостинці для дитини:
В мисці грудку кашки,
Молочка дві пляшки,
Веселеньку казку
Ще й бубличків в’язку,
З добрим медом п’ять млинців
І півмішка… горобців!
Фур-фур-фур-р-р!
ВІРШІ ПРО ЧАСТИНИ ТІЛА
В. Паронова
Рука
Це рука п’ять пальців має,
Ложечку вона тримає,
По голівці гладить брата,
Обіймає маму й тата.
Ноги
Ось дві ніжки невеличкі,
Взуті в гарні черевички.
Туп-туп-туп — вони тупочуть,
Бо гуляти дуже хочуть.
Голова
В мене кругла голова:
Ока два і вуха два,
Ніс один, і рот маленький,
І волоссячко тоненьке.
Вуха
Вушка мають зайчик, киця,
Ведмежатко і лисиця.
І у мене є два вуха,
Щоби тата й маму слухать.
Губи
Весело — всміхаються,
Плачу — викривляються.
Губи на гаряче дують
І матусеньку цілують.
Рот
В рот я кашу накладаю.
Говорю ним і співаю.
Заховалися за губи
Язичок і білі зуби.
Очі
Очі, очі, оченята!
Як заплющу — буду спати,
Як відкрию — все побачу,
Як злякаюся — заплачу.
ТЕМА ТИЖНЯ «ЗАЙЧИК, ЗАЙЧИК, ПОСТРИБАЙЧИК»
Понеділок
Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

Прийом дітей у груповій кімнаті. Спостереження за зимуючими птахами (воронами, Поступовий підйом. Запропонувати:
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. горобцями, синицями, снігурами). Вчити дітей Загартувальні вправи після сну.
Розглядання ілюстрацій із розрізняти птахів за зовнішнім виглядом. Ходьба по «Доріжці здоров’я»
зображенням зайченят Розвивати спостережливість. Виховувати любов до допомогти зайчику зібрати
Мета: познайомити дітей із птахів Виховання навичок капусту в відро: велику — у
зовнішнім виглядом зайчика та Фізкультура на прогулянці: самообслуговування: Закріпити велике, а маленьку — в
призначенням Ходьба і біг у повільному темпі, імітування рухів навички користування милом під час маленьке.
частин його тіла; вчити давати тварин. миття рук, ретельно витирати руки
відповіді на запитання вихователя; Д/г «Що ти бачиш?». рушником.
розвивати М.:розвивати мовленнєве дихання. Заохочувати до використання
спостережливість Праця в природі. Заохочувати дітей допомагати предметів особистої
Запитання: Хто зображений на дорослим чистити від снігу лавки , стіл на гігієни(носовичок, гребінець,
малюнку? Якого вони кольору? Що є майданчику. рушничок)
в зайченяток? Для чого у зайчика Р/г: «Хто тихіше» (ходьба, біг), «Діти і вовк»(біг).
лапки? Вушка? Ротик? Очі? Який він ІІ(в групі). Гра-імітація «Навчимо зайчика
на дотик? Розповідь – бесіда «Як зимують лісові звірі». вмиватися»
Р/Г «Знайди зайчика» Р/г «Білочка та горішки». Мета: вчити імпровізувати,
М: вчити швидко орієнтуватись у М.:вчити стрибати між перешкодами. показуючи певні дії; виражати емоції
просторі; вдосконалювати вміння Гра «Склади ведмедика». жестами, мімікою; розвивати
ходити та бігати врозтіч; виховувати М.:формувати цілісний образ предмета(з кругів та мислення, фантазію, словесний
увагу. овалів). пошук; виховувати інтерес до
Д/г «Пригощайся, зайченя» Розглядання іграшкового зайчика імпровізації.
Мета: вчити дітей групувати Мета: вчити описувати предмети за допомогою
предмети за величиною. запитань вихователя; розвивати мислення, пам’ять, Сенсорна гра «Розклади
Матеріали: іграшковий заєць, велике мовлення; виховувати дбайливе ставлення до морквинки» (викладання за
і маленьке відерце, п’ять великих звірів. розміром)
і маленьких муляжів капусти на Запитання: Хто сидить у мене на руках? Якого він Мета: продовжувати вчити дітей
розносі. кольору? Назвіть частини групувати предмети за розміром;
Ранкова гімнастика. його тіла. розвивати мислення, увагу, пам’ять;
ФКГН. Виховання культурно- Сюжетна гра «Лікарня для звірят» виховувати здатність до
гігієнічних навичок під час сніданку і Мета: познайомити дітей із працею лікаря; взаємодопомоги.
ранкового вмивання. збагачувати словник назвами медичних атрибутів;
вчити виконувати ігрові дії в ролі лікаря;
розширити знання дітей про лісових звірят; учити
бережно ставитись до лісових мешканців;
виховувати любов до тварин.
Робота з батьками Примітка вихователя
І ЗАНЯТТЯ ІІ ЗАНЯТТЯ
Ознайомлення з природним довкіллям Образотворча діяльність. Ліплення
Тема: «Розглядання картини “Зайці”» «Зайчики»
Мета: продовжувати знайомити дітей з дикими тваринами (зайцем), характерними Мета: підтримувати в дітей інтерес до образотворчої діяльності, бажання
ознаками зовнішнього вигляду, поведінки; викликати інтерес до життя тварин; працювати з пластичними матеріалами; вчити дітей ліпити частинами, а
розвивати спостережливість, увагу; виховувати любов до живої природи. потім з’єднувати виліплені форми, міцно
Матеріали та обладнання: ілюстрації «Зайці», «Кролі». Притискаючи одна до одної, для отримання нового образу — персонажа
Хід заняття казки і за допомогою природного матеріалу передавати його характерні
1. Ігрова ситуація — вихователь загадує дітям загадку. риси; закріпити навички ліплення овальних, видовжених
Я маленький, я вухатий, предметів; розвивати формоутворювальні рухи рук, вміння долати
Сірий, білий, весь пухнатий. труднощі; виховувати наполегливість, старанність.
Я стрибаю, я втікаю, Матеріали та обладнання: глина або пластилін, дощечка для ліплення,
Ще я куций хвостик маю. (Заєць.) серветки, природний матеріал (гілочки, насіння), силует ялинки з паперу або
2. Розглядання ілюстрації «Зайці». картону, іграшковий зайчик.
Запитання: Хто зображений на картинці? Якого вони кольору? Які в зайчиків Хід заняття
вуха? Які у зайчиків хвостики? Кого зайчики бояться в лісі? 1. Ігровий момент: вихователь читає вірш-загадку Г. Бойка «Відгадай, хто
3. Пальчикова гімнастика «Зайчик». це».
На землі сніжок лежить, Під час невимушеної бесіди діти пригадують, у яких казках є персонаж
Зайчик по сніжку біжить. заєць.
Мерзнуть вушка, Потім до дітей у гості приходить сумний іграшковий зайчик. Вихователь ак-
Мерзнуть лапки, тивізує дітей до проявлення співчуття, заохочує їх запитати у зайчика, що
Бо без валянців сталося, чому він сумний. Зайчик розповідає дітям, що йому самотньо, немає
Та шапки. Ой! з ким погратися.
4. Розглядання ілюстрації «Кролі». 2. Мотивація: «Виліпимо для зайчика друзів, щоб йому не було сумно».
Запитання: Хто зображений на картині? Де живуть кролі? Хто їх доглядає? 3. Показ прийому ліплення. Діти розглядають іграшкового зайчика.
Чим схожі кролі з зайцями? Вихователь схвалює спонтанні прояви творчості малят у доборі матеріалу
Вихователь пояснює дітям, що заєць, який живе в лісі, змінює колір хутра, для передання образу зайчика, нагадує, що деталі потрібно міцно притискати
щоб пристосуватися до тих умов, у яких він мешкає. А кролі, які живуть одна до одної; орієнтує дітей на позитивний результат.
у селі, колір хутра не міняють, бо умови життя в них не змінюються. 4. Самостійна робота дітей. Вихователь допомагає їм, якщо виникає потреба.
5. Підсумок. Гра «Зайчик біленький сидить». 5. Підсумок. Зайчик дякує дітям: тепер він має багато друзів, і йому вже не
буде самотньо. Вихователь бере іграшки, зроблені дітьми, й організовує
рухливу гру «Зайчик біленький сидить»
Вівторок
Прийом дітей у груповій кімнаті. І Поступовий підйом. Закріпити з
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Спостереження за зимовим повітрям Загартувальні вправи після сну.
Розповідь вихователя про зайчика М: вчити дітей спостерігати за природними Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Мета: вчити дітей уважно слухати явищами; розвивати мислення, мовлення;
розповідь, давати відповіді на виховувати обережність на прогулянці. КГН. Виховувати потребу в
запитання вихователя; розвивати Запитання: Що ми вдихаємо? Узимку повітря дотриманні простих гігієнічних стрибати по «доріжці», метати
мислення, увагу, пам’ять; виховувати холодне чи тепле? Чому воно холодне? правил догляду за обличчям, волос- шишки через мотузку.
співчуття до тварин. Дидактична гра «Де зайчик?» сям, вухами
Запитання: Яким був зайчик? Яким Мета: вчити дітей розуміти прийменникові
він став? Коли він змінив шубку? Для конструкції, орієнтуватися в просторі; розвивати
чого зайчик узимку змінив шубку? спостережливість, увагу. Гра-імітація «Зайченята і лисиця»
Рухлива гра «Хто тихіше» Рухлива гра «Зайці і вовк» Вихователь пропонує дітям уявити,
Мета: вчити дітей ходити та бігати в Мета: удосконалювати навички стрибків на обох що вони маленькі зайченята, які
одному напрямі; виховувати увагу та ногах і швидкого бігу; розвивати увагу та вийшли погратися на сонячній
орієнтування в просторі. спритність. галявині. Зайченята прудкі, веселі.
Дидактична гра «Збери врожай для Праця. «Кожній речі своє місце». Вчити дітей Вони граються на сонечку,
зайчика» ставити своє взуття на поличку стрибають. Покажіть, як вони
Мета: вчити групувати предмети за ІІ (у групі) веселяться.
назвами та співвідносити за Спостереження за вечірнім небом. Формувати в
кольором; розвивати вміння дітей знання про те, що ввечері на небі з’являються
самостійно виконувати вказівки зорі та місяць. Розвивати спостережливість.
вихователя, увагу, зосередженість; Виховувати любов до природи
виховувати самостійність. Дидактична гра «Для чого потрібен вітер?»
Хід гри. Вихователь розкладає Мета: закріпити знання дітей про властивості
муляжі (картинки) моркви та капусти вітру, кому він потрібен; розвивати мислення,
на килимі й пропонує дітям пам’ять, увагу; виховувати дбайливе ставлення до
допомогти зайчикові зібрати врожай природи.
Ранкова гімнастика. Рухлива гра «Доженіть зайчика»
ФКГН. Заохочувати до використання Мета: вдосконалювати вміння дітей виконувати
предметів особистої рух за сигналом і біг по прямій; учити
гігієни(носовичок, гребінець, орієнтуватись у просторі, виховувати увагу.
рушничок). Сюжетна гра «Лікарня для звірят»
Мета: познайомити з лікарськими рослинами;
вчити розпізнавати деякі рослини за запахом.
І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток Занятя №24 ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

