Контрольні роботи з української літератури

5 клас
Зміст
1. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1. МІФИ Й ЛЕГЕНДИ УКРАЇНЦІВ
(«ПРО ЗОРЯНИЙ ВІЗ», «ЧОМУ ПЕС ЖИВЕ КОЛО ЛЮДИНИ?»,
«БЕРЕГИНЯ», «ЯК ВИНИКЛИ КАРПАТИ», «ЧОМУ В МОРІ Є ПЕРЛИ І
МУШЛІ»), НАРОДНИЙ ПЕРЕКАЗ «ПРИЙОМ У ЗАПОРОЖЦІ», КАЗКА
«ЯЙЦЕ-РАЙЦЕ», «МУДРА ДІВЧИНА», «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ». 1 варіант
2. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1. МІФИ Й ЛЕГЕНДИ
УКРАЇНЦІВ («ПРО ЗОРЯНИЙ ВІЗ», «ЧОМУ ПЕС ЖИВЕ КОЛО ЛЮДИНИ?»,
«БЕРЕГИНЯ», «ЯК ВИНИКЛИ КАРПАТИ», «ЧОМУ В МОРІ Є ПЕРЛИ І
МУШЛІ»), НАРОДНИЙ ПЕРЕКАЗ «ПРИЙОМ У ЗАПОРОЖЦІ», КАЗКА
«ЯЙЦЕ-РАЙЦЕ», «МУДРА ДІВЧИНА», «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ».2 варіант
3. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №2. І.ФРАНКО, В.КОРОЛІВ-
СТАРИЙ, В.СИМОНЕНКО, Г.МАЛИК. 1 варіант
4. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №2. І.ФРАНКО, В.КОРОЛІВ-
СТАРИЙ, В.СИМОНЕНКО, Г.МАЛИК. 2 варіант
5. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №3. Л.ГЛІБОВ. ОЛЕКСАНДР
ОЛЕСЬ. ЗІРКА МЕНЗАТЮК. 1 варіант
6. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №3. Л.ГЛІБОВ. ОЛЕКСАНДР
ОЛЕСЬ. ЗІРКА МЕНЗАТЮК. 2 варіант
7. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №4. ТАРАС ШЕВЧЕНКО «ЗА
СОНЦЕМ ХМАРОНЬКА ПЛИВЕ», «САДОК ВИШНЕВИЙ КОЛО ХАТИ...».
СТЕПАН ВАСИЛЬЧЕНКО «В БУР’ЯНАХ». ПАВЛО ТИЧИНА «НЕ БУВАВ
ТИ У НАШИХ КРАЯХ!», « ГАЇ ШУМЛЯТЬ...», «БЛАКИТЬ МОЮ ДУШУ
ОБВІЯЛА…». ЄВГЕН ГУЦАЛО «ЛОСЬ» . 1 варіант
8. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №4. ТАРАС ШЕВЧЕНКО «ЗА
СОНЦЕМ ХМАРОНЬКА ПЛИВЕ», «САДОК ВИШНЕВИЙ КОЛО ХАТИ...».
СТЕПАН ВАСИЛЬЧЕНКО «В БУР’ЯНАХ». ПАВЛО ТИЧИНА «НЕ БУВАВ
ТИ У НАШИХ КРАЯХ!», « ГАЇ ШУМЛЯТЬ...», «БЛАКИТЬ МОЮ ДУШУ
ОБВІЯЛА…». ЄВГЕН ГУЦАЛО «ЛОСЬ» . 2 варіант
9. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №5. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ
«СІРОМАНЕЦЬ», ГРИГІР ТЮТЮННИК «ДИВАК», МАКСИМ РИЛЬСЬКИЙ
«ДОЩ» («БЛАГОДАТНИЙ, ДОВГОЖДАНИЙ…»),«ОСІНЬ-МАЛЯР ІЗ
ПАЛІТРОЮ ПИШНОЮ…»1 варіант
10. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №5. МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ
«СІРОМАНЕЦЬ», ГРИГІР ТЮТЮННИК «ДИВАК», МАКСИМ РИЛЬСЬКИЙ
«ДОЩ» («БЛАГОДАТНИЙ, ДОВГОЖДАНИЙ…»),«ОСІНЬ-МАЛЯР ІЗ
ПАЛІТРОЮ ПИШНОЮ…». 2 варіант
 Контрольна робота №1
Міфи й легенди українців («Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?»,
«Берегиня», «Як виникли Карпати», «Чому в морі є перли і мушлі?»), народний
переказ «Прийом у запорожці», казки «Яйце-райце», «Мудра дівчина»,
«Летючий корабель»
Варіант 1
І рівень
1.Жанр твору «Берегиня»
А казка Б легенда
В міф Г переказ
2. Бог врятував країну від великої посухи у творі
А «Чому пес живе коло людини» Б «Мудра дівчина»
В «Яйце-райце» Г «Про зоряний Віз»
3. Про випробовування, влаштоване козаками новобранцям, розповідається у творі
А «Прийом у запорожці» Б «Як виникли Карпати»
В «Яйце-райце» Г «Про зоряний Віз»
4.  Розповідь казкового чи фантастичного характеру про незвичайну подію або
життя й діяльність якоїсь особи,- це
А казка Б легенда
В міф Г переказ
5. Сльози дівчини у творі «Чому в морі є перли і мушлі» стали
А сріблом Б перлинами
В водою Г золотом
6. Берегиня зупинила військо потвор (за твором «Берегиня»)
А здійнявши догори руки Б загнавши його у воду
В перетворивши його на каміння Г перетворивши його на жаб
7. Дівчина зі свого глечика встигла напоїти (за твором «Про зоряний Віз»)
А 5 людей Б 6 людей
В 7 людей Г 8 людей
8.Гори Карпати у творі «Як виникли Карпати» з’явилися від
А намагання Силуна вибратися з підземної печери
Б великого виверження вулкана
В Силунової злості, через яку він почав кидати на долину каміння
Г намагання темних сил, ящерів вирватися з-під землі
А9.Багатому братові стало шкода віддавати бідному (за твором «Мудра дівчина»)
А козу Б корову В коня Г свиню
10. Цариця-миша на допомогу у війні з військом царя-жайворонка покликала (твір
«Яйце-райце»)
А комашню Б тараканів
В змій Г кротів
11. Черствий чорний хліб, що був у торбі парубка , перетворився на (за твором
«Летючий корабель»)
А на паляниці Б на каравай
В на сухарі Г на торт
12. Дурень протягом усієї подорожі до царського палацу  (за твором «Летючий
корабель»)
А висипався, беріг сили для зустрічі з царем
Б летів дуже швидко, без зупинок
В збирав подорожніх
Г їв
 ІІ рівень
13. Установіть відповідність між темою твору та його назвою
1 маленьке зернятко стало причиною великої війни А «Про зоряний Віз»
між царем-жайворонком та царицею-мишею Б «Берегиня»
2 історія утворення Карпатських гір В «Як виникли Карпати»
3 зображення мудрості та кмітливості малої дівчинки Г «Яйце-райце».
… у відгадуванні загадок пана Д «Мудра дівчина»
4 показ зародження людської цивілізації (побут,
вірування, діяльність)
14. Установіть відповідність між героями та назвою твору
1 запорожці, хлопці-новобранці А «Чому пес живе коло людини?»
2 пес, вовк , ведмідь, лев Б «Чому в морі є перли і мушлі»
3 цар, лакей, Слухало, Скороход В «Летючий корабель»
4  золота черепаха, дівчина Г «Прийом у запорожці»
Д «Мудра дівчина»
15. Установіть відповідність між уривком та назвою твору
1 «І нічого не таїв од людей Сварог, все показував і А «Про зоряний Віз»
пригощав хлібом. Їли вони той хліб і казали: «Хочемо Б «Чому в морі є перли і
й ми піч мати та хліб пекти» мушлі»
2 «От поберуть коси та й підуть нібито косити, а де В «Як виникли Карпати»
там їм хочеться косити! Заберуться в комиш та й Г «Прийом у запорожці»
лежать» Д «Берегиня»
3  «Дівчина легко розбила той камінь, бо він був
крихкий. Узяла голку і вколола собі палець. Стало їй
дуже боляче, і вона заплакала»
4   «Коли в той час де не взявся собака. Хотів, мабуть,
теж напитися та й перекинув глечик»
16.Установіть послідовність подій у творі «Як виникли Карпати»
1. Карпо на службі в Силуна.
2. Нечесний Силун хоче покарати хлопця.
3. Люди важко працюють на велетня.
4. Хлопець вирішує повертатися додому.
5. Утворення Карпатських гір.
6. Карпо просить платню за роботу.

