Червень

Червень
Заклад дошкільної освіти № 38
План
освітньої роботи
середня група № 2
на червень 2019 – 2020 н.р.
Вихователі: Кресан А.А.

Нікіфорова Н.С.
Червень
I. 01.06. – 05.06.20 « Тиждень правових знань»
1. « Щасливе дитинство, хай завжди буду Я» 01.06.2020 р.
2. Я і моя родина. 02.06.
3. Ми маємо право. 03.06.
4. Ми хочемо вчитися. 04.06.
5. Найбільше багатство - здоров’я. 05.06.
II. 09.06 – 12.06.20 « Відчинило двері літо»

1. Добрий день літо. 09.06.
2. День ягід. 10.06.
3. День дерев 11.06.
4. День квітів 12.06.
III . 15.06 – 19.06.20 « У світі казки чарівної»

1. День казки 15.06.
2. День мультиплікаційних героїв 16.06.
3. День капелюхів 17.06.
4. День загадки 18.06.
5. День казкаря 19.06.
IV 22.06 – 26.06.20 « В здороврму тілі здоровий дух» .Тижлень здоров’я

1. День спорту 22.06.
2. День м’ячка (спортивних ігор) 23.06.
3. День лікарських рослин 24.06.
4. День чистоти 25.06.
5. День « Малих олімпійських ігор» 26.06.
25 червня – День здоров’я « На самоті з природою»
Комплекс ранкової гімнастики
01.06 – 12.06 -
15.06 – 30.06 -
Комплекси вправ гімнастики пробудження
«Сонечко» (01.06 – 15.06)

Лагідне сонце
В наше віконце
Світить яскраво нам на весні.
В.п.: лежачи, очі закриті.
1 – відкрити очі.
2-3 – поводити очима в сторони.
4 – закрити.
В.п.: сісти, руки на поясі.
1-2 – поворот тулуба в сторони.
3-4 – руки в сторони.
В.п.: лежачи на животі.
1-2 – вигнути спинку.
3-4 – в.п.
В.п.: лежачи на спині, ноги зігнуті. Згинання та вирівнювання ніг.
«Кошенята» ( 15.06 – 30.06)

I. Кошенята потягуються (потягування з підійманням рук вгору)
В. п. - лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 - потянутися, підняти руки вгору, потянути носочки ніг;
2 - повернутися у вихідне положення.
М. в. - руки прямі, потягуємося всім тілом, носочки прямі.
ІІ. Кошенята повертають голівки (повороти голови вправо/вліво)
В. п. - лежачи на спині, руки вздовж тулуба.
1 - повернути голівку на ліву сторону, полежати;
2 - в. п;
3 - повернути голівку на праву сторону, полежати;
4 - в. п.
М. в. - повернути голівку повністю, тулуб при цьому прямий.
ІІІ. Кошенята повертаються (повороти вправо/вліво)
В. п. - лежачи на спині, руки за головою.
1 - повернутися, лягти на ліву сторону, полежати;
2 - в. п;
3 - повернутися і лягти на праву сторону, полежати;
4 - в. п.
М. в. - повертатися всім тілом, руки з-під голови не виймати.
ІV. Кошенята піднімають лапки (підтягування ніг до живота)
В. п. - сидячи на ліжку з упором на руки.
1 - підтягнути праву ногу;
2 - в. п;
3 - підтягнути ліву ногу;
4 - в. п.
М. в. - ноги згинаємо, підтягуємо якомога вище до живота.
V. Кошенята потягуються (прогинання спинки)
В. п. - стають на ліжку з упором на руки і коліна.
1 - прогнути спинку, голівку підняти високо, відводячи назад;
2 - в. п.
VI. Кошенята тягнуться до сонця
В. п. - діти стоять на підлозі, руки вздовж тулуба.
1 - підняти руки вгору і потягнутися на носочках;
2 - в. п.
М. в. - тягнутись руками вгору якнайвище
Всі вправи виконувати по 4-5 разів
Корегуюча гімнастика
Вправи для профілактики і корекції плоскостопості
1.Ходьба на носках , п’ятках , зовнішніх сторонах стопи . Руки на поясі ,
спина пряма (1-2 хв).
2. Ходьба з високим підніманням стегна . Носки відтягувати , рки на поясі.
(1-2хв.)
3. Ходьба по гімнастичній палиці прямо і боком . 30 сек.
4. Біг на носках у повільному темпі . 1-2 хв.
5. Стрибки на місці на одній і двох ногах .
6. колові рухи стопами .
Гімнастика для очей
1. Закрити і широко відкрити очі з інтервалом 30 сек.
2. Стеження за яскравою іграшкою очима не повертаючи голови : вверх,
вниз, вправо, вліво, 1 хв.
3. Швидке моргання. Протягом 1 хв.
Загартовуючі заходи
1. Щоденне проведення ранкової гімнастики, гімнастики після денного сну.
2. Здійснювати комплекс загартовуючих заходів з використанням природних
факторів.
3. Забезпечити щоденне перебування дітей на свіжому повітрі.
4. Використання вправ для корекції і профілактики плоскостопості.
Гімнастика для очей.
5. Точковий масаж.
6. Здійснювати індивідуальний підхід до дітей враховуючи стан здоров`я,
ступінь звикання.
7. Повітряні та сонячні ванни.
8.Водні процедури.
9. Дихальна гімнастика.
10.Екотерапія.
11. Оздоровчий біг.
Культурно – гігієнічні навички
Продовжувати вчити правильно користуватися столовими приладами:
 за столом сидіти прямо, не класти лікті на стіл;
 охайно, беззвучно, жувати їжу з закритим ротом;
 користуватися серветкою під час їжі;
 дякувати, встаючи з-за столу.
Фізкультура на повітрі в рухливих іграх
1. «Цілься краще» (метання)
«Хто швидше» (біг)
«Дістань дзвіночок» (підстрибування)
2. «Пташки та кіт» (біг, ходьба)
«Дожени мене» (біг)
«Збий кеглю» (кидання)
3. «До свого прапорця» (біг)
«Лови, кидай, падати не давай»
4. «Хто пережине зайчика» (стрибки з просуванням)
«Дістань іграшку» (підстрибування)
Психогімнастика
« Сонечко»
Мета: розвивати пізнавальні процеси дитини, емоційно-вольову сферу,
вдосконалювати міжособистісні стосунки. Вправу можна провадити як
індивідуально, так і в групі. Її доцільно використовувати на заняттях з
образотворчої діяльності.
Перед дітьми кладуть великий аркуш паперу, на якому вони малюють ляпки:
кольорові плями різного кольору і форми. Після цього діти намагаються
розгледіти у ляпках якусь картинку, придумують за нею казку.
« Я - дощик»
Мета: розвивати, комунікабельні здібності, згуртованість колективу; знімати
психофізичну напругу. Діти під музику виконують рухи із заплющеними
очима. Ритм та гучність музики доцільно змінювати.
Спостереження
1.Підпушити сходи багаторічних квітів на клумбі. Які зміни з ними

сталися? Пригадати назви квітів, що ростуть на клумбах.
2.Спостереження за росою, пояснити її цілющість у ці дні.
3.Спостерігати на ділянці за птахами.
4.Розглянути джмеля. Чи можна сказати, що він наче в шубці з жовтого і
чорного хутра? Скільки в нього крил, ніг? У кого стільки ж? Як
називають цих тварин? Що шукає джміль на квітках? Чим він живиться?
Розповісти, що джмелі корисні. Вони шукають на квітках солодкий
нектар і пилок. Якщо пилок однієї квітки попаде на іншу, то виростуть
хороші плоди. Джмелів не можна ловити. Пояснити, що треба робити,
якщо це станеться.
5. Пограти в гру "Що не так сказала". (З метою формування вміння
підносити птахів, комах, риб, звірів до відповідних груп).
б.Оглянути квіти в куточку природи. Що нового з'явилося тут? Підвести
до , що для росту рослин потрібно сонячне тепло, світло, добрий догляд.
Дати дітям витерти листки і підпушити землю в вазонах.
7.Звернути увагу, як готується до цвітіння бузок. Чи виросли його
ми? Оглянути акацію, чи виросли на ній молоді листочки?
8.Після дощику оглянути ділянку д/садка. Що змінилося на
омитих дощем листках дерев, квітах. Помилуватися бузком,
краплинами дощу на квітах, землі. Сказати, що повітря після
дощу стало свіжим, чистим.
9.Спостерігати за появою сонечка, колорадського жука. Чим жуки
відрізняються? Що в них подібного? Чим живляться? Чим вони корисні?
Чим шкідливі?
10 .Послухати спів птахів, навчати розрізняти спів сороки, шпака або
сойки. Намалювати сороку на піску.
11. Оглянути грядки. Чи не з'явилися сходи? Розглянути їх, відзначити різну
форму листочків у різних рослин. Полити грядки.
12Провести порівняльний огляд квітів ірису та орликів. Чим
відрізняються пелюстки квітів, листки? Чи пахнуть квіти? Сказати, що
квіти не лише прикрашають природу, а й дають нектар комахам. Товсте
коріння ірису використовують для лікування.
13.Організувати настільну гру "Пори року" з метою уточнення знані, про
різні пори року.
14.Спостерігати цвітіння кущів, фруктових дерев. Знати їх назву
Малювати на піску дерево.
Трудова діяльність
Праця в природі
1.Наведення порядку на городі.
2.Полив грядок на городі.
3. Прополка в квітнику.
4.Допомога малюкам у роботі на городі.
5.Прибирання території після дощу.
6. Прополювання клумб.
7. Розпушування землі навколо рослин на городі.
Господарсько – побутова праця
1.Удосконалення вміння самостійно поливати кімнатні.
2.Догляд за іграшками, їх миття.
3. Чергування:
- чергування по їдальні;
- чергування по групі;
- чергування в куточку природи.
Самообслуговування
1. Удосконалення умінь самостійно одягатися, роздягатися, охайно складати
одяг.
2.Навчання вмінню помічати неполадки в одязі і звертатися за допомогою до
дорослих.
Піші переходи
Піший перехід до куточка лісу (04.06)
Мета: вдосконалювати вміння дітей ходити у природному для них темпі,
долати два переходи (15-20 хвилин кожний) з актив¬ним відпочинком між
ними. Вчити дітей розуміти взаємоза¬лежність живої і неживої природи.
Активізувати мовлення дітей іменниками і прикметниками. Розвивати увагу,
спосте¬режливість, уміння діяти за сигналом. Виховувати любов до природи.
Звернути увагу, що розцвіли перші весняні квіти мати-й-мачуха, первоцвіт.
Під час перерви дати знання про весняні явища природи.
Піший перехід навколо дитячого садка (11.06)
Мета: вчити дітей іти, не тримаючись за руки, додержуючи відстань від
попередньої пари на один крок. Ходити у звичному для дітей темпі двома
переходами (по 20 хв кожний) з активним відпочинком між ними.
Перерву влаштувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час перерви провести
спостереження за сюжетно-рольовою грою "Транспорт" дітей старшої групи.
Ходьба по колоді (перший раз - руки в сторони, другий - на поясі, третій -
звичайна ходьба). Рухлива гра "Трамвай".
До паркової зони на території дошкільного закладу (18.06)
Мета: формувати вміння долати в природному для дітей темпі два переходи
(по 10 хв кожний) з активним відпочинком між ними. Під час переходу іти
без зупинок, парами, додержувати властивого дітям темпу ходьби.
Виховувати увагу, розвива¬ти спритність.
Перерву влаштовувати тривалістю 5-10 хвилин. Під час пе¬рерви провести
спостереження за деревами, визначати ознаки осені.
Піший перехід до спортивного майданчика (25.06)
Мета: вдосконалювати вміння дітей шикуватися в колону парами, ходити в
колоні та по колу, не тримаючись за руки; вправляти в умінні лазити
приставним кроком по гімнастичній драбині та кидати м'яч у вертикальну
ціль (в обруч); розвивати окомір, координацію; виховувати дружні стосунки.
1. Ходьба в колоні із зупинками за сигналом вихователя (2-3 зупинки),
ходьба приставними кроками вперед. Біг невеличкими групами в одному
напрямі, біг у колоні по звивистій доріжці.
2. На місці стоянки:
а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з

приходом весни;
б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну

ціль);
в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).