Мета: учити повзати рачки по гімнастичній лаві, виравляти у киданні правою та лівою рукою вдалину; розвивати Тема: «Зайчик та його друзі»
увагу та координацію рухів, чуття рівноваги; виховувати вміння стримуватися. Мета: учити дітей розуміти поняття «на», «під», «за», «в»;
Обладнання: гімнастична лава, шишки (за кількістю дітей), іграшкова білочка, дерево, ялинки. розвивати вміння орієнтуватися в просторі;
ХІД ЗАНЯТТЯ — виховувати бажання гратися, спілкуватися.
Перша частина Матеріали та обладнання: іграшкові зайчики на кожну
Вихователь: до нас завітала в гості ой, хто ж, а давайте знайдімо цю тваринку. Ходімо по її слідах. Ходьба одне дитину, коробка для іграшок.
за одним по слідах. Хід заняття
— Швидше, дітки, наша тваринка тікає! Біг одне за одним. Ходьба звичайна. 1. Ігровий момент: до групи завітав зайчик. Зайчикові в нас
— Хтось сидить за кущиком. Вихователь показує іграшку зайчика, діти називають тваринку. подобається, йому хочеться прогулятися групою. Зайчик
— Наш зайчик приніс нам гостинчик. Діти йдуть до кошика і беруть шишки. ховатиметься, а ви його шукатимете й говоритимете, де він
Друга частина зараз.
І. Загальнорозвивальні вправи Вихователь садить зайчика на стілець і запитує: «Де сидить
Вправа «Шишки вгору підніми» наш зайчик?» (На стільці.)
В. п. — сидячи, руки з шишками опущені. Підняти руки вгору через сторони, показати шишки. Повернутися у в.п. Вихователь садить зайчика на підвіконня, під стіл, на
Повторити 4-6 разів. полицю, в коробку, на диван і щоразу запитує в дітей: «Де
Вправа «Позбираємо шишечки» наш зайчик?»
В. п. — сидячи, руки внизу. Присісти, покласти шишки на підлогу, Повернутися у в. п. Присісти, взяти шишки. 2. Фізкультхвилинка «Зайченята».
Повернутися у в. п. Повторити 6 разів. 3. Розглядання зайченят. Вихователь говорить: «Ой,
Вправа «Заховай шишечки» погляньте, скільки до
В. п. — лежачи на спині, руки з шишками вздовж тулуба («шишки заховалися»). Підняти ноги вгору та опустити. нас зайчиків завітало! Це друзі нашого зайчика. Вони теж
Повторити 4-6 разів. хочуть погратися,
Вправа «Пострибаємо, як зайчики» по кімнаті пострибати».
В. п. — стоячи. Підскоки на місці на обох ногах, руки тримати вільно (15-20 с). Кожна дитина бере собі зайчика. Діти біжать на килим,
Спокійна ходьба за вихователем (20-30 с). показують, як стриба-
II. Основні види рухів ють їхні зайчики.
— Повернімо зайчику шишки, докиньмо їх аж до ялинок. Діти стають з одного краю кімнати, а на другому — 4. Гра «Неслухняні зайчики». Діти виконують завдання із
вихователь розставляє іграшкові ялинки. зайчиками.
Метання вдалину правою та лівою рукою. Завдання діти виконують одночасно по 2-3 рази. Стежити, щоб діти Зайчики виглядають у віконце, заглядають на полиці, сидять
стояли вільно, робили гарний замах та намагалися кинути якомога далі шишку. Кинувши шишку, дитина біжить за на стільцях,
нею і повертається на місце. сховалися в коробці для іграшок.
— Наш зайчик любить стрибати, а ми вміємо повзати. Повзання по гімнастичній лаві рачки. Діти виконують 5. Підсумок.
вправу одне за одним двічі-тричі. Вихователь нагадує дітям, що під час повзання потрібно дивитися вперед і не Час зайцям відпочивати,
поспішати, не підганяти одне одного. Наприкінці лави спокійно зійти з неї. Треба їм лягати спати.
III. Рухлива гра «Знайди зайчика» А ми швидко одягаємось,
Мета: вчити швидко орієнтуватись у просторі; вдосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч; виховувати увагу. На прогулянку збираємось.
Гру повторити двічі-тричі.
Третя частина. Ходьба одне за одним.
Середа
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Дидактична гра «Хованки із зайчиком» Загартувальні вправи після сну.
Бесіда-розповідь «Як живеться Мета: створити умови для позитивного настрою Ходьба по «Доріжці здоров’я»
звірятам у зимовому лісі» дітей; тренувати стійкість уваги; розвивати вміння
Мета: вчити дітей уважно слухати доводити розпочату справу до кінця, пам’ять,
Виховання навичок
розповідь, давати відповіді на мовлення, вміння орієнтуватись у просторі;
запитання вихователя; розвивати виховувати стійкий інтерес до гри,
самообслуговування: Заохочувати
до використання предметів особистої
мислення, увагу, пам’ять; виховувати бережливе ставлення до іграшок.
гігієни(носовичок, гребінець,
співчуття до тварин. Матеріали: іграшковий зайчик.
рушничок).
Запитання: Хто зображений на Хід гри. Вихователь ховає іграшкового зайчика,
малюнку? Де живуть звірята? Чи діти розшукують його та пояснюють, де він
Гра «Зайці ховаються під
холодно звірятам узимку? Де вони сховався.
ялинкою» (малювання плям)
ховаються від холоду? Що їх зігріває Фізичні вправи на свіжому повітрі: в
Мета: вчити малювати плями за
взимку? індивідуальній формі закріпити вивчені
допомогою штампів; розвивати
Рухлива гра «По стежці» на занятті вправи.
окомір, координацію рухів, фантазію,
Мета: вчити дітей ходити по опорі зі Рухлива гра «Сніжинки-пушинки»
уяву; виховувати охайність під час
зменшеною прощею; розвивати Мета: розвивати вміння дітей узгоджено, уважно
роботи з фарбою.
рівновагу, спритність. слухати команди.
Хід гри. Вихователь повідомляє, що
Сенсорна гра «Розклади Праця в природі. Заохочувати дітей допомагати
до малят завітали зайчики і просять
морквинки» (викладання за дорослим чистити від снігу лавки ,стіл на
намалювати їх. Потім пояснює, як
розміром) майданчику.
малювати штампами. Треба взяти
Мета: продовжувати вчити дітей ІІ (у групі)
штампи в руки і поставити відбитки
групувати предмети за розміром; Рухлива гра «Зайчик біленький сидить»
на малюнку під ялинкою.
розвивати мислення, увагу, пам’ять; Мета: вчити дітей стрибати на місці на обох ногах;
виховувати здатність до розвивати увагу і витримку.
взаємодопомоги. Сюжетна гра «Лікарня для звірят» (обладнаємо
Хід гри. Вихователь розкладає лікарню для звірят)
моркву різного розміру на килимі. Мета: продовжувати знайомство з медичною
Діти спочатку за командою атрибутикою; спонукати самостійно розвивати
вихователя піднімають і несуть на нескладні сюжети; формувати позитивні взаємини
стіл маленькі морквинки, а потім — між дітьми.
великі.
Ранкова гімнастика.
ФКГН. Заохочувати до використання
предметів особистої
рушничок).
І ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Тема: «Зайчик-пострибайчик» «Зайчик, зайчик, пострибайчик»
Мета: учити дітей складати описову розповідь із допомогою вихователя, вживати узагальнювальне слово Мета: формувати в дітей музичний слух;
тварини; збагатити словник назвами тварин; продовжувати вчити вживати іменники в множині (назви продовжувати вчити дітей правильно повторювати
дитинчат тварин); розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення; виховувати інтерес і дбайливе ставлення рухи за дорослим; розвивати танцювальні рухи,
до тварин. музичний слух, співочі навички; викликати в дітей
Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, втулочки «Дикі тварини», картинки із зображеннями бажання танцювати та грати.
дитинчат тварин, штучні дерева, кущі. Матеріали та обладнання: зайчик, ілюстрація «Зима»,
Хід заняття сопілочка, іграшковий паровоз, прапорці.
1. Ігровий момент: читання віршованих рядків про зайчика (текст української народної пісеньки), прихід Хід заняття
зайчика. 1. Музично-ритмічні рухи — гра «Дожени зайчика»
Біжить зайчик дорогою (муз. О. Тілічеєвої,
Та й скаче. сл. Ю. Островського).
Затуляється лапками 2. Слухання музики — п’єса «Сопілочка» (муз. Ю.
Та й плаче: Рожавської).
«Усі ж бо я городи обійшов, 3. Підспівування — пісня «Зима» (муз. І. Кишка, сл. М.
Ніде ж бо я капусточки Чорної); «Свято»
Не знайшов». (муз. і сл. Т. Кузнець).
Запитання: Хто це прибіг до нас? 4. Музично-ритмічні рухи — танок із прапорцями (муз.
Він сумний чи веселий? Чому ви так вважаєте? Т. Вількорейської,
2. Розглядання зайчика. Зайчик який? Що в нього є? Які він має вушка? сл. О. Висотської).
А хвостик? Що він уміє робити? Що любить їсти? Кого боїться? 5. Гра «Паровоз» (муз. А. Філіпенка, сл. Т. Волгіної).
3. Складання розповіді про зайчика з допомогою вихователя.
Наприклад. До нас прийшов зайчик. Він сірий, пухнастий. Зайчик має довгі
вуха і маленький хвостик. Він уміє стрибати. Полюбляє їсти моркву і капусту.
4. Гра «Що любить їсти зайчик» — діти обирають відповідну їжу для зайчика.
5. Гра «Хто лісі живе». Кого ми можемо зустріти в лісі?
Запропонувати скласти картинку. Діти вкладають втулочки у відповідні отвори і називають тварин.
— А тепер ходімо до лісу проводжати зайчика.
6. Гра «Хто де?». Діти розглядають малюнки і з’ясовують, хто де розташувався. Хто біля ялинки?
(Ведмедиця і ведмежата.) Хто на дереві? (Білка і
білченята.) Кого ми бачимо біля нори? (Лисицю і лисенят.) Хто біля лігва?
(Вовчиця і вовченята.) А ось і хатинка біля горбочка. Мабуть, зайчикова.
Хто його зустрічає? (Зайчиха і зайчата.)
7. Підсумок. Хто до нас приходив? Як ми допомагали зайчику?
Четвер

Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Спостереження за зимовими деревами Загартувальні вправи після сну.
Бесіда «Мешканці лісу» Мета: вчити дітей спостерігати за неживою Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Мета: удосконалити знання дітей про природою; розвивати мовлення,
лісових звірят (зайчика). мислення; виховувати спостережливість.
Запитання: Який зайчик на вигляд? Запитання: Що було на деревах перед тим, як
Якого кольору в нього шубка? Де настала зима? Що сталося
живезайчик? з листячком? Що лежить зараз на гілочках дерев?
Рухлива гра «Хто тихіше» Гра-імпровізація «Зайченята»
рушничок).
Мета: вчити ходити та бігати в Мета: вчити дітей імпровізувати, показуючи певні
КБІ «Будиночок для Зайчика»
одному напрямку; виховувати увагу дії; виражати емоції жестами, мімікою; розвивати
Мета: продовжувати вчити дітей
та орієнтування в просторі. мислення, фантазію, словесний пошук; виховувати
називати деталі та споруду, діяти за
Мовленнєва гра «Впізнай звіряток» інтерес до імпровізації.
зразком вихователя; розвивати дрібну
Мета: вчити відгадувати тваринок за Фізичні вправи на свіжому повітрі: стрибки
моторику пальців рук, уміння
особливостями зовнішнього вигляду; через яму, прокочування снігових кульок у ворота.
орієнтуватись у просторі; виховувати
розвивати мислення, мовлення, Рухлива гра «Дістань моркву для зайчика»
взаємодопомогу та взаєморозуміння,
пам’ять; виховувати дбайливе Мета: розвивати в дітей окомір, упевненість,
бажання доводити розпочату справу
ставлення до тварин. спритність; виховувати здатність до
до кінця; прищеплювати естетичний
Хід гри. Вихователь показує іграшки взаємодопомоги.
смак.
(зайчика, лисичку, ведмедика) і Рухлива гра «По стежці»
Матеріали та обладнання:
називає Мета: вчити ходити по опорі зі зменшеною
іграшковий зайчик, будівельний
особливі ознаки кожної тваринки, а площею; розвивати рівновагу, спритність.
матеріал (кубики, цеглинки, призма).
діти називають її. ІІ (у групі)
Запитання:
— Довгі вушка у… (зайчика). Бесіда «Чим живиться зайчик»
Що ми сьогодні будували?
— Руденька шубка у… (лисички). Мета: закріпити знання дітей про спосіб життя
Для кого?
— Клишоногий… (ведмедик). лісових мешканців (зайчика).
З чого ми будували?
Ранкова гімнастика. Запитання: Де живе зайчик? Яка в нього шубка?
ФКГН. Заохочувати до використання Що любить їсти зайчик?
предметів особистої Сюжетна гра «Лікарня для звірят» (зайчиха
гігієни(носовичок, гребінець, викликає «швидку допомогу»)
рушничок). Мета: познайомити з роботою водія «швидкої
Сервірування столу. допомоги»; вчити правильно
Вчити дітей розкладати ложки на виконувати ролі; вчити викликати «швидку
столи допомогу»; виховувати дбайливе
ставлення до тварин.

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток
Заняття 25 Заучування вірша С. Павлович «Зайчик»
Мета: учити кидати та ловити м'яч, вправляти в повзанні рачки по гімнастичній лаві; розвивати увагу Мета: продовжувати вчити дітей уважно слухати твір, позитив-
та координацію рухів, спритність, зміцнювати м'язи рук, ніг та тулуба; виховувати старанність. но реагувати на його зміст; розповідати вірш напам’ять, емоційно, з
Обладнання: гімнастична лава, м'яч, іграшковий зайчик. відповідною інтонацією, вимовляти слова виразно, достатньо
ХІД ЗАНЯТТЯ голосно; розвивати вміння дітей слухати мовлення вихователя;
Перша частина. Вихователь викликати задоволення і радість у дітей від прочитаного твору; ви-
Вранці біля хати Малесенькі сліди — ховувати інтерес до художнього слова, вміння слухати вихователя та
Зайчатко вухате Приходило сюди. своїх товаришів.
Стояло біля хати, Ступило на поріг — Матеріал: вірш С. Павлович «Зайчик».
Хотіло нам сказати, Що випав перший сніг. ХІД ЗАНЯТТЯ
— Де ж подівся зайчик? Ходімо по його слідах. 1. Ігрова ситуація. Вихователь приносить маленького зайчика-
Ходьба одне за одним по слідах, біг, ходьба звичайна. Діти сідають на килимок у різних місцях. іграшку, який змерз, тремтить. Вихователь пропонує дітям по-
Друга частина слухати, що трапилося із зайчиком.
I. Загальнорозвивальні вправи 2. Читання вірша С. Павлович «Зайчик».
Вправа «Потягнулись зайченята до сонечка» В. п. — сидячи на килимку, ноги вперед. Підняти руки
На землі сніжок лежить,
вгору («до сонечка») й опустити на коліна (3-4 рази).
Зайчик по снігу біжить.
Вправа «Зайченята полюбляють бавитись» В. п. — лежачи на килимку, на спині. Підняти ноги і руки вгору,
Мерзнуть вушка, мерзнуть лапки
зробити ними рухи вперед, назад (4-6 разів).
Без колошок і без шапки. Ой!
Вправа «Сховались зайченята від лисички» В. п. — стоячи, присісти, заплющити очі, випрямитись (4-6 разів).
— Не знайшла лисичка зайченят і побігла через місточок. 3. Бесіда за змістом вірша. Про кого розповідається у віршику?
Спокійна ходьба за вихователем (20-30 с). По чому бігає зайчик? А чому зайчик змерз? Чи можна виходити на
II. Основні види рухів вулицю неодягненим?
— Зайченята зголодніли і хочуть їсти, киньмо їм капустку. 4. Пальчикова гімнастика «Зайчик».
Кидання та ловіння м'яча. Вихователь кидає м'яч одній дитині двічі-тричі поспіль. Потрібно стежити, 5. Дидактична гра «Де зайчик?».
щоб діти кидали м'яч енергійно та вчасно готували руки для ловіння, намагаючись ловити м'яч долоньками, не Мета: вчити дітей розуміти прийменникові конструкції.
притуляти його до грудей. Матеріал: іграшкові дерева, хатинка, пеньок, зайчик.
— Допоможемо зайчатам проповзти по «місточку»! Вихователь пропонує дитині заховати зайчика за дерево, за бу-
Повзання по гімнастичній лаві рачки. Діти виконують вправу одне за одним двічі-тричі. Вихователь диночок, за пень. Потім питає, куди він сховав зайчика.
нагадує дітям, що під час повзання потрібно дивитися вперед і не поспішати, не підганяти одне одного.
Наприкінці лави спокійно зійти з неї.
III. Рухлива гра «Потяг»
Діти вирушають у подорож, стаючи «вагончиками». Вихователь-«потяг» стає попереду і дає гудок та
вирушає в подорож разом з «вагончиками». «Вагончики», згинаючи руки в ліктях, імітуючи гудок, рухаються
вперед спочатку повільно, а потім прискорюються, переходячи на біг. Після слів вихователя «Потяг прибуває
на станцію» всі сповільнюють хід і починають рухатися назад до повної зупинки, що супроводжується
сигналом «Приїхали!». Гру повторити двічі-тричі.
Третя частина. Чергування ходьби звичайним кроком з ходьбою навшпиньках.
П’ятниця
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Спостереження за тим, як вітер кружляє Загартувальні вправи після сну.
Розглядання ілюстрацій до казок, у сніжинки Ходьба по «Доріжці здоров’я»
яких згадуються зайці Мета: вчити спостерігати за природними
Мета: вчити дітей уважно розглядати явищами; розвивати мислення, мовлення;
ілюстрації та давати відповіді на виховувати обережність на прогулянці.
запитання вихователя; розвивати Запитання: Що це дме? Який він — сильний чи
спостережливість, увагу, зв’язне слабенький? Що він кружляє в повітрі?
мовлення; виховувати дбайливе Дидактична гра «Зайчик чи ведмедик?»
рушничок).
ставлення до живої природи. Мета: закріплювати знання про характерні ознаки
Запитання: Хто зображений на зовнішнього вигляду тварин; розвивати мовлення,
малюнку? (Зайчик та Колобок.) З удосконалювати пам’ять та увагу.
Гра «Зайчики та зайченята»
якої вони казочки? («Колобок».) Де ці Матеріали: іграшкові зайчик та ведмедик.
(викладання нитками на
звірятка сидять? (У рукавичці.) Як Фізичні вправи на свіжому повітрі: ходьба по
фланелеграфі)
називається казочка? («Рукавичка».) обмеженій площині.
Мета: вчити викладати контури
Рухлива гра «Потяг» Рухлива гра «Зайці та лисичка»
звірів з ниток; розвивати фантазію,
Мета: вчити дітей ходити та бігати Мета: удосконалювати навички стрибків на обох
уяву, мислення; виховувати бажання
одне за одним; виховувати вміння ногах і швидкого бігу; розвивати увагу та
доводити розпочату справу до кінця.
узгоджувати свої рухи з рухами спритність.
Хід гри.
інших дітей. Праця. Складання одягу в шафі. Продовжити вчити
Діти, подивіться: що це в мене?
Дидактична гра «Що тверде, а що дітей розкладати свій одяг на відповідні полички
(Ниточки.) Пропонує навчитися
м’яке?» ІІ (у групі)
викладати фігури з ниточок і пояснює
Мета: продовжувати вчити дітей Бесіда «У якій казці живе зайчик»
спосіб.
називати іграшки; розвивати вміння Мета: вчити дітей запам’ятовувати казкових
визначати на дотик властивості персонажів, відповідати на запитання вихователя;
Праця в природі. запропонувати
матеріалу (тверде, м’яке); виховувати розвивати мислення, пам’ять, увагу; виховувати
допомогти полити квіти в куточку
бережливе ставлення до іграшок. позитивне ставлення до героїв казок.
природи; запропонувати допомогти
Матеріали: різні іграшки. Запитання: З якої це казочки? («Колобок».)
протерти пил на полицях та іграшках
Ранкова гімнастика. Назвіть героїв цієї казочки.
ФКГН. Заохочувати до використання Аналогічно проводиться з іншими казками.
предметів особистої Рухлива гра «Зайчик біленький сидить»
гігієни(носовичок, гребінець, Мета: вчити стрибати на місці на обох ногах;
рушничок). розвивати увагу і витримку.
Сюжетна гра «Лікарня для звірят»
Мета: вчити дітей у грі відображати моральні
якості лікаря; правильно виконувати його роль;
закріпити знання про зовнішній вигляд зайчихи та
її дитинчат.
І ЗАНЯТТЯ. Малювання ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Тема: «Смачна морква для зайчат» «Зайчик, зайчик, пострибайчик» (з ускладненням)
Мета: розвивати в дітей сюжетно-ігровий задум; вчити ритмічно проводити короткі й довгі вертикальні
лінії пензликом згори вниз (до моркви), правильно користуватись ним (охайно набирати фарбу, вести Мета: формувати в дітей музичний слух;
пензликом тільки за ворсом, промивати його); закріпити вміння розпізнавати кольори; розвивати продовжувати вчити дітей правильно повторювати
естетичне сприйняття; виховувати посидючість, інтерес до малювання, дбайливе ставлення до рухи за дорослим; розвивати танцювальні рухи,
навколишньої природи. музичний слух, співочі навички; викликати в дітей
Підготовча робота. До дітей приходить зайчик Степанко і просить допомогти йому приготувати бажання танцювати та грати.
частунок для нього та його друзів. Матеріали та обладнання: зайчик, ілюстрація «Зима»,
Матеріали та обладнання: папір з намальованою морквиною без листя, гуашева фарба (зелена), пензлики, сопілочка, іграшковий паровоз, прапорці.
баночки з водою, іграшковий зайчик, загадка,
морквина (муляж). Хід заняття
Хід заняття 1. Музично-ритмічні рухи — гра «Дожени зайчика»
1. Ігровий момент — загадування загадки про зайчика. (муз. О. Тілічеєвої,
Сіренький кожушок, сл. Ю. Островського).
Пара довгих вушок, 2. Слухання музики — п’єса «Сопілочка» (муз. Ю.
Жвавий побігайчик, Рожавської).
Що зоветься... (зайчик). 3. Підспівування — пісня «Зима» (муз. І. Кишка, сл. М.
Вихователь повідомляє, що зайчик знайшов у коморі торбинку і дуже хоче дізнатись, що в ній знаходиться. Чорної); «Свято» (муз. і сл. Т. Кузнець).
2. Дидактична гра «Що в торбинці?». Вихователь пропонує дітям розпізнати і назвати, які овочі та фрукти 4. Музично-ритмічні рухи — танок із прапорцями (муз.
заховані в торбинці. Т. Вількорейської, сл. О. Висотської).
3. Мотивація: «Зробімо зайчикові подарунок! Намалюємо багато-багато хрумкої, соковитої, солодкої 5. Гра «Паровоз» (муз. А. Філіпенка, сл. Т. Волгіної).
моркви і подаруємо вуханчику».
4. Розглядання моркви.
Запитання: Що найбільше полюбляє їсти зайчик? А чому саме моркву? Яка вона на смак? Якого кольору?
Якої форми? Що у моркви зверху? (Зелений хвостик.)
5. Пальчикова гімнастика «Зайці-барабанщики».
6. Показ прийому малювання зелених хвостиків. На аркушах вже намальова- на соковита морква, але в неї
чогось не вистачає. Чого саме? (Зеленого хвостика.)
Набираємо пензликом зелену фарбу і згори вниз до моркви проводимо коротку лінію, потім довгу лінію,
коротку лінію, ще довгу, коротку. Як закінчили, добре вимиваємо пензлик і ставимо в склянку.
7. Самостійна робота дітей. Вихователь стежить за тим, щоб діти правильно тримали пензлик, промивали
його.
8. Підсумок роботи. Усі розглядають роботи, потім частують зайчика. Під час цього вихователь заохочує
дітей до лагідних звертань. Малята радіють разом із зайчиком, грають з ним у рухливу гру «Наздожени
мене!».
ІІ ТИЖДЕНЬ.
ТЕМА ТИЖНЯ «В ГОСТІ ДО ЛІСОВИХ ЗВІРЯТ» (дикі тварини взимку)
Понеділок

