Rozgornytiyi Perspektivniyi Plan Na Ltnyi Ozdorovchiyi Perod Rannyi VK PDF

УДК
373.21 ????7
ББК 74.104 ????
В 17
Серія «Сучасна дошкільна освіта»
Ванжа С. М.
Розгорнутий перспективний план на літній оздоровчий період (ранній вік) / С. М. Ванжа,
В 17 С. В. Булавіна — Х.: Вид-во «Ранок», 2014. — 168 с. — (Сучасна дошкільна освіта).— 1 елек-
тронний опт. диск (CDROM).
ISBN 978–617–09–1656–3 ????
У посібнику поданий орієнтовний розгорнутий перспективний план організації життє-
діяльності дітей раннього віку у літній оздоровчий період. В основу плану покладено блочно-
тематичний принцип за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина.
У посібнику пропонуються комплекси ранкової гімнастики та гімнастики пробудження, піді-
брані різні типи ігор, художні твори відповідно темі тижня.
Запропонований посібник буде у нагоді вихователям під час планування та організації жит-
тєдіяльності дітей у літній оздоровчий період.
УДК 373.21
ББК 74.104
Навчальний посібник О134030У Підписано до друку 29.03.2014.

Формат 84×108/16. Папір друкарський.
Ванжа Світлана Михайлівна, Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Булавіна Світлана Володимирівна Ум. друк. арк. 17,64.
Серія «Сучасна дошкільна освіта» ТОВ Видавництво «Ранок».
Розгорнутий перспективний Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
план на літній оздоровчий період 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
(ранній вік) Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.
Провідний редактор Г. Ю. Рогінська Email: office@ranok.com.ua
Коректор Н. В. Красна Тел. (057) 7194865, тел./факс (057) 7195867.
З питань реалізації (057) 7277080, 7277077
Email: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 7277090, (067) 5465373.

Email: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
Служба технічної підтримки:
тел. (057) 7194865, (098) 0375468
(з 900 до 1800; вихідні: субота, неділя)
Email: eranok@ukr.net
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© С. М. Ванжа, С. В. Булавіна, 2014
ISBN 9786170916563 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2014
2 с. обл.
www.e-ranok.com.ua
ВСТУП
Літо — чудова пора!

Від педагогів залежить яким воно буде для вихованців. Для того щоб зробити перебу-
вання дітей у дитячому садку влітку цікавим і невимушеним, у цей період необхідно більше
приділяти уваги різним типам ігор: рухливим з інтелектуальним навантаженням, дидак-
тичним, творчим, іграм-забавам, іграм з різним бросовим та природним матеріалом. Їх мета
полягає в активізації, закріпленні, узагальненні набутих знань, удосконаленні практичних
умінь і навичок. У грі діти запам’ятовують і пригадують більше, ніж у будь-якій іншій ді-
яльності, вони здатні триваліший час зосереджувати увагу. Рухаючись і граючи, дитина
здатна пізнати більше, ніж сидячи на одному місці під час занять.
Діти раннього віку отримують велике задоволення від маніпулятивної діяльності. До
того ж під час дій з предметами розширюється їхній сенсорний досвід, розвивається дріб-
на моторика пальців рук. Розвиток дрібної моторики та розвиток мовлення в ранньому
віці — найголовніше завдання сенсорно-мовленнєвого розвитку дітей. Урізноманітнити
предметно-ігрове середовище дітей допоможуть також звичайні побутові речі: кольорові мо-
тузочки, кришечки, мочалки, палички, прищіпки. Тож дидактичні ігри з використанням
цих речей допоможуть вихователям урізноманітнити самостійну художню діяльність дітей
раннього віку та дібрати цікаві ігри і вправи до занять. Такі ігри допомагають не лише за-
цікавити дітей до дій з предметами, а й закріпити знання про колір та величину, що, в свою
чергу, впливає на розвиток мислення та мовлення.
Влітку бажано більше приділяти уваги іграм з піском і водою. Вже давно доведено,
що сіль, пісок і вода, як природні матеріали, наділені унікальними властивостями і здат-
ні викликати образи певного характеру, які мають терапевтичний вплив на психіку дити-
ни. Власне, пісочна терапія має на меті творче самовираження людини. Цей психотерапев-
тичний метод спрямований на розв’язання особистісних проблем через роботу з образами
особистого і колективного підсвідомого. Робота з образами у пісочній терапії сприяє само-
пізнанню, особистому зростанню, розкриттю творчого потенціалу. У союзі з водою пісок
у руках дитини стає податливішим, легше підкоряється її творчій волі.
Для ефективної організації життєдіяльності дітей у літній оздоровчий період у посіб-
нику наведено орієнтовний розгорнутий перспективний план роботи з дітьми молодшого
дошкільного віку за блочно-тематичним принципом, з урахуванням вимог Базового компо-
ненту дошкільної освіти України та Програми виховання і навчання дітей від двох до семи
років «Дитина».
Складаючи перспективний план на літній період, вихователям необхідно пам’ятати,
що в цей час раціонально проводити не більше одного заняття на день, бажано на свіжо-
му повітрі. Це допоможе підвищити емоційний настрій та сприяти розумовій активності
дитини. Решту програмових завдань, особливо з таких розділів програми як «Мова рідна,
слово рідне», «Художня література» та «Математична скарбничка» доцільно інтегрувати
з іншими розділами або розв’язувати за допомогою інших форм спеціально організованої
діяльності дітей (підгрупової та індивідуальної) протягом дня. Ефективною формою роботи
з дітьми влітку є індивідуальна, адже найбільшого результату в корекційній роботі можна
досягти саме за умови індивідуалізації освітнього процесу.
1
www.e-ranok.com.ua
Відповідно до цього плану вихователь зможе скласти календарний план, враховуючи
індивідуальні можливості дітей конкретної групи та місця проживання. У перспективному
плані раціонально розподілені різні типи ігор, фізкультурно-оздоровчі комплекси, бесіди,
досліди, спостереження, які спрямовані на всебічний розвиток дітей.
Блочно-тематичний план
на літній оздоровчий період
Назва блоку Тема тижня Місяць

Гарно нам в садку живеться
Наш чудовий дитсадок
Наші іграшки чудові
Червень
Предмети, що оточують нас
Чарівний світ навколо нас
Друзі наші менші
Курочка Ряба в гості завітала
В гостях у героїв казки «Ріпка»
У світі казки чарівної Липень
Сторінками казки «Колобок»
В гостях у казки «Рукавичка»
Барви квітів
Чарівний світ природи Комахи — наші маленькі друзі Серпень
Водичка навколо нас
Рідне місто Рідне місто Серпень
Розклад навчальної діяльності

дітей раннього віку на літній оздоровчий період
Дні тижня Розділ програми

Понеділок Зростаємо дужими
Вівторок Чарівні фарби і талановиті пальчики (малювання)
Середа Музична скарбничка
Чарівні фарби і талановиті пальчики
Четвер
(ліплення / аплікація-викладання)
П’ятниця Дитина у довкіллі / Віконечко у природу
2
www.e-ranok.com.ua
Червень
Перспективний план
Теми тижня. І тиждень. ІІ тиждень. ІІІ тиждень. ІV тиждень.

Розділи про- «Гарно нам в «Наші іграш- «Предмети, «Друзі наші
Дні тижня
грами садку живеть- ки чудові» що оточують менші»
ся» нас»
Зростаємо ду- Гра-заняття Гра-заняття Гра-заняття Гра-заняття
жими «Гарно нам «Веселі «Ми помічни- «Грайливі ко-
Понеділок
в садку жи- іграшки» ки» тики»
веться»
Чарівні фарби Тема: Тема: Тема: Тема:
і талановиті «Чарівні олів- «М’ячики» «Прикрасимо «Ковбаски
Вівторок
пальчики (ма- ці» рушничок» для котика
лювання) Мурчика»
Музична За планом За планом За планом За планом
Середа скарбничка музичного музичного музичного музичного
керівника керівника керівника керівника
Чарівні фар- Тема: «Що ми Тема: Тема: Тема:
би і талано- вміємо ліпи- «Лялька- «Прикрасимо «Кісточка для
виті пальчи- ти?» (ліплен- неваляйка» одяг для песика»
Четвер
ки (ліплен- ня) (аплікація) Оленки» (ліплення)
ня / аплікація- (аплікація)
викладання)
Дитина Гра-заняття Розвага Гра-заняття Розвага
у довкіллі. «Наш дитса- «Крамниця «Лялька «Циркова
П’ятниця
Віконечко док найкра- іграшок» Оленка в гості вистава»
у природу щий» завітала»
Комплекси ранкової гімнастики

«Лялька»
I. Ходьба та біг за вихователем (чергуються).
Шикування в коло.
II. Комплекс загально-розвиваючих вправ.
1. «Колишемо ляльку»
Вихідне положення (В. п.) — ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях, «тримаємо ляльку».
1–4 — повільні повороти тулуба ліворуч — праворуч.
Повторити 4–6 разів.
3
www.e-ranok.com.ua
2. «Лялька прокидається»
В. п. — ноги разом, руки опущені вниз.
1 — підвестися навшпиньки, підтягнутися, руки вгору, помахати ними.
2 — опуститися на всю ступню, руки вниз.
3. «Лялька вмивається»
В. п. — ноги разом, руки опущені вниз.
1 — нахилити тулуб уперед, «набрати водички».
2 — підвестись «вмитися».
4. «Ось яка лялька велика і маленька»
В. п. — ноги на ширині ступні, руки опущені вниз.
1 — підвестися навшпиньки, руки підняти через сторони вгору — «велика лялька».
2 — підвестись, торкнутися колін — «маленька лялька».
III. Спокійна ходьба за вихователем
«Музичні іграшки»
I. Ходьба одне за одним у середньому темпі. Біг за вихователем.
1. «Брязкальця»
В. п. — ноги на ширині ступні, руки опущені, відведені за спину.
1 — руки стиснути в кулаки, підняти через сторони вгору.
2 — потрясти «брязкальцями».
3 — повернутись у в. п.
2. «Барабан»
В. п. — основна стійка, ноги нарізно, руки опущені, відведені за спину.
1 — нахилитися, постукати вказівними пальцями по колінах, сказати «бум-бум».
2 — випрямитися у в. п.
3. «Дудочка»
В. п. — ноги на ширині ступні, руки на поясі.
1 — підвестися навшпиньки, підняти руки до рота, сказати «ду-ду-ду».
2 — стати на всю ступню, руки на поясі.
III. Перешикування з кола. Ходіння одне за одним. Біг.
Гімнастика пробудження
«Веселий клоун»
В ігровому куточку живе клоун Кльопа. Лежав він на полиці та й заснув.
Пролунав веселий дзвоник (вихователь дзеленчить дзвіночком) і розбудив Кльопу.
1. «Клоун прокидається»
В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 — поворот голови ліворуч.
4
www.e-ranok.com.ua
2 — повернутися у в. п.
3 — поворот голови праворуч.
Повторити 6 разів.
2. «Клоун потягується»
В. п. — лежачи на спині, руки прямі перед грудьми.
1 — підвести руки за голову, витягнути носочки ніг.
3. «Клоун розважається»
В. п. — лежачи на боку, руки вздовж тулуба.
1 — лягти на спину.
4. «Клоун робить гімнастику»
В. п. — стоячи на колінах, руки на поясі.
1 — присісти на п’ятки.
5. «Клоун поспішає до свого друга»
В. п. — стоячи біля ліжка, руки на поясі.
Підскоки на обох ногах до іграшки.
5
www.e-ranok.com.ua
Розгорнутий перспективний план
Дні тижня
Понеділок Вівторок
Розділи програми
Комплекс ранкової гімнасти «Лялька»
Гімнастика пробудження «Веселий клоун»
Зростаємо дужими
Гра-заняття «Гарно нам Імітаційні види ходьби.
в садку живеться» Ходьба по дошці, покладе-
ній на землю
Чарівні фарби і талановиті Гра «Чарівне перетворен- Малювання
пальчики ня» (з фарбами) «Чарівні олівці»
Дитина у довкіллі Спостереження за дітьми Звернути увагу як вітають-
(Бесіди, екскурсії-огляди) в групі ся вранці
Повторення пісні
Музична скарбничка — «Вітання — побажання»,
музика Л. Кім
Спостереження за змінами Спостереження за небом
погоди
Віконечко у природу
(Спостереження, бесіди, пізна-
вальна діяльність)
Гра «Запросимо в гості Читання віршів

ляльку Оленку» Т. Коломієць «Стоїть
Мова рідна, слово рідне / новий будинок» та
Художня література М. Познанської «Здрастуй,
хлопчику маленький!»
Математична скарбничка / Гра «Доручення»

Очки бачать, вушка чують — —
сенсорне
Конструктив Сюжетна гра «Ляльковий дитсадок»
но-будівельні Гра «Гарні візерунки на Гра «Чим я поділюся з дру-
та творчі ігри; піску» зями»
Граючись ігри з піском,
зростаємо водою, глиною
Рухливі ігри «Знайди свій будинок», «До ляльок у гості»,
«Будь обережним», «Де по- «Біжіть до ляльки»,
дзвонили» «Влучи у ворітця»
6
www.e-ranok.com.ua
за темою «Гарно нам в садку живеться»
Середа Четвер П’ятниця
Ходьба вздовж мотузки, Імітаційна ходьба із звуко- Ходьба та біг зграйкою, об-
викладеної «змійкою». вимовою минаючи предмети
Стрибки в коло і назад
Ліплення Розглядання ілюстрацій
—
«Що ми вміємо ліпити?» в дитячих книжках
Звернути увагу на зовнішній Ігрова ситуація «Прийшла Гра-заняття «Наш дитсадок
вигляд дітей лялька в дитсадок» найкращий»
Музична діяльність (за пла- Музично-ритмічна гра Слухання музики
ном музичного керівника) «Маленька помічниця», під В. Лисенка «Чарівні слова»
музику Н. Рубальської
Спостереження за сонечком Спостереження за квітами Спостереження за ґрунтом
в квітнику в квітнику
Читання віршів Ігрова ситуація «Як ми вміє- Читання віршів (про пра-
«Привітання» та П. Король мо дружити». цівників дитячого садка)
«Дитсадок» Читання віршів Г. Гриненка М. Познанської «Кухар
«Як в садочку нашому до- у дитячому садку» та
бре жить!» та І. Блажкевич М. Пономаренко «Двірник»
«У дитячому садочку»
Гра «Відремонтуємо Гра «Веселі фігурки»
Теремок» —
Гра «Теплий стільчик» Ігри з піском та водою (що Гра «Стежка до дитячого
можна зробити з вологого садка» (будівельний матері-
піску) ал або мочалки)
«Знайди свій будинок», «Де «Біжіть до ляльки», «Влучи «Знайди свій будинок», «До
подзвонили», «До ляльок у ворітця», «Будь обереж- ляльок у гості», «Де подзво-
у гості» ним» нили»
7
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Дидактичні «Гарні дітки в дитсадку», «Лялька прибирає», «Ми
Граючись
ігри та вправи «Розкажемо ляльці Оленці охайні малюки», «Кому що
зростаємо
про свою групу» потрібно для роботи?»
Господарсько- Залучати дітей до серверування столів до прийому їжі,
побутова запропонувати розкласти хліб та розставити серветки.
Привчаємось Привчати дітей до охайності в одязі
працювати Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика.
в природі Вчити дітей складати іграшки для піску у спеціальну
коробку
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Лялька»

Гра-заняття «Веселі іграш- Ходьба по колу.
ки» Підстрибування на місці на
обох ногах
Малювання паличками на Малювання
Чарівні фарби і талановиті
піску «М’ячики»
пальчики
Дитина у довкіллі Розглядання іграшок Розглядання кубиків, піра-

(Бесіди, екскурсії-огляди) у ігровому куточку мідок
Слухання музики Г. Фріда
Музична скарбничка —
«Барабан», «М’ячик»
Віконечко у природу Спостереження за кущами Спостереження за деревами
(Спостереження, бесіди, пізна- на майданчику на майданчику
Читання віршів А. Барто із Читання віршів
Мова рідна, слово рідне / серії «Іграшки» Г. Чорнобицького
Художня література «М’ячик» та С. Маршака
«М’яч»
8
www.e-ranok.com.ua
Закінчення таблиці
«Хто я? Який я?», «Мій на- «Причепуримо Катрусю», «Оціни вчинок», «Назви
стрій», «Що в торбинці» «Підбери, що потрібно» дитину, яка поруч»,
(предмети гігієни) «Привітання — прощання»
за темою «Наші іграшки чудові»
Ходьба з переступанням че- Ходьба по мотузці, викладе- Ходьба та біг зграйкою у різ-
рез предмети, тримаючи ній «змійкою» них напрямках
руки на поясі
Аплікація Показ-інсценівка за вірша-
— «Лялька-неваляйка» ми А. Барто «Іграшки»
(фланелеграф)
Розглядання споруд на ігро- Розглядання та ігри з рухо- Розвага «Крамниця ігра-
вому майданчику вими іграшками шок»
Музична діяльність (за пла- Повторення пісень про
—
ном музичного керівника) іграшки різних авторів
Спостереження за повітрям Спостереження за квітами в Спостереження за змінами
квітнику погоди
Читання вірша Н. Молибог Читання вірша «В крамни- Тренінг «Правила поведінки

«Кубики» та твору Я. Тайц ці іграшок» та відгадування з іграшками».
«Кубик на кубик» загадок про іграшки Читання вірша
М. Познанської «Моя ляля»
9
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Математична скарбничка / Ігрова ситуація «Іграшки Гра «Добери ґудзики»
Очки бачать, вушка чують — розсипались»
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Побудуємо кімнату для ляльок»
будівельні та Ігрова ситуація Гра «Доріжка для маши-
творчі ігри; «Допоможемо знайти загу- ни» (у пісочниці)
ігри з піском, блену іграшку»
водою, глиною
Граючись Рухливі ігри «Передай іграшку», «Відгадай, де сховано»,
зростаємо «Знайди іграшку», «Мій «Знайди свій колір»,
дзвінкий, веселий м’яч» «Влучи у ворітця»
Дидактичні «Знайди іграшку», «Мої «Яка це іграшка?»,
ігри та вправи улюблені іграшки», «Навчимо ляльку ділитися
«Подаруємо ляльці нову іграшками»
іграшку»
Господарсько- Формувати культурно-гігієнічні навички.
побутова Вчити застібати ґудзики собі та допомагати у цьому то-
Привчаємось варишам
працювати Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика.
в природі Вчити дітей складати іграшки для піску у спеціальну ко-
робку
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Музичні іграшки»

Зростаємо дужими Гра-заняття «Ми Перелізання через колоду.
помічники» Стрибки в довжину через
мотузку
10
www.e-ranok.com.ua
Гра «Склади пірамідку» Гра «Що в кошику ле-

жить?» —
Гра «Гараж для машини» Гра «Гараж для машини» Гра «Ліжко для ляльки»
з будівельного матеріалу або (у пісочниці) з будівельного матеріалу або
мочалок мочалок
«Мій дзвінкий, веселий «Передай іграшку», «Відгадай, де сховано»,

м’яч», «Знайди іграшку», «Знайди свій колір», «Мій дзвінкий, веселий
«Будь обережним» «Влучи у ворітця» м’яч», «Знайди іграшку»
«Хованки з іграшкою», «Такі різні іграшки», «Як «Що зайве?», «Упізнай
«Навчимо ляльку збирати купували іграшки», «Що за іграшку за описом»,
іграшки», «Назви іграшку» іграшка?» «Кольорові іграшки»
за темою «Предмети, що оточують нас»
Ходьба вздовж мотузки, Ходьба між двома мотузка- Ходьба по дошці, покладе-
викладеної «змійкою». ми. Кидання торбинки з піс- ній на землю, приставним
Кочення м’яча одне одному ком лівою і правою рукою на кроком
обома руками дальність
11
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Малювання
— «Прикрасимо рушничок»
пальчики
Дитина у довкіллі Розглядання групової кім- Розглядання столового по-

(Бесіди, екскурсії-огляди) нати суду
Слухання української на-

Музична скарбничка — родної мелодії «Столярики-
молодці»
Віконечко у природу Спостереження за кольо- Спостереження за хмарин-
(Спостереження, бесіди, пізна- ром неба ками
Читання віршів Мовленнєва гра «Правила

Мова рідна, слово рідне / Г. Демченко «Калачі» та поведінки за столом»
Художня література Л. Компанієць «Напечу
оладки»
Математична скарбничка / Гра «Шумові коробочки»
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Лялька в гості завітала» (сервірування

будівельні та столу)
творчі ігри;
ігри з піском, Ігри-експериментування Гра з кришечками
водою, глиною з піском «Чашечка для Оленки»
Граючись
зростаємо Рухливі ігри «Де подзвонили», «Не на- «М’яч у колі», «Дострибни
ступи на лінію», «Дожени до прапорця», «Хто більше
мене» збере стрічок»
Дидактичні «Розумний м’яч», «Що по- «Вередлива киця»,

ігри та вправи трібно ляльці?» «Кожній речі своє місце»

побутова Вчити правильно взуватися та підказувати про це това-
ришам
Привчаємось
працювати Праця Залучати дітей до прибирання сміття на ігровому май-
в природі данчику.
Надавати дітям елементарні знання з догляду за росли-
нами
12
www.e-ranok.com.ua
Виготовлення різнокольоро- Аплікація

вих клубочків «Прикрасимо одяг для —
Оленки»
Бесіда «Для чого потрібен Розглядання одягу Гра-заняття «Лялька

посуд» Оленка в гості завітала»
Музична діяльність (за пла- Слухання дитячих пісень

ном музичного керівника) — про іграшки, використовую-
чи магнітофон
Спостереження за сонечком Спостереження за кроною Спостереження за стеблами

дерев квітів
Читання вірша І. Січовика Гра «Правила догляду за Читання вірша

«Невихований ведмідь» одягом» Г. Чорнобицької
«На пісочку»
Гра «Кольорова гірлянда» Гра «Що тверде, а що Гра «Де чий одяг?»
м’яке?»
Ігри-експериментування Гра «Облаштуємо ляльці

з водою, піском кімнату» —
«Де подзвонили», «Не на- «Дострибни до прапорця», «Де подзвонили», «М’яч

ступи на лінію», «Дожени «Хто більше збере стрічок», у колі», «Не наступи на лі-
мене» «Передай іграшку» нію»
«Працьовитий молоток», «Чарівний мішечок», «Чия річ?», «Що переплута-

«Так чи ні?» «Своє — чуже» ла лялька»
13
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Музичні іграшки»
Зростаємо дужими Гра-заняття «Грайливі ко- Стрибки вгору з діставан-

тики» ням предметів.
Ходьба по похилій дошці
Малювання
— «Ковбаски для котика
пальчики
Мурчика»
Робота за картинкою Гра-імпровізація за опові-

Дитина у довкіллі
«Кішка з кошенятами» данням В. Сухомлинського
(Бесіди, екскурсії-огляди)
«Муха і кіт»
Повторення пісні «Хто Повторення пісні «Киця»,

Музична скарбничка як говорить?», музика музика А. Александрова
Н. Рубальської
Віконечко у природу Спостереження за котиком Спостереження за тим, як

(Спостереження, бесіди, пізна- котик п’є молоко
Читання оповідань Читання віршів про котика

Мова рідна, слово рідне / В. Сухомлинського «Муха (на вибір вихователя)
Художня література і кіт» та «Як кіт умиваєть-
ся»
Математична скарбничка / Гра з ниточками Гра «Знайди пару за кольо-

Очки бачать, вушка чують — «Клубочки для котика» ром»
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Котик і Песик в гостях у малят»

будівельні та
Граючись творчі ігри; Імітаційна гра «Котик грі- Гра з піском «Я печу, печу,
зростаємо ігри з піском, ється на сонечку» печу друзям всім по кала-
водою, глиною чу»
14
www.e-ranok.com.ua
за темою «Друзі наші менші»
Ходьба з переступанням че- Прокочування м’яча по Біг у різних напрямках.

рез гімнастичні палиці, по- дошці між двома паралель- Ходьба приставним кроком
кладені на землю. Кидання ними лініями у сторони
м’яча на дальність від гру-
дей
Розглядання ілюстрацій Ліплення Розглядання хутра (яке воно

у дитячих книжечках (коти- «Кісточка для песика» на дотик)
ка та песика)
Ігрова ситуація Робота за картинкою Бесіда «Чи схожі песик та

«Спілкування з котиком» «Собака з цуценятами» котик»
Музична діяльність (за пла- Слухання музики Музично-ритмічна гра

ном музичного керівника) М. Раухвергера «Песик» «Кошенята і кішка», музи-
ка В. Вітліна
Спостереження за тим, як Спостереження за песиком Розвага «Циркова вистава»

грається котик
Читання вірша Читання віршів про песика Читання вірша

Р. Завадовича «Песик, ко- А. Камінчука «Дружна сі-
тик і коник» мейка»
Гра «Знайди свою стрічку»

— —
Гра «Коротка і довга доро- Гра-експериментування Імітаційна гра «Песик та ко-

ги» (будівельний матеріал «Сліди на піску» тик подружилися»
або мочалки)
15
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Рухливі ігри «Пташки і кіт», «Коники», «Жили у бабу-
«Конячки», «Дострибни до сі», «М’яч у колі»
Граючись прапорця»
зростаємо
Дидактичні «Хто де живе», «Що лю- «Хто покликав?», «Знайди
ігри та вправи бить їсти котик» маму для малят»

побутова Вчити застібати ґудзики собі та допомагати у цьому то-
Привчаємось варишам
працювати
Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика,
в природі складати іграшки для піску у спеціальну коробку.
Запропонувати допомогти погодувати котика
16
www.e-ranok.com.ua
«Пташки і кіт», «Зайці «Коники», «Дострибни до «Зайці і вовк», «Жили у ба-

і вовк», «Конячки» прапорця», «Не наступи на бусі», «Конячки»
лінію»
«Хто що їсть?», «Впізнай за «Почастуємо друзів», «Хто як говорить», «Чиї це

описом» «Песик і цуценята» дітки?»
17
www.e-ranok.com.ua
РУХЛИВІ ІГРИ
ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОК

Мета:
— вчити швидко орієнтуватися у просторі;
— вдосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч;
— виховувати увагу.
Хід гри
Поділити дітей на дві підгрупи. Одну посадити на лаві або стільцях на одному боці май-
данчика (зали), другу — на другому.
Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять, бігають, стрибають» діти
виконують указані команди. Вихователь каже: «Гей, не зівайте, як почуєте гудок — тікай-
те» і дає сигнал: «У-у-у». Діти поспішають на свої місця (до «будиночка») і сідають на свої
стільчики.
Методичні поради: Під час гри дітям нагадують, щоб вони не наштовхувались одне на одно-
го. Вихователь грає разом із дітьми. Називає тих, які жодного разу не наштовхнулися
на інших, першими після сигналу повернулись до «будиночка» і тихо сіли на стільці.
Вчасно дає сигнал для відпочинку.
БУДЬ ОБЕРЕЖНИМ
Мета:
— вчити повзати по гімнастичній лаві в упорі, стоячи на колінах;
— виховувати увагу та сміливість.
Хід гри
Діти стоять уздовж лави. За вказівкою вихователя по черзі підходять до гімнастичної
лави, стають на одному кінці лави в упор стоячи на колінах і повзуть до її кінця, тримаю-
чись за краї. Потім піднімаються і сходять із лави.
Методичні поради: У разі потреби вихователь допомагає дитині, підтримує її. Цю гру можна
проводити на похилій дошці, один кінець якої покладено на куб заввишки 15–20 см.
ДЕ ПОДЗВОНИЛИ
Мета:
— виховувати витримку та вміння швидко орієнтуватися.
Хід гри
Діти стоять у колі. У середину вихователь виводить дитину і зав’язує їй очі хусточкою.
Комусь із дітей, які стоять у колі, вихователь пропонує подзвонити.
Дитина, в якої зав’язані очі, показує рукою, звідки долинув звук. Якщо вона пра-
вильно покаже, вихователь їй розв’язує очі, а той, хто дзвонив, піднімає дзвоник і показує
його. Якщо дитина не відгадає, слухає вдруге. Після цього вибирають іншу дитину, і гра
повторюється.
Методичні поради: Стежити, щоб дитина передчасно не розв’язала хусточку. Можна запро-
понувати не показувати рукою, звідки долинає звук, а повернутися до нього обличчям.
18
www.e-ranok.com.ua
ДО ЛЯЛЬОК У ГОСТІ
Мета:
— вчити дітей ходити зграйкою, додержуючи визначеного напрямку;
— виховувати увагу, організованість.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках, поставлених уздовж стінки, на протилежному боці на під-
лозі сидять ляльки.
Вихователь каже: «Діти, підемо до ляльок у гості». Діти встають і разом із виховате-
лем ідуть до ляльок. Вони вітаються з ляльками, розглядають їх, розмовляють з ними.
Потім вихователь каже: «Діти, пора додому, підемо на свої місця». Діти повертаються,
ідуть у повільному темпі, сідають на стільці.
Методичні поради: При повторенні гри діти відвідують ляльок, які сидять в іншому місці
кімнати.
БІЖІТЬ ДО ЛЯЛЬКИ
Мета:
— вдосконалювати ходьбу та біг;
— виховувати увагу та вчити орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Діти отримують по одному прапорцю (перша підгрупа — зеленого кольору, дру-
га — синього).
Вихователь стає на одному боці майданчика і тримає в одній руці синій прапорець,
а в другій — зелений. Діти з прапорцями синього кольору стають у колону навпроти синього
прапорця, діти із зеленими прапорцями — навпроти зеленого. Вихователь каже: «Ідіть гу-
ляти». Діти ходять по майданчику врозтіч або бігають. Вихователь у цей час переходить на
другий бік майданчика і каже: «Раз, два, три, чимдуж до прапорця біжи!» і відводить у сто-
рони руки з прапорцями. Діти біжать до прапорців свого кольору. Коли всі діти стають у ко-
лону, вихователь пропонує їм підняти прапорці вгору і помахати ними.
Гра повторюється.
Методичні поради: Після кількох повторень гри прапорці можна перекладати з однієї руки
в другу для акцентування уваги.
ВЛУЧ У ВОРІТЦЯ
Мета:
— вчити дітей прокочувати м’яч по підлозі;
— розвивати окомір і спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках (лаві). По черзі підходять до визначеного місця (лінії), на
відстані 1,5–2 м від якого поставлено дугу («ворітця»). Дитина нахиляється, бере м’яч і про-
кочує між «ворітцями», а вихователь прокочує його в зворотному напрямку. Дитина ловить
м’яч обома руками і повертається на своє місце. Потім виходить інша дитина.
Гра закінчується, коли всі діти прокотять м’яч у «ворітця».
19
www.e-ranok.com.ua
Методичні поради: Гру краще проводити невеликими групами. До початку гри показати, як
прокочувати м’яч. Коли м’яч котиться вбік, а не у «ворітця», його бере дитина, яка не-
вдало прокотила, і котить знову.
Згодом діти прокочують м’яч одне одному.
Назвати дітей, які правильно прокотили м’яч у «ворітця».
ПЕРЕДАЙ ІГРАШКУ
Мета:
— вчити дітей передавати іграшку одне одному обома руками;
— виховувати увагу, вчити орієнтуватися в напрямку руху.
Хід гри
Діти стоять у колі на відстані рук, що витягнуті у сторони. Одна дитина тримає якусь
іграшку. За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати іграшку одне од-
ному обома руками по колу. Гра закінчується, коли всі діти передадуть іграшку.
Методичні поради: Вихователь стежить за тим, щоб діти повертали голову, стоячи на місці.
Гру можна провести в іншому варіанті: діти сидять на підлозі і передають іграшку одне
одному правою або лівою рукою (залежно від того, в який бік обумовлена передача).
ЗНАЙДИ ІГРАШКУ
Мета:
— вчити орієнтуватися у просторі;
— виховувати спостережливість, витримку.
Хід гри
Діти сидять на килимку із заплющеними очима. Вихователь ховає іграшки звірят. За
звуковим сигналом (брязкальце чи бубон) шукають іграшки.
В и х о в а т е л ь:
Ось прийшли до нас, малята,
Білочки і зайченята.
І ведмедики, і вовк,
Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю,
Де звіряток заховаю.
(Вихователь ховає звірят у групі чи на майданчику. Діти шукають.)
Хто знайшов звірят, то вмить
Хай до мене підбіжить!
Після того як діти знайдуть іграшки, гра повторюється.
МІЙ ДЗВІНКИЙ, ВЕСЕЛИЙ М’ЯЧ