Пошуково – дослідницька діяльність
1. "Дивовижні властивості води"
Завдання:
1. Продовжувати знайомити дітей з властивостями води: без кольору,
прозора, без запаху, без смаку.
2. Вдосконалювати знання дітей про значення води в житті людини.
3. Навчати дітей навичкам проведення лабораторних дослідів:
- формувати вміння працювати з посудом, дотримуватися необхідних заходів
безпеки.
- продовжувати вчити користуватися піпеткою.
2. « Чарівний пісок»
Дослід
Кожній дитині запропонувати взяти трішки сухого піску, покласти на долоні
і розтерти. Чому розтирається пісок? 3 чого він складається? Якого розміру
oкpeмі піщинки? Якого кольору? Чи скріплюються вони у грудку?
Ігрова діяльність
Народні ігри
1. «Сміх»
Діти стають півколом чи в ряд, а хтось один – перед ними. Він опитує всіх,
починаючи з крайнього:
- А що то вгорі?
- Небо.
- А взагалі що?
- Хлівець.
- А в хлівці що?
- Кабанець.
- А чоловік ішов?
- Ішов.
- Що він ніс?
- Міх.
- А в міху що?
- Сміх.
- То смійся.
При цьому скривиться, щоб того розсмішити. Так усіх обійде. Хто засміявся,
ставиться на один бік, хто ні – на другий. Потім між обома гуртами
проводять лінію, і взявшись за палицю, перетягуються. Чия візьме, сміхунів
чи похмурих – веселіших чи серйозних.
2. «Відгадай, що ми робимо»
Мета: активізувати знання дітей про види роботи дорослих, професії;
розвивати уяву, рухову активність, образне мислення; виховувати
патріотичні почуття на основі знайомства дитини з народними рухливими
іграми, їхнім національним колоритом; дружні взаємини, позитивне
ставлення до народних ігор.
Сюжетно – рольові ігри
1. «Магазин»
Мета гри: Вчити систематизувати та аналізувати знання одержанні в ході
попередньої роботи. Розвивати вміння відображати в грі дії суспільного
життя, різновиди праці дорослих. Вчити дітей планувати гру, розвивати
сюжет згідно задуму, відображати зв`язок між працівниками торгівлі та
покупцями. Виховувати активність,ініціативу, творчість, свідоме ставлення
до своїх обов`язків, культуру поведінки.
2.«Сім’я. Дитячий садок».
Мета гри: Розвивати у дітей уміння розуміти і відображати в грі навики та
взаємовідносини в сім`ї. Знайомити з професіями робітників дитячого садка.
Розвивати творчу ініціативу, уміння використовувати в грі життєвий досвід
та враження від спостережень, художньої літератури. Виховувати гуманність,
повагу один до одного, увагу і турботу, почуття взаємодопомоги.
3. «Лікарня. Аптека»
Мета гри: Уточнювати та розширювати знання дітей про гуманні професії
лікарів, їхню турботу про здоров`я людей. Розвивати у дітей вміння
усвідомлювати та відображати в грі життєвий досвід та враження від
одержаних спостережень та прочитаних художніх творів. Закріпити знання
про призначення та застосування медичних інструментів, про обов`язки
медпрацівників. Виховувати чуйне відношення до людей, увагу та турботу,
почуття взаємодопомоги, уміння самостійно, самостійно вирішувати
конфлікти.
4. «Зоопарк»
Програмне зміст: Збагатити знання дітей про диких тварин, про їх
зовнішній вигляд, звички, харчування. Розширити уявлення дітей про
обов'язки співробітників зоопарку. Формувати у дітей уміння творчо
розвивати сюжет гри використовуючи будівельний підлоговий матеріал,
різноманітно діяти з ним. Розвивати мовлення, збагачувати словниковий
запас. Виховувати добре, дбайливе ставлення до тварин.
Словникові слова: ветеринар, екскурсовод, вольєр (клітка).
Ігрова діяльність
Рухливі ігри / Див. тематично-
Дидактичні ігри / перспективне
Екологічні ігри та вправи / планування на червень
Співпраця з батьками
1. Консультація з народознавства «Місяць червень».
2. Поповнити батьківські куточки новою інформацією до тем тижнів.
3. Інформаційний стенд «Дитина та її права»
4. Поради батькам щодо мовленнєвого розвитку.
5. Консультації :
- «Обережно біля водойми».
- «Організація самостійної пізнавальної діяльності дитини вдома».
- «Як організувати самостійну пізнавальну діяльність під час відпочинку
на природі».
- «Досліджуємо, експериментуємо разом з дітьми».
- «Чим зайняти дитину – поради для батьків».
- «Поради батькам, які бажають розвивати здібності своїх дітей».
- «Як говорити з дитиною про COVID – 19, навчити її весело мити руки та
правильно відпочивати».
- «Позитивне батьківство на час COVID-19».
6. Оновлення стенду з наочним матеріалом до кожного місяця року
(протягом навчального року).
Понеділок
Дитина у соціумі
01.06 – «Діти - майбутнє Землі» (1 червня - Міжнародний день захисту
дітей)
15.06 – Поводження з сірниками. Читання казки «Про поросяток Квік та
Хрюк, що сірники взяли до рук» (А.Богуш)
22.06 – « Спортивна зала» (А.Богуш)
Вечір спілкування з природою
01.06 – «Звідки молоко до нас приходить ?» (1 червня — Всесвітній день
молока)
15.06 – «Такий різний вітер» (15 червня — Всесвітній день вітру)
22.06 – «Види грунтів» (пісок, чорнозем, глина)
Вівторок
Природне довкілля
02.06 –« Літо крокує по землі!»
09.06 – «Прогулянка на природу»
16.06 – «Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі - комахи»
23.06 –«Пташине містечко»
30.06 – «Якого кольору літо?»
Художньо-літературні вечори
02.06 – Читання й переказ оповідання О.Григор’євої « Гарні батьки».Таб.
09.06 – «Смішинки-веселинки»
16.06 – Літературна вікторина « Чи знаєте ви мультфільми та їх героїв».
23.06 – Вивчення вірша «Про здоров'я» Л. Лисенко.
30.06 – Інсценування віршів,примовок, закличок про літо.
Середа
Образотворча майстерня(малювання)
03.06 – « Моє місто» (сюжетне)
10.06 – «Гарна полуничка» (предметне)
17.06 – « Капелюх для мами» (предметне)
24.06 – « Квітучий луг» (нетрадиційне)
Розвиваючи ігри з водою і піском
03.06 – Гра « Здрастуй пісок»( З елементами stream –освіти)
10.06 – Д/г « Якого кольору вода ?»
17.06 – «Візерунки на піску»
24.06 – Гра «Ллється весела водичка»
Вечір чомучок
03.06 – "Хто де живе?".
10.06 – «Де ростуть їстівні ягоди ?»
17.06 –« Які бувають капелюшки ?»
24.06 – «Які ми знаємо лікарські рослини ?»
Четвер
ОБЖД
04.06 – « Небезпечна кімната» (поводження з електроприладами).
11.06 –« Вогонь добрий, вогонь злий»
18.06. –« Вітер, буря, ураган»
25.06 – «Допоможи собі сам»
Образотворча майстерня ( ліпка- аплікація)
04.06 – «Дивимося мультики».Сюжетне ліплення.
11.06 – « Деревце». Аплікація (з тирси - елементами stream –освіти)
18.06 – « Равлик». Скульптурне ліплення.
25.06 – «Мило для котика».Аплікація з ниток .
Вечір розваг
04.06 – «Літня прогулянка із звуковими ефектами»
11.06 – Екологічна вікторина "Розумники й розумниці".
18.06 – Ігри з рухами на основі жартів і загадок.
25.06 – «Малі олімпійські ігри» (фіз.)
П’ятниця
Мовлення дитини
05.06 – «Відпочинок біля моря». Складання оповідання за схемами.
12.06 – «Чарівні квіти».Удосконалювати уміння складати описові
розповіді; сприяти розвитку пояснювального мовлення.
19.06 – Казка «Краплина роси» Василь Сухомлинського.
Формувати уміння переказувати казку близько до тексту, використовуючи
діалогічну мову.
26.06 – « Затулила хмаринка сонце» ( тематичне). Вправляти у вживанні
дієслів в називній формі.
Вечір веселої зустрічі з казкою
05.06 – Читання казки О.Григор’євої « Зелена неділя».
12.06 – Розповідання казки В.Савченко « Про ромашку та мурашку».
19.06 – Літературна вікторина «Моя улюблена казка».
26.06 – «Граємо в казку»
1 червня — Міжнародний день захисту дітей,

Всесвітній день молока;
3 червня — Трійця;
6 червня — День журналіста;
8 червня — Всесвітній день океанів;
15 червня — Всесвітній день вітру;
21 червня — День медичного працівника;
23 червня — Міжнародний олімпійський день;
25 червня — День моряка;
Понеділок
Музичний калейдоскоп
01.06 – «Чарівна країна дитинства»
Мета:
· Вчити дітей розпізнавати музичні твори за жанрами: пісня, танець,
марш;
· Розрізняти і впізнавати музичні інструменти за їх назвою та звучанням;
· Закріпити вміння виконувати рухи відповідно до музики, виразно
передавати характерні особливості різних образів;
· Удосконалювати співочі здібності дітей, уміння співати природним
голосом без напруження;
· Закріпити музичні поняття «оркестр», «диригент»,
· Розвивати тембровий та звуковисотний слух, почуття ритму та
динаміки, вміння характеризувати почуту музику;
·Виховувати бажання слухати музику, співати, передавати позитивні емоції
оточуючим.
Матеріал: наочні матеріали до посібників «Три кити», аудіоматеріали:
«Гопак», укр. нар. танок, «Повішу я колисочку», укр. нар. пісня, «Козацький
марш», муз. Є. Адамцевича; відеоматеріали: «Колобок».
15.06 – « Таємниці музичної скриньки»

Мета : формувати у дітей музичні здібності, розвивати інтерес до музики,
вчити відчувати своєрідну емоційну мову музики. Продовжувати вчити
ритмічно рухатися під музику згідно характеру, динаміки, темпу.
Закріплювати знання дітей про ознаки літа, поповнювати словниковий запас
дітей. Закріплювати вміння співати невимушено . Виховувати естетичне
сприймання, підтримувати відчуття радості від музичної діяльності.
22.06 – « Спритні рятівники»
сприяють розвитку тембрового слуху, слухової пам’яті, уяви і фантазії
формують навички спілкування, співпраці, взаємодії активізують увагу
налаштовують на позитивний настрій, сповнюють радістю.
01.06 – 01.06 – Тема: «Діти - майбутнє Землі» (1 червня - Міжнародний день
захисту дітей)
Мета: продовжити знайомити дітей з основними документами про права
дитини, сприяти становленню громадянської позиції особистості, здатної
чітко усвідомлювати і твердо обстоювати головні демократичні права і
свободи людини. Виховувати у дітей почуття відповідальності за тих, хто
поряд.
Мета: вчити дітей уважно слухати й розуміти зміст прочитаного. Підвести їх
до усвідомлення неприпустимості ігор із сірниками.Виховувати бажання
ретельно виконувати Правила протипожежної безпеки, щоб бути в безпеці.
22.06 – « Спортивна зала» (А.Богуш)
Мета :уточнити знання дітей про приміщення, у якому проходять заняття
спортом. Знати, що в залі розміщено піаніно , інвентар . Зала простора,
світла. В залі проводять фізкультурні розваги, фізкультурні св’ята,
рухливі ігри, фізкультурні заняття.
Словник: спортивна зала, піаніно, ранок.
(1 червня — Всесвітній день молока)

 Бесіда-подорож “Звідки молоко до нас приходить” — віртуальна екскурсія
на ферму, молокозавод, у супермаркет (в магазин, на базар): простежте з малятами
шлях молока та молочних продуктів від виробника до покупця, з’ясуйте, які фахівці
задіяні у цьому процесі, що робить кожен з них, покажіть важливість праці кожного
(пригадати професії допоможе сюжетна картина на обкладинці журналу
“Джміль”, 2014, № 1 та електронний додаток до неї).
 Гра-дослідження “Що ми знаємо про корівок?”.
 Гра-спогад “Чи можна без молока обійтися?”: діти пригадують, коли
ми використовуємо молоко, які продукти можна з нього зробити, які страви
неможливо приготувати без молока або молочних продуктів; придумують казку,
що починається несподіванкою — раптовим зникненням усього молока.
 Гра-порівняння “Молоко схоже на…”: запропонуйте дітям порівняти молоко
зі знайомими предметами, явищами, рослинами тощо.
 Дослідження “Виробляємо сир”: зробіть разом з малятами сир; порівняйте потрібну
для цього кількість кефіру та молока і кількість сиру, яку отримали в результаті.
 Мульт-фізкультрозминка “Хто пасеться на лузі?” (у супроводі однойменної
пісеньки-загадки (сл. Ю. Черних, муз. О. Пахмутової)): діти імітують тварин,
про яких ідеться у пісні.
 Гра-пригадування-імпровізація “Казочки про корівок і молоко”: діти з’ясовують,
у яких художніх творах, пісеньках, мультфільмах ідеться про корів і молоко;
розігрують сценки з них.
 Створюємо історію “Як живуть корівки”: діти конструюють корівку, теляток,
корівник, маленькі будиночки для телят, луг тощо; педагог допомагає об’єднати
конструкції у спільну композицію.
 Математична гра-дослідження “Життя-буття корівок”: малята досліджують
композицію — визначають, чи всім коровам є де жити, скільки будиночків потрібно
для телят, чим ці будинки схожі, чим відрізняються, що вище, що нижче,
що на галявині одне, а чого багато, що де розташовано; пересувають тварин
по галявині відповідно до історії, яку розповідає педагог (хто куди пішов,
що зробив); порівнюють кількості різних об’єктів тощо.
 Сюжетна гра “Пригоди корівок та їхніх діток”: педагог дає малятам фігурки інших
свійських тварин та їхніх дитинчат, діти придумують цікаву історію про корівок,
теляток та їхніх друзів, закріплюють знання назв дитинчат свійських тварин.
молока)
Мета:-ідвести до розуміння того, що повітря є навколо і всередині нас;
дати уявлення про те, що він займає місце і володіє властивостями, а також
дати уявлення про те, що вітер - це рух повітря;сприяти оволодінню деякими
способами виявлення повітря; сприяти формуванню у дітей пізнавального
інтересу;розвивати допитливість, спостережливість, мислительну діяльність;
виховувати інтерес і бажання розширювати свій кругозір;
Словникова робота: Збагатити словник дітей словами: прозорий,
невидимий, досліди.
Попередня робота:спостереження за вітром;проведення експериментів, які
доводять легкість повітря;
Обладнання: склянки з водою, коктейльні трубочки, поліетиленові мішки,
повітряні кульки, насоси, магнітофон із записом вітру, лебідь з повітряної
кульки.

(15 червня — Всесвітній день вітру)
 Бесіда “Такий різний вітер” (за сюжетною картиною “На гостині
у вітрів” на обкладинці журналу “Джміль”, 2014, № 4 та електронним
додатком до нього).
 Гра-пошук “Шукаємо родичів слова «вітер»” (за матеріалом “Родичі слова
«вітер»” у журналі “Джміль”, 2014, № 4 та електронним додатком до нього).
 Гра-дослідження-порівняння “Слухаємо вітер”: діти слухають звук вітру, пробують
визначити його силу.
 Винахідницька гра “Створюємо вітер”: малята придумують різні способи створення
вітру (наприклад, подмухати, помахати віялом тощо), визначають, як можна
створити найсильніший вітер.
 Діалог-дослідження “Де працює вітер” (“Джміль”, 2014, № 4 та електронні
додатки до нього).
 Дослід “Вітрячок”: діти роблять вітрячок, “ловлять” ним вітер надворі, визначають
його напрям, пробують розкрутити дмуханням.
 Гра-дослідження “Вітер — добре чи погано?” (публікація “Вітрові
загадки” (“Джміль”, 2014, № 4 та електронні додатки до нього).
 Бесіда за картинами “Чи можна побачити вітер?” (за добіркою картин
на обкладинці журналу “Джміль” 2014, № 4 та в електронному додатку до нього).
 Малювання-імпровізація “Піна, фарби й соломинка намалюють нам картинку”
Вівторок
Фіз. культура
02.06 –
09.06 –
16.06 –
23.06 – «Малі олімпійські ігри».
30.06 –
23 червня — Міжнародний олімпійський день
 Бесіда “Перші олімпіади та олімпіоніки”: віртуальна екскурсія у Давню Грецію,
де зародився олімпійський рух.
 Гра-імпровізація “Наша олімпійська хартія”: діти разом з педагогом складають
олімпійську хартію групи (класу, дитячого садка), занотовують її у піктограмах.
 Досліди “Як побудувати стадіон”: педагог розповідає дітям, чому стадіони будують
саме такими (схожими на чашу), разом з малятами виконує досліди,
які допомагають їм зрозуміти це.
 Конструювання “Олімпійська арена”: діти будують власний стадіон, спортивне
знаряддя тощо (це може бути як індивідуальна, так і колективна конструкція).
 Сюжетна гра “Малі олімпійські ігри”.
 Змагання “Ми — чемпіони” (див. публікацію “Літоленд” у журналі “Дошкільне
виховання” 2014, № 6): проведіть на прогулянці цікаві змагання, дайте кожній
дитині можливість здобути власну олімпійську медаль.
 Діалог-дослідження “Українські олімпіоніки”: бесіда про видатних українських
спортсменів.
Мета.Продовжити ознайомлення дітей із сезонними змінами в природі.
Продовжувати вчити дітей виразно розповідати вірші, вдосконалювати
граматичну правильність їхньої мови. Розширювати словник дітей
приказками, прислів'ями, малими фольклорними творами.
09.06 – «Прогулянка на природу»

Мета: навчити дітей відрізняти природні об'єкти від штучних, створених
людиною.Сформувати у дитини уявлення про нерозривний зв'язок людини з
природою.Розвивати пізнавальну активність дітей у процесі формування
уявлення про квіти.Продовжувати знайомити дітей з Червоною книгою,
рослинами. Виховати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Попередня робота: знайомство з Червоною книгою, розглядання картинок,
знайомство з первоцвітами, знайомство зі способами нетрадиційного
малювання.
Матеріали: предметні картинки, малюнки первоцвітів, цифрові картки,
Червона книга, м'яч, фарби акварельні, альбомні листи, пензлики, ватні
палички.