Прийом дітей у груповій кімнаті. І. Поступовий підйом.
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей.
Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи після сну.
Розглядання сюжетного малюнка Стрибання по «доріжці», метання шишок через Ходьба по «Доріжці здоров’я»
«Діти годують лялькового мотузку.
ведмедика». Спостереження за годівничкою.
Бесіда: М.:систематизувати знання дітей про життя птахів,
1) Хто зображений на малюнку?
самообслуговування:
які зимують.
сприяти запам'ятовуванню дитиною
2) Хто біля ведмедика? Р/г ««Доженіть зайчика».
місця знаходження свого рушника,
3) У що вдягнуті діти? М.:учити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись
горщика, місця за столом; формувати
4) Що роблять діти ведмедику? одне на одного.
навички, користуватись своїм
5) З якого посуду діти годують Д/г «Кажи пестливо».
рушником, горщиком, сідати на своє
ведмедика?Р/г «Передай шишку». М.:учити малюків називати пестливо, ласкаво
М.: розвивати вміння дітей місце під час їжі.
тварин.
узгоджено, уважно слухати команди. Праця в природі. Залучати малюків до догляду за
Д/г : «Що тверде, а що м’яке». рослинами в куточку природи. Гра «Два зайці».
М. :учити малюків відгадувати Запропонувати допомогти змести сніг з споруд на М.: активізація слухової уваги на
предмет за його ознаками. майданчику матеріалі не мовленнєвих звуків.
Р/г: «сніжинки та вітер» (біг), «Конячки»(ходьба та
Ранкова біг).
гімнастика. ІІ (в групі).
Рухлива забава «Побігали – потупотіли», муз. Л.
ФКГН. Закріплювати в дітей Бетховена.
навички миття рук перед їжею. Гра «Одягни ведмедика».
Закріпити правила користування М.: закріпити вміння зіставляти колір та величину.
рушничком: взяти Р/г «З купини на купину».
рушничок ,розгорнути його,покласти М.:учити стрибати в довжину на обох ногах.
на праву долоньку і просушити в тій Сюжетна гра «Пригостимо тварин обідом».
послідовності, в якій вона М.:вчити дітей створювати ігрове середовище,
намилювалася. поповнювати та активізувати словник дітей
назвами овочів
І ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з предметним довкіллям ІІ ЗАНЯТТЯ. Аплікація

«Розбудимо ведмедика» «Ковдра для ведмедика»
Мета: ознайомити дітей із поняттям часу та частин доби; закріпити знання про одяг, посуд, меблі; Мета заняття: розвивати естетичний смак дітей,
розвивати ігрові навички, рухову активність; виховувати культуру поведінки за столом та дбайливе вміння сприймати предмет у цілому; вчити розміщувати
ставлення до навколишніх. геометричні фігури (круги, квадрати, трикутники) як
Матеріали та обладнання: іграшкове ліжко та ведмежатко, іграшковий годинник, сюжетні картинки до елементи оздоблення посередині великого квадрата-
різних частин доби, іграшкові меблі (ліжко, стіл, стілець, дзеркало), посуд, рушник, гребінець. ковдри, в його кутах, з боків;підтримувати спонтанні
План прояви творчості під час самостійного добирання
1. Ігровий момент — вихователь звертає увагу дітей на те, що хтось ворушиться в ліжечку, та показує елементів оздоблення і їх компонування; виховувати
іграшкове ліжко з ведмедиком. позитивне емоційне ставлення до результатів своєї праці
Спить ведмедик у теплі, Бачить сни він чарівні: та праці однолітків.
І ромашки, і малину, І погожу теплу днину. Матеріали та обладнання: різнокольорові квадрати на
2. Чистомовка «Ведмежа». Вихователь звертається до дітей із пропозицією повторювати слова: кожну дитину; паперові геометричні фігури (круги,
Жа-жа-жа — спить маленьке (ведмежа), квадрати, трикутники) різного кольору та розміру;
Ить-ить-ить — біля матінки (лежить), іграшковий ведмедик.
Ни-ни-ни — і солодкі бачить (сни). Хід заняття
Вихователь повідомляє, що зараз ранок, ведмедикові час прокидатися, але як же нам його розбудити? А чи 1. Ігрова ситуація: до малят у гості прийшов ведмедик
можна розбудити ведмедика годинником? Як це можна зробити? Михасик. У його подружок-ляльок є гарні ковдри з
3. Дидактична гра «Коли це буває?». Вихователь показує дітям, як рухаються годинникові стрілки, і візерунками, а в нього ковдра без візерунків.
пояснює, що коли настає ранок, ми прокидаємось. Стрілки на годиннику стають ось так (ставить стрілку Йому теж хочеться мати гарну, барвисту ковдру.
на сьому годину). 2. Мотивація: «Прикрасьмо Михасикові ковдру, щоб
А щоб ми не проспали, годинник співає нам пісню. Діти слухають, як дзвонить годинник. Потім порадувати його».
вихователь розповідає, що роблять люди в різні частини доби. Педагог пояснює, що стрілки годинника 3. Показ виконання роботи. Вихователь показує дітям
пересуваються на інші цифри. Після цього зразки, вислуховує їхні пропозиції та дає поради щодо
показує дітям картинки (дівчинка вмивається, хлопчик іде до дитячого садка, діти обідають, хлопчик на послідовності виконання роботи.
прогулянці, дівчинка розстеляє ліжко і т. д.), а вони відгадують, коли це буває. 4. Самостійна робота. Діти самостійно добирають
4. Вправа «Розбуди ведмедика». На столі стоїть ліжко з ведмедиком, вихователь викликає дитину та елементи оздоблення й розміщують їх посередині
пропонує завести годинник. Дитина бере годинник і підносить його до ведмедика, решта дітей великого квадрата-ковдри, в його кутах, з боків.
промовляють: «Дз-з-з-з...» У кінці вправи ведмедик прокидається та дякує дітям, що розбудили його. Вихователь схвалює будь-які творчі прояви малят,
5. Рухлива гра «День — ніч». Діти розходяться по групі. Вихователь промовляє: «День!» — діти бігають; підтримує позитивний настрій під час роботи.
«Ніч!» — діти зупиняються і намагаються не ворушитися. 5. Підсумок. Ведмедик дякує дітям за гарні ковдри.
6. Гра «Допоможемо ведмедикові». Вихователь повідомляє, що ведмедик прокинувся, але не знає, що Вихователь підтримує захоплення дітей від результатів
йому робити далі. Пропонує допомогти йому. Що ми робимо вранці, коли прокидаємося? (Умиваємось, роботи
одягаємось, причісуємось,
снідаємо.) Вихователь обіграє з дітьми режим дня ведмедика.
Підсумок заняття.
Вівторок
Прийом дітей у груповій кімнаті. І. Поступовий підйом. Закріпити з
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи
Підстрибування на місці на обох ногах. після сну. Ходьба по
Розповідь «Що любить їсти Спостереження за льодом. «Доріжці здоров’я»
ведмідь» М.: ознайомити з властивостями льоду:він
Мета: вчити дітей давати відповіді на гладенький,слизький,холодний
запитання вихователя; розвивати Р/г «Зайчик біленький сидить».
мислення, мовлення; виховувати М.:учити дітей стрибати на обох ногах. самообслуговування:
дбайливе ставлення до тварин. Дидактична гра «Хто зі звірів має такий колір?» Заохочувати до
Запитання: Хто зображений на Мета: збагатити емоційне сприйняття краси навколишнього використання предметів
малюнку? Що він робить? Що середовища; закріпити в пам’яті зовнішні ознаки тварин; особистої гігієни(носовичок,
ведмедик їсть? розвивати асоціативне мислення гребінець, рушничок).
Хід гри. Вихователь показує аркуш паперу певного кольору
Дидактична гра «У ведмедика в (білий, сірий,оранжевий, коричневий). Діти називають
барлозі» колір, висловлюють свої думки про те, хто із звірів може Розвага. Тіньовий театр
Мета: закріпити назви меблів; мати такий колір. «Рукавичка.
розвивати вміння дітей співвідносити Праця в природі. Залучати дітей до
предмети за розміром; виховувати посильних трудових дій: винести на
дбайливе ставлення до тварин. прогулянку атрибути, інвентар, іграшки.
Ранкова гімнастика. Виховувати організованість.
Р/г: «Слід в слід» (ходьба), «Гра в сніжки»(кидання однією
ФКГН. Закріплювати в дітей рукою).
навички миття рук перед їжею. ІІ(в групі).
Закріпити правила користування Перегляд відео презентації «В гості до лісових звірят»
рушничком: взяти Гра«Подмухай лисиці на вуса».
рушничок ,розгорнути його,покласти М.:формування тривалого плавного ротового видиху (до
на праву долоньку і просушити в тій 4сек.)
послідовності, в якій вона Сюжетна гра «Пригостимо тварин обідом».
намилювалася» М.:вчити дітей створювати ігрове середовище, поповнювати
та активізувати словник дітей назвами овочів.
Гра – імітація «Навчимо тварин вмиватися».
М.:закріплювати навички малят правильно вмиватися та
мити руки.
Р/г «Зайці ілисичка».
М.: удосконалювати вміння бігати в різних напрямках, не
наштовхуючись один на одного
І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

«Подорож до лісових звірят» «Ведмедик на гостині в дітей»
Мета: закріпити комплекс загальнорозвивальних Мета: вчити дітей розрізняти напрямки «вперед — назад»;формувати навички групування однакових за
вправ; учити дітей підлізати під дугою з опорою на величиною предметів; закріплювати вміння добирати потрібні геометричні форми до зображень; розвивати
руки і коліна; вправляти в умінні скочувати мислення, уважність; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
невеличкі кульки по похилій дошці; розвивати Матеріали та обладнання: по одній іграшковій машині на кожну дитину, м’ячі великі та маленькі, площинні
витримку та вміння швидко орієнтуватися в геометричні фігури — круги та інші,
просторі під час рухливої гри; виховувати картки із зображеннями вантажівок без коліс.
уважність, бажання займатись фізичними Хід заняття
вправами. 1. Ігровий момент: діти підходять до ведмедика. Вихователь говорить, що ведмедик плаче. Діти вітаються з
Матеріали та обладнання: дуги, кульки, ведмедиком і запитують, чому він такий сумний.
гімнастична дошка, брязкальце або дзвоник. Дир-дир-дир, —
Хід заняття Гуде машина,—
І. Вступна частина. Ходьба та біг чергуються за В мене загубилась шина.
вказівкою вихователя. Де малят мені знайти,
Комплекс загальнорозвивальних вправ Щоб машину завести?
ІІ. Основна частина. Запропонувати дібрати шини до коліс ведмедикової машини.
— Повзання та підлізання під дугою. Запитання: Якої форми колеса в машини? Чи є кути у коліс? Діти серед геометричних фігур вибирають круги
— Скочування кульок по похилій дошці. та прикладають їх до машин.
— Рухлива гра «Де подзвонили?». 2. Вихователь повідомляє, що їх чекають машини. Пропонує поїхати разом з ведмедиком по м’ячі для групи.
ІІІ. Заключна частина. Ходьба одне за одним. Діти беруть машини та рухаються за вказівками вихователя,
Усі машини поїхали вперед (діти йдуть уперед).
Раптом машини поїхали назад (повертаються назад).
Знову швидко вперед (діти зупиняються).
3. Фізкультхвилинка.
Сів ведмедик на машину
Та й поїхав по малину. (Діти вдають, ніби тримають кермо.)
А в малині джміль бринить, (Ходять по кімнаті.)
І злякався наш ведмідь. (Присідають і заплющують очі.)
3. Гра «Перевези м’ячі». Діти складають у великі машини великі м’ячі, а в маленькі — малі.
Запитання: Яка в тебе машина? М’ячі якого розміру ти завантажиш? Вихователь намагається поставити
запитання кожній дитині.
4. Підсумок. Діти везуть м’ячі назад.
Ми м’ячі перевезли, Ведмедику допомогли.
Час нам іграшки складати І надвір іти гуляти
Середа

Прийом дітей у груповій кімнаті. Фізкультура на прогулянці: Поступовий підйом. Закріпити з
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей
Ходьба зграйкою за вихователем, тупання Загартувальні вправи після сну.
Бесіда «Як зимує ведмідь» ніжками, ходьба на носочках. Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Мета: вчити дітей відповідати на Спостереження за зимовим сонечком
запитання вихователя; розвивати Мета: вчити дітей спостерігати за змінами в
мислення, мовлення, пам’ять, увагу;природі, збагачувати уявлення дітей емоційно
виховувати цікавість до природи. насиченими враженнями про довкілля; розвивати
Запитання: Хто зображений на мовлення, мислення; виховувати цікавість до
малюнку? Що ведмедик робить? Де спостереження, уважність до змін у природі.
рушничок).
він спить? Запитання: Привітаймось із сонечком.
Рухлива гра «Біжіть до ведмедика» Простягнемо до сонечка долоньки.
Наспівування пісеньки «Зима».
Мета: вдосконалювати ходьбу та біг;Чи зігріло сонечко вам долоньки? Яке сонечко?
виховувати увагу та вчити Дидактична гра «Хто в лісі живе»
Склади візерунок з мозаїки.
орієнтуватись у просторі. Мета: закріплювати знання дітей про диких
Дидактична гра «Лісові тварини» тварин; розвивати мовлення,
ПДД. Ігри з водою та піском.
Мета: закріпити знання про тварин, пам’ять; виховувати любов до тварин.
«Льодяна гірка».
які мешкають у лісі; розвивати Матеріали: набори іграшок «Домашні тварини» та
М.: Вчити згортати вологий пісок в
вміння добирати прикметники та «Дикі тварини».
кучу та приплюскувати з обох сторін,
дієслова до назв тварин. Праця в природі. Привчати розставляти на свої
утворюючи гірку.
місця іграшки. Запропонувати змести сніг з
Ранкова гімнастика. ігрового обладнання та промести доріжки
ФКГН. Заохочувати до використання Р/г: «Зайчик біленький сидить» (стрибки),
предметів особистої «Сніжинки та вітер» (координація рухів).
гігієни(носовичок, гребінець, ІІ(в групі).
рушничок). Спостереження за сонцем.
М.: вчити помічати зміни у положенні сонця на
небі.
Р/г «Хто далі кине сніжку».
М.:удосконалювати вміння кидати на дальність.
Гра «Візерунки на вікні».
М.: вчити малювати довільний малюнок в формі
метелиці.
Сюжетна гра «Одягнемо ляльку на зимову
прогулянку».
М.: вчити створювати ігрове середовище,
збагачувати активний словник назвами одягу,
взуття. Навчати послідовному одяганню.

