Тема. Дощик і хмаринка.

Рельєфне ліплення

Мета: пробуджувати в дітей свідоме сприймання об’єктів неживої

природи, бажання передавати їхні образи шляхом ліплення; навчати
прийомів розмазування пластиліну на площині (хмаринка) і створення
однакових модулів (крапельок); розвивати фантазію, окомір, уміння
орієнтуватися на площині, самостійність; виховувати акуратність під час
роботи з пластиліном.
Обладнання: зображення хмари з дощем; зразок; картон 8 . 10 см; брусок
пластиліну (синій, чорний, блакитний або фіолетовий кольори); серветка;
дощечка.
Попередня робота. Спостерігання за осінньою природою.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Творча гра «Раз краплинка, два краплинка»

Педагог пропонує малюкам уявити, що він дощова хмара. За командою
«дощик накрапає!» діти починають рухатися навшпиньках; на словах «дощик
ллє!» — йдуть швидким кроком; за командою «іде злива!» — біжать.

Мотивація
Маленький зайчик зовсім недавно народився. Він визирнув із хатки — і
щось зненацька намочило його носик. І тут зайченя вперше в житті побачило
срібні низочки краплин. Що ж це його так здивувало, діти? (Дощик.) Зайчик
довго пробував крапельки на смак і не міг зрозуміти, звідки вони беруться. А
ви, малята, знаєте? (Із хмаринки.) Які ви молодці! А ви знаєте, що буває
сонячний дощик? Він ллється, коли світить сонечко, а він, як сліпий, його не
помічає й накрапає крізь сонячні промені. Як ви гадаєте, яку він має назву?
(Сліпий.)
А як називають дуже сильний дощ? (Злива.) А ще, діти, є дощик, після
якого починають рости гриби. Здогадайтеся, як він називається. (Грибний.) А
якою здалася зайчаті хмаринка, як ви гадаєте? (Синьою, чорною, блакитною,
фіолетовою). Спробуймо зобразити її за допомогою пластиліну!

Крапає дощик із хмарки додолу…

Може, здається, що ліпше удома?
Вдома не чути, як теплі краплинки
Живлять і землю, і листя, й травинки.
Вдома брести по калюжах не вдасться…
Хоч тепло вдома — не в тім наше щастя.
Музику крапель послухайте пильно,
Краю веселки торкайтеся вільно!
В запічку вдома не краще, повірте.
Вийдіть до лісу і це перевірте.
 Розминка для рук «Дощ»
Діти, повторюючи за дорослим, імітують дощ:
— дрібний дощик (малята ледь-ледь барабанять пальчиками по столу);
— зливу (малята барабанять пальчиками з більшою швидкістю й
інтенсивністю);
— сильну зливу (краплі стають важчими, швидкість руху пальців
збільшується).

Практична робота
1. Вирішіть, якого кольору буде ваша хмаринка. Знайдіть пластиліновий
брусок такого самого кольору.
2. Відщипніть від бруска шматочок пластиліну завбільшки з квасолину.
3. Розмажте шматочок у верхній частині картонного прямокутника.
4. Надайте пластиліновій плямі форми хмаринки, заокруглюючи
нерівності.
5. Відщипніть від решти пластиліну кілька шматочків розміром із
гречане зернятко й скачайте їх у маленькі кульки.
6. Розкладіть кульки на аркуші під хмаринкою. Вказівним пальчиком
трохи розтягніть кульки з невеликим ухилом (навскоси) так, щоб вийшли
дощові краплинки.
7. Полічіть свої краплинки. Скільки їх вийшло?

Підсумок заняття
 Тема. Морква.
Скульптурне ліплення

Мета: продовжувати розширювати знання дітей про городину;

ознайомлювати з поняттями «куля», «овал», «конус» (загострений овал);
удосконалювати вміння створювати фігури з пластиліну прийомами
скачування й витягування; закріплювати навички усної лічби; розвивати
впевненість у своїх можливостях; виховувати акуратність.
Обладнання: картки із зображенням садовини та городини; технологічна
карта виготовлення морквини; набір пластиліну; серветка; дощечка; призові
картинки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Мотивація
Вийшов маленький зайчик із лісу й побачив село. А навколо села —
поля та городи! Ой, як відразу йому захотілося їсти! Але ж наш зайчик зовсім
недавно народився. І, крім маминого молочка, ще нічого ніколи не їв. Як ви
гадаєте, діти, що можна їсти зайченяті? (Капустку, моркву, бурячок, яблучко,
грушку.) А як йому впізнати всі ці ласощі?