Мета: уточнити і розширити знання дітей про комах, їх зовнішній вигляд,
спосіб життя, про користі, принесеної ними природі. Виховувати любов і
бережливе ставлення до природи. Розвивати уяву, фантазію.
Обладнання: крейда, колобок, ілюстрації комах.
Мета: формувати знання дітей про птахів; формувати вміння впізнавати їх
за голосом, за зовнішніми ознаками, вміти описувати птахів; продовжувати
вчити добирати дієслова, утворювати складні прикметники. Розвивати
фонематичний слух, пам'ять. Виховувати турботливе ставлення до птахів.
Матеріал: аудіо запис співу птахів, слайди з зображенням птахів.
30.06 – «Якого кольору літо?»
Мета: Сприяти активізації чуттєвого сприймання світу, вчити відчувати
природу на колір, добирати образні слова, порівняння, епітети, синоніми до
явищ зими. Розвивати культуру сенсорної реакції на довкілля, мислення,
мову дітей. Виховувати екологічну культуру.
02.06 – Читання й переказ оповідання О.Григор’євої « Гарні
батьки».Таб.
Здоров’я — основа усього на світі,

Здоровими бути бажають всі діти,
Для цього потрібно щоденно вмиватись,
Робити зарядку і тепло вдягатись.
Себе гартувати водою і сонцем.
І солодко спати з відкритим віконцем.
І їсти усе, що на стіл подають,
Бо страви нам росту і сил додають.
(Людмила Лисенко)
Середа
Мета: поглиблювати знання та уявлення дітей про рідне місто, його
архітектуру, зони відпочинку; закріплювати вміння розташовувати в центрі
аркуша головний предмет зображення та доповнювати його дрібними
деталями для передавання особливої- тей сюжету малюнка; удосконалювати
технічні вміння - малювати пензликом широкі лінії усім ворсом, тонкі лінії
— кінчиком; вправляти в малюванні олівцем та гуашепи ми фарбами;
виховувати любов до рідного міста, бажання приносити собі та іншим
радість своїми творчими роботами.
Матеріал: сюжетні картинки із зображенням різних краєвидів міс та, фо то
рідною міста, прості олівці; гуашеві фарби; пензлики; склянки з водою;
підставки для пензликів; серветки.
Мета : продовжувати ознайомлювати дітей із ягодами
; формувати навички усної лічби; учити працювати
з пензликом та доглядати його; прищеплювати бажання пра-
цювати гуашевими фарбами; розвивати увагу, допитливість;
виховувати охайність.
17.06 – « Капелюх для мами»
Тема : поглиблювати знання про одяг; ознайомлювати з поняттями
«вертикаль» і «горизонталь», з особливостями малювання гу-
ашшю; учити правильно й акуратно використовувати фарби,
орієнтуватися на аркуші; формувати вміння проводити гори-
зонтальні і вертикальні лінії пальчиками; розвивати спосте-
режливість; виховувати охайність.
Прийоми: малювання пальчиками.
Обладнання: альбомні арку-
ші із силуетами светрів; розведена в баночках гуаш (зелена,
жовта, синя); альбомний аркуш; волога ганчірочка; серветка;
клейонка; картки із зображенням одягу.
24.06 – « Квітучий луг» (нетрадиційне)
Набивання пензликом
Мета : Ознайомити дітей з методом в малюванні – набивання пензликом.
Вчити дітей малювати квітучий луг, використовуючи метод – набивання
пензликом. Розвивати емоційно – чуттєву сферу дитини. Продовжувати
розвивати дрібну моторику. Формувати просторове мислення.

Мета:зниження психофізичного напруження.
Мета : порівняти воду, молоко,сік.
Вода безбарвна. Опустити в склянку з водою предмет, переконатися ,що вода
прозора.
Мета:закріплення знань про сенсорні еталони,встановлення відповідностей.
24.06 – «Ллється весела водичка»
Мета: Вчити переливати водичку з одного стаканчика в інший.
.
03.06 – "Хто де живе?".
Мета.Ознайомлення дітей з різними країнами і народами Країна, народи,
географічна карта, іноземний, національність, раса, віра, подібності,
відмінності
Мета :Познайомити дітей з їстівними ягодами , навчити розрізняти і
правильно називати.
Мета: Розширити уявлення дітей про головні убори, про їх призначення,
види і формах,
Мета.Уточнити і розширити уявлення дітей про лікарські рослини.
Закріпити поняття про взаємозв’язок рослинного світу і людини.
Розвивати зв’язне мовлення дітей.
Познайомити дітей з правилами збору та сушіння лікарських рослин.
Розвивати інтерес до природи рідного краю.
Словник: материнка, лаванда, шавлія, звіробій, чабан, шипшина, м’ята, липа
Четвер
ОБЖД
04.06 – « Небезпечна кімната» (поводження з електропри ладами).
Мета: навчити дітей безпечної поведінки з електроприладами.
Словник: праска, розетка, телевізор.
Матеріал: ілюстрації, електроприлади та обладнання, доступне для
сприймання дітьми старшого дошкільного віку.
Мета: пояснити дітям причини виникнення пожежі. Акцентувати увагу на
користі вогню та великій шкоді, якої він може завдати. Ознайомлення з
елементарними прави¬лами протипожежної безпеки.
Словник: вогонь, сірник, пожежа, вогнегасник.
Матеріал: ілюстрації до теми.
Мета: закріпити знання дітей про природні явища, виникнення вітру, про
його користь. Дати знання про його руйнівні властивості та його види.
Навчати правилам поведінки в надзвичайних ситуаціях, зокрема під час
сильного вітру, бурі; вчити приймати правильне рішення, як діяти в
екстремальних ситуаціях. Виховувати бажання пізнавати явища природи,
вміння берегти своє здоров'я.
Матеріал: Ілюстрації, загадки, карточки жовтого і зеленого кольору, картки
для індивідуального завдання.
Мета: формувати уміння поводитись правильно під час надзвичайних
ситуацій, вміти знайти правильний вихід із них та надавати посильну
допомогу іншим; залучити дітей до моделювання природних ситуацій;
розвивати творчі здібності; виховувати інтерес до практичної діяльності.
25 червня — День моряка
 Гра-мандрівка “Мореплавці”: дайте кожній дитині маленький кораблик (або
запропонуйте змайструвати його з конструктора чи оригамі); нехай педагог
визначить початок і кінець подорожі, а діти розроблять маршрут — “пропливуть”
корабликом по карті, називаючи океани, а потім визначать, чий маршрут
є оптимальним, чий цікавіший тощо.
 Гра-конструювання “Корабель і фантазія”: запропонуйте дітям побудувати корабель
з того, що є під руками — стільців, великих кубиків, матів тощо, — і разом
вирушити у плавання.
 Ігри з друзями і водою “Нерозлийвода”. Кораблем завжди керує команда на чолі
з досвідченим морським вовком — капітаном, тож запропонуйте малятам створити
дружний екіпаж. Допоможуть у цьому ігри, опубліковані в Ігротеці журналу
“Джміль” 2014, № 3.
 Дослід-випробування “Як кораблики пливуть?”: малята виготовляють кораблики,
а потім проводять випробувальне плавання (можна влаштувати на “морі” хвилі,
вітер тощо, щоб подивитися, як плавають човни в різних умовах), з’ясовують,
скільки вантажів може перевезти кожне судно, визначають переваги і недоліки
кожної конструкції.
 Сюжетна гра “Перевозимо вантажі” (можна зробити з конструктора міста
зі складами, річки, дороги, містки тощо).
 Гра-імпровізація “Історії мореплавців”: діти розповідають один одному про пригоди
на морі, діляться враженнями від сюжетної гри.

04.06 – «Дивимося мультики».Сюжетне ліплення.
Мета: навчати дітей створювати рельєфну композицію на об-
меженій площині; розширювати уявлення малюків про
образотворче мистецтво, пейзаж і художників-пейзажистів;
продовжувати ознайомлювати з побутовою технікою,
її функціями; розвивати абстрактне мислення, фантазію;
виховувати любов до рідного краю, акуратність і само-
стійність.
Матеріал: зображення телевізора; сюжетні картинки;
серветка; дощечка; картки з незакінченими зображеннями яких-небудь
атрибутів, речей, частин тіла мультиплікаційних героїв.
11.06 – « Деревце» (Аплікація з тирси)
18.06 – « Равлик». Скульптурне ліплення
Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин-молюсків;
учити групувати предмети за спільними ознака-
ми; удосконалювати навички ліплення; опановувати скру-
чування спіраллю; розвивати уяву, спостережливість, ба-
жання доводити розпочату справу до кінця; залучати ді-
тей до творчого задуму; виховувати щирість і відкри-
тість.
Обладнання: зразок готового виробу; технологічна карта ви-
готовлення равлика; набір пластиліну; набори стек; сер-
ветка; дощечка; малюнки із зображеннями іграшок; карт-
ки із зображеннями равлика,
25.06 – «Мило для котика» (аплікація з ниток).
Мета: повторити корисні та небезпечні рослини, їстівні та неїстівні гриби,
вчити розрізняти їх у природному середовищі, правильно поводитись з ними,
надавати першу допомогу у випадках отруєння;
виховувати любов до рідної природи, дбайливе відношення до її дарів, чуйне
ставлення один до одного.
25.06 –"Фізкультура!"
Мета: закріпити уявлення про значення занять спортом, фізичними вправами,
рухливими іграми, загартуванням для зміцнення здоров'я людини;
продовжувати учити дітей бігати, їздити на велосипеді, метати в 'ціль,
звертати увагу на самопочуття, потребу чистого повітря, чистоти; розвивати
почуття власної гідності, бажання самовдосконалюватись; виховувати у дітей
уміння поводитися під час масових заходів.
П’ятниця
Фіз. культура
05.06 –
12.06 –
19.06 –
26.06 –
12.06 – «Чарівні квіти».
Удосконалювати уміння складати описові розповіді ; закріпити знання назв
їх складових частин; сприяти розвитку пояснювального мовлення.
дієслів в називній формі.

Мета. Навчати дітей слухати, відповідати на запитання, розвивати пам'ять,
увагу, мислення, мову, виховувати любов до книги, бажання читати казки та
інші твори.
Обладнання. Маски, ілюстрації до казок, виставка книг, малюнки дітей на
тему «Мій улюблений герой казки»
Мета: Розвивати вміння дітей давати характеристику персонажам казки «Два
жадібних ведмедика».
- Розвивати у дітей виразність жестів, міміки, голосу.
- Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів; вправляти в
звуконаслідування.
- Формувати інтонаційну виразність мовлення.
- Викликати бажання брати участь в іграх - драматизациях.
ПРО РОМАШКУ ТА МУРАШКУ
На галявині лісу росла собі Ромашка, одним-однісінька. Поряд росли

дзвіночки, кульбабки та багато різних квітів. Та лише Ромашка – одна. І було
їй дуже сумно, ні з ким поговорити. Дзвіночки передзвонюються між собою,
кульбабки зайняті своїми парашутиками-насінинками, весь час повчають їх,
як найдалі літати. А до Ромашки нікому діла нема.
Та одного дня все змінилося. Якось під вечір почула Ромашка, що хтось
тихенько плаче. Озирнулася довкола і побачила маленьку Мурашку.
– Гей, малечо, ти чого плачеш?
– Ой, як не плакати, коли ніжечка дуже болить, – відповіла Мураха.
– А що сталося з твоєю ніжкою? – стривожено спитала Ромашка, бо була
дуже добра і завжди всіх жаліла.
– Я її подряпала, і тепер йти не можу. Бачу хмара насувається, дощ буде, а
додому мені далеко, – сказала Мурашка і знову заплакала.
І справді, потемніло, загриміло, пішов густий дощ.
– Ховайся, – крикнула Ромашка і низенько нахилила свою голівку,
утворивши затишну, чарівну білу парасольку для Мурашки.
– Ой, спасибі тобі, Ромашечко, що заховала мене від дощу, а чим я тобі
віддячуся?
– А ти поговори зі мною трішки, бо дуже мені самотньо тут.
Розмовляли вони, розмовляли, аж поки дощик не закінчився. Мураха
розповідала, де бувала, що бачила, а Ромашка уважно слухала і всміхалася,
раділа, що знайшла собі подружку. Коли дощик перестав крапати, Ромашка
підвела голову до сонечка, що зя’вилося між хмарками, аби просушити свої
пелюсточки. А Мурашка зібралася йти додому.
– Куди ж ти з хворою ніжкою підеш, біднесенька? – зупинила її Ромашка.
– Попросімо дядечка Подорожника, хай полікує, він добрий лікар.
А дядько Подорожник ріс поряд, почув про Мурашчину біду, дав
краплинку свого соку, Ромашка свою пелюсточку для перев”язки, та й
полікували Мурасі ніжку. Тут ще й дядько Джміль мимо пролітав, Ромашка
його попросила допомогти Мурашці дістатися дому. Він теж не відмовив,
посадив її собі на спину та й полетів до мурашника. Ох і дякувала Мурашка
новим друзям. А дядько Джміль підморгнув Мурасі і промовив:
– Завжди пам”ятай, ніколи нікого в біді не лишай. Тоді завжди знайдеться
хтось, що й тобі допоможе колись, – та й полетів собі, а Мурашка помахала
йому вслід лапкою і, задумавшись, пішла до дому.
З того часу вона часто провідувала Ромашку, розповідала їй про новини в
мурашнику чи лісі, не забувала подружку. І якось також віддячила Ромашці
добром за добро. А було це так. Настав час Ромашці висипати достигле
насіннячко, а на біду вітру нема, насіння не рознесеться галявиною.
Зажурилася наша Ромашечка, ось тут і допомогла Мураха подружці.
Покликала всіх своїх родичів, а вони схопили кожна по насінинці і
розбіглися в різні боки галявини, залишили там насіннячко та й пішли по
своїх справах. А наша Мурашка задоволено потерла лапку об лапку і сказала:
– Наступного року ти вже будеш на галявині не сама, не сумуватимеш. І
підморгнула дядькові Джмелеві, котрий пролітав поряд. Добром за добро.
.
3. Ми маємо право. 03.06.
4. Ми хочемо вчитися. 04.06.
5. Найбільше багатство - здоров’я. 05.06.
Розклад
Понеділок
Фізкультура