Тема: «Допоможемо вилікувати ведмедика» «Хто в лісі живе»
Мета: вчити дітей правильно розуміти зміст картини, розповідати, хто що робить на картині, хто який, що Мета: вчити дітей упізнавати й називати музичні
яке; збагатити активний словник дітей назвами дій, пов’язаних з лікуванням та твори; розвивати музичну пам’ять дітей; формувати
хворобою; формувати вміння дітей вести діалог із дорослим, відповідати на запитання за змістом картини, вміння дітей співати пісні разом з дорослими
робити висновки, висловлювати судження; приділяти увагу чергуванню голосних на наголосу; розвивати виховувати зосередженість, увагу.
чітке, виразне мовлення дітей, пам’ять, мислення; виховувати гуманність, доброзичливість, людяність та Матеріали та обладнання: ведмідь, білочка, зайчик,
співчуття до хворого ведмедика. пташка, пиріжки, картина «Дикі тварини».
Матеріали та обладнання: іграшковий ведмедик, картина «Ведмедик хворий», вірш А. Барто «Ведмедик». Хід заняття
Хід заняття 1. Музично-ритмічні рухи — вправа «Де ж це наші
1. Ігровий момент — вихователь демонструє ведмедика і пояснює дітям, що він захворів. ручки?» (муз. Т. Ломової, сл. І. Плакиди).
2. Розглядання картини «Ведмедик хворий». 2. Слухання музики — п’єса «Ведмедик» (муз. Г.
Запитання: Хто зображений на малюнку? Що з ним сталося? Як його можна вилікувати? Фріда), «Про ведмедика» (муз. А. Філіпенка, сл. Т.
3. Читання вірша А. Барто «Ведмедик». Волгіної, пер. з рос. М. Познанської, муз. А.
Запитання: Про кого розповідається у віршику? Що сталося з ведмедиком? Як ви вважаєте, чи добре з Філіпенка).
ведмедиком повелися діти?
5. Читання забавлянки-примовлянки Т. Чорновіл «Ведмедик».
Біг ведмедик в кожушку,
Ніс гостинці у мішку,
Прийшов нишком до хатини,
Дав гостинців для дитини:
В мисці грудку кашки,
Молочка дві пляшки,
Веселеньку казку
Ще й бубликів в’язку.
Запитання: Про кого розповідається у вірші? Що ніс ведмедик? У чому він ніс гостинці? Які гостинці він
приніс? Кому дав гостинці ведмедик?
6. Підсумок. Що сталося з ведмедиком? Як повелися діти з ведмежатком?
Четвер
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Розглядання засніжених дерев Загартувальні вправи після сну.
Мета: вчити спостерігати за явищами природи; Ходьба по «Доріжці здоров’я»
розвивати мислення, мовлення; виховувати
Рухлива гра «Передай шишку» цікавість до природи.
Мета: вдосконалювати вміння Запитання: Подивіться на дерева і скажіть: що
ходити в одному напрямку, лежить на гілочках? На що схожі гілочки? Чи
переходити від ходьби до бігу. подобаються вам засніжені дерева?
ФКГН. Заохочувати до використання Гра-імітація «Я ведмедик клишоногий»
рушничок).
предметів особистої Мета: вчити виражати емоції та повторювати рухи
Конструктивно-будівельна гра
гігієни(носовичок, гребінець, тварин; розвивати спостережливість, увагу.
Тема: «Звірі в рукавичці».
рушничок). Праця в природі. Запропонувати змести сніг з
Мета: розвивати в дітей здатність до
ігрового обладнання та промести доріжки
втілення сюжетно-ігрового задуму;
Р/г: «Сніжинки – пушинки(оберти навколо себе),
сприяти розвитку уявлень про
«Сніжинки та вітер»(біг та кружляння).
поняття кольору, форми, розміру;
продовжувати знайомити дітей з
ІІ(в групі).
геометричними символами тварин за
Спостереження за синичками на годівничці.
методикою Л. Венгера (ведмедик –
М.:ознайомити дітей з підгодівлею птахів взимку.
великий коричневий квадрат, мишка –
Гра «Склади сніжинки».
маленький сірий кружечок тощо) та
М.:вчити добирати відповідні геометричні фігури.
вчити виконувати дії з ними,
Р/г «Потяг».
стимулюючи інтерес до предметів-
М.:учити малят ходити та бігати одне за одним.
замінників; розвивати уяву, фантазію,
Літературна хвилинка. Читання вірша П.Боровика
здатність до абстрагування;
«Ой, зима!».
виховувати допитливість, готовність
Гра «Хто в лісі живе?» (сюжетно-ігровий задум
до співпраці.
— сліди звірів)
Матеріал: геометричні фігури,
Мета: поглибити знання дітей про навколишній
рукавичка.
світ (сліди звірів); розвивати
Попередня робота: вихователь читає
пізнавальну активність; сприяти розвитку
казку «Рукавичка», усі розглядають
самостійності, зосередженості; ви-
ілюстрації, малята промовляють
ховувати цікавість до знань.
звуконаслідувальні слова, імітуючи
казкових персонажів; старші діти
показують лялькову виставу
«Рукавичка».

«Подорож до лісових звірят» (з ускладненням) «Розповідання казки “Рукавичка”
з використанням елементів гри-драматизації»
Мета: повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; продовжувати Мета: спонукати дітей брати участь у бесіді, відповідати на запитання за змістом
вчити дітей підлізати під дугою з опорою на руки та коліна; вправляти в знайомої казки, повторюючи та продовжуючи
умінні стрибати в довжину з місця; закріпити вміння дітей передавати речення вихователя; розвивати діалогічне мовлення на основі програвання епізодів із
м’яч один одному обома руками; розвивати увагу, вміння орієнтуватися сюжету казки; формувати в дітей уміння запитувати, вживаючи питальне слово (хто?), і
в напрямку руху; виховувати інтерес до фізичних вправ. відповідати на таке запитання; заохочувати використовувати в мовленні слова із
суфіксами (-ик-, -ичк-) в образних виразах (вовчик-братик, зайчик- побігайчик, лисичка-
Матеріали та обладнання: дуги, великі м’ячі. сестричка); вчити будувати прості поширені речення з однорідними членами та
звуконаслідувати тварин (пі-пі, ква-ква); розвивати інтонаційну виразність мовлення;
Хід заняття формувати вміння використовувати перелічувальну інтонацію в реченнях з однорідними
І. Вступна частина. Ходьба чергується з бігом. Зупинитися врозбрід. членами.
Комплекс загальнорозвивальних вправ «Зарядка для лісових звірят». Матеріали та обладнання: рукавичка, ілюстрації до казки «Рукавичка», іграшковий
ІІ. Основна частина. будиночок-рукавичка, іграшкові тварини, українська народна казка «Рукавичка».
— Стрибки у довжину з місця.
— Повзання та підлізання під дугою. Хід заняття
— Рухлива гра «Передай м’яч». 1. Ігровий момент: у групу приходить дідусь, який загубив рукавичку.
ІІІ. Заключна частина. Спокійна ходьба за вихователем. 2. Розглядання ілюстрацій до казки «Рукавичка».
Запитання: Що сталося з рукавичкою? (Показує першу картинку.)
Хто став жити в рукавичці? А хто (показує другу картинку) до них просився?
А потім хто? Що в кінці сталося з рукавичкою?
4. Читання казки «Рукавичка».
Запитання: Хто загубив рукавичку? Хто перший знайшов рукавичку? А хто ще
приходив до рукавички? А ви пригадуєте, що запитували звірята, коли підходили до
рукавички? А хто допоміг дідові знайти рукавичку?
5. Підсумок — танок «Рукавички ми наділи»
П’ятниця
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. Фізичні вправи на свіжому повітрі: пролізання під Загартувальні вправи після сну.
Розгляд сніжинки з паперу. дугою — «до ведмедика Ходьба по «Доріжці здоров’я»
М.: ознайомити малят з в барліг».
сніжинками(легенькі, білі, Спостереження за спорудами на ігровому Виховання навичок
кружляють,падають,літають). майданчику
Р/г «Передай сніжку».
Вихователь знайомить з їх назвами та Вчити самостійно одягатися та
М.: учити передавати предмети один призначенням. роздягатися у певній
одному обома руками.
Трудова діяльність. Прикрашання снігових послідовності, складати свої речі,
Д/г : «Парні картинки».
М. :добери пару до предмета.
споруд. підтримувати охайний зовнішній
Дидактична гра «Що змінилося» вигляд.
Гра- шнурівка «Зимові явища». Мета: учити дітей помічати зміни, які сталися на
майданчику; розвивати зорову пам’ять, Гра «Санчата гарні маємо, їх по
уважність; виховувати посидючість. сніжку катаємо»
Ранков
М.:вправляти в проводженні
а гімнастика. Р/г «Не наступи».
прямих та звивистих ліній олівцем.
М.:удосконалювати вміння ходити,
ФКГН. Спонукати без примусу переступаючи через першкоди.
самостійно та акуратно, не Д/г «Де сховалася сніжинка». Творча гра «Візерунки на вікні»».
поспішаючи, із задоволенням їсти, Праця в природі. Збирання іграшок після гри у
привчати добре пережовувати їжу із
ігровому куточку та на ігровому майданчику.
закритим ротом.
Запропонувати змести сніг з ігрового обладнання та
промести доріжки.
.
Гра разом з дітьми старшого віку «Зліпимо снігову
бабу».
М.: формування понять про взаємодопомогу один
одному (групи дітей).
ІІ (у групі).
Перегляд відеофільму «Казка про зайчика та зиму».
Гра «Де чий шарф?».
М.:вчити знаходити та показувати предмети за
щириною та розмальовувати їх.
Р/г «Біжіть до мене».
М.:вчити бігати врозтіч, не наштовхуючись один на
одного.
Сюжетна гра «Одягнемо ляльку на зимову
прогулянку».
Мета: вчити створювати ігрове середовище,
збагачувати активний словник назвами одягу, взуття.
Навчати послідовному одяганню.