Мета:
— вчити стрибати на місці та узгоджувати рухи зі словами вихователя;
— виховувати увагу;
— розвивати орієнтування в просторі.
20
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Діти стоять у колі на майданчику (залі), вихователь — у середині кола. Він робить рух,
нібито відбиває м’яч і декламує:
Мій дзвінкий, веселий м’яч,
Ти куди пустивсь навскач?
Жовтий, білий, голубий,
Не тікай від мене, стій!
Діти, зображуючи м’яч, стрибають на місці на обох ногах. Після команди «Стій!» зу-
пиняються. На слова вихователя «Зараз дожену!» діти розбігаються, а вихователь наче ло-
вить їх.
Методичні поради: Слова потрібно вимовляти у швидкому темпі, відповідно до стрибків ма-
люків. Якщо дітям важко відтворювати рухи м’яча, їм потрібно показати, як стри
бає м’яч.
ВІДГАДАЙ, ДЕ ЗАХОВАНО
Мета:
— виховувати вміння орієнтуватися у просторі та рухатися.
Хід гри
Дітям показують іграшки. Вони їх розглядають та запам’ятовують. Потім гравці від-
вертаються і заплющують очі. У цей час вихователь ховає одну іграшку. За його командою
діти розплющують очі і розглядають іграшки, що залишилися, пригадують, якої не стало.
Потім вони ходять по майданчику і шукають іграшку. Той, хто знайшов потрібну іграшку,
тихенько повідомляє про це вихователеві.
ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР

Мета:
— вдосконалювати навички ходьби та бігу;
— розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоний, синій, жовтий
та (або) зелений. Діти з прапорцями одного кольору шикуються біля прапорця такого само-
го кольору, що стоїть на підставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться
в різні сторони. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до прапорця
відповідного кольору і стають у коло.
Методичні поради: Назвати групу дітей, котра найшвидше зібралася біля свого прапорця.
Після кількаразового повторення гри запропонувати дітям під час ходьби зупинитися,
заплющити очі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (майданчика)
в інший.
Гру можна ускладнити введенням нових кольорів.
21
www.e-ranok.com.ua
Мета:
Хід гри
НЕ НАСТУПИ НА ЛІНІЮ
Мета:
— вчити повзати по зменшеній площі в упорі, стоячи на колінах;
Хід гри
Вихователь проводить на підлозі дві паралельні лінії — «коридор» завдовжки 4 м, на
відстані 40–50 см одна від одної. Діти по черзі повзають в упорі, стоячи на колінах між ліні-
ями, намагаючись не доторкнутися до них. У кінці «коридора» дитина встає, піднімає руки
вгору, прогинається і повертається на своє місце.
Вправу виконують одне за одним.
Методичні поради: Для гри можна застосовувати дошку, яку кладуть на підлогу. Поступово
«коридор» звужують до 35–25 см.
ДОЖЕНИ МЕНЕ
Мета:
— учити бігати по прямій;
— виховувати вміння швидко орієнтуватися та рухатися, не заважаючи одне одному.
Хід гри
Вихователь одягає шапочку зайчика, пропонує дітям догнати його. Діти біжать, дога-
няючи зайчика. Побігавши у середньому темпі 20–25 с, вихователь дає кому-небудь із дітей
себе спіймати, і всі повертаються на свої місця. Потім вихователь пропонує комусь із дітей
одягнути шапочку ведмедика. Усі доганяють ведмедика.
М’ЯЧ У КОЛІ
Мета:
— вчити прокочувати і ловити м’яч;
— розвивати окомір та орієнтування в просторі.
Хід гри
Діти сидять на підлозі в колі й за бажанням прокочують м’яч одне одному. Вихователь
стоїть поза колом і в разі потреби підказує, кому котити м’яч.
22
www.e-ranok.com.ua
Методичні поради: Показати дітям, як прокочувати м’яч, відштовхуючи його обома рука-
ми, як ловити його, витягнувши кисті рук уперед. Якщо м’яч відкотився, подати його
дітям.
ДОСТРИБНИ ДО ПРАПОРЦЯ
Мета:
— вдосконалювати вміння стрибати на двох ногах, просуваючись уперед;
— розвивати спритність.
Хід гри
На відстані 2,5–3 м від шнура вихователь ставить на підставці 4–5 прапорців. Четверо-
п’ятеро дітей стають у шеренгу і за сигналом вихователя починають стрибати на двох ногах,
просуваючись уперед до прапорців. Коли дитина дострибне до прапорця, вона піднімає його
над головою і знову ставить на місце. У зворотному напрямку діти повертаються бігом.
Методичні поради: Стежити, щоб діти виконували стрибки з одночасним відштовхуванням
двома ногами та змахом рук уперед-угору. Після кількаразового повторення гри від-
стань для стрибків можна збільшити до 4 м.
ХТО ЗБЕРЕ БІЛЬШЕ СТРІЧОК

Мета:
— вдосконалювати вміння стрибати на обох ногах угору;
Хід гри
Між двома стояками натягують мотузку. На неї накидають кольорові стрічки (10–
12 шт.). Кінці стрічок мають бути на 10–15 см вище за підняту вгору руки дитини. Троє-
четверо дітей стають під мотузку і починають стрибати (4–6 разів), намагаючись зняти яко-
мога більше стрічок. Перемагає той, хто зібрав більше стрічок.
Методичні поради: Підказувати, щоб під час стрибка діти робили енергійний мах руками
вгору.
ПТАШКИ І КІТ
Мета:
— удосконалювати навички ходьби та бігу;
— виховувати спостережливість та кмітливість.
Хід гри
Діти-«пташки» стоять у великому колі. Посередині кола на стільчику сидить «кіт» і
удає, що спить.
Білий котик спить на лаві
Серед нашого двора.
Прилетіли пташенята.
Та як крикнуть раптом…
Діти, узявшись за руки і ступаючи дрібним повільним ритмічним кроком, разом із ви-
хователем звужують коло, зупиняються пліч-о-пліч. Вони дружно промовляють: «Кар!».
23
www.e-ranok.com.ua
«Кіт» прокидається і кричить «Няв!». Діти-«пташки» тікають у різні сторони, а «кіт» ло-
вить їх. Гра повторюється з іншим «котом».
Методичні поради: «Кіт» не розплющує очі, поки не почує слово «кар». Спійманими вважати
тих, до кого «кіт» доторкнеться рукою. Дитина, яку спіймали, не може бути «котом»
(щоб діти навмисно не віддавались).
КОНЯЧКИ
Мета:
— вдосконалювати ходьбу, біг та вміння узгоджувати свої рухи.
Хід гри
Одна дитина зображує конячку, друга — візника. «Візник» запрягає «конячку» (наки-
дає на неї віжки). «Конячка» біжить, куди вказує їй «візник».
Після повернення додому «візник» годує та чистить «конячку». Потім діти міняються
ролями і знову вирушають у путь.
Методичні поради: Під час гри пропонувати «конячкам» їхати повільно або швидко і в різ-
них напрямках.
КОНИКИ
Мета:
— вправляти в бігові одне за одним, у звуконаслідуванні;
— розвивати почуття ритму.
Хід гри
Діти стоять у колоні одне за одним, руки перед грудьми, ніби тримають поводи. На сло-
ва вихователя «Коники поїхали!» діти йдуть повільним кроком, імітуючи тупіт коника. На
слова «Побігли» діти біжать, високо піднімаючи ноги.
ЖИЛИ У БАБУСІ
Мета:
— закріпити навички ходьби по прямій та орієнтування в просторі;
— розвивати увагу.
Хід гри
Діти — «гуси», сидять або стоять у шерензі з одного боку кімнати, серед них «бабу-
ся» — помічник вихователя або старша дитина. Посередині кімнати розставлені стільчики
спинками до «гусей». Це — «рів».
Жили у бабусі
Білі, білі гуси.
(Діти встають і проговорюють: Ґа-ґа-ґа.)
В и х о в а т е л ь. Пішли гуси від бабусі.
(Діти йдуть до «рову, промовляючи: Ґа-ґа-ґа.)
24
www.e-ranok.com.ua
Мили гуси лапки
У воді канавки.
Довго вони милися
Та туди й спустилися.
(Діти — «гуси» присідають навпочіпки і удають, що миють свої «лапки», а потім сі-
дають на килимову доріжку та проговорюють: Ґа-ґа-ґа.)
Ой кричить бабуся
Де ж це мої гуси?
Ой пропали, ой пропали
Білі мої гуси!
(Діти встають.)
Виходили гуси
Кланялись бабусі!
(Діти підходять до «бабусі» і роблять глибокий уклін, кажучи: Ґа-ґа-ґа. Бабуся радо
зустрічає дітей і танцює з ними.)
ЗАЙЦІ І ВОВК
Мета:
— удосконалювати навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу;
— розвивати увагу та спритність.
Хід гри
На одному кінці майданчика (залу) «ліс». З дітей вибрати «вовка», який ховається за
деревом (стільцем). Решта дітей — «зайчики», стоять на протилежному боці майданчика за
лінією.
Ось зайчики сіренькі
По лісу стрибають!
(Діти бігають по всьому майданчику (залу) та стрибають.)
За дерева, кущики, заглядають,
Чи не йде вовк.
(Діти наслідують рухи «зайчиків».)
Знову бігають, стрибають.
Втомились і сплять,
Тільки вушка із замету стирчать.
(Діти присідають, удають, ніби сплять.)
Зайчики, поспішайте,
Вовк за деревом,— тікайте!
25
www.e-ranok.com.ua
«Зайчики» прокидаються і тікають, а «вовк» ловить їх. Вибирають іншого «вовка»,
і гра повторюється.
Методичні поради: Стежити, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали по всьому
майданчику (залу), не наштовхуючись одне на одного. «Вовк» може ловити дітей тіль-
ки до лінії.
РОЗВИВАЛЬНІ ІГРИ
ЗАПРОСИМО В ГОСТІ ЛЯЛЬКУ ОЛЕНКУ

Мета:
— вчити дітей запрошувати в гості ляльку, дітей та дорослих;
— вчити вживати у своєму мовленні ввічливі слова та вести невеликі діалоги;
— розвивати зв’язне мовлення;
Матеріал: лялька.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «запросити» ляльку в гості. Спочатку він дає зразок запро-
шення, потім діти запрошують ляльку самі.
Діти водять ляльку групою, розповідаючи, що у них є.
ГАРНІ ДІТКИ В ДИТСАДКУ

Мета:
— продовжувати формувати в дітей уявлення про дитячий садок;
— розвивати вміння орієнтуватися в ньому;
— виховувати комунікативні навички, увічливість, товариськість, продовжувати вчи-
ти вітатися, прощатися з дорослими.
Хід гри
Вихователь ставить дітям запитання щодо культури їхньої поведінки у дитячому сад-
ку і пропонує два варіанти відповідей. Діти мають вибрати і назвати правильну відповідь.
— Коли ви вранці приходите до дитячого садка, що треба зробити: привітатися чи
попрощатися?
— Вітаючись, які слова слід сказати: «Доброго ранку» чи «До побачення»?
— Де ви скидаєте свій одяг: у їдальні чи в роздягальні?
— Чим треба ділитися з друзями в дитсадку: іграшками чи обідом?
— Де в дитсадочку діти сплять: в ігровому куточку чи спальні?
— Що ми поливаємо в дитсадку: квіти чи іграшки?
— Якими краще бути в дитсадку: слухняними чи бешкетниками?
— Що краще робити в дитсадку: дружити чи сваритися?
26
www.e-ranok.com.ua
РОЗКАЖЕМО ЛЯЛЬЦІ ОЛЕНЦІ ПРО СВОЮ ГРУПУ
Мета:
— вчити дітей орієнтуватися у приміщенні групи;
— розвивати зв’язне мовлення, активність, пам’ять;
— виховувати любов до своєї групи.
Матеріал: нова лялька.
Хід гри
Вихователь повідомляє, що до дітей у групу прийшла нова лялька Оленка. Пропонує
дітям ознайомити ляльку з приміщенням групи.
Діти водять ляльку приміщенням, називаючи кімнати (роздягальна, групова, спаль-
на, умивальна).
Якщо дітям важко, то вихователь називає кімнати, а діти повторюють та розповіда-
ють, що є в кожній із них.
ДОРУЧЕННЯ
Мета:
— вчити дітей уважно слухати вказівки вихователя і виконувати завдання.
Хід гри
Вихователь разом із дітьми сидять на стільчиках в ігровому куточку. Вихователь про-
сить дітей виконати доручення, які вона скаже.
— Максимко, принеси один м’яч.
— Оленко, принеси дві ляльки.
— Марійко, візьми одну ляльку і дай її Оксанці.
— Петрик, візьми одну машинку і дай її Олегу.
ЛЯЛЬКА ПРИБИРАЄ
Мета:
— закріплювати знання дітей про працю помічника вихователя;
— розвивати мовлення, пам’ять, старанність;
— виховувати повагу до праці дорослих.
Матеріал: лялька, ганчірка.
Хід гри
Лялька Катруся вирішила допомогти помічнику вихователя, але не знає, з чого
почати.
Вихователь пропонує дітям назвати, що робить помічник вихователя. Для підказки
вихователь ставить відро, швабру, віник, ганчірку, посуд.
Лялька Катруся бере ганчірку та протирає пил. Діти допомагають їй витирати столи.
МИ ОХАЙНІ МАЛЮКИ
Мета:
— вчити дітей культурно-гігієнічних навичок;
— виховувати бажання дотримуватись правил гігієни.
27
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь пропонує дітям показати ляльці Катрусі, як вони вміють мити руки та об-
личчя, як уміють користуватися носовою хустинкою, сидіти за столом.
КОМУ ЩО ПОТРІБНО ДЛЯ РОБОТИ?

Мета:
— підводити дітей до розуміння, що в дитячому садку всі про них піклуються;
— закріплювати знання про працівників дитячого садка;
— розвивати пам’ять, мовлення, увагу;
— виховувати доброзичливість.
Матеріал: предметні картинки: каструля, градусник, мітла, ополоник, лопата, швабра, по-
ливалка, бинт, тертушка, таблетки тощо.
Хід гри
Вихователь показує дітям картинки із зображенням різних предметів. Діти на прохан-
ня дорослого мають назвати кожен предмет і сказати, кому з працівників дитячого садка
він знадобиться.
Наприклад:
Вихователь показує малюнок, на якому зображено віник.
— Що це?
— Віник.
— Кому він знадобиться для роботи, хто підмітає в нас у групі?
— Няні.
ТЕПЛИЙ СТІЛЬЧИК
Мета:
— виховувати вміння бути ласкавим;
— активізувати в мові дітей ніжні, ласкаві слова.
Хід гри
Одна дитина сідає в центр на «теплий стільчик», інші говорять про неї добрі, ласкаві
слова, компліменти.
Дозволяється погладити дитину, яка сидить на стільчику, обняти, поцілувати.
ВІДРЕМОНТУЄМО ТЕРЕМОК
Мета:
— учити дітей вибирати предмети двох заданих форм і розмірів;
— розвивати увагу, зацікавленість;
— виховувати дружні стосунки.
Матеріал: рамка у формі будиночка з круглими та квадратними отворами; великі й малі кру-
ги та квадрати.
Хід гри
Вихователь бере рамку-теремок і пропонує дітям його відремонтувати — вставити ві-
кна відповідної до отвору форми та розміру.
Діти парами підходять до столу і вставляють втулки.
28
www.e-ranok.com.ua
ХТО Я? ЯКИЙ Я?
Мета:
— продовжувати вчити дітей називати свою стать та розповідати про себе;
— розвивати мовлення, пам’ять, увагу;
— виховувати увічливість.
Хід гри
Вихователь спонукає дітей розповісти про себе.
Запитання до гри:
— Ти хлопчик чи дівчинка?
— Як тебе звуть? Як тебе називають мама, тато, друзі?
— Який одяг тобі подобається носити?
— Що ти вже навчився робити сам?
— Якими іграшками тобі подобається гратися найбільше?
МІЙ НАСТРІЙ
Мета:
— вчити дітей розуміти, що гарний настрій корисний для їхнього здоров’я;
— вчити правил поведінки з дорослими та дітьми;
— розвивати мовлення, мислення;
— виховувати дружні стосунки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям показати свій настрій за допомогою міміки та жестів.
Пропонує показати: як діти плачуть, сердяться, сміються.
Вихователь пропонує дітям узятися за руки, водити хоровод, а на рахунок «Один, два,
три — посміхнись» — посміхаються.
ЩО В ТОРБИНЦІ (предмети гігієни)

Мета:
— закріплювати знання дітей про засоби гігієни та їхнє призначення;
— розвивати пам’ять, мовлення;
— виховувати охайність.
Матеріал: торбинка з милом, рушником, зубною щіткою, зубною пастою, носовою хустин-
кою, гребінцем, дзеркальцем.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути, що знаходиться в торбинці. Дістає з неї речі,
а діти називають їх та розповідають про їхнє призначення.
ВЕСЕЛІ ФІГУРКИ
Мета:
— продовжувати вчити дітей прийомам візуально обстежувати форму різноманітних
предметів;
— розвивати окомір, увагу;
— виховувати почуття відповідальності за виконання доручення.
29
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: маленькі картки із зображенням геометричних фігур: круга, квадрата, трикутни-
ка (за кількістю дітей), великі картки із зображенням тих самих фігур.
Хід гри
Вихователь показує геометричну фігуру спочатку всім дітям, а потім тим, кого викли-
кали. Потім вихователь пропонує принести певну геометричну фігуру. Діти підходять до
столу та виконують доручення: вкладають певну фігуру на відповідну на великій картці.
Вихователь перевіряє, чи правильно дитина обрала фігуру.
ПРИЧЕПУРИМО КАТРУСЮ
Мета:
— продовжувати вчити дітей користуватися дзеркалом, гребінцем, рушником;
— розвивати активність;
Матеріал: лялька, гребінець, рушничок, дзеркальце.
Хід гри
Лялька Катруся «приносить» дітям гребінець, рушничок, дзеркальце, але «не знає»,
як користуватися цими предметами.
Діти називають предмети, їхнє призначення і вчать ляльку чепуритися. Кожну дію
вони обігрують.
ПІДБЕРИ, ЩО ПОТРІБНО
Мета:
— продовжувати вчити дітей серед різноманітних малюнків вибирати ті, на яких зо-
бражені предмети, потрібні для миття рук;
— розвивати активність;
Матеріал: предмети або предметні картинки із зображенням мила, рушничка, ємності для
води, глечика з водою, олівці, книжки та інші предмети.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям вибрати ті малюнки (або предмети), які потрібні, щоб по-
мити ляльці руки.
ОЦІНИ ВЧИНОК
Мета:
— продовжувати вчити дітей орієнтуватися в поняттях «добре», «погано;
— розвивати уважність, логічне мислення;
— виховувати бажання дотримуватись правил гігієни.
Матеріал: сюжетні картинки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути сюжетні картинки, розповісти, що вони ба-
чать, оцінити їх.
Наприклад:
— Хлопчик робить зарядку — це добре.
— Дівчинка сіла за стіл із брудними руками — це погано.
30
www.e-ranok.com.ua
НАЗВИ ДИТИНУ, ЯКА ПОРУЧ
Мета:
— учити малюків називати дітей групи на ім’я;
— розвивати пам’ять, мовлення.
Матеріал: м’ячик.
Хід гри
Вихователь пропонує малюкам по черзі назвати дитину, яка сидить поруч із кожним із
них, передати їй м’ячик та посміхнутися.
ПРИВІТАННЯ — ПРОЩАННЯ
Мета:
— вчити дітей вітатися, прощатися, вживати у своєму мовленні увічливі слова;
— вчити розуміти, що вранці, приходячи до дитячого садка, необхідно вітатися, а коли
повертаєшся додому, то слід прощатися;
— розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу;
— виховувати чемність.
Матеріал: ведмедик.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям навчити невихованого ведмедика вітатися та прощатися.
Вихователь пропонує дітям розповісти про те, коли вони вітаються, коли прощаються.
Пропонує дітям привітатися з ведмедиком та ін.
ГАРНІ ВІЗЕРУНКИ НА ПІСКУ

Мета:
— вчити дітей гратися з вологим піском;
— вправляти у прикрашанні квітника на вологому піску відбитками різних
предметів.
Матеріал: мокрий пісок, предмети різної форми, серветки для витирання рук.
Хід гри
Запропонувати прикрасити квітник на вологому піску відбитками різних предметів.
СТЕЖКА ДО ДИТЯЧОГО САДКА (будівельний матеріал або мочалки)

Мета:
— вчити дітей горизонтально розміщувати на площині мочалки в одну лінію, щільно
прикладаючи їх коротшим ребром впритул;
— спонукати правильно називати деталі, їхній колір;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу;
— викликати інтерес до ігор зі своїми спорудами.
Матеріал: мочалки певного кольору і величини на кожну дитину, іграшки.
Хід гри
Вихователь роздає дітям мочалки. Пропонує побудувати доріжку, викладаючи мочал-
ки горизонтально в одну лінію, коротшим ребром впритул. Діти називають колір мочалки
та обігрують свої споруди.
31
www.e-ranok.com.ua
ЗНАЙДИ ІГРАШКУ
Мета:
— формувати вміння дітей уважно слухати розповіді вихователя, знаходити у групі
іграшку за описом;
— розвивати уважність;
— виховувати дисциплінованість.
Матеріал: різні іграшки.
Хід гри
Іграшки розміщені в різних частинах кімнати, у різних місцях.
Вихователь описує іграшку, діти називають її та знаходять серед решти іграшок.
Наприклад: «Він круглий, гарний, різнокольоровий, уміє котитися, стрибає, його
можна кидати».
Діти називають, що це м’яч, і знаходять його у приміщенні.
МОЇ УЛЮБЛЕНІ ІГРАШКИ

Мета:
— продовжувати вчити дітей називати іграшки;
— розвивати мовлення, увагу, пам’ять;
— виховувати бережливе ставлення до іграшок.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям обрати свою улюблену іграшку, потім підходить до них
і каже:
— Сашко полюбляє гратися з машинкою.
— Чим полюбляє гратися Сашко?
Д і т и. Сашко полюбляє гратися машинкою.
— Катруся полюбляє гратися лялькою.
— Чим полюбляє гратися Катруся?
Д і т и. Катруся полюбляє гратися лялькою.
Наприкінці гри вихователь просить дітей скласти всі іграшки в певне місце.
ПОДАРУЄМО ЛЯЛЬЦІ НОВУ ІГРАШКУ

Мета:
— вчити дітей фантазувати;
— розвивати мовлення, мислення;
— виховувати доброзичливість.
Матеріал: лялька, іграшки.
Хід гри
В и х о в а т е л ь. У ляльки Катрусі сьогодні день народження.
Вихователь пропонує дітям подарувати їй нову іграшку. Діти по черзі називають іграш-
ки, які вони б подарували ляльці.
Наприклад: «Я подарую машинку, ведмедика і т. ін.».
Якщо дитині складно назвати іграшку, то можна для підказки поставити іграшки.
32
www.e-ranok.com.ua
ЯКА ЦЕ ІГРАШКА?
Мета:
— продовжувати вчити дітей називати іграшки та дії з ними;
— розвивати мовлення, увагу, пам’ять;
Матеріал: лялька, м’ячик, машинка.
Хід гри
Вихователь ставить перед дітьми іграшку та розповідає про неї, не називаючи її.
А зараз часу ви не гайте,
Швидко діти відгадайте.
Що за іграшка така?
Для якого малюка?
— Її можна котити, прив’язавши до неї мотузочку, нею можна перевозити різні ванта-
жі. Що це?
— Машинка.
— Її можна одягати, роздягати, годувати, гуляти із нею, вкладати спати, колихати в
колисці. Хто це?
— Лялька.
— А це яка іграшка, малята? Її можна підкинути, покотити. Вона скаче, скаче, скаче…
Здогадались, що це?
— М’ячик.
НАВЧИМО ЛЯЛЬКУ ДІЛИТИСЯ ІГРАШКАМИ

Мета:
— формувати поняття про елементарні правила, що регулюють взаємини між діть
ми, людьми;
— виховувати чуйність, бажання ділитися іграшками.
Матеріал: лялька з м’ячем.
Хід гри
Лялька принесла м’ячик і нікому не дає. Вихователь пропонує дітям навчити її діли-
тись іграшками.
Діти беруть іграшки і діляться одне з одним.
Наприклад:
— Тетянко, візьми, будь ласка, мого зайчика, пограйся!
— Дякую, я пограюсь і віддам! — відповідає дівчинка.
СКЛАДИ ПІРАМІДКУ
Мета:
— учити дітей збирати пірамідку з чотирьох-п’яти кілець однакового кольору, які по-
слідовно зменшуються в розмірі;
— розвивати дрібну моторику, увагу під час добирання предметів у порядку їх
зменшення;
— виховувати посидючість.
33
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: однокольорова пірамідка з п’яти кілець для кожної дитини.
Хід гри
Вихователь показує дітям пірамідку.
Пірамідка в нас яка,
Кольорова та струнка.
— Ой, діти, а де ж поділася наша пірамідка?
— Ось вона (показують на розібрану пірамідку).
Вихователь пропонує зібрати пірамідку.
— Покажіть найбільше кільце та одягніть його на паличку.
Діти виконують завдання, складаючи в такий спосіб усю пірамідку.
ХОВАНКИ З ІГРАШКОЮ
Мета:
— створити умови для позитивного настрою дітей;
— тренувати стійкість уваги;
— розвивати вміння доводити розпочату справу до кінця, пам’ять, мовлення, вміння
орієнтуватися у просторі;
— виховувати стійкий інтерес до гри, бережливе ставлення до іграшок.
Хід гри
Варіант I
Вихователь ховає іграшку, діти розшукують, називають іграшку, розповідають, де
вона сховалася.
Варіант II
Двоє-троє дітей розглядають вибрані за бажанням іграшки, називають їх. Потім за-
кривають очі, не дивлячись куди саме її ховають. За сигналом вихователя малюки розшу-
кують свої іграшки серед інших.
Діти аплодують тим, хто правильно знайшов іграшку.
НАВЧИМО ЛЯЛЬКУ ЗБИРАТИ ІГРАШКИ

Мета:
— продовжувати вчити дітей прибирати іграшки на місця, підтримувати в групі чи-
стоту, естетичний вигляд;
— виховувати самостійність.
Матеріал: лялька; іграшки, розкладені на килимку.
Хід гри
Вихователь звертає увагу дітей на те, що лялька Катруся гралася, а іграшки на місце
не поклала, залишила безлад на килимку. Вихователь пропонує навчити ляльку збирати
іграшки. Діти збирають іграшки і розповідають ляльці, де має стояти конструктор, а де —
інші іграшки.
34
www.e-ranok.com.ua
НАЗВИ ІГРАШКУ
Мета:
— вчити дітей називати іграшку;
— розвивати мовлення, увагу;
— виховувати дбайливе ставлення до іграшок.
Матеріал: іграшки, мішечок.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям дістати з мішечка одну іграшку, назвати її та розповісти,
як нею можна гратися.
Наприклад:
— Це лялька. Її можна заколисувати.
— Це кубики. З них можна побудувати будинок.
ЩО В КОШИКУ ЛЕЖИТЬ?
Мета:
— вчити дітей визначати форму та розмір предметів на дотик;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, тактильні відчуття;
— виховувати інтерес до занять.
Матеріал: невеликі іграшки різної форми, іграшка-ведмедик, кошик.
Хід гри
У гості до дітей завітав Ведмедик, у нього в лапках кошик з іграшками. Вихователь від
імені Ведмедика пропонує на дотик вибрати іграшку та назвати її. У такий спосіб усі діти
беруть по іграшці і кладуть їх на місця.
ТАКІ РІЗНІ ІГРАШКИ

Мета:
— закріплювати поняття «один», «багато»;
— формувати вміння розрізняти іграшки.
Матеріал: набір різних іграшок.
Хід гри
Вихователь просить дітей подивитись уважно на іграшки та дати відповіді на
запитання.
Скільки на столі ляльок? (Одна.)
Скільки м’ячиків? (Один.)
Скільки всього іграшок? (Одна.)
Назвіть іграшок-звірят. (Відповіді дітей.)
Із яких іграшок можна щось побудувати? (Із кубиків.)
Скільки нам потрібно кубиків, щоб побудувати гараж для машини? (Багато.)
Назвіть іграшку-дівчинку. (Лялька.)
35
www.e-ranok.com.ua
ЯК КУПУВАЛИ ІГРАШКИ
Мета:
— ознайомити дітей з новою іграшкою, спонукати їх до активних ігрових дій;
— формувати вміння обстежувати предмет, визначати деталі, називати їх;
— виховувати стійкий інтерес до гри, бережливе ставлення до іграшок.
Матеріал: полиця з іграшками, нова іграшка (лялька, машинка тощо).
Хід гри
Історія-розповідь вихователя про те, як потрапила до дітей нова іграшка (купили,
подарували).
Вихователь описує зовнішній вигляд іграшки — колір, форма, одяг і т. ін..
Запропонувати обстежити іграшку дітьми, назвати деталі.
Гра з іграшкою.
ЩО ЗА ІГРАШКА?
Мета:
— сприяти розвитку мовлення;
— розвивати логічне мислення.
Матеріал: набір різноманітних іграшок.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям уважно роздивитись всі іграшки та відповісти на
запитання:
Яка іграшка може їздити? (Машинка, поїзд тощо.)
Яка іграшка може закривати очі? (Лялька.)
Яка іграшка має колеса? (Діти називають іграшковий транспорт.)
Які іграшки можуть грати? (Дудочка, барабан, дзвіночок тощо.)
У якої іграшки найдовші вушка? (Зайчик.)
Які з іграшок м’якенькі? (Діти називають м’які іграшки.)
Які з іграшок тверді? (Відповіді дітей.)
Із яких іграшок можна щось побудувати? (Конструктор, кубики.)
Які іграшки можна збирати і розбирати? (Пірамідки.)
ЩО ЗАЙВЕ
Мета:
— вчити дітей знаходити серед іграшок зайвий предмет;
— розвивати мислення, уважність;
Матеріал: іграшки, палиця, каміння, ніж, коробка, кошик для іграшок.
Хід гри
На столі перед дітьми лежать іграшки. Вихователь пропонує назвати зайві предмети
та пояснити чому.
Потім необхідно скласти іграшки у кошик, а речі, якими не можна гратися —
в коробку.
36
www.e-ranok.com.ua
УПІЗНАЙ ІГРАШКУ ЗА ОПИСОМ
Мета:
— вчити дітей уважно слухати розповіді вихователя, знаходити іграшку за описом;
— виховувати дисциплінованість.
Матеріал: іграшки.
Хід гри
На столі перед дітьми стоять різноманітні іграшки. Вихователь описує іграшку, діти
називають її та знаходять серед решти іграшок.
Наприклад: «Він круглий, гарний, різнокольоровий, уміє котитися, стрибає, його
можна кидати».
Діти називають, що це м’яч, і знаходять його на столі.
КОЛЬОРОВІ ІГРАШКИ
Мета:
— розвивати вміння дітей добирати половинки іграшок за формою і величиною, спів-
відносити за кольором.
Матеріал: площинні зображення іграшок різної форми та різного кольору, розрізані навпіл.
Хід гри
Іграшки розгубились. Вихователь пропонує знайти їхні половинки, які вітер залишив
на килимку.
Іграшки ви всі візьміть,
Половинки їх знайдіть.
ДОРІЖКА ДЛЯ МАШИН (з піску)