молока)
Вівторок
16.06 – « Мій улюблений казковий герой» (предметне)
23.06 – « М’яч» (нетрадиційне)
30.06 – « Квіткова галявина» (сюжетне)
02.06 – Читання й переказ оповідання О.Григор’євої « Гарні батьки».Таб.
Середа
Фізкультура
03.06 – «Діти - майбутнє Землі»
17.06 - « Про капелюшки»
24.06 – «Спостереження за працею медичної сестри» (А.Богуш)
03.06 – "Хто де живе?".
Четвер
ОБЖД
04.06 – « Небезпечна кімната» (поводження з електроприладами).
11.06 – «Чарівні дерева».Удосконалювати уміння складати описові
розповіді; сприяти розвитку пояснювального мовлення.
дієслів в називній формі
25.06 – «Малі олімпійські ігри» (фіз.)
П’ятниця
05.06 – «Мило для котика».Аплікація з ниток .
12.06 – « Чарівна квіточка». Аплікація (з тирси - елементами stream –
освіти)
19.06 – « Равлик». Скульптурне ліплення.
26.06 – «Олімпійські ігри».Сюжетне ліплення.
26.06 – Гра «Ллється весела водичка»
Тема тижня: « Тиждень правових знань»
1 червня, понеділок
Відмітки
« Щасливе дитинство, хай завжди буду Я»
Ранок.
Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з батьками про
самопочуття та настрій дітей.
Психогімнастика.
Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин.
Дихальні вправи з музичним супроводом. Профілактика педикульозу.
Бесіда «1 червня Міжнародний день дітей»
Малорухдива гра « Відгадай,хто кличе ?»
Д/г: « Розкажи про себе».
Мета: формувати вміння дітей описувати себе; розвивати зв’язне
мовлення, увагу, посидючість.
Р/г «Мисливці і качки» -повторення.
Мета гри: розвиток окоміру, спритності.
Індивідуальна робота з Софією Г. – повторити назву місяця.
КГН.Продовжувати вчити дітей самостійно засукувати рукави, стежити
за чистотою своїх рук, мити руки колоподібними рухами, правильно
користуватися милом.
Трудова діяльність. Удосконалення вміння самостійно поливати
кімнатні.
Створити умови для самостійної ігрової та рухової активності
дітей.
Організована діяльність
Фізична культура
Тема: «Ми веселі та швидкі».
Мета : Формувати правильну поставу,
попереджати плоскостопість. Розвивати спритність, швидкість, вміння
орієнтуватися.Виховувати бажання займатися фізкультурою,
самостійність, дисциплінованість.
Обладнання: м'ячі та обручі .
Тема : « Літо крокує по землі!»
Мета.Продовжити ознайомлення дітей із сезонними змінами в природі.
Продовжувати вчити дітей виразно розповідати вірші, вдосконалювати
граматичну правильність їхньої мови. Розширювати словник дітей
приказками, прислів'ями, малими фольклорними творами.
Прогулянка
Прогулянка до куточку лісу на території ДНЗ. Формувати знання про
ознаки літа.
Д/г « Назви одним словом»
Мета: розвивати зорову пам’ять, увагу, мислення.
Р/г « Перебігаючи,захопи іграшку» - повторення.
Мета гри: розвиток спритності, координації рухів.
Індивідуальна робота з Макаром – дид. гра « Що я бачу навкруги?»
С/р «Сім’я. Дитячий садок».
Мета гри: Розвивати у дітей уміння розуміти і відображати в грі
навики та взаємовідносини в сім`ї.
СХД. Малювання кольоровою крейдою на асфальті.
Ігри з кольоровим кульками ( повітряними)
Хвилинки працьовитості : залучати дітей доглядати за рослинами.
Пошуково-дослідницька діяльність.Розглянути гілочки різних дерев.
Ігри з піском та водою.
Створити умови для самостійної та ігроої діяльності дітей.
2 половина дня
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та загальнорозвиваючі вправи.
Пальчикова гімнастика. Вправи для профілактики плоскостопості.
Дихальні вправи з музичним супроводом.
Гра-дослідження «Що ми знаємо про корівок?».
Тема : «Звідки молоко до нас приходить ?» (1 червня — Всесвітній
день молока)
Мета : віртуальна екскурсія на ферму, молокозавод, у супермаркет
(в магазин, на базар): простежити з малятами шлях молока та молочних
продуктів від виробника до покупця, з’ясувати, які фахівці задіяні
у цьому процесі.
Матеріали : ілюстрації до теми.
Вечір
Бесіда «Як живуть корівки».
Спостереження за травичкою на майданчику.
Д//г «Підбери лагідні слова».
Мета :запропонувати дітям пібрати лагідні слова для своїх друзів.
Р/г. «Спробуй злови» - нова гра.
Мета: : розвиток спритності, координації рухів
Індивідуальна робота з Павлом – повторити як правильно мити руки.
Гра - імпровізація “Казочки про корівок і молоко”:
Українська народна гра « Слілий панас».
С/р г. «Сім’я. Дитячий садок». (створити умови для продовження
гри).
СХД, Малювання корівок на асфальті крейдою.
дітей.
Трудова діяльність : спонукати дітей до збирання іграшок після гри.
Співпраця з батьками. Консультація з народознавства «Місяць
червень».
2 жовтня, вівторок
Я і моя родина Відмітки
Ранок.
Поступовий прийом дітей, Візуальний огляд.
Індивідуальні бесіди з батьками про самопочуття та настрій дітей.
Робота з календарем природи: відмітити день тижня, стан погоди.
Бесіда « Мої права та обов’язки в сім’ї».
Хвилина споглядання за погодою з метою порівняння весни літа.
Д/г (мовл ) «Чим схожі та чим різняться весна та літо »
(удосконалювати знання дітей про ознаки пір року, закріпити навички
порівняльного аналізу)
Р/г «Підкинь і злови» (виховувати увагу, закріплювати навички дітей
підкидати та ловити мяч).
Інд. робота (мат) з Машею — вправляти у правильному вживанні
пестливих слів.
Трудова діяльність. Чергування по їдальні.
дітей.
Тема : «Чарівна країна дитинства»
Мета: формувати вміння виконувати рухи відповідно до музики,
виразно передавати характерні особливості різних образів.·Виховувати
бажання слухати музику, співати, передавати позитивні емоції
оточуючим.
Матеріал: наочні матеріали , аудіоматеріали: «Гопак», укр. нар. танок, ,
укр. нар. пісня, «Козацький марш».
Тема : « Моє місто» (сюжетне)
Мета: поглиблювати знання та уявлення дітей про рідне місто, його
архітектуру, зони відпочинку; закріплювати вміння розташовувати в
центрі аркуша головний предмет зображення та доповнювати його
дрібними деталями для передавання особливої- тей сюжету малюнка;
удосконалювати технічні вміння - малювати пензликом широкі лінії
усім ворсом, тонкі лінії — кінчиком; вправляти в малюванні олівцем та
гуашепими фарбами; виховувати любов до рідного міста, бажання
приносити собі та іншим радість своїми творчими роботами.
Матеріал: сюжетні картинки із зображенням різних краєвидів міста,
фото рідною міста, прості олівці; гуашеві фарби; пензлики; склянки з
водою; підставки для пензликів; серветки.
Прогулянка 1
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки. Пригадати, як ми себе ведемо під
час прогулянки, чи можна бігати, гратися з паличками, бити один
одного.
Хвилина споглядання за тополею. Пригадати назву, дерево високе чи
низьке, який має стовбур, гілки, листя. Порівняти з каштаном, чим
схожі та різняться
Дидактична гра (на прогулянці) « Запитання – відповідь»
Мета : розвивати вміння відповідати на запитання.
Інд. роб з Артемом – вправляти у вживанні іменників у місцевому
відмінку з прийменникими «з» , « на».
С/р гра «Сім’я. Дитячий садок».
Хвилина праці на майданчику:залучати малят до посильних трудових
дій під час прибирання ігрового майданчика.
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадку:
Літом виростають,
а восени опадають. (Листочки)
Гімнастика пробудження. Загартовуючі та
загальнорозвиваючі вправи. Пальчикова гімнастика. Вправи для
профілактики плоскостопості. Дихальні вправи .
Бесіда : « Моє ім’я – дорога до життя»
Формувати у дітей знання про те, що кожна дитина має право на життя
та ім’я.
Тема:Читання й переказ оповідання О.Григор’євої
« Гарні батьки».Таб.
Мета. Навчати дітей слухати,переказувати, відповідати на запитання,
розвивати пам'ять, увагу, мислення, мову, виховувати любов до книги,
бажання читати казки та інші твори.
Хвилина споглядання за станом неба (колір, форма хмаринок),
закріпити назви хмаринок (пухнасті, купчасті, шаруваті), викликати в
дітей бажання деякий час спостерігати за рухом хмар, помічати
дивовижні зміни, які під час цього відбуваються.
Дидактична гра « Розкажи про маму»
Р/г «Мисливці та зайці» (удосконалювати навички стрибків на обох
ногах ; розвивати швидкість, спритність та вправляти в орієнтуванні в
просторі).
Інд. роб з Марією – формувати знання дітей про будову квіточки.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Сім’я. Дитячий садок».
розпочату в першій половині дня.
Самостійні ігри з улюбленими іграшками
Хвилина праці : запропонувати дітям підпушити землю біля квітів.
Співпраця з батьками. Інформаційний стенд «Дитина та її права»
3 червня, середа
«Ми маємо право» Відмітки
Ранок.
Психогімнастика «Ніколи не сумуй».
Ранкова гімнастика. Масаж вушних раковин. Точковий масаж.
Бесіда « Що таке право ?»
Д/г «Я почну, а ви продовжите» (дитина має право на…)
Р/г «Піжмурки» - з ускладненням.
Мета гри: орієнтування в просторі.
Індивідуальна робота з Софією Г. - по закріпленню геометричних
фігур .
КГН. Продовжувати формувати вміння самостійно приводити одяг у
належний вигляд.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям підлити квіти у куточку
природи.
Фізкультура «Стрибунці – молодці»
Мета: розвивати вміння дітей зберігати стійку рівновагу при ходьбі на
підвищеній опорі, вправляти в енергійному відштовхуванні від підлоги
і мякому приземленні на напівзігнуті ноги в стрибках з просуванням
уперед. Розвивати вміння підлізати під шнур у р/г « Квочка та курчата»
Інвентар: шнур, гімнастична лава.
Тема: «Діти - майбутнє Землі»
Мета: продовжити знайомити дітей з основними документами про
права дитини, сприяти становленню громадянської позиції особистості,
здатної чітко усвідомлювати і твердо обстоювати головні демократичні
права і свободи людини. Виховувати у дітей почуття відповідальності
за тих, хто поряд.
Бесіда «Маю право бути й жити»
Хвилина споглядання (за птахами) за галками, воронами. Пригадати
їх спосіб життя та будову тіла. порівняти
Д/г (мовл ) «Назви одним словом?» (розвивати мислення, мовлення;
стежити за тим, щоб діти точно називали предмети, закріплювати
навички добирати узагальнюючі слова)
Р/г «Птахи і дощ» (розвивати швидкість та спритність).
Конструювання з піску «Замок з піску» закріпити з дітьми властивості
піску, продовжувати вчити конструювати з вологого піску , розвивати
креативність, мислення, виховувати взаємодопомогу.
Інд. роб (логіка, матем) з Соломією – закріпити геометричні фігури,
вивчені раніше. Чим вони відрізняються одна від одної, що спільне ?
С/р гра «Дитячий садок», сюжет –розвивати мислення, увагу,
мовлення, пам’ять.
Хвилина праці : на ділянці залучати малят до посильних трудових дій
під час роботи на квітниках.
Дослідницька робота на екологічній стежині.
Завдання: формувати уявлення про вітер як рух повітря.Виставити на
вітер вологий палець. ІЦо відбувається? (Палець стає сухим,
прохолодним.)
Творче завдання « Чудова квітка». Запропонувати дітям
кольоровою крейдою намалювати квіти.
Валеологія.Бесіда про зуби та їх призначення. Догляд за зубами.
Тема : «Хто де живе?»
Мета.Ознайомлення дітей з різними країнами і народами Країна,
народи, географічна карта, іноземний, національність, раса, віра,
подібності, відмінності.
Хвилина споглядання (за явищами сусп. життя) за працею
прибиральників. Що вони роблять? Для чого вони це роблять?
Виховувати повагу до праці людей.
Д/г «Вгадай по голосу та промов ім’я»
Р/г «Підкинь і злови» (удосконалювати вміння підкидати м’яч обома
руками та ловити його).
Інд. роб (мовлення) вивчити з Машею С, Соломією. слова вірша
«Злива».
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Дитячий садок», розпочату
в першій половині дня.
Трудова діяльність.Запрпонувати дітям поскладати іграшки після гри.
дітей.
Співпраця з батьками. Поради батькам щодо мовленнєвого розвитку.
4 червня, четвер
«Ми хочемо вчитися»
Відмітки
Ранок : Поступовий прийом дітей, Візуальний огляд.
Психогімнастика «Сонечко».
Бесіда «Книга — джерело знань»
Хвилина споглядання за горобцем. Розширювати знання про
горобців; виховувати допитливість та інтерес до життя птахів. Як
виглядає горобець (розмір, колір, спосіб пересування)? Чим харчується?
Зимуючий чи перелітний цей птах?
Д/г (мовл) «Овочевий магазин» (закріпити знання дітей про овочі та
фрукти, їх зовнішній вигляд, смак, удосконалювати навички описувати
овочі та фрукти за схемою).
Р/г «Хто швидше до прапорця» (розвивати в дітей швидкість, учити
дітей уповільнювати та пришвидшувати темп бігу).
Інд. робота (право ) з Софією Б. – мої права (закріпити основні права
дитини:на життя, освіту).
КГН. Під час прийому їжі дотримуватись правильної постави.
Трудова діяльність. Формувати вміння виконувати обов’язки чергових
по природі.
дітей.
ОБЖД
Тема : « Небезпечна кімната» (поводження з електропри -
ладами).
Мета: навчити дітей безпечної поведінки з електроприладами.
Словник: праска, розетка, телевізор.
Матеріал: ілюстрації, електроприлади та обладнання, доступне
для сприймання дітьми середнього дошкільного віку.
Тема : «Відпочинок біля моря». Складання оповідання за схемами.
Мета : формувати вміння складати оповідання за схемами, зразком і
запитаннями вихователя.Вправляти у вживанні речень з однорідними
членами.
Піший перехід до куточку лісу ( мета див. п.п. за червень).
Бесіда з ОБЖД під час прогулянки.
Хвилина споглядання за мурахами. Розширювати та закріплювати
знання про характерні особливості зовнішнього вигляду мурах, їх
життєві прояви; формувати реалістичні уявлення про природу. Як
виглядає мураха? Як пересувається? Де живе і чим харчується?
Бесіда « Грамоті вчитися завжди в нагоді».
Д/г « Що нам потрібно ?»
Мета : формувативміння знаходити предмет.
Р/г «Поспішайте всі до мене» (розвивати швидкість, обережність).
Інд. роб з Павлом – природанаш друг ( формувати відповідальне і
добре ставлення до природи, підвести до висновку її оберігати)
С/р гра «Дитячий садок». Вчити гратись дружно, допомагати один
одному, домовлятись, ділитись.
Ігри зпіском та водою.
Хвилина праці на майданчику: Наведення порядку на городі.
Обмін думками «Ми всі різні, але однакові, тому що — діти!»,
обговорення проблемних ситуацій.
Розваги
Тема : «Літня прогулянка із звуковими ефектами»
Мета :. Розвивати звуковисотний слух, почуття ритму, уяву,
асоціативне мислення, здібність довільних образних імпровізацій у
танку та грі, використовувати виразні засоби музики. Вчити дітей
ритмічно рухатися під музику згідно характеру, динаміки, темпу
музичного супроводу.
Матеріали : : записи музичних творів, музичні інструменти,
іграшковий зайчик, музична драбинка.
Бесіда :«Право на освіту».
Познайомити дітей з правом на освіту. Формувати готовність дітей до
нового соціального стану учня, який має свої права і обов'язки.
Виховувати повагу до прав людини.
Спостереження за рухом хмаринок (вони рухаються то повільно,
то швидко ).Пояснити, чому так відбувається ?
Д/г «Частини доби» (закріплювати назви частин доби, розрізняти
діяльність людей в різний час).
Р/г «Займи місце» (розвивати увагу, швидкість, спритність; виховувати
спостережливість; удосконалювати навички ходьби та бігу по колу).
Інд. роб з Соломією – повторити назву місяця.
С/р гра продовжити сюжетно-рольову гру «Дитячий садок », розпочату
в першій половині дня.
Хвилина праці :залучати малят до посильних трудових дій на
дитячому майданчику: скласти іграшки після гри.
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадку:
Пухната вата
Пливе кудись.
Чим вата нижче,
Тим дощик ближче. (Хмара)
Трудова діяльність.Залучати дітей до простих дій по догляду
за квітамми.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація «Організація самостійної
пізнавальної діяльності дитини вдома».
5 червня, п’ятниця
«Найбільше багатство - здоров’я» Відмітки
Ранок : Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з