Тема: «Зайчикові та ведмедикові сліди». «Хто в лісі живе» (з ускладненням)
Мета: учити вчити співвідносити предмети за розміром (широкий та вузький) та контрастними
мазками передавати характерні особливості персонажів (у ведмедя сліди великі, а у зайчика - маленькі); Мета: вчити дітей упізнавати знайомі мелодії та
закріплювати уміння дітей правильно користуватися пензликом і патичком, під час малювання слідів, реагувати на них відповідними рухами; розвивати
застосовуючи прийомом примакування, охайно набирати фарбу; розвивати пізнавальну активність, вміння підспівувати слова та закінчення фраз пісень;
емоційно-вольову регуляцію; виховувати інтерес до малювання, артистизм. виховувати вміння передавати в рухах різні образи.
Матеріал: вузька та широка доріжки (дві смужки паперу, розміри яких 5 х 15 см і 10 х 15 см) на кожну
дитину, фарби, пензлик, патичок, серветки, іграшки: ведмідь і зайчик. Матеріали та обладнання: ведмідь, білочка, зайчик,
Попередня робота: вихователь читає казку «Рукавичка», діти розглядають ілюстрації та імітують ходу пташка, пиріжки, ілюстрація «Дикі тварини».
звірів; педагог читає вірш С. Павлович «Зайчик»:
На землі сніжок лежить, Зайча по снігу біжить. Хід заняття
Мерзнуть вушка, мерзнуть лапки, Без валянок і без шапки. Ой! 1. Музично-ритмічні рухи — вправа «Де ж це наші
Або вірш М. Познанської «Зайчики»: ручки?» (муз. Т. Ломової, сл. І. Плакиди).
В лісі сніг. У лісі звірі. Ось зайчатка скачуть сірі. 2. Слухання музики — п’єса «Ведмедик» (муз. Г.
Сірі їстоньки хотять, Сірі з холоду тремтять. Фріда); «Зайчик» (муз. К. Мяскова).
Бідні зайчики, голодні, Ще не снідали сьогодні. 3. Підспівування — пісня «Пташка» (муз. Т.Попатенко,
Хід заняття сл. Н.Найдьонової), «Пиріжок» (муз. О. Тілічеєвої, сл.
Підготовча робота. До дітей у гості приходять зайчик та ведмедик. Діти імітують рухи тварин: О. Шмакової).
показують, як стрибає зайчик та чалапає ведмедик. Усі разом розглядають попередню роботу з малювання 4. Музично-ритмічні рухи — танок з брязкальцями
«Наші сліди на снігу». (укр. нар. мелодія).
Мотивація: «Напишемо картину, як зайчик стрибає, ведмедик у лісі гуляє – намалюймо їхні сліди». 5. Гра «Діти і ведмедик» (муз. Т. Шутенко, сл. і рухи
Процес творення. Усі розглядають заготовки-доріжки. Вихователь звертає увагу дітей на те, що І.Плакиди, пер. з рос. Л. Ковальчука).
доріжки відрізняються за розміром (широка і вузька), діти з його допомогою визначають, якою доріжкою
піде зайчик, а якою – ведмедик. Малята висловлюють свої пропозиції щодо виконання роботи, педагог дає
поради. Діти самостійно ставлять відбитки пензликом на широкій доріжці (сліди ведмедика) і малюють
патичком штрихи на вузькій доріжці (сліди зайчика). Вихователь читає вірш М. Познанської «Зайчики».
Підсумок роботи. Педагог підсумовує: зайчик маленький, тому він стрибає вузькою доріжкою,
ведмедик великий, тому ходить широкою; групує намальовані малятами сліди і викладає роботи у дві довгі
доріжки; проводить рухливу гру «Зайчик біленький сидить».
ІІІ. Тема тижня: «Зима-чарівниця (зимові явища — сніг, мороз)»
Понеділок
Прийом дітей у груповій кімнаті. І. Поступовий підйом. Запропонувати:
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи після сну.
Розглядання ілюстрації «Ми Ходьба по колу, на носочках, кружляння на місці Ходьба по «Доріжці здоров’я»
граємося зі снігом» Спостереження за горобчиком
Мета: продовжувати вчити дітей Мета: вчити описувати пташку, розповідати про її
зосереджуватися на зображеному поведінку та спосіб живлення.
сюжеті, відповідати на запитання; Р/г ««Повітряна кулька».
вчити самостійно одягатися та
закріпити знання про властивості М.:учити дітей узгоджено ходити та бігати, не
роздягатися у певній послідовності,
снігу, зимові явища природи, наштовхуючись одне на одного.
складати свої речі, підтримувати
зимовий одяг; розвивати мовлення Д/г «Де сховалася сніжинка?».
охайний зовнішній вигляд.
дітей, пам’ять, мислення; виховувати М.:закріплювати вміння малят орієнтуватися в
інтерес до зимової пори року. просторі.
Хоровод «Зайчики» на укр.. нар.
Запитання: Яка пора року зображена Праця в природі.
пісню та муз.М. Дремлюги.
на картині? Якою ковдрою вкрилася Збирання іграшок після гри у ігровому куточку та
вся земля? Діти, розкажіть, який сніг. на ігровому майданчику.
КБІ: «Новорічні прикраси».
Як ми граємося зі снігом? Як малята Р/г: «Дожени сніжинку» (біг), «По сніговій
М.: навчати малят загортати
розважаються на снігу? У що вони доріжці»(ходьба).
«Цукерки»(коротенькі дерев’яні
вдягнені взимку? ІІ(в групі).
палички)в самостійно обрані
Мовленнєва гра «Зима яка?» Дослідницька діяльність зі снігом у приміщенні
обгортки.
Мета: розширювати знання дітей про М.: підвести дітей до розуміння, що у теплі сніг
особливості погодних умов узимку; перетворюється на воду.
Сюжетно-рольова гра «Сім`я»
вправляти у відповідях на запитання, Гра «Чиї хвости?».
(сюжет «Свято наступило»)
вчити будувати словосполучення; М.: вчити розрізняти хвости тварин.
Мета: сприяти розвитку ігрових
розвивати уяву, мовленнєве дихання; Р/г «Зайчик біленький сидить».
навиків,сприяти розвитку позитивних
збагачувати словниковий запас дітей; М.:учити стрибати на місці на обох ногах.
вражень від спілкування з дорослими.
виховувати пізнавальний інтерес.
Виховувати інтерес і зацікавленість
Рухлива гра «Сніжинки-пушинки»
грою.
Мета: розвивати вміння дітей
Атрибути: іграшкова ялинка, іграшки
узгоджено, уважно слухати команди.
ФКГН. Спонукати без примусу
самостійно та акуратно, не
поспішаючи, із задоволенням їсти,
закритим ротом; користуватися
серветко
І ЗАНЯТТЯ ІІ ЗАНЯТТЯ
Ознайомлення з природним довкіллям Образотворча діяльність. Ліплення
Заняття «Сніжинка в гості завітала» Тема: «Пироги зі снігу».
Мета: закріпити уявлення дітей про зимові явища природи, зимове вбрання; викликати бажання Мета: створювати в дітей радісний настрій від спільної
одягатися власноруч. Розвивати дрібну моторику рук; виховувати акуратність, дбайливість; бажання праці, формувати уявлення про властивості снігу і льоду;
виконувати запропоновані завдання, розвивати творчі здібності. спонукати малят самостійно ліпити зі снігу, використовуючи
Словник: сніжинка, завірюха, торбинка, рукавички, чобітки, кожушинка, зима. навички ліплення; підтримувати прояви творчості у процесі
Матеріал: костюм бабусі Завірюхи, чарівна торбинка, вирізані з паперу та фольги сніжинки; прикрашання виробів кольоровими льодинками; учити їх
рукавички, різні за кольором; таці зі снігом; палички, підфарбована вода в колбочках. милуватися результатом роботи; розвивати відчуття кольору,
Хід заняття мислення; виховувати спостережливість, працелюбність.
Вихователь. Діти, погляньте, яка чарівна торбинка з’явилася в нашій групі, яка ж вона красива, Матеріал: сніг, кольорові льодинки.
срібляста! Цікаво, що в ній? (Діти висловлюють припущення). Попередня робота: вихователь на очах у дітей готує
— Малята, ви знаєте, чия вона? Хто б міг її тут залишити? (Раптом чути тихесенький плач, кольоровий лід: підфарбовану воду розливає у мілкий посуд та
входить сумна бабуся Завірюха, бідкається, що загубила торбинку, а вона так їй потрібна). (Діти з виносить на мороз; коли лід застигне, подрібнює його.
вихователем втішають бабусю, показують знахідку. ПЛАН-СХЕМА
Старенька дякує дітлахам, розв’язує мішечок і витрушує на дітей багато маленьких біленьких та Підготовча робота. На прогулянці діти розглядають
сріблястих сніжинок). сніг, лід, вихователь розповідає про їхні властивості,
Вихователь. унаочнюючи розповідь, і читає вірш П. Воронька «Кіт не
Погляньте, діти, яка благодать! знав»:
Білі метелики з неба летять. (Діти плескають в долоні, радіють). Падав сніг на поріг,
Вихователь. Сніжинки кружляють, танцюють в повітрі і тихенько лягають на землю, Кіт зліпив собі пиріг,
встелюючи її білим пухнастим покривалом. Що це за біла ковдра? (Сніг). Які можуть бути Поки смажив, поки пік,
сніжинки? (Холодні, срібні, красиві, пухнасті, білі, колючі). А пиріг водою стік.
Вихователь. Діти, послухайте, щось скажу. Кіт не знав, що на пиріг
Всі сніжинки тихенько злетіли на землю та й поснули, а одна з них ніяк не хоче спати, Треба тісто, а не сніг!
сміється, танцює, грається з вітром. (Вбігає весела танцюристка Сніжинка і пропонує дітям разом з Мотивація: «Зліпимо пироги зі снігу і прикрасимо їх
нею покружляти, потанцювати під різні мелодії). кольоровими льодинками».
Діти танцюють. Процес творення. Діти ліплять зі снігу пироги,
Вихователь. вихователь заохочує їх до самостійних творчих проявів у
З неба падають зимою І кружляють над землею прикрашанні виробів, стимулює до спілкування у процесі
М’якенькі пушинки, Біленькі сніжинки. роботи.
Після цього Сніжинка засинає, а діти «збираються» на прогулянку. Підсумок роботи. Усі милуються готовими виробами.
Мовленнєва гра «Зимова прогулянка» Вихователь запитує малят, чому не можна заносити у
Завдання: розвивати у дітей образне мислення та рухову координацію. приміщення ці пироги.
Вихователь читає вірш, діти імітують одягання відповідних предметів вбрання.
Нині, ой, мороз який! Я взуваю чобітки.
Теплу шапку одягаю, Шарф на шию намотаю.
Кожушинка ось нова — Всуну ручки в рукава.
Вдіну невеличкі Гарні рукавички.
Гра «Збираємось на прогулянку» Вихователь пропонує дітям знайти пару до кожної
рукавички. Діти підбирають їх за кольором.
Вихователь. Ось ми вже й на вулиці. Дивіться, скільки снігу насипала зима! Із цього снігу ми разом
з вами зробимо снігові клумби.
Діти разом із вихователем паличками на снігу малюють кружечки, лінії, потім у ці рівчачки ллють із
колбочок підфарбовану воду. (Вихователь хвалить малюків).
Вихователь. Діти, коли сніг мокрий, він добре ліпиться, і з нього можна щось зліпити. Що
можна зліпити зі снігу? (Відповіді дітей).
А ви вмієте гратися в сніжки? Покажіть, як ви вмієте гратися в сніжки, ліпити снігову бабу.
(Діти імпровізують ГРУ в сніжки; удають, що ліплять кулю, пританцьовують, торкаються голови).
Вихователь. Діткам весело взимку на прогулянці. А бабуся Завірюха приготувала для вас,
ласунів, кольорові льодяники. (Бабуся роздає дітям цукерки. Малеча дякує, прощається
Вівторок
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей Спостереження за зимовим повітрям Загартувальні вправи після сну.
Розповідь вихователя про зайчика М: вчити дітей спостерігати за природними Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Мета: вчити дітей уважно слухати явищами; розвивати мислення, мовлення;
розповідь, давати відповіді на виховувати обережність на прогулянці. КГН. Виховувати потребу в
запитання вихователя; розвивати Запитання: Що ми вдихаємо? Узимку повітря дотриманні простих гігієнічних стрибати по «доріжці», метати
мислення, увагу, пам’ять; виховувати холодне чи тепле? Чому воно холодне? правил догляду за обличчям, волос- шишки через мотузку.
співчуття до тварин. Дидактична гра «Де зайчик?» сям, вухами
Запитання: Яким був зайчик? Яким Мета: вчити дітей розуміти прийменникові
він став? Коли він змінив шубку? Для конструкції, орієнтуватися в просторі; розвивати
чого зайчик узимку змінив шубку? спостережливість, увагу. Гра-імітація «Зайченята і лисиця»
Рухлива гра «Хто тихіше» Рухлива гра «Зайці і вовк» Вихователь пропонує дітям уявити,
Мета: вчити дітей ходити та бігати в Мета: удосконалювати навички стрибків на обох що вони маленькі зайченята, які
одному напрямі; виховувати увагу та ногах і швидкого бігу; розвивати увагу та вийшли погратися на сонячній
орієнтування в просторі. спритність. галявині. Зайченята прудкі, веселі.
Дидактична гра «Збери врожай для Праця. «Кожній речі своє місце». Вчити дітей Вони граються на сонечку,
зайчика» ставити своє взуття на поличку стрибають. Покажіть, як вони
Мета: вчити групувати предмети за ІІ (у групі) веселяться.
назвами та співвідносити за Спостереження за вечірнім небом. Формувати в
кольором; розвивати вміння дітей знання про те, що ввечері на небі з’являються
самостійно виконувати вказівки зорі та місяць. Розвивати спостережливість.
вихователя, увагу, зосередженість; Виховувати любов до природи
виховувати самостійність. Дидактична гра «Для чого потрібен вітер?»
Хід гри. Вихователь розкладає Мета: закріпити знання дітей про властивості
муляжі (картинки) моркви та капусти вітру, кому він потрібен; розвивати мислення,
на килимі й пропонує дітям пам’ять, увагу; виховувати дбайливе ставлення до
допомогти зайчикові зібрати врожай природи.
Ранкова гімнастика. Рухлива гра «Доженіть зайчика»
ФКГН. Заохочувати до використання Мета: вдосконалювати вміння дітей виконувати
предметів особистої рух за сигналом і біг по прямій; учити
гігієни(носовичок, гребінець, орієнтуватись у просторі, виховувати увагу.
рушничок). Сюжетна гра «Лікарня для звірят»
Мета: познайомити з лікарськими рослинами;
вчити розпізнавати деякі рослини за запахом.
І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток №29 ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

Мета: учити узгоджувати свої дії з діями товаришів; продовлсу- вати вчити повзати та підлізати під Зимова прогулянка
мотузку; удосконалювати навички кидання вдалину з-за голови; виконувати кидок тільки за сигналом Мета: продовжувати формувати в дітей уміння
вихователя; розвивати увагу, здатність до наслідування, рівновагу; виховувати доброзичливі стосунки між розрізняти предмети за кольором, розміром;
дітьми. закріплювати знання про форму (трикутник, квадрат);
Обладнання: мотузка, стійка (2 шт.), м'ячі середніх розмірів (за кількістю дітей), паперова сніжинка, забезпечити розуміння поняття «високо-низько»,
шапочки пташок та обруч для рухливої гри. «вгорі-внизу», «на», «під», «в», «за»; розвивати увагу,
ХІД ЗАНЯТТЯ мислення; збагачувати дітей різноманітними
Перша частина Вихователь (показує сніжинку) сенсорними враженнями; виховувати любов до
Сніжинки з хмаринки повилітали, Сніжинки повільно в небі літали. природних явищ.
А потім лягли тихенько до ніг, І землю закутав біленький сніг. Матеріал: загадка, велика сніжинка, матеріал до
Вихователь бере сніжинку і йде з нею по колу, діти за ним. Ходьба та біг у колоні одне за одним. дидактичної гри «Добери пару рукавиці», вірш
Друга частина Грицька Бойка «Я морозу не боюсь».
І. Загальнорозвивальні вправи ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь 1. Ігрова ситуація. Вихователь загадує дітям загадку.
Білі пухнасті сніжинки лежать, Від сонечка яскраво блищать, Прийшла до нас бабуся
Очі людям всім сліплять. У білому кожусі.
Вправа 1 Поля причепурила —
В. п. — лежачи на спині, ноги разом руки біля тулуба. Пухнастим снігом вкрила.
1 — повільно підняти руки вгору; Вгадайте, хто вона —
2.— опустити у в. п. (Повторити 4 рази.) Бабуся чепурна? (Зима)
Вправа 2 2. Вихователь читає вірш Грицька Бойка «Я морозу
В. п. — те саме. не боюсь».
1 — разом розвести руки і ноги в сторони; Я морозу не боюсь! —
2 — в. п. (Повторити 4 рази.) В кожушину одягнусь.
Вправа З Хай мороз не злиться —
В. п. — лежачи на животі, руки під підборіддям, ноги разом. Я у рукавицях.
1 — віджатися руками від підлоги; підняти голову і плечі; Хай мороз не коле так —
2 — в. п. (Повторити 4-5 разів.) В мене шапка з кролика.
— На землю сипляться й сипляться сніжинки, як фарфорові квіти. Хай мороз не хвалиться —
Вправа 4 Я у теплих валянцях.
В. п. — сидячи, ноги розставлені в сторони, руки в упор за спиною. Я морозу не боюсь!
1 — нахил уперед, торкнутися руками носка ноги; Під ногами: хрусь, хрусь.
2 — в. п.; Вихователь пропонує дітям підготувати рукавички
3 — те саме до другої ноги; для прогулянки малятам.
4 — в. п. (Повторити двічі до кожної ноги.) Дидактична гра «Добери пару рукавичці»
Налетів вітерець-пустунець,
Підняв сніжинки і поніс по дорозі. Мета: сприяти формуванню знань дітьми кольорів;
Ходьба звичайна, високо піднімаючи коліна («переступати через кучугури»). закріпити знання про форму (трикутник, квадрат);
Біла мітла хуртовини Дороги замітає. вчити групувати предмети за кольором та
Снігом все навколо Рівно застеляє. співвідносити їх, називати кольори;
Вправа на дихання «Подихаємо на сніжинку». Матеріал: картонні рукавички із зображенням на
II. Основні види рухів них геометричних фігур різного кольору (попарно).
Раз, два, три, чотири — Ми сніжок зліпили. Діти отримують по одній рукавичці, на якій
Він кругленький і гладенький, Аж зовсім не смачненький. зображено геоме тричну фігуру. Вихователь пояснює,
Кидання м'яча з-за голови обома руками — «Хто далі кине сніжок?». Діти виконують вправи що необхідно знайти другу рукавичку, на якій
одночасно 3-4 рази. Вихователь стежить, щоб діти робили енергійних замах, ноги тримали на ширині картинка з такою ж геометричною фігурою і та-кого ж
плечей, м'яч кидали вперед, а не вниз. Вихователь демонструє правильне виконання вправи та допомагає кольору.
дітям виконати кидок. Діти самостійно біжать за м'ячем і повертаються на місце. Вправу виконують за 3. Дидактична гра «Де сховалась сніжинка».
сигналом вихователя. Доки діти наші грали, Руки в них позамерзали. Швиденько поповзли, Рукавичку Мета: закріплювати вміння дітей орієнтуватися в
потрібно нам знайти. просторі; розвивати пам’ять, увагу.
Повзання рачки та підлізання під мотузку. Діти виконують вправу одне за одним двічі-тричі. Під час Матеріал: велика сніжинка.
підлізання не можна торкатися мотузки. Вихователь пропонує відшукати сніжинку і сказати, де
III. Рухлива гра «Пташки у гніздечках» Діти-«пташки» стоять в обручах, вихователь оголошує, що вона літає. (Високо, низько, вгорі, внизу, на, під, за, в)
настав день, і «пташки» «вилітають із гніздечок». Вони «літають», «клюють зернята». За сигналом «ніч» усі
«пташки» повертаються до своїх «гніздечок». Гра повторюється двічі-тричі.
Третя частина Ходьба одне за одним зі зміною напрямку.
Середа
Рухлива гра «Потяг» Ходьба зграйкою за вихователем, тупання Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Мета: вчити дітей ходити й бігати ніжками, ходьба на носочках.
одне за одним; виховувати вміння Спостереження за інеєм на деревах
узгоджувати свої рухи з рухами Мета: вчити дітей спостерігати за явищами
інших дітей. природи; розвивати мислення; виховувати
Вчити самостійно одягатися та
Сенсорна гра «Склади сніжинки» зацікавлене ставлення до природних явищ.
роздягатися у певній послідовності,
(геометричні фігури) Запитання: Подивіться на дерева і скажіть, що
складати свої речі, підтримувати
Мета: вчити створювати предмети за лежить на гілочках. Цей сніжок називається інеєм.
охайний зовнішній вигляд.
допомогою геометричних фігур; Якого він кольору?
розвивати мислення, уяву, мовлення; Дидактична гра «Сніжинки»
Танець на муз. М.Старокамрдського
виховувати дбайливе ставлення до Мета: розвивати мовленнєве дихання; формувати
сл. О.Висотської « Зимовий танок».
природи. вміння робити плавний і тривалий видих (не
Запитання: Сніжинки які? Куди добираючи повітря); виховувати зосередженість.
Склади картинку з пазлів.
падають сніжинки? Якої вони форми? Матеріали: кілька м’яких шматочків вати.
Потім вихователь пропонує скласти Праця в природі. Привчати розставляти на свої
ПДД. Ігри з водою та піском.
сніжинку з геометричних фігур. місця іграшки. Запропонувати змести сніг з
«Снігопад».
Пояснення: серединка — це ігрового обладнання та промести доріжки
М.: вчити пересипати пісок із однієї
кружечок, а краї з візерунком, Р/г: «Сніжинки та вітер»
руки в іншу.
створимо їх за допомогою Мета: розвивати координацію рухів
трикутників, прикладаючи їх до «Влучи сніжкою у ворітця»(координація рухів).
круга. Діти намагаються самостійно ІІ(в групі).
викласти сніжинку. Спостереження за працею двірника
Розглядання зимового взуття Мета: вчити дітей давати відповіді на запитання,
малюків. спостерігати за працею людей (двірника);
М.: закріплювати назви зимового розвивати мислення, мовлення; виховувати повагу
взуття. до праці двірника.
Ранкова гімнастика. Запитання: Що робить людина за вікном? Вона за
ФКГН. Виховання культурно- професією двірник. Що належить робить двірник?
гігієнічних навичок під час сніданку і Розглядання зимових пейзажів у книжках.
ранкового вмивання; Р/г «Хто далі кине сніжку».
спонукати без примусу самостійно та М.:удосконалювати вміння кидати на дальність.
акуратно, не поспішаючи, із Склади ялинку з мозаїки.
задоволенням їсти, привчати добре Сюжетна гра «Лялька готується до Нового року».
пережовувати їжу із закритим ротом; Мета: вчити створювати ігрове середовище,
користуватися серветкою. збагачувати активний словник новими словами.