Мета:
— продовжувати вчити гратися з вологим піском, робити на вологому піску відбитки
за допомогою пластин із будь-якого матеріалу, прокочувати по «дорозі» машинки.
Матеріал: мокрий пісок, пластини з різного матеріалу (дерев’яні, пластмасові), іграшкові
машинки, серветки для витирання рук.
Хід гри
Вихователь пропонує побудувати доріжку для машини у пісочниці.
ДОБЕРИ ҐУДЗИКИ
Мета:
— збагачувати знання дітей про ґудзики як деталі одягу;
— формувати вміння добирати предмети певного кольору до відповідного кольору тла;
— вправляти у вкладанні вкладок-ґудзиків у відповідні отвори.
Матеріал: картонні силуети кофтинок, тарілочка з ґудзиками двох кольорів.
Хід гри
Дітям треба до кофти певного кольору дібрати ґудзики і покласти в отвори.
37
www.e-ranok.com.ua
ГАРАЖ ДЛЯ МАШИНИ (з піску)
Мета:
— вчити дітей рити ямки у піску лопаткою, ущільнювати пісок долоньками,
лопатками.
Матеріал: іграшкові машинки, лопаточки, серветки для витирання рук.
Хід гри
Вихователь пропонує побудувати для своєї машинки гараж із піску.
РОЗУМНИЙ М’ЯЧ
Мета:
— закріпити знання дітей про колір;
— розвивати швидкість реакції.
Матеріал: м’яч
Хід гри
Діти сидять на стільчиках. Вихователь по черзі кидає їм м’яч і називає слово. Дитина
має швидко назвати колір і повернути м’яч вихователеві.
Наприклад:
Сонечко — (жовте);
Ялинка — (зелена);
Кубик — (синій) і т. ін.
ЩО ПОТРІБНО ЛЯЛЬЦІ?
Мета:
— збагачувати словник дітей із теми «Посуд»;
— розвивати увагу, швидкість реакції.
Матеріал: малюнки із зображенням посуду або іграшковий посуд, лялька.
Хід гри
До дітей на обід завітала лялька. У дітей на столах лежать набори малюнків із зобра-
женням посуду (або іграшковий посуд) відповідно за кількістю учасників гри.
Л я л ь к а. Я хочу супу. З чого я його їстиму?
Діти шукають малюнок із зображенням глибокої тарілки і піднімають його вгору. Та
дитина, яка зробила це першою, називає обраний предмет посуду.
Л я л ь к а:
— Я хочу нарізати хліб. Що мені потрібно?
— Я питиму чай. Що мені потрібно?
— Чим мені насипати цукор у чай?
— Куди мені покласти тістечко?
ВЕРЕДЛИВА КИЦЯ
Мета:
— закріпити назви меблів, розширити уявлення дітей про їхнє призначення;
— розвивати увагу, спритність.
Матеріал: іграшкові меблі.
38
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Діти об’єднуються у дві команди. На відстані 3–4 метри від них розміщено два однако-
вих комплекти іграшкових меблів.
Вихователь повідомляє дітям, що до них завітала киця Мурка.
Киця звертається до дітей:
— Я хочу спати.
За сигналом вихователя по одній дитині з кожної команди біжать до меблів і прино-
сять необхідний предмет. Хто першим принесе і назве необхідний предмет, отримує фант
для своєї команди.
Далі киця продовжує:
— Я хочу сісти.
— Я хочу їсти.
— Я хочу скласти свій одяг.
— Я хочу скласти своє взуття.
Наступні гравці команди приносять необхідні меблі й називають їх. Переможець ви-
значається за кількістю фантів.
Методичні поради: Діти можуть не лише називати предмет, а й пояснити його призначення.
КОЖНІЙ РЕЧІ — СВОЄ МІСЦЕ

Мета:
— вчити дітей ставити своє взуття на поличку, охайно складати та вішати свої речі
в шафу;
— розвивати пам’ять;
Матеріал: лялька, ляльковий одяг та взуття, шафа і полички.
Хід гри
Вихователь повідомляє дітям, що лялька Оленка повернулась із прогулянки і не знає,
куди скласти свої речі.
Діти розповідають і показують, де ставиться взуття, де вішається одяг.
ПРАЦЬОВИТИЙ МОЛОТОК
Мета:
— Сприяти засвоєнню понять «голосно» і «тихо»;
— розвивати слух дітей.
Матеріал: іграшковий молоточок, дерев’яна дощечка або пластмасовий брусок.
Хід гри
Вихователь показує дітям іграшковий молоточок і читає віршовані рядки:
Вміє вправний молоток
Забити в дощечку цвяшок,
Малі та більшенькі цвяшки —
Усі заб’є він залюбки.
Пропонує погратися у теслярів, які працюють і забивають цвяхи в дощечку.
39
www.e-ranok.com.ua
ТАК ЧИ НІ?
Мета:
— сприяти розвитку слухової уваги, мислення та уяви.
Хід гри
Діти дають відповіді на запитання вихователя словами «так» або «ні».
Ми гуляємо на свіжому повітрі? (Так.)
Ми добре будемо їсти? (Так.)
Ми будемо мити ручки, ніжки, вмиватися і купатися? (Так.)
Ми будемо їсти немиті фрукти? (Ні.)
Ми будемо робити ранкову зарядку? (Так.)
Ми будемо смоктати пальці? (Ні.)
Ми будемо дружно гратися? (Так.) І т. ін.
ЧАРІВНИЙ МІШЕЧОК
Мета:
— формувати вміння дітей розрізняти знайомі предмети за розміром, кольо-
ром, формою.
Матеріал: «чарівний мішечок», різні предмети.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям по черзі діставати предмети з мішечка та називати, якого
вони кольору, розміру, форми.
Наприклад:
М’яч. (Маленький, синій, круглий тощо.)
СВОЄ — ЧУЖЕ
Мета:
— вчити дітей орієнтуватися в поняттях «своє», «чуже»; робити перше узагальнення;
— виховувати слухняність.
Матеріал: скринька з речами кожної дитини та зайвими речами.
Хід гри
Вихователь дістає зі скриньки по одній дитячій речі та просить назвати, чия вона.
Дитина — власник речі — відповідає: «Моя» або: «Це моя лялька».
Якщо річ нічия, діти відповідають: «Чужа».
В и х о в а т е л ь. Чия це лялька?
Д і т и. Це Оленчина лялька.
ДЕ ЧИЙ ОДЯГ?
Мета:
— Продовжувати знайомити дітей із величиною предметів, порівнюючи подібні пред-
мети різних розмірів;
— Закріпити поняття «одяг»;
40
www.e-ranok.com.ua
— розвивати мислення, увагу;
— виховувати почуття взаємодопомоги.
Матеріал: дві ляльки (велика й маленька), два комплекти одягу для ляльок.
Хід гри
Вихователь звертає увагу дітей на розкиданий на столі одяг.
— Хто розкидав цей одяг? Чий же це одяг? (Ляльок.)
— Правильно, ось і вони самі (показує ляльок: велику й маленьку). Чи однакові
вони?
— Лялькам холодно і вони хочуть одягнутися, але переплутали свій одяг. Допоможімо
лялькам.
Дітям необхідно самостійно дібрати лялькам одяг за розміром.
ЧИЯ РІЧ?
Мета:
— спонукати дітей відповідати на запитання вихователя, впізнавати речі своєї сім’ї.
Матеріал: малюнки із зображенням різноманітних предметів домашнього вжитку.
Хід гри
Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із зображенням різноманітних предметів
домашнього вжитку.
Варіанти зображень на малюнках: окуляри, сумка, клубочок зі спицями, голка з нит-
кою та котушкою, молоток, краватка, скринька, газета, шарфик, лялька, мобільний теле-
фон, лак для нігтів тощо.
Діти виконують завдання «Чия річ?».
Якщо діти вагаються, вихователь допомагає їм підказкою.
ЩО ПЕРЕПЛУТАЛА ЛЯЛЬКА?
Мета:
— закріпити вміння дітей розрізняти одяг,
— вправляти дітей у називанні одягу.
Матеріал: картинка із зображенням ляльки на прогулянці, або дидактична лялька.
Хід гри
Дітям пропонують розглянути картинку, на якій лялька зібралася на прогулянку, але
одягнула деякі зимові речі. Малюкам слід помітити і назвати, що переплутала лялька.
ШУМОВІ КОРОБОЧКИ
Мета:
— вправляти дітей у визначенні на слух, що є в коробочці (земля, пісок, камінці);
— розвивати слуховий аналізатор.
Матеріал: три коробочки, які заповнені піском, землею, камінцями.
Хід гри
Вихователь закриває коробочки з піском, камінцями та землею і по черзі струшує.
Дорослий просить малят уважно послухати звуки і визначити на слух, що саме в яко-
му із них міститься.
41
www.e-ranok.com.ua
ЧАШЕЧКА ДЛЯ ОЛЕНКИ
Мета:
— продовжувати вчити дітей накладати кришечки на кружечки;
— вправляти у чергуванні величини кружечків;
— спонукати до правильної вимови назв кольорів;
— розвивати дрібні моторні навички, мислення, увагу.
Матеріал: кружечки, площинне зображення чашок з кружечками різного кольору.
Хід гри
Варіант I
Вихователь роздає дітям площинні зображення чашки, на яких зображено кружеч-
ки двох кольорів і різної величини, та пропонує прикрасити чашку, накладаючи кружечки
певної величини й кольору.
Варіант II
Діти виконують те саме завдання, але кружечки на чашці задано не двох кольорів,
а більше.
КОЛЬОРОВА ГІРЛЯНДА
Мета:
— формувати у дітей вміння добирати за еталоном (зразком) різні за кольором
предмети.
Матеріал: лото-картки з кольоровим тлом (червоний, жовтий, зелений, синій), предмети та-
кого самого кольору.
Хід гри
Вихователь називає різні за кольором предмети. Діти відшукують на картці цей колір
і накладають предмети відповідного кольору.
ОБЛАШТУЄМО ЛЯЛЬЦІ КІМНАТУ

Мета:
— Вчити дітей називати іграшкові меблі;
Матеріал: іграшкові меблі, лялька.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям обладнати кімнату для ляльки. Він пропонує назвати ме-
блі, їхнє призначення, місце розташування. Якщо дітям важко, то вихователь називає ме-
блі, а діти повторюють за ним.
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ (мовленнєва гра)

Мета:
— розвивати мовлення, удосконалювати пам’ять, увагу.
Хід гри
У ході гри діти за допомогою вихователя відповідають на запитання ляльки.
Під час їжі за столом треба поводиться спокійно чи можна крутитися і пустувати?
(Треба поводитися спокійно.)
42
www.e-ranok.com.ua
Їсти потрібно неохайно чи навпаки? (Їсти треба охайно.)
Що можна забруднити, якщо їсти неохайно? (Одяг, стіл, обличчя, підлогу.)
Компот також їдять ложкою чи його п’ють із чашки? (Компот п’ють із чашки.)
Серветки потрібні для того, щоб витирати стіл чи рот та руки? (Серветками після їжі
витирають рот та руки.) І т. ін.
ЩО ТВЕРДЕ, А ЩО М’ЯКЕ?
Мета:
— продовжувати вчити дітей називати іграшки;
— розвивати вміння з’ясовувати властивості матеріалу на дотик (тверде, м’яке);
Хід гри
Нумо, дітки, встали в коло.
Подивилися навколо.
Оченята ми закрили
І відкрили оченята
А тепер почнуть малята
У долонечки плескати.
Наші ніжки — туп-туп-туп!
І до іграшок ідуть,
Будемо ми гратися,
З ними розважатися.
Діти розбирають іграшки та граються з ними. Вихователь пропонує по черзі назвати
кожну іграшку та відповісти на питання, яка вона на дотик: тверда чи м’яка? Відповіді
можна давати хором.
Наприклад:
— Надя грається з лялькою, вона тверда.
— Сашко грається із зайчиком, він м’який. І т. ін.
ХТО ДЕ ЖИВЕ
Мета:
— учити дітей називати диких та свійських тварин;
— вчити класифікувати їх;
— розвивати мовлення, пам’ять, увагу;
— виховувати любов до природи.
Матеріал: набори іграшок «Свійські тварини», «Дикі тварини»; ялинки; бабуся; будинок.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках групами по 4–5 осіб. Кожна група зображає певних тварин
чи птахів. Вихователь домовляється з кожною групою дітей, голоси якої тварини чи пта-
ха вони наслідуватимуть. Потім обходить «будиночок», стукає і запитує: «Хто в цій хатин-
ці мешкає?». Діти відповідають: «Ко-ко-ко!» Вихователь відгадує: «Тут мешкають кури».
Стукає в інший будиночок і знову запитує.
Гра проводиться кілька разів, потім вона ускладнюється — відгадує не вихователь,
а самі діти.
43
www.e-ranok.com.ua
ЩО ЛЮБИТЬ ЇСТИ КОТИК
Мета:
— дати знання дітям про те, чим харчується котик;
— розвивати увагу, пам’ять, мислення;
— виховувати бажання піклуватися про свійських тварин.
Матеріал: предметні картинки із зображенням їжі для кота.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «погодувати» котика, відібрати предметні картинки із зо-
браженням їжі для кота.
ХТО ПОКЛИКАВ?
Мета:
— вправляти у звуконаслідуванні голосів тварин;
— розвивати увагу, пам’ять;
— виховувати любов до тварин.
Матеріал: набір іграшок «Свійські тварини».
Хід гри
Вихователь показує дітям тварину, а діти її звуконаслідують.
А потім навпаки, вихователь звуконаслідує якусь тварину, а діти мають відгадати го-
лос тварини та знайти відповідну іграшку.
ХТО ЩО ЇСТЬ (свійські тварини)

Мета:
— розширити знання дітей про те, чим харчуються свійські тварини;
— розвивати мислення, мовлення, увагу;
— виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Матеріал: предметні картинки з тваринами та картинки з їжею для них.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «погодувати» свійських тварин.
Перед дітьми на набірному полотні — свійські тварини. Діти на килимку обирають
картинки з їжею для тварин і виставляють поруч із тваринкою.
ЗНАЙДИ МАМУ ДЛЯ МАЛЯТ

Мета:
— закріпити вміння дітей знаходити свійських тварин (кішку, собаку) та їхніх
дитинчат.
Матеріал: картинки із зображенням кішки, собаки та їхніх дитинчат.
Хід гри
Вихователь роздає дітям емблеми із зображеннями собачки, кішки, кошенят,
цуценят.
— Плачуть кошенята, загубили вони свою маму,— каже вихователь.— Хто в них
мама? — Кішка,— відповідають діти.
44
www.e-ranok.com.ua
— Допоможемо кошенятам знайти кішку?
Дитина, в якої є картинка із зображенням кішки, піднімає її і одержує картинку із зо-
браженням кошенят.
Гра продовжується, доки всі діти одержать картинки.
ВПІЗНАЙ ЗА ОПИСОМ
Мета:
— закріпити вміння дітей впізнавати тварин за описом;
— розвивати уважність, пам’ять.
Хід гри
Вихователь описує тваринку, а діти мають відгадати тваринку і показати її рухи.
Наприклад: пухнасте, маленьке, любить гратися з клубочками та пити молочко.
ЗНАЙДИ СВОЮ СТРІЧКУ

Мета:
— закріпити вміння дітей розрізняти кольорові відтінки шляхом порівняння їх один з
одним та прикладаючи до зразка;
— вдосконалювати зорове сприйняття;
— привчати точно виконувати доручення;
Матеріал: кольорові стрічки чотирьох кольорів — чотири комплекти.
Хід гри
Вихователь роздає дітям стрічки, пропонує розглянути їх і назвати колір. Потім про-
понує знайти на столі таку саму стрічку, використовуючи прийом прикладання.
ПОЧАСТУЄМО ДРУЗІВ
Мета:
— формувати вміння дітей розкладати частування для друзів;
— закріпити слова: пиріжок, бублик, ковбаса, цукерки; ввести в словник слова: часту-
вання, гості, друзі;
— виховувати щедрість, доброту.
Матеріал: іграшки — ляльки, кошеня, собачка, кролик, площинні зображення частування
(або муляжі).
Хід гри
Гості сидять за столом. У кошику вихователь тримає частування. Діти підходять
до кошика, дістають частування, кладуть у тарілочку перед гостями і називають те, що
поклали.
ПЕСИК І ЦУЦЕНЯТА
Мета:
— розвивати вміння дітей чітко вимовляти звуконаслідування у відповідній динаміці,
співвідносити тварину зі звуком.
Матеріал: іграшкові пес та цуценята.
45
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь показує дітям іграшкових цуценят і запитує:
— Хто це? Як вони подають голос?
Читає віршовані рядки:
Від світанку і до ночі
Цуценята гратись хочуть,
Пустувати без кінця
І кричать усім: «Дзяв-дзяв!»
Діти повторюють за вихователем звуконаслідування у відповідній динаміці.
Після цього вихователь показує дітям іграшкового собаку і питає:
— Хто це? Як ця тварина подає голос?
Читає віршовані рядки:
Бешкетують цуценята,
Бо не хочуть зовсім спати.
Песик-тато їм сказав:
— Швидко в ліжечка! Гав-гав!
— Це великий пес, тато цуценят. Він гавка голосно та грубо.
Діти повторюють за вихователем звуконаслідування у відповідній динаміці.
Потім вихователь пропонує слухати і відгадувати, коли говорить пес, а коли — цуце-
нята, та вимовляти голосно «гав-гав-гав» і тихо «дзяв-дзяв-дзяв».
ХТО ЯК ГОВОРИТЬ
Мета:
— розвивати мовлення та артикуляційний апарат;
— поглибити уявлення дітей про свійських тварин та птахів.
Хід гри
Вихователь і діти садять ляльку в коло і проводять гру за змістом вірша Л. Колос
«Прислухайтеся, хто як говорить».
— Няв-няв-няв,— муркоче киця.
— Гав-гав-гав,— завів Сірко.
Хто говорить «Ко-ко-ко»?
Хто на лузі «Му-у» гукає?
Хто «Тьох-тьох» співа в садку?
Хто так сонце зустрічає:
«Ку-ка-рік! Ку-ка-рі-ку?»
Хто «Ців-ців» щебече в стрісі?
Хто «Жу-жу» в квітках співа?
Хто кричить «Ку-ку» у лісі?
Хто заводить «Ква-ква-ква»?
Діти дають відповіді на запитання вірша, звуконаслідують тварин чи птахів. Якщо
діти вагаються, дорослий допомагає їм.
46
www.e-ranok.com.ua
ЧИЇ ЦЕ ДІТКИ
Мета:
— закріпити вміння дітей знаходити малят свійських тварин та називати їх;
— розвивати пам’ять, мовлення, увагу.
Матеріал: серія картинок «Свійські тварини з малятами».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям допомогти свійським тваринкам. Необхідно знайти малят,
які загубилися. Діти працюють парами. Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти ма-
ють назвати тваринку та її дитинча.
ЗНАЙДИ ПАРУ ЗА КОЛЬОРОМ

Мета:
— закріпити назви кольорів;
— розвивати увагу, спритність швидкість реакції.
Матеріал: кольорові стрічки.
Хід гри
У кожної дитини в руках є кольорові стрічки.
Діти вільно рухаються майданчиком. За сигналом вихователя «Знайди пару!» кожний
учасник намагається якомога швидше знайти іншу дитину, яка тримає в руках стрічку та-
кого самого кольору.
Коли пара знайдена, діти беруть одне одного за руки і називають свій колір.
Пара, яка утворилася останньою, залишає гру.
Я ПЕЧУ, ПЕЧУ, ПЕЧУ ДРУЗЯМ ВСІМ ПО КАЛАЧУ

Мета:
— продовжувати знайомити з властивостями вологого піску;
— вчити гратися з піском.
Матеріал: мокрий пісок, тарілочки для готових калачів, серветки для витирання рук.
КОРОТКА І ДОВГА ДОРОГИ

Мета:
— закріпити поняття довгий, короткий;
— вчити дітей щільно прикладати цеглинки, вузькою стороною одну до одної;
— розвивати увагу, пам’ять.
Матеріал: цеглинки (або мочалки прямокутної форми), машини, лялька.
Хід гри
Вихователь створює проблему, що машинам немає дороги.
Пропонує дітям побудувати дорогу і розповідає, як треба це робити. Потім діти самі бу-
дують довгу дорогу із трьох цеглинок (мочалок), а коротку із двох.
Діти обігрують споруду.
47
www.e-ranok.com.ua
ХУДОЖНІ ТВОРИ
Привітання П. Король
Доброго ранку, рідний наш дім! Дитсадок
Доброго ранку, діткам усім!
Дитсадок — веселий дім
Доброго ранку сонечку ясному!
Тут є іграшки усім.
Доброго ранку садочку прекрасному!
І ведмедик є, і м’ячик,
Станем разом ми у коло —
Зайчик, білочка он скачуть,
Скільки друзів — глянь навколо!
Лялька їде у візку,
Руку дружби простягну,
Подивись: ніхто не плаче
З другом сварку не почну,
У дитячому садку.
Будемо всі дружно грати,
Рідний дім наш звеселяти! Г. Гриненко
* * *
Т. Коломієць
Як в садочку нашому добре жить!
Стоїть новий будинок Між собою вміємо ми дружить.
Стоїть новий будинок. В нашім садочку,
До нього — сто стежинок. В рідному гурточку
А в ньому — сто доріжок. Між собою вміємо ми дружить.
Там тупця двісті ніжок. І. Блажкевич
Там сотня голосочків,
Дзвінкіших від дзвіночків. У дитячому садочку
Там всілись на полиці Наш Івасик в дитсадочку,
Ведмеді і лисиці. Як барвінок у віночку,
Там крейсер у куточку А навколо нього друзі,
Пливе на килимочку. Як весною квіти в лузі.
На стінах — сто картинок Завели швидкий танок,
З героями казок. Звеселили дитсадок.
Всі знають цей будинок.
М. Познанська
Він зветься — дитсадок.
Кухар у дитячому садку
Наш кухар, ніби боровик,
Здрастуй, хлопчику маленький! Надів біленьку шапку.
Здрастуй, хлопчику маленький! Готовить нам він холодник
Йди в кімнату, ручку дай. І запікає бабку.
Хоч у нас ти і новенький — Смачний у кухаря пиріг,
Не соромсь, за стіл сідай. Чудова каша манна.
Будеш снідати із нами: Він дбає про здоров’я всіх —
Ось оладки, ось де чай. Йому подяка й шана.
Плачеш? Хочеться до мами?
М. Пономаренко
Ой, не треба, не скучай!
В нас ведмедик є і м’ячик, Двірник
Коник он стоїть в кутку… Двір, що сяє чистотою,
Подивись: ніхто не плаче Підміта для нас з тобою
У дитячому садку. Працьовитий чоловік,
48
www.e-ranok.com.ua
А зовуть його — двірник. Дзвоном заливається.
Щоб його не засмутити — «Ділі-день, ділі-день» —
Не повинні ми смітити. Так співає цілий день.
Вам уклін і вам уклін,
Вірші про іграшки Дзін-дзілін, дзін-дзілін.
А. Барто С. Маршак
Коник М’яч
Я люблю конячку сиву, Мій дзвінкий веселий м’яч,
Причешу їй гарно гриву Ти куди помчав навскач?
Гребінцем пригладжу хвостик Голубий, червоний, стій!
І поїду верхи в гості! Не догнать тебе, прудкий!
Г. Чорнобицька
Зайчик
М’ячик
Зайку кинула хазяйка —
Скаче м’ячик по підлозі.
Під дощем лишився зайка,
По підлозі й на порозі,
З лавки злізти сам не зміг,
А тоді у двері — хвіть!
Змок від голови до ніг!
Ой, ловіть його, ловіть!
Ведмедик Доганяйте, зупиняйте,
І дитині в руки дайте!
Впав ведмедик на підлогу,
Покалічив собі ногу… Н. Молибог
Я в біді його не лишу — Кубики
Він для мене наймиліший!
Скільки кубиків у мене!
М’ячик І червоні, і зелені.
Жовті й сині
Наша Таня гірко плаче.
Теж в машині.
Упустила в річку м’ячик!
Розвантажуєм машину,
Годі, Танечко, не плач,
Кубики складемо.
Не потоне в річці м’яч!
До роботи всі готові?
Бичок Будувати починаємо!
Що за кубики чудові?
Іде бичок хитається
Виріс дім на килимку.
Зітхає на ходу:
Стіни різнокольорові.
— Й кладочка кінчається,
Хто зробив красу таку?
Я зараз упаду.
Лошатко Я. Тайц
Я люблю своє лошатко,
Кубик на кубик
Причешу його спочатку,
Гребінцем пригладжу хвостик — Маша ставить кубик на кубик, кубик
Ми ж із ним поїдем в гості! на кубик, кубик на кубик. Побудувала висо-
ку вежу. Прибіг Мишко:
Неваляйко — Дай вежу!
Ось таку чудову ляльку — Не дам!
Називають Неваляйко. — Дай хоча б кубика!
Низенько кланяється, — Один кубик візьми!
49
www.e-ranok.com.ua
Мишко протягнув руку — і схватив В піч гарячу посаджу.
кубик із самого низу. І вежа — трах-тара- Випікайтесь, калачі,
рах! — вся Машина вежа роз-ва-ли-лася! У натопленій печі!
Буду Васю, буду Нату
В крамниці іграшок
Калачами частувати!
Дуже, дуже тут цікаво,
Гучно, весело, яскраво. Л. Компанієць
З іграшками добре грати,
Та не можна забувати, Напечу оладки
Що не можна їх ламати, — Ладки, ладки, ладки!
На частини розбирати. Напечу оладки,
Ви ж нічого не ламали, Пишні та рум’яні.
Все гарненько поскладали. — Для кого?
Іграшки тепер, малята, — Для Ганни.
З вами завжди будуть грати. — Гушки, гушки, гушки!
Пальчикова гра «Іграшки» Наварю галушки,
— Для кого?
На полиці дружно в ряд — Для Ганни.
Різні іграшки стоять. — А що на заїжку?
(Потерти долоні — одна об одну.) — Казочку-потішку.
Два ведмеді, Буратино
І веселий Чиполіно,
Котик є, що любить кашу, І. Січовик
І звичайно, лялька Маша. Невихований ведмідь
(Загинати пальці по одному,
В лісі жив ведмідь-гультій,
починаючи з великого 1, 2, 3, 4, 5.)
Знав єдине слово: «Дай!»
Допоможем нашій Тані
— Дайте меду і малини!
Іграшки порахувати.
— Дайте рибки і калини!
(Плескають у долоні.)
Дорікали звірі вслід:
М. Познанська — Ну й невічливий ведмідь!
Моя ляля Чи тобі завчити важко
Є ляля в мене, cхожа на мене, Чарівні слова: БУДЬ ЛАСКА!
Ну, просто як менша сестричка моя:
В обох нас косички, Г. Чорнобицька
В обох круглі личка, На пісочку
І навіть всміхається ляля, як я.
Із пісочку білого,
Однакові очі і в неї, і в мене;
Із піску вологого
Однакові сукні: зелена й зелена.
У нашій пекарні
І в неї косинка, і в мене косинка,
Ми зліпили пиріжки,
І навіть зовуть нас:
Заокруглені ріжки,
Маринка й Маринка.
Пиріжечки гарні!
Г. Демченко Киця нявкає: «Смачні?».
Калачі Ні, кицюню. Ні, ні, ні!
Я печу, печу, печу Їх не можна їсти,
Діткам всім по калачу, Пиріжки не з тіста,
Зверху маком потрушу, А з піску.
50
www.e-ranok.com.ua
Пальчикова гра «Замок» М. Морозенко
На дверях замок висить. Котик
(Діти тримають пальці в «замку».) Сірий котик все муркоче,
Як нам двері відчинить? Мабуть гратися він хоче,
(Стукають об стіл «замочком».) Закотив аж у куток
Ми постукали замочком, Ниток маминих клубок.
(Виконують кругові рухи «замочком».)
Ми замочок покрутили, В. Шевчук
Ми замочок повертіли — Котик-нечепура
Двері хутко відчинили! Кіт у дощ в город пустився,
(Діти показують долоньки.) Заросився, забруднився.
В. Сухомлинський Ніг не встиг повитирати
І мерщій побіг до хати.
Муха і кіт
Ми кота причепурили,
Сидить наш кіт на вікні, гріється на со- Потім добре насварили,
нечку. Заплющив очі й дрімає. Солодко Ще й нам’яли вуха трішки —
так дрімає, аж мурчить. Аж тут прилетіла Витирати треба ніжки!
муха. Сіла котові на носик та як укусить.
Прокинувся кіт, мотає головою. А муха вже К. Перелісна
й сховалася за вікном. Брехлива киця
Знову заплющив очі кіт. Дрімає, мур- Ой, ти, кицю, неслухняна,
чить. А муха знов підлетіла, та як укусить А куди біжиш так рано?
носа! Розгнівався кіт, скочив до долу, захо- — Побіжу я аж до річки,
вався під ліжко. Щоб напитись там водички.
Прилетіла муха, а кота нема. А вночі куди ходила?
В. Сухомлинський В полі мишку я ловила.
Як кіт умивається Ой неправду ти сказала,
Ти сметанку тут лизала.
Рано-вранці прокинувся наш сірий кіт.
— Я не відаю й не знаю,
Устав зі свого ліжка біля печі, вигнув спин-
Я сметанку не вживаю.
ку високо-високо й потягнувся. Аж про
стягся. Потім сів, зажмурився й став уми-
ватися. Ось як він це робить. Висуне язика, М. Павленко
піднесе лапку, змочить її слиною. Потім роз- Котик і мишка
чісує мокрою лапкою вуса, гладить мордоч- Котик всівся на канапі,
ку, чисть брови. Знову змочить лапку й зно- Хвостиком укривши лапи.
ву гладить. З нірки вийшла мишка Журка:
Отак умивається кіт і виходить на двір. — Коте, граєм,— каже в жмурки.
Горобці тікають із подвір’я, сідають на гіл- Кіт поглянув й каже нишком:
ля дерев і голосно щебечуть. Це вони розпо- — Добре, Журко, зачекай,
відають своїм: Я сховаюся — шукай!
— Тікайте, ось вийшов страшний
звірюга. Пішла киця по водицю
А кіт ніби і не бачить горобців. Повільно Українська народна пісенька
проходить подвір’ям, іде кудись між ку- Пішла киця по водицю
щів. А горобці все цвірінчать, цвірінчать, Тай упала у криницю.
цвірінчать. Біжить котик рятувати,
51
www.e-ranok.com.ua
За вушечко витягати. Тільки-но побачив м’яч!
Давай, кицю, лапку Він по хаті м’яч ганяв!
Та вилізай на кладку. І кричав щосили: «Няв!!!»
Сиди, кицю, грійся
М. Підгірянка
Та нікого не бійся.
Котик
А. Костецький Скочив котик, сів на плотик,
* * * Миє ротик і животик.
Котик рано встав із татком. Він миленький і чистенький,
Перш за все зробив зарядку. Гарний Мурко мій маленький.
Ну, а потім вправно й звично
Р. Завадович
Миє лапки, миє личко,
Навіть вуха, хвіст і шию Песик, котик і коник
Неодмінно котик миє. — Де ти, песику, бував?
— На подвір’ї вартував,
В. Паронова
Від смеркання аж до ранку
Кошеня Безустанку — гав, гав, гав.
Рано-вранці кошеня — Де ти, котику, бував?
Попросило: «Няв-няв-няв! — Я на мишок полював
Підмило хвостом я хатку, І в кімнаті, і на дворі,
Упіймало мишенятко, І в коморі — няв, няв, няв.
Ще й умилося чистенько. — Де ти, конику, бував?
Нагодуй мене швиденько». — По левадах я гуляв,
По степах, лугах гуляв я,
Всіх вітав я — і-га-га!
Коли киця любить, а коли сердиться
М. Підгірянка
Киця любить, як по спинці Песик
Гладжу киценьку свою,
Як дарую їй гостинці, Гав, гав, гав!
Кашку, молочко даю. Песик забрехав,
Киця сердиться на мене, Можна в хаті гарно спати,
Як смикну її за хвіст: Він нас буде пильнувати.
Очі зробляться зелені Гав, гав, гав!
І не п’є тоді й не їсть. Песик забрехав.
І. Січовик М. Морозенко
Песик
Котик
Вірний сторож є у нас:
Ходить котик тишком-нишком,
Он який спритненький!
Упіймав сіреньку мишку.
Любить гратися весь час
Сміло вгору хвіст підняв
Песик наш маленький.
І промовив гордо «Няв!».
А. Камінчук
Г. Бойко Дружна сімейка
Котик Песик біля печі пиріжки пече.
Щось мій котик заскучав Котик у куточку сухарі товче.
Та тихенько плаче: «Няв!» Киця на віконці хустку вишива.
Але кинувся ускач, Півник у чоботях пісеньку співа.
52
www.e-ranok.com.ua
Л ип е н ь
Теми тижня. І тиждень. ІІ тиждень. ІІІ тиждень ІV тиждень.