батьками про самопочуття та настрій дітей.
Психогімнастика «Сонечко».
Бесіда «Я малятко-Здоров’ятко».
Спостереження за собачкою.Що робить ? Що їсть ?
Дидактична гра “Добре — погано”.
Р/г «Гусениці» - повтореняя.
Мета гри: навчання в ігровій формі стрибків на одній нозі, розвиток
координації рухів.
Індивідуальна робота з Ангеліною – для закріплення кольорів.
Художнє слово.Читання оповідання В.А.Осеєва «Чарівне
слово».
Трудова діяльність. Запропонувати дітям допомогти вихователю
повитерти пил на поличках.
Образотворча майстерня ( аплікація)
Тема : «Мило для котика» (аплікація з ниток).
Мета : продовжувати навчати прийомів аплікації – наносити клей на
зображення предметів на папір; закріплювати просторове уявлення
«вище», « нижче»;розвивати вміння розрізняти « колір»; розвивати
дрібну моторику,уяву; виховувати цікавість до занять аплікації.
Розвиваючи ігри з піском і водою
Гра « Здрастуй пісок»( З елементами stream –освіти)
Мета:зниження психофізичного напруження.
Бесіда «Хто нас лікує»
Спостереження.Зверунути увагу дітей на траву.Чому вона
зеленіє ?
Д/г «Кому сонечко потрібне ?»
Мета: формувати знання дітей про властивості сонця (кому воно
потрібне); розвивати пам’ять, мислення, увагу.
Р/г « Сонечко й дощик» - з ускладненням.
Мета гри: розвиток спритності і координації рухів.
Дослідницька робота на екологічній стежині:
- Чому травинки радіють ?( розповідь вихователя)
С/р г. «Дитячий садок» ( вчити дітей самостійно розігрувати гру).
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадку :
- Що сходить без насіння?
(Сонце)
Фізкультура на повітрі:
1. Шикування в колони.
2. Загально – розвиваючі вправи.
3. Підстрибування вгору, намагаючись дістати предмет.
4. Рух. гра «Через струмок » (ходьба,стрибки)
Спортивна гра. Кеглі.
Хвилинки працьовитості :Прополка в квітнику .
Створити умови для самостійної та ігрової діяльності дітей.
Попередня робота. Бесіда «Значення води в житті живої природи».
Тема : Читання казки О.Григор’євої « Зелена неділя».
Мета. Навчати дітей слухати, відповідати на запитання, розвивати
пам'ять, увагу, мислення, мову, виховувати любов до книги, бажання
читати казки та інші твори.
Матеріали :ілюстрації до казок, виставка книг.
Спостереження. Спостереження за дощем. Значення дощу для рослин.
Д/г « Упізнай за описом».
Мета: розвивати уважність, дисциплінованість.
Р/г. «Зміни місце...» – повторення.
Мета гри: розвиток спритності.
Індивідуальна робота з Миколою – розвиток спритності.
Народна гра «Роззява».
С/р г. «Дитячий садок » (створити умови для продовження гри).
дітей.
Трудова діяльність.Залучити дітей до роботи в квітнику.
Співпраця з батьками. Консультація «Як організувати самостійну
пізнавальну діяльність під час відпочинку на природі».
9 червня, вівторок
Відмітки
« Добрий день літо»
Ранок.
Бесіда « Літо завітало»
Спостереження.Визначення стану погоди. (сонячна, дощова, похмура).
Малорухлива гра « По рівненькій доріжці»(ходьба,стрибки)
Д/г «Розкажи про квіточку» (порівняння легкової ).
Р/г « Горобчики і автомобіль» - повторення.
Мета гри: розвиток силової витривалості, швидкості реакції.
Індивідуальна робота з Артемом – вправлятися в нази-
ванні слів частин доби (вечір,ранок,ніч,день).
КГН. Самостійно стежити за зачіскою, одягом.
Трудова діяльність. Формування вміння правильно мити іграшки
дітей.
Образотворча майстерня ( малювання)
Тема : « Гарна квіточка»
Мета : продовжувати ознайомлювати дітей із квітами
; формувати навички усної лічби; учити працювати
з пензликом та доглядати його; прищеплювати бажання пра-
цювати гуашевими фарбами; розвивати увагу, допитливість;
виховувати охайність.
Тема : « Музична квітка» (музкерівник)
Мета: Учити дітей розрізняти рух мелодії вгору і вниз, мажорний та
мінорний лади; впізнавати музичні твори за фрагментами з них,
характеризувати їхній настрій. Розвивати звуковисотний слух, почуття
ритму, уяву, асоціативне мислення, здібність довільних образних
імпровізацій у танку та грі, використовувати виразні засоби музики.
Вчити дітей ритмічно рухатися під музику згідно характеру, динаміки,
темпу музичного супроводу. Вдосконалювати співочі навички, виразно
виконувати пісні, відображаючи голосом характер музики.
Виховувати естетичний смак, любов до класичної музики.
Матеріали : записи музичних творів, музичні інструменти, іграшковий
зайчик,
Визначити, чи є на вулиці вітер. Чим відрізняється осінній вітер від
літнього? У який бік дме вітер? Провести ігри з вітрячками.
Гра- медитація « Я квіточка»
Д/г «Назви пташку» ( розвивати кругозір).
Р/г «Підкинь і злови».
Індивідуальна робота з Павлом – д/г « Коли цебуває ?»
(вчити орієнтуватися в часі)
Фізкультура на повітрі :
4. Рух. гра «Попади у ціль» (міткість)
С/р г.« Магазин квітів».
Народна гра «Добридень, сусіде!»
Гра « Знайди сквіточку»
Хвилинка працьовитості. Підпушити сходи багаторічних квітів на
клумбі. Які зміни з ними сталися? Пригадати назви квітів, що ростуть
на клумбах.
профілактики плоскостопості. Дихальні вправи з музичним
супроводом.
Бесіда«Яке сонечко ?».
Попередня робота Д/г «Що у кошику?» (предметні картинки).
Тема : «Смішинки-веселинки»
Мета : Закріпити навички слухати вірші. Розвивати пам’ять, увагу,
мислення.
Бесіда про бережне ставлення до природи. Правила поведінки в лісі.
Продовжити спостереження за деревами. Відмітити кольори .
Д/г «Продовж думку»
Р/г. «Спробуй злови » - повторення.
Мета гри: розвиток спритності, вміння кидання м'яча.
Індивідуальна робота з Марією – з правильного
використання дієслівних форм у грі « Опиши дерево».
С/р г. «Магазин квітів»(створити умови для продовження гри).
Запропонувати дітям послухати казку «Казка про чарівну квіточку»
Трудова діяльність. Збирання сухих гілочок(колективна)
дітей.
Співпраця з батьками. Запропонувати батькам переглянути папку
пересувку «Правила та безпека дорожнього руху»
Відмітки
«День ягід»
Ранок.
Бесіда «" Як ми познайомились з ягодами "
Мета: збагатити знання дітей про лісові та домашні ягоди вивчити їх
назви та характерні особливості, навчити розрізняти їх за кольором,
формою, розмірами, як і де вони ростуть; виховувати пізнавальний
інтерес до природного оточення.
Д/г «Відшукай кольри стрічки» ( закріплення кольорів)
Мета: розвивати пам’ять, мовлення, уважність.
Р/г «Знайди предмет» - повторення.
Індивідуальна робота з Артемом - закріпити характерні
КГН Продовжувати формувати вміння самостійно приводити одяг у
дітей.
Тема : «Плутанина»
Мета: формування прагнення займатися фізичною культурою.
Виховувати вміння узгоджувати свої рухи з характером і ритмом
музики.Розвивати вміння самостійно виконувати рухи за завданням
дорослого. В ході рухливої гри виховувати спритність і вправність.
Обладнання: дві гімнастичні лави, 5 обручів, 2 дуги, «тунель», м'ячі за
кількістю дітей, мішечки з піском, стрічки за кількістю дітей.
Тема : «Поводження з сірниками»Читання казки «Про поросяток
Квік та Хрюк, що сірники взяли до рук» (А.Богуш)
Мета: вчити дітей уважно слухати й розуміти зміст прочитаного.
Підвести їх до усвідомлення неприпустимості ігор із
сірниками.Виховувати бажання ретельно виконувати Правила
протипожежної безпеки, щоб бути в безпеці.
Спостереження за птахами що прилітають на ділянку дитсадка.
Прислухатись до пташиного співу. Пригадати, якій пташці належить
голос.
Бесіда: «Небезпечні іграшки».
Д/г «Туди підеш і те знайдеш» (орієнтування в просторі).
Р/г «Спробуй злови» - з ускладненням.
Індивідуальна робота з Марією – вправляти у вмінні добирати
означення у грі « Назви,який …»
Вивчити і перевірити прикмету: Влітку вдосвіта маленький дощик —
буде гарна погода.
С/р г. «Магазин»
Вправа в піску "Долоньки, пальчики й кулачки".
Мета : зниження нервового напруження. Розвиток тактильно-
кінестетичної чутливості й дрібної моторики пальців рук.
Елементи господарсько-побутової праці. Збирання насіння квітів.
Розгляд ілюстрацій з набором карток: «Як уникнути неприємностей».
Мета :Познайомити дітей з їстівними ягодами , навчити розрізняти і
правильно називати.
Бесіда «Користь від природи. Як зберегти природу ?»
Д/г «Склади ягідку»
Р/г. «Мисливці і качки».
Індивідуальна робота з Миколою – повторити назву місяця.
Гра-лабіринт «Допоможи їжачкам вибратися з небезпеки».
С/р г. «Магазин» (створити умови для продовження гри).
Трудова діяльність. Запропонувати дітям полити квіти на майданчику.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація
«Досліджуємо, експериментуємо разом з дітьми».
Відмітки
« День дерев»
Спостереження за росою, пояснити її цілющість у ці дні.
Бесіда «Дерева – наші друзі»
Мета : продовжити знайомити дітей з живою природою, з ознаками
деяких декоративних дерев.
Дидактичні ігри: «Можна- не можна».
Рухлива гра «Їстівне - неїстівне» (з м'ячем)
Мета гри: вміння кидання м'яча.
Індивідуальна робота з Софією Г. – з використанням узагальню-
вальних слів.
Художнє слово. Запропонувати дітям вивчити прикмету :
«Чим рясніша роса, тим жаркішим буде завтрашній день»
Трудова діяльність. Полити квіти на майданчику.
КГН. Вправляти дітей у додержанні правил миття рук.
дітей.
ОБЖД
Тема: « Вогонь добрий, вогонь злий»
Мета: пояснити дітям причини виникнення пожежі. Акцентувати увагу
на користі вогню та великій шкоді, якої він може завдати.
Ознайомлення з елементарними прави¬лами протипожежної безпеки.
Словник: вогонь, сірник, пожежа, вогнегасник.
Матеріал: ілюстрації до теми.
Тема: «Таємниці дерев».
Мета : Удосконалювати уміння складати описові розповіді ; закріпити
знання назв їх складових частин; сприяти розвитку пояснювального
мовлення.
Піший перехід навколо дитячого садка ( мета див. п.п. за