Я морозу не боюсь! «Зима-чарівниця»
Мета: продовжувати знайомити дітей з особливостями зимової пори року; поповнювати активний словник Мета: продовжувати вчити дітей підспівувати
малят образними виразами (зимонька-зима, сніг-сніжок, мороз-морозець); активізуватив мовленні дієслова дорослому, брати активну участь занятті; розвивати
(ліпить, везе, падає, катається) і назви явищ неживої природи (холод, мороз, сніг, лід); продовжувати навчати в дітей музичний слух, артикуляційний апарат;
дітей уважно слухати вірші та розуміти їх зміст; виховувати естетичні почуття, доброзичливість, моральність. виховувати зосередженість, увагу.
Матеріал: картина «Таня не боїться морозу», вірш Грицька Бойка «Морозець, морозець», «Я морозу не Матеріали та обладнання: іграшковий котик,
боюсь!». ялинка, конячка, зайчики, лисичка, брязкальця.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Ігрова ситуація. Загадка про зиму. Хід заняття
1. Музично-ритмічні рухи — вправи з брязкальцями
Снігом все позамітала,
(муз. А. Казакевича).
Ріки в кригу закувала.
2. Слухання музики — п’єса «Конячка» (муз. М.
Холоднішої нема, Аніж тітонька... (зима).
Раухвергера).
2. Читання вірша Грицька Бойка «Я морозу не боюсь!».
3. Підспівування — пісня «Ось ялинонька
Я морозу не боюсь! — В кожушину одягнусь. прийшла» (муз. А. Філіпенка,
Хай мороз не злиться — Я у рукавицях. сл. Я. Чарноцької, переклад з рос. Р. Шевчук, автор
Хай мороз не коле так — В мене шапка з кролика. рухів В. Кукловська).
Хай мороз не хвалиться — Я у теплих валянцях. 4. Музично-ритмічні рухи — танок «Туп-туп
Я морозу не боюсь! Під ногами: хрусь, хрусь. веселенько» (укр. нар. мелодія,
3. Розглядання картини «Таня не боїться морозу». обр. М. Різоля).
4. Бесіда за змістом картини. 5. Гра «Зайчики і лисичка» (муз. Г. Фінаровського,
— Яка пора року зображена на картині? сл. В. Антонової).
— Як одягаються взимку?
— У що одягнена Тетянка?
— Як можна грати взимку?
5. Фізкультхвилинка за твором Грицька Бойка «Морозець, морозець».
Діти виконують рухи за текстом.
Морозець, морозець! Не щипай за щiчки.
Теплi валянки у нас, Шубки й рукавички.
Морозець, морозець! Плещемо в долонi.
У дiвчаток i хлоп’ят Носики червонi.
6. Дидактична гра «Закінчи речення». Вихователь читає речення, а діти повинні додати останнє слово.
Знов сніжинки полетіли — це до нас прийшла… (зима).
На Новорічне свято ми прикрашаємо зелену... (ялинку).
Замели стежинки пухнасті… (сніжинки).
Четвер

Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей.
Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи після сну.
Розгляд картини « На катку». Ходьба парами з переступанням через палиці. Ходьба по «Доріжці здоров’я»
М.: ознайомити малят з ковзанами. Спостереження за птахами
Р/г «Сніжинки і вітер». Вихователь звертає увагу дітей на поведінку Виховання навичок
М.: удосконалювати ходьбу та
птахів. Пояснює, що птахам холодно взимку, самообслуговування: спонукати без
кружляння імітуючи сніжинки.
Д/г : «Навчимо ляльку чепуритись.».
тому вони прилітають ближче до людей, щоб примусу самостійно та акуратно, не
знайти корм. поспішаючи, із задоволенням їсти,
М. :вчити малюків користуватися
Синиці голодом намлілись — привчати добре пережовувати їжу із
гребінцем, рушником, люстерком.
Трудова діяльність закритим ротом; користуватися
Годування птахів. серветкою.
Ранков Р/г «Влучи сніжкою в ворітця».
Слухання співаночки «Спи, мій
а гімнастика. М.:учити метати сніжки в ціль. ведмедику».
Д/г «Де сховалася сніжинка?».
ФКГН. Спонукати без примусу М.:закріплювати вміння малюків орієнтуватись в
самостійно та акуратно, не Читання вірша М. Познанської «Сніг
просторі.
поспішаючи, із задоволенням їсти, іде».
Праця в природі. Збирання іграшок після гри у
привчати добре пережовувати їжу із М.:вчити уважно слухати вихова-
ігровому куточку та на ігровому майданчику.
закритим ротом; користуватися теля, уявляючи події, які описав
Р/г: «Потяг»(ходьба один за одним), «Наздоженіть
серветкою. автор.
сніжинку»(біг та кружляння).
ІІ (у групі).
Гра «Веселі та сумні санчата».
Гра «Склади сніжинки».
М.:вчити добирати відповідні геометричні фігури.
Р/г «Потяг». М.:учити малят ходити та бігати одне
за одним.
Літературна хвилинка. Читання вірша П.Боровика
«Ой, зима!».

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток №30 ІІ ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток
Мета: учити стрибати в довжину з місця; вправляти в ходьбі по похилій дошці; закріплювати вміння повзати, Складання розповіді за сюжетним малюнком «Тварини
не штовхати одне одного; розвивати увагу, окомір, чуття рівноваги, спритність, координацію рухів; виховувати взимку» за питаннями вихователя:
доброзичливі стосунки між дітьми.
Обладнання: похила гімнастична дошка, шапочки пташок та обручі для рухливої гри. 1) Хто зображений на малюнку?
2) У яку пору року відбувається дія?
ХІД ЗАНЯТТЯ
Перша частина
3) Як ви здогадалися?
Вихователь 4) Що роблять тварини?
У садку малята — Хлопці та дівчата, 5) Який вигляд має зайчик (описати будову тіла)?
По стежині мандрують, Наш лісок шанують.(Ходьба та біг у колоні одне за одним.) 6) Чим може допомогти людина тваринам узимку?
Перешкоди ми долали. (Ходьба з високим підніманням ніг, звичайним кроком.)
Всюди пташку ми шукали. (Повзання рачки по колу одне за одним.)
Друга частина
I. Загальнорозвивальні вправи
Ось ми і прийшли,
Маленьку пташку знайшли.
Вправа «Пташки махають крильцями»
В. п. — стоячи, повернутися обличчям до вихователя. Підняти руки в сторони та опустити. Повторити 4-6
разів.
Цвінь-цвірінь, цвінь-цвірінь,
Танцювати пташечкам не лінь.
Вправа «Пташки шукають зернятка»
В. п. — стоячи, повернутися обличчям до вихователя. Присісти постукати кілька разів пальчиком об підлогу.
Стати прямо та підняти руки вгору. Повторити 4-6 разів. Соняшники поклювати, Крихти хліба смакувати...
Вправа «Пташки літають»
Біг урозтіч, спокійна ходьба за вихователем.
II. Основні види рухів
Наші пташки політали
Та на гілки посідали.
Ходьба по похилій дошці вгору, униз. Діти йдуть по дошці одне за одним двічі-тричі, намагаючись виконати
вправу самостійно. Пташки не тільки літають, А ще й добре стрибають.
Стрибки в довжину з місця на обох ногах. Завдання діти виконують водночас 4-6 разів. Вихователь звертає
увагу, що приземлятися потрібно м'яко, на обидві ноги. Вихователь стежить, щоб вихідне положення дітей було
правильним.
III. Рухлива гра «Пташки у гніздечках»
Діти-«пташки» стоять в обручах, вихователь оголошує, що настав день, і «пташки» «вилітають із гніздечок».
Вони «літають», «клюють зернята». За сигналом «ніч» усі «пташки» повертаються до своїх «гніздечок». Гра
повторюється двічі-тричі.
Третя частина
У садочку чути звук: «Стук-стук-стук! Стук-стук-стук!»
Щоб нам дятла не злякати,
Йдіть тихесенько, малята. Ходьба одне за одним навшпиньках.
П’ятниця
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. Розглядання візерунків на склі Загартувальні вправи після сну.
Розглядання ілюстрації «Ми Мета: вчити дітей спостерігати за проявами Ходьба по «Доріжці здоров’я»
граємося зі снігом» природи; розвивати пам’ять, мовлення, мислення;
Мета: вчити дітей давати відповіді на виховувати зацікавлене ставлення до природи. Виховання навичок
запитання вихователя, описувати Запитання: Подивіться на вікно. Хто це його так самообслуговування:
події, зображені на ілюстрації; розмалював? Що мороз намалював на склі? На що Вчити самостійно одягатися та
розвивати мовлення, мислення, схожі ці візерунки? роздягатися у певній послідовності,
пам’ять; виховувати зацікавлене Дидактична гра «Що буває взимку?» складати свої речі, підтримувати
ставлення до природи. Мета: закріпити ознаки зими; учити добирати охайний зовнішній вигляд.
Запитання: Кого ми бачимо на прикметники до іменників; розвивати мовлення,
картинці? Що роблять діти? У що пам’ять, мислення. Сюжетна гра «Одягнемо ляльку на
вони грають? З чого вони зліпили Хід гри. Вихователь пропонує дітям відповісти на зимову прогулянку»
сніжки? запитання, добираючи прикметники: «Зима яка?
Рухлива гра «Не наступи» Які дерева взимку? Взимку сонечко яке?».
Мета: вдосконалювати вміння Фізичні вправи на свіжому повітрі: перелізання
ходити, переступаючи через через кучугури (лава).
перешкоди; розвивати спритність і
вміння орієнтуватись у просторі. ІІ (в групі).
Дидактична гра «Парні картинки» Спостереження за помічником вихователя.
Мета: вчити дітей добирати пару до М.: закріплювати та розширювати знання дітей про
предметів; розвивати зорову пам’ять, працю помічника вихователя.
увагу; виховувати посидючисть. Гра «Знайди пару».
Матеріали: парні картинки. М.:вчити складати пазли.
Хід гри. Вихователь роздає дітям Р/г «Сніжинки і вітер».
низку картинок, а вони повинні М.:розвивати координацію рухів.
обрати одинакові та назвати свій Сюжетна гра «Лялька святкує Новий рік».
предмет (дерево, квітка, сонечко Мета: вчити створювати ігрове середовище,
тощо). збагачувати активний словник новими словами.
ФКГН. Спонукати без примусу Гра-імітація «Зимова прогулянка»
самостійно та акуратно, не Мета: вправляти дітей в умінні відтворювати рухи,
поспішаючи, із задоволенням їсти, імітуючи певну дію; розвивати координацію рухів.
закритим ротом.
І ЗАНЯТТЯ. Малювання (колективне) ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Тема: «Сніг». «Зима-чарівниця» (з ускладненням)
Мета: розвивати у дітей емоційну чутливість, здатність дивуватися, захоплюватися явищами природи,
вміння передавати у малюванні свої враження від побаченого; закріплювати вміння малят користуватися Мета: продовжувати вчити дітей підспівувати
фарбою, малювати пальчиком; розвивати у дітей естетичний смак, просторові уявлення; створювати інтерес дорослому, брати активну участь
до процесу і результату малювання; виховувати прагнення до співпраці та взаєморозуміння. у занятті; розвивати музичну пам’ять дітей; виховувати
Матеріал: робота з аплікації «Ніч у лісі», гуаш білого кольору, серветки. дружні взаємини між дітьми.
Попередня робота: діти спостерігають за тим, як падає сніг. Матеріали та обладнання: іграшковий котик, ялинка,
Хід заняття конячка, зайчики, лисичка, брязкальця.
Підготовча робота. Малята розглядають роботу «Ніч у лісі», разом із вихователем згадують казку
«Рукавичка». Вихователь читає малятам загадку: Хід заняття
Я падаю на ваші хати, 1. Музично-ритмічні рухи — вправи з брязкальцями
Я білий-білий, волохатий. (муз. А. Казакевича).
Я прилипаю вам до ніг 2. Слухання музики — п’єса «Конячка» (муз. М.
І називаюсь просто...(Сніг.) Раухвергера).
Або уривок вірша Г. Бойка «Перший сніг»: 3. Підспівування — пісня «Зима» (муз І. Кишка, сл. М.
Сніг пухнастий, наче вата, Чорної).
Аж по ньому жаль ступати, – 4. Музично-ритмічні рухи — танок «Туп-туп
Біли й, чистий сніг. веселенько» (укр. нар. мелодія, обр. М. Різоля).
Педагог розповідає про те, що «снігові ковдри» зігрівають узимку звірів у лісі. 5. Гра «Зайчики і лисичка» (муз. Г. Фінаровського, сл.
Мотивація: «Намалюймо сніг, зігріємо звірів». В. Антонової).
Процес творення. На всій поверхні попередньої аплікації діти разом з вихователем малюють
пальчиками сніг, ставлячи крапки. Педагог підтримує і схвалює творче самовираження малят, стимулює
емоційне піднесення від спільної праці.
Підсумок роботи. Звірята дякують дітям за те, що вони вкрили снігом їх та їхню галявину. Вихователь
заохочує малят до імітування рухів звірів із казки «Рукавичка», до відтворення діалогів між ними.
ІV тиждень тема: «Лісова красунечка (ялиночка)»

