Уроки Українська мова у світі. Перший буквар. Будова слова.

7–8 Орфографія. Позакласне читання. Лафонтен — відомий

французький поет і байкар. Байки «Крук і Лис», «Лис і Півень»
Читаю, взаємодію усно й письмово 
1. Налаштуйся на урок з афірмацією.
2. Попрацюйте разом. Прочитайте тему уроків,
визначте особисті завдання.
3. Перевір домашнє завдання. Пригадай, що ти
вже знаєш і вмієш за темою уроків.
4. Переглянь презентацію. Розкажи, що нового
тобі стало відомо про українську мову. Що вразило?
—— Прочитай текст. Виправ чотири помилки й назви орфограми.
Першим українським букварем
була «Азбука» Вона надрукована
одна тисяча пятсот сімдесят четвер-
того року у Львові іваном Федоровим.
Книжка містила абетку (кирилицю),
склади й коротку читанку. До нас 
дійшов лише один примірник. його
знайдено в Римі одна тисяча дев’ят-
сот двадцять сьомого року.
—— Порахуй, скільки років першому друкованому українському букварю.
—— У третьому реченні підкресли граматичну основу (підмет і присудок).
—— Напиши вказані вчителем речення без помилок і виправлень.
5. Пригадай сучасну абетку з пісенькою «Алфавіт».
—— Познач рядок, у якому назви країн записано за алфавітом.
А Польща, Сербія, Словенія, Болгарія.
Б Болгарія, Польща, Словенія, Сербія.
В Болгарія, Польща, Сербія, Словенія.
—— Познач групу, до якої належать мови цих країн.
А Романська; Б германська; В слов’янська.
6. Гра «Будівельники». Склади й напиши речення.
Надбання, народ, є, безцінний, український, мова.

7. Рухова хвилинка.

22
8. Розглянь та озвуч таблицю «Правопис префіксів».
роз-, без- с- зі- з-
розбити, (перед к, п, т, ф, х) зіскребти, зекономити,
розпалити, скинути, спекти, зіштовхнути, зсунути,
беззубий, стерти, сформувати, зійти,   зшити,  
безліч схопити зів’ялий здружитися
—— Прочитай слова й підкресли потрібний префікс.
(3/зі/с)орати, (з/зі/с)найти, (з/зі/с)малку, (з/зі/с)шити, (з/зі/с)псу-
вати, (з/зі/с)клеїти, (з/зі/с)хопити, (з/зі/с)ставити.
—— Гра «Хто більше?». Від наведених слів утвори й напиши нові слова з різ-
ними префіксами.
Зразок. Терти — wс терти, w потерти, rпротерти, п r еретерти,
rрозтерти, wутерти, wвитерти, wзатерти, wобтерти, rпідтерти.
Ставити, мити, давати.

—— Зроби висновок про кількість префіксів і їхні можливості.

9. Переглянь презентації. Склади речення з цими словами або їхніми синоні-
мами.

10. Танцювальна хвилинка.

23
11. «Мовчазний» диктант. Запиши текст у робочий зошит, заповнюючи про-
пуски й розкриваючи дужки.
Гроза (за)роджуєт..ся в хмарах у сп..котні
дні. Там (з,с)бирают..ся електричні заряди. Вони 
ро(з,с)ряджают..ся сліпучим (з,с)палахом, коли 
вітри (з,зі)штовхують хмари або коли хмара 
(на)бл..жаєт..ся до землі.
Під час грози бе(з,с)печніше (з,с)ховатися в дім.
—— Візьми участь у перевірці написаного, виправ помилки.
12. Переглянь презентацію зі словниковими словами. Відтвори з пам’яті та за-
пиши в робочий зошит.
—— Зроби звукову модель слова вогнище.

13. Виконай вправу «Влучність». До обраних літер додай букви на позначення

голосних, напиши назву слов’янської азбуки. ______________________
Зафіксуй час. хв с
• Познач правильне продовження речення.  
Перший український буквар надрукований…
Б Франциском Скориною;
В Степаном Дропаном;
К Іваном Федоровим.
• Познач рядок, у якому столиці слов’янських
держав записано в алфавітному порядку.  
Виправ помилку, що повторюється.
Г Києв, Братислава, Варшава, Прага.
Д Братислава, Варшава, Прага, Києв.
Р Братислава, Варшава, Києв, Прага.
• Познач рядок, у якому всі слова мають префікс. Виправ
три помилки.
З Скрикнув, россипав, подруга, поле.
Й Сшити, розклеїти, направо, нафта.
Л Відступ, сдача, перенос, приїзд.
• Укажи рядок із синонімом до фразеологізму мов у воду
опущений.
Х Як рак на горі свисне.
Ц Сам не свій.
Ч Хоч трава не рости.
14. Рухова хвилинка.