ІІІ рівень
Завдання 17 (творчого характеру)
17.Виконайте одне із завдань (обсяг 5-7 речень)(2б.):
 Чим відрізняється Карпо від Силуна (за мотивами твору «Як виникли
Карпати»)?
 Чому пан випробовував Марусю завданнями, які не можна було виконати (за
мотивами твору «Мудра дівчина»)?
 Чого вчить казка «Яйце-райце»?
 Тематична контрольна робота №1
Міфи й легенди українців («Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?»,
«Берегиня», «Як виникли Карпати», «Чому в морі є перли і мушлі»), народний
переказ «Прийом у запорожці», казка «Яйце-райце», «Мудра дівчина», «Ох»
Варіант 2
І рівень
1.Жанр твору «Чому пес живе коло людини»
А казка Б легенда
В міф Г переказ
2. «Нічого робити небожеві: віддав багатому дядькові всю худобу, і сам зостався
голий, босий і голодний» ─ це рядки з твору
А «Чому пес живе коло людини» Б «Мудра дівчина»
В «Яйце-райце» Г «Про зоряний Віз»
3. Як утворився на небі зоряний Віз? (за твором «Про зоряний Віз»)
А дівчині приснився сон про зоряний Віз
Б зірки рухались самі по собі, доки не утворили Віз
В він завжди був там
Г зорі вилетіли на небо з перекинутого глечика дівчини
4. Розповідь про богів, духів, героїв, надприродні сили, які брали участь у створенні
світу, ─ це
А казка Б легенда
В міф Г переказ
5. Живущої і цілющої води приніс (за твором «Летючий корабель»)
А Морозко
Б Обпивайло
В Об’їдайло
Г Скороход
6. Маруся принесла пану (за твором «Мудра дівчина»)
А ворону Б горобця В ластівку Г сокола
7. Маруся в ґринджоли запрягла (за твором «Мудра дівчина»)
А коня Б вола В цапа Г верблюда
8.Царські забаганки допомогли(а) виконати (за твором «Летючий корабель»)
А нові друзі, яких він зустрів у подорожі
Б царська дочка
В його старші брати
Г ніхто не допомагав
9. Пес у творі «Чому пес живе коло людини?»
А її боявся навіть лев
Б в неї була рушниця
В вона годувала інших тварин
Г вона мала найгучніший голос
10.У творі «Про зоряний віз» описується
А потоп Б посуха В ураган Г пожежа
11.Чоловіка, який отримав яйце, врятував(ла) (за твором «Яйце-райце»)
А кінь Б миша В змій Г комашня
12. Розбити камінь, знайти голку, уколоти палець і побачити, що буде, повинна
була героїня твору
А «Як виникли Карпати»
Б «Неопалима Купина»
В «Чому в морі є перли і мушлі?»
 Г «Білгородський кисіль»
ІІ рівень
13. Установіть відповідність між героєм твору та його назвою
1 Сварог, Чорнобог, Мара А «Про зоряний Віз»
2 цар птиця-жайворонок, цариця-миша, орел Б «Берегиня»
3 бідний та багатий брат, двоє селян В «Як виникли Карпати»
4 Силун, Карпо Г «Яйце-райце».
Д «Мудра дівчина»
14. Установіть відповідність між темою твору та його назвою
1 зображення дружби та взаємодопомоги у А «Чому пес живе коло людини?»
взаєминах між людьми та досягнення успіху Б «Чому в морі є перли і мушлі»
однієї людини за допомогою колективних В «Летючий корабель»
зусиль Г «Прийом у запорожці»
2 розповідь про винахідливість запорожців при Д «Про зоряний Віз»
виборі новобранців для славного війська
козацького
3 розповідь про виникнення перлів та мушель
4 пошуки собакою місця для житла, яке вона
віднайшла тільки поруч із людиною
15. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «Уранці як прокинулись наймити і побачили, що А «Чому пес живе коло
сталося, дуже здивувались. Навколо - гори, а там, де людини?»
був палац, нічого не лишилося». Б «Чому в морі є перли і
2 «Колись була птиця-жайворонок царем, а мушлі»
царицею — миша, і мали вони своє поле». В «Як виникли Карпати»
3 «Не могли зупинити чорних ящерів ані мечі Г «Яйце-райце»
Сварожичів, ані палаючі смолоскипи самого бога Д «Берегиня»
Сварога».
4   «Пішов пес до людини і пристав до служби в неї.
Від того часу й живе пес з людиною».
16.Установіть послідовність подій у творі «Про зоряний Віз»
1. Дочка іде на пошуки води.
2. Довгоочікуваний дощ.
3. Посуха в країні та хвороба матері.
4. Собака перекинув глечик.
5. Допомога сімом страждущим.
6. Нове сузір’я на небі - згадка про щирість дівчини.

