Екологічні ігри

для дітей дошкільного

віку
 РАННІЙ ВІК

«Розкажи про тваринку»

Мета: закріпити знання дітей про тварин; розвивати мовлення, уважність;

виховувати позитивне ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням тварин у різних діях (лежить, стоїть,

біжить, гавкає тощо).

Хід гри:
Вихователь просить дітей розглянути зображення тварин, назвати її і
розповісти, що вона робить. Наприклад: Киця грається м’ячиком.

« Хто як кричить»

Мета: продовжувати знайомити дітей з тваринами: назвою, як кричить, їх

поведінкою; розвивати мовлення дітей, уважність, пам'ять; виховувати
спостережливість, бережливе ставлення до тварин.

Обладнання: картинки із зображенням свійських тварин.

Хід гри :

Вихователь просить дитину розглянути зображення тваринки, назвати її, звуко

наслідувати і сказати, що вона любить їсти.

«Явища природи»

Мета: продовжувати знайомити дітей з явищами природи: іде дощ, падає сніг,
дує вітер, світить сонце; розвивати спостережливість, пам'ять, увагу;
виховувати позитивне ставлення до рідної природи та погоди.

Обладнання: великі картки із зображенням погоди та маленькі картки із

зображенням явищ природи.

Хід гри:

Вихователь просить дітей розглянути зображення на великій картинці і

називати,що вона бачить,відшукати серед маленьких карток ті явища
природи,які є на великій картинці і заповнити ними порожні квадратики.
 МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК

«Хто чим харчується?»

Мета: закріпити правильне вживання іменників в орудному відмінку.
Матеріали: картинки або іграшки, що зображують зайця, ведмедя, кішку,
собаку; картинки із зображенням морквини, ягоди, молока, кісточки або
справжні продукти.
Хід гри:
Вихователь показує дитині картинку або іграшку, наприклад, ведмедя й
каже: «Хто це? (Ведмідь). Покажи, чим харчується ведмідь (дитина показує
ягоду або картинку з її зображенням). Правильно, ведмідь харчується ягодою.
Повтори ». Гра триває.

«Дізнайся і назви»
Мета: Закріпити назву овочів і фруктів, їх кольору і форми.
Матеріали: Натуральні овочі або муляжі в мішечку.
Хід гри:
На столі лежать овочі та фрукти. Вихователь пропонує дитині взяти,
наприклад, морквину. Малюк виконує прохання, називає овоч і відповідає на
запитання вихователя про його колір і форму.

«Хто як кричить?»
Мета: навчити дітей дізнаватися тварин по звуконаслідування, закріпити й
активізувати словник по темі.
Матеріали: іграшки або картинки домашніх тварин.
Хід гри:
Діти сидять за столом або на килимі, перед ними — іграшки або картинки
домашніх тварин. Вихователь пропонує їм дізнатися, хто так кричить.
Наприклад: «Хто кричить« мяу»? Правильно, кішка». Потім вихователь
пропонує дитині знайти іграшку кішки або картинку з її зображенням. Гра
триває.

СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК

«В якому будинку ми живемо»

Підготовка дітей. Спостереження за деревами на ділянці дитячого садка,

знаходження спільних ознак і відмінностей; бесіди про знайомі дерева,
малювання на тему «Дерева на нашій ділянці», вивчення віршів про дерева,
загадування і відгадування загадок.
Правило. Кожна група дітей повинна скласти відповідну загадку чи опис про
свій «будинок» .
Хід гри:

Вихователь поділяє дітей на чотори групи і говорить, що це буде чотири

«будинки». Одна дитина виходить з кімнати. Усі інші разом з вихователем
домовляються, в якому «будинку» вони живуть – дубовому, березовому,
ялинковому чи сосновому. Кожна групка дітей, відповідно до того, в якому
«будинку» вони живуть, придумує загадку або описує цей «будинок». Можна
використати вірші, якщо діти їх раніше вивчали.

«Лісничий»
Мета: закріпити знання дітей про правила поведінки в лісі, вправляти в
розпізнаванні попереджуючих екологічних знаків.
Матеріал: набір попереджуючих екологічних знаків трикутної форми із
зображенням лісових об’єктів (конвалія, мурашник, гриб їстівний та не
їстівний, ягоди метелик, павутина, пташине гніздо, їжак, вогнище, шпаківня та
ін.)
Хід гри:
Діти почергово виконують роль лісничого, який обирає один з екологічних
знаків, що лежать в перевернутому вигляді на столі, і знайомить учасників гри з
лісовими об’єктами, які цей знак представляють; розповідає, як треба поводити
себе в лісі, коли знаходишся поряд з даним об’єктом.