Розділи про- «Курочка «В гостях у «Сторінками «В гос-
Дні тижня
грами Ряба в гості героїв казки казки тях у казки
завітала» «Ріпка» «Колобок» «Рукавичка»
жими «Курочка з «Веселі горо- «Рум’янень «В гостях
Понеділок
курчатами» дники» кий Колобок» у лісових зві-
рят»
Чарівні фар- Тема: Тема: Тема: Тема:
би і таланови- «Курчата гу- «Помідори та «Веселий «Прикрасимо
ті пальчики ляють на зе- огірочки» та сумний рукавичку»
Вівторок
(малювання) леній траві» Колобок»
(штампуван-
ня)
Чарівні фар- Тема: Тема: «Овочі» Тема: Тема:
би і талано- «Курочка (ліплення) «Спечемо «Частування
виті пальчи- з курчатами» смачного для тварин»
Четвер
ки (ліплен- (аплікація) Колобка» (ліплення)
ня / аплікація- (ліплення)
Дитина Розвага Гра-заняття Гра-заняття Розвага
у довкіллі / «Пригоди «В гості до «Весела «Зайченятко
П’ятниця Віконечко Півника» персона- мандрівка шукає дру-
у природу жів казки з Колобком» зів»
«Ріпка»

«Курчата»
I. Ходьба вроздріб, біг (чергуються).
Ходьба по доріжці — між двома лініями (ширина 30–35 см).
1. «Курчата змахують крильцями»
Вихідне положення (В. п.) — ноги на ширині ступні, руки опущені вниз.
53
www.e-ranok.com.ua
1 — підняти руки в сторони, помахати, сказати: «ко-ко-ко».
2 — випрямитись у в. п.
Повторити 4 рази.
2. «Курчата п’ють водичку»
В. п. — ноги нарізно, руки опущені вниз.
1 — нахил тулуба вперед-вниз, руки відвести назад (вдих).
2 — повернутись у в. п. (видих).
3. «Курчата клюють зернятка»
1 — присісти, постукати пальцями по колінах.
2 — підвестись у в. п.
ІІI. Ходьба з підніманням рук у сторони та повільним опусканням їх через сторони вниз.
«Зайченята»
I. Ходьба у середньому темпі: звичайна, на зовнішній стороні стопи, як «клишоногий
ведмедик» — зайчик зустрів ведмедика.
II. Комплекс загальнорозвиваючих вправ.
1. «У зайчика вуха довгі»
В. п. — основна стійка.
1 — підняти руки через сторони вгору, показати, які у зайчика довгі вуха (вдих).
2 — опустити руки через сторони вниз (видих).
Повторити 3–4 рази.
2. «Зайчики з-за дерев виглядають»
В. п. — ноги нарізно (відстань між ступнями 4–5 см), руки опущені.
1 — нахил тулуба праворуч (видих).
2 — повернутись у в. п. (вдих).
3–4 — те саме у лівий бік.
Повторити 4 рази у кожний бік.
3. «Зайчики стрибають»
1 — пружні напівприсідання.
2 — підстрибування на місці на обох ногах.
III. Біг.
Ходьба в повільному темпі з рухами рук угору — вниз, «як пташенята махають
крилами»
«Шустре Зайченя»
Прокинувся зайчик вранці, а мами не було вдома, вона пішла добувати їжу.
1. «Зайченя прокинулось»
1 — підняти руки вгору, потягнутися.
54
www.e-ranok.com.ua
2. «Зайчик розминає свої лапки»
1 — підняти руки й ноги — помахати ними.
3. «Зайчик зацікавився»
В. п. — лежачи на животі, руки перед грудьми.
1 — піднятися, випрямити руки, повернути голову ліворуч, праворуч.
4. «Зайчик озирається»
В. п. — стоячи, ноги нарізно, руки на поясі.
1 — нахилитися до правої ступні, голову опустити, коліна не згинати.
3 — нахилитися до лівої ступні, голову опустити, коліна не згинати.
5. «Зайчик злякався»
В. п. — стоячи рачки.
1 — прогнути спину, голову підняти догори.
6. Зайчик вийшов на прогулянку — стрибки на обох ногах.
55
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Курчата»
Гімнастика пробудження «Шустре Зайченя»
Зростаємо дужими Гра-заняття «Курочка з Підлізання під дугою.
курчатами» Ходьба на носках та біг між
двома мотузками
Малювання
— «Курчата гуляють на зеле-
пальчики
ній траві» (штампування)
Дитина у довкіллі Імітаційна гра «Пташки ве- Порівняння півника, ку-
(Бесіди, екскурсії-огляди) ликі й маленькі» рочки та курчат
Повторення піс-
Музична скарбничка — ні «Півник», музика
Н. Шевченко
Віконечко у природу Спостереження за птахами Спостереження за птахами,
(Спостереження, бесіди, пізна- (зовнішній вигляд) як вони клюють зернятка
Розповідання казки Читання вірша Н. Забіли
Мова рідна, слово рідне / «Курочка Ряба» «Курочка»
Художня література
Математична скарбничка / Гра «Півнячий хвіст» (ви-

Очки бачать, вушка чують — кладання з різнокольоро- —
сенсорне вих смужечок)
Конструктивно- Сюжетна гра за казкою «Курочка Ряба»
Гра з прищіпками «Висока
творчі ігри;
— травичка»
ігри з піском,
Граючись
зростаємо Рухливі ігри «Квочка і курчата», «Горобчики й автомобіль»,
«Пташки літають», «Передай пташку», «Жили
«Пташки і кіт» у бабусі»
Дидактичні «Відгадай і покажи», «Хто як кричить?»,
ігри та вправи «Назви пташку» «Нагодуємо Курочку»
56
www.e-ranok.com.ua
за темою «Курочка Ряба в гості завітала»
Ходьба по похилій дошці Біг юрбою, не наштов- Ходьба парами, не тримаю-

вгору — вниз. хуючись одне на одного. чись за руки. Кидання і ло-
Кидання і ловіння м’яча Підстрибування вгору до віння м’яча
іграшки
Гра «Нагодуємо курчат» Аплікація Інсценізація казки
(ліплення зерняток) «Курочка з курчатками» «Курочка Ряба»
Бесіда «Користь курячих яє- Ігровий тренінг «На що схо- Гра «Покажи емоцію»
чок» жі курчата»
Музична діяльність (за пла- Музично-ритмічна гра
ном музичного керівника) — «На лужок», музика
Спостереження за травич- Розглядання яєчок Розвага «Пригоди Півника»
кою
Читання української народ- Читання оповідання К. Читання віршів про пів-

ної пісеньки «Два півники» Чуковського «Курчатко» та ника та оповідання
вірша К. Перелісної «Курка В. Сухомлинського «Для
і курчатка» чого півневі гребінець»
Гра «Що люблять їсти кур- Гра «Тарілочка для курчат»
чата» (розглядання зернят) —
Гра з піском «Знайди зер- Етюд «Кого зустріла Гра «Парканчик для півни-
нятка» Курочка Ряба» ка» (будівельний матеріал
або мочалки)
«Пташки літають», «Горобчики й автомобіль», «Квочка і курчата», «Жили

«Де подзвонили», «Квочка «Передай пташку», «Де по- у бабусі», «Пташки і кіт»
і курчата» дзвонили»
«Продовж казку», «Пташка та її друзі», «На бабусиному подвір’ї»
«Лабіринт від Курочки» «Скажи пестливо»
57
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
побутова Звертати увагу на охайність свого зовнішнього вигляду,
Привчаємось а також вказувати іншим на помилки
працювати Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика,
в природі складати іграшки для піску у спеціальну коробку.
Запропонувати допомогти погодувати курчат
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Курчата»
Зростаємо дужими Гра-заняття «Веселі огоро- Кидання м’яча обома рука-
дники» ми знизу в горизонтальну
ціль. Перелітання через ко-
лоду
Малювання
— «Помідори та огірочки»
пальчики
Дитина у довкіллі Гра-імітація «Працюємо на Бесіда «Чим корисні овочі»

(Бесіди, екскурсії-огляди) городі»
Музично-ритмічна
Музична скарбничка — гра «Ріпка», музика
Віконечко у природу Розглядання городини на Розглядання овочів (фор-
(Спостереження, бесіди, пізна- грядках ма, колір)
Розповідання вихователем Читання віршів про овочі
Мова рідна, слово рідне / російської народної казки
Художня література «Ріпка» з використанням
настільного театру
Математична скарбничка / Гра «Знайди за контуром»
сенсорне
58
www.e-ranok.com.ua
за темою «В гостях у героїв казки “Ріпка”»
Переступання через пере- Стрибки в довжину з місця Стрибки у висоту з місця.

шкоди (палиці). через мотузку. Кидання і ло- Ходьба по дошці, покладе-
Кочення м’яча одне одному віння м’яча ній на землю, приставним
кроком
Гра «Зафарбуй своїм кольо- Ліплення Гра «Що за плями чарівні»
ром» (ріпка, огірок, помі- «Овочі» (колективне)
дор)
Бесіда «Як можна їсти ово- Гра «Склади картинку
—
чі» з двох частин»
Музична діяльність (за пла- Слухання музики Й. С. Баха
ном музичного керівника) — «Жарт»
Спостереження за поливан- Спостереження за ростом Гра-заняття «В гості до пер-

ням на городі, для чого це овочів на городі сонажів казки «Ріпка»
потрібно
Читання вірша Читання української народ- Гра-інсценування «Станемо
А. Камінчука «Баштан» ної пісеньки «Ходить гарбуз так, як у казці»
по городу…»
Гра «Розклади в ряд»

— —
59
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Конструктивно- Сюжетна гра «Зваримо обід»
будівельні та Гра «Відгадай, що це?» (си-
творчі ігри; луетне зображення овочів)
ігри з піском, —
Граючись
Рухливі ігри «Дожени м’яч», «Знайди «Збери яблука», «Доповзи
зростаємо
прапорець», «Біжіть до до брязкальця», «Прокоти
мене» м’яч у ворота»
Дидактичні «Так — ні», «Що де росте?» «Хто заховався?», «Що де
ігри та вправи лежить?»

побутова Звертати увагу на охайність свого зовнішнього вигляду.
Запропонувати допомогти помити овочі для салату
працювати Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика, зби-
в природі рання гілочок та сміття.
Запропонувати допомогти зібрати овочі на городі для са-
лату
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Зайченята»
Зростаємо дужими Гра-заняття Стрибки в довжину з міс-
«Рум’яненький Колобок» ця. Лазіння по похилій
дошці
Малювання
— «Веселий та сумний
пальчики
Колобок»
Дитина у довкіллі Розгляд ілюстрацій до каз- Гра з сонячними
(Бесіди, екскурсії-огляди) ки «Колобок» зайчиками
Слухання народної мелодії
Музична скарбничка «Зайчик» —
60
www.e-ranok.com.ua
Гра з прищіпками Гра «На галявині»

«Чупринка для ріпки» —
«Дожени м’яч», «Знайди «Збери яблука», «Біжіть до «Дожени м’яч», «Доповзи

прапорець», «Не наступи на мене», «Прокоти м’яч у во- до брязкальця», «Знайди
лінію» рота» прапорець»
«Зваримо обід», «Хто де сто- «Упізнай на смак», «Назви «Допоможемо мишці зібра-
їть?» колір», «Чого не стало?» ти врожай», «Подарунки ге-
роям казки»
за темою «Сторінками казки “Колобок”»
Пролізання під дугою. Кочення м’яча одне одно- Біг у колоні по доріжці, за-
Стрибки в довжину з місця му з положення стоячи. вширшки 25–35 см з пред-
через мотузку Ходьба приставним кроком метами у руці. Стрибки
у сторони з просуванням уперед
Гра «Веслі промінчики у со- Ліплення Гра «Сонячні зайчики»
нечка» (домальовування «Спечемо смачного (малювання пальчиками)
промінчиків) Колобка»
Гра «Відгадай загадку» Ігрова ситуація «Герої казки
—
подружилися»
Музична діяльність (за пла- Повторення пісні «Веселе
ном музичного керівника) сонечко», музика —
61
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Віконечко у природу Спостереження за соне- Спостереження за сонячни-
(Спостереження, бесіди, пізна- чком ми зайчиками
Розповідь казки «Колобок» Мовленнєва гра «Назви
Мова рідна, слово рідне /
частини»
Математична скарбничка / Гра «Де сховався сонячний

Очки бачать, вушка чують — — зайчик?»
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра за казкою «Колобок»
будівельні та Гра з камінчиками Гра на піску «Чиї сліди»
творчі ігри; «Доріжка для Колобка»
Граючись
Рухливі ігри «Сонечко і дощик», «Прокоти м’яч», «Цілься
зростаємо
«Передай м’яч», «Біжіть точніше», «Знайди прапо-
до мене» рець»
Дидактичні «Що схоже на сонечко», «На яку фігуру схожий
ігри та вправи «Кому сонечко потрібне?», Колобок»
«На що схожий Колобок»
Господарсько- Формувати культурно-гігієнічні навички. Звертати ува-
побутова гу на охайність свого зовнішнього вигляду, правильно
взуватися а також вказувати іншим на помилки
в природі складати іграшки та атрибути після гри у спеціальні ко-
робки.
Запропонувати допомогти полити квіти в квітнику
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Зайченята»
Зростаємо дужими Гра-заняття «В гостях у лі- Підлізання під дугою.
сових звірят» Ходьба по похилій дошці
62
www.e-ranok.com.ua
Спостереженням за небом Спостереження за сонечком, Гра-заняття «Весела ман-

яке сховалося за хмарку дрівка з Колобком»
Вивчення вірша А. Барто Читання вірша Г. Бойка Мовленнєва гра «Розкажи

«Сонечко» та потішки «Сонечко» та покажи»
«Заглянь, заглянь сонечко»
Гра «Склади пірамідку»
— —
Гра з прищіпками Гра «Тіньовий театр» Ліплення колобка із солоно-

«Промінчики для сонечка» го тіста
«Сонечко і дощик», «По «Прокоти м’яч», «Передай «По стежці», «Цілься точні-
стежці», «Біжіть до мене» м’яч», «Знайди прапорець» ше», «Біжіть до мене»
«Де ховається сонечко», «Хто заховався», «Що спо- «Хто за ким», «Відгадай
«Хто в казці живе» чатку, а що потім?» у кого?»
за темою «В гостях у казки “Рукавичка”»
Повзання по гімнастичній Ходьба, обминаючи предме- Перестрибування через па-

лаві. Прокочування м’яча ти. Прокочування м’яча під лицю. Лазіння по похилій
одне одному дугою на відстань 1 м дошці
63
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Чарівні фарби і талановиті Малювання
—
пальчики «Прикрасимо рукавичку»
Дитина у довкіллі Розглядання ілюстрацій із Бесіда «Чим схожі між со-
(Бесіди, екскурсії-огляди) зображенням зайчика бою дикі тварини»
Музична гра «Зайці та
Музична скарбничка — ведмідь» під музику
Т. Попатенко
Віконечко у природу Екскурсія-огляд лісової га- Розглядання ілюстрацій із
(Спостереження, бесіди, пізна- лявини зображенням лисички
Розповідання україн- Читання вірша
ської народної казки Г. Чорнобицької «Заєць
«Рукавичка» спати захотів»
Математична скарбничка / Гра «Хто в рукавичці
Очки бачать, вушка чують — живе» (силуетне зображен- —
сенсорне ня)
Конструктивно- Сюжетна гра за казкою «Рукавичка»
будівельні та Гра з піском «Барліг для
творчі ігри; ведмедя»
ігри з піском, —
Граючись водою, глиною
зростаємо Рухливі ігри «Зайчики сіренькі сидять», «У лісочку на горбочку»,
«Хто далі кине торбинку», «Проповзи у ворітця»,
«Зайці і вовк» «Цілься точніше»
Дидактичні «Хто мешкає в рукавичці», «Знайди малят», «Хто що
ігри та вправи «Назви тваринку» їсть»
Господарсько- Формувати позитивне ставлення до власного здоров’я,
побутова бажання загартовуватися сонечком та водою.
Стежити за охайністю свого зовнішнього вигляду
Привчаємось Праця Залучати дітей до прибирання ігрового майданчика,
працювати в природі складати іграшки та атрибути після гри у спеціальні ко-
робки.
Спонукати дітей надавати посильну допомогу в догляді
за тваринками у живому куточку
64
www.e-ranok.com.ua
Гра «Розфарбуй» Ліплення Гра «Домалюй»

«Частування для тварин»
Бесіда «Чим різняться між Імітаційна гра «Дикі твари-
—
собою дикі тварини» ни»
Музична діяльність (за пла- Повторення пісні «Про вед- Музично-ритмічна гра
ном музичного керівника) медика» А. Філіпенка «Ведмедик іде на прогулян-
ку», музика А. Філіпенка
Розглядання ілюстрацій із Розглядання ілюстрацій із Розвага «Зайченятко шукає
зображенням ведмедя зображенням кабана друзів»
Читання вірша Т. Чорновіл Читання віршів про тварин Розгадування загадок про
«Ведмедик» тварин
Гра «У ведмедика в барлозі» Гра «Розглянь та розмалюй» Гра «Склади тваринку»

(із геометричних фігур)
Гра «Сліди на піску» Гра «Загорожа для тварин»

(будівельний матеріал або —
мочалки)
«Зайчики сіренькі сидять», «У лісочку на горбочку», «Зайчики сіренькі сидять»,

«Хто далі кине торбинку», «Проповзи у ворітця», «На лісовій галявині»,
«На лісовій галявині» «Зайці і вовк» «Цілься точніше»
«Зайчик чи ведмедик», «Рослини чи тварини», «Дикі тварини»,
«Хто зайвий» «Впізнай за описом» «Почастуємо друзів»
65
www.e-ranok.com.ua
КВОЧКА І КУРЧАТА
Мета:
— вдосконалювати вміння підлізати під мотузку;
— виховувати увагу та сміливість.
Хід гри
Вихователь виступає в ролі «квочки», діти — «курчата». Вони стоять перед мотуз-
кою, натягнутою на висоті 60 см. Окремо сидить «кіт» (помічник вихователя або старша
дитина).
Вийшли крихітки-курчата,
З ними курочка чубата.
Ко-ко-ко — заспокоїла,—
Не підходьте, дітки милі!
(Усі «курчата» з «квочкою»підлазять під мотузку.)
Підходячи до «кішки», вихователь каже:
А в дворі, біля воріт,
Спав на лаві кіт-воркіт,
Очі витріщивши: «Няв!»
Доганять курчаток став.
«Курчата», почувши «Няв!», біжать у «курник» (куточок зали чи майданчика). «Кіт»
женеться за «курчатами», «квочка», витягнувши «крила» (руки) в сторони, каже: «Геть,
коте, не віддам тобі курчаток!»
Методичні поради: Під час підлізання під мотузкою не торкатися підлоги руками. Поступово
висоту мотузки над підлогою зменшують до 50–40 см. Коли «курчата» повертаються
додому, підняти мотузку вище, щоб діти не зачепилися.
ПТАШКИ ЛІТАЮТЬ
Мета:
— вчити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати врозтіч;
— виховувати увагу, кмітливість.
Хід гри
Діти стоять на підвищенні: дошці, кубиках (висота 5–10 см).
Ясно світить сонечко,
Пташки в поле захотіли,
Піднялися й полетіли.
Діти зістрибують з підвищення і «літають» — бігають, розмахуючи руками, присіда-
ють, «клюють зернятка» — стукають пальчиками по колінах.
66
www.e-ranok.com.ua
На слова вихователя «Дощ! Пташки в гніздечка полетіли» біжать на свої місця і ста-
ють на підвищення.
Гру повторюють.
Методичні поради: Перед початком гри поставити кубики, покласти дошку з одного боку
кімнати (майданчика) так, щоб дітям було зручно з них зістрибувати, не заважаючи
одне одному.
ПТАШКИ І КІТ
Мета:
— удосконалювати навички ходьби та бігу;
— виховувати спостережливість та кмітливість.
Хід гри
Діти-«пташки» стоять у великому колі. Посередині кола на стільчику сидить «кіт»
і удає, що спить.
Білий котик спить на лаві
Серед нашого двора.
Прилетіли пташенята.
Та як крикнуть раптом…
Діти, узявшись за руки і ступаючи дрібним повільним ритмічним кроком, разом із ви-
хователем звужують коло, зупиняються пліч-о-пліч. Вони дружно промовляють: «Кар!».
«Кіт» прокидається і кричить «Няв!» Діти-«пташки» тікають у різні сторони, а «кіт» ло-
вить їх. Гра повторюється з іншим «котом».
Методичні поради: «Кіт» не розплющує очі, поки не почує слово «кар». Спійманими вважа-
ти тих, до кого «кіт» доторкнеться рукою. Дитина, яку спіймали, не може бути котом
(щоб діти навмисно не віддавались).
ГОРОБЧИКИ Й АВТОМОБІЛІ
Мета:
— вчити дітей бігати в різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного;
— розвивати увагу, вміння орієнтуватись у просторі, слухати сигнал вихователя.
Хід гри
Діти «пташки» сідають на стільчики, розташовані на одному кінці кімнати (майдан-
чика). Це — «горобчики» в гніздечках. Після слів вихователя «Горобчики полетіли» діти
бігають по усьому майданчику у довільному напрямку. На слова «Автомобіль їде» горобчи-
ки летять у гніздечка» (повертаються на свої місця і сідають на стільчики).
ПЕРЕДАЙ ПТАШКУ
Мета:
— вчити дітей передавати пташку одне одному обома руками;
Хід гри
Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна дитина тримає пташ-
ку — іграшку. За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати пташку
одне одному обома руками по колу. Гра закінчується, коли всі діти передадуть пташку.
67
www.e-ranok.com.ua
Методичні поради: Вихователь стежить за тим, щоб діти повертали голову, стоячи на міс-
ці. Гру можна провести в іншому варіанті: діти сидять на підлозі та передають іграш-
ку одне одному правою або лівою рукою (залежно від того, в який бік обумовлена
передача).
ЖИЛИ У БАБУСІ
Мета:
— закріпити навички ходьби по прямій та орієнтування в просторі;
— розвивати увагу.
Хід гри
Діти — «гуси», сидять або стоять у шерензі з одного боку кімнати, серед них «бабу-
ся» — помічник вихователя або старша дитина. Посередині кімнати розставлені стільчики
спинками до «гусей». Це — «рів».
Жили у бабусі
Білі, білі гуси.
(Діти встають і проговорюють: Ґа-ґа-ґа.)

Пішли гуси від бабусі.
(Діти йдуть до «рову, промовляючи: Ґа-ґа-ґа.)

Мили гуси лапки
У воді канавки.
Довго вони милися
Та туди й спустилися.
(Діти «гуси» присідають навпочіпки і удають, що миють свої «лапки», а потім сіда-
ють на килимову доріжку, проговорюють: Ґа-ґа-ґа.)
Ой кричить бабуся
Де ж це мої гуси?
Ой пропали, ой пропали
Білі мої гуси!
(Діти встають.)
Виходили гуси
Кланялись бабусі!
(Діти підходять до «бабусі» і роблять глибокий уклін, кажучи: Ґа-ґа-ґа. Бабуся радо
зустрічає дітей і танцює з ними.)
68
www.e-ranok.com.ua
Мета:
Хід гри
ПЕРЕДАЙ ПТАШКУ
Мета:
— вчити дітей передавати іграшку одне одному обома руками;
Хід гри
Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна дитина тримає іграш-
ку — пташку. За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати пташку
одне одному обома руками по колу. Гра закінчується, коли всі діти передадуть іграшку.
ДОЖЕНИ М’ЯЧ
Мета:
— вчити дітей бігати і ловити м’яч;
— виховувати увагу та витримку.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках, на відстані 2–3 кроків накреслено лінію. Вихователь ви-
кликає п’ятеро-шестеро дітей, які стають уздовж лінії на певній відстані одне від одного.
Поруч із ними стає вихователь з кошиком, у якому стільки м’ячів, скільки викликаних
дітей.
Вихователь проговорює: «Раз, два, три. Біжіть!» і кидає вперед на підлогу всі м’ячі
з кошика.
При цьому він говорить:
М’ячик, м’ячик, не спиняйсь,
Куди хочеш повертайсь,
А ми будемо гуртом
За тобою йти слідом.
Діти біжать за м’ячами. Кожний з них доганяє який-небудь м’яч, ловить його і кладе
вихователеві в кошик.
69
www.e-ranok.com.ua
Потім діти сідають на свої місця і до лінії підходить інша підгрупа.
Методичні поради: Коли діти повторять гру кілька разів, її проводять з усією групою відразу.
При цьому м’ячі викидати з кошика за кількістю дітей.
ЗНАЙДИ ПРАПОРЕЦЬ
Мета:
— виховувати спостережливість, витримку;
— вчити орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Діти сидять на стільцях із заплющеними очима. Вихователь за кілька кроків від них
ховає прапорці. На слова «Шукайте прапорці» діти починають їх шукати. Той, хто знайшов
прапорець, бере його і сідає на місце. Коли прапорці знайдено, діти під бубон або пісню хо-
дять з прапорцями. Першою йде дитина, яка раніше від інших знайшла його. Після ходьби
гру починають знову.
Методичні поради: Спочатку викликати одну дитину, потім четверо-п’ятеро шукають пра-
порці (замість них можна заховати кольорові іграшки). Найкраще проводити гру на
свіжому повітрі.
Може бути інший варіант цієї гри.
Вихователь тримає два прапорці і звертається до дітей:
Ось у мене у руці
Два маленькі прапорці,
Не дивіться, я прохаю.
Діти заплющують очі. Вихователь продовжує:
У кущах їх заховаю,
Хто один хоч прапорець,
Відшука — той молодець.
Вихователь ховає прапорці за межі стежки (за дерево або кущі) і каже:
А тепер ті прапорці,
Що тримала я в руці,
Розшукати дозволяю!
Діти ходять і шукають прапорці. Вихователь каже:
Хто знайшов їх, в тую ж мить
Хай до мене підбіжить!
Після того як діти знайдуть прапорці, гра повторюється.
БІЖІТЬ ДО МЕНЕ
Мета:
— вдосконалювати вміння дітей виконувати рух за сигналом і біг по прямій;
— вчити орієнтуватися у просторі, виховувати увагу.
70
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Діти шикуються у шеренгу за 8–10 м від вихователя. Після слів «Діти, біжіть до мене!»
вони виконують дію, а вихователь зустрічає їх з розпростертими руками і каже: «Прибігли!
А тепер біжіть назад!» Діти біжать на своє місце. Гра повторюється
Методичні поради: На початку року гру можна проводити з підгрупою (6–8 дітей). Щоб за-
цікавити дітей, можна сказати: «Прибігли. Скажіть, що в мене у руках?» (Показати
будь-яку іграшку.)
Гру можна ускладнити, створивши перешкоди (підлізти під шнур тощо)
ЗБЕРИ ЯБЛУКА
Мета:
— розвивати в дітей окомір, впевненість, спритність;
Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 м натягують мотузку так, щоб вона
була на 10–15 см вища від зросту дітей з піднятими вгору руками. До неї прикріпляють
яблука. Діти поділені на групи. За сигналом вихователя вони зривають по одному яблуку
і кладуть у кошик, що його тримає один з гравців
ДОПОВЗИ ДО БРЯЗКАЛЬЦЯ
Мета:
— вчити повзати в упорі, стоячи на колінах і спираючись руками об підлогу;
Хід гри
Діти сидять на стільцях. На відстані 4 м на підлогу покладені прапорці або брязкаль-
ця. Вихователь викликає 4–5 дітей і пропонує їм проповзти в упорі, стоячи на колінах до
прапорців (брязкальців), узяти їх, помахати над головою або подзвонити в брязкальця, по-
тім покласти на підлогу й повернутися на свої місця. Потім вправу виконують інші діти.
Методичні поради: Діти, які сидять на стільчиках і не виконують у цей час вправи, перед тим
як повзати, хором проговорюють: «Раз, два, три — повзи!», а по закінченню вправи
плескають у долоні. Таким чином, уся група активно спостерігає за ходом гри.
ПРОКОТИ М’ЯЧ У ВОРОТА

Мета:
— вдосконалювати вміння прокочувати м’яч і підлазити під шнур;
— розвивати спритність, окомір.
Хід гри
На майданчику або в залі натягнуто шнур на висоті 50 см. Це — «ворота». Шестеро —
восьмеро дітей стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура з м’ячем у руках. Вихователь
дає команду:
Коти свій м’яч,
Коти ще раз.
А ти поспішай,
Його доганяй!
71
www.e-ranok.com.ua
Діти котять м’яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під
шнур. Потім беруть м’яч і піднімають його.
Методичні поради: Перед початком гри показати, як прокочувати м’яч. Відстань до воріт по-
ступово збільшувати. Назвати дітей, які правильно прокотили м’яч у ворота і швидше
наздогнали його.
НЕ НАСТУПИ НА ЛІНІЮ
Мета:
— вчити повзати по зменшеній площі в упорі, стоячи на колінах;
Хід гри
Вихователь проводить на підлозі дві паралельні лінії — «коридор» завдовжки 4 м, на
відстані 40–50 см одна від одної. Діти по черзі повзають в упорі, стоячи на колінах між лі-
ніями, намагаючись не торкнутися до них. У кінці «коридора» дитина встає, піднімає руки
вгору, прогинається і повертається на своє місце.
Вправу виконують одне за одним.
Методичні поради: Для гри можна застосовувати дошку, яку кладуть на підлогу. Поступово
«коридор» звужують до 35–25 см.
СОНЕЧКО І ДОЩИК
Мета:
— вчити дітей ходити та бігати врозтіч;
— розвивати швидкість і спритність.
Хід гри
Діти присідають навпочіпки за стільчики, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати
(зали) і дивляться у «віконце» (отвір спинки стільчика).
Вихователь. На небі сонечко, можна йти гуляти
Діти ходять і бігають по кімнаті. Після слів «Дощик, швидше додому!» всі біжать на
свої місця і ховаються в свої «будиночки» (присідають за стільчики).
Методичні поради: Спочатку у грі беруть участь четверо-п’ятеро дітей, а потім уся група.
При повторенні гру можна ускладнити: запропонувати пострибати, зібрати «гриби» та
«ягоди», імітувати рухи птахів.
ПЕРЕДАЙ М’ЯЧ
Мета:
— вчити дітей передавати м’яч одне одному обома руками;
Хід гри
Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук. Одна дитина тримає вели-
кий м’яч.
За словами вихователя «Гру почали!» діти починають передавати м’яч (брязкальце)
одне одному обома руками по колу.
Гра закінчується, коли всі діти передадуть м’яч.
72
www.e-ranok.com.ua
Гру можна провести в іншому варіанті: діти сидять на підлозі й передають маленький
м’яч одне одному правою або лівою рукою (залежно від того, в який бік обумовлена
передача).
ПРОКОТИ М’ЯЧ
Мета:
— вчити прокочувати і ловити м’яч;
— виховувати увагу та розвивати окомір.
Хід гри
Діти сидять на підлозі півколом. Вихователь стає на відстані 2–2,5 м від них і котить
м’яч по черзі кожному. Діти ловлять м’яч обома руками й прокочують його в зворотному
напрямку вихователеві.
Методичні поради: Для гри потрібний великий м’яч (15–20 см у діаметрі). М’яч відштовху-
ють і ловлять обома руками.
ЦІЛЬСЯ ТОЧНІШЕ
Мета:
— розвивати окомір, спритність, координацію рухів.
Хід гри
Діти стають у коло, у кожного в руці маленький м’яч. У середині кола поставлено ко-
шик або ящик (на відстані 1,5–2 м). За сигналом вихователя діти кидають м’яч у кошик
(ящик), потім підходять до нього, беруть свої м’ячі та повертаються на місце.
Методичні поради: У цій грі беруть участь не більше, як шість-вісім дітей. Звертати увагу на
широкий замах рукою зверху від плеча та енергійний кидок.
ПО СТЕЖЦІ
Мета:
— вчити ходити по зменшеній опорі;
— розвивати рівновагу, спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках, поставлених під однією стінкою кімнати. Вихователь кла-
де на підлозі паралельно два шнури (завдовжки 2,5–3 м), один від одного на відстані 30–
35 см. Звертаючись до дітей, вихователь каже: «По стежці підемо гуляти до лісу. Йти треба
обережно, одне за одним». Діти встають, ідуть по стежці до її кінця і повертаються на свої
місця, не наступаючи на шнур.
Методичні поради: Для підвищення інтересу до гри, за стежиною можна поставити на стіль-
цях або лаві кілька іграшок: ведмедика, зайчика, лисичку. Стежку поступово звузити
до 20 см, замість стежки можна покласти на підлогу дошку.
73
www.e-ranok.com.ua
ЗАЙЧИКИ СІРЕНЬКІ СИДЯТЬ
Мета:
— вчити стрибати на місці на обох ногах;
— розвивати увагу і витримку.
Хід гри
Діти «зайчики» сидять (навпочіпки) у колі, посередині якого — вихователь.
Ось сіренькі зайчики сидять,
Вони вушками ворушать.
(Діти піднімають долоні до голови.)
Ось так, ось так
Вони вушками ворушать.
(Діти рухають пальцями.)
Їм набридло так сидіти,
Треба лапоньки погріти.
(Діти піднімаються і, стоячи, плещуть у долоні.)
Вже втомилися стояти,
Треба трохи пострибати.
Стриб, стриб, стриб, стриб,
Треба трохи пострибати.
(Діти стрибають на місці на обох ногах.)
Вовк за деревом — тікайте!
(Діти розбігаються в різні сторони.)
Методичні поради: Під час гри вихователь стежить, щоб усі діти робили рухи відповідно до
тексту, плескали в долоні, стрибали на обох ногах, бігали врозтіч, не наштовхуючись
одне на одного.
ХТО ДАЛІ КИНЕ ТОРБИНКУ

