Піший перехід до парку

Мета: продовжувати вправляти дітей у різних видах ходьби в природному

для дітей темпі (високо піднімаючи коліна, малими та широкими кроками,
"змійкою"); вправляти у метанні на дальність однією рукою; вдосконалювати
вміння стрибати вгору, намагаючись торкнутись обома руками предмета;
розвивати швидкість, спритність, силу, влучність, бажання досягти мети.
Матеріали: шишки, мотузка, повітряна кулька, прапорці.
1. Перехід до парку в колоні по одному, парами; перешикуванням; зграйкою.
Ходьба малими та широкими кроками; "змійкою"; з високим підніманням
колін; звичайна ходьба. Біг у повільному темпі на відстань 150 м.
2. На місці стоянки:
а) метання в ціль однією рукою;
б) рухлива гра "Підстрибни і доторкнися" (стрибки у висоту на двох ногах);
в) рухлива гра "Прапорці" (ходьба і біг "змійкою", в різному темпі);
г) ігри з вітром: "Веселі стрічки", "Вітрячки", "Кленові носики"; ґ) рухлива
гра "Знайди собі пару" (ходьба, біг, орієнтування у
просторі).
3. Повернення до дитячого садка. Звернути увагу на безпеку вуличного руху.

Піший перехід до спортивного майданчика

Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами, ходити в
колоні та по колу, не тримаючись за руки; вправляти в умінні лазити
приставним кроком по гімнастичній драбині та кидати м'яч у вертикальну
ціль (в обруч); розвивати окомір, координацію; виховувати дружні стосунки.
1. Ходьба в колоні із зупинками за сигналом вихователя (2-3 зупинки),
ходьба приставними кроками вперед. Біг невеличкими групами в одному
напрямі, біг у колоні по звивистій доріжці.
2. На місці стоянки:
а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з
приходом весни;
б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну
ціль);
в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).
3. Повернення до дитячого садка.

Піший перехід до ательє з пошиття одягу

Мета: продовжувати вчити дітей ходити один за одним, із зупинками,
присіданням, з високим підніманням колін; вправляти в умінні ходити по
обмеженій площині та у стрибках у довжину з місця; розвивати спритність;
виховувати інтерес і повагу до професії швачки, закрійника.
1. Шикування - рухлива гра "Хто швидше знайде своє місце", і Ходьба із
зупинками (3-4 зупинки), з присіданням (2-3 присідання), з високим
підніманням колін. Біг у середньому темпі "зграйкою".
2. В ательє:
а) спостерігати за технологічним виготовленням одягу;
б) уточнити, що кінцевий результат залежить від усіх працівників ательє;
в) розглянути готовий одяг.
3. На подвір'ї: рухливі ігри: "Через струмок" (стрибки), "Місточок" (ходьба
по обмеженій площині).
4. Повернення у дитячий садок.

Піший перехід до взуттєвого магазину

Мета: вдосконалювати вміння ходити парами один за одним, "зграйкою",
невеличкими групами і всією групою, у природному для дітей темпі;
вправляти в умінні стрибати на обох ногах з просуванням уперед (на 2-3 м);
переступати через перешкоди (заввишки 20-25 см); розвивати координацію
рухів, спритність; виховувати дружні стосунки.
1. Шикування парами. Ходьба парами один за одним. За сигналом - ходьба
"зграйкою", біг "зграйкою" у середньому темпі.
2. Стрибки на обох ногах з просуванням уперед, переступання через
перешкоди (камінчики, пеньки, калюжки).
3. У магазині. Розглядання різноманітного взуття.
4. Рухливі ігри: "Пташки і кіт" (ходьба і біг), "Знайди, де заховано"
(орієнтування у просторі).
5. Повернення в дитячий садок.

Піший перехід до лісу, парку, скверу

Йти у природному для дітей темпі в два переходи (по 20-25хвилин), а
активним відпочинком між ними.
Мета: виховувати допитливість, бажання милуватися пейзажами рідної
природи, позитивно ставитися до неї та її мешканців; сприяти розвиткові
пізнавальних інтересів, мовлення, естетичних смаків; закріпити і поглибити
знання дітей про сезонні зміни у природі, розуміти їх причини; про диких
тварин (їх пристосування до умов життя, влаштування житла, турбота про
дитинчат, захист від небезпеки, користь від них і шкода); розширювати
знання дітей про білку, зайця, їжака у різні пори року.
Методичні поради: дітям пропонують послухати шум листя, впізнати знайомі
дерева, рослини, комахи, птахів, квіти, тварин; за^ пропонувати вдихнути
свіже повітря.

Піший перехід до весняного саду

Мета: формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи
(по 15 хвилин) з активним відпочинком між ними. Формувати у дітей
уявлення про ознаки весни (тепло, сніг розтанув, з'явилася молода трава, на
гілках з'явилися бруньки). Виховувати любов до природи, увагу,
спостережливість. Запропонувати малюкам під час перерви пограти в
дидактичну гру "Підбіжи до дерева, яке я назву", рухливу гру "Не замочи
ніг".

Піший перехід до майданчика

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи тривалістю 15-
20 хвилин в один кінець, ходити в природному темпі. Формувати в дітей
уявлення про весняні ігри (пускання човника по струмку та ін.). Виховувати
уважність та витримку. Запропонувати малюкам під час перерви погратися
разом зі старшими дітьми.