Дидактична гра «Сад.город»

Педагог каже:
— Я називатиму вам заячі ласощі, а ви підказуватимете зайчаті, якого
вони кольору. А якщо хто-небудь ще й скаже, садовина це чи городина, то
одержить від зайчика призову картинку!
Капуста — зелена — городина;
яблуко — жовте/червоне/зелене — садовина;
морква — помаранчева — городина;
груша — жовто-зелена — садовина;
буряк — фіолетовий — городина;
слива — синя — садовина;
картопля — коричнева — городина.
Далі педагог показує дітям (і зайчикові) картинки із зображенням
садовини й городини, а малюки хором їх називають.

Розминка для рук «Морква на грядці»

— Стискаємо кулачок лівої ручки — саджаємо моркву;
— правою рукою поливаємо її з поливалки;
— виростає перша морквина — мізинчик (діти підіймають мізинці);
— виростає друга морквина — безіменний палець (малята підіймають
безіменні пальці).
У такий спосіб «вирощують» усі морквинки-пальці, після чого міняють
руки: пальці правої руки — морквинки, ліва — поливалка. Для переходу від
однієї руки до другої педагог питає в малят: «Діти, скільки морквин виросло
на лівому березі? (П’ять.) А тепер спробуймо виростити моркву на правому
бережку!»

Практична робота

1. Відщипніть від помаранчевого пластиліну шматочок завбільшки з

волоський горіх.
2. Скачайте з нього кулю.
3. Розкачуйте кулю до її перетворення на видовжений овал.
4. Щоб отримати гострий кінчик морквини, розкачайте один бік овалу.
5. Відірвіть від зеленого бруска шматочок завбільшки з квасолину.
6. Розкачайте його в ковбаску розміром із мізинець.
7. Поділіть ковбаску на три частини.
8. Розплющте кожну частину за допомогою щипків. Вийшли три
листочки.
9. Примажте листочки до товстої частини морквини.
10. Стекою проріжте риски по тілу морквини.
11. Почастуйте зайченя морквою.

Фізкультхвилинка «Сніданок у лісі»

Чути в лісі: трісь та трісь — (Обертання головою.)
То зайча капусту їсть, (Робота нижньою щелепою.)
Яблуко, морквину, грушу… (Потягування, нахил,потягування.)
Каже: «Сил набратись мушу!» (Згинання й розгинання піднятих рук.)

Підсумок заняття
 Тема. Листя на дереві.
Модульне ліплення (групове заняття)

Мета: формувати в дітей зацікавлення образотворчим мистецтвом;

викликати бажання ліпити; продовжувати ознайом лювати малюків із
властивостями пластиліну; активізувати самостійність під час створення
модулів для листя; повторювати будову та функції дерева, осінні кольори;
закріплювати прийоми ліплення, уміння групувати предмети за кольором;
розвивати вміння бачити в шматку пластиліну образ предмета; викликати
позитивні емоції від результату роботи; виховувати дружелюбність,
працьовитість, любов до природи, уміння працювати в колективі.
Обладнання: аркуш формату А3 із зображенням дерева без листя; набір
пластиліну; стеки; серветка; призові фішки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Осінні листочки»

Педагог розкладає перед дітьми шаблони різнобарвних листочків і за
сигналом просить розсортувати їх на купки за кольором: червоне листя,
зелене, жовте тощо.

Мотивація
В осінньому лісі Матінка-Природа влаштовує бал дерев. Усе дерева
чепуряться до цієї події. Тільки одне з них зарано розгубило всі свої
листочки. А йому так хотілося бути найкрасивішим! Скажіть: на чому в
дерева ростуть листочки? А гілочки? Чим дерево вростає в землю? А чим
живиться коріння?
Допоможімо дереву, прикрасьмо його. А для цього повернімо йому
барвисті осінні листочки. Які осінні кольори ви знаєте? Знайдіть пластилін
відповідних кольорів.