червень).
Спостереження за каштаном,Які відбулися зміни?
Д/г«Назви дерево»
Мета: розвивати мовлення, пам’ять, мислення.
Р/г « Не попадися...» - повторення.
Мета гри:, розвиток спритності, координації рухів.
Індивідуальна робота з Софією – закріпити понятя про розмір
( великий- маленький).
Завдання: закріпити знання дітей про вітер як рух повітря.
Дослід . Запропонувати дітям різко махнути декілька разів аркушем
цупкого паперу. Що при цьому відбувається?
(Відчувається, як рухається повітря.)
Моделювання ситуації: «Ти вдома сам і за вікном розпочався сильний
вітер з дощем. Які твої дії?)
С/р г. « Магазин » ( вчити дітей розігрувати гру).
Художнє слово. Запропонувати дітям повторити прикмету про літо:
«Чим рясніша роса, тим жаркішим буде завтрашній день»
Психологічний етюд « Весело – сумно».
Тема :
Екологічна вікторина "Розумники й розумниці".
Мета: повторити корисні та небезпечні рослини, їстівні та неїстівні
гриби, вчити розрізняти їх у природному середовищі, правильно
поводитись з ними, надавати першу допомогу у випадках отруєння;
виховувати любов до рідної природи, дбайливе відношення до її дарів,
чуйне ставлення один до одного.
Спостереження за дощем. Значення дощу для рослин.
Художнє слово. Загадка :
Вітер хмари всі збере
І на землю щось впаде.
Мокрі квіти та трава.
Не гуляє дітвора. (Дощ)
Д/г «Інтерв’ю»
Мета: учити дітей повним реченням відповідати на запитання
вихователя; розвивати увагу, зв’язне мовлення.
Матеріал: іграшковий мікрофон.
Р/г « Жаба» - з ускладненням.
Мета гри: навчання стрибкам з місця у довжину.
Індивідуальна робота з Дімою – закріплювати вміння
стрибати на двох ногах.
Творче завдання « Листочок».
Трудова діяльність.Запропонувати дітям доглянути за грунтом
у квітнику.
дітей.
Співпраця з батьками.Консультація «Чим зайняти дитину – поради
для батьків».
Відмітки
«День квітів»
Спостереження.Звернути увагу дітей на квіти.Що потрібно
для того,щоб квіти росли ?
Бесіда «Наші квіти"
Мета : Уточнити знання дітей про те, що рослини живі, для їх росту
й розвитку потрібні тепло, світло, повітря, вода і поживні
речовини.
Моделювання ситуації «Ведмедик образився» (вчити дітей способів
поліпшення настрою).
Д/г : «Кому потрібна водичка ?»
Р/г «Сонечко і дощик » - повтореняя.
Індивідуальна робота з Артемом – д/г «Впіймай звук».
Художнє слово.Запропонувати перевірити прикмету :
«Сонце світить крізь дощ — на зміну погоди.
Трудова діяльність. Формувати вміння виконувати обов’язки
чергових по їдальні.
Образотворча майстерня ( ліпка-алікація)
Тема : « Чарівна квіточка» (аплікація з тирси - елементами stream –
освіти)
Мета : вправляти в умінні самостійно створювати квіти; продовжити
вчити працювати з пензликом,тирсою; прищеплювати бажання
працювати ; розвивати увагу, допитливість;виховувати охайність.
Матеріали : зразок,тирса.пензлики,аркуші паперу.
Тема : Д/г « Якого кольору вода ?»
Мета : порівняти воду, молоко,сік.
Вода безбарвна. Опустити в склянку з водою предмет,
переконатися ,що вода
прозора.
Запропонувати дітям розповісти про прикмети літа.Формувати
вміння дітей помічати красу рідної природи, складати коротенькі
розповіді.
ОБЖД,Бесіда на тему : « Небезпечні пустощі на вулиці».
Д/г « Для чого квіти ?»
Р/г « Вудка» - з ускладненням.
Індивідуальна работа з Макаром – формувати вміння
прийому викладання предметів у напрямку зліва-направо.
Дослід «Наявність води»
Закріпити знання дітей про значення води для рослин, про необхідність
дбайливого ставлення до ставків, озер, річок.
С/р г. « Магазин» . Виховувати у дітей активність при створенні та
реалізації ігрових задумів.
Художнє слово.Запропонувати поторити прикмету :
«Сонце світить крізь дощ — на зміну погоди.
3. Ходіння одне за одним у середньому темпі.
4.Біг за вихователем.
5. Рух. гра « Жучки» (ходьба,біг)
Музична гра-етюд «Добрий друг».
Тема : Розповідання казки В.Савченко « Про ромашку та
мурашку».
Мета: продовжувати вчити дітей слухати казку, відповідати на
запитання за його змістом; вправляти у вмінні вживати іменники,
добирати прикметники; активізувати в словнику слова – назви дій;
розвивати, мовлення, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення
до природи.
Матеріал: Казка В.Савченко « Про ромашку та мурашку».
Бесіда «Про що розповіли квіти»
Дидактична гра "Можна - не можна".
Рухлива гра з м'ячем "Їстівне - неїстівне".
Мета: активізувати знання про продукти, формувати культуру
харчування; тренувати навички бігу, розвивати спритність,
витривалість, швидкість реакції.
Індивідуальна робота з Соломією - повторити дні тижня.
Вправи в піску "Ходимо – їздимо".
Мета: зняття емоційного напруження в дітей. Розвиток позитивних
емоцій, тактильно-кінестетичної чутливості. Формування навичок
культури поведінки.
Трудова діяльність.Запропонувати дітям позбирати іграшки.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація «Зробіть відпочинок у лісі
безпечним».
Тема тижня « У світі казки чарівної»
Відмітки
«День казки»
Ранок.
Психогімнастика « Сонечко»
Бесіда «Моя улюблена казочка»
Спостереження. Оглянути квітник,які квітнуть? Назвати їх.
Д/ г «Що спочатку, а що потім?»
Рухливі ігри: «Загасимо вогонь» (ігри з піском і водою).
Індивідуальна робота з Макаром – д/г «Хто чи що?» (закріплення
знань про живі та неживі предмети.
КГН . Привчати дітей сідати за стіл в охайному вигляді.
Трудова діяльність. Доручити дітям полити квіти на майданчику.
дітей.
Тема: «Горобчики».
Мета : вдосконалювати ЗРВ « Чарівні палички». Вправля-
ти в метанні предметів у горизонтальну ціль правою та лівою
рукою.Розвивати спритність, швидкість, вміння орієнтувати -
ся.Виховувати бажання займатися фізкультурою,
самостійність, дисциплінованість.
Обладнання: м'ячі та палички .
Тема : «Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі - комахи»
Мета: уточнити і розширити знання дітей про комах, їх зовнішній
вигляд, спосіб життя, про користі, принесеної ними природі.
Виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Розвивати уяву,
фантазію.
Обладнання: крейда, колобок, ілюстрації комах.
Розглянути джмеля. Чи можна сказати, що він наче в шубці з жовтого
і чорного хутра? Скільки в нього крил, ніг? У кого стільки ж? Як
називають цих тварин? Що шукає джміль на квітках? Чим він
живиться? Розповісти, що джмелі корисні. Вони шукають на квітках
солодкий нектар і пилок. Якщо пилок однієї квітки попаде на іншу, то
виростуть хороші плоди. Джмелів не можна ловити. Пояснити, що
треба робити, якщо це станеться.
Д/г «Розкажи про себе»
Р/г «Знайди собі пару» - повторення.
Мета гри: удосконалювати вміння бігати врозтіч.
Індивідуальна робота з Софією Ч. – продовжувати вчити лічити
рослини на майданчику в межах « 4», визначати дальність.
Гра – вправа в піску "Сліди"
Мета: розвивати чутливість і дрібну моторику рук, психічні якості
дитини, позитивні емоції. Виховувати доброзичливість та добрі
стосунки, бажання гратися в піску.
Екологічна стежина.
Формувати знання дітей про: явища живої: життя комах.Розвивати
кругозір дітей, мовлення, мислення, пам'ять. Викликати в дітей інтерес
до явищ живої природи.
С/р «Дитячий садок»
Трудові доручення : збирання сухих рослин у квітнику.
Читання творів художньої літератури та бесіда за їх змістом;
відгадування загадок.
Розгляд ілюстрацій з набору карток: «Як уникнути неприєм-
ностей».
Тема : «Такий різний вітер» (15 червня — Всесвітній день вітру)
Мета:підвести до розуміння того, що повітря є навколо і всередині нас;
дати уявлення про те, що він займає місце і володіє властивостями, а
також дати уявлення про те, що вітер - це рух повітря;сприяти
оволодінню деякими способами виявлення повітря; сприяти
формуванню у дітей пізнавального інтересу;розвивати допитливість,
спостережливість, мислительну діяльність;
виховувати інтерес і бажання розширювати свій кругозір.
печатать
Словникова робота: Збагатити словник дітей словами: прозорий,

невидимий, досліди.
Попередня робота:спостереження за вітром;проведення
експериментів, які доводять легкість повітря;
Матеріали: склянки з водою, поліетиленові мішки, повітряні кульки,
насоси.
Бесіда «Такий різний вітер»
Винахідницька гра “Створюємо вітер”: малята придумують різні
способи створення вітру (наприклад, подмухати, помахати віялом
тощо), визначають, як можна створити найсильніший вітер.
Д//г «Небезпечні предмети в руках дітей».
Р/г. «Знайди де заховано» - нова гра.
Мета: : орієнтування в просторі.
Індивідуальна робота з Софією – д/г «А що у тебе?»
Логічна гра «Ланцюжок слів» (сірник - папір, вогонь, пожежа...)
С/р г. «Дитячий садок » (створити умови для продовження гри).
дітей.
Трудова діяльність : Запропонувати дітям полити квіти в куточку
природи.
Співпраця з батьками. Консультація «Позитивне батьківство на час
COVID-19».
Відмітки
«День мультиплікаційних героїв»
Ранок.
Бесіда «Хто такі мультиплікаційні герої ?»
Художнє слово.
Малорухлива гра « По рівненькій доріжці»(ходьба,стрибки)
Д/г « Підкажи слово»
Мета: активізація словника .
Р/г «День і ніч» - повторення.
Індивідуальна робота з Артемом – вправлятися в нази-
ванні слів частин доби (вечір,ранок,ніч,день).
Трудова діяльність. Формування вміння правильно мити іграшки.
дітей.
Тема : « Таємниці музичної скриньки»
Мета : формувати у дітей музичні здібності, розвивати інтерес до
музики, вчити відчувати своєрідну емоційну мову музики.
Продовжувати вчити ритмічно рухатися під музику згідно характеру,
динаміки, темпу. Закріплювати знання дітей про ознаки літа,
поповнювати словниковий запас дітей. Закріплювати вміння співати
невимушено .Виховувати естетичне сприймання, підтримувати відчуття
радості від музичної діяльності.
Тема : «Мій улюблений казковий герой»
Мета: формувати і розширювати уявлення дітей про світ казок за
допомогою і засобів образотворчої діяльності. Вчити дітей передавати в
малюнку епізоди з улюбленої казки (малювати кілька персонажів казки
в певній обстановці). Розвивати уяву, творчість.
Матеріали : загадки про казкових героїв, картинки казкових героїв,
прості олівці, акварель, кольорові олівці.
Спостереження. Оглянути акацію, чи виросли на ній молоді листочки?
Д/г «Навпаки».
Мета: уточнити і розширити знання ознак початку літа.
Р/г«Біжіть до мене »- повторення.
Індивідуальна робота з Миколою – д/г « Коли це буває ?»
(вчити орієнтуватися в часі)
4. Рух. гра «Попади у ціль» (міткість)
С/р г.«Зоопарк»
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадки :
Зрілі вишні у садку,
І сунички у ліску,
Теплі дні, барвисті квіти
Нам дарує щедре…
( Літо)
Полунички у сметанці,
Соловей щебече вранці,
Дощик через ситечко,
Наступило…
(Літечко)
Гра « Знайди кошик» ( на орієнтування в просторі).
Трудова діяльність. Виривання бур’янів на городі (доручення)
Тема : Літературна вікторина « Чи знаєте ви мультфільми та їх
героїв».
Мета:формувати інтерес до мультфільмів . Сприяти створенню єдиного
освітнього простору щодо використання казки в соціально-етичному,
творчому та мовному розвитку дітей. Створити позитивний емоційний
настрій усіх учасників.
Стостереження за сонечком.
Д/г «В гостях у казки»
Мета: розвивати у дітей зорову пам’ять, уважність; виховувати інтерес
до гри.
Індивідуальна робота з Марією – з правильного
використання дієслівних форм у грі «Розкажи улюблений мультфільм».
С/р г. «Зоопарк » (створити умови для продовження гри).
Трудова діяльність. Підкопати пісок у пісочниці (колективна)
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація для батьків «Поради батькам, які
бажають розвивати здібності своїх дітей».
Відмітки
« Про капелюхи»
Ранок.
Спостереження. Оглянути квіти в куточку природи. Що нового
з'явилося тут? Підвести до , що для росту рослин потрібно сонячне
тепло, світло, добрий догляд. Дати дітям витерти листки і підпушити
землю в вазонах.
Д/г «Опиши капелюх» ( розвиток мовлення)
Р/г «Козаки»
Індивідуальна робота з Павлом - закріпити характерні
КГН Продовжувати формувати вміння самостійно приводити одяг у
Трудова діяльність. Запропонувати полити квіти в куточку природи.
дітей.
Тема : «Спритні діточки»
Мета: формування прагнення займатися фізичною культурою.
Виховувати вміння узгоджувати свої рухи з характером і ритмом
музики.Розвивати вміння самостійно виконувати рухи за завданням
дорослого. В ході рухливої гри виховувати спритність і вправність.
Обладнання: дві гімнастичні лави, 5 обручів, 2 дуги, «тунель», м'ячі за
кількістю дітей, мішечки з піском, стрічки за кількістю дітей.
Тема : «Про капелюшки»
Мета : збагачувати знання про предмети одягу для різних сезонів;
сприяти засвоєнню правил одягання та зберігання одягу ; розвивати
пізнавальну сферу дітей (мислення, пам’ять, спостережливість,
допитливість); виховувати бажання бути охайним, мати привабливий
зовнішній вигляд.
Спостереження за птахами що прилітають на ділянку дитсадка.
Прислухатись до пташиного співу. Пригадати, якій пташці належить
голос.
Д/г «Принеси стільки ж».
Мета: закріплювати з дітьми цифри від 1 до 5-ти; розвивати вміння
правильно рахувати і приносити стільки іграшок, яку цифру вони
бачать.
Р/г «Спробуй злови» - з ускладненням.
Гра з водою «Кораблики»
Мета: Вчити пускати паперові кораблики на поверхню та дути, щоб
вони рухались на поверхні води.
Індивідуальна робота з Макаром – вправляти у вмінні добирати
означення у грі « Назви,який …»
Художня література. Запропонувати дітям відгадати загадку :
На голову вдягаємо, вушка захищаємо.
(Шапка)
С/р г. « Зоопарк»
Виховувати у дітей активність при створенні та реалізації ігрових
задумів, інтерес .
Елементи господарсько-побутової праці. Збирання іграшок після гри.
Дидактична гра « Бабусина скринька»
Мета: сприяти запам’ятовуванню назв українського одягу.
Матеріал: іграшкова скринька; одяг (сукня, спідниця, пасок, вінок,
хустка, вишиванка, намисто, чоботи, кожух, шаровари, пояс, шапка).
Тема : « Які бувають капелюшки ?»
Мета: Розширити уявлення дітей про головні убори, про їх
призначення, види і формах.
Спостереження за квітами.
Д/г. « Упізнай за описом».
Мета: учити дітей упізнавати квіти за описом; розвивати уважність,
пам’ять.
Р/г. «Мисливці і качки».
Індивідуальна робота з Софією Ч. – повторити назву місяця.
Художня література. Запропнувати дітям відгадати загалку :
Полуничку у сметанці
Приготує мама вранці.
Літо бавиться в дворі,
Знов кусають комарі!
(Червень)
С/р г. « Зоопарк» (створити умови для продовження гри).
Народна гра « Мовчанка».
Трудова діяльність. Зірвати бур’яни на клумбі.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація «Як говорити з дитиною про
COVID – 19, навчити її весело мити руки та правильно відпочивати».
Відмітки
«День загадки»
Спостереження за сонечком.
Запропонувати дітям пограти в гру "Що не так сказала ?"(З метою
формування вміння підносити птахів, комах, риб, звірів до
відповідних груп).
Р/г «М'яч у колі» -
Індивідуальна робота з Макаром – з використанням узагальню-
вальних слів.
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадки :
Хто однаково всіх любить,

Всіх однаково голубить?
Кожний скоса тільки гляне,
А обняти не дістане. (Сонце) ***
Сходжу ясно, всіх людей до себе скликаю. (Сонце)

Трудова діяльність.Запропонувати дітям підлити квіти на майданчику.
КГН. Продовжувати вчити при потребі користуватися носовою
хустинкою.
дітей.
ОБЖД
Тема : « Вітер, буря, ураган»
Мета: формувати знання дітей про природні явища, виникнення вітру,
про його користь. Дати знання про його руйнівні властивості та його
види. Навчати правилам поведінки в надзвичайних ситуаціях, зокрема
під час сильного вітру, бурі; вчити приймати правильне рішення, як
діяти в екстремальних ситуаціях. Виховувати бажання пізнавати явища
природи, вміння берегти своє здоров'я.
Матеріал: Ілюстрації, загадки, карточки жовтого і зеленого кольору,
картки для індивідуального завдання.
Тема : Казка «Краплина роси» Василь Сухомлинського.
Мета : Формувати уміння переказувати казку близько до тексту,
використовуючи діалогічну мову.
До паркової зони на території дошкільного закладу ( мета див. п.п.