Мета:
— вдосконалювати вміння метати торбинку з піском на дальність;
— розвивати координацію рухів.
Хід гри
Вишикувати дітей у шеренгу на лінії, накресленій на землі. У кожного з них в обох ру-
ках торбинки з піском. За сигналом вихователя вони кидають якнайдалі торбинку спочат-
ку правою, а потім лівою рукою. Вихователь відзначає тих, хто кинув торбинку якнайдалі.
Діти беруть торбинки і повертаються на свої місця.
Методичні поради: Попередити дітей, щоб вони спостерігали, куди впали їхні торбин-
ки. Педагог також звертає увагу на широкий замах з-за голови та енергійний кидок
торбинки.
74
www.e-ranok.com.ua
ЗАЙЦІ І ВОВК
Мета:
— удосконалювати навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу;
— розвивати увагу та спритність.
Хід гри
На одному кінці майданчика (залу) «ліс». З дітей вибрати «вовка», який ховається за
деревом (стільцем). Решта дітей — «зайчики» стоять на протилежному боці майданчика за
лінією.
Ось зайчики сіренькі
По лісу стрибають!
(Діти бігають по всьому майданчику (залу) та стрибають.)
За дерева, кущики заглядають,
Чи не йде вовк.
(Діти наслідують рухи «зайчиків».)
Знову бігають, стрибають,
Втомились і сплять,
Тільки вушка із замету стирчать.
(Діти присідають, удають, ніби сплять.)
Вовк за деревом,— тікайте!
(«Зайчики» прокидаються і тікають, а «вовк» ловить їх.)
Потім вибирають іншого «вовка», і гра повторюється.
Методичні поради: Стежити, щоб «зайці» стрибали легко, на обох ногах, бігали по всьому
майданчику (залу), не наштовхуючись одне на одного. «Вовк» може ловити дітей тіль-
ки до лінії.
У ЛІСОЧКУ НА ГОРБОЧКУ
Мета:
— удосконалювати навички ходьби по колу;
— виховувати увагу та чесність.
Хід гри
Діти біжать гуртом, як пташки, розвівши руки в сторони і помахуючи ними, як крила-
ми. Вихователь стоїть збоку і говорить:
У лісочку на горбочку
Сидить Катруся в холодочку,
Ми тихенько підійдем,
Сон Катрусі збережем.
Діти ходять по колу ліворуч або праворуч (за умовою), а на останні слова йдуть до
Катрусі пліч-о-пліч, зупиняються.
75
www.e-ranok.com.ua
Одна дитина, визначена вихователем, підходить до Катрусі і проговорює:
Катрусю, прокидайся,
У хоровод збирайся.
Усі діти: «Відгадай, хто покликав». Якщо дитина відгадує, вони міняються місцями.
Методичні поради: Стежити, щоб дитина, яка сидить у колі, не розплющувала очей, поки не
відгадає, хто її покликав.
ПРОПОВЗИ У ВОРІТЦЯ
Мета:
— вчити дітей повзати в упорі, стоячи на колінах і спираючись руками об підлогу;
Хід гри
Діти сидять на стільчиках. На відстані 2 м поставлено 3–4 дуги (ворітця), за 2–2,5 м від
«воріт» на підлозі лежать м’ячі та встановлено стійку із сіткою (на рівні витягнутих угору
рук дитини) для вкладання на неї м’ячів.
Вихователь викликає троє-четверо дітей і пропонує їм стати проти «воріт», проповзти
в упорі, стоячи на колінах під ними, встати, підняти м’яч обома руками і вкласти його в сіт-
ку. Потім діти повертаються на свої місця. Вихователь визначає дитину, яка виконала впра-
ву найкраще.
Гра повторюється з іншими дітьми.
Методичні поради: Вчити дітей підлазити під дугу різними способами: повзати в упорі, сто-
ячи на колінах, спираючись долонями об підлогу, підлізати, присівши навпочіпки, не
торкаючись руками підлоги («Підлізати під дугу»). При цьому діти засвоюють понят-
тя проповзти, підлізти.
НА ЛІСОВІЙ ГАЛЯВИНІ
Мета:
— розвивати увагу, спостережливість, уміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь промовляє слова, а діти виконують відповідні дії.
Діти по лісочку гуляють,
Жовте листячко збирають,
У пучечки гарненькі складають,
Вгору високо піднімають.
В лісі вітер гуляє,
Листячко розкидає.
Діти біжать на свої місця із пучками листя.
76
www.e-ranok.com.ua
ВІДГАДАЙ І ПОКАЖИ
Мета:
— продовжувати вчити дітей розрізняти і називати головних героїв казки;
— розвивати зорову пам’ять, уважність, уміння відповідати на запитання за змістом
казки, мовлення;
— виховувати цікавість до народної казки.
Матеріал: картинки із зображенням персонажів казки «Курочка Ряба».
Хід гри
Перед дітьми на столі розкладені кольорові картинки із зображенням персонажів каз-
ки. Дітям необхідно обрати персонаж та дати відповідь на запитання вихователя.
— Як називається казка?
— Як звали Курочку?
— У кого жила Курочка?
— Що знесла Курочка Ряба?
— Яке яєчко вона знесла?
— Що робив дід?
— Що робила баба?
— Що трапилось з яйцем?
— Хто розбив яйце?
— Як мишка розбила яйце?
НАЗВИ ПТАШКУ (словесна гра)

Мета:
— продовжувати вчити дітей упізнавати і називати перелітних птахів;
— розвивати пам’ять, увагу;
— виховувати любов до птахів.
Матеріал: картинки із зображенням пташок (ластівка, шпак, журавель).
Хід гри
Перед дітьми на набірному полотні — птахи. Вихователь пропонує дітям назвати пта-
хів. Хто правильно називає пташку, той отримує фішку.
ХТО ЯК КРИЧИТЬ?
Мета:
— вправляти у звуконаслідуванні голосів півника, курочки, курчат;
— розвивати увагу, пам’ять;
— виховувати любов до свійських птахів.
Матеріал: іграшки: півник, курочка, курча.
Хід гри
Вихователь показує дітям іграшку, а діти її звуконаслідують.
А потім навпаки, вихователь звуконаслідує, а діти відгадують голос та знаходять від-
повідну іграшку.
77
www.e-ranok.com.ua
ВИСОКА ТРАВА (гра з прищіпками)
Мета:
— вчити дітей добирати парні прищіпки за величиною;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість, увагу;
Матеріал: зелена смужка, великі прищіпки зеленого кольору двох величин.
Хід гри
На смужку з одного боку защіплено прищіпки двох величин. Діти добирають прищіп-
ку такої самої величини і защіплюють їх навпроти.
ЗНАЙДИ ЗЕРНЯТКА (гра з піском)

Мета:
— розвивати увагу, дрібну моторику пальців рук та координацію рухів,
спостережливість;
Матеріал: іграшка півника, відерце з піском та зернятами, порожнє відерце, сито,
тарілочка.
Хід гри
До дітей звернувся за допомогою Півник, який розгубив свої зернятка у піску і тепер
йому немає чим погодувати курчат.
Діти підходять до столів, вихователь роздає дітям по два відерця (з піском і порожнє),
сито й тарілочку для зерняток. Вихователь пояснює:
— Зернята заховані в пісочку, щоб їх знайти, треба його просіяти.
Діти пересипають пісок з одного відра в інше через сито. Зернята, які залишились
у ситі, висипають у тарілочку.
НАГОДУЄМО КУРОЧКУ
Мета:
— продовжувати вчити розрізняти зернятка;
— розвивати дрібні м’язи пальців рук, мислення, увагу;
— виховувати вміння співчувати.
Матеріал: Курочка Ряба, зернята кукурудзи та гороху.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям погодувати Курочку Рябу тим, що вона любить їсти. Діти
мають вибрати з мисочки зернятка кукурудзи та перекласти їх у маленьку мисочку.
ПРОДОВЖ КАЗКУ
Мета:
— вчити переказувати казку, доповнюючи речення словами з тексту казки;
— вдосконалювати вміння відтворювати рухи і дії, що притаманні героям казки;
— виховувати вміння уважно слухати товариша, не перебиваючи, дослуховувати каз-
ку до кінця.
78
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь пропонує пригадати казку, повторюючи та продовжуючи текст.
«Жили-були дід та … (баба) і була у них Курочка … (Ряба)» і т. ін.
Діти супроводжують «промовляння» казки діями з імітацією рухів: ходьба діда та
баби, постукування кулачком, розведення рук у сторони тощо.
ЛАБІРИНТ ВІД КУРОЧКИ

Мета:
— формувати мотиваційну оцінку персонажів казки;
— розвивати зорову та слухову увагу, мислення, дрібну моторику пальців рук.
Матеріал: картинки з намальованими «Лабіринтами від курочки».
Хід гри
Вихователь пропонує розглянути картинку, де намальована Курочка з доріжками та
різними продуктами: кошик з яйцями, овочами, фруктами та ін.
Запитання для дітей:
— Назвіть предмети, що зображені на малюнку.
— Хто зображений унизу?
— Хто зображений угорі?
— Проведіть по доріжці від Курочки до кошика. Що принесла Курочка в кошику?
— Які страви може приготувати бабуся з того, що намальовано?
— Які страви ви любите?
ТАРІЛОЧКА ДЛЯ КУРЧАТ

Мета:
— вправляти у чергуванні величини кружечків;
— спонукати до правильної вимови назв кольорів;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, мислення, увагу.
Матеріал: кришечки різного кольору, площинне зображення тарілочок з кружечками різно-
го кольору.
Хід гри
Вихователь роздає дітям площинні зображення тарілочок, на яких намальовано кру-
жечки двох кольорів і величини, та пропонує прикрасити тарілочку, накладаючи кришеч-
ки на кружечки певної величини й кольору.
ПТАШКА ТА ЇЇ ДРУЗІ
Мета:
— учити дітей упізнавати і називати птахів;
— формувати в дітей уміння та навички утворювати множину іменників;
— розвивати зорову пам’ять, мовлення, мислення;
Матеріал: картинки із зображенням однієї пташки та декількох.
Хід гри
Вихователь показує дітям картинку із зображенням однієї пташки і запитує:
79
www.e-ranok.com.ua
— Хто це? Назвіть її.
— Пташці сумно, давайте знайдемо їй друзів.
Діти шукають картинку із зображенням декількох таких пташок.
СКАЖИ ПЕСТЛИВО
Мета:
— закріпити вміння дітей підбирати пестливі слова;
— розвивати мовлення, пам’ять, увагу.
Матеріал: м’яч.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям підібрати пестливі слова.
Вихователь кидає м’яч дитині та говорить слово, а дитина відповідає ласкаво і повер-
тає м’яч вихователеві.
Наприклад:
— курка — курочка,
— півник — півничок,
— курча — курчатко і т. ін.
ПОКАЖЕМО ЕМОЦІЮ
Мета:
— закріпити вміння дітей передавати емоції радості, суму, злості;
— створити доброзичливу атмосферу.
Матеріал: схеми з різними емоціями.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути схеми з різними емоціями: «радість»,
«сум», «злість». Діти за допомогою міміки показують емоційний стан кожного з персона-
жів казки.
Запитання-підказки для дітей:
— Хто розбив яйце?
— Раділа мишка чи засмутилася?
— Хто ще був засмучений? І т. ін.
ПАРКАНЧИК ДЛЯ ПІВНИКА (гра з мочалками)

Мета:
— вчити дітей ставити мочалки по колу вертикально на довше ребро й замикати про-
стір, розміщуючи їх щільно, впритул;
— розвивати вміння ділитися матеріалом;
Матеріал: мочалки, силует дерева, іграшка «півник».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям збудувати парканчик для півника. Показує дітям, як ста-
вити мочалки по колу вертикально на довше ребро й замикати простір, розміщуючи їх щіль-
но, впритул. Діти, обігруючи споруди, беруть іграшки самостійно.
80
www.e-ranok.com.ua
НА БАБУСИНОМУ ПОДВІР’Ї
Мета:
— вдосконалювати знання дітей про свійських тварин та птахів;
— розвивати вміння відгадувати загадки та імітуючи рухи тварин;
— спонукати піклуватися про свійських тварин.
Матеріал: загадки про свійських тварин та птахів, предметні картинки із зображенням цих
тварин та птахів.
Хід гри
Діти мають відгадати бабусині загадки про свійських тварин та птахів, які живуть
у неї на подвір’ї. Діти відгадують, імітуючи рухи кожної тварини та промовляють деякі
слова, звуконаслідуючи їх.
Після кожної відгаданої загадки вихователь показує кольорові картинки-відгадки.
ЗНАЙДИ ЗА КОНТУРОМ
Мета:
— продовжувати розвивати зорову увагу, мислення;
— формувати вміння зіставляти зображення та їхні силуети;
— розвивати дрібну моторику.
Матеріал: картинки із зображенням фруктів, овочів та їхнє силуетне зображення.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям площинні зображення овочів, фруктів, які вони повинні
дібрати до відповідних зображень та накласти їх одне на одне.
ТАК — НІ
Мета:
— продовжувати вчити уважно розглядати картинки;
— формувати вміння відповідати на запитання «так» чи «ні»;
— розвивати зорову та слухову увагу, пам’ять.
Матеріал: картинки із зображенням героїв казки «Ріпка».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям картинки, де зображені герої казки, а діти мають відпові-
дати на запитання: «так» чи «ні».
Наприклад:
— Це мишка?
— Це кішка?
— Це ріпка? І т. ін.
ЩО ДЕ РОСТЕ
Мета:
— розширити й уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти (де ростуть);
— розвивати пам’ять, мовлення, уважність.
Матеріал: вирізані овочі та фрукти, макет дерева, макет городу.
81
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь пропонує дітям по черзі підійти до столу і взяти один овоч або фрукт, на-
звати його, визначити, де він росте та відповідно покласти на макет городу або повісити на
макет дерева.
Наприклад: дитина бере яблуко і розповідає: «Це яблуко, воно росте в саду на дереві»,
потім підходить до макета дерева і вішає вирізаний фрукт на нього.
ХТО ЗАХОВАВСЯ
Мета:
— розвивати зорову пам’ять, увагу, мовлення.
Матеріал: фігурки персонажів казки «Ріпка».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям уважно розглянути виставлені фігурки персонажів казки,
а потім, прибравши одну з них, запитує: «Хто заховався?»
Гра повторюється 3–4 рази.
ЩО ДЕ ЛЕЖИТЬ?
Мета:
— розвивати зорову увагу, вміння розглядати картинки, впізнавати зображення;
— закріпити вміння дітей орієнтуватися у просторі;
— виховувати уважність, витриманість.
Матеріал: картинки із зображенням овочів, що лежать у кошику, коробці, на столі, на таріл-
ці, в банці.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути картинки із зображенням овочів, що лежать
у кошику, коробці, на столі, на тарілці, в банці та відповісти на запитання:
— Де лежить капуста?
— Де лежить помідор?
— Де лежать огірки?
— Де лежить ріпка? І т. ін.
ЗВАРИМО ОБІД
Мета:
— учити дітей розуміти, що вода потрібна для приготування їжі;
— продовжувати вчити обирати овочі для приготування борщу;
Матеріал: овочі, каструля, кошик.
Хід гри
Вихователь звертається від імені бабусі до дітей із проханням допомогти зварити обід
із запропонованих овочів.
Завдання для дітей:
— Що намальовано на картинках? (Овочі та фрукти: капуста, морква, цибуля, помі-
дор, огірок, ріпка, яблуко.)
82
www.e-ranok.com.ua
— Що тут зайве?
— Що бабуся покладе в каструлю, щоб зварити борщ?
— Що покладе в салат?
— Що з овочів люблять дідусь, онучка?
— Що бабуся покладе першим?
Діти імітують вправу «Зваримо борщ», складаючи по черзі овочі в каструлю.
ХТО ДЕ СТОЇТЬ?
Мета:
— розвивати слухову та зорову пам’ять;
— вчити розставляти персонажів відповідно до тексту казки;
Матеріал: сюжетні картинки за казкою «Ріпка» та площинні зображення персонажів.
Хід гри
Діти розглядують сюжетні картинки за казкою та пригадують її зміст, а потім відпо-
відають на запитання:
— Хто стоїть попереду всіх?
— Хто стоїть між Жучкою та мишкою?
— Хто стоїть перед бабкою?
— Хто стоїть перед онучкою?
— Хто стоїть останнім?
РОЗКЛАДИ В РЯД
Мета:
— розвивати вміння викладати предмети за розміром в ряд, від меншого до більшого;
— формувати мислення, увагу.
Матеріал: площинні зображення ріпок різного розміру (маленька, більша, велика).
Хід гри
Діти працюють з роздатковим матеріалом — площинними зображеннями різних за
розміром «ріпок». Дітям необхідно викласти ряд ріпок на столі від маленької до найбіль-
шої, а потім навпаки, та показати ту, яку тягнув дід.
ЧУПРИНКА ДЛЯ РІПКИ (гра з прищіпками)

Мета:
— вчити дітей знаходити однакові за кольором прищіпки і створювати ланцюжок;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, окомір;
— виховувати естетичний смак.
Матеріал: площинне зображення ріпки, прищіпки різного кольору.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям зробити «чубчик» для ріпки. Діти вибирають прищіп-
ки зеленого кольору і прищіплюють їх до площинного зображення ріпки та одну до одної.
Самостійно створюють візерунок.
83
www.e-ranok.com.ua
НА ГАЛЯВИНІ
Мета:
— формувати вміння дітей вкладати зображення у відповідні отвори;
— закріпити кольори;
— виховувати любов природи.
Матеріал: на картці зображення галявини, намальовані травичка, стебло, листя, квіти; со-
нечко, промінці та жуки вирізані; відповідні вкладки.
Хід гри
Вихователь згадує з дітьми, як гарно грати на галявині, що на ній росте, хто повзає
у траві, що світить у небі. Пропонує їм створити цю картинку. Діти добирають необхідні
вкладки.
УПІЗНАЙ НА СМАК
Мета:
— учити дітей розрізняти на смак моркву, огірок, помідор, буряк;
— розвивати увагу, пам’ять, мовлення, а також смакові аналізатори.
Матеріал: на тарілочці лежать розрізані на шматочки та накриті серветкою овочі.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям заплющити очі та скуштувати овоч. Дитина куштує, відга-
дує, що це, а потім називає.
НАЗВИ КОЛІР
Мета:
— продовжувати вчити дітей називати овочі та фрукти, їхній колір;
— розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: кошик, фрукти, овочі, зайчик.
Хід гри
Зайчик приніс у кошику зібраний урожай. Вихователь пропонує дітям по черзі дістати
з кошика овоч або фрукт, назвати його та його колір.
ЧОГО НЕ СТАЛО?
Мета:
— розвивати вміння дітей правильно називати овочі, помічати якого овоча не стало;
— розвивати зорову пам’ять, спостережливість, мовлення;
Матеріал: овочі — помідор, морква, буряк, цибуля, огірок.
Хід гри
Вихователь розкладає овочі на столі на серветці. Коли діти заплющують очі, вихова-
тель ховає один овоч у кошик. Діти мають відгадати, якого овоча не стало і назвати його.
84
www.e-ranok.com.ua
ДОПОМОЖЕМО МИШЦІ ЗІБРАТИ ВРОЖАЙ
Мета:
— учити дітей первинних навичок щодо класифікації овочів та фруктів;
— розвивати увагу, пам’ять.
Матеріал: два кошики, фрукти, овочі, мишка.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «допомогти мишці зібрати врожай».
Діти по черзі виходять, беруть предмет і кладуть у кошик, а вихователь перевіряє пра-
вильність виконання.
ПОДАРУНКИ ГЕРОЯМ КАЗКИ

Мета:
— продовжувати вчити добирати предметні картинки відповідно до героїв казки;
— розвивати логічне мислення, увагу;
— виховувати дружелюбність, бажання зробити приємно іншим.
Матеріал: картинки із зображенням героїв казки «Ріпка» та предметні картинки.
Хід гри
Вихователь звертається до дітей із проханням від героїв казки. Казкові герої запроси-
ли дітей у гості, але чекають на подарунки.
Діти серед предметних картинок мають обрати той подарунок, який вони хочуть пода-
рувати одному з героїв.
Запитання-підказки для дітей:
— Кому подаруємо каструлю? (бабусі)
— Кому подаруємо ляльку? (онуці)
— Кому подаруємо лопатку? (дідові)
— Кому подаруємо кістку? (собачці)
— Кому подаруємо чашку зі сметаною? (кішці)
— Кому подаруємо сир? (мишці)
ДОРІЖКА ДЛЯ КОЛОБКА (з камінчиків)

Мета:
— ознайомити з властивостями камінчика: твердий, важкий або легкий, стукає голо-
сно, не розбивається;
— ознайомити з виробами, які можна будувати з каміння.
Матеріал: відерце, камінчики, різні за величиною, вологий пісок.
Можна розповісти віршик під час обстеження камінчиків.
В руки взяли камінці
І разом постукали.
Ось так стукотять
Не розіб’ються ніяк!
85
www.e-ranok.com.ua
ЩО СХОЖЕ НА СОНЕЧКО
Мета:
— закріпити знання дітей про сонечко, його форму, колір;
— розвивати зорову пам’ять, логічне мислення.
Матеріал: предметні картинки, сонечко.
Хід гри
На столі лежать предметні картинки. Вихователь пропонує дітям узяти зображен-
ня предмета, який за формою схожий на сонечко (наприклад: яблуко, м’яч, вишня,
апельсин).
Діти по черзі показують свої картинки і пояснюють, чому вони взяли саме цю картин-
ку. Наприклад:
— У мене м’яч, тому що він круглий, як сонечко.
КОМУ СОНЕЧКО ПОТРІБНЕ?

Мета:
— закріпити знання дітей про властивості сонця (кому воно потрібне);
— розвивати пам’ять, мислення, увагу.
Хід гри
Вихователь називає дітям предмети. Якщо цьому предмету сонечко потрібне, то діти
піднімають руки, нібито «промінчики сонця». Якщо не потрібне — присідають.
НА ЩО СХОЖИЙ КОЛОБОК
Мета:
— вчити дітей знаходити предмети, схожі на Колобка за кольором, формою;
— розвивати зорову пам’ять, уважність.
Матеріал: предметні картинки, іграшка Колобок.
Хід гри
Вихователь виставляє предметні картинки із зображеннями моркви, кавуна, стільця,
м’яча, сонечка, грибочка, а діти мають відгадати, на що схожий Колобок.
ДЕ СХОВАВСЯ СОНЯЧНИЙ ЗАЙЧИК?

Мета:
— вчити дітей орієнтуватися у просторі (вгорі, внизу);
— вправляти дітей в умінні узгоджувати іменник з прийменником (на, під, …);
— розвивати уважність, мовлення.
Матеріал: люстерко.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям пограти із сонячним зайчиком. Спрямовує люстерко на со-
нечко і пропонує знайти, куди заховався сонячний зайчик.
86
www.e-ranok.com.ua
НАЗВИ ЧАСТИНИ
Мета:
— закріпити вміння дітей знаходити та називати частини цілого предмета;
— розвивати зорову пам’ять, уважність, мовлення.
Матеріал: картинка за сюжетом початку казки «Колобок».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути сюжетну картинку, де намальовано хатинку
з віконцем, доріжку, ліс, огорожу за сюжетом казки «Колобок», та назвати окремі деталі
хатинки, вікна.
НА ЯКУ ФІГУРУ СХОЖИЙ КОЛОБОК

Мета:
— вчити дітей знаходити геометричну фігуру, яка схожа на Колобка за формою;
— розвивати зорову пам’ять, уважність.
Матеріал: набір геометричних фігур.
Хід гри
Діти мають обрати серед запропонованих геометричних фігур (трикутник, квадрат,
круг, прямокутник) ту, на яку схожий Колобок.
ВІДГАДАЙ ЗАГАДКУ
Мета:
— розширити й уточнити уявлення дітей про овочі;
— вправляти в умінні відгадувати загадки;
— розвивати пам’ять, мовлення, уважність.
Матеріал: предметні картинки із зображенням овочів або їхні муляжі.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям відгадати загадки від зайчика про те, що він любить їсти,
а також знайти відгадку.
Сам червоний,
А чуб зелений.
(Буряк)
Сидить дівчина в коморі,
А коса її надворі.
(Морква)
Сидить баба серед літа,
В сто сорочечок одіта.
(Капуста)
ПРОМІНЧИКИ ДЛЯ СОНЕЧКА (гра з прищіпками)

Мета:
— вчити дітей вибирати прищіпки певної величини і защіплювати їх по контуру
круга;
— закріпити знання про жовтий колір;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, зорову пам’ять;
— виховувати бажання творити.
87
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: картонні круги, прищіпки жовтого кольору різної величини на кожну дитину.
Хід гри
Варіант I
Вихователь пропонує дітям розвеселити сонечко. Діти беруть круг, добираючи при-
щіпки певної величини, защіплюють по контуру круга.
Варіант II
Діти защіплюють прищіпки по контуру кругів, чергуючи величину.
ДЕ ХОВАЄТЬСЯ СОНЕЧКО
Мета:
— дати знання дітям про сонечко, його властивості;
— вчити називати, коли сонечко лягає спати, коли його хмарка затуляє;
— розвивати уважність, мовлення.
Матеріал: пейзаж; хмарка; картинка (сонечко з розплющеними та заплющеними очима).
Хід гри
Вихователь виставляє пейзаж, а діти розповідають, що вони бачать.
Потім вихователь пропонує дітям розповісти, де сховалось сонечко (за хмаркою, лягло
спати) і маніпулює сонечком (ховає за хмарку, виставляє його внизу пейзажу із заплюще-
ними очима тощо).
ХТО В КАЗЦІ ЖИВЕ

Мета:
— закріплювати знання дітей про диких тварин — героїв казки «Колобок»;
— розвивати мовлення, пам’ять;
Матеріал: набори іграшок: «Свійські тварини» та «Дикі тварини».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям обрати серед іграшкових тварин тільки ті, які живуть у лісі
та є героями казки «Колобок».
ТІНЬОВИЙ ТЕАТР
Мета:
— розвивати зорову пам’ять;
— вчити впізнавати героїв казки за силуетними зображеннями;
Матеріал: силуетні зображення героїв казки «Колобок».
Хід гри
Вихователь. Наші звірі, яких зустрів Колобок, гуляли під ласкавим сонечком. А потім
настала ніч, стало темно, тільки місяць світить. Він освітлював фігурки, тому можна було
розглянути тільки тіні звірів.
— А чи зможете ви упізнати звірят за їхньою тінню?
Вихователь демонструє вирізані силуети тіньового театру, а діти мають назвати кож-
ну тваринку.
88
www.e-ranok.com.ua
СКЛАДИ ПІРАМІДКУ
Мета:
— учити дітей збирати пірамідку з чотирьох-п’яти кілець однакового кольору, які по-
слідовно зменшуються в розмірі;
— розвивати дрібну моторику, увагу під час добирання предметів у порядку їхнього
зменшення;
Матеріал: однокольорова пірамідка з п’яти кілець для кожної дитини.
Хід гри
Вихователь показує дітям пірамідку.
Пірамідка в нас яка,
Кольорова та струнка.
— Ой, діти, а де ж поділася наша пірамідка?
— Ось вона (показують на розібрану пірамідку).
Вихователь пропонує зібрати пірамідку.
— Покажіть найбільше кільце та одягніть його на паличку.
Діти виконують завдання, складаючи в такий спосіб усю пірамідку.
ХТО ЗАХОВАВСЯ
Мета:
— розвивати зорову пам’ять, логічне мислення;
— вчити впізнавати героїв казки за їхніми характерними частинами;
— виховувати уважність, спостережливість.
Матеріал: силуетні зображення героїв казки «Колобок».
Хід гри
Варіант I
Вихователь виставляє на розгляд дітей картинку із зображенням ялинки, на якій ви-
дно окремі частини силуетів звірів.
Варіант II
Вихователь виставляє всіх персонажів настільного театру та по черзі прибирає кожно-
го з них.
ЩО СПОЧАТКУ, А ЩО ПОТІМ?
Мета:
— розвивати слухову та зорову пам’ять;
— вчити розставляти персонажів відповідно до тексту казки;
Матеріал: фігурки персонажів казки «Колобок».
Хід гри
Вихователь виставляє на стіл фігурки персонажів казки, просить дітей показати та
назвати:
— Кого спочатку зустрів Колобок?
— Хто спік Колобка?
— З якими тваринами зустрівся Колобок?
— Від кого йому вдалося втекти?
— Хто зрештою з’їв Колобка?
89
www.e-ranok.com.ua
РОЗКАЖИ ТА ПОКАЖИ
Мета:
— закріпити вміння відповідати на запитання за сюжетом казки;
— розвивати мислення, увагу, мовлення.
Матеріал: іграшка Колобок.
Хід гри
Вихователь пропонує пригадати, від кого втік Колобок, а від кого — ні.
— Колобок утік від … (бабусі)
— Колобок утік від … (дідуся)
— Колобок утік від … (зайця) і т. ін.
— Колобок не втік від … (лисиці).
ХТО ЗА КИМ
Мета:
— розвивати вміння викладати предмети за розміром в ряд, від найвищого до
найнижчого;
— формувати мислення, увагу.
Матеріал: площинні зображення фігурок тварин (героїв казки).
Хід гри
Вихователь пропонує дітям побудувати ряд із фігурок персонажів: від найвищого до
найнижчого. Необхідно дати відповідь:
— Хто найнижчий?
— Хто найвищий?
ВІДГАДАЙ У КОГО?
Мета:
— розвивати слухову увагу, логічне мислення;
— вчити впізнавати тварин за їхніми характерними ознаками;
— виховувати уважність, спостережливість.
Матеріал: предметні картинки із зображенням різних тварин.
Хід гри
Вихователь пропонує уважно розглянути тварин і дати відповідь на запитання:
— У кого довгі вуха?
— У кого руда шубка та пухнастий хвіст?
— У кого смачний бочок, але не має рук та ніг?
— У кого сіра шубка та гострі зубки?
ХТО МЕШКАЄ В РУКАВИЧЦІ?