24
Взаємодію усно й письмово 
15. Прочитай уривок вірша Лафонтена в перекладі
Миколи Терещенка.
Оспівую в байках героїв я буденних*,
Яких не знав Езоп
в своїх краях священних.
Дають уроки нам правдиві ці пісні.
Тут розмовляють всі — і риби мовчазні.
Стосуються й людей
повчальні ці поради —
Жан  
У образах тварин людські видніші вади!
де Лафонтен
—— Підкресли в тексті вірша, чому персонажами байок
(1621–1695)
найчастіше є тварини.
16. Виконай вправу «Фотоапарат».

17. Хвилинка Знайка. Прочитай текст і виконай завдання.

Жан де Лафонтен — відомий французький 
байкар. Написав близько 240 байок. Кожна його бай-
ка  — це невеличкий, сповнений гумору віршований
твір, який закінчується повчальною порадою.
Про свої твори мудрий і дотепний автор висло-
вився так: «Байки не такі прості, як здаються: у них
учитися можна навіть у тварин… Наша хитрість —
повчати, даруючи насолоду».
Більше ніж 300 років минуло відтоді, як Лафонтен писав бай-
ки. Але вони аж ніяк не втратили цінності. Повчання славно- 
звісного байкаря актуальні й у наш час, приміром: не плюй
у  криницю — доведеться водиці напитися; тихіше їдеш — далі
будеш; на Бога надійся, а свій розум май.
—— Підкресли в тексті ключові (опорні) слова й перекажи інформацію.
—— Яке повчання Лафонтена тобі сподобалося найбільше?
18. Рухова хвилинка.

* Буденний — повсякденний, звичайний.

25
Взаємодію усно, досліджую мовленнєві явища, читаю 
19. Прочитай чистомовку спочатку повільно, а потім поступово прискорюючи
темп.
А ти-ати-ати —
байку почнемо читати,
ати-ати-ати —
будемо мораль вивчати.
—— Як інакше називаємо мораль?
20. Дізнайся лексичне значення слів із тлумачного словничка. Прочитай сло-
ва й сполучення слів у колонках, поступово прискорюючи темп. Відтвори
з  пам’яті.
Тлумачний словничок
Крук — ворон.
Умоститися — тут: зручно влаштуватися.
Ошатний — гарно, святково вдягнений.
Фенікс — міфологічний птах із пір’ям вогненно-червоного
й  золотого кольорів; тут: чарівний птах.
Демонструвати — показувати.
Облесник — той, хто нещиро когось вихваляє.
Наївний — довірливий, простодушний.
Залюбки — охоче, із задоволенням.
Крук облеснику
вмостився залюбки
ошатні наївні
фенікс у дзьобі
демонструвати затис
21. Прочитай уривок тексту, надрукований Незнайком. Виправ помилки та по-
ясни, які правила він порушив. Виконай вправу «Сорока й черепаха».
пан Крук у дзобі сир затис
І високо надереві вмостився.
Почувши запах, хитрий Лис
До Крука підлистився:
«О пане Крук! Ви красень —
диво з див!»

26
22. Прочитай байку Лафонтена в перекладі Івана Світличного.
Крук і Лис
Пан Крук у дзьобі сир затис
І високо на дереві вмостився.
Почувши запах, хитрий Лис
До Крука підлестився:
«О пане Крук! Ви красень — диво з див!
Так щедро вродою вас Бог нагородив!
Коли ж ви ще й до співу вдатні
Так само, як ошатні,
Ви — просто фенікс наш!»
І Крук зрадів, роззявив дзьоб, готовий
Демонструвати спів чудовий, —
І здобич випала… облеснику до ніг.
І каже Лис: «Даю вам раду щиру:
Облесники живуть, бо залюбки
Годують їх наївні простаки.
Урок мій вартий цього сиру».
І Крук, хоча й запізно, слово дав
Ніколи не ловити ґав.
23. Виконай вправи для покращення зору.
Взаємодію усно й письмово, досліджую медіа 
24. Виконай завдання Питайлика.
—— Знайди й підкресли в тексті рядок, у якому йдеться про те, що тримав
у  дзьобі Крук.
—— Переглянь фрагмент мультфільму. Знайди й підкресли в тексті речення
про переглянуте.
—— «Озвуч» мультфільм.
—— Переглянь фрагмент фільму про голос ворона (крука). Поміркуй,
як у байці характеризує Крука таке речення: «І Крук зрадів,
роззявив дзьоб, готовий демонструвати спів чудовий».
—— Поясни, як ти розумієш мораль байки «Крук і Лис», уміщену
в  рядках:
Облесники живуть, бо залюбки
Годують їх наївні простаки.
Урок мій вартий цього сиру.
—— Порівняй байку Езопа «Лисиця і Ворона» з байкою Лафонтена «Крук
і  Лис»: заголовок, персонажі, сюжет, мораль, мова твору. Чим ці твори
подібні, а чим різняться?