за червень).
Спостереження.Спостерігати за появою сонечка, колорадського жука.
Чим жуки відрізняються? Що в них подібного? Чим живляться? Чим
вони корисні? Чим шкідливі?
Д/г« Яке літо?» (словесна гра).
Мета: закріплювати з дітьми ознаки літа; учити добирати прикметники
до іменників; розвивати мовлення, пам’ять, мислення.
.Р/г « Кіт і миші» - повторення.
Мета гри:розвиток спритності, координації рухів.
Індивідуальна робота з Макаром – повторити дні тижня.
Завдання: закріпити знання дітей про вітер як рух повітря.
Дослід . Запропонувати дітям різко махнути декілька разів аркушем
цупкого паперу. Що при цьому відбувається?
(Відчувається, як рухається повітря.)
Гра «Краплинка»
Мета: закріпити знання дітей про те, що вода-це рідина і може
приймати різну форму.
С/р г. « Зоопарк » ( вчити дітей самостійно розігрувати гру).
Запропонувати дітям відгадати загадки.
Загадки про дарунки літа
Ця смачна, пузата пані
Любить плавати в сметані.
Носить гарні капелюшки,
Із суничкою подружки.
(Полуниця)
На лозі, росою вмиті,

Зріли грона соковиті.
В сонця силоньку черпали,
Золотистим соком стали.
(Виноград)
Трудове доручення : повиривати сорняки та підпушити землю.
Психологічний етюд « Весело – сумно».
Тема : Ігри з рухами на основі жартів і загадок.
Мета: удосконалювати стрибки в довжину з місця, вчити пролізати під
дугу, вправляти в ходьбі по доріжці зі стопами ніг. Розвивати відчуття
рівноваги, спритність і координацію рухів. Виховувати дружні
стосунки між дітьми, бажання допомогти тим, хто потрапив у біду.
Створити радісний настрій.
Спостереження за дощем. Значення дощу для рослин.
Художнє слово. Загадка :
Вітер хмари всі збере
І на землю щось впаде.
Мокрі квіти та трава.
Не гуляє дітвора. (Дощ)
Д/г «Інтерв’ю»
Мета:продовжувати вчити дітей повним реченням відповідати на
запитання вихователя; розвивати увагу, зв’язне мовлення.
Матеріал: іграшковий мікрофон.
Р/г « Жаба» - з ускладненням.
Мета гри: навчання стрибкам з місця у довжину.
Індивідуальна робота з Артемом – закріплювати вміння
стрибати на двох ногах.
С/р г. « Зоопарк» (створити умови для продовження гри).
Творче завдання «Сонечко»(намалюй та розкажи)
Трудова діяльність.Запропонувати дітям доглянути за грунтом
у квітнику.
дітей.
Співпраця з батьками.Індивідуальні бесіди.
Відмітки
«День казкаря»
Спостереження .Звернути увагу дітей на квіти в куточку природи.Що
потрібно для того,щоб квіти цвіли ?
Бесіда « Моя улюблена казка»
Мета. Розширювати словниковий запас.
Д/г : «Добре – погано»
Мета : закріпити знання дітей про літо та природні явища влітку.
Р/г «Гусениці»
Індивідуальна робота з Павлом – для закріплення кольорів.
Художнє слово. Правдиві казки про козаків.
Трудова діяльність. Продовжувати вчити дітей слідкувати за
чистотою рук , правильністю миття рук.
Тема : « Равлик». Скульптурне ліплення
Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин-молюсків;
учити групувати предмети за спільними ознаками; удосконалювати
навички ліплення; опановувати скручування спіраллю; розвивати уяву,
спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця;
залучати дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкри-
тість.
Матеріали: зразок готового виробу; технологічна карта ви-
готовлення равлика; набір пластиліну; набори стек; сер-
ветка; дощечка; малюнки із зображеннями іграшок; карт-
ки із зображеннями равлика.
Тема : «Візерунки на піску»
Мета:закріплення знань про сенсорні еталони,встановлення
відповідностей.
Після дощику оглянути ділянку д/садка. Що змінилося на омитих
дощем листках дерев, квітах. Помилуватися бузком, краплинами дощу
на квітах, землі. Сказати, що повітря після дощу стало свіжим, чистим.
Д/г «Ввічливі слова»
Мета: виховувати в дітях культуру поведінки,ввічливість,повагу один
до одного, бажання допомагати один одному.
Р/г « Вудка» - з ускладненням.
Індивідуальна работа з Артемом – повторити назву місяця.
Гра «Кому потрібна вода?»
Мета:Закріпити знання дітей про значення води в житті людини,
тваринного та рослинного світу.Вправляти дітей у класифікації рослин,
тварин, птахів.
С/р г. « Зоопарк» . Виховувати у дітей активність при створенні та
реалізації ігрових задумів.
Художнє слово. Запропонувати дітям послухати казку про літо.
3. Ходіння одне за одним у середньому темпі.
4.Біг за вихователем.
5. Рух. гра « Жучки» (ходьба,біг)
Музична гра-етюд «Добрий друг».
Тема : Літературна вікторина « Моя улюблена казка»
Мета : покращувати у дітей навички комунікативного мовлення , учити
дітей передавати свій психічний стан, продовжувати вчити дітей
складати описові розповіді, включати у розповідь епітети, порівняння,
характеризувати персонажів казок.
Спостереження за листочками. Для чого роблять гербарії? Чому ми не
рвати листя для гербарію влітку?
Д/г «Кого не стало ?» (увага)
Р/г. «Зміни місце...» – повторення.
Індивідуальна робота з Артемом – розвиток спритності.
Народні ігри «Роззява».
С/р г. «Зоопарк» (створити умови для продовження гри).
Повторити з дітьми прислів’я « Влітку один тиждень рік годує».
Трудова діяльність.Запропонувати дітям полити помідори на городі.
дітей.
Співпраця з батьками. Бесіда « Бездомні тварини і діти».
Тема тижня : «В здоровому тілі здоровий дух».

Тиждень здоров’я.
«День спорту» Відмітки
Ранок.
Спостереження Продовжувати вчити відрізняти літню погоду.
Бесіда на тему : «Спорт – запорука здоров’я»
Д/г: «Шкідливе – корисне»
Р/г «Мисливці і качки» -повторення.
Індивідуальна робота з Софією Ч.- утворення пестливих слів.
КГН . Привчати дітей сідати за стіл в охайному вигляді.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям полити квіти в куточку
природи.
дітей.
Тема: «Не лінуйся, а займайся спортом».
Мета : вправляти в прокатуванні м'яча один одному, енергійно його
відштовхуючи.Формувати правильну поставу,
попереджати плоскостопість. Розвивати спритність, швидкість, вміння
орієнтуватися.Виховувати бажання займатися
фізкультурою, самостійність, дисциплінованість.
Обладнання: мотузка, м'ячі та обручі .
Тема : «Пташине містечко»
Мета: формувати знання дітей про птахів; формувати вміння
впізнавати їх за голосом, за зовнішніми ознаками, вміти описувати
птахів; продовжувати вчити добирати дієслова, утворювати складні
прикметники. Розвивати фонематичний слух, пам'ять. Виховувати
турботливе ставлення до птахів.
Матеріал: запис співу птахів, слайди з зображенням птахів.
Екскурсія до «Пташиного містечка». Розширювати уявлення про
поведінку птахів влітку. Вчити помічати як вони пересуваються:
ходять, стрибають, літають. Пригадати назви перелітних птахів.
Д/г «Упізнай за описом»
Мета: продовжувати вчити дітей упізнавати пташок за описом;
розвивати уважність, пам’ять.
Р/г «Горобчики» - з ускладненням.
Індивідуальна робота з Артемом Л. – учити використовувати зв’язне
мовлення та будувати речення з 3-4 слів.
Завдання: розширити та поглибити уявлення дітей про властивості
піску (сухий, сипкий, вологий).
Дослід. Кожній дитині запропонувати взяти дрібку піску, покласти на
долоні й розтерти. Що відчувається? (Крупинки.) Чому не розтирається
пісок? (Тому що він складається з окремих дрібних частинок.)
Ігри зпіском та водою
Творче поєднання с/р ігор за бажанням.
Трудові доручення. Запропонувати дітям позбирати сухі гілочки.
Самостійні ігри дітей з конструктором.
Бесіда на тему «Що корисне для здоров’я?»
Попередня робота. Читання оповідання А. М’ястківського «Кому
світить сонечко»
Тема : Вивчення вірша «Про здоров'я» Л. Лисенко.

Бесіда: «Чим корисна прогулянка на свіжому повітрі?»
Спостереження. Спостереження у квітнику за чорнобривцями. Якого
вони бувають кольору?Розповісти, що ці квіти довго
цвітуть, прикрашають квітник.
Д//г « День – ніч»
Мета: закріплювати знання дітей про частини доби, дії людей
уночі, удень; розвивати уважність.
Р/г. «Спробуй злови» - повторення.
Мета: : розвиток спритності, координації рухів.
Індивідуальна робота з Марією – утворення пестливих слів.
Гра « Передай м’яч».
Творче поєднання с/р ігор за бажанням.
Трудова діяльність : поскладати книжки в куточку книги.
дітей.
Співпраця з батьками.Роз’яснювальна робота серед батьків щодо
упорядкування літньої форми дітей ( головними уборами, одягом,
взуттям).
Відмітки
«День м’яча» ( спортивних ігор)
Ранок.
Бесіда про здоров’я «На зарядку – ставай!»
Мета: закріплювати з дітьми значення впливу зарядки на організм
людини; учити жити за режимом, правильно харчуватися, працювати,
відпочивати; підвести до висновку, що режим важливий помічник
здоров’я.
Спостереження за цуценям: чим воно відрізняється від собаки ?
Ігрова ситуація «Я — веселе цуценятко»
Художньо – мовленнєва діяльність. Слухання вірша Л. Колос
«Послухай, хто як кричить...»
Д/г «Виставка м’ячиків».
Мета: формувати вміння дітей описувати м’ячі, як ними можна
гратися; виховувати бережне ставлення.
Р/г «Цікавий волейбол» з використанням атрибутики.
Індивідуальна робота з Павлом – повторити назву місяця.
Трудова діяльність. Доручити полити рослини на городі.
дітей.
Тема : «М’яч» ( нетрадиційне)
Мета: ознайомлювати дітей із технікою малювання поролоном; учи-
ти їх правильно й акуратно використовувати поролон,орієнтуватися на
аркуші паперу, розвивати відчуття кольору, виховувати охайність.
Прийоми: малювання поролоном.
Матеріали : зразок , фарби,аркуші паперу.
Музична культура
Тема: « Музична квітка»
Мета:Формувати вміння дітей ритмічно рухатися під музику згідно
характеру, динаміки, темпу музичного супроводу. Вдосконалювати
співочі навички, виразно виконувати пісні, відображаючи голосом
характер музики. Виховувати естетичний смак.
Обладнання: музичні інструменти, іграшковий зайчик, музична
драбинка, комплект карток до гри «Музична квітка» , сонечко, квітка
Ромашка.
Спостереження, хвилинки милування природою.
Д/г «Визнач, де ?»
Мета:формувати знання місця розташування предметів; розвивати
увагу, зв’язне мовлення.
Рухлива гра « Стежинками спортивної країни»
Мета: закріплювати вміння пролізати під гімнастичну палицю;
орієнтуватись в просторі.
Завдання:продемонструвати властивість води;
розливатися в різних напрямках, утворюючи плями різної форми та
розміру. Вода ллється єдиною цівкою з посуду з носиком (чайник,
поливальниця) і кількома цівками з посуду, що має овальний або
круглий отвір. Чому? (Тому що вона текуча і виливається з будь-якого
отвору).
4. Рух. гра « Автомобіль» (ходьба,біг)
С/р г. « Лікарня»
Художнє слово. Запропонувати дітям відгадати загадку :
Б'ють мене старі й малі
І в повітрі, й на землі,
Та від цього не вмираю,
Тільки весело стрибаю.
(м’яч)
Трудова діяльність.Протирання столів, лав та ігрового обладнання на
майданчику від пилу (колективна).
Попередня робота. Гра «Озвуч картинку»
Тема : Вивчення вірша «Про здоров'я» Л. Лисенко.

Спостерження за голубом.
Д/г « Що зайве ?»
Мета: формувати вміння дітей знаходити зайвий предмет ,
пояснювати: чому він зайвий.
Індивідуальна робота вправляти у вмінні добирати означення у грі
« Назви,який…» з Артемом.
Вправа в піску "Долоньки, пальчики й кулачки".
Мета: зниження нервового напруження. Розвиток тактильно-
кінестетичної чутливості й дрібної моторики пальців рук.
С/р г. «Лікарня » (створити умови для продовження гри).
дітей.
Малорухлива гра « Трамвай»(ходьба із зупинками).
Трудова діяльність. Запропонувати дітям підпушити землю на городі.
Співпраця з батьками. Консультація "Запобігання
дорожньо-транспортному травматизму дітей дошкільного віку".
«День лікарських рослин» Відмітки
Ранок.
Розглядання ілюстрацій із зображеннями лікарських рослин.
Розповідь-бесіда «Лікарські рослини України»
Художня література . Запропонувати дітям відгадати загадки :
Ви його чудово знаєте,
На доріжках зустрічаєте.
Він усім, як добрий друг,
Лікує рани ніг і рук. (Подорожник).
***
Наче сонця серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку … (ромашка).
Спостереження. Визначити, чи є на вулиці вітер. У який бік дме вітер?
Д/г "Можна - не можна"(добір означень) .
Р/г «День і ніч» - повторення.
Індивідуальна робота з Дімою – вправляти у звуковимові.
КГН Привчати дітей сідати за стіл в охайному вигляді..
Трудова діяльність.Запропонувати дітям полити квіти в куточку
природи.
Тема : «Літні пригоди».
Мета:вдосконалити рухові уміння і навички з мʾ ячами.Розвивати
рівновагу, силу рук і ніг,гнучкість, координацію рухів. Стимулювати до
самостійності при виконанні рухів.
Обладнання: мʾячі, 1 обруч.
Тема : « Спортивний майданчик» (А.Богуш)
Мета :формувати знання дітей про місце,де проходять заняття
спортом.На майданчику проводять фізкультурні розваги,
фізкультурні св’ята, рухливі ігри, фізкультурні заняття.
Словник: спортивна зала, піаніно, ранок.
Екскурсія до зупинки на екологічній стежині «Лікарські рослини»
Мовленнєва гра «Розкажи про рослину»
Р/г « «Гуси й автомобіль»з ускладненням.
Логічна гра «Чому дикі птахи в’ють гнізда, а кури ні?»
С/р г. «Аптека».
(Виховувати доброзичливе ставлення дітей до спільних ігор, одне
до одного; розвивати комунікативні, творчі здібності, мислення,
уяву).
Вправи на піску "Квіти – пелюсточки, дерева – листочки"
Мета: зняття емоційного напруження, розвиток тактильно-
кінестетичної чутливості в дітей.
Запропонувати дітям відгадати загадку :
Квітка пишна, квітка гожа,