Мета:
— продовжувати вчити дітей називати героїв казки «Рукавичка»;
— виховувати любов до казок.
90
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: рукавичка, казкові герої до казки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям назвати героїв казки «Рукавичка».
Діти називають, а вихователь виставляє іграшки до казки.
Після завершення гри вихователь показує дітям казку «Рукавичка» (за допомогою на-
стільного театру), а діти допомагають розповідати казку.
НАЗВИ ТВАРИНКУ
Мета:
— продовжувати вчити дітей впізнавати і називати диких тварин;
— виховувати любов до тваринного світу.
Матеріал: картинки із зображенням диких тварин.
Хід гри
Перед дітьми на набірному полотні — тварини. Вихователь пропонує дітям назвати
тваринок. Хто правильно називає тварину, той отримує фішку.
ВПІЗНАЙ ЗА ОПИСОМ (мовленнєва гра)

Мета:
— учити дітей впізнавати диких тварин за описом;
— розвивати уважність, пам’ять.
Хід гри
Вихователь описує тваринку, а діти мають відгадати тваринку і показати її рухи.
Наприклад: руда, хитра, рискає по лісу та зайчаток шукає.
БАРЛІГ ДЛЯ ВЕДМЕДЯ

Мета:
— розширити знання про властивості піску: мокрий, міняє колір від води, темнішає,
добре формується;
— викликати інтерес до спорудження будиночка (полити пісок із лійки, насипати у ві-
дерце, висипати гіркою).
Матеріал: лійка з водою, відерця і совки на кожну дитину, іграшка «черепашка»
(«ведмедик»).
ЗНАЙДИ МАЛЯТ
Мета:
— уточнювати та розширити уявлення дітей про тварин та їхніх малят.
Матеріал: набір іграшок свійських і диких тварини та їхніх дитинчат, будинок.
Хід гри
Перед дітьми лежить рукавичка, вихователь повідомляє дітям, що в ній мешкають
тварини, які загубили своїх дитинчат. Вихователь пропонує їх знайти.
Діти по черзі дістають із рукавички іграшкову тварину, називають її та відшукують на
килимку дитинчат цієї тваринки.
91
www.e-ranok.com.ua
ХТО ЩО ЇСТЬ (дикі тварини)
Мета:
— розширити знання дітей про те, чим харчуються дикі тварини;
— розвивати мислення, мовлення, увагу;
Матеріал: предметні картинки із зображенням диких тварин та картинки з їжею для них.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям «нагодувати» диких тварин.
Перед дітьми на набірному полотні — дикі тварини. Діти на килимку обирають кар-
тинки з їжею для тварин і виставляють поруч із тваринкою.
РОЗГЛЯНЬ ТА РОЗМАЛЮЙ
Мета:
— продовжувати вчити розрізняти кольори;
— вдосконалювати зорове сприйняття;
— привчати точно виконувати доручення.
Матеріал: предметні картинки із зображенням диких тварин: ведмедика, зайчика, лисички
та картинки з силуетами цих тварин.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути картинки та ставить запитання:
— Хто намальований на картинці?
— Як пересуваються ці тваринки? (Діти наслідують рухи тварин.)
Вихователь роздає аркуші паперу із зображенням силуетів цих тварин і пропонує їх
розфарбувати.
ЗАЙЧИК ЧИ ВЕДМЕДИК
Мета:
— закріплювати знання про характерні ознаки зовнішнього вигляду тварин;
— розвивати мовлення, удосконалювати пам’ять та увагу.
Матеріал: іграшки зайчика та ведмедика або малюнки.
Хід гри
Вихователь називає дітям слова-ознаки і після кожного названого слова просить ска-
зати, про кого (зайчика чи ведмедика) йдеться:
Пухнастий … (зайчик).
Клишоногий … (ведмедик).
Сірий … (зайчик).
Куцохвостий … (зайчик).
Товстенький … (ведмедик).
Довговухий … (зайчик).
Прудкий … (зайчик).
Великий … (ведмедик).
Боязливий … (зайчик).
92
www.e-ranok.com.ua
ХТО ЗАЙВИЙ
Мета:
— учити дітей обирати із ряду тварин зайву, пояснювати, чому вона зайва;
— розвивати логічне мислення, уважність.
Матеріал: картинки з дикими тваринами і однією свійською твариною, пташка, квітка, ко-
машка, набірне полотно.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути на набірному полотні картинки, знайти зайву
із ряду диких тварин і пояснити, чому той або інший предмет зайвий.
Наприклад:
— Зайва кішка, тому що вона — свійська тварина.
У ВЕДМЕДИКА В БАРЛОЗІ
Мета:
— закріпити назви предметів меблів;
— розвивати вміння дітей співвідносити предмети за розміром;
Матеріал: два ведмедика, два ліжка, два стільчика, контрастні за величиною.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям піти в гості до ведмедика, звертає увагу дітей, що один вед-
медик великий, а інший — маленький.
Вихователь разом із дітьми розглядає кімнату ведмедика: «Меблі тут великі й малень-
кі. На великому ліжку спить великий ведмідь, на маленькому — маленьке ведмежа. На ве-
ликому стільці сидить великий ведмідь, на маленькому — маленьке ведмежа».
Потім питає дітей:
— Що це? (стілець).
— Він який? (великий).
— Який ведмедик сидить на цьому стільчику? (великий).
Потім пропонує посадити (положити) ведмедиків на свої стільчики (ліжка).
ЗАГОРОЖА ДЛЯ ТВАРИН

Мета:
— вчити дітей ставити мочалки рівним рядком, щільно, впритул на довше і на корот-
ше ребро відповідно до величини іграшки;
— розвивати вміння самостійно створювати конструкцію;
— виховувати вміння проявляти активність, ініціативу.
Матеріал: мочалки (необмеженої кількості і величини), іграшка-тваринки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям збудувати загорожу для тварин з необмеженої кількості
мочалок. Показує дітям, як ставити мочалки рівним рядком, щільно прикладаючи впри-
тул на довше й коротше ребро відповідно до величини іграшки. Діти разом грають у гру
«Зоопарк».
93
www.e-ranok.com.ua
РОСЛИНИ ЧИ ТВАРИНИ
Мета:
— закріпити вміння дітей розрізняти рослини та тварини;
— розвивати слухову увагу.
Матеріал: картинки із зображенням рослин та тварин.
Хід гри
Вихователь демонструє зображення рослин (береза, ялинка, кульбаба, тюльпан тощо)
та тварин (лисиця, вовк, собака, кішка, корова тощо).
Вихователь пропонує дітям (по черзі) назвати спочатку зображені на картинках росли-
ни, а потім — тварин. Якщо діти вагаються чи помиляються, вихователь допомагає чи ви-
правляє їх.
Дорослий пропонує пограти в гру «Рослини чи тварини». Він називає дітям слова-
завдання (стовбур, голова, бігає, листя, хвостик, ріжки, гілки, квіти, стрибає тощо). Діти
мають назвати, про що (рослину чи тварину) йдеться, тобто назвати відповідне слово «рос-
лина» або «тварина».
ДИКІ ТВАРИНИ
Мета:
— закріплювати знання дітей про диких тварин;
— розвивати мовлення, пам’ять;
Матеріал: набори іграшок: «Свійські тварини» та «Дикі тварини».
Хід гри
Вихователь пропонує дітям обрати серед іграшкових тварин тільки ті, які живуть
у лісі, пояснити свій вибір.
ПОЧАСТУЄМО ДРУЗІВ
Мета:
— формувати вміння дітей розкладати частування для друзів;
— закріпити слова: пиріжок, бублик, ковбаса, цукерки; ввести в словник слова: часту-
вання, гості, друзі;
— виховувати щедрість, доброту.
Матеріал: іграшки — ляльки, зайченя, білочка, ведмедик, площинні зображення частуван-
ня (або муляжі).
Хід гри
Гості сидять за столом. У кошику вихователь тримає частування. Діти підходять
до кошика, дістають частування, кладуть у тарілочку перед гостями і називають те, що
поклали.
94
www.e-ranok.com.ua
Курочка Ряба К. Чуковський

Українська народна казка Курчатко
Жили собі дід і баба, та була в них ку- Було собі на світі курчатко. Воно було ма-
рочка Ряба. Знесла курочка яєчко. Дід бив, леньке. Ось таке.
бив — не розбив, баба била, била — не роз- Але воно думало, що воно дуже велике,
била. Бігла мишка, хвостиком зачепила, і гордовито задирало голову. Ось так.
яєчко покотилося та й розбилося. Дід пла- І була в нього мама. Мама його дуже лю-
че, баба плаче, а курочка кудкудаче: била. Мама була така.
— Не плач діду, не плач, бабо, знесу я вам Мама годувала його черв’яками. І були ці
яєчко не просте, а золоте. черв’яки ось такі.
Одного разу наскочив на маму Чорний
кіт і погнав її геть із двору. І був Чорний кіт
Н. Забіла
ось такий.
Курочка Курчатко залишилось коло паркана саме
На подвір’ї курочки — самісіньке.
Ціпу, ціпу, ціп! Коли це бачить воно: злетів на паркан
Ось Маринка і Юрочка гарний півень, витягнув шию ось так і що-
Кришать ціпкам хліб. сили загорлав: «Ку-ку-ріку!». Ще й погля-
Ціпки бачать крихти, нув гордовито на всі боки: «Чи я не моло-
Дзьобики — тук-тук! дець? Чи я не співець?».
Весь шматок — ой лишенько! — Курчаті це дуже сподобалося. Воно теж
Вихопили з рук! витягнуло шию ось так. І щосили запищало:
«Пі-пі-пі-пі! Я також молодець!» Але спіт-
кнулося й гепнулося в калюжу. Ось так.
Два півники
У калюжі сиділа жаба. Вона побачила
Українська народна пісенька його і засміялася: «Ха-ха-ха! Квак-квак! Ну
Два півники, два півники й співак! Ну й співак!».
Горох молотили, Тут прибігла до курчатка мама. Вона по-
Дві курочки-чубарочки жаліла й приголубила його. Ось так.
До млина носили.
Цап меле, цап меле, К. Перелісна
Коза засипає, Курка і курчатка
А маленьке козенятко
Ой, ходила курочка по двору
На скрипочку грає.
Та водила курочка дітвору.
Танцюй, танцюй, козуленько, А то все курчаточка ще й малі,
Ніженьками туп-туп, Отакі завбільшечки від землі.
Татусенько з мамусею
Надеруть нам круп, круп. Н. Черкес
А вовчок-сірячок Півник
З лісу виглядає, Я — півник-молодець,
Та на біле козенятко Червоний гребінець.
Скоса поглядає. І гострі маю шпори,
95
www.e-ranok.com.ua
В чоботях на підборах, (Діти перехрещують руки на рівні
Яскраво-жовте пір’я, зап’ястя і роблять рухи пальцями вго-
І гордо йду подвір’ям. ру — вниз.)
Всі кури вслід за мною
Ріпка
Великою юрбою,
Бо я їх командир, Російська народна казка
Я — справжній богатир. Посадив дідусь ріпку. Виросла ріпка ве-
Аж на паркан злітаю лика — превелика. Став дідусь ріпку із зем-
І голосно співаю лі тягти. Тягне-потягне — витягти не може.
Я пісеньку дзвінку Покликав дідусь на поміч бабусю.
Таку: «Ку-ку-рі-ку». Бабуся за дідуся, дідусь за ріпку: тягнуть-
потягнуть — витягти не можуть.
І. Нехода Покликала бабуся внучку. Внучка за
бабусю, бабуся за дідуся, дідусь за ріпку:
Півник тягнуть-потягнуть — витягти не можуть.
Хто це пісеньку таку Покликала внучка Жучку. Жучка за
Нам співа: «Ку-ку-рі-ку»? внучку, внучка за бабусю, бабуся за дідуся,
Це наш петя-Петушок, дідусь за ріпку: тягнуть-потягнуть — витяг-
Це він будить так діток, ти не можуть.
Щоб вставали, не проспали, Покликала Жучка Мурку. Мурка за
Не спізнались в дитсадок. Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабусю,
бабуся за дідуся, дідусь за ріпку: тягнуть-
М. Познанська потягнуть — витягти не можуть.
Покликала Мурка мишку. Мишка за
Півник Мурку, Мурка за Жучку, Жучка за внучку,
Півник гарний є у мене: внучка за бабусю, бабуся за дідуся, дідусь
Шия довга, хвіст зелений, за ріпку: тягнуть-потягнуть — та й витягли
Борода, як маків цвіт. ріпку!
Він малятам шле привіт:
«Ку-ку-рі-ку!». А. Камінчук
Баштан
В. Сухомлинський
Розляглись, мов кабани,
Для чого півневі гребінець На баштані кавуни.
У нашого півня червоний гребінець. Розляглись, як свині,
Уночі, як тільки кури посідають на сідало, Гарбузи та дині.
він бере свій гребінець і розчісує свого бар- Он лежать, як поросята,
вистого хвоста. Через те і хвіст у нього та- Кавунці та кавунчата.
кий пишний. Розчесавши хвоста, півень Боки в них рябенькі,
кладе гребінець на голову. А вдень ходить, Хвостики тоненькі!
розпустивши хвоста.
В. Лучук
Пташечки (пальчикова гра)
Пташечки літають — Морква
Крильцями махають. По стежині через ліс
А долоньки у діток, Мокру моркву заєць ніс.
Наче крильця у пташок. А чому та морква мокра,
96
www.e-ranok.com.ua
І кому він моркву ніс? Загадки про овочі
Морква мокра від водиці, Я кругленькій хлопчик,
Бо обмита у криниці. Як у мишки хвостик,
Червоненькій я на вроду,
Г. Черінь Хочу в борщик із городу.
(Буряк)
Картопля
Я сама сиджу в коморі
Я — картопля-бараболя,
А коса моя надворі.
Розкошую серед поля.
(Морква)
А в землі росте моя
Бараболина сім’я. Зелений чуб, червоний бік,
Смачний із нього чавлять сік.
Матусі варять з них борщі,
Ходить гарбуз по городу… Росте в городі на кущі.
Українська народна пісня (Помідор)
Ходить гарбуз по городу, Той хто їсть її, той знає —
Питається свого роду: Всіх мікробів вона вбиває.
— Ой, чи живі, чи здорові Овоч цей корисний дуже,
Всі родичі гарбузові? Та від нього сліз калюжі.
(Цибуля)
Обізвалась жовта диня,
В діжці ми їх засолили,
Гарбузова господиня:
А тоді всю зиму їли.
— Іще живі, ще здорові
Солоденькі та хрумкі
Всі родичі гарбузові!
У пупирцях … (огірки).
Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки: Колобок
— Іще живі, ще здорові Українська народна казка
Всі родичі гарбузові! Були собі дід та баба та дожились уже до
Обізвалася квасоля, того, що й хліба нема. Дід і просить:
А за нею бараболя: — Бабусю! Спекла б ти колобок!
— Іще живі, ще здорові — Та з чого ж я спечу, як і борошна
Всі родичі гарбузові! нема?
— От, бабусю, піди в хижку та назмітай
Обізвались буряки, у засіку борошенця, то й буде колобок.
Гарбузові свояки: Послухалась баба, пішла в хижку, назмі-
— Іще живі, ще здорові тала в засіку борошенця, витопила в печі,
Всі родичі гарбузові! замісила гарненько борошно, спекла коло-
бок та й поклала на вікні, щоб простигав.
Обізвався старий біб:
А він лежав, лежав на вікні, а тоді з ві-
— Я піддержав увесь рід!
кна на призьбу, а з призьби на землю в двір,
Іще живі, ще здорові
а з двору за ворота та й покотився дорогою.
Всі родичі гарбузові!
Біжить та й біжить дорогою, коли це на-
— Ой, гарбузе, ти перістий, зустріч йому зайчик.
Із чим тебе будем їсти? — Колобку, Колобку, я тебе з’їм!
— Миска пшона, шматок сала — — Не їж мене, зайчику-лапанчику, я тобі
От до мене вся приправа. пісеньку заспіваю:
97
www.e-ranok.com.ua
— Ану заспівай! — Ну й пісня ж гарна! — каже лисичка.—
От тільки я недочуваю трохи. Заспівай-бо
Я по засіку метений,
ще раз та сідай до мене на язик, щоб чутні-
Я із борошна спечений,—
ше було.
Я від баби втік,
Колобок скочив їй на язик та й почав
Я від діда втік,
співати:
То й від тебе втечу!
Я по засіку метений…
Та й побіг знову. Біжить та й біжить…
Перестріває його вовк. А лисичка — гам його! Та й з’їла!
— Колобку, Колобку, я тебе з’їм!
— Не їж мене, вовчику-братику, я тобі
пісеньку заспіваю. А. Барто
— Ану заспівай! Сонечко
Я по засіку метений, Ясне сонечко в кімнату
Я із борошна спечений,— Дивиться в віконечко.
Я від баби втік, Дуже раді всі малята,
Я від діда втік, Плескають в долонечки.
Я від зайця втік,
Заглянь, заглянь сонечко
Та й побіг… Аж іде ведмідь. Потішка
— Колобку, Колобку, я тебе з’їм! Заглянь, заглянь сонечко,
— Не їж мене, ведмедику, я тобі пісеньку До нас у віконечко,
заспіваю. Діти там гуляють,
— Ану заспівай! Тебе виглядають.
Я із борошна спечений,—
Я від баби втік, Г. Бойко
Я від діда втік, Сонечко
Я від зайця втік,
Біля сонечка вгорі,
Я від вовка втік,
Плавала хмаринка.
Проти сонечка, в дворі,
Та й побіг. Біжить та й біжить дорогою… Бавилась Яринка.
Стрічається з лисичкою. Не журись, Яринко,
— Колобку, Колобку, я тебе з’їм! Не на вік хмаринка:
— Не їж мене, лисичко-сестричко, я тобі Хмарка розпливається,
пісеньку заспіваю. Сонечко ж — лишається!
— Ану заспівай!
Я із борошна спечений,— Рукавичка
Я від баби втік, Українська народна казка
Я від діда втік, Ішов дід лісом, а за ним бігла собачка, та
Я від зайця втік, й загубив дід рукавичку.
Я від вовка втік, От біжить мишка, улізла в ту рукавичку
Від ведмедя втік, та й каже:
То й від тебе втечу! — Тут я буду жити!
98
www.e-ranok.com.ua
Коли це жабка плигає та й питає: ричка, вовчик-братик та кабан-іклан. А ти
— А хто-хто в цій рукавичці живе? хто?
— Мишка-шкряботушка. А ти хто? — Гу-гу-гу! Як вас багато! А я ведмідь-
— Жабка-скрекотушка. Пусти й мене! набрідь. Пустіть і мене!
От уже їх двоє. Коли біжить зайчик. — Куди ми тебе пустимо, коли й так
Прибіг до рукавички. тісно?
— А хто-хто в цій рукавичці живе? — Та якось будемо.
— Мишка-шкряботушка, жабка-скре — Та вже йди, тільки скраєчку!
котушка. А ти хто? Уліз і ведмідь,— семеро стало.
— А я зайчик-побігайчик. Пустіть Та так вже тісно, що рукавичка ось-ось
і мене! розірветься.
— Іди! Коли це дід оглядівся,— нема рукавич-
От уже їх троє. ки. Він тоді назад — шукати її, а собачка
Коли це біжить лисичка — та й до попереду побігла. Бігла-бігла, бачить — ле-
рукавички. жить рукавичка і ворушиться. Собачка тоді:
— А хто-хто в цій рукавичці живе? «Гав-гав-гав!».
— Мишка-шкряботушка, жабка-скреко Вони як злякаються, як вирвуться з ру-
тушка та зайчик-побігайчик. А ти хто? кавички,— так усі й порозбігалися лісом.
— Та я лисичка-сестричка. Пустіть і мене! Прийшов дід та й забрав рукавичку.
— Та йди!
Ото вже їх четверо сидить. Аж суне вов-
чик — та й собі до рукавички.
— А хто-хто в цій рукавичці живе? Т. Чорновіл
— Мишка-шкряботушка, жабка-скреко Ведмедик
тушка, зайчик-побігайчик та лисичка-сест
Біг ведмедик в кожушку,
ричка. А ти хто?
Ніс гостинці у мішку,
— Та я вовчик-братик. Пустіть і мене!
Прийшов нишком до хатини,
— Та вже йди!
Дав гостинці для дитини:
Уліз і той. Уже їх п’ятеро.
В мисці грудку кашки,
Де не взявся — біжить кабан.
Молочка дві пляшки,
— Хро-хро-хро! А хто-хто в цій рукавич-
Веселеньку казку
ці живе?
Ще й бубличків в’язку,
— Мишка-шкряботушка, жабка-скреко
З добрим медом п’ять млинців
тушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сест
І півмішка… горобців!
ричка та вовчик-братик. А ти хто?
Фур-фур-фур-р-р!
— Хро-хро-хро! А я кабан-іклан. Пустіть
і мене!
— Оце лихо! Хто не набреде — та все в ру-
кавичку! Куди ж ти тут улізеш? Г. Чорнобицька
— Та вже влізу,— пустіть!
Заєць спати захотів
— Та що вже з тобою робити,— йди!
Уліз і той. Уже їх шестеро, уже так їм тіс- Заєць спати захотів,
но, що й нікуди. Коли це тріщать кущі, ви- Сам постелю постелив,
лазить ведмідь — та й собі до рукавички. Сам приніс подушку,
— А хто-хто в цій рукавичці живе? Підмостив її під вушко.
— Мишка-шкряботушка, жабка-скреко Та у зайця довге вушко —
тушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сест Все звисає із подушки.
99
www.e-ranok.com.ua
І. Нехода Сірі їстоньки хотять,
Сірі з голоду тремтять,
Ведмедик Мішка
Бідні зайчики голодні,
…Ну а це — ведмедик Мішка, Ще не снідали сьогодні.
Він і плаче, і реве…
Він звихнув учора ніжку
І тепер кривенький трішки…
та нічого — заживе! М. Павлович
М. Познанська Зайчик
На землі сніжок лежить,
Зайчики Зайчик по снігу біжить.
В лісі сніг. Мерзнуть вушка,
У лісі звірі. Мерзнуть лапки
Ось зайчатка Без калошок і без шапки.
Скачуть сірі. Ой!
100
www.e-ranok.com.ua
Серпень
Теми тижня. І тиждень. ІІ тиждень. ІІІ тиждень. ІV тиждень.

Розділи про- «Барви кві- «Комахи — «Водичка на- «Рідне місто»
Дні тижня
грами тів» наші малень- вколо нас»
кі друзі»
Понеділок жими «Веселі «Метелики на «Веселі «Веселі
квіти» клумбі» краплинки» автомобілі»
би і таланови- «Чарівні «Чарівні «Накрапає те- «Широка та
Вівторок
ті пальчики квіти» метелики» плий дощик» вузька дорога
(малювання) для машини»
би і талано- «Квіткова «Яскраві «Капітошка» «Будинок
виті пальчи- галявина» метелики» (ліплення) в якому
Четвер
ки (ліплен- (аплікація) (аплікація) я живу»
ня / аплікація- (аплікація)
Дитина Гра-заняття Розвага Гра-заняття Розвага
у довкіллі / «Барви кві- «Чарівний «Хмаринка «Подорож
П’ятниця
Віконечко тів» світ комах» шукає дру- містом»
у природу зів»
«Бджілки»
I. Ходьба вроздріб.
Біг за вихователем, зупинитися вроздріб.
1. «Бджілки летять»
1 — підняти руки в сторони (вдих).
2 — опустити руки вниз (видих).
101
www.e-ranok.com.ua
2. «Бджілки п’ють росу з листочків»
В. п. — ноги нарізно (відстань між ступнями 4–5 см), руки опущені.
1 — нахил тулуба вперед, голову трохи підвести (видих).
2 — повернутись у в. п. (вдих).
3. «Бджілки збирають нектар»
1 — присісти навпочіпки, голову опустити, руками робити плавні рухи на себе
(видих).
2 — підвестись у в. п..
III. «Полетіли до вулика»
Біг, ходьба з уповільненням темпу, рухаючи руками в сторони і вниз.
«Прогулянка до лісу»
I. Ходьба у середньому темпі звичайна, на зовнішній стороні стопи, як «клишоногий
ведмедик».
1. «Діти в лісі шишки збирають»
1 — підняти руки через сторони вгору, подивитися на них — «зірвати шишку»
(вдих).
2 — опустити руки вниз — «покласти шишку в кошик» (видих).
2. «Діти квіточки збирають»
1 — нахилити тулуб уперед, руки вниз — «зірвати квіточку» (видих).
2 — повернутись у в. п. (вдих) — ноги не згинати.
3. «Діти в лісі гриби збирають»
1 — присісти, руки вперед — «взяти гриб» (видих).
2 — підвестись у в. п. — «покласти гриб у кошик» (вдих). Присідати на всю ступню.
III. «Пташки у лісі літають»
Біг у середньому темпі, ходьба з підніманням рук угору і повільним опусканням через
сторони вниз.
«На квітковій галявині»
На галявині росте багато квітів, вночі вони сплять, як люди, закривши свої пелюстки,
а вранці розкривають їх.
1. «Дзвіночки прокидаються»
В. п. — лежачи на спині, руки за головою.
1 — піднімання правої руки.
102
www.e-ranok.com.ua
3 — піднімання лівої руки.
2. «Ранковий вітерець грає з дзвіночками»
1 — повернутися на правий бік.
3–4 — те саме ліворуч.
3. «Від вітру дзвіночки повертаються ліворуч, праворуч».
В. п. — лежачи на спині, ноги зігнуті, руки вперед.
1 — правою рукою доторкнутися до правої ступні.
3 — лівою рукою — доторкнутися до лівої ступні.
4. «Дзвіночки піднімають свої голівки»
В. п. — сидячи, руки в упорі за спиною.
1 — прогнутися вперед, не опускаючи голови.
5. «Дзвіночки розкриваються»
В. п. — сидячи, ноги зігнуті, ступні разом, підтягнути до сідниць.
1 — опустити коліна на ліжко, випрямити спину.
6. З’являються коники-стрибунці.
Стрибки на одній нозі з просуванням уперед.
103
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Бджілки»
Гімнастика пробудження «На квітковій галявині»

Зростаємо дужими Гра-заняття «Веселі квіти» Кидання м’яча двома рука-
ми знизу в горизонтальну
ціль

—
пальчики «Чарівні квіти»
Дитина у довкіллі Бесіда «Квіти радість нам Розповідь вихователя про

(Бесіди, екскурсії-огляди) несуть» працю садівника влітку
Слухання пісні «Світ чудо-

Музична скарбничка вий, кольоровий» невідо- —
мого автора
Віконечко у природу Спостереження за квітами Спостереження за сонячни-

(Спостереження, бесіди, пізна- в квітнику ми зайчиками
Мова рідна, слово рідне / Дихальна вправа Мовленнєва гра «Назви

Художня література «Пелюстки розлетілись» рослину»
Математична скарбничка / Гра «Збери квітку»

сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Зберемо букет для ляльки в подарунок»

творчі ігри; Сплетемо віночок із квітів Гра з прищіпками
ігри з піском, «Кольорова квітка»
Граючись
Рухливі ігри «Швидше до своєї квіточ- «Перенеси квіти», «Хто
зростаємо
ки», «Зупинися біля квіт- більше збере квітів», «Діти
ки», «Діти біля клумби» біля клумби»
Дидактичні «Склади квітку», «Що є у «Веселий сонячний зай-

ігри та вправи квітки» чик», «Збери букет»
104
www.e-ranok.com.ua
за темою «Барви квітів»
Стрибки на обох ногах з об- Стрибки в довжину з місця Ходьба парами за вихова-
руча в обруч. Повзання по через мотузку. телем в заданому темпі.
гімнастичній лаві в упорі, Кидання і ловіння м’яча Перестрибування через па-
стоячи на колінах лиці
Малювання крейдою на ас- Аплікація Зберемо в букет різнокольо-

фальті «Квіткова галявина» рові квіти
Гра «Праця в квітнику» Бесіда «Догляд за квітами Ігровий тренінг «Квітка ве-
в квітнику» села — квітка сумна»
Музична діяльність (за пла- Музично-ритмічна гра Повторення піс-

ном музичного керівника) «На лужок» під музику ні «Каштани», музика
Н. Шевченко Н. Грановської
Спостереження за поливан- Спостереження за спушу- Гра-заняття «Барви квітів»

ням квітів в квітнику ванням ґрунту в квітнику
Пальчикова гра «Квіточки» Мовленнєва гра «Квітка Читання віршів про квіти
яка?»
Гра «Склади листочок із час- Гра «Квіткова галявина»

тин» —
Гра з кришечками «Яскраві Гра «Висока трава»

квіти» —
«Зупинися біля квітки», «Діти біля клумби», «Хто «Підбіжіть до квітки»,

«Підбіжіть до квітки», більше збере квітів», «Швидше до своєї квіточ-
«Швидше до своєї квіточки» «Перенеси квіти» ки», «Зупинися біля квіт-
ки»
«Який настрій у рослини», «Квітуче дерево», «Назви «Квіти», «Знайди квітку,

«Рослини чи тварини» дерево» яку я назву»
105
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
а також вказувати іншим на помилки
працювати в природі складати іграшки після гри на свої місця.
Вчити орієнтуватися в основних правилах поводження
в природі.
Запропонувати допомогти полити квіти та кущі в квіт-
нику
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Бджілки»
Зростаємо дужими Гра-заняття «Метелики на Біг зграйкою в заданому
клумбі» напрямку. Стрибки з куба
(15 см заввишки)

—
пальчики «Чарівні метелики»
Дитина у довкіллі(Бесіди, Розглядання ілюстрацій із Гра-імітація «Літають
екскурсії-огляди) зображенням комах комашки»
Слухання жужання комах
Музична скарбничка —
Віконечко у природу Спостереження за Спостереження за бджіл-

(Спостереження, бесіди, пізна- комахами ками
Мова рідна, слово рідне / Розповідь «Де живуть ко- Читання віршів про комах
Художня література махи»
Математична скарбничка / Гра «На галявині»
сенсорне
106
www.e-ranok.com.ua
за темою «Комахи — наші маленькі друзі»
Ходьба між палицями. Лазіння по драбині пристав- Прокочування м’яча одне

Стрибки у висоту з місця. ним кроком. Ходьба при- одному та по доріжці, дога-
ставним кроком у сторони. няючи його. Зістрибування
з кубів.
Гра «Домалюй метелика» Аплікація Гра «Розфарбуй метеликів»
«Яскраві метелики»
Обігрування ситуації «Не Пальчикова гра «Ось мете- Розповідь-бесіда «Кого не
лови комах» лик прилетів» знаєш — не чіпай»
Музична діяльність (за пла- Слухання музики
—
ном музичного керівника) А. Руббаха «Горобець»
Спостереження за жучком- Спостереження за метелика- Розвага «Чарівний світ ко-
сонечком ми в квітнику мах»
Мовленнєва гра «Куди при- Мовленнєва гра «Назви Мовленнєва гра «Що чути
сів метелик» комаху» у лісі»
Гра з кришечками
— «Проворна гусінь» —
107
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Конструктивно- Сюжетна гра «Працьовиті бджілки»
будівельні та «Жучок-сонечко» (горіхо- Викладання метеликів із
творчі ігри; ва шкарлупа) різнокольорових клаптиків
ігри з піском, паперу
зростаємо Рухливі ігри «Не спізнюйся», «Літаки», «Підкинь м’яч», «Не на-
«Хто більше збере квітів» ступи», «Перенеси квіти»
Дидактичні «З якої квітки метелик» «Куди полетіла бджола?»