ІІІ рівень
Завдання 17 (творчого характеру)
17.Виконайте одне із завдань(обсяг 5-7 речень)(2б.):
 Чим відрізняється Карпо від Силуна (за мотивами твору «Як виникли
Карпати»)?
 Чому пан випробовував Марусю завданнями, які не можна було виконати (за
мотивами твору «Мудра дівчина»)?
 Чого вчить казка «Яйце-райце»?
 Контрольна робота №2
І.Франко, В.Королів-Старий,В.Симоненко, Г.Малик
1 варіант
І рівень
1.Автор книжки «Коли ще звірі говорили»
А Василь Королів- Старий Б Іван Франко
В Галина Малик Г Василь Симоненко
2. За словами Лиса, «виліпив його з небесної глини» (за твором І.Франка
«Фарбований Лис»)
А Святий Миколай Б Святий Петро
В Святий Андрій Г Святий Михайло
3.На концерті, присвяченому роковинам царювання Лиса (за твором І.Франка
«Фарбований лис»)
А знайшовся інший претендент на роль царя
Б концерт минув ідеально
В Лис заспівав і звірі його впізнали
Г звірі бойкотували концерт, бо були проти свого царя
4. Країна, де царював Плаксій (за твором В.Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон»),
називалася
А Сльозограй Б Плаксивий край
В Сльозолий Г Плакса
5. Лоскотона врятував(ли) (за твором В.Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон»)
А батраки й робітники Б діти, що хотіли сміятися
В таємно закохана в нього дочка Плаксія Г син Плаксія
6. Діти Плаксія після смерті батька (за твором В.Симоненка «Цар Плаксій та
Лоскотон»)
А залишилися царювати по черзі
Б почали жити радісно разом з Лоскотоном
В померли від сміху
Г втекли до чужих країн
7. Алю від інших дітей відрізняло те, що вона ( за твором Г.Малик «Незвичайні
пригоди Алі в країні Недоладії»)
А нічого не могла доробити до кінця
Б була дуже розумна
В була зовсім непосидюча
Г була звичайною дівчинкою
8. Аля, повернувшись додому ( за твором Г.Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні
Недоладії»)
А попросила вибачення в бабусі
Б розповіла про свої пригоди друзям
В написала листа недоладянам
Г домалювала голову Першому Недораднику
9. Жанр фольклору, стислий влучний образний вислів із повчальним висновком – це
А загадка Б прислів’я В приказка Г акровірш
10. «Сидить Марушка в семи кожушках, хто її роздягає, той сльози проливає», — це
загадка про
А людей та їхнє життя Б рослини В тварини Г знаряддя праці
ІІ рівень
11.Установіть відповідність між характеристикою та героєм твору В.Симоненка
«Цар Плаксій та Лоскотон»
1 Плаксій А баламутить народ проти чинної влади, пропонуючи свої
2 Капітан Макака погляди на життя
3 Лоскотон Б має багато дітей, полюбляє все контролювати, бореться проти
4 Нудота непокори, не любить виражати позитивні емоції.
В особа королівської крові, яка має заможного батька та про-
водить вільний час в очікуванні на нареченого і проливаючи
сльози за ним.
Г мешканці чарівної країни, які несуть військову службу та ви-
конують усі накази влади.
Д виконує всі забаганки господаря з метою покращити сімейний
стан, поріднившись з особою королівської крові.
12. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «Потроху дівчинка заспокоїлася. Вона чекала, що за А В.Симоненко
нею от-от хтось прийде, бо час сідати до святкового Б Г. Малик
столу! Але ніхто не прийшов». В І. Франко
2 «Треба йти спочатку прямо.  Г Василь Королів-Старий
Потім вправо завернуть,  Д Народна казка
А тоді поміж дубами 
Поведе наліво путь». 
3 «А вже як вибрався на лови — чи то до курника, чи до
комори, то не було смілішого, вигадливішого та
зручнішого злодія над нього».
4 «Народилася не ранньою весною, як всі її сестри та
брати. Було тоді вже тепле, ясне, веселе літо».
13. Установіть відповідність між речами та їх приналежністю героям твору
Г.Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»
1 моточок червоних ниток, стрічка, рушник А Недоладько
2 червоний ковпачок, зелений черевик, червоні шнурки Б Аля
3 шкіряна безрукавка, штани з різними по довжині холошами В мешканці країни
4 шкіряний капелюшок з півнячою пір’їною Г Недочеревик
Д Недоштанько
14.Установіть відповідність між персонажами творів та їх висловленнями
1 Лис Микита А «Ми — добрі й не пам’ятаємо лихого. Це ж ми допомогли
2 Хуха-Моховинка тобі вилізти з намету. А тепер я допоможу тобі вийти й з
3 Недоладько лісу» 
4 Недопопелюшка Б «Я вже мала стати принцесою! Двоє дівчаток розповідали
про мене казку для малят у дитячому садочку. І раптом через
мене вони посварилися!»
В «Але я не хочу лишатися тут. Я хочу додому. Тільки не
знаю, як звідси вибратися.»
Г «От такий компот!» 
Д «Любi мої! Не бiйтеся мене! Приступiть ближче, я маю вам
щось дуже важне сказати.»
15.Установіть відповідність між прислів’ям і його тематикою
1На здоров’я їжте та й мені уріжте. А дружба
2 З хати димом, з двору вітром. Б неохайність
3 Чепурненька, як мазничка. В погода
4 Ані лопата, ані мотика їх не розлучить. Г марнотратство
Д хліб
 ІІІ рівень
Завдання 16 (творчого характеру)
16.Виконайте одне із завдань(5-7 речень) (2б.):
 Що вчить нас казка І.Франка «Фарбований Лис»?
 Якою ви уявляєте Хуху-Моховинку?
 Чому деякі люди полишають справи на половині?
 Контрольна робота №2
І.Франко, В.Королів-Старий, В.Симоненко, Г.Малик
2 варіант
І рівень
1. Немає Хух-болотянок, бо ( за твором В. Королев-Старого «Хуха-Моховинка»)
А вони не люблять вогкого Б їм не подобається ця назва
В вони так далеко не селяться Г вони є лише лісові
2. Одного дня трапилося нещастя- ( за твором В. Королев-Старого «Хуха-
Моховинка»)
А хлів зруйнували Б кози втекли до лісу
В господар забув нагодувати худобу Г коза заплуталась у сітку
3. Як Аля вишила подарункового рушничка для бабусі? ( за твором Г. Малик
«Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»)
А повністю Б вишила лише половину рушника
В поставила лише один хрестик Г вишила кілька квіточок
4. Недоладько часто вживає слово( за твором Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в
країні Недоладії»)?
А компот            Б узвар            В чай            Г кава
5. Із-за якої за рахунком недоробленої справи дівчинка потрапляє в чарівну країну
( за твором Г. Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”)?
А 50               Б 51              В 100                  Г 101
6. Найбільше боявся Лис під час свого царювання ( І. Франко «Фарбований Лис»)
А щоб Ведмідь не відібрав у нього владу
Б щоб фарба не злізла з його шерсті і звірі не впізнали, хто він є насправді
В щоб Мавпа Фрузя не організувала проти нього лісових звірів
 Г щоб звірі не перестали носити йому їжу
7. Після звільнення Лоскотона цар Плаксій (за твором В.Симоненко «Цар Плаксій та
Лоскотон»)
А лопнув від заздрощів Б утопився у своїх сльозах
В помер від сміху Г втік до іншої країни
8. Плаксій обіцяв тому, хто спіймає Лоскотона і «його посадить у льох»
(В.Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон»)
А велику площу землі
Б дати можливість сміятися і веселитися
В дозволить одружитися з однією з царських дочок
Г віддати все золото
9. Висловлення дійових осіб у художніх творах називається
А мовою художнього твору Б мовою персонажів
В мовою автора Г прозовою мовою
10. «З гострим лезом, не задира, нарубає дров» — це загадка про
А людей та їхнє життя Б рослини
В тварини Г знаряддя праці
ІІ рівень
11.Установіть відповідність між персонажами творів та їх висловленнями
1 Лис Микита А«Вистригла йому три жменьки волосся між очей і пустила на
2 Хуха-Моховинка вітер, щоб так і його переполох розвіявся». 
3 Аля Б «Але я не хочу лишатися тут. Я хочу додому. Тільки не знаю,
4 цар плаксій як звідси вибратися».
В «Сьогоднi рано святий Миколай вилiпив мене з небесної
глини - придивiться, яка вона блакитна!»
 Г «Хай із ними день при дні
Плачуть всі в країні діти»
Д «І навіть та сама, якій ти зруйнував торік хатку, а потім у хаті
в добрих людей хотів мене зарубати своєю сокирою»
12.Установіть відповідність між персонажами твору В.Симоненка та їх
характеристикою
1 Недочеревик А мав владу, але побоювався своїх радників
2 Недоладько Б не вистачало важливої частини тіла — голови
3 Недороль Десятий В охороняв прилад, завдяки якому головна героїня змогла
4 Перший Недорадник повернутись додому
Г став провідником головної героїні
Д безупину постачає нових мешканців у чарівну країну
13. Установіть відповідність між уривком твору та його автором
1 «Чоловічок задоволено потер руки. Потім зняв з лівої А В.Симоненко
ноги черевика і почав засовувати його до кишені. Б Г. Малик
Черевик помістився, однак носком діставав самісінького В І. Франко
підборіддя дивного чоловічка» Г Василь Королів-Старий
2  «Але не встиг вiн добiгти до торговицi, коли йому Д Народна казка
настрiчу бiжить Пес, з iншого боку надбiгає другий, там
видить третього» 
3 «Лісник накинув кожушину на плечі й вийшов за
поріг. Тут його призвичаєне вухо здалеку вловило стук
сокири. Він хутчій вхопив рушницю й побіг у ліс».
4 «Цілі дні вони сиділи,
Голосили, та сопіли,
Та стогнали, та ревли,
Сльози відрами лили».
14.Установіть відповідність між справою, зробленою Алею, та її причиною
( Г. Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”)
1 звільнити країну від Першого А полагодити годинник
Недорадника Б доплести косу
2 зробити приємне бабусі В домалювати голову
3 повернутися додому Г домалювати йому вухо, виправити
4 зробити з Недоладька звичайного обличчя
хлопця Д довишивати рушничка
15.Установіть відповідність між прислів’ям і його тематикою.
1 Без діла жить — тільки небо коптить А дружба
2 Мудрій голові досить два слова! Б праця
3 В лиху годину пізнаєм вірну людину В природні явища
4 Зима без снігу — літо без хліба. Г марнотратство
Д знання