На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)
Елементи господарсько-побутової праці. Запропонувати дітям
поскладати іграшки після гри.
Ігри зпіском та водою.
Тема : «Які ми знаємо лікарські рослини ?»
Мета.Уточнити і розширити уявлення дітей про лікарські рослини.
Закріпити поняття про взаємозв’язок рослинного світу і людини.
Розвивати зв’язне мовлення дітей.
Познайомити дітей з правилами збору та сушіння лікарських рослин.
Розвивати інтерес до природи рідного краю.
Словник: материнка, лаванда, шавлія, звіробій, чабан, шипшина, м’ята,
липа
Состереження за кущем калини.Якого кольору листочки ?
Д/г. «Упізнай за звуком».
Мета: розвивати фонематичний слух у дітей.
Р/г. «День і ніч» - повторення.
Індивідуальна робота з Софією Ш. – повторити дні тижня.
СХД «Розфарбуй листочок».
Логічна гра «Ланцюжок слів» (яєчко,курчатко, курочка…)
С/р г. «Аптека»(створити умови для продовження гри).
Трудова діяльність.Запропонувати дітям полити квіти на майданчику.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація «Досліджуємо, експериментуємо
разом з дітьми».
Відмітки
« День чистоти»
Бесіда «Країна Здоров’я»
Мета: розвивати навички берегти своє здоров`я, формувати правила
гігієнічних навичок, закріпити отримані знання, виховання інтересу до
здорового способу життя, розширити кругозір дітей, активізувати
розумові процеси; розвивати логічне мислення та кмітливість під час
відповіді на запитання.
Ігрова ситуація «У котика захворів друг-півник. Що порадити
друзям?»
Логоритмічна вправа «Милом мий»
Д/г : «Відгадай, хто це ?»
Р/г « «Пташенята й кіт» - повторення.
Мета: розвиток спритності.
Індивідуальна робота з Макаром – вправлятиу вмінні добирати
означення у грі «Назви,який …»
КГН. Продовжувати вчити дітей слідкувати за чистотою рук, обличчя,
при необхідності мити їх,
Трудова діяльність. Разом з дітьми полити рослини на городі.
самостійної ігрової та рухової активності дітей.
ОБЖД
Тема : «Допоможи собі сам»
Мета: формувати уміння поводитись правильно під час надзвичайних
ситуацій, вміти знайти правильний вихід із них та надавати посильну
допомогу іншим; залучити дітей до моделювання природних ситуацій;
розвивати творчі здібності; виховувати інтерес до практичної
діяльності.
Тема: « Затулила хмаринка сонце» ( тематичне).
Мета : Вправляти у вживанні дієслів в називній формі. Замінювати
іменники за допомогою суфіксів. Замінювати іменники однини і
множини займенниками; виховувати уважність
Піший перехід до спортивного майданчика

(мета див. п.п. за червень)
Підвести дітей до місць гніздування шпаків.
Д/г «Туди підеш і те знайдеш» (орієнтування в просторі).
Р/г « Не попадися...» - повторення.
Мета гри:, розвиток спритності, координації рухів.
Дослід-випробування “Як кораблики пливуть?”:
малята виготовляють кораблики, а потім проводять випробувальне
плавання (можна влаштувати на “морі” хвилі, вітер тощо,
щоб подивитися, як плавають човни в різних умовах), з’ясовують,
скільки вантажів може перевезти кожне судно, визначають переваги
і недоліки кожної конструкції.
Запропонувати дітям відгадати загадки :
Як купатися ідеш і мене також береш,
Я гладеньке запашне
Ти намилюєш мене (мило).
Коли миюсь чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь (рушник).
Він по зачісках мостак,

Вас причеше гарно так! (гребінець)
Чищу зубки кожен день,

Дуже добре й швидко.
Мені в цьому допоможе моя… (зубна щітка).
Завдання: продовжувати знайомити дітей із тим, що нас оточує
повітря. Повітрям дихають люди,тварини.
Спортивні ігри зі скакалками.
С/р г. «Котик Мурчик захворів»
Трудова діяльність.Запропонувати дітям підмести біля лавочки.
Розповідь – бесіда «З ким можна спілкуватись, а з ким - ні?»
(розгляд сюжетних картинок про особисту безпеку дитини)
Тема : «Фізкультура!»
Мета: закріпити уявлення про значення занять спортом, фізичними
вправами, рухливими іграми, загартуванням для зміцнення здоров'я
людини; продовжувати учити дітей бігати, їздити на велосипеді, метати
в 'ціль, звертати увагу на самопочуття, потребу чистого повітря,
чистоти; розвивати почуття власної гідності,
бажання самовдосконалюватись; виховувати у дітей уміння поводитися
під час масових заходів.
Спостереження за працею робітника з обслуговування приміщень під
час ремонту обладнання.
Бесіда «Де ховається здоров'я?»
Гра-імітація «У небі пташечка летіла»
Р/г. «Не упусти кульку» - з ускладненням.
Мета гри: формування навичок ходьби і бігу.
Індивідуальна робота з Дімою – з промовляння скоромовок.
С/р г. «Котик Мурчик захворів» » (створити умови для продовження
гри).
Читання байки «Суперечка» , М.Пляцьковського( п.п.)
Трудова діяльність.Запропонувати дітям розпушити грунт
біля дерев на майданчику.
дітей.
Співпраця з батьками. Консультація «Агресивність та її прояви в
житті дитини».
Відмітки
День « Малих олімпійських ігор»
Бесіда "Ми - маленькі олімпійці!"
Мета : формувати у дітей інтерес до фізкультури і спорту; розвивати
вольові та фізичні якості в умовах змагання; виховувати дітей
бадьорими, завзятими в іграх.
Д/г : «Хмари і вітер» (поліпшення функцій дихання).
Р/г «Піжмурки» (вчити дітей долати свої страхи).
Індивідуальна робота з Артемом– формувати знання про назви
тварин.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям полити рослини на городі.
Тема : «Мило для котика» (аплікація з ниток).
Мета : Продовжувати вчити дітей розміщувати і наклеювати готові
ниточки; формувати просторове уявлення; вчити розташовувати
зображення по всій основі та наклеювати їх; розвивати сприйняття
форми та кольору; виховувати самостійність, терпіння.
Тема : «Ллється весела водичка»
Мета: Вчити переливати водичку з одного стаканчика в інший.
Бесіда «Особиста безпека дитини» (Як поводитися при виявленні
вибухонебезпечних або інших підозрілих предметів).
Д/г « Впіймай звук».
Мета:вправляти у визначенні першого звука в словах..
Р/г « Сонечко й дощик» - повторення.
Мета гри: удосконалювати навички бігу, розвиток спритності і
Індивідуальна робота з Марією – формувати вміння
лічити в прямому порядку.
Гра "Чия команда швидше збереться".
С/р г. «Дитячий садок»( розвивати комунікативні, творчі
здібності, мислення, уяву).
Художнє слово. Запропонувати дітям послухати казку
« Де живе бабуся ?»
4. Рух. гра «Сортуємо овочі» (ходьба,біг)
Розігрування ситуації « Що мені вдягнути ?»
Моделювання ситуацій: «Падіння з висоти» (обговорення наслідків
падіння яєчка (людини) за казкою «Курочка ряба»)
Тема : «Граємо в казку»
Мета: Розвивати вміння дітей давати характеристику персонажам казки
«Два жадібних ведмедика». Розвивати у дітей виразність жестів, міміки,
голосу.Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів;
вправляти в звуконаслідування.Формувати інтонаційну виразність
мовлення.Викликати бажання брати участь в іграх - драматизациях.
Спостереження за сонечком.
Д/г «Упізнай пташку».
Р/г. «Зміни місце...» – з ускладненням.
Індивідуальна робота з Макаром – на закріплення ознак осені.
С/р г. «Поїздка до бабусі» (створити умови для продовження гри).
дітей.
Трудова діяльність. Запропонувати дітям позбирати іграшки
після гри.
Співпраця з батьками.Консультація «Організація самостійної
пізнавальної діяльності дитини вдома».
Відмітки
«День театру»
Ранок.
Ранкова гімнастика. Психогімнастика. Масаж вушних раковин.
Бесіда «Вчимося поваги i любовi за творами В.Сухомлинського»
Оглянути у куточку природи спатіфіліум і коліус.
Чим відрізняються рослини? Пояснити, як потрібно доглядати. Зробити
висновок, що різні рослини вимагають різних умов.
Д/г: «Мовленнєва вправа «Чому так?»
Мета: вправляти у вмінні логічно мислити; розвивати комунікативні
здібності.
Р/г « Ми веселі діти» -з ускладненням.
Читання творів В.Сухомлинського «Як Наталя у Лисички
хитринку купила», «Вчимося любити природу».
Індивідуальна робота з Макаром – повторити назву місяця.
КГН.. Продовжувати вчити самостійно приводити себе у належний
вигляд біля дзеркала.
Трудова діяльність. Полити квіти на майданчику.
дітей.
Тема : « Квіткова галявина»
Мета : формувати вміння зображати фон малюнка, використовуючи
метод нанесення акварельного фарби «по мокрому», чергуючи
відтінки неба - від темно-синього до блакитного, трави -
від світло-зеленої до темно-зеленої; вчити малювати, використовуючи
техніку малювання м'ятим папером (притискання паперових грудочок
до листа);вчити доповнювати рухом кисті домальовувати дрібні деталі
зображуваного (пелюстки квітів, стеблинки, тим самим завершуючи
естетичну картину.
Матеріали:листи А 4, акварельні фарби, пензлі для передачі фону,
гуаш, паперові грудочки, пензлі для зображення дрібних деталей
малюнка (пелюстки квітів, стеблинки, серветки)
Тема: «Пригоди зайчика»
Мета: вивчити комплекс загальнорозвивальних вправ «Осінь»
(з мотузкою).Вправляти дітей у лазінні по гімнастичній стінці.
Розвивати спритність.Профілактика сутулості постави. Виховувати
інтерес до занять.
Обладнання: гімнастична стінка, похила колода,мотузка.
Дитина в соціумі + Народознавство/Краєзнавство
Тема : Розглядання верхнього одягу. «Рослини моєї місцевості»
Мета: уточнити знання дітей про одяг (назва, колір, форма, з чого
зроблено). Знати його призначення. Виховувати бережливе
ставлення до одягу ;розвивати зорову увагу, елементи логічного
мислення, зв’язне мовлення, пам’ять;
Матеріали : вірші,загадки.
Спостереження за сонечком.Під час визначення погоди вчити дітей
помічати більше змін.
Д/г «Коли це буває ?» (словесна гра).
Мета: формувати вміння дітей називати пори року за їх ознаками;
розвивати мислення.
Р/г «Знайди собі пару» - повторення.
Індивідуальна робота з Марією – закріпити вміння стрибати
з просуванням вперед.
Ігрова ситуація «Ми йдемо на прогулянку»(правила поведінки)
С/р «Дитячий садок»
Мета гри: Розвивати вміння будувати рольової
діалог, використовувати рольову мова, творчість у грі, використовуючи
реальні предмети для створення ігрової обстановки.
Народна гра « Подоляночка».
Трудова діяльність. Запропонувати дітям засипати
лопатками в пісочницю розсипаний пісок.
Тема : Інсценування віршів,примовок, закличок про літо.
Мета: Активізувати в мові дітей фразеологізми.
Відтворювати вірші осмислено, в заданому ритмі.Вчити виразної
міміки і рухів в іграх ; чітко і голосно вимовляти слова.
Вчити узгоджувати мова і рух.Розвивати уяву.
Вечір
Читання опвідання В.Сухомлинського «Хай сонцю і квітам
всміхаються діти».
Д//г « Упізнай пташку» (словесна гра).
Мета: формувати вміння дітей упізнавати птахів .
Р/г. «Пташка й кіт» - повторення.
Мета: : орієнтування в просторі.
Індивідуальна робота з Макаром – закріпити вміння дітей стрибати
в висоту.
Творче завдання « Чарівна пташка».
С/р г. «Дитячий садок» (створити умови для продовження гри).
Художнє слово. Міф про літо .
дітей.
Спортивні ігри за бажанням дітей.
Трудові доручення.Запропонувати дітям зібрати іграшки.
Співпраця з батьками.Консультація для батьків «Вчимо дітей любити
природу»

Червень

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Червень

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Червень

Заклад дошкільної освіти № 38

Вихователі: Кресан А.А.

II. 09.06 – 12.06.20 « Відчинило двері літо»

III . 15.06 – 19.06.20 « У світі казки чарівної»

IV 22.06 – 26.06.20 « В здороврму тілі здоровий дух» .Тижлень здоров’я

25 червня – День здоров’я « На самоті з природою»

Комплекс ранкової гімнастики

Комплекси вправ гімнастики пробудження

«Сонечко» (01.06 – 15.06)

«Кошенята» ( 15.06 – 30.06)

1.Підпушити сходи багаторічних квітів на клумбі. Які зміни з ними

а) спостереження за станом погоди, змінами, що відбулися у природі з

б) рухлива гра "Поверни м'яч" (кидання м'яча двома руками у вертикальну

в) рухлива гра "Дістань стрічку" (лазіння).

1 червня — Міжнародний день захисту дітей,

15.06 – « Таємниці музичної скриньки»

(1 червня — Всесвітній день молока)

22.06 – «Види грунтів» (пісок, чорнозем, глина)

09.06 – «Прогулянка на природу»

16.06 – «Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі - комахи»

Здоров’я — основа усього на світі,

03.06 – Гра « Здрастуй пісок»( З елементами stream –освіти)

Образотворча майстерня ( ліпка- аплікація)

Вечір веселої зустрічі з казкою

ПРО РОМАШКУ ТА МУРАШКУ

На галявині лісу росла собі Ромашка, одним-однісінька. Поряд росли

Вечір спілкування з природою

Тема тижня: « Тиждень правових знань»

Ранок : Ранкові зустрічі, візуальний огляд. Індивідуальні бесіди з

Піший перехід навколо дитячого садка ( мета див. п.п. за

Словникова робота: Збагатити словник дітей словами: прозорий,

Хто однаково всіх любить,

Сходжу ясно, всіх людей до себе скликаю. (Сонце)

До паркової зони на території дошкільного закладу ( мета див. п.п.

На лозі, росою вмиті,

Тема тижня : «В здоровому тілі здоровий дух».

Здоров’я — основа усього на світі,

Здоров’я — основа усього на світі,

Квітка пишна, квітка гожа,

Піший перехід до спортивного майданчика

Коли миюсь чи вмиваюсь,

Він по зачісках мостак,

Чищу зубки кожен день,

You might also like