Практична робота
1 етап
Педагог вивішує перед дітьми аркуш із зображенням дерева та об’єднує
їх у «кольорові» команди: зелені, жовті, помаранчеві, червоні. П отім кожна
команда вибирає брусок пластиліну згідно зі своїм кольором.
2 етап
Вихователь повідомляє умову: «За моїм сигналом кожна команда
відриває від свого брусочка пластиліну по п’ять шматочків (завбільшки з
горошину). Чия команда швидше скачає горошинки, та й виходить уперед»
(першим п’яти учасникам педагог роздає призові фішки за швидкість).
3 етап
Педагог прохає жовту й зелену команди за його сигналом приліпити
горошини-листочки до гілочок дерева, злегка змазуючи їх пальчиком. П
ризову фішку одержує команда, яка швидше й акуратніше впоралась із
завданням.
4 етап
Педагог просить червону й помаранчеву команди за його сигналом
приліпити горошини-листочки до гілочок дерева, злегка змазуючи їх
пальчиком. П ризову фішку одержує команда, яка швидше й акуратніше
впоралась із завданням.
5 етап
Підрахувавши фішки та визначивши лідера, діти в парах за допомогою
стеки роблять листя рифленим.
Дерево дякує дітям. Тепер воно зможе взяти участь у балі!

Виставка робіт

Фізкультхвилинка «Вітер і листя»

Вітерець гілки гойдає (Обертання головою.)
Задля гри. (Махи піднятими руками.)
Тихо листя з них спадає — (Нахили вліво і вправо.)
Раз, два, три. (Нахили назад і вперед.)
Він несе його садами, (Обертання тулубом.)
На землі кладе рядами… (Присідання.)

Підсумок заняття
 Тема. М’ячик.
Скульптурне ліплення

Мета: розширювати й поглиблювати знання дітей про іграшки; учити

групувати іграшки за різними ознаками, відгадувати загадки;
удосконалювати прийоми ліплення (скачування кулі, наліпи); розвивати
здатність до осмисленого спостерігання, схильність до творчого процесу;
виховувати дбайливе ставлення до іграшок, спостережливість і старанність.
Обладнання: картки із зображеннями іграшок; технологічна карта
виготовлення м’ячика; набір пластиліну; серветка; половинка аркуша із
зошита; дощечка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «У джина в гостях»

Педагог розпочинає гру з історії: «Потрапив Аладдін у гості до джина,
будинок якого розташований на вершині найвищої гори. Чого там тільки не
було… Але джин дозволив Аладдінові взяти з кожної печери тільки той
предмет, який відрізнявся від решти (був зайвим). Допоможіть Аладдінові
відібрати зайві предмети».
Педагог демонструє дітям зоровий ряд і просить назвати зайвий предмет
та пояснити, чому вони так вважають:
1) глечик, тарілка, блюдо, паровозик, чашка (серед посуду випадково
опинився паровозик);
2) намисто, кільце, лялька, перстень (до прикрас помилково потрапила
лялька);
3) стілець, м’яч, канапа, стіл, шафа (серед меблів випадково опинився
м’яч);
4) меч, кинджал, пірамідка, лук зі стрілами, пістолет (до зброї хибно
потрапила пірамідка).

Мотивація
Повибирав Аладдін предмети з печер. Нагадайте мені, які саме.
(Паровозик, ляльку, м’яч, пірамідку.) Як можна всі ці предмети назвати
одним словом? (Іграшки.)
Подарував Аладдін своїм друзям усі іграшки, а собі залишив тільки
одну. Відгадайте її за описом:
— гумова,
— порожниста,
— різнокольорова,
— кругла. (М’ячик.)

Що за іграшка у мене —
Кругла, синя і зелена!
Я узяв її до друзів,
 Поганяв її у лузі,
Бігав з нею і стрибав…
Мамі ввечері сказав:
— Довго я гуляв, пробач —
Дуже гарний в мене … (м’яч).
А що можна робити з м’ячиком? (Гратися.) Які ігри з м’ячем ви знаєте?
(Футбол, волейбол, третій зайвий, вибивний…).

Пальчикова розминка «Настільний футбол»

Педагог прохає дітей зіжмакати аркуш, надавши йому більш.менш
круглої форми, а потім кожним пальчиком «відфутболювати» імпровізований
м’ячик від однієї руки до другої.

Практична робота

1. Відщипніть від брусочка будь-якого кольору шматочок завбільшки з

вишеньку.
2. Розкачайте шматочок пластиліну круговими рухами між долоньками
або на дощечці. Вийшов м’ячик.
3. Відірвіть від брусочка будь-якого іншого кольору шматочок розміром
із горошинку.
4. Розкачайте шматочок уперед-назад між долонями або по дощечці, не
натискаючи надто сильно, а так, щоб вийшла ковбаска.