Понеділок

Прийом дітей у груповій кімнаті. І. Поступовий підйом.
Розгляд ілюстрації «Лісова Ходьба по колу, на носочках, кружляння на місці Ходьба по «Доріжці здоров’я»
красунечка — ялинка» Спостереження за горобчиком
Мета: вчити дітей давати відповіді на Мета: вчити описувати пташку, розповідати про її Виховання навичок
запитання вихователя; розвивати поведінку та спосіб живлення. самообслуговування:
спостережливість, увагу, зв’язне Р/г ««Повітряна кулька». вчити самостійно одягатися та
мовлення; виховувати дбайливе М.:учити дітей узгоджено ходити та бігати, не роздягатися у певній послідовності,
ставлення наштовхуючись одне на одного. складати свої речі, підтримувати
до природного довкілля. Д/г «Де сховалася сніжинка?». охайний зовнішній вигляд.
Запитання: Що зображено на М.:закріплювати вміння малят орієнтуватися в
малюнку? Де ялиночка росте? Якого просторі. Хоровод «Зайчики» на укр.. нар.
вона кольору? Що на ній росте? Які Праця в природі. пісню та муз.М. Дремлюги.
вони на дотик? Збирання іграшок після гри у ігровому куточку та
Рухлива гра «По рівненькій на ігровому майданчику. КБІ: «Новорічні прикраси».
доріжці» Р/г: «Дожени сніжинку» (біг), «По сніговій М.: навчати малят загортати
Мета: вдосконалювати вміння дітей доріжці»(ходьба). «Цукерки»(коротенькі дерев’яні
стрибати на обох ногах,просуваючись ІІ(в групі). палички)в самостійно обрані
уперед; виховувати увагу, вміння Дослідницька діяльність зі снігом у приміщенні обгортки.
узгоджувати свої рухи з рухами М.: підвести дітей до розуміння, що у теплі сніг
інших дітей. перетворюється на воду. Сюжетно-рольова гра «Сім`я»
Д/г «Посади грибочки» Гра «Чиї хвости?». (сюжет «Свято наступило»)
Мета: закріпити вміння групувати та М.: вчити розрізняти хвости тварин. Мета: сприяти розвитку ігрових
співвідносити за кольором предмети; Р/г «Зайчик біленький сидить». навиків,сприяти розвитку позитивних
розвивати вміння самостійно М.:учити стрибати на місці на обох ногах. вражень від спілкування з дорослими.
виконувати вказівки вихователя; Виховувати інтерес і зацікавленість
виховувати увагу, зосередженість, грою.
самостійність. Атрибути: іграшкова ялинка, іграшки
ФКГН. Спонукати без примусу
самостійно та акуратно, не
поспішаючи, із задоволенням їсти,
закритим ротом; користуватися
серветкою
І ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з предметним довкіллям ІІ ЗАНЯТТЯ. Аплікація

«Зелена ялинка» «Прапорці на ялинці».
Мета: формувати інтерес до об’єктів живої природи;виховувати бережливе ставлення до рослин; Мета: розвивати інтерес до свята Нового року;
ознайомити дітей з ялинкою, її зовнішнім виглядом, будовою; дати знання про те, що в ялинки замість викликати у малят бажання удосконалювати свої
листя голки, вони зелені й колючі, а на інших деревах узимку листя немає; порівняти звичайну ялинку і роботи; вчити їх наклеювати готові фігури (трикутники
новорічну; розвивати дрібну моторику рук, зосередженість і спостережливість. і прямокутники), чергуючи їх за кольором (чи формою)
Матеріали та обладнання: картонні ялинки, прищіпки різного кольору. та самостійно обирати колір; учити емоційно
Хід заняття сприймати, пізнавати та називати доступні за змістом і
1. Ігровий момент: вихователь звертає увагу дітей на дерева, які ростуть на майданчику. Діти називають виразним кольоровим вирішенням зображення в
ті, які знають. аплікації; виховувати наполегливість.
2. Розповідь про ялинку. Де росте ялинка? (У землі — ґрунті.) А що це у ялини? (Показує на стовбур.) Матеріал: роботи малят із попереднього заняття з
Який він? (Високий, міцний, товстий, коричневого кольору, шорсткий.) малювання (силуетні ялинки), різнокольорові паперові
Потім вихователь звертає увагу на березу. Чи однакові стовбури в ялини і берези? Чому? ( У кожного трикутники і прямокутники, клей-олівець, серветки.
дерева свій стовбур, за яким ми впізнаємо дерево.) Попередня робота: діти розглядають велику
Які гілки в ялини? Вихователь пропонує торкнутися їх. Гілки у ялини тонкі, колючі, густі. Що в ялини святкову ялинку, вихователь читає вірші, всі разом
росте на гілках, чому вони колючі? Так, у багатьох дерев на гілках росте листя, а в ялини — голки. Їх співають новорічні пісні, граються у дидактичну гру
багато чи мало? Голок дуже багато, вони густо вкривають гілку. Якого кольору голки? Правильно, «Прикрасимо ялинку».
зеленого. Голки — це листя ялини. Хід заняття
Потім вихователь розтирає кілька хвоїнок і дає понюхати дітям. Чи подобається вам такий запах? Отже, Підготовча робота. Діти розглядають ілюстрацію,
ялина ще й запашна. на якій зображена прикрашена ялинка, порівнюють її зі
Вихователь пропонує поглянути навколо. Чи є ще навкруги зелені дерева? своїми роботами з малювання, вказують на відмінності.
А де поділося листя з дерев? Восени листя дерев жовтіє і опадає, а ялина залишається зеленою. Ялина — Вихователь запитує малят, що слід зробити, щоб ялинка
справжня красуня і влітку, і взимку. Чи подобається вона вам? була ще красивішою.
Читання вірша про ялиночку К. Перелісної Мотивація: «Прикрасимо ялинку
Ялиночко зеленая, Ялиночко моя! різнокольоровими прапорцями, щоб вона була ще
Яка ж бо ти гарнесенька, Яка ж бо ти мала! красивішою».
Тебе я навіть ручками Навколо обійму Процес творення. Малята виконують завдання
І з гілочки Снігуроньку Погратися візьму. разом з вихователем, самостійно обираючи форму та
Не гнівайся, ялиночко! Я тільки лиш на мить! колір прапорців. Педагог підказує дітям, що прапорці
Я хочу ту Снігуроньку Колядки научить! можна чергувати за кольором чи формою, допомагає,
3. Порівняння справжньої і штучної ялинок. Вихователь пояснює, що ялинка залишається взимку зеленою, якщо це потрібно, наклеювати їх, створює приязну
її здавна прикрашають до новорічного свята. Чим прикрашають ялинку? Чим вона відрізняється від атмосферу роботи, активізує спільне задоволення від
ялинки, яка росте надворі? Потім пропонує прикрасити ялиночку. результатів праці.
4. Гра «Створимо ялиночки». На столі лежать картонні трикутники зеленого кольору. Підсумок роботи. Вихователь підкреслює, що діти
Діти беруть трикутники в руки. Що вони вам нагадують? Так, зелені ялинки, але без гілок, тому й не гарно зуміли прикрасити ялинку яскравими прапорцями
пухнасті. Вихователь пропонує зробити гілки ялиночці з зелених прищіпок і показує як прикріпити їх по – іграшки будуть здивовані й задоволені.
контуру.
5. Підсумок. Чи подобаються вам наші ялинки? Чому? (Тому що ми їх прикрасили.)
Вівторок
Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна
робота
Огляд дітей. Бесіда з батьками Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи після сну.
дітей. Перелізання через колоду. Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Співбесіда про зиму. Спостереження за ялинкою на майданчику
М.: розширювати і збагачувати Мета: продовжувати вчити дітей брати участь у розповіді, Виховання навичок
знання дітей про сезонні зміни в закінчуючи фразу, розпочату дорослим; удосконалювати самообслуговування:
природі; дати поняття про те, які вміння бачити красу природи; розвивати зв’язне мовлення,
заохочувати до використання
зміни відбулися в природі з спостережливість, па’мять, мислення.
настанням зими. Запитання: Що росте на майданчику? Якого кольору ялинка?
предметів особистої
Р/г «Жили у бабусі». Вона велика чи гігієни(носовичок, гребінець,
М.: удосконалювати ходьбу по маленька? Листя чи голочки в неї на гілочках? Вона колюча? рушник).
прямій та орієнтування в Дидактична гра «Складемо ялинку» (геометрична фігура Малювання олівцем, фломастером
просторі. трикутник) «Голочки на ялинці».
Д/г : «Сніговий ланцюжок». Мета: вправляти дітей в умінні розпізнавати геометричні
М. :закріпити назви предметів фігури (трикутник) та розрізняти їх за величиною (великий,
чайного посуду. маленький), створювати зображення певних об’єктів (ялинки); Читання вірша Н. Забіли «Наша
Літературна хвилинка. розвивати зосередженість, увагу; виховувати дбайливе ялинка»
Читання твору Н. Дабіж «Хто де ставлення до природи. За вікном летять сніжинки
живе?» Р/г «З купини на купину». і сідають на вікні.
Ранкова гімнастика. М.:учити дітей зістрибувати з невисоких предметів. Ми танцюєм круг ялинки
Д/г «Добери різні слова». і співаємо пісні.
ФКГН. Вчити самостійно М.: закріпити вміння добирати слова, що описують зиму. Ми — щасливі маленята
одягатися та роздягатися у певній Праця в природі. Запропонувати змести сніг з ігрового найщасливіших батьків.
послідовності, складати свої речі, обладнання та промести доріжки Це ж для нас — веселі свята,
підтримувати охайний зовнішній Р/г: «Передай сніжку» (обома руками), «Конячки»(біг та подарунки, сміх та спів.
вигляд. ходьба в різних напрямках). Запитання: Що летить за вікном?
ІІ(в групі). Де вони сідають? Круг чого діти
Розгляд картини «Взимку на прогулянці» танцюють
М.: продовжувати вчити дітей розглядати сюжетну картину, на новорічному святі?
будувати різні типи речень під час бесіди.
Мовленнєва гра « Великий- малий».
М.: закріпити вміння дітей утворювати пестливі слова.
Р/г «Хто розбудив ведмедика?».
М.: удосконалювати вміння тихо ходити, переступаючи через
перешкоди.
Дослід — розглядання сніжинок через збільшувальне скло.
І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

«Подорож до зимового лісу» Тема: «Ялинкові прикраси»
Мета: повторити комплекс загальнорозвивальних Мета: учити дітей виготовляти новорічну прикрасу-сніжинку з обгорток від цуке-
вправ; учити дітей бігати, стрибати в довжину з рок шляхом згинання; розвивати кмітливість,увагу, спостережливість, дрібну моторику рук; виховувати
місця та в різних напрямках, імітуючи зайчика; бажання доводити розпочату справу до кінця.
вправляти в ходьбі по похилій дошці; закріпити Матеріали та обладнання: обгортки від цукерок, нитка.
вміння повзати, не штовхаючи одне одного; Хід заняття
розвивати увагу, окомір , відчуття рівноваги, 1. Ігрова ситуація: до групи залетіли сніжинки.
спритність, координацію рухів; виховувати До нас зимонька прийшла
доброзичливі стосунки між дітьми. І сніжинки принесла.
Матеріали та обладнання: гімнастична дошка, 2. Дидактична гра «Розклади в ряд». Вихователь пропонує викласти сніжинки в ряд. Спочатку діти збирають
обручі. великі сніжинки і викладають їх на стіл, а потім те саме роблять з маленькими.
Хід заняття Хочете зробити сніжинки своїми руками? З чого ми будемо їх робити, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.
І. Вступна частина. Ходьба по колу, ходьба на В розмальованій хустині,
носочках, кружляння на місці. Солоденька всередині.
Комплекс загальнорозвивальних вправ «Прийшла Коли нею почастують,
зима». Діти тішаться, ласують.
ІІ. Основна частина. (Цукерка.)
— Ходьба по похилій дошці вгору і вниз. 3. Бесіда про обгортки від цукерок.
— Стрибки в довжину з місця на обох ногах. Запитання: Чи любите ви їсти цукерки? А що залишається після того, як ми з’їли цукерку? Що ми робимо з
— Рухлива гра «Зайченята». обгортками від цукерок?
ІІІ. Заключна частина. Ходьба одне за одним. Сьогодні ми не будемо викидати обгортки, а зробимо з них сніжинки.
4. Пояснення порядку роботи. Беремо обгортку, вирівнюємо її пальчиками і згинаємо гармошечкою. Потім
згинаємо навпіл і прив’язуємо ниточку.
5. Самостійна робота дітей. Вихователь допомагає прив’язати ниточки.
6. Підсумок. Запропонувати прикрасити ялинку виготовленими сніжинками
Середа

Ходьба зграйкою за вихователем, тупання Ходьба по «Доріжці здоров’я»
Спостереження за горобиною. ніжками, ходьба на носочках.
М.: розширити знання про горобину. Спостереження за снігурами. Виховання навичок
Р/г «Біжіть до мене». М.: познайомити з птахами – снігурами. самообслуговування:
М.: удосконалювати вміння Д/г «Назви пташку». Вчити самостійно одягатися та
виконувати рух за сигналом. М.:учити впізнавати та називати птахів. роздягатися у певній послідовності,
Праця в природі. Привчати розставляти на свої складати свої речі, підтримувати
Д/г : «За що діти люблять зиму?». місця іграшки. Запропонувати змести сніг з охайний зовнішній вигляд.
М.: розвивати спостережливість, ігрового обладнання та промести доріжки
логічне мислення. Р/г: «Пташки й кіт» (ходьба та біг), «Влучи ПДД. Ігри з водою та піском.
сніжкою у ворітця»(координація рухів). «Снігопад».
Ранкова гімнастика. М.: вчити пересипати пісок із однієї
ІІ(в групі). руки в іншу.
ФКГН. Виховання культурно- Розглядання зимових пейзажів у книжках.
гігієнічних навичок під час сніданку і Склади ялинку з мозаїки. Вечір
ранкового вмивання; Вивчення вірша Г. Бойка «Перший сніг». Сюжетна гра «Допоможемо
спонукати без примусу самостійно та М.: виховувати любов до художніх творів. лялькам підготуватися до
акуратно, не поспішаючи, із Самостійні ігри малят. новорічного свята» (ді-
задоволенням їсти, привчати добре брати святковий одяг)
пережовувати їжу із закритим ротом; Рухлива гра «Сніжинки-пушинки» Мета: вчити дітей виконувати ігрові
користуватися серветкою. Мета: розвивати вміння дітей узгоджено, уважно дії в певній послідовності (доберемо
слухати команди. святкове плаття, одягнемо, зробимо
зачіску); вчити користуватись
іграшками; розвивати слухову увагу,
пам’ять; виховувати дбайливе
ставлення одне до одного.