ІІІ рівень
Завдання 16 (творчого характеру)
16.Виконайте одне із завдань(2б.):
 Що вчить нас казка І.Франка «Фарбований Лис»? (5-7 речень)
 Якою ви уявляєте Хуху-Моховинку? (5-7 речень)
 Чому деякі люди полишають справи на половині? (5-7 речень)
 Контрольна робота №3
Л.Глібов. Олександр Олесь. Зірка Мензатюк
1 варіант
1 рівень
1.Гречка і просо звертаються до(за твором Леоніда Глібова«Хто сестра і брат?»)
А вітру Б людей
В худоби Г сонця
2.Осока у творі Леоніда Глібова «Хто розмовляє ?» ображена, бо
А люди постійно її косять Б по ній ходить худоба
В про неї забувають Г ніхто до неї не приходить в гості
3. У якому акровірші Л. Глібова захована «сорока»?
А «Що за птиця?» Б «Хто вона?»
В «Хто розмовляє?» Г «Хто сестра і брат?»
4.Твори для дітей Леонід Глібов підписував псевдонімом
А пан Леонід Б Дідусь Кенир
В Леонід Полтавець Г учитель
5. Перших правителів Київської держави та її розвиток упродовж часів княжої
доби зображено у творі
А «Три брати – Кий, Щек і Хорив і сестра їхня Либідь»
Б «Святослав укладає мир із греками і повертається до Києва»
В «Володимир вибирає віру»
Г О.Олеся «Микита Кожум’яка»
6.Якому історичному періодові присвячена книжечка О.Олеся «Княжа Україна»?
А період рабовласництва
Б Середньовіччю
В дохристиянським часам
Г Давньоруському періоду
7. Не є персонажем твору О.Олеся «Княжа Україна»
А Стрибог Б Чорнобог В Волос Г Перун.
8. Руський князь, який заповідав перед смертю синам жити в мирі
А Ігор Б Святослав В Володимир Г Ярослав
9. Князь до Микити послав (за твором О.Олеся «Микита Кожум´яка»)
А 9 парубків Б 12 парубків В 15 парубків Г 18 парубків
10.На рішення Микити битися зі Змієм вплинули (за тором О.Олеся «Микита Кожум
´яка»)
А діти Б діди В парубки Г княгиня
11.Микита вийшов боротися зі Змієм із (за твором О.Олеся «Микита Кожум
´яка»)?
А булавою Б мечем В рушницею Г без зброї.
12. Літопис «Повість минулих літ» був написаний у
А Х столітті Б ХІІ столітті В ХІІІ столітті Г ХІV столітті.
13. «Таємниця козацької шаблі» за жанром
А пригодницька повість Б казка
В оповідання Г новела
14. Машка у творі Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі» - це
А мама Антипка Б сестра Наталки
В машина Г однокласниця дівчинки.
ІІ рівень
15. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «…Недовго нажився, А «Химерний,
У дiрку скотився, маленький…»
Круть-верть та й пропав…» Б «Що за птиця?»
2  «…Кажуть, пісні їй складають, В «Хто вона?»
А про мене забувають, Г «Хто розмовляє?»
І ніхто ніде ніяк!..» Д «Хто сестра і брат?»
3 «…Лиха зима сховається,
А сонечко прогляне,
Сніжок води злякається,
Тихенько тануть стане…».
4 «Між людьми, як пташка, в’ється,
У людей і їсть, і п’є;
Ходить старець, просить, гнеться,
А у неї всюди є..».
16. Установіть відповідність між героєм твору Зірки Мензатюк «Таємниця
козацької шаблі» та його характеристикою
1« …який хоч і крутив дулі , проте палко переймався А Северин та Василь
долею національної реліквії» Б Дядько Богдан
2« Ти смілива і … гарна» В Антипчик
3«Хлопці стояли , мов гетьмани: поважні, виструнчені , Г Наталка
акуратні – по всьому видно , що то українські лицарі, ще Д Привид
й численні нашивки на їхніх рукавах виглядали так
значимо»
4 «… модного , розумного , упевненого в собі» ,
«кульгавого хлопчика , елегантного , прилизаного , з
двома горбочками на голові»