Піший перехід до куточка лісу

Мета: вдосконалювати вміння дітей ходити у природному для них темпі,
долати два переходи (15-20 хвилин кожний) з активним відпочинком між
ними. Вчити дітей розуміти взаємозалежність живої і неживої природи.
Активізувати мовлення дітей іменниками і прикметниками. Розвивати увагу,
спостережливість, уміння діяти за сигналом. Виховувати любов до природи.
Звернути увагу, що розцвіли перші весняні квіти мати-й-мачуха, первоцвіт.
Під час перерви дати знання про весняні явища природи.

Цільові прогулянки
Екскурсії до світлофора
Мета: закріпити знання дітей про призначення світлофора і його сигналів.
Пояснити, що світлофор встановлюється на перехрестях, пішохідних
переходах, в інших місцях пожвавленого руху. Виховувати обережність,
бажання дотримуватися правил вуличного руху.

До найближчої зупинки міського транспорту

Мета: продовжувати формувати знання дітей про види транспорту, його
призначення, правила користування пасажирським транспортом, трудові дії
водія і кондуктора. Розвивати зв'язне мовлення, інтерес до навколишнього
світу. Виховувати у дітей спостережливість, уважність.

Піший перехід навколо дитячого садка

Мета: вчити дітей іти, не тримаючись за руки, додержуючи відстань від
попередньої пари на один крок. Ходити у звичному для дітей темпі двома
переходами (по 20 хв кожний) з активним відпочинком між ними.
Перерву влаштувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести
спостереження за сюжетно-рольовою грою "Транспорт" дітей старшої групи.
Ходьба по колоді (перший раз - руки в сторони, другий - на поясі, третій -
звичайна ходьба). Рухлива гра "Трамвай".

Піший перехід вулицею, на якій знаходиться дитячий садок

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи тривалістю 25
хвилин в один кінець, ходити у природному темпі, додержуючи відстані між
парами один крок. Розвивати увагу та витримку.
Після половини переходу влаштувати перерву тривалістю Ю хвилин. Під час
перерви провести спостереження за рухом транспорту на проїжджій частині
вулиці. Стрибки на двох ногах з просуванням вперед. Рухлива гра "Кольорові
автомобілі".

Піший перехід до світлофора

Мета: вдосконалювати вміння дітей ходити у природному для них темпі,
долати два переходи (по ЗО хв кожний) з активним відпочинком між ними.
Розвивати увагу, спостережливість,
витривалість, вміння діяти за сигналом.
Під час перерви провести спостереження за роботою світлофора, рухом
транспорту і перехожих на пішохідному переході. Ходьба по траві, широко
розставляючи ноги, біг по стежці, ходьба з високим підніманням колін.
Рухлива гра "Горобчики та автомобілі".

Піший перехід до автогаража

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи у звичному для
них темпі з активним відпочинком між ними. Розвивати координацію рухів,
спритність, виховувати дружні стосунки.
Під час перерви провести спостереження за транспортом, який виїжджає з
автогаража і який заїжджає в гараж. Ходьба і біг по колу, не тримаючись за
руки, зміна напрямку, ходьба з нахилами під гіллям дерев із наступним
випрямленням. Рухлива гра "Кольорові автомобілі".

До паркової зони на території дошкільного закладу

Мета: формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи
(по 10 хв кожний) з активним відпочинком між ними. Під час переходу іти
без зупинок, парами, додержувати властивого дітям темпу ходьби.
Виховувати увагу, розвивати спритність.
Перерву влаштовувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести
спостереження за деревами, визначати ознаки осені.

На територію паркової зони школи

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи тривалістю 10-
15 хвилин в один кінець, ходити в природному темпі, додержуючи відстані
між парами один крок. Виховувати увагу та витримку. Під час перерви
провести спостереження за осінніми змінами в природі, зацікавити дітей
дидактичними іграми "Знайди однаковий листочок", "Назви правильно" з
метою закріплення знань дітей про осінні явища природи.

До паркової зони на території дошкільного закладу

Мета: формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи
(по 10 хв кожний) з активним відпочинком між ними. Під час переходу іти
без зупинок, парами, додержувати властивого дітям темпу ходьби.
Виховувати увагу, розвивати спритність.
Перерву влаштовувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести
спостереження за деревами, визначати ознаки осені.

На територію паркової зони школи

Мета: продовжувати вчити дітей долати пішохідні переходи тривалістю 10-
15 хвилин в один кінець, ходити в природному темпі, додержуючи відстані
між парами один крок. Виховувати увагу та витримку.
Під час перерви провести спостереження за осінніми змінами в природі,
зацікавити дітей дидактичними іграми "Знайди однаковий листочок", "Назви
правильно" з метою закріплення знань дітей про осінні явища природи.

Піший перехід
у куточок лісу на території ДНЗ_________________________
Мета: формувати вміння дітей долати у природному для них темпі два
переходи. Під час переходу йти, не зупиняючись, дотримуватися властивого
дітям темпу ходьби. Розвивати спритність. Виховувати увагу.

На місці стоянки провести гру "Де ж ти, Зайчику, заховався?" Вихователь:

До лісочка ми прийшли, Та Зайчика не знайшли. Гей, вусатий, йди до нас, З
малюками грати час.
(Діти шукають Зайчика, довільно ходять урізнобіч, підлазять під гілочку,
присідають під кущі, йдуть по слідах і знаходять зайчика.) Вихователь:
Пострибаємо із Зайчиком. Нумо, веселіш, малятка! В нього ніжки отакі: І
міцненькі, і прудкі — Раз, два, три...
(Діти виконують стрибки на місці, на останній рядок - з просуванням
уперед.)
Поки діти відпочивають, вихователь каже:
Грались ми із Зайченям,
Дав завдання Заєць нам -
В лісі шишок назбирати
І у кошик поскладати.
Діти імітують збирання шишок у кошик і повертаються назад на свій
майданчик.