27
25. Прочитай байку Лафонтена в перекладі Олени Скринник.
Лис і Півень
На гілці дерева у лісі
Поважний Півень раз сидів.
Аж раптом чує голос Лиса:
— Добридень, любий брате мій!
Сказати новину я маю
(Її чекав я рік у рік,
А відтепер вже точно знаю):
З тобою друзі ми навік —
Про це укладено угоду.
Спускайсь хутчіше, друже, вниз,
Забудьмо про старі незгоди,
Щоб ми, як рідні, обнялись.
Продовжуй звичні ти заняття,
Твоїй рідні поможемо, як браття,
І на честь миру ми запалимо вогні!
Лети ж бо вниз і друга обійми!
— Мені, мій брате,
ти не міг би розповісти
Найкращої і бажаної вісті.
Від тебе особливо
Її почути мило!
Та бачу я дві псини —
Ген мчать вони щосили.
Їх, мабуть, шлють
Про мир нам розказати!
Їм поспішу назустріч зараз,
Щоб вчотирьох ми разом обійнялись.
— Ні! Маю я, на жаль, турбот багато, —
Лис мовив похапцем. — Я дуже
Сьогодні зайнятий, мій друже.
Так, припустившись в хитрощах помилки,
Той Лис поміж дерев, кущів чкурнув.
А Півень, бачачи, як Лис втікає стрімко,
Сміявся, бо обманщика сам обманув.

28
26. Виконай завдання Питайлика.
—— Поміркуй, яку людину зображено в образі Лиса.
—— Обери прислів’я, яке найточніше передає мораль байки «Лис
і  Півень».
А Стара лисиця від собак захиститься.
Б Хитрував і мудрував, та сам ледь не пропав.
В Хочеться так, щоб хитромудро та невеликим
коштом.
—— Знайди й прочитай у тексті байки мораль.
—— Поміркуй і напиши, чого навчає байка Лафонтена «Лис і Півень».

27. Підбий підсумки уроків.

—— Назви вивчені навчальні одиниці.
—— Заспівай пісню.

29
Уроки Українська мова у світі. Перший словник. Будова слова.
9–10 Орфографія. Байка Леоніда Глібова «Осел і Соловей»

Читаю, взаємодію усно й письмово 

1. Налаштуйся на урок з афірмацією.
2. Попрацюйте разом. Прочитайте тему уро-
ків, визначте особисті завдання.
3. Перевір домашнє завдання. Пригадай, що
ти вже знаєш і вмієш за темою уроків.
4. Прочитай текст. Заповни пропуски й постав
розділові знаки. Розкажи, про що цей текст.
Чи знаєш ти про найдавніший укра-
їнський словник, який дійшов до на-
шого часу
«Лексис з тлумачен..ям слов..ян- 
с..ких слів на просту мову» з..явився
близько чотирьохсот років тому Ім’я
автора не збереглося а сам слов-
ник л..шився в рукописі Він містить вісімсот дев’яносто шість
слів. Рукопис підшитий до Острозької Біблії, надрукованої тися-
ча п’ятсот вісімдесят першого pоку.
—— Запиши визначені вчителем речення в робочий зошит. У виділеному речен-
ні визнач граматичні основи, поясни розділові знаки.
—— Розбери за будовою слово словник, добери й напиши спільнокореневі слова.

5. Прочитай речення й постав розділові знаки. З’єднай їх з відповідними ха-

рактеристиками.
Острозька Біблія надрукова-
Спонукальне неокличне.
на Іваном Федоровим
Як називається перший
Розповідне неокличне.
український словник
Назви книгу з підшитим  
Питальне неокличне.
до неї словником
—— Дай відповідь на запитання й виконай завдання спонукального речення.
6. Рухова хвилинка.