17. Установіть відповідність між героєм твору та його назвою

1 вареник А «Микита Кожум’яка»
2 Наталочка Руснак Б «Химерний, маленький…»
3 Кий, Щек,Хорив В «Таємниця козацької шаблі»
4 Князь, Княгиня, Князівна, 12 парубків Г «Три брати – Кий, Щек, Хорив і
сестра їхня Либідь»
Д «Україна в старовину»
ІІІ рівень
Завдання 18 (творчого характеру)
18.Виконайте одне із завдань(5-7 речень) (2б.):
 Напишіть твір-мініатюру «Захищати батьківщину — наш одвічний обов'язок»
 Напишіть твір-мініатюру «Чи хотів би я бути схожим на Микиту Кожум'яку?»
 Напишіть твір-мініатюру «Найважливіші життєві цінності»
 Контрольна робота №3
Л.Глібов. Олександр Олесь. Зірка Мензатюк
2 варіант
ІІ рівень
1.У якому акровірші Л. Глібова захована «ластівка»?
А «Що за птиця?» Б «Хто вона?»
В «Хто розмовляє?» Г «Хто сестра і брат?»
2. Братом і сестрою в акровірші «Хто сестра і брат?» названі
А осока й сорока Б гречка і просо
В галушка й вареник Г пташка й муха
3. В акровірші Л. Глібова «Химерний, маленький…» ідеться про
А бублик Б песика
В вареник Г галушку
4. Твори, що описують важливі історичні події, розташовані в хронологічному
порядку, називаються
А мемуарами Б літописами
В нарисами Г оповіданням
5. «Повість минулих літ» вважають
А художнім твором Б історичною казкою
В історичним документом і художнім твором
Г легендою
6. Про кого йдеться: «Він був елегантний і модний до неможливості, зачесаний так
гладесенько, що волосся лежало, мов прилизане, тільки на маківці настовбурчувалося
двома невеличкими горбочками»
А Северина Б Миршавого
В патріотично налаштованого привида Г Антипка
7. Про яку історичну пам’ятку йдеться мова у загадці: «не горіх, а тверде; не панни,
а в узорах жупани; стрілець їх сватав, та й голову склав»(за твором З.Мензатюк
«Таємниця козацької шаблі»)
А замок у Підгірцях Б Олеський замок
В Хотинська фортеця Г «Козацькі могили»
8. Привид з твору З.Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»
А патріотично налаштований
Б фантастично налаштований
В вороже налаштований
Г по-товариськи налаштований
9. Князь сумував, бо Змій хотів ( за твором О.Олеся «Микита Кожум’яка»)
А відібрати в нього країну й правити замість князя
Б забрати дочку князя
В убити всіх мешканців князівства
Г забрати все золото
10. Дід прийшов до князя, бо хотів ( за твором О.Олеся «Микита Кожум’яка»)
А дістати винагороду за перемогу над Змієм
Б щоб його син одружився з Князівною
В допомогти народові
Г відомстити Змію
11. Найвідомішим літописцем був
А князь Олег Б князь Ярослав Мудрий
В монах Нестор Г Володимир
12.Ярослав Мудрий прогнав (О.Олесь «Ярослав Мудрий»)
 А чехів Б поляків
В греків Г німців
13.Святополка в оповіді О.Олесь «Ярослав Мудрий» названо
А твердинею Б чужинцем
В співцем Г катом
14. Репліки, ремарки, дії – це ознаки твору
А ліричного Б драматичного твору
В сатиричного Г прозового твору.
2 рівень
15. Установіть відповідність між героєм твору та його назвою
1 Ярослав, Святополк А «Микита Кожум’яка»
2 гречка, просо Б «Химерний, маленький…»
3 Антип, Машка В «Таємниця козацької шаблі»
4 12 дідів, 12 дітей, Змій, посланець від Змія Г «Хто сестра і брат?»
Д «Ярослав Мудрий»
16. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «Бокастий, товстенький А «Химерний, маленький…»
Коханчик удавсь; Б «Що за птиця?»
У тiсто прибрався, В «Хто вона?»
Чимсь смачним напхався, Г «Хто розмовляє?»
В окропi купавсь» Д «Хто сестра і брат?»
2  «Глянь на мене, вітрику, чи гарно прибралась?
Рано до схід сонечка росою вмивалась…»
3 «Стій лиш! Слава не брехуха, —
Обізвалась джеркотуха,
Розбирає, що і як!»
4 «І здалеку бистресенько
Вона до нас прибуде,
Кому-кому любесенько,
А діткам більше буде »
17.Установіть відповідність між князем та його досягненнями
1 Кий А спалив древлян
2 Святослав Б уклав з греками мир
3 Володимир В охрестив Київську Русь
4 Ярослав Г дбав про книжне мистецтво
Д став одним із засновників Києва
ІІІ рівень
Завдання 18 (творчого характеру)
 18.Виконайте одне із завдань(5-7речень)(2б.):
 Напишіть твір-мініатюру «Захищати батьківщину — наш одвічний обов'язок»
 Напишіть твір-мініатюру «Чи хотів би я бути схожим на Микиту Кожум'яку?»
 У чому полягала мудрість Ярослава? (за мотивами твору «Ярослав Мудрий»)
 Контрольна робота №4
Тарас Шевченко «За сонцем хмаронька пливе». «Садок вишневий коло хати...».
Степан Васильченко «В бур’янах». Павло Тичина «Не бував ти у наших
краях!», « Гаї шумлять...», «Блакить мою душу обвіяла…». Євген Гуцало
«Лось»
1 варіант
І рівень
1. Твір Степана Васильченка «В бур'янах» належить до жанру
А повісті Б літературної казки
В оповідання Г легенди
2.«Нам усім — один талан: і дідові, і батькові, і дитині — довічне панське ярмо»,-
говорить у творі Степана Васильченка «В бур’янах»
А батько Б мати
В сусід Г сусідка
3.«Року 1814, з 26 на 27 лютого старого стилю1,темної ночі, перед світом у селі
Моринцях на Звенигородщині, у хаті Григорія Шевченка,кріпака пана Енгельгардта»
сталася подія, що згадується утворі Степана Васильченка «В бур’янах»
А викуп Тараса   Б народився Тарас      
В відбулося повстання кріпаків  Г померла мати Тараса
4.Твір, у якому відображено думки, настрої та почуття людини, душевний
стан автора, його ставлення до оточення, називається
А байкою  Б оповіданням
В ліричним твором  Г повістю
5. Ліричним є твір
А «В бур'янах» С.Васильченка Б «Садок вишневий коло хати...» Т.Шевченка
В «Лось» Є.Гуцала Г Таємниця козацької шаблі» З.Мензатюк
6. Уславлення гармонії людини з природою, патріотизму, працьовитості людей ─
основна думка вірша
А «За сонцем хмаронька пливе…» Б «Садок вишневий коло хати…»
В «Не бував ти у наших краях!» Г «Блакить мою душу обвіяла…»
7. Душа, струмок, метелик,гай ─ образи твору
А «За сонцем хмаронька пливе…» Б «Садок вишневий коло хати…»
В «Не бував ти у наших краях!» Г «Блакить мою душу обвіяла…»
8. Опис селянської родини є у творі
А «За сонцем хмаронька пливе…» Б «Садок вишневий коло хати…»
В «Не бував ти у наших краях!» Г «Блакить мою душу обвіяла…»
9. Персоніфікацію вжито в рядку
А «Співають ідучи дівчата, а матері вечерять ждуть...»
Б «І сонце спатоньки зове у синє море...»
В «Поклала мати коло хати маленьких діточок своїх...»
Г «І ждеш його, того світу, мов матері діти.»
10.Уособленням зла в оповіданні Є.Гуцала «Лось» є образ
А дядька Шпичака Б меншого брата
В старшого брата Г лося
11. Лось до заповідника потрапив (за твором Є.Гуцала «Лось»).
А із Канади Б із тайги
В із зоопарку Г із України
12.Словами очі все густіше набрякали кров’янистим смутком, аж горіли
червоним розпачем  охарактеризовано у творі Є.Гуцала «Лось»
 А дядька Шпичака Б лося
В старшого брата Г молодшого брата
2 рівень
13. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «Душа причастилася кротості трав — А «За сонцем хмаронька пливе…»
Добридень я світу сказав!» Б «Садок вишневий коло хати…»
2 «А туман, неначе ворог, В «Не бував ти у наших краях!»
Закриває море..» Г «Блакить мою душу обвіяла…»
3 «Я йду, іду — Д « Гаї шумлять...»
Зворушений.
Когось все жду —
Співаючи».
4 «Поклала мати коло хати 
Маленьких діточок своїх; 
Сама заснула коло їх..». 
14. Установіть відповідність між визначеннями та художніми прийомами
1 художній прийом, який полягає в перебільшенні рис А епітет
людини, предмета чи явища з метою надання зображуваному Б персоніфікація
виняткової виразності В метафора
2 художній вислів, у якому один предмет чи явище Г гіпербола
зіставляється з іншим, чимось подібним до нього Д порівняння
3 художнє означення, у перекладі з грецької мови означає
прикладка, прикладається до слова, надаючи зображуваному
більшої емоційності, виразності й поетичності
4 образний вислів, у якому ознаки людини переносяться на
неживий предмет чи явище (одним словом, олюднення),вона
оживлює поезію
15.Установіть послідовність подій
А лось іде до ополонки- у льодяному полоні - . - хлопці рятують лося- пролунав