ігри та вправи
а також вказувати іншим на помилки
працювати в природі складати іграшки та атрибути після гри у відповідні ко-
робки.
Вчити дотримуватись в природі безпечної поведінки
з комахами
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Прогулянка до лісу»
Зростаємо дужими Гра-заняття «Веселі Ходьба приставним кроком
краплинки» вперед. Кидання м’яча од-
нією рукою на дальність
—
пальчики «Накрапає теплий дощик»
Розглядання ілюстрацій Розглядання картини
Дитина у довкіллі
«Купання на річці» «Качка з каченятами»
(Бесіди, екскурсії-огляди)
Слухання музики
Музична скарбничка О. Тілічеєвої «Водичка» —
108
www.e-ranok.com.ua
Гра з кришечками «Сімейка Гра-імітація «Впіймай мете- Гра з прищіпками «Жучок-

жучків» лика» павучок»
«Літаки», «Підкинь м’яч», «Не спізнюйся», «Хто біль- «Підкинь м’яч», «Не насту-
«Бджілки» ше збере квітів», «Перенеси пи», «Бджілки»
квіти»
«Що ти знаєш про комах?» «Комахи» «На лужку»
за темою «Водичка навколо нас»
Ходьба по гімнастичній лаві Підстрибування на місці на Ходьба парами у різних на-

приставним кроком, зістри- обох ногах. Ходьба по похи- прямках. Підстрибування
бування з лави лій дошці на місці на обох ногах
Малювання по-мокрому Ліплення Малювання паличками піс-
«Рибки в акваріумі» «Капітошка» ля дощу на мокрій землі
Гра-імітація «Хто живе Розповідь-бесіда «Користь Ігрова ситуація «Ми охайні
в ставку» (рибки, жабки, води для всього живого» малюки»
каченята)
Музична діяльність (за пла- Музично-ритмічна гра Обігрування пісні «Ми не
ном музичного керівника) «Сонечко і дощик» під музи- підемо гулять», музика
ку О. Свириденко Н. Шевченко
109
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Віконечко у природу Спостереження за літнім Спостереження за тим, як
(Спостереження, бесіди, пізна- дощиком ллється водичка
Читання вірша Гра-етюд «Веселий літній
К. Перелісної «Теплий до- дощик».
щик» Читання віршів про дощик
Математична скарбничка / Порівняня курчат та каче-

Очки бачать, вушка чують — — нят
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Купаємо ляльку»
будівельні та Досліди з водою Гра з водою та піском
творчі ігри; «Влаштуємо ставок для ля-
ігри з піском, льок»
зростаємо
Рухливі ігри «Через струмок», «Підкинь «Хто тихіше», «З купини
м’яч», «Пузирі» на купину», «Злови м’яч»
Дидактичні «Кому потрібен дощик» «Дощик кап-кап-кап»
Господарсько- Формувати культурно-гігієнічні навички під час вми-
побутова вання та купання.
Звертати увагу на правильність взування, а також вка-
зувати іншим на помилки
в природі складати іграшки та атрибути після гри з піском та во-
дою у відповідні коробки.
Вчити правилам безпечної поведінки на водоймах.
Запропонувати допомогти полити квіти в квітнику
Дні тижня
Комплекс ранкової гімнасти «Прогулянка до лісу»
110
www.e-ranok.com.ua
Спостереження за рибками Спостереження за рослина- Гра-заняття «Хмаринка шу-

в акваріумі ми після дощу кає друзів»
Мовленнєва гра «Вода Заучування потішки Відгадування загадок про

яка?». «Хлюп, хлюп водиченька» хмари та дощик з викорис-
Читання вірша В. Кравчука танням ілюстрацій.
«Жабенята» Мовленнєва гра «Відгадай
і назви»
Гра з мозаїкою «Качка з ка- Гра «Сумна хмаринка»
ченятами» —
Гра-міркування «Чи можуть Гра з водою «Ловись, рибко»

рибки жити без води» —
«Через струмок», «Пузирі», «Хто тихіше», «Злови «Через струмок», «З купини

«З купини на купину» м’яч», «Підкинь м’яч» на купину», «Пузирі»
«Засели акваріум» «Де чиї дітки» (рибки) «Навчимо ляльку мити руки
та вмиватися»
за темою «Рідне місто»
111
www.e-ranok.com.ua
Дні тижня
Гра-заняття «Веселі Лазіння по драбині при-
Зростаємо дужими автомобілі» ставним кроком. Ходьба по
похилій дошці
Малювання
— «Широка та вузька дорога
пальчики
для машин»
Дитина у довкіллі Розглядання фотоальбому Розглядання видів тран-
(Бесіди, екскурсії-огляди) «Наше місто» спорту
Слухання шуму транспорту Музично-ритмічна гра
«Горобчики та автомобіль»
Музична скарбничка
під музику Г. Фріда та
М. Раухвергера
Віконечко у природу Спостереження за будинка- Спостереження за пішохо-
(Спостереження, бесіди, пізна- ми (які вони різні) дами на дорозі
Читання вірша Заучування вірша А. Барто
Н. Григор’ївої «Мій дім» «Вантажівка»
Математична скарбничка / Гра «Постав машину в га-

Очки бачать, вушка чують — — раж»
сенсорне
Конструктивно- Сюжетна гра «Подорож на автобусі рідним містом»
будівельні та Досліди з цеглинками Гра з піском «Дорога для
творчі ігри; вантажівки»
зростаємо Рухливі ігри «Знайди свій будинок», «Потяг», «Мавпочки»,
«По рівненькій доріжці», «Знайди свій колір»
«Трамвай»
Дидактичні «Такі різні будинки» «Робота водія»
Господарсько- Залучати дітей до серверування столів до прийому їжі,
побутова запропонувати розкласти хліб та розставити серветки.
Звертати увагу на охайність свого зовнішнього вигляду
працювати в природі складати іграшки та атрибути після гри у відповідні ко-
робки.
Надавати дітям знання про безпечну поведінку в тран-
спорті
112
www.e-ranok.com.ua
Ходьба приставним кроком Кидання великого м’яча Зістрибування з кубиків (ви-

по драбині. Стрибки в дов вперед від грудей. Біг в різ- сота 10–15 см). Ходьба, об-
жину з місця них напрямках минаючи предмети
Малювання паличками на Аплікація Малювання олівцями
піску «Великі і маленькі «Будинок, в якому я живу» «Пряма та звивиста
будинки» доріжка»
Розповідь-бесіда «На чому Ігрова ситуація «Куди їдуть Розвага «Подорож містом»
можна подорожувати» машини»
Музична діяльність (за пла- Слухання музи- Музично-ритмічна гра
ном музичного керівника) ки М. Раухвергера «Будуємо дім» під музику
«Автомобіль» Т. Шутенко
Спостереження за пасажир- Спостереження за вантажів-

ським транспортом ками —
Мовленнєва гра «Маленькі Мовленнєва гра «Чого бага- Читання вірша

водії» то в нашім місті?» Є. Железнякової «Рідний
дім»
Гра-міркування «Яка доріж- Гра «Зустрічає лялька гос-
ка приведе до будинка» — тей»
Гра «Трамвайна колія» (бу- Гра «Добери колесо до

дівельний матеріал або мо- машини» —
чалки)
«Знайди свій будинок», «Потяг», «По рівненькій до- «Знайди свій будинок»,
«Трамвай», «По рівненькій ріжці», «Знайди свій колір» «Мавпочки», «Літаки»
доріжці»
«Куди їдуть машини» «Де транспорт, а де — ні» «Потяг»
113
www.e-ranok.com.ua
ШВИДШЕ ДО СВОЄЇ КВІТОЧКИ

Мета:
— вдосконалювати ходьбу, біг.
Хід гри
Гравців ділять на дві групи. Діти першої групи знаходять квіти айстри, а другої —
жоржини (або відомі їм квіти). Групи стають на протилежних сторонах майданчика на від-
стані 10 см. Вихователь займає місце посередині. Вихователь говорить слова «Айстра» і до
нього біжать діти, які тримають у руках квіти айстри. За сигналом «Жоржини» — біжать
діти з жоржинами.
ЗУПИНИСЯ БІЛЯ КВІТКИ

Мета:
— вдосконалювати вміння ходити, бігати врозтіч.
Хід гри
На майданчику розкладають квіти на відстані 2–3 м одна від одної.
Діти бігають урозтіч, обходять квіти. Як тільки прозвучить сигнал «Удар в бубон!» ко-
жен має зупинитися біля квітки. Тому, хто запізнився, кажуть: «Сашко, Сашко, поспішай,
біля квіточки ставай!»
Методичні поради: Зупинитися біля однієї квіточки може лише одна дитина.
ДІТИ БІЛЯ КЛУМБИ

Мета:
— виховувати увагу та розвивати спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках (гімнастичній лаві), розташованих з одного боку зали
(майданчика).
Діти біля клумби гуляють,
Гарні квіточки збирають,
У пучечки їх складають,
Вгору високо піднімають.
Діти розходяться і роблять відповідні рухи. Після слів «На свої місця!» вони біжать до
своїх стільців (лави) і сідають.
ПЕРЕНЕСИ КВІТИ
Мета:
— вдосконалювати вміння ходити в одному напрямку, переходити від ходьби до бігу.
Хід гри
Дітям дають завдання перенести по одній квітці на відстань 3–4 м (повертатися
бігом).
114
www.e-ranok.com.ua
Правила гри: щоразу брати з собою лише одну квітку. З квіткою можна тільки йти, без
квітки — бігти.
Методичні поради: Перед початком гри кожній дитині показати місце, куди потрібно перене-
сти квітку. Воно має бути навпроти.
ХТО БІЛЬШЕ ЗБЕРЕ КВІТІВ

Мета:
— вдосконалювати вміння ходити, бігати врозтіч.
Хід гри
На майданчику розкладають на одну-дві квітки більше, ніж є гравців. Дітям пропону-
ють походити врізнобіч по майданчику. За сигналом «Збирай квіти» діти біжать, намагаю-
чись зібрати якнайбільше квітів.
ПІДБІЖІТЬ ДО КВІТКИ
Мета:
— вдосконалювати ходьбу та біг;
— виховувати увагу та вчити орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Дітям роздають по одній квіточці (червоного або жовтого кольору). Вихователь стає
на одному боці майданчика і тримає в одній руці червону, а в другій — жовту квітку. Діти
з квітами червоного кольору стають у колону навпроти червоної квітки, діти із жовтими
квітами — навпроти жовтої. Вихователь каже: «Ідіть гуляти». Діти ходять по майданчику
врозтіч або бігають. Вихователь у цей час переходить на другий бік майданчика і говорить:
«Раз, два, три, швидше до квітки біжи!» Він відводить руки з квітами в сторони, діти підбі-
гають до квітів свого кольору. Коли всі діти стануть у колону, вихователь пропонує підняти
квіти вгору і помахати ними.
НЕ ЗАПІЗНЮЙСЯ
Мета:
— вчити ходити та бігати врозтіч;
Хід гри
Діти розміщені з одного боку майданчика в будиночках (намальованих колах).
Звірі весело гуляють,
Бігають і стрибають.
(Діти розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Після слів вихователя
«Швиденько додому!» поспішають до своїх домівок.)
115
www.e-ranok.com.ua
ЛІТАКИ
Мета:
— вчити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного;
— виховувати увагу та вміння починати рухи за сигналом.
Хід гри
Діти-«льотчики» сидять або стоять у шерензі з одного боку майданчика (залу).
Вихователь називає трьох дітей і пропонує їм приготуватися до польоту. Вони виходять на
середину.
Вихователь каже: «До польоту приготуватися, завести мотори!» Діти виконують обер-
тальні рухи руками і вимовляють звук р-р-р-р. За словами вихователя «Літаки полетіли»
відводять руки в сторони (як крила в літака) і бігають у різних напрямках.
На слова «Літаки на посадку!», діти повертаються на свої місця.
Потім починає грати інша група дітей.
Методичні поради: Перед грою показати всі ігрові рухи. При першому проведенні гри вико-
нувати рухи разом із дітьми. Після кількох повторень можна запропонувати всім ді-
тям групи політати на «літаках».
ПІДКИНЬ М’ЯЧ ВИЩЕ

Мета:
— вдосконалювати вміння підкидати м’яч угору та ловити його обома руками;
Хід гри
Діти беруть м’яч і розходяться по майданчику. Кожний із них підкидає м’яч обома ру-
ками вгору і намагається спіймати його. Якщо дитина не спіймала м’яч, вона піднімає його
із землі й знову підкидає вгору.
Методичні поради: Спочатку в грі бере участь одна підгрупа, а після кількаразового повто-
рення — вся група. Треба стежити, щоб діти ловили м’яч кистями рук, не притискаю-
чи його до грудей. Для гри використовуються м’ячі діаметром 12–15 см.
НЕ НАСТУПИ
Мета:
— вдосконалювати вміння ходити, переступаючи через перешкоди;
— розвивати спритність та вміння орієнтуватися у просторі.
Хід гри
На землю кладуть кілька кубиків або снігових кульок у 2–3 ряди на відстані 1 м одна
від одної. Двоє-троє дітей одночасно проходять на другий бік майданчика, переступаючи че-
рез них. Потім вправу виконує друга підгрупа дітей. При повторенні гри кількість кубиків
або кульок можна збільшити (до 8–10) і запропонувати прискорений темп ходьби.
БДЖІЛКИ
Мета:
— вдосконалювати вміння підлізати під шнур і бігати врозтіч;
— розвивати спритність та орієнтування в просторі.
116
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Діти «бджілки» сидять у двох-трьох «вуликах» (коло, викладене з мотузки). Перед
«вуликами» натягнуто мотузку на висоті 40–50 см. Навколо майданчика (у залі) на стіль-
цях покладено квіти. Після слів вихователя «Бджілки в поле захотіли, знялися й полеті-
ли». «Бджілки» вилітають з «вулика», підлазять під мотузку і з гудінням «літають» по
майданчику (залі). Після слів вихователя «На квіточки сідають, мед пахучий збирають»
діти підходять до квіточок і присідають. Вихователь продовжує: «Знову бджілки полеті-
ли». Діти бігають. Ця вправа — біг та присідання — повторюється 4–5 разів. На слова вихо-
вателя «Бджілки у вулики полетіли» діти швидко повертаються на свої місця. Вихователь
називає «бджілку», яка найшвидше прилетіла.
ЧЕРЕЗ СТРУМОК
Мета:
— вчити ходити по зменшеній опорі;
— розвивати почуття рівноваги та спритність.
Хід гри
Вихователь креслить на землі дві риски (у приміщенні — кладе на підлогу дві мотуз-
ки) — це «струмок». Потім через «струмок» кладе дошку — «місток». Дітям пропонують
пройти по «містку» на інший бік.
Методичні поради: Коли діти перейдуть на інший бік, їм можна запропонувати постриба-
ти, зібрати квіточки (різнокольорові клаптики тканини). Потім вони повертаються по
«містку» в зворотному напрямку.
ПУЗИРІ
Мета:
— вчити дітей бігати врозтіч, не наштовхуючись одне на одного;
Хід гри
Діти-«пузирі» присідають у різних місцях майданчику (залу).
На слова вихователя «Пузирі надуваються» діти піднімаються, повільно відводячи
руки в сторони вгору.
На слова «З пузирів виходить повітря», вони вимовляють звук с-с-с.
Потім вихователь удає, що надуває пузирі (діти в цей час піднімаються). Далі він
промовляє: «Пузирі полетіли!» На ці слова діти починають бігати по майданчику (залу),
кружляти.
На слова вихователя «Пузирі сіли» діти сідають на стільчики (лаву).
ХТО ТИХІШЕ
Мета:
— вчити ходити та бігати в одному напрямку;
117
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Діти сидять на стільчиках або лавах з одного боку майданчика (кімнати). У вихователя
в руках котик. Вихователь каже: «Котик спить, треба пройти тихо, щоб його не розбудити».
Спочатку викликає кілька дітей (3–4) і говорить: «Подивімося, хто з вас уміє ходити тихо».
Діти намагаються пройти біля вихователя тихіше. Вихователь раптово каже: «Швидше на
свої місця». Діти біжать до своїх стільців і сідають. Потім у грі беруть участь усі діти.
З КУПИНИ НА КУПИНУ
Мета:
— удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах;
Хід гри
Діти стоять по один бік майданчика (залу). Вихователь розкладає на землі (підлозі) об-
ручі або кружечки з картону на відстані 20–30 см один від одного. За сигналом вихователя
«Стрибаємо з купини на купину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами з обруча
в обруч (4–5 стрибків).
Методичні поради: Стежити, щоб діти енергійно відштовхувалися обома ногами і приземлю-
вались у середину обруча (кружечка).
ЗЛОВИ М’ЯЧ
Мета:
— вчити дітей кидати та ловити м’яч обома руками, орієнтуватися в напрямку руху;
Хід гри
Діти стають у коло. Вихователь з великим м’ячем (діаметр 20–25 см) стає у середи-
ну кола. Після слів «Катю, лови м’яч», кидає його дівчинці. Вона ловить м’яч і кидає його
вихователеві.
Методичні поради: Вихователь стежить, щоб діти енергійно кидали м’яч обома руками знизу
або від грудей і ловили його, витягнувши руки вперед.
ПО РІВНЕНЬКІЙ ДОРІЖЦІ
Мета:
— вдосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед;
— виховувати увагу, вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти сидять на лаві з одного боку майданчика. Вихователь пропонує їм погуляти. Діти
встають і колоною йдуть на прогулянку під слова, що їх ритмічно промовляє вихователь:
Рівненькі в нас доріжки,
Раз, два, раз, два …
(Останні слова повторюють 8 разів.)
118
www.e-ranok.com.ua
По горбочках, по горбочках,
По горбочках, по горбочках.
(Діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.)
Після слів «У яму — бух!» діти присідають. У відповідь на слова вихователя «Вилізли
з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» і випростовуються. Двічі повторивши текст, вихова-
тель каже:
Втомились наші ніжки
(Діти йдуть повільним кроком.)
Ось там дім —
Живемо ми в нім.
(Діти біжать до лави і сідають.)
Методичні поради: Спочатку показати, як діти мають стрибати на обох ногах і присідати.
Потрібно стежити, щоб діти, пересуваючись у колоні, додержувалися певної відстані
(витягнуті вперед руки), не набігали одне на одного, не штовхалися, тримали рівно го-
лову і тулуб.
ТРАМВАЙ
Мета:
— вправляти у ходьбі, бігу парами;
— виховувати увагу, відчуття відстані.
Хід гри
Діти стоять у колі парами, тримаючи одне одного за руки. Вільними руками вони бе-
руться за шнур, кішці якого зв’язані. (Одна дитина тримається за шнур правою рукою,
а друга — лівою). Вихователь стоїть із протилежного боку. В руках у нього два прапор-
ці — зелений і червоний. Вихователь піднімає прапорець зеленого кольору. «Трамвай»
рухається — діти біжать або йдуть. Коли вихователь піднімає червоний прапорець, діти
зупиняються.
ПОТЯГ
Мета:
— вчити дітей ходити й бігати одне за одним;
— виховувати вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти шикуються одне за одним у колону — це «вагончики». Першим у колоні, «тепло-
возом», стає вихователь. Він дає свисток, діти починають іти вперед, поступово прискорю-
ючи темп, який переходить у біг. Під’їжджаючи до станції (умовного місця), діти на слова
вихователя «Прийшов, прийшов, прийшов!» знову переходять на ходьбу. На слово «приїха-
ли» діти спиняються, «тепловоз» випускає пару (вимовляє звук пш-ш-ш).
Методичні поради: Спочатку гра проводиться без імітаційних рухів коліс. Після кількох по-
вторень гри продемонструвати рух коліс. Коли тепловоз гуде «у-у-у», діти згинають
руки в ліктях і відводять їх трохи назад. Після гудка вони витягують руки вперед, про-
казуючи «чу», вправу повторюють 5–6 раз.
119
www.e-ranok.com.ua
Гру можна провести з деяким ускладненням. Після зупинки «поїзда» діти гуляють,
збирають квіти, гриби. Після гудка швидко шикуються в колону і «потяг» рушає. У гру
можна ввести червоний і зелений прапорці як сигналізацію. Коли піднімають червоний
прапорець — «потяг» зупиняється, зелений — їде далі.
МАВПОЧКИ
Мета:
— вчити дітей лазити по гімнастичній стінці (похилій драбині) приставним кроком;
— виховувати сміливість, розвивати спритність.
Хід гри
Діти-«мавпочки» по одному підходять до гімнастичної стінки, піднімаються на 3–4 ща-
блинки приставним кроком і опускаються вниз.
Інші діти спостерігають, як «мавпочки збирають на деревах банани і апельсини».
Потім на «дерево» піднімається наступна дитина.
Методичні поради: Стежити, щоб діти не пропускали щаблин, ногу ставили на середину
стопи.
Коли діти впевнено виконують лазіння вгору, завдання можна ускладнити: перейти
приставним кроком на інший прогін стінки («з одного дерева на інше».
ЗНАЙДИ СВІЙ БУДИНОК

Мета:
— вчити швидко орієнтуватися у просторі;
— вдосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч;
Хід гри
Поділити дітей на дві підгрупи. Одну посадити на лаві або стільцях на одному боці май-
данчика (зали), другу — на другому.
Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять, бігають, стрибають»
вони виконують вказані команди. Вихователь каже: «Гей, не зівайте, як почуєте гудок —
тікайте» і дає сигнал: «У-у-у». Діти поспішають на свої місця (до «будиночка») і сідають на
свої стільчики.
Методичні поради: Під час гри дітям нагадують, щоб вони не наштовхувались одне на одно-
го. Вихователь грає разом із дітьми. Називає тих, які жодного разу не наштовхнулися
на інших, першими після сигналу повернулися до «будиночка» і тихо сіли на стільці.
Вчасно дає сигнал для відпочинку.
ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР

Мета:
— розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоний, синій, жов-
тий та (або) зелений. Діти з прапорцями одного кольору збираються біля прапорця такого
120
www.e-ranok.com.ua
самого кольору, що стоїть на підставці. Після слів вихователя «Ідіть гуляти!» діти розхо-
дяться в різні сторони. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до
прапорця відповідного кольору і стають у коло.
Методичні поради: Назвати групу дітей, котра найшвидше зібралася біля свого прапорця.
Після кількаразового повторення гри запропонувати дітям під час ходьби зупинитися,
заплющити очі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (майданчика)
в інший.
Гру можна ускладнити введенням нових кольорів.
СКЛАДИ КВІТКУ
Мета:
— закріпити вміння складати квітку з двох частин, впізнавати її за кольором: черво-
ним, синім, жовтим, зеленим;
— вправляти дітей в знаходженні відповідної половинки квітки.
Матеріал: картки із зображенням квітів, поділених навпіл.
Хід гри
Добрий день, мої малята,
Любі хлопчики й дівчата
Трапилась у нас біда.
Знати хочете яка?
Вітер, вітер пустотливий
Квіти всі порозривав.
Квітам слід допомогти.
Тож хутчіш, часу не гайте
І роботу починайте.
Вихователь роздає половинки карток із зображенням квітів. Дітям слід знайти відпо-
відну половинку і скласти картку (назвати колір).
ЩО Є У КВІТКИ
Мета:
— закріплювати назви частин рослини;
Хід гри
Вихователь показує квітку, а діти називають її частини (стебло, корінь, листя, пе-
люстки, серединка).
121
www.e-ranok.com.ua
ВЕСЕЛИЙ СОНЯЧНИЙ ЗАЙЧИК
Мета:
— формувати у дітей емоційне ставлення до явищ природи.
Матеріал: люстерко.
Хід гри
Вихователь, стоячи з дітьми біля вікна, промовляє закличку:
Сонечко, сонечко!
Виглянь у віконечко,
Діти гуляють,
Тебе виглядають.
Вихователь пропонує дітям поманити до себе сонечко. Повторює текст ще раз. Потім ви-
ймає заздалегідь приготовлене люстерко, ловить ним сонячний промінець, спрямовує його
на ніжки дітей — і вони тупочуть, потім на ручки і діти плескають у долоньки. Сонячний
зайчик просить пострибати. Коли він потрапить на обличчя, то діти посміхаються, бігають
за зайчиком, щоб спіймати його. Вихователь читає вірш.
ЗБЕРИ БУКЕТ
Мета:
— закріпити вміння співвідносити колір різних предметів, знаходити предмети різ-
них кольорів;
— розвивати кмітливість, увагу;
Матеріал: чотири вазочки різних кольорів, кошик із квітами таких самих кольорів, як
і вазочки.
Хід гри
На столиках стоять вазочки різних кольорів, посередині — кошик із квітами таких
самих кольорів, як вазочки. Діти мають поставити квіти в вазочки відповідного кольору.
Вихователь стежить, щоб до вазочки не потрапили квіти іншого кольору.
ЯКИЙ НАСТРІЙ У РОСЛИНИ

Мета:
— продовжувати вчити дітей доглядати за квітами в квітнику;
— розвивати фантазію, мислення;
Матеріал: квіти з жовтим листям та квіти з прив’ялим листям.
Хід гри
Розгляну квіти в квітнику. Запропонувати дітям визначити, у якої квітки який на-
стрій, і пояснити свою думку.
122
www.e-ranok.com.ua
РОСЛИНИ ЧИ ТВАРИНИ
Мета:
— закріпити вміння дітей розрізняти рослини та тварин;
— розвивати слухову увагу.
Матеріал: картинки із зображенням рослин та тварин.
Хід гри
Вихователь демонструє зображення рослин (береза, ялинка, кульбаба, тюльпан тощо)
та тварин (лисиця, вовк, собака, кішка, корова тощо).
Вихователь пропонує дітям (по черзі) назвати спочатку зображені на картинках росли-
ни, а потім — тварин. Якщо діти вагаються чи помиляються, вихователь допомагає чи ви-
правляє їх.
Дорослий пропонує пограти в гру «Рослини чи тварини». Він називає дітям слова-
завдання (стовбур, голова, бігає, листя, хвостик, ріжки, гілки, квіти, стрибає тощо). Діти
мають назвати, про що (рослину чи тварину) йдеться, тобто назвати відповідне слово «рос-
лина» або «тварина».
КВІТУЧЕ ДЕРЕВО
Мета:
— закріпити знання про білий та рожевий кольори;
— формувати навички довільної уваги.
Матеріал: квіточки, листочки.
Хід гри
На зображені стовбури (макети) дерев прикріпити листочки і квіточки відповідного
кольору.
НАЗВИ ДЕРЕВО
Мета:
— учити дітей упізнавати і називати дерева на майданчику;
— розвивати зорову пам’ять;
Матеріал: дерева майданчика.
Хід гри
Вихователь підводить дітей до дерев майданчика і просить нагадати назву цього
дерева.
В и х о в а т е л ь. Хто швидше знайде березу? Один, два, три — до берези біжи! Діти ма-
ють знайти дерево та підбігти до певної берези.
Гра триває, поки діти не стомляться.
КВІТИ
Мета:
— закріпити вміння добирати до квітки пелюстки відповідної величини та кольору,
— вчити називати знайомі кольори, користуватися словами квітка, пелюстки, стебло;
— розвивати дрібні м’язи пальців рук;
— вправляти у застібанні ґудзиків.
123
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: зображення квітки зі стеблом, листочками і серединкою — ґудзик, чотири — п’ять
різнокольорових пелюсток (з петельками) із тканини.
Хід гри
Вихователь розповідає дітям, що весна принесла в кошику багато квітів, але пелюст-
ки осипалися і переплуталися. Треба знайти пелюстки такого самого кольору, як серединка
у квітки, й пристібнути їх до ґудзика.
КОЛЬОРОВА КВІТКА
Мета:
— вчити дітей чергувати колір прищіпок;
— закріпити назви кольорів;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, пам’ять, увагу.
Матеріал: картонні круги, прищіпки жовтого, червоного, синього кольорів.
Хід гри
Варіант I
Вихователь пропонує дітям приготувати квітку у подарунок. Діти прищіплюють по
контуру жовту, потім червону і синю прищіпки. Далі ряд продовжується в такій самій
послідовності.
Варіант II
Діти роблять ніжку і листочок із зелених прищіпок.
ЯСКРАВІ КВІТИ
Мета:
— вчити дітей викладати кришечки, зважаючи на величину і колір контуру
кружечків;
— вправляти у розрізненні й називанні кольорів;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу.
Матеріал: кольорові кришечки різної величини, площинні зображення квітів у вигляді кон-
турів кружечків.
Хід гри
Варіант I
Вихователь роздає дітям квіти. Пелюсточки квітів — контури кружечків різного ко-
льору, величини. Вихователь пропонує прикрасити квіти, накладаючи кришечки на конту-
ри кружечків певного кольору і величини.
Варіант II
Чергується величина контурів кружечків.
ЗБЕРИ КВІТКУ
Мета:
— закріпити уміння прикріплювати пелюстки квітки до серединки (на ґудзики), на-
зви кольорів.
Матеріал: пелюстки квітки, серединки — на ґудзиках.
124
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь розповідає дітям, що вітер відірвав пелюстки квітів і просить малят допо-
могти йому зібрати квіти.
Дітям необхідно пристебнути до серединки-ґудзика пелюстки певного кольору.
КВІТКОВА ГАЛЯВИНА
Мета:
— вчити дітей зіставляти і називати кольори;
— розвивати дрібну моторику пальців рук.
Матеріал: покидькова коробка з кількома отворами для встановлення зрізаної верхньої час-
тини пластикової пляшки, на яку закручується кришечка.
Хід гри
Для створення вигляду квітучої галявини коробку необхідно обклеїти папером зеле-
ного кольору. Навколо верхньої частини кожної пляшки наклеюється паперова квітка пев-
ного кольору. Кришечки обклеюються кольоровим папером відповідно до кольору квітки.
Вихователь роздає дітям коробки у вигляді галявини з кольоровими квітами. Пропонує
дібрати для кожної квітки серединку та закрутити її. Кожну серединку слід закручувати ін-
шою рукою і називати колір квітки.
ВИСОКА ТРАВА
Мета:
— вчити дітей добирати парні прищіпки за величиною;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість, увагу;
Матеріал: зелена смужка, великі прищіпки зеленого кольору двох величин.
Хід гри
На смужку з одного боку защіплено прищіпки двох величин. Діти добирають прищіп-
ку такої самої величини і защіплюють їх навпроти.
НАЗВИ РОСЛИНУ
Мета:
— продовжувати вчити дітей впізнавати і називати рослини;
— розвивати зорову пам’ять, увагу;
Матеріал: різні рослини та квіти, бджілка.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям назвати рослину, яку вони знають, потім назвати рослину,
на яку сіла бджілка.
КВІТКА ЯКА?
Мета: збагачувати словник дітей прикметниками.
Матеріал: різнокольорові квіти.
Хід гри
Вихователь пропонує розказати про квітку. Квітка яка?
— Гарна, чудова, пишна, чарівна, червона, запашна.
125
www.e-ranok.com.ua
КВІТОЧКИ (пальчикова гра)
(Діти стискають долоньки в кулачки.)
Наші гарні квіточки розпускають пелюстки.
(Діти повільно розгинають пальці з кулачків.)
Вітерець ледь подихає, пелюсточки він гойдає.
(Похитування кистями рук вправо-ліворуч.)
Наші гарні квіточки закривають пелюстки.
(Повільне стискання пальців у кулачки.)
Голівоньку хитали, тихо-тихо засинали.
(Похитування кулачків вперед-назад.)
КУДИ ПОЛЕТІЛА БДЖОЛА?