30
 7. Прочитай, прискорюючи темп.
Необхідно розрізняти префікси пре-, при- та
прі-. Префікс пре- можна замінити словом дуже:
rпремудрий  — дуже мудрий; rпревисокий — дуже
високий. Префікс при- вживають здебільшого
в  діє­словах зі значенням наближення,
приєднання: rприбув, rприбіг, rприніс, rприйшов,
rприклав, rприв’язав. Префікс прі- пишуть лише
в  словах eпрізвище, eпрізвисько, eпрірва.
—— Попрацюй у парі. Відтворіть правило одне одному.
—— Прочитай слова. Устав пропущені букви й поясни написання префіксів:
пр..мудрий пр..битий
пр..чистий пр..біднятися
пр..кислий пр..меншити
пр..чудовий пр..шкільний
пр..красна пр..красити
пр..звище пр..міський
пр..рва пр..кордонний
пр..звисько пр..бульці
8. Переглянь презентацію. Напиши з пам’яті словникові слова.
9. Переглянь презентацію зі словом вогнище. Склади речення з цим словом
або його синонімом.
10. «Мовчазний» диктант. Напиши, заповнюючи пропуски й розкриваючи дужки.
Правила поведінки під час грози
Під час грози уникай (від)критих
місць. Вимкни т..л..фон і (від)далися 
(від)м..талевих пр..дметів. Забороняє….ся 
перебувати у воді й навіть набл..жатися
до водойм. (Не)ховайся під дер..во. Са-
мотні д..рева пр..тягують ро..ряди.
—— Візьми участь у поясненні написаного, виправ помилки.
—— Установи зв’язки між словами останнього речення. Підкресли члени речен-
ня, надпиши частини мови та відмінки іменників.
______________ ↔ (що роблять?) _____________________
____________________________________________________
____________________________________________________
11. Танцювальна хвилинка.
31
 Бій зі Змієм
Відчуй себе героєм — виграй
бій з підступним Змієм. Перемо-
гу здобудеш, якщо виконаєш усі
завдання правильно. Маєш на це
чотири хвилини.
1. Познач рядок, у якому всі слова записано правильно.
А Очерет, вогнеще, горизонт, гремить.
Б Горизонт, гриміти, очирет, вогнище.
В Очерет, вогнище, гримить, горизонт.
2. Познач рядок слів, у яких усі префікси вжито правильно.
А Приєднаний, пришитий, причудовий, прірва.
Б Прийшов, пресолодкий, прізвище, приїзд.
В Присмачний, присипка, приманка, прізвисько.
3. Познач складне речення. Виправ помилку.
А Повний словник української мови  матиме 20  томів.
Б Десятий том уже вийшов а решта чекає друку.
В Словники є тлумачні, орфографічні тощо.
4. Познач рядок, у якому всі слова спільнокореневі.
А Гуска, гусінь, густий, гусенята.
Б Гра, гравець, грам, грамота.
В Літати, літак, політ, льотчик.
5. Познач рядок, у якому власні назви записано в алфавітному порядку.
Добери узагальнювальне слово. _______________________
А Одеса, Суми, Черкаси, Чернігів.
Б Одеса, Суми, Чернігів, Черкаси.
В Чернігів, Черкаси, Одеса, Суми.
6. Обери фразу, що допомагає правильно писати префікс з-(с-).
А Кафе «Птах».
Б Мавпа Буф.
В Де ти з’їси ці лини.
7. Обери словосполучення, яким можна замінити вислів крокодилячі сльози.
А Рясні сльози.
Б Нещире співчуття.
В Велике співчуття.
32
Взаємодію усно й письмово, досліджую медіа 
12. Прочитай відомості про байкаря.
Леонід Глібов народився 5 березня 1827 року
на Полтавщині. В українській літературі здобув ши-
роке визнання як байкар. Створив понад 100  ба-
йок, у яких засуджував людські й суспільні вади.
Перша збірка байок вийшла друком 1863 року,
але весь наклад було знищено, оскільки в краї­
ні діяла заборона на українську мову. Цензура* 
й надалі заважала друкувати твори байкаря.  Леонід Глібов
За життя письменника все ж таки побачили світ (1827–1893)
дві збірки його байок.
Окрім байок та поезій, Глібов написав понад 50 віршова-
них загадок, жартівливих пісеньок та акровіршів. Підписувався
псевдонімом дідусь Кенир. Через проблеми із зором він писав 
під лінійку з лупою (з інтернету).
—— Підкресли в тексті ключові слова.
—— Переглянь відеофрагмент. Яким майбутній байкар був у дитинстві?
13. Виконай вправу «Фотоапарат».