постріл Шпичака- марні сподівання Шпичака- два хлопчики приїхали по хмиз
Б пролунав постріл Шпичака- лось іде до ополонки- у льодяному полоні- . два
хлопчики приїхали по хмиз- хлопці рятують лося- - марні сподівання Шпичака
В лось іде до ополонки- у льодяному полоні- . два хлопчики приїхали по хмиз-
хлопці рятують лося- пролунав постріл Шпичака- марні сподівання Шпичака
Г лось іде до ополонки- у льодяному полоні- . два хлопчики приїхали по хмиз-
хлопці рятують лося- - марні сподівання Шпичака -пролунав постріл Шпичака
16.Установіть відповідність між художніми засобами та назвами
1 …В ньому жив дух примерзлого болота А порівняння
2 примарно-мляве (світло), жалібне Б метафора
(поскрипування) В повтори
3 кругленький, як підпалок Г епітети
4 стежечка, маленький, легенько Д пестливо-зменшувальні слова
ІІІ рівень
Завдання 17 (творчого характеру)
 17.Виконайте одне із завдань(5-7речень)(2б.):
 Доведіть, що дядько Шпичак – боягуз ( за мотивами твору Є.Гуцала «Лось»)
 Як би ви вчинили на місці хлопчиків, коли б опинилися біля ополонки? ( за
мотивами твору Є.Гуцала «Лось»)
 Контрольна робота №4
Тарас Шевченко «За сонцем хмаронька пливе», «Садок вишневий коло хати…».
Степан Васильченко «В бур’янах». Павло Тичина «Не бував ти у наших
краях!», « Гаї шумлять…», «Блакить мою душу обвіяла…». Євген Гуцало
«Лось»
2 варіант
1 рівень
1.« Всі на кутку кажуть, що з … Тараса, мабуть, щось добряче вийде»,- говорить у
творі Степана Васильченка «В бур’янах»
А батько Б мати В сусід Г сусідка
2. «виросте твій син неабияка людина — буде змагатись з панами та царями»,- каже
А батько Б мати В сусід Г баба повитуха
3.  Перша збірка П.Тичини має назву
А «Сонячні кларнети»  Б «Замість сонетів і октав» 
В «Плуг» Г «В космічному оркестрі»
4.Синє море, туман, хмаронька – образи вірша
А Т.Шевченка «За сонцем хмаронька пливе…»
Б П.Тичини «Гаї шумлять…»
В П.Тичини «Блакить мою душу обвіяла…»
Г Т.Шевченка «Садок вишневий коло хати…»
5.Яка пора року зображена у вірші «Садок вишневий коло хати…»
А зима Б весна В літо Г осінь
6. У ліричному творі                      
А розповідається про події Б зображені герої та їх вчинки
В дія відбувається на сцені театру
Г передаються почуття і переживання ліричного героя
7. Ліричним є твір
А «В бур’янах» С.Васильченка
Б «За сонцем хмаронька пливе…»Т.Шевченка
В «Лось» Є.Гуцала
Г Таємниця козацької шаблі» З.Мензатюк
8.Поетичні рядки «Там же небо — блакитні простори…Там степи, там могили, як
гори» узяті з вірша
А «За сонцем хмаронька пливе…» Б «Садок вишневий коло хати…»
В «Не бував ти у наших краях!» Г « Гаї шумлять…»
9. Мрія Т. Шевченка про щасливе життя українського народу, щоб праця для нього
була насолодою, задоволенням, а не гнобленням─ основна думка вірша
А «За сонцем хмаронька пливе…» Б «Садок вишневий коло хати…»
В «Не бував ти у наших краях!» Г «Блакить мою душу обвіяла…»
10. «Лось» Є. Гуцала за жанром –                       
А повість Б переказ В легенда Г оповідання
11.Лось в однойменному оповіданні Є.Гуцала байдуже спостерігав, як
наближаються діти, тому що
А змирився з тим, що мусить загинути
Б дуже знесилився, а до того ж звик до людей
В у дітей не було зброї
Г намагався приспати дитячу пильність
12. Словами  був розсудливий та відважний, і сокира в його руках не закуняла.
Узявся рубати лід, прокладаючи хід до берега- охарактеризовано у творі Є.Гуцала
«Лось»
 А дядька Шпичака Б лося В старшого брата Г молодшого брата
ІІ рівень
13. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
1 «Хвилюють, маюють, квітують поля — А «За сонцем хмаронька пливе…»
Добридень тобі, Україно моя!» Б «Садок вишневий коло хати…»
2 «Там же небо — блакитні простори... В «Не бував ти у наших краях!»
Там степи, там могили, як гори. Г «Блакить мою душу обвіяла…»
А веснянії ночі в гаях!..» Д « Гаї шумлять...»
3 «Затихло все, тілько дівчата 
Та соловейко не затих.»
4 «Розстилає туман сивий,
І тьмою німою
Оповиє тобі душу…»
14. Установіть відповідність між художніми засобами та їхніми назвами
1 «А туман, неначе ворог, закриває море…» А порівняння
2 «садок вишневий» Б персоніфікація
3 «І сонце спатоньки зове у синє море» В епітети
4 «зіронька», «спатоньки» Г пестливо-зменшувальні слова
Д повтори
15. Установіть відповідність
1 художній вислів, у якому один предмет чи явище А гіпербола
зіставляється з іншим, чимось подібним до нього Б епітет
2 художній прийом, який полягає в перебільшенні рис В метафора
людини, предмета чи явища з метою надання зображува- Г порівняння
ному виняткової виразності Д персоніфікація
3 образний вислів, у якому ознаки людини переносяться
на неживий предмет чи явище (одним словом, олюд-
нення),вона оживлює поезію
4 художнє означення, у перекладі з грецької мови означає
прикладка, прикладається до слова, надаючи
зображуваному більшої емоційності, виразності й поетич-
ності
16.Установіть послідовність подій
А лось із заповідника в досвітніх сутінках - несподіваний постріл - зрадлива крига на
річці - лось у небезпеці - благання дядька Шпичака - хлопчики рятують лося
Б несподіваний постріл - лось із заповідника в досвітніх сутінках- зрадлива крига на
річці - лось у небезпеці - хлопчики рятують лося - благання дядька Шпичака
В благання дядька Шпичака - лось із заповідника в досвітніх сутінках - зрадлива
крига на річці - лось у небезпеці - хлопчики рятують лося - несподіваний постріл
Г лось із заповідника в досвітніх сутінках - зрадлива крига на річці - лось у небезпеці
- хлопчики рятують лося - несподіваний постріл - благання дядька Шпичака
ІІІ рівень
 17.Виконайте одне із завдань(5-7речень)(2б.):
 Доведіть, що дядько Шпичак – боягуз (за мотивами твору Є.Гуцала «Лось»)
 Як би ви вчинили на місці хлопчиків, коли б опинилися біля ополонки? (за
мотивами твору Є.Гуцала «Лось»)
 Контрольна робота №5
Микола Вінграновський «Сіроманець», Григір Тютюнник «Дивак», Максим
Рильський «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»),«Осінь-маляр із палітрою
пишною…»
1 варіант
І рівень
1.За жанровою ознакою твір Г. Тютюнника «Дивак», — це
А драма-казка Б повість В казка Г оповідання
2. Укажіть героя, який «премій за вовків получив стільки, що аж чорного мотоцикла
купив»
А Петро Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Б Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Федько Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
3. Сіроманець усе життя (за твором М. Вінграновського «Сіроманець»)
А полював на кіз Б водив зграю
В був відлюдником Г переховувався
4. Вовк віддячив рятувальникам (за твором М. Вінграновського «Сіроманець»)
А ставши сторожовим собакою Б врятувавши ліс від пожежі
В врятувавши хлопця в лісі Г став пасти худобу
5. Укажіть героя твору, який «старанно скрипів олівцем і натхненно прицмакував.
Коли ж учителька зупинилася біля його парти, із зошита на неї, презирливо
примруживши око, дивився дятел»
А Олесь (Г. Тютюнник «Дивак») Б Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
В Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
6. Укажіть героя, який вважав, що «… на землі, не бити не можна. Тут не ти, так
тебе одрепають ще й плакать не дадуть»
А Федір Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
Б Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
Г Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
7. Укажіть героя твору, який втікає з дому та подорожує кілька днів пішки, щоб
дістатися до лікарні в Одесі
А Андрійко (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Б Побігайло (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Олесь (Г. Тютюнник «Дивак»)
Г Сашко (М. Вінграновський «Сіроманець»)
8. Ф.Тойкало ударив Олеся тому, що той (за твором Г. Тютюнник «Дивак»)
А відмовився з дітьми ламати молодий лід
Б не хотів показувати гніздо ремеза
В не поділився сніданком Г розповів учительці про поведінку хлопців
9.Основна думка твору Г. Тютюнника “Дивак”  