«Чарівна скринька від Зими» «Лісова красунечка»
Мета: продовжувати вчити дітей відповідати на запитання вихователя; збагачувати словник Мета: учити дітей відчувати настрій музичного твору
прикметниками і дієсловами; вчити робити видих через рот плавно та протяжно; збагачувати знання дітей і передавати його за допомогою слів та емоцій;
про явища природи взимку; розвивати увагу, мовленнєве дихання, мовлення; виховувати любов до природи. продовжувати вчити дітей підспівувати дорослим,
Матеріали та обладнання: скринька, розрізані картинки або готові силуети для активніше реагувати на музику; розвивати в дітей
складання композиції, сніжинки на ниточках для піддування, льодяники. музичний слух, артикуляційну моторику; виховувати
Хід заняття зосередженість, увагу.
1. Ігровий момент: вихователь звертає увагу дітей на чарівну скринька, яку залишила чарівниця Зима. Діти Матеріали та обладнання: ялинка, бубон.
виймають із чарівної скриньки розрізані на частини картинки. Розглядають їх і складають композицію — Хід заняття
зимовий пейзаж. 1. Музично-ритмічні рухи — вправа «Як танцюють
Запитання: Яка пора року зображена на картинці? Чому ви так вважаєте? наші ніжки» (муз. І. Арсєєва, сл. І. Черницької).
Що лежить на землі? Де ще ви помітили сніг? Які стоять дерева? Чому мало птахів? Яка зима? 2. Слухання музики — «Веселий марш»(муз. І. Кишка).
2. Складання розповіді про зиму (з допомогою вихователя). 3. Підспівування — пісня «Ялинка» (муз. Т.Попатенко,
3. Читання вірша про зиму. сл. Н. Найдьонової).
Йде зима, красуня мила. 4. Музично-ритмічні рухи — танок «Стукалка» (укр.
В неї сукня сніжно-біла, нар. мелодія, обр. М. Мєтлова ).
Черевички з кришталю — 5. Гра з брязкальцями (рос. нар. мелодія, обр.
Дуже зимоньку люблю! К.Волкова).
Потім вихователь знову звертає увагу на скриньку. Що ще є в скриньці?
4. Дихальна вправа зі сніжинками. Вихователь дістає зі скриньки сніжинки на ниточках.
Запитання: Що це? Які сніжинки? Що вони вміють робити?
Запропонувати дітям показати, як сніжинки кружляють і летять.
Діти виконують вправу на піддування. Вихователь показує, як набирати повітря і видихати повільно через
рот.
5. Підсумок. Яка пора року до нас прийшла? Які сніжинки принесла? Зима поклала в скриньку ще й
подарунки — солодкі льодяники
Четвер
Прийом дітей у груповій кімнаті. І. Поступовий підйом. Індивідуальна робота з
Огляд дітей. Бесіда з батьками дітей. Фізкультура на прогулянці: Загартувальні вправи після сну. мовленнєвого розвитку
Спостереження за синичками на Ходьба по колу, на носочках, кружляння на місці. Ходьба по «Доріжці здоров’я»
годівничці. Спостереження за небом.
М.:ознайомити дітей з підгодівлею М.:ознайомити малят з особливостями зимового неба. Виховання навичок
птахів взимку. Р/г «Хто далі кине сніжку». самообслуговування: спонукати
Р/г «Конячки». М.:учити метати сніжки. без примусу самостійно та . Дидактична гра «Знайди
М.: удосконалювати ходьбу, біг та Д/г «Де сховалася сніжинка?» акуратно, не поспішаючи, із іграшкового ведмедика»
вміння узгоджувати свої рухи. М.: закріплювати вміння малюків орієнтуватися в задоволенням їсти, привчати добре
Дидактична гра «Кольорова просторі. пережовувати їжу із закритим Мета: вчити орієнтуватися в
гірлянда» Праця в природі. Запропонувати змести сніг з ігрового ротом; користуватися серветкою. просторі: вгорі; внизу;
Мета: вчити дітей чергувати обладнання та промести доріжки Будівельно-конструктивна гра: узгоджувати іменник з
предмети за кольором; розвивати Гра «Снігові художники». «Склади ялину» прийменником: на під.
сенсорне сприйняття кольору. М.: запропонувати малятам намалювати на снігу Мета: вчити дітей складати ялинку Виховувати інтерес до ігор.
Матеріали: коробка з мозаїкою, де малюнки паличками з трьох призм, прикладаючи одну
вміщено по десять елементів зеленого ІІ (у групі). до одної. Закріпити колір, Матеріал: іграшковий
і червоного кольору. Цільова екскурсія до музичної зали. Розглядання величину і форму ялинки. ведмедик
новорічної ялинки, називання кольорів та форм Спонукати дітей до самостійного
Ранкова гімнастика. іграшок. вибору найефективнішого варіанта
Розглядання картини «Ми граємось зі снігом». конструкції Розвивати творчість та
ФКГН. Звертати увагу на охайність М.:ознайомити з зимовими розвагами. інтерес. Виховувати в дітей
свого зовнішнього вигляду. Вчити Мовленнєва гра «Назви пташку». радість від самостійно виконаної
самостійно одягатися та роздягатися М.:учити малюків упізнавати та називати птахів. роботи.
у певній послідовності, складати свої Р/г «Конячки». Матеріал: лялька, ялинка, трикутні
речі, підтримувати охайний М.: удосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати призми.
зовнішній вигляд. свої рухи.
Літературна хвилинка. Читання вірша П.Боровика «Ой, Вечір
зима!». Читання вірша М. Познанської
. Гра з прищіпками «Чарівна ялинка» «Сніг іде».
Мета: продовжувати вчити дітей добирати однакові за М.:вчити уважно слухати вихова-
кольором предмети і називати їх; розвивати дрібну теля, уявляючи події, які описав
моторику рук, увагу, мислення; виховувати автор.
здатність до взаємодопомоги

«Подорож до зимового лісу» (з ускладненням) «Вивчення вірша І. Блажкевич “Новий рік”»
Мета: повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; учити швидко Мета: продовжити знайомство з віршованими творами; вчити дітей повторювати рядки
реагувати на сигнал; закріпити вміння повзати по гімнастичній лаві, вірша за вихователем; розвивати здатність передавати зміст емоційно, з відповідною
метати торбинки вдалину правою і лівою рукою; розвивати увагу, окомір, інтонацією, використовувати відповідні рухи, жести; виховувати старанність, сприяти
чуття рівноваги, швидкість; виховувати обережність. створенню позитивної атмосфери.
Матеріали та обладнання: торбинки з піском, гімнастична лава, Матеріали та обладнання: вірш «Новій рік», картинки за темою.
іграшки. Хід заняття
Хід заняття 1. Ігровий момент — відгадування загадки.
І. Вступна частина. Ходьба зграйкою за вихователем. Біг у середньому Знають, певно, всі малята,
темпі. Що невдовзі прийде свято.
Ходьба. Скоро, скоро на поріг
Комплекс загальнорозвивальних вправ «Прийшла зима». Завітає… (Новий рік).
ІІ. Основна частина. 2. Розглядання ілюстрації.
— Метання торбинок із піском удалину правою і лівою рукою. Запитання: Кого ви бачите на картинці? Що дітки роблять? Біля чого вони
— Ходьба по гімнастичній лаві. танцюють? Чому вони там танцюють? Яке свято настало?
— Рухлива гра «На гостину до друзів». 3. Читання вірша вихователем.
ІІІ. Заключна частина. Спокійна ходьба за вихователем. Новий рік іде горами
У червоних чобітках,
Сяють ясними вогнями
Скрізь ялинки по хатах.
4. Дидактична гра «Про що нам віршик розказав». Вихователь розпочинає ре-
чення, діти додають слова.
Новий рік… (іде).
У червоних… (чобітках).
Сяють ясними… (вогнями).
По хатах… (ялинки).
5. Повторне читання вірша вихователем. Заучування вірша по рядочках.
Декламування вірша дітьми
П’ятниця
Спостереження-порівняння: на що схожі голочки Поступовий підйом. Закріпити з
Спостереження за повітрям ялинки Загартувальні вправи після сну.
Мета: формувати знання про зміни в Мета: продовжувати вчити дітей брати участь у Ходьба по «Доріжці здоров’я»
неживій природі з настанням зими; розповіді, закінчуючи фразу, Виховання навичок
удосконалювати вміння бачити красу розпочату дорослим; удосконалювати вміння бачити самообслуговування: спонукати
красу природи; розвивати зв’язне мовлення, без примусу самостійно та
природи; розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, пам’ять, мислення. акуратно, не поспішаючи, із
спостережливість, пам’ять, мислення. Запитання: Що це? (Гілочка ялинки.) Що росте на задоволенням їсти, привчати добре
Запитання: Повітря стало тепле чи гілочках? (Голочки.) Які пережовувати їжу із закритим
холодне? Чому воно стало холодне? вони на дотик? На що вони схожі? ротом; користуватися серветкою
Дидактична гра «Знайди сніжинку» Дидактична гра «Прикрасимо ялинку» Гра-міркування «Що нам у
Мета: вчити дітей орієнтуватись у Мета: розвивати навички орієнтування в просторі; подарунок принесе Дід Мороз»
просторі відносно реальних об’єктів, вправляти в умінні розпізнавати прийменники на, над, Мета: вчити дітей розмірковувати
уживати прийменники на, під. під. за допомогою запитань вихователя
Хід гри. Вихователь пропонує знайти Хід гри. Вихователь пропонує прикрасити ялинку для та відповідати на них; розвивати
сніжинку і сказати, куди вона впала звірят, де гірлянду вже спостережливість, мовлення,
(на ялинку, під ялинку і т. д.). розташовано посередині. Пропонує розташувати увагу.
Фізичні вправи на свіжому повітрі: жовті іграшки над гірляндою, червоні — під Запитання: Хто приносить діткам
переступання через «снігові гірляндою. на Новий рік подарунки? У чому
кучугури». Фізичні вправи на свіжому повітрі: в він приносить подарунки дітям?
Рухлива гра «Прокоти м’яч» індивідуальній формі закріпити вивчені на занятті Які подарунки приносить Дід
Мета: вчити прокочувати і ловити вправи. Мороз ? Що ви попросили в Діда
м’яч; виховувати увагу та розвивати ІІ (в групі) Мороза?
окомір. Екскурсія в святково прибрану до Новорічного свята Гра «Ялинки і грибочки»
. Ранкова гімнастика. залу. Мета: продовжити знайомити дітей із Мета: вчити дітей чергувати
Новорічним святом. Закріпити їхні уявлення про предмети за кольором; розвивати
ФКГН. Звертати увагу на охайність атрибути святкової зали, назви предметів і дій із сенсорне
свого зовнішнього вигляду. Вчити ними. Викликати в дітей радісний настрій від сприйняття кольору.
самостійно одягатися та роздягатися побаченого. Розвивати рухову та емоційну пам`ять. Вечір. Сюжетна гра
у певній послідовності, складати свої Виховувати інтерес до свята. «Допоможемо лялькам
речі, підтримувати охайний Запитання: Що це? Що на ній змінилося? Для чого приготуватися до новорічного
зовнішній вигляд. повісили прикраси? свята»
Мовленнєва гра «Ялинка яка?» (прикрасимо ялинку)
Мета: закріплювати в дітей знання ознак ялинки; Мета: вчити дітей виконувати дії в
учити добирати прикметники до іменників; розвивати певній послідовності (доберемо
мовлення, пам’ять, мислення. прикраси
Рухлива гра «Не наступи на лінію» для ялинки, прикрасимо ялинку);
Мета: вчити повзати по зменшеній площі з опорою на вчити користуватись іграшками;
руки і коліна; виховувати увагу. розвивати слухову увагу, пам’ять;
виховувати дбайливе ставлення
одне до одного.

Тема: «Засвітимо ліхтарики на ялинці» (малювання пальчиком методом «тицяння»)
Мета: закріпити знання дітей про кольори, вправляти в малюванні пензликом; учити правильно набирати «Лісова красунечка» (з ускладненням).
фарбу на всю щіточку, класти мазки, охайно користуючись фарбами; викликати радісний настрій, бажання Мета: продовжувати вчити дітей рухатись відповідно
отримати результати творчої діяль-ності; розвивати дрібну моторику; до характеру музики; розвивати співочі навички;
виховувати охайність. виховувати дружні взаємини між дітьми.
Попередня робота: читання художньої літератури, екскурсія в музичний зал до ялинки, перегляд відео Матеріали та обладнання: ялинка,бубон.
презентацій Хід заняття
Матеріали та обладнання: картонні силуети ялинок для кожної дитини, пензлики, фарби жовтого та 1. Музично-ритмічні рухи — вправа «Як танцюють
червоного кольорів. наші ніжки» (муз.
Хід заняття І. Арсєєва, сл. І. Черницької).
1. Ігровий момент: вихователь звертає увагу дітей на ялинку. 2. Слухання музики — «Веселий марш»(муз. І. Кишка).
Що за гостя в нас така — І красива, і струнка? 3. Підспівування — пісня «Ось ялинонька прийшла»
Сяє зірка угорі, На гіллячках ліхтарі. (Ялинка.) (муз. А. Філіпенка,
2. Розглядання ялинки. Діти розглядають ялинку, вихователь пропонує до неї доторкнутися. сл. Я. Чарноцької, переклад з рос. Р. Шевчук, автор
Запитання: Якого кольору ялинка? Вона велика чи маленька? Листя чи голочки в неї на гілочках? Вона рухів В. Кукловська).
колюча? 4. Музично-ритмічні рухи — танок «Туп-туп
Вихователь пояснює, що коли настає новорічне свято, ялинку прикрашають електричними вогниками. веселенько» (укр. нар. мелодія,
Вихователь вмикає гірлянди на ялинці. Що світиться на ялинці? Якого вони кольору? обр. М. Різоля).
Педагог пропонує дітям заспівати пісеньку біля ялинки. 5. Гра з брязкальцями (рос. нар. мелодія, обр. К.
Вихователь звертає увагу дітей на кількість ялинок. Це лісові звірята їх принесли. Волкова ).
Вони просять, щоб ми допомогли засвітити вогники на ялинках.
А що треба, щоб ялинка світилася? Якого кольору вогники? Скільки вогників на ялинці?
3. Мотивація: «Допоможемо звірятам, засвітимо вогники на ялиночках».
Показ і пояснення малювання вогників на ялинці. Запалити вогники допоможуть фарби та пензлики.
Доречно нагадати, як правильно користуватися пензликом та фарбою. Вихователь заохочує дітей до обміну
пензликами, до лагідного спілкування одне з одним, до самостійного виконання завдання.
4. Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога.
5. Підсумок. Які гарні вийшли ялинки! Як яскраво горять ліхтарики та вогники! Ми передамо ці ялинки до
лісу маленьким звірятам

Календарний план освітньої діяльності на грудень місяць. Ранній вік

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Календарний план освітньої діяльності на грудень місяць. Ранній вік

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

РОБОТА З БАТЬКАМИ

1. Інформація: «Якщо ваша дитина не хоче їсти».

КОМПЛЕКСИ РАНКОВОЇ ГІМНАСТИКИ

Ранкова гімнастика «Зарядка для лісових звірят» з 01.12 по15.12

Ранкова гімнастика «Веселі сніжинки» з 16.12 по 31.12

ФІЗКУЛЬТУРА НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ

1. Систематичне провітрювання групових приміщень, дотримання

Вправа «Лисиця». Вправа «Вовк».

ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНОГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК І НАВИЧОК

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток Занятя №24 ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

І ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

Робота з батьками Примітка вихователя

І ЗАНЯТТЯ. Малювання ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

І ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з предметним довкіллям ІІ ЗАНЯТТЯ. Аплікація

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

І ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток

Робота з батьками Примітка вихователя

І ЗАНЯТТЯ. Малювання ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток №29 ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

І ЗАНЯТТЯ. Мовленнєвий розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

Робота з батьками Примітка вихователя

І ЗАНЯТТЯ. Малювання (колективне) ІІ ЗАНЯТТЯ. Музична діяльність

ІV тиждень тема: «Лісова красунечка (ялиночка)»

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

Робота з батьками Примітка вихователя

І ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з предметним довкіллям ІІ ЗАНЯТТЯ. Аплікація

Робота з батьками Примітка вихователя

І ЗАНЯТТЯ. Фізичний розвиток ІІ ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток.

Ранок Прогулянка ІІ половина дня Індивідуальна робота

Робота з батьками Примітка вихователя

Робота з батьками Примітка вихователя

Робота з батьками Примітка вихователя

You might also like