—— Пригадай, як інакше називають алегоричну мову.

14. З’єднай стрілочкою термін та його визначення.
утілення в образах тварин людських
Байка
стосунків і характерів.
Алегорія широковживаний влучний вислів.
Езопова невеликий прозовий або віршований
мова повчальний твір алегоричного змісту.
Крилатий замаскований спосіб викладу думок
вислів з  натяками, недомовками.
15. Рухова хвилинка.
* Цензура — державна установа, що наглядає за друком.
33
Взаємодію усно, читаю, досліджую мовленнєві явища 
16. Прочитай чистомовку спочатку повільно, а потім поступово прискорюючи
темп.
Ант-ант-ант —
якщо маєш ти талант,
ати-ати-ати —
майстром можеш стати.
17. Дізнайся лексичне значення слів із тлумачного словничка. Прочитай сло-
ва й сполучення слів у колонках, поступово прискорюючи темп. Відтвори
з  пам’яті.
Тлумачний словничок
Ряст — найперша весняна рослина.
Утнути — тут: гарно заспівати.
Мастак — уміла й досвідчена в певній справі людина.
Прок — вигода, користь, толк.
На всі заставки — скільки є сили.
Виплодитись — народитися.
Навідатись — зайти до кого-небудь.
між рястом навідайсь
утни горлатий
мастак головатий
прок тьохкає
на всі заставки торохтить
виплодивсь нерівня
—— Випиши в робочий зошит слова з орфограмою «знак м’якшення». Поясни
написання.
18. Прочитай уривок тексту, надрукований Незнайком. Виправ помилки та по-
ясни, які правила він порушив. Виконай вправу «Сорока й черепаха».
І Соловей почав співати.
лунає пісенка на весь садок.
Лежит і слуха дурень головатий,
Неначе справді знає прок
А Соловей аж горло надриває
І на всі заставки співає:
Щебече, і свистит,
І тьохкає, і торохтит.

34
19. Прочитай байку Леоніда Глібова «Осел і Соловей» (скорочено).
Раз у вишневому садочку
Лежав Осел у холодочку.
Побачив він між рястом Солов’я
І став йому гукати:
—  Здоров, співун! Насилу вглядів я;
Який маленький ти,
А кажуть, що горлатий.
Ану, лишень, утни!
Казали у дворі індики,
Що ніби ти співать мастак великий…
І Соловей почав співати.
Лунає пісенька на весь садок.
Лежить і слуха дурень головатий,
Неначе справді знає прок.
А Соловей аж горло надриває
І на всі заставки співає:
Щебече, і свистить,
І тьохкає, і торохтить…
Замовк співун і на Осла глядить, —
Чи буде, мов, хвалить…
—  Ну, молодець! — сказав суддя ухатий, —
Хороший птах:
Хоч невеличкий, та горлатий…
Ти, мабуть, виплодивсь не в наших сторонах.
Коли б ти нашого наслухавсь півня,
Тоді б ще краще заспівав.
Хоч він тобі й нерівня,
А все-таки хоч трохи б перейняв.
Такої похвали співун не сподівався;
Якби був знав, то й не співав.
—  Прощайте, дякую! — він до Осла озвався.
—  Прощай! — сказав Осел. — Навідайсь ще коли,
Бувай здоров, небоже!
Таких суддів, такої похвали
Не дай нам, Боже!
20. Виконай вправи для покращення зору.

35
Взаємодію усно й письмово, читаю 
21. Виконай завдання Питайлика.
—— Відтвори зміст байки, продовживши фрази.
1) Раз у вишневому садочку...
2) —  Здоров, співун! Насилу вглядів я; який…
3) І Соловей почав співати…
4) Замовк співун і на Осла глядить…
5) Такої похвали співун не сподівався…
—— Хто з персонажів тобі сподобався? Чим саме? За кого соромно?
—— Чому Осел вирішив перевірити думку індиків? Чи можуть вони
знатися на справжньому співі, тобто мистецтві?
—— Поясни зміст прислів’я.
Не вчи солов’я співати, а орла літати.
—— Послухай аудіозапис. Знайди й підкресли в тексті слова, що передають
спів птаха. Чи переконують вони, що соловей — талановитий співак? Об-
ґрунтуй свою відповідь.
—— Чому виділені в тексті слова Осла звучать безглуздо, недоречно? Яким він
показує себе?
—— Прочитай вислів французького письменника Анатоля Франса. Поясни зміст.