Мета:
— розвивати вміння орієнтуватися у просторі, розвивати мовлення;
— вправляти у називанні відповідного напрямку.
Матеріал: картонна бджілка.
Хід гри
Вихователь дістає картонну бджілку, рухає її по кімнаті в різних напрямках і про-
понує малятам визначити і сказати, куди зараз полетіла бджілка. Діти визначають і на-
зивають відповідний напрямок, вживаючи слова «вгору», «вниз», «праворуч», «ліворуч»
тощо.
З ЯКОЇ КВІТКИ МЕТЕЛИК

Мета:
— закріпити знання про кольори та їх назви;
— формувати вміння дітей співвідносити предмети за кольором;
— розвивати просторову орієнтацію, спостережливість та зорову пам’ять.
Матеріал: чотири квітки різного кольору та метелики саме таких кольорів.
Хід гри
Діти стоять півколом, вихователь викладає квіти різного кольору та роздає дітям мете-
ликів тих самих кольорів, що й квіти.
Вихователь пропонує допомогти метеликам відшукати свої квіточки. Діти виклада-
ють метеликів біля відповідної за кольором квітки.
НА ГАЛЯВИНІ
Мета:
— формувати вміння дітей вкладати зображення у відповідні отвори;
— закріпити кольори;
Матеріал: на картці зображення галявини, намальовані травичка, стебло, листя, квіти; со-
нечко промінці та жуки вирізані; відповідні вкладки.
126
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь згадує з дітьми, як гарно грати на галявині, що на ній росте, хто повзає
у траві, що світить у небі. Пропонує їм створити цю картинку. Діти добирають необхідні
вкладки.
КУДИ ПРИСІВ МЕТЕЛИК?

Мета:
— розвивати вміння орієнтуватися у просторі;
— розвивати мовлення, вправляючи в узгодженні іменників з прийменниками.
Матеріал: вирізаний із картону метелик.
Хід гри
Вихователь пересуває метелика по груповій кімнаті та спонукає малят сказати, де в да-
ний момент сидить іграшковий метелик. Діти дають відповіді: «на столі», «на книжці»,
«під стільцем», «за м’ячиком», «на підвіконні», «на долоньці» тощо.
Під час гри вихователь має стежити за тим, щоб діти правильно узгоджували в словах
іменники з прийменниками.
СІМЕЙКА ЖУЧКІВ (гра з кришечками)

Мета:
— вчити дітей викладати кришечки на кружечки, зображені на крильцях жучка;
— вправляти у чергуванні величини;
— розвивати дрібні м’язи пальців рук, увагу.
Матеріал: площинні зображення жучків із кольоровими кришечками на крильцях, різноко-
льорові кришечки.
Хід гри
Варіант I
Вихователь роздає дітям жучків. На крилах кожного жучка зображено кружечки пев-
ного кольору і величини. Вихователь пропонує прикрасити крила жучка, накладаючи кри-
шечки на кружечки, різні за кольором та величиною.
Варіант II
Запропонувати дві величини кружечків на крильцях жучків.
ОСЬ МЕТЕЛИК ПРИЛЕТІВ (пальчикова гра)

Ось метелик прилетів
(Діти рухами показують, як летить метелик.)
Та й на квітку гарну сів.
(Долоньки з’єднати та розкрити, наче пелюстки.)
А у квіточці була —
(Заглянути у квіточку.)
Дж-дж-дж! — мала бджола!
(Закрити долоньки, з’єднати пальчики.)
127
www.e-ranok.com.ua
НАЗВИ КОМАХУ
Мета:
— продовжувати вчити дітей впізнавати і називати комах;
— виховувати любов до світу комах.
Матеріал: картинки із зображенням комах.
Хід гри
Перед дітьми на набірному полотні — комахи. Вихователь пропонує дітям назвати
комах.
Хто правильно називає комаху, той отримує фішку.
ПРОВОРНА ГУСІНЬ
Мета:
— вчити дітей викладати кришечки, звертаючи увагу на колір і величину контуру
кружечка;
— закріпити розуміння понять — під, над;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу.
Матеріал: кришечки різного кольору і величини, гусінь, зображена за допомогою контурних
кружечків.
Хід гри
Варіант I
Вихователь роздає дітям малюнок гусені, утворений кольоровими контурними кру-
жечками, великими і маленькими. Пропонує прикрасити гусінь, накладаючи кришечки на
контури кружечків заданого кольору і величини. Вчити називати величину кружечка і ко-
лір над і під певним кружечком.
Варіант II
Чергувати величини кружечків і збільшити кількість кольорів.
КОМАХИ
Мета:
— закріпити вміння дітей впізнавати, розрізняти зображення комах, накладати ко-
льорові малюнки комах на відповідний контур;
— виховувати дбайливе ставлення до комах.
Матеріал: на картці зображені контури комах, кольорові малюнки комах.
Хід гри
Вихователь роздає дітям картки, показує їм кольорові малюнки комах, називає їх.
Дитина, яка знайшла контур комахи на картці, збирає її кольорове зображення і на-
криває контур.
ЩО ЧУТИ В ЛІСІ
Мета:
— розвивати вміння звуконаслідувати комах.
Хід гри
Вихователь просить дітей завершити розпочаті ним речення (звуконаслідування
комах).
128
www.e-ranok.com.ua
Прилетів жучок до кашки — … (У-у-у! У-у-у!)
Мчиться бджілка до ромашки — … (Дз-з-з! Дз-з-з!)
Джміль злетів на дикий мак — … (Дж-ж-ж! Дж-ж-ж!)
Коник застрибав ось так — … (Стриб! Стриб!)
ЖУЧОК-ПАВУЧОК (гра з прищіпками)

Мета:
— вчити дітей знаходити прищіпки певної величини;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість, увагу.
Матеріал: площинне зображення жучків, прищіпки двох величин.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям прикрасити жучкові лапки. Діти защіплюють прищіпки
по контуру з двох сторін тулуба жучка. Прищіпки чергуються — дві маленькі, дві великі.
З другого боку тулуба — те саме.
НА ЛУЖКУ
Мета:
— закріпити вміння дітей розрізняти комах;
— розвивати вміння звуконаслідувати їх;
— виховувати дбайливе ставлення до комах.
Матеріал: шапочки із зображенням комах (сонечко, метелик, жук, бджола).
Хід гри
Вихователь звертає увагу дітей на те, що на лужку багато барвистих квітів і до них
прилітають різні комахи. Пропонує дітям вибрати маску комахи. Розповідає вірш, а діти
називають комах, які прилетіли на лужок.
Бджілки веселі
На лужок полетіли.
На квіточки
Бджілки сіли.
Діти-бджілки летять, дзижчать і присідають, ніби на квіти.
Далі віршик повторюється але змінюється назва комах.
КОМУ ПОТРІБЕН ДОЩИК

Мета:
— розширювати знання дітей про властивості води, про те, що вона потрібна людям,
тваринам, рослинам, птахам;
— розвивати мислення, увагу, пам’ять.
Матеріал: предметні картинки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути картинки.
Діти називають разом із вихователем: чи потрібен дощик цьому предмету.
Наприклад:
квіточці — потрібен;
будинку — ні. І т. ін.
129
www.e-ranok.com.ua
ДОЩИК КАП-КАП-КАП
Мета:
— розвивати голосовий апарат;
— виробляти вміння вимовляти звуконаслідування голосно і тихо.
Матеріал: ілюстрації із зображенням дощу.
Хід гри
Вихователь показує ілюстрацію і каже: «Дощик пішов. Спочатку закапав тихо: «кап-
кап-кап» (дитина тихо промовляє), потім застукав сильніше: «кап-кап-кап» (дитина про-
мовляє голосно). Знову тихо капає дощик і перестав!»
У кінці гри вихователь читає потішку:
Дощик, дощик, кап-кап-кап!
Мокрі всі доріжки.
Нам не можна йти гулять,
Бо промочим ніжки.
Діти разом із вихователем повторюють звуконаслідування «кап-кап-кап».
ВЛАШТУЄМО СТАВОК ДЛЯ КАЧЕЧОК

Мета:
— розширити уявлення про те, що пісок пропускає воду;
— вправляти у влаштуванні ставка у мисочці з водою;
— вчити прикрашати береги сухим піском і камінчиками, закочувати рукава одягу;
Матеріал: іграшкові качечки, мисочка, лійка з водою, відерце з камінчиками.
Варто запитати у дітей, чи можуть вони влаштувати ставок, що їм для цього знадо-
биться? Запропонувати розглянути матеріал.
ВОДА ЯКА?
Мета:
— сприяти розвитку слухової уваги, мислення та уяви.
Хід гри
Дорослий називає дітям слова-ознаки води і просить їх плеснути у долоньки, якщо на-
зване слово характеризує воду, яка біжить у струмках навесні: мокра, тепла, холодна, чис-
та, брудна, тепла, швидка, повільна, гаряча тощо.
ЗАСЕЛИ АКВАРІУМ
Мета:
— вправляти дітей у доборі вкладок відповідної величини;
— закріплювати кольори, величину (велика, маленька), частини рибки (хвіст,
плавці);
— виховувати бажання доглядати за рибками.
130
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: картонне зображення акваріума з намальованими водоростями, камінцями, отво-
рами, які повторюють силуети риб (тулуб — овал, хвіст, плавці — трикутники).
Хід гри
Вихователь показує дітям зображення акваріума і запитує, кого там бракує. Пропонує
заселити акваріум рибками. Діти добирають частини рибок за величиною, називають колір
своєї рибки.
СУМНА ХМАРИНКА
Мета:
— вчити дітей прищіплювати прищіпки одну до одної;
— розвивати дрібну моторику пальців рук, окомір;
— виховувати бажання творити.
Матеріал: заготовки хмаринок, прищіпки синього кольору.
Хід гри
Варіант I
Вихователь пропонує дітям зробити дощик. Діти, беручи по одній прищіпці, защіплю-
ють одну за одну.
Варіант II
Діти защіплюють прищіпки на вузлики мотузки, що прив’язана до хмаринки.
ДЕ ЧИЇ ДІТКИ (рибки)

Мета:
— закріпити знання про кольори;
— формувати вміння дітей співвідносити предмети за кольором;
— розвивати просторову орієнтацію, спостережливість та зорову пам’ять.
Матеріал: дві великі рибки двох кольорів та дві маленькі рибки двох кольорів для кожної ди-
тини у групі.
Хід гри
На підлозі викладено дві великі рибки-мами (різного кольору). Дітям роздають ма-
леньких рибок теж двох кольорів. Вихователь пропонує дітям допомогти рибкам знайти
свою маму-рибку.
ВІДГАДАЙ І НАЗВИ
Мета:
— формувати в дітей уявлення про те, як важливо зростати здоровим та вчити, що про
власне здоров’я необхідно постійно піклуватися»;
— розвивати вміння уважно слухати вихователя.
Матеріал: носова хустинка, рушничок, гребінець, дзеркало, мило, чарівна торбинка.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям відгадати і назвати, що він описує.
131
www.e-ranok.com.ua
Наприклад: «Воно запашне, добре милиться, від цього ручки стають чистими, але
якщо потрапить в очі, то щипається. Що це?»
Якщо діти відгадують, то вихователь показує мило, дістає його з «чарівної
торбинки».
Гра продовжується з іншими речами.
ЛОВИСЬ, РИБКО
Мета:
— продовжувати вчити дітей виловлювати сачком предмети, які плавають у воді;
— розвивати цілеспрямованість, координацію рухів та дрібну моторику пальців рук;
— вправляти дітей в умінні закочувати рукава одягу;
— виховувати посидючисть.
Матеріал: іграшкові рибки, глибока миска з водою, сачки для кожної дитини, відерця.
Хід гри
Вихователь ставить на середину майданчика велику миску із водою, у якій «плава-
ють» рибки. Усім дітям роздають сачки. Дітям необхідно опускати сачки у воду, намагаю-
чись спіймати рибок, та покласти улов у сухе відерце.
НАВЧИМО ЛЯЛЬКУ МИТИ РУКИ ТА ВМИВАТИСЯ

Мета:
— продовжувати вчити дітей самостійно та правильно мити руки, умиватись;
— розвивати культурно-гігієнічні навички дітей;
— виховувати бажання утримувати своє тіло в чистоті.
Матеріал: лялька, ванночка, вода, мило, рушник.
Хід гри
До дітей «прийшла» лялька Катруся, вона «гралась у піску і забруднилася». Необхідно
навчити її вмиватись та мити руки.
Діти кажуть, що для цього потрібно робити, учать, як правильно мити руки,
умиватись.
Діти називають дії, показують їх жестами, а вихователь умиває ляльку і миє їй руки.
ТАКІ РІЗНІ БУДИНКИ

Мета:
— уточнити розуміння дітьми понять «великий», «маленький», «найменший».
Матеріал: картинки із зображенням різного розміру будинків.
Хід гри
Вихователь кільком дітям дає картки із зображенням різного розміру будинків. Усій
групі пропонує уважно роздивитися малюнки будинків і відповісти на запитання:
У кого маленькі будиночки?
У кого найменший будиночок?
У кого великі будинки?
У кого однакові будинки?
132
www.e-ranok.com.ua
ДОРОГА ДЛЯ ВАНТАЖІВКИ
Мета:
— продовжувати вчити гратися з вологим піском, робити на вологому піску відбитки
за допомогою пластин із будь-якого матеріалу, прокочувати по «дорозі» машинки.
Матеріал: мокрий пісок, пластини з різного матеріалу (дерев’яні, пластмасові), іграшкові
машинки, серветки для витирання рук.
Хід гри
Діти разом із вихователем розглядають велику вантажівку. З’ясовують, по якій доро-
зі може проїхати ця машина: широкій чи вузькій. Потім вихователь пропонує прокласти на
піску дорогу для вантажівки.
ПОСТАВ МАШИНУ У ГАРАЖ

Мета:
— продовжувати формувати уявлення дітей про колір;
— закріпити вміння дітей групувати предмети, однакові за кольором;
— розвивати мислення, пам’ять, увагу.
Матеріал: машини основних кольорів та умовні гаражі такого самого кольору.
Хід гри
Вихователь пропонує згадати, які машини вони бачили дорогою до дитячого садка.
Діти обирають собі машини та обігрують їх.
Потім вихователь повідомляє, що машини стомилися, їм потрібен відпочинок та
запитує:
— А де машини відпочивають?
Вихователь пропонує «поставити» (відвезти) машини у свій гараж.
РОБОТА ВОДІЯ
Мета:
— поглиблювати знання дітей про професію водія;
— розвивати творчість, мовлення;
— виховувати повагу до праці водія.
Матеріал: картинки із зображенням легкових та вантажних машин.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям стати «водіями» та обрати собі транспорт.
Діти беруть картинки, дивляться на них і розповідають, кого чи що вони везуть
і куди саме.
ТРАМВАЙНА КОЛІЯ
Мета:
— вчити дітей класти мочалки в одну лінію, щільно прикладаючи впритул коротшим
ребром, розміщуючи їх на площині у дві лінії;
— закріпити вміння розрізняти просторові ознаки — короткий, довгий, правильно
називати їх;
— розвивати окомір, увагу;
— викликати бажання будувати і гратися спорудою.
133
www.e-ranok.com.ua
Матеріал: 10 мочалок певного кольору і величини, іграшки.
Хід гри
Вихователь роздає дітям мочалки певного кольору і величини. Пропонує дітям збу-
дувати трамвайну колію. Показує, як можна щільно прикладати мочалки впритул корот-
шим ребром, розміщуючи їх на площині у дві лінії. Діти називають, яка колія коротша,
а яка — довша.
КУДИ ЇДУТЬ МАШИНИ

Мета:
— поглиблювати знання про дії водія, його обов’язки (старанно доглядає за машиною,
уміло нею керує, дотримується правил вуличного руху);
— учити коментувати дії вихователя;
— розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, уважність.
Матеріал: машинка з іграшками.
Хід гри
Діти саджають іграшки в машинку, а вихователь возить машинку з іграшками групою
і просить малят коментувати дії машинки.
В и х о в а т е л ь. Ось сіли наші іграшки-звірята у машинку, і вона що зробила?
(Поїхала.) А потім і на дорогу … (поїхала). Машинка обережно … (об’їхала) автобус». І т. ін.
ЧОГО БАГАТО В НАШІМ МІСТІ?

(мовленнєва гра)
Мета:
— сприяти розвитку мовлення;
— вправляти в утворенні іменників множини.
Хід гри
Вихователь спонукає дітей закінчити розпочате речення, утворивши іменники
множини.
Ми всі ходимо до дитячого садочку, а в місті багато … (дитсадочків).
Із вікна видно один будинок, а в місті багато … (будинків).
Біля дороги росте дерево, а місті багато … (дерев).
У нашому місті живе багато … (людей).
Вулицями міста їздить багато … (машин).
А щоб машинам було зручно їздити вулицями, у місті багато … (доріг).
ДЕ ТРАНСПОРТ, А ДЕ — НІ
Мета:
— вчити дітей впізнавати і називати транспорт на ілюстраціях;
— розвивати увагу, зорову пам’ять, мовлення.
Матеріал: ілюстрації із зображенням транспорту та інших предметів.
134
www.e-ranok.com.ua
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути ілюстрації із зображенням різних предметів та
частини предметів, з яких складається транспорт.
Діти за проханням вихователя визначають серед усіх зображень ті предмети, що сто-
суються транспорту.
МАЛЕНЬКІ ВОДІЇ
Мета:
— поглиблювати знання про професію водія;
— розвивати творчість, мовлення;
— виховувати повагу до праці водія.
Матеріал: картинки із зображенням легкових та вантажних машин.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям стати «водіями» та обрати собі транспорт.
Діти беруть картинки, дивляться на них і розповідають, кого чи що вони везуть
і куди саме.
ЗУСТРІЧАЄ ЛЯЛЬКА ГОСТЕЙ

Мета:
— закріплювати поняття великий, маленький, один, багато.
Матеріал: чашечки та блюдця різної величини та кольору, ляльки.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям пригостити ляльок чаєм. Діти добирають чашечки відпо-
відно до величини ляльки чи за кольором.
ПОТЯГ
Мета:
— вчити дітей визначати величину зображених предметів та розрізняти кількість (ва-
гончик один, колес багато);
— вправляти дітей в умінні розрізняти вагончики за кольором;
— розвивати увагу, мислення;
Матеріал: предметна картинка із зображенням двох потягів різної величини та кольору; на-
бір кружечків — «колес», чорного кольору різної величини.
Хід гри
Вихователь пропонує розглянути два потяги — червоного кольору великий, жовтого
кольору маленький. Діти порівнюють, відповідаючи на запитання вихователя.
— Якого кольору цей потяг? А який він за розміром? І т. ін.
Потім вихователь звертає увагу на те, що вагончики без колес і звірята в таких потя-
гах не зможуть подорожувати і пропонує відремонтувати їх (підібрати колеса відповідного
розміру).
135
www.e-ranok.com.ua
Н. Забіла Т. Карпенко
Кульбаба Жоржини
На леваду я пішла б, Всміхаються до сонечка
Ціла купа там кульбаб: Яскравії жоржини,
Ніби сонечка малі Червоні, жовті, білі
Посідали на землі. В них квіточки-голівки.
А. Потапова
П. Осадчук Ромашка
Квіти в травах Ромашка мила
Сорочка біла,
На лужок примчали діти,
Всередині п’ятачок,
Наче бджілок рій.
Ніби жовтий світлячок.
І гайда шукати квіти
У траві густій.
О. Пчілка
Поспитав у сонця вітер:
— Спробуй, зрозумій, Метелик
Де тут діти, а де квіти Діти бігають, стрибають,
У траві густій. Далі — весело гукають:
— Ах, метелик!.. Подивіться!..
Ось він. Ось він метушиться!
Та який же гарний, гожий!
Т. Карпенко Наче квітка, прехороший.
Айстра
На квітнику яскравому — В. Лучук
Айстри розцвітають. Чорний жук
Пишні айстрочки духмяні — Чорний жук очима блима —
Різний колір мають. Чує кроки за плечима.
Дуже хороше йому
По землі ходити.
Т. Карпенко Він не хоче,
Чорнобривці Чуєш, хлопче,
У коробці жити!
Ці маленькі квіточки
Під осінь розквітають.
Голівками яскравими Н. Забіла
Малюків вітають. Метелик
— Як хороше в квітнику Я біжу, біжу по гаю,
Рости і всіх вітати. Я метелика спіймаю.
З-під чорних, чорних брівочок А метелик не схотів —
На сонце заглядати. Геть від мене полетів.
136
www.e-ranok.com.ua
Полетів він на лужок, А маленький світлячок
Заховався між квіток. Не лягає на бочок:
Я іду, іду, іду — Він засвічує ліхтарик
Метелика не знайду! І чита собі букварик.
Г. Бойко М. Козаченко
Загадка Бджола
Із одним вікном хатина, Чепуруха золотенька
Роботяща в ній родина. Встала з сонечком раненько,
По квітках собі літають, Як роса з трави упала —
Мед пахучий добувають. Всі квітки обцілувала.
(Бджоли і вулик) А квітки їй за цілунки —
Солоденькі подарунки.
Л. Повх
Жук К. Перелісна
— Щук-щук, щук-щук,— Теплий дощик
Точить вуса чорний жук.
І для чого б то жукові Дощику дрібненький,
Вуса чорні, загадкові? Дощику тепленький,
Просять тебе діти,
Жук моргає: — Жу-жу-жу, Поливай нам квіти,
Не скаж-жу, не скажу… Щоб було в садочку
А я знаю так і сам: Гарно, як в віночку.
Бо він дід малим жукам!
Іди, іди, дощику

В. Лучук
Закличка
Чорний жук Іди, іди, дощику,
Чорний жук Зварю тобі борщику.
Очима блима. Тобі каша, а нам борщ,
Чує кроки за плечима. Щоб густіший падав дощ.
Дуже хороше йому
По землі ходити.
Він не хоче, К. Перелісна
Чуєш, хлопче,
У коробці жити! Дощик
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
А. Камінчук
На траву, на квіти,
Світлячок Що садили діти.
Спить метелик-біланець, Щоб травичка підростала,
Спить зелений стрибунець, Щоб квіточка розцвітала,
Спить ромашка і кульбабка, Щоб діти маленькі
Під листком заснула жабка. Росли здоровенькі!
137
www.e-ranok.com.ua
Дощик Хтось відкрив на небі душ,
Крапа дощик-накрапайчик. Повно на землі калюж.
Барабанить в барабанчик, І на нас водиця ллється.
Бубонить у бубонець, Як це явище зоветься?
Щоб усі ішли в танець. (Дощ)
В. Діденко
* * * Н. Григор’єва
Ніби з кришталю намисто,
На квіти, гриби, на хвощ Мій дім
З хмари сіється краплисто Тут живе моя сім’я:
Теплий, чистий, літній дощ. Тато, мама, брат і я.
Затишно мені у нім,
В. Кравчук Бо це рідний отчий дім.
Жабенята
Жабенята у кружечку
Посідали на лужечку. А. Барто
В жмурки грають жабенята,
Жаба-мати вчить стрибати. Вантажівка
Хто стрибає недалеко, Ні, мабуть, кота дарма
Дожене того лелека. Ми пустили до керма,
Г. Бойко Вигнув кіт дугою спину
І машину перекинув.
Хлюп, хлюп, водиченько
…Хлюп, хлюп, водиченько,
Хлюп, хлюп, на личенько,
Є. Железнякова
І на ручки, і на ніжки
Хлюп, хлюп, хлюп! Рідний дім
Хай живе наш рідний дім!
Загадки Тепло й затишно у нім.
То чорна, то сива
Небом ходила; Тут і тато, тут і ненька.
Побив її вітер — І бабусенька рідненька.
Сльози розпустила. І веселий наш дідусь
(Хмара) Крутить пишний русий вус.
138
www.e-ranok.com.ua
С х е ми кал е н да р н ого пла н а
День тижня: Понеділок
Бесіда (гра)

Мета:

Рухлива гра

Мета:

Ранок
Дидактична гра

Індивідуальна (підгрупова) робота:

Мета:

Ранкова гімнастика
139
www.e-ranok.com.ua
Гра-заняття Зростаємо дужими
Програмові завдання:

Мета:

Навчальна діяльність

Обладнання:

План

140
www.e-ranok.com.ua
Прогулянка
Бесіда (спостереження, ігрова ситуація)

Мета:

Розвивальна гра


Мета:

Фізичні вправи на свіжому повітрі:

141
www.e-ranok.com.ua

Мета:

Індивідуальна (підгрупова) робота


Конструктивно-будівельні, творчі ігри (з водою, піском)

Мета:

Трудова діяльність

142
www.e-ranok.com.ua

Підгрупова (індивідуальна) робота з різних розділів програми (мова рід-

на, слово рідне; математична скарбничка та інші)

Мета:

Сюжетна гра
ІІ половина дня

Розвивальні ігри

Мета:


Мета:

143
www.e-ranok.com.ua

Мета:

Самостійні ігри дітей

Робота з батьками

Педагогічні висновки

Підпис вихователя

144
www.e-ranok.com.ua
День тижня: Вівторок

Мета:


Мета:

Ранок



Мета:

145
www.e-ranok.com.ua
Гра-заняття Чарівні фарби і талановиті пальчики (малювання)
Програмові завдання:

Мета:



План

146
www.e-ranok.com.ua

Мета:


Мета:


147
www.e-ranok.com.ua

Мета:




Мета:


148
www.e-ranok.com.ua



Мета:



Мета:


Мета:

149
www.e-ranok.com.ua

Мета:






150
www.e-ranok.com.ua
День тижня: Середа

Мета:


Мета:

Ранок



Мета:

151
www.e-ranok.com.ua
Навчальна
діяльність Гра-заняття Музична скарбничка (за планом музичного керівника)

Мета:


Мета:


152
www.e-ranok.com.ua

Мета:



Мета:


153
www.e-ranok.com.ua



Мета:



Мета:


Мета:

154
www.e-ranok.com.ua

Мета:






155
www.e-ranok.com.ua
День тижня: Четвер

Мета:


Мета:

Ранок



Мета:

156
www.e-ranok.com.ua
Гра-заняття Чарівні фарби і талановиті пальчики (ліплення/аплікація)
Тема:

Мета:



План

157
www.e-ranok.com.ua

Мета:


Мета:


158
www.e-ranok.com.ua

Мета:




Мета:


159
www.e-ranok.com.ua



Мета:



Мета:


Мета:

160
www.e-ranok.com.ua

Мета:






161
www.e-ranok.com.ua
День тижня: П’ятниця

Мета:


Мета:

Ранок



Мета:

162
www.e-ranok.com.ua
Гра-заняття (розвага) Дитина у довкіллі / Віконечко у природу
Тема:

Мета:



План

163
www.e-ranok.com.ua

Мета:


Мета:


164
www.e-ranok.com.ua

Мета:



Мета:


165
www.e-ranok.com.ua



Мета:



Мета:


Мета:

166
www.e-ranok.com.ua

Мета:





167
www.e-ranok.com.ua
З міст
Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Блочно-тематичний план на літній оздоровчий період . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Розклад навчальної діяльності дітей раннього віку
на літній оздоровчий період . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Червень
Перспективний план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Комплекси ранкової гімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Розгорнутий перспективний план за темою
«Гарно нам в садку живеться» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Розгорнутий перспективний план за темою «Наші іграшки чудові» . . . . . . . 9
«Предмети, що оточують нас» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Розгорнутий перспективний план за темою «Друзі наші менші» . . . . . . . . . 15
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Розвивальні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Липень
Перспективний план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Комплекси ранкової гімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
«Курочка Ряба в гості завітала» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
«В гостях у героїв казки “Ріпка”» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
«Сторінками казки “Колобок”» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
«В гостях у казки “Рукавичка”» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Розвивальні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
168
www.e-ranok.com.ua
Серпень
Перспективний план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Комплекси ранкової гімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Розгорнутий перспективний план за темою «Барви квітів» . . . . . . . . . . . . . 105
«Комахи — наші маленькі друзі» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Розгорнутий перспективний план за темою «Водичка навколо нас» . . . . . . 109
Розгорнутий перспективний план за темою «Рідне місто» . . . . . . . . . . . . . . 111
Рухливі ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Розвивальні ігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Художні твори . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Схеми календарного плана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
3 с. обл.
www.e-ranok.com.ua
Розгорнуте перспективне Психодіагностика Дошкільна освіта.
планування. розвитку дошкільників. Я у світі музики.
Ранній вік Ранній та молодший вік Ранній вік
Придбайте книжку собі

до смаку саме зараз!
e-ranok.com.ua

Rozgornytiyi Perspektivniyi Plan Na Ltnyi Ozdorovchiyi Perod Rannyi VK PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rozgornytiyi Perspektivniyi Plan Na Ltnyi Ozdorovchiyi Perod Rannyi VK PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

УДК

Серія «Сучасна дошкільна освіта»

Навчальний посібник О134030У Підписано до друку 29.03.2014.

«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 727­70­90, (067) 546­53­73.

Літо — чудова пора!

Назва блоку Тема тижня Місяць

Розклад навчальної діяльності

Дні тижня Розділ програми

Теми тижня. І тиждень. ІІ тиждень. ІІІ тиждень. ІV тиждень.

Комплекси ранкової гімнастики

Гра «Запросимо в гості Читання віршів

Математична скарбничка / Гра «Доручення»

Середа Четвер П’ятниця

Розгорнутий перспективний план

Гімнастика пробудження «Веселий клоун»

Дитина у довкіллі Розглядання іграшок Розглядання кубиків, піра-

Середа Четвер П’ятниця

за темою «Наші іграшки чудові»

Середа Четвер П’ятниця

Читання вірша Н. Молибог Читання вірша «В крамни- Тренінг «Правила поведінки

Розгорнутий перспективний план

Гімнастика пробудження «Веселий клоун»

Середа Четвер П’ятниця

Гра «Склади пірамідку» Гра «Що в кошику ле-

«Мій дзвінкий, веселий «Передай іграшку», «Відгадай, де сховано»,

за темою «Предмети, що оточують нас»

Середа Четвер П’ятниця

Дитина у довкіллі Розглядання групової кім- Розглядання столового по-

Слухання української на-

Читання віршів Мовленнєва гра «Правила

Конструктивно- Сюжетна гра «Лялька в гості завітала» (сервірування

Дидактичні «Розумний м’яч», «Що по- «Вередлива киця»,

Господарсько- Формувати культурно-гігієнічні навички.

Середа Четвер П’ятниця

Виготовлення різнокольоро- Аплікація

Бесіда «Для чого потрібен Розглядання одягу Гра-заняття «Лялька

Музична діяльність (за пла- Слухання дитячих пісень

Спостереження за сонечком Спостереження за кроною Спостереження за стеблами

Читання вірша І. Січовика Гра «Правила догляду за Читання вірша

Ігри-експериментування Гра «Облаштуємо ляльці

«Де подзвонили», «Не на- «Дострибни до прапорця», «Де подзвонили», «М’яч

«Працьовитий молоток», «Чарівний мішечок», «Чия річ?», «Що переплута-

Гімнастика пробудження «Веселий клоун»

Зростаємо дужими Гра-заняття «Грайливі ко- Стрибки вгору з діставан-

Робота за картинкою Гра-імпровізація за опові-

Повторення пісні «Хто Повторення пісні «Киця»,

Віконечко у природу Спостереження за котиком Спостереження за тим, як

Читання оповідань Читання віршів про котика

Математична скарбничка / Гра з ниточками Гра «Знайди пару за кольо-

Конструктивно- Сюжетна гра «Котик і Песик в гостях у малят»

Середа Четвер П’ятниця

Ходьба з переступанням че- Прокочування м’яча по Біг у різних напрямках.

Розглядання ілюстрацій Ліплення Розглядання хутра (яке воно

Ігрова ситуація Робота за картинкою Бесіда «Чи схожі песик та

Музична діяльність (за пла- Слухання музики Музично-ритмічна гра

Спостереження за тим, як Спостереження за песиком Розвага «Циркова вистава»

Читання вірша Читання віршів про песика Читання вірша

Гра «Знайди свою стрічку»

Гра «Коротка і довга доро- Гра-експериментування Імітаційна гра «Песик та ко-

Господарсько- Формувати культурно-гігієнічні навички.

Середа Четвер П’ятниця

«Пташки і кіт», «Зайці «Коники», «Дострибни до «Зайці і вовк», «Жили у ба-

«Хто що їсть?», «Впізнай за «Почастуємо друзів», «Хто як говорить», «Чиї це

«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 7277090, (067) 5465373.