А уславлення дружби, співчуття та самовіддачі у взаємодії людини з твариною
Б бути індивідуальністю та особистістю
В засудження жорстокого поводження з тваринами та людського злопам’ятства
Г оспівування вільного і творчого життя
10. Висловлювання «Він ще малий, головою дістає ледь до клямки. Очі в нього
чорні, глибокі, як вода в затінку, дивляться широко, немов одразу хочуть збагнути
увесь світ” – це
 А роздум Б пейзаж В портрет Г розповідь
11. Дощ у однойменному творі М. Рильського
А маленький, схожий на долоню Б благодатний, довгожданий
В замулив лісові суниці Г затопив садибу
12. Який художній засіб використано в рядках поезії М. Рильського «дощ оживить і
запліднить»
А порівняння Б персоніфікація В епітети Г пестливо-зменшувальні слова
13. Прикметник, який придумав М. Рильський у вірші «Осінь-маляр із палітрою
пишною…» , ужито як епітет у словосполученні
А тиходзвонні пісні Б розкішна краса В шати барвисті Г фарби рожеві
14. Основна думка вірша М.Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
А оспівування дарів, що принесла осінь
Б замилування вечірнім осіннім небом
В оспівування краси осінніх перетворень
Г утвердження любові до рідного краю
ІІ рівень
15.Установіть відповідність між назвою твору й образом, який у ньому фігурує
1 Г. Тютюнник «Дивак» А старий вовк
2 М. Рильський «Дощ» Б пшениця і ячмінь
3 М. Вінграновський «Сіроманець» В щука, плітка
4 М. Рильський «Осінь — маляр із палітрою пишною» Г роси, тумани,ліс
Д коза, вівці
16. Установіть відповідність між героєм твору М. Вінграновського «Сіроманець» і
його дієвою ознакою
1 Василь А змушує Сашка вчити уроки
Чепіжний Б їздив (їздила) в Київ, купляє вовкодавиху
2 Надія В проводжав(ла) Сашка лісом до школи, зустрічав(ла) його на
Петрівна узліссі
3 Сашко Г пробрався(лася) у кузню і розрізав(ла) завя’зки
4 Сіроманець Д розповідав (ла) про інститут очних  хвороб імені В.П.Філатова
АМН України
17. Установіть відповідність між героєм твору Г. Тютюнника «Дивак» і його
характеристикою.
1 мати Олеся А любить і розуміє хлопчика
2 Матильда Петрівна Б уміє добре малювати; творча натура
3 Федько Тойкало В прагматичний, корисливий, вчить здобувати собі місце в
4 дід Прокіп житті, розштовхуючи інших
Г не розуміє індивідуальності хлопця, ставить принципи вище
за людину
Д розбишака, але водночас поступливий
ІІІ рівень
18.Виконайте одне із завдань(2б.):
 Поміркуйте, що було б, якби Сіроманець залишився жити в Сашка? (за твором
М. Вінграновського «Сіроманець»)
 Поміркуйте, що було б, якби Сашко не допомагав Сіроманцю? (за твором
М. Вінграновського «Сіроманець»)
 Чи знайшов би своє місце в сучасному житті Олесь? (за твором
Г. Тютюнника «Дивак»)
 Як ви ставитеся до таких людей, котрі в чомусь не схожі на інших, виділяються
з-поміж "загальної маси"?(за твором Г. Тютюнника «Дивак»)
 Контрольна робота №5
Микола Вінграновський «Сіроманець», Григір Тютюнник «Дивак», Максим
Рильський «Дощ» («Благодатний, довгожданий…»),«Осінь-маляр із палітрою
пишною…»
2 варіант
І рівень
1.За жанровою ознакою твір М.Вінграновський «Сіроманець»— це
А п’єса Б повість В казка Г оповідання
2. Укажіть героя, який не один раз вночі крав «у полі солому на мотоциклі»
А Петро Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Б Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Федько Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
3. Після зустрічі Чепіжного з Сіроманцем (за твором М. Вінграновського
«Сіроманець» )
А дітям заборонили ходити до лісу
Б селяни влаштували облогу вовку самотужки
В до села прилетів вертоліт із мисливцями
Г люди покинули село
4. Одного дня Сашко зрозумів, що Сіроманець (за твором М. Вінграновського
«Сіроманець»)
А сліпий Б втратив нюх В глухий Г пошкодив лапу
5. Сашкові не вдалося потрапити з вовком до клініки Філатова через те, що (за
твором М. Вінграновського «Сіроманець» )
А вони не добралися до Одеси Б їх не пустили у клініку
В Сашко передумав зустрічатися з лікарем Г Сіроманець утік назад у село
6. Укажіть героя твору, який «обмацував холодні пташині гнізда, їв мерзлу калину,
доки не набив оскоми. Потім шукав осикові трухляки, ховав за пазуху і, нап’явши
пальтечко на голову, дивився: світять чи не світять?»
А Олесь (Г. Тютюнник «Дивак») Б Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
В Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
Г Олександр Степанович (М. Вінграновський «Сіроманець»)
7. Укажіть героя, який вважав, що « як путнє щось побачиш — дощечку, скажімо,
або гвіздочок — тоді бери. Як навіщо? Це ж собі, а не тещі. Хе-хе!»
А Ф. Тойкало (Г. Тютюнник «Дивак»)
Б Андрій Лях (М. Вінграновський «Сіроманець»)
В Прокіп (Г. Тютюнник «Дивак»)
Г Василь Чепіжний (М. Вінграновський «Сіроманець»)
8.Основна думка твору Г. Тютюнника «Сіроманець»-
А уславлення дружби, співчуття та самовіддачі у взаємодії людини з твариною
Б оспівування краси рідного краю
В засудження жорстокого ставлення людей один до одного
Г оспівування вільного і творчого життя
9. Тема твору Г. Тютюнника “Дивак”  
А  зображення неймовірної дружби Сашка з Федьком
Б  розповідь про ставлення Олеся до природи, власне світосприйняття
В розповідь про жорстоке ставлення Федька до Сашка
Г  зображення неймовірної дружби Сашка зі сліпим вовком Сіроманцем. 
10. Висловлювання «Сашко кинувся в бузок, вискочив на вулицю, в один провулок, в
другий провулок, покликав Сіроманця над глиняним урвищем понад морем — сів і
заплакав» – це
А роздум Б пейзаж В портрет Г розповідь
11. Дощ у однойменному творі М. Рильського
А золотий вечірній гість Б затопив усі поля
В замулив лісові суниці Г підлив грядку біля хати
12. Який художній засіб використано в рядках поезії М. Рильського « осінь …
кружляє, тумани розливає, ліс одягає, обливає, сміється »
А порівняння Б персоніфікація
В епітети Г пестливо-зменшувальні слова
13. Тема вірша М.Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…»
А змалювання всіх пір року
Б зображення подорожі кленового листочка
В оспівування дарів, що принесла осінь
Г зображення осінніх перетворень у природі.
14. До якого виду лірики належить вірш М.Рильського «Дощ»
А філософська Б патріотична В пейзажна Г Релігійна
ІІ рівень
15.Установіть відповідність між назвою твору і образом, який у ньому фігурує
1 М. Вінграновський «Сіроманець» А маляр
2 Г. Тютюнник «Дивак» Б гість
3 М. Рильський «Дощ» В гирунчик
4 М. Рильський «Осінь — маляр із палітрою пишною» Г мисливці
Д козаки
16.Установіть відповідність між героєм твору Г. Тютюнника «Дивак» і його дієвою
ознакою
1Федько Тойкало А думав(ла) про власний авторитет
2 Олесь Б  їв(їла)швидко, винувато витріщав(ла) очі, плямкав(ла)
3 дід тихіше, губив(ла) крихти в бороду.
4 Матильда Петрівна В залишив(ла) урок малювання
Г застерігав (ла) від руху по льоду
Д запропонував(ла) з’їсти подавлений теплий пиріг із м’ясом
17.Установіть відповідність між героєм твору М. Вінграновського «Сіроманець» і
родом його діяльності
1 Надія Петрівна А сторожиха
2 Петро Лях Б мисливець
3 Олександр Степанович В льотчик-капітан
4 баба Маня Г учитель
Д голова колгоспу
ІІІ рівень
 18.Виконайте одне із завдань(5-7речень)(2б.):
 Поміркуйте, що було б, якби Сіроманець залишився жити в Сашка? (за твором
М. Вінграновського «Сіроманець»)
 Поміркуйте, що було б, якби Сашко не допомагав Сіроманцю? (за твором
М. Вінграновського «Сіроманець»)
 Чи знайшов би своє місце в сучасному житті Олесь? (за твором
Г. Тютюнника «Дивак»)
 Як ви ставитеся до таких людей, котрі в чомусь не схожі на інших, виділяються
з-поміж "загальної маси"?(за твором Г. Тютюнника «Дивак»)
 ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1
МІФИ Й ЛЕГЕНДИ УКРАЇНЦІВ («ПРО ЗОРЯНИЙ ВІЗ», «ЧОМУ ПЕС ЖИВЕ КОЛО
ЛЮДИНИ?», «БЕРЕГИНЯ», «ЯК ВИНИКЛИ КАРПАТИ», «ЧОМУ В МОРІ Є ПЕРЛИ І
МУШЛІ»), НАРОДНИЙ ПЕРЕКАЗ «ПРИЙОМ У ЗАПОРОЖЦІ», КАЗКА «ЯЙЦЕ-
РАЙЦЕ», «МУДРА ДІВЧИНА», «ЛЕТЮЧИЙ КОРАБЕЛЬ»