—— Знайди й підкресли в тексті байки різними кольорами слова, що передають

характери Осла та Солов’я.
—— Чи відомі тобі випадки, коли люди обговорюють те, чого до ладу не ро-
зуміють? Напиши, що можна порадити таким людям.

—— Поміркуй, чого навчає байка «Осел і Соловей». Знайди й прочитай

у тексті мораль твору.
22. Підбий підсумки уроків.
—— Назви вивчені навчальні одиниці.

36
 Українська мова у світі. Діаспора. Будова слова. Орфографія. Уроки
Байка Леоніда Глібова «Будяк і Васильки» 11–12

Читаю, взаємодію усно й письмово 

1. Налаштуйся на урок з афірмацією.
2. Попрацюйте разом. Прочитайте тему уроків,
визначте особисті завдання.
3. Перевір домашнє завдання. Пригадай, що ти
вже знаєш і вмієш за темою уроків.
4. Прочитай текст. Виправ помилки й поясни на-
писання в дужках.
У різні часи украінці вимушені були емігрувати — переселя-
тися в інші країни та на інші континенти Так виникала українска
діаспора — спільнота, яка зберігає мовні та культурні традиції
свого народу за межами батьківщини. Украінську мову можна
почути в різних куточках (З,з)емлі. Накарті (С,с)віту це показано
фіолетовим кольором різних відтінків.

—— Розглянь карту й обведи Україну. Пригадай назви континентів (материків).

Напиши ті з  них, де можна почути українську мову.

5. Рухова хвилинка.

37
6. Прочитай правило, пригадавши пропущене.
Необхідно розрізняти префікси пре-, при- та прі-.
Префікс пре- можна замінити словом _________:
rпремудрий  — дуже мудрий; rпревисокий — дуже
високий. Префікс при- вживають здебільшого
в  діє­словах зі значенням _________________,
_______________: rприбув, rприбіг, rприніс, rприйшов,
rприклав, rприв’язав. Префікс прі- пишуть лише
в  словах _______________, ______________, eпрірва.
—— Попрацюй у парі. Відтворіть правила одне одному.
—— Прочитай і виправ помилки. Поясни, як ти визначаєш написання.
Прибій, примара, прирва, прискочити, приславний, прихоро-
ший, прихорошити, приблудний, причинити.
Виконай наступні завдання як самостійну роботу.
7. Прочитай вірш-жарт Віри Браславець. Познач у кожному рядку по два пре-
фікси, в останньому — три.
Зійде сонце, прийде ранок,
перебудить всіх підряд,
зайде в школу, розпитає,
і навчить, і дасть порад.
Вийде в місто — день зустріне;
обміркують, що зробить.
День промовить: «Все прекрасно!
Спробуй вчасно відпочить!»
8. Переглянь презентацію зі словом горизонт. Запам’ятай і напиши якомога
більше синонімів.

—— З одним словом на вибір склади й напиши речення.

9. Напиши диктант у робочому зошиті. Виконай завдання вчителя.

10. Танцювальна хвилинка.
38
 Бій зі Змієм
Відчуй себе героєм — виграй
бій з підступним Змієм. Перемо-
гу здобудеш, якщо виконаєш усі
завдання правильно. Маєш на це
чотири хвилини.
1. Познач рядок, у якому всі слова записано правильно.
А Криниця, гром, горизонт, гримить.
Б Горизонт, гриміти, очерет, грім.
В Очерет, вогнище, гримить, крениця.
2. Познач рядок слів, у яких усі префікси вжито правильно.
А Знайшов, зточив, зшив, зміг.
Б Спитав, сказав, счесав, стягнув.
В Стулив, зчитав, зсунув, схитрив.
3. Префікс при- пишуть у всіх словах рядка:
А пр..шитий, пр..густий, пр..мудрий;
Б пр..критий, пр..дорожний, пр..звисько;
В пр..єднаний, пр..їзд, пр..мирення.
4. Познач правильне закінчення речення.
Спільнота, яка зберігає мовні та культурні традиції свого 
народу за межами батьківщини, — це…
А еміграція; Б діаспора;
В письменники.
5. Познач правильне закінчення речення.
Міжмовні зв’язки науковці зображують у вигляді…
А мовної квітки;
Б мовного трикутника;
В мовного дерева.
6. Познач рядок, у якому назви країн записано в алфавітному порядку.
Напиши групу, до якої відносять їхні мови. _____________________
А Україна, Словакія, Словенія, Чехія.
Б Словакія, Словенія, Україна, Чехія.
В Словенія, Словакія, Україна, Чехія.
7. Укажи рядок, у якому всі слова спільнокореневі. Познач у цьому рядку
закінчення слів.
А Син, синок, синівський, синій.
Б Дорога, дорожній, дорогий, подорожник.
В Чудо, чудесні, пречудове, чудний.