5. Розплющте ковбаску великим і вказівним пальцями (щипаємо

ковбаску) так, щоб вийшла смужка.
6. Оберніть м’ячик пластиліновою смужкою й примажте її до м’ячика.
7. Відщипніть від брусочка третього кольору кілька шматочків розміром
із пшоняне зернятко.
8. Скачайте маленькі кульки та сплющте їх, перетворюючи на
плескачики.
9. Отримані плескачі наліпіть на м’ячик зверху й знизу смужки.
Підсумок заняття
Виставка та обговорення робіт — м’ячів.
 Тема. Горщичок із кашею.
Скульптурне ліплення

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із народними казками,

посудом, його функціями, матеріалами, з яких його можуть виготовляти;
освоювати прийом ліплення «відтягування з моделюванням»; закріплювати
поняття «плаский», «об’ємний»; учити групувати предмети (на прикладі
крупів); ознайомлювати з поняттям «злаки»; розвивати абстрактне мислення,
самостійність, ініціативність; виховувати акуратність, любов до праці й усної
народної творчості.
Обладнання: набір пластиліну; технологічна карта виготовлення
горщичка: зразок готового виробу; посудина зі жменею пшоняних, гречаних і
рисових крупинок; таця; серветка; дощечка; картки із зображенням побитого
й колотого посуду (якому бракує частин або елементів).
Попередня роботаЧитання казки «Лисиця та Журавель». Бесіда про види
посуду.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Скалки посуду»

Педагог демонструє малятам картки, на яких зображені скалки посуду.
Діти відгадують, яким посудом були раніше ці скалки. Вихователь запитує,
який посуд плаский, а який — об’ємний (банка, пляшка, супниця, тарілка,
чашка, склянка, глечик, ваза, блюдо, заварювальний чайник).

Творча гра «Круп’яні візерунки»

Педагог прохає дітей узяти посудину з крупою, висипати крупу на тацю.
Далі він пропонує малюкам рівномірно розподілити крупинки, повністю
закривши ними дно таці, і намалювати пальчиком кружечок на крупі. П отім
знову розподілити крупинки по дну. Намалювати пальчиком смужки. Знову
рівномірно розподілити крупинки по дну. Таким чином намалювати
клітинку, хвилі, сонечко…

Мотивація
Педагог розповідає казку «Горщик каші». Далі він звертається до малят:
«Діти, а чи хотіли б ви мати такий горщичок, у якому ніколи б не
закінчувалася каша? Опишіть, яким ви його уявляєте. А тепер спробуймо
зробити такий чарівний горщичок!»

Розминка для рук «Крупинки»

Педагог просить малюків узяти тацю з крупинками. Знайти серед
крупинок жовті. Назвати їх. (Пшоно.) П окачати їх між пальчиками.
Знайти коричневі крупинки. Назвати їх. (Гречка.) Покачати між
пальчиками.
 Знайти білі крупинки. Назвати їх. (Рис.) П окачати їх між пальчиками.
Далі всі крупинки покачати долоньками по таці.
Практична робота
1. Розділіть навпіл брусок коричневого пластиліну.
2. Розігрійте шматок пластиліну, ретельно розминаючи його в
долоньках.
3. З підготовленого шматка пластиліну скачайте кульку круговими
рухами між долоньками.
4. Великим пальцем зробіть заглибину в кульці.
5. За допомогою прийому відтягування з моделюванням виліпіть стінки
та шийку горщика. Для цього великим і вказівним пальцями витягніть
стіночки горщичка по краю заглибини і трохи їх загніть.
6. За бажанням прикрасьте горщичок наліпами.
7. Насипте в нього крупинки одного зі злаків (або тільки пшоно, або
лише гречку, або тільки рис).

Виставка та обговорення робіт

Конкурс на найкращий горщичок.
Фізкультхвилинка «Горщичок»
Кожному із нас кортить (Руками показати на себе й решту дітей.)
Добрий горщичок зліпить: (Стискати й розтискати кулачки.)
Отакий заввишки, (Потягнутися на носочках.)
Отакий завширшки… (Розвівши руки, зробити нахили тулуба ліворуч і
праворуч.)
Горщички ці наші —Для смачної каші! (Погладити долоньками живіт і
облизнутися.)
Підсумок заняття
 Тема. Столик на ніжці.
Конструктивне ліплення