«Прогулянка до лісу»
Мета: сформувати правильне відношення до лісових мешканців, розширити
знання дітей про правила поведінки в лісі, вправляти в розпізнаванні
попереджуючих і забороняючих екологічних знаків.
Матеріал: планшет із зображенням лісної галявини з декількома стежинками,
на яких розміщені попереджуючі знаки; силуети дітей, яких можна пресувати
по стежинкам; набір забороняючих екологічних знаків у конверті (наприклад,
не рвати конвалії; не топтати гриби, ягоди; не ламати гілки дерев; не рушити
мурашники; не розпалювати вогнище; не ловити метеликів; не кричати; не
вмикати гучно музику; не руйнувати пташині гнізда та ін.
Хід гри:
В грі може брати участь група дітей, які йдуть в ліс на прогулянку. На першому
етапі слід провести дітей по стежинці, розповісти, що на ній знаходиться,
виставити відповідні екологічні знаки, які допомагають дотримуватись правил
поведінки в лісі.
На другому етапі діти самостійно подорожують по лісових стежинках, на яких
розставлені різні екологічні знаки. Гравці повинні по них пояснити правила
поведінки в лісі. За кожну правильні відповідь ― фішка. Виграє той, хто набере
максимальну кількість фішок.

СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК

«Вгадай, яка птах співає?»

Мета: Вміння визначати за звукового запису голосу птахів.

Визначати, яка птах співає і співає (тонко, звучно, мелодійно, крикливо, тихо,
протяжно і так далі).

Виховувати інтерес і турботливе ставлення до птахів.

Хід гри:

Педагог пропонує послухати запис голосів птахів. Треба визначити, яка птах
співає. Як можна визначити по голосу яка птах співає і як. Запропонувати дітям
потренуватися в проголошенні звуків пісеньок птахів. У грі використовується
диск із записом голосів птахів.

«Хитромудрі питання»

Мета: Розвивати кмітливість і винахідливість.

Хід гри:

Вихователь читає загадку-задачку:

Росли чотири берези.

На кожній березі -

За чотири великі гілки,

На кожній великій гілці -

За чотири маленьких гілки,

На кожній маленькій гілці -

По чотири яблука.

Скільки всього яблук?

«Схожі - не схожі»
Мета: Розвивати у дітей вміння абстрагувати, узагальнювати, виділяти
предмети,

Подібні за одним властивостями і відмінні по інших, зіставляти, порівнювати

предмети або зображення.

Хід гри:

У грі використовується ігровий екран з трьома «вікнами - прорізами», в які

вставляються стрічки з умовними позначеннями властивостей; стрічки -
смужки з позначеннями властивостей предметів. В перше і третє «вікно»
вставляються смужки із зображенням предметів, по друге - смужка з
позначенням властивостей.

Варіанти можуть бути різні:

1 варіант: Дитині пропонується встановити «екран» так, щоб у першому і

третьому вікні розмістилися предмети, що володіють властивістю, зазначеним у
другому «вікні».

На початковому етапі освоєння гри освоєння гри властивість задається

дорослим, потім діти самостійно можуть встановлювати вподобаний ознака.
Наприклад, перше «вікно» - яблуко, друге «вікно» - коло, третє «вікно» - м'яч.

2 варіант: Одна дитина встановлює перше «вікно», другий - вибирає та

встановлює властивість, яким дані володіє, третій - повинен підібрати предмет,
відповідний до першого і другого «вікна». За кожен правильний вибір діти
отримують фішку. Після першого туру діти міняються місцями.

3 варіант: використовується на заключних етапах освоєння. Грати можна з

великою групою дітей. Дитина загадує «загадку» - вибудовує в першому і в
третьому вікні» зображення володіють загальною властивістю, при цьому друге
«вікно» приховано. Інші діти здогадуються, ніж зображені предмети схожі.
Дитина, вірно назвав загальна властивість, отримують право відкрити друге
«вікно» або загадати нову «загадку».