39
Взаємодію усно й письмово, досліджую медіа 
11. Прочитай вірш Максима Рильського.
Та й тепер жива
Твоя пам’ять, Леоніде Глібов.
Нащадки сіверян, полян, дулібів,
Малята вчать ті сонячні слова,
Що, ніби чародійник, з рукава
Ти сипав їм і в мудрості не схибив.
—— Підкресли різними кольорами слова чи сполучення слів,
що характеризують поета й байкаря Леоніда Глібова та
Леонід Глібов
сучасних дітей.
(1827–1893)
—— Чому, на твою думку, Максим Рильський переконаний,
що про Леоніда Глібова будуть пам’ятати нащадки?
12. Виконай вправу «Фотоапарат».

13. Хвилинка Знайка. Прочитай текст і виконай завдання.

Крилаті вислови
Багато висловів відомих байкарів завдяки влуч-
ності, образності, точності стали крилатими. Вислів
Лафонтена «облесники живуть, бо залюбки годують
їх наївні простаки» уживають тоді, коли простакуваті
люди вірять лестощам і підтримують ошуканців.
Український байкар Леонід Глібов у байках формулював мо-
раль стисло, уживаючи крилаті вислови, схожі на прислів’я. По-
міркуй над повчальним змістом деяких з них.
Що, братику, посіяв, те й пожнеш.
Ніколи не хвались, поки гаразд не зробиш діла.
Чужому лихові не смійся.
Чого не тямиш — не берись.
Хто вище злізе, дужче пада.
—— Обери один з афоризмів, наведених у тексті, і поясни його зміст.
—— Чи погоджуєшся ти з думкою, що байка — це повчальний твір?
14. Рухова хвилинка.

40
Взаємодію усно, читаю, досліджую мовленнєві явища 
15. Дізнайся лексичне значення слів із тлумачного словничка. Прочитай сло-
ва й сполучення слів у колонках, поступово прискорюючи темп. Відтвори
з  пам’яті.
Тлумачний словничок
Лан — поле.
Просторікати — багато й беззмістовно говорити.
Бадиллячко — стебла й листя коренеплідних рослин.
Химерний — дивний.
Світилочки — дівчата, які на весіллі виконують певний обряд.
Йордань — інша назва свята Водохреща (19 січня).
Покуть — в українській хаті найсвятіше місце.
лан на Йордань
просторікать на покуті
бадиллячко колючками
химерні пишаєшся
світилочки базікання
—— Поясни написання останніх двох слів другої колонки. Запиши подібні слова
в робочий зошит.
16. Прочитай уривок тексту, надрукований Незнайком. Виправ помилки та по-
ясни, які правила він порушив. Виконай вправу «Сорока й черепаха».
Василечки ростут собі, цвітут,
Їх гріє сонечко, і вітрик їх гойдає,
І нічка тихая росою умеває.
Кругом як рай: і бджілочки гудуть,
І пташечки, радіючи, співають,
Трудящу долю звиселяють…
17. Прочитай байку Леоніда Глібова (скорочено).
Будяк і Васильки
Давно колись весела воля,
Гуляючи посеред поля,
Насіяла Васильків цілий лан.
Де взявсь Будяк, на пригорку розцвівся,
Пишається, неначе пан.
І просторікать заходився:
— Ой ви, Василечки, бадиллячко дурне!
Чи бачите мене?