1 ВАРІАНТ 2 ВАРІАНТ
1Б 1Б
2Г 2Б
3А 3Г
4Б 4В
5Б 5Г
6А 6Б
7В 7В
8А 8А
9Б 9А
10А 10Б
11Б 11В
12В 12В
131Г2В3Д4Б 131Б2Г3Д4В
141Г2А3В4Б 141В2Г3Б4А
151Д2Г3Б4А 151В2Г3Д4А
16 314625 16 315462

ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №2

І.ФРАНКО,В.КОРОЛІВ-СТАРИЙ,В.СИМОНЕНКО,Г.МАЛИК
1Б 1А
2А 2Г
3В 3В
4В 4А
5А 5В
6Г 6Б
7А 7В
8Г 8В
9Б 9Б
10Б 10Г
11 1Б2Д3А4В 111В2Д3Б4Г
12 1Б2А3В4Г 121Д2Г3А4Б
13 1Б2Г3Д4А 131Б2В3Г4А
141Д2А3Г4Б 14 1В2Д3А4Г
151Д2Г3Б4А 151Б2Д3А4В

ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №3

Л.ГЛІБОВ. ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ. ЗІРКА МЕНЗАТЮК

1А 1Б
2В 2Б
3В 3В
4Б 4Б
5А 5В
6Г 6Г
7Б 7В
8Г 8А
9Б 9Б
10А 10В
11А 11В
12Б 12Б
13А 13Г
14В 14Б
151А2Г3В4Б 151Д2Г3В4А
161Д2Г3А4В 161А2Д3Г4В
171Б2В3Г4А 171Д2Б3В4Г

ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №4

ТАРАС ШЕВЧЕНКО «ЗА СОНЦЕМ ХМАРОНЬКА ПЛИВЕ». «САДОК ВИШНЕВИЙ
КОЛО ХАТИ...». СТЕПАН ВАСИЛЬЧЕНКО «В БУР’ЯНАХ». ПАВЛО ТИЧИНА «НЕ
БУВАВ ТИ У НАШИХ КРАЯХ!», « ГАЇ ШУМЛЯТЬ...», «БЛАКИТЬ МОЮ ДУШУ
ОБВІЯЛА…». ЄВГЕН ГУЦАЛО «ЛОСЬ»

1а 1В
2Б 2г
3Б 3А
4В 4А
5Б 5Б
6В 6Г
7Г 7Б
8Б 8В
9Б 9Б
10а 10Г
11Б 11Б
12Б 12В
131Г2А3Д4Б 131Г2В3Б4А
141Г2Д3А4Б 141А2В3Б4Г
15В 151Г2А3Д4Б
161 Б 2 Г 3 А 4 Д. 16Г
ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА №5
МИКОЛА ВІНГРАНОВСЬКИЙ «СІРОМАНЕЦЬ», ГРИГІР ТЮТЮННИК «ДИВАК»,
МАКСИМ РИЛЬСЬКИЙ «ДОЩ» («БЛАГОДАТНИЙ, ДОВГОЖДАНИЙ…»),«ОСІНЬ-
МАЛЯР ІЗ ПАЛІТРОЮ ПИШНОЮ…»

1Г 1Б
2В 2В
3Б 3В
4В 4А
5А 5Г
6В 6А
7Г 7В
8А 8А
9Б 9Б
10В 10Г
11Б 11А
12Б 12Б
13А 13Г
14В 14В
151В2Б3А4Г 151Г2В3Б4А
161Б2Д3Г4В 161Д2В3Б4А
171А2Г3Д4В 171Г2В3Д4А