41
 Я вище вас, мене усюди видно,
Не тільки вам, усім завидно,
Красуюся, як в огороді мак, —
На те ж то я й Будяк!..
Химерні ви, малі, мене ж усяке знає:
Червона голова, ще й медом припахає…
Не втерпіли Васильки, обізвались:
— Що ж будемо робить —
такі вже повдавались!
А все ж таки і ми
Буваєм між людьми:
Світилочки нас на весілля просять,
Ще й стьожечками приберуть;
Нас на Йордань зимою носять
І на Кутю на покуті кладуть.
Ти через лад пишаєшся, Будяче;
Гляди, базікання ледаче
До лиха доведе…
Он-он Косар іде!..
Іде Косар і, може б, проминув,
Будяк його колючками шпигнув.
Розсердився козак —
і замахнув косою…
Василечки ростуть собі, цвітуть,
Їх гріє сонечко, і вітрик їх гойдає,
І нічка тихая росою умиває.
Кругом як рай: і бджілочки гудуть,
І пташечки, радіючи, співають,
Трудящу долю звеселяють,
І всім дарма,
Що Будяка на пригорку нема.
Давно на світі ходить рада,
Що гріх пишатися і других зневажать,
А треба пам’ятать:
Хто вище злізе, дужче пада.
18. Виконай вправи для покращення зору.

42
Взаємодію усно й письмово, досліджую медіа 
19. Виконай завдання Питайлика.
—— Знайди й підкресли в тексті персонажів байки.
—— Дай відповіді на запитання. Підтвердь свою думку рядками з тексту.
1) Як з’явилися в полі Васильки, а як — Будяк?
2) Як поводиться Будяк?
3) Чи одразу Васильки вступають у діалог з Будя-
ком? Які якості вони проявляють?
4) Як автор описує красу й гармонію природи 
та людини?
5) Що символізує поле в цій байці?
—— Прочитай з тексту слова чи сполучення слів, які показують, чим
пишаються Васильки, про що з гордістю говорять, що для їхньо-
го життя є найціннішим.
20. Переглянь відеофрагмент. Уяви життя Васильків і Будяка в полі.
—— Як Васильки впливають на загальне враження від лану?
—— Поміркуй, зі шкодою чи з користю Косар приходить у поле. Хто має бути
тут справжнім господарем?
—— Наскільки правдиво Леонід Глібов передав думку про те, хто має бути гос-
подарем лану?
21. Переглянь світлини. Добери до кожної по два епітети та по одному по-
рівнянню.
Васильки

Будяк

43
 Поле

—— Простеж, чи збігаються твої враження із враженнями автора байки про  поле,

Васильки й Будяк.
—— Чи вдалося, на твій погляд, Леоніду Глібову за допомогою цих образів
передати головну думку твору? Озвуч її.
—— Поміркуй, які риси характеру відтворено в цій байці. Виокрем з-поміж цих
рис такі, яких тобі не вистачає, а хотілося б мати.
—— Продовж фразу.
Після прочитання байки Леоніда Глібова «Будяк і Васильки»
мені стало зрозуміло, що

22. Підбий підсумки уроків.

—— Назви вивчені навчальні одиниці.

44
 Додатки

Текст має:

тему — те, головну заголовок —

про що   думку (мету)  —   назву тексту;
розповідається   те, до чого   виражає тему
в  тексті автор закликає, або головну
чого навчає думку тексту

Текст містить:

зачин основну частину кінцівку

(називає тему (розкриває головну (завершує
висловлювання) думку тексту) текст, 
узагальнює)

Типи текстів:

текст- текст-опис  — текст-

розповідь  — текст, у якому міркування  —
текст, у якому автор описує текст, у якому
автор   предмети, істот, автор розмірковує
розповідає   явища тощо про людей, події,
про якісь події явища тощо  
або явища й  висловлює своє
ста­в­лення до них

63
 З тлумачного словника
Грати — 1.  Виконувати що-небудь на музичному інструмен-
ті. 2.  Брати участь у якій-небудь грі. 3.  Блищати, відбиваючись
у  чому-небудь, від чогось (про промені сонця, світла); мерехтіти,
миготіти. 4.  Виступати на сцені з виставою.
Грати першу скрипку (фразеологізм) — бути найголовнішою
особою в якій-небудь справі.
Зошит — зшиті аркуші чистого паперу в обкладинці для 
писання або малювання. Вдень батько ходить у гімназію, по-
ливає і  пересаджує квіти в садку, виправляє учнівські зошити
(Юрій Смолич).
Олівець — тоненька паличка графіту або сухої фарби
в  дерев’яній оправі, якою пишуть, креслять, малюють. Почи-
налась палка суперечка… Кінчалося на тому, що Раїса брала
олівець і робила в рукопису вставки (Михайло Коцюбинський).

64