Мета: розширювати уявлення дітей про професії; продовжувати

ознайомлювати малюків із меблями, їх виробництвом і призначенням;
допомагати набувати навичок роботи з пластиліном конструктивним
способом; розвивати окомір, абстрактне мислення, спостережливість;
виховувати повагу до ремісничих професій, терпіння.
Обладнання: великі ілюстрації із зображенням меблів; технологічна
карта виготовлення столу; набір пластиліну; серветка; дощечка;
демонстраційне тло із зображенням класної кімнати (групи), кухні (їдальні),
спальні; картки із зображенням меблів.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Розсортуй меблі»

Педагог викладає перед дітьми три фонові ілюстрації:
класна кімната (група),
їдальня (кухня),
спальня.
Розкладає картки із зображенням меблів. Далі він просить дітей
«розставити» меблі в кімнатах. Які меблі потрібно поставити в кухню? у
спальню? у групу? Діти роздивляються картки із зображенням меблів і
розподіляють їх між фоновими ілюстраціями відповідно до призначення
меблів.

Мотивація
У столярні працюють умілі столяри. Вони майструють меблі для дітей.
А які меблі ви знаєте, діти? Чи бувають меблі на одній ніжці? А спробуймо
зробити стійкий столик на одній ніжці для казкового ліліпутика. Він
ласуватиме за ним квітковим морозивом і запиватиме його нектаром.

Розминка для рук «Розкладний столик»

— Зчепіть руки в «замок», вийшов столик;
— розкрийте «столик», закрийте «столик» (основи долоньвіддаляємо
одну від одної, а потім наближаємо);
— «стільницю» (пальці лівої руки) підведіть угору, опустіть;
— «стільницю» (пальці правої руки) підведіть угору, опустіть;
— перетворіть «столик» на два (розвівши руки).
 Практична робота
1. Скачайте кульку зі шматка пластиліну завбільшки з персик.
2. Розплющте кульку пальцями, поступово поправляючи край
плескачика, щоб не залишалися тріщини.

3. Скачайте «ковбаску» з іншого шматка пластиліну розміром з абрикос.

Вийшла ніжка.
4. З одного боку ніжки зробіть капелюшок-підставку, розплющуючи краї
ковбаски.
5. Приєднайте ніжку до кришки (стільниці), великим пальцем
примазуючи краї ніжки до стільниці.
6. Поставте столик капелюшком-підставкою на картон.
7. Поставте іграшковий посуд на столик і влаштуйте виставку.

Фізкультхвилинка «Зарядка біля столу»

Підвелися ми з-за столу — (Встали.)
Раз-два, раз-два. (Сіли, встали, сіли, встали.)
Ледь не впали ми додолу — (Хитання тілом із боку в бік.)
Закрутилась голова. (Обертання головою.)
Ми від столу віджимались, (Віджимання.)
В добру форму повертались. (Демонстрація сили — «гра м’язами».)
Підсумок заняття
 Тема. Мобілі — новорічні іграшки.
Об’ємне ліплення

Мета: розширювати знання дітей про новорічне свято; закріплювати

знання малюків про геометричні фігури: круг, трикутник, овал;
продовжувати освоювати рельєфне ліплення; формувати навички ліплення
плескачика, створення наліпів; опановувати прийом вирізання пластиліну
згідно з шаблоном на плескачі; розвивати естетичний смак; виховувати
повагу до народних традицій.
Обладнання: ілюстрації новорічних прикрас; технологічна карта
виготовлення мобіля; набір пластиліну; шаблони геометричних фігур; набори
стек; серветка; дощечка; карткитрафарети; мотузка (15–20 см); намистинки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Фігурки на дотик»

Педагог пропонує дітям роздивитись і помацати трафарети з вкладками
геометричних фігур. П отім по черзі дає малюкам по одному трафарету й
просить визначити форму фігурки-вкладки із заплющеними очима, на дотик.
Коли учасники гри правильно назвуть форму всіх фігур, вони шукають для
них відповідні трафарети. Гравці на дотик визначають форму отвору кожного
трафарету, а потім вставляють у нього відповідну фігурку-вкладку.

Мотивація
О, як хотілося геометричним фігуркам потрапити на новорічну ялинку!
Але малята з дитячого садка прикрашали колючі гілки тільки яскравими
іграшками. Допоможімо фігуркам потрапити на ялинку. Зробімо їх із
пластиліну, прикрасьмо й розвішаймо на гілках!

Розминка для рук

Педагог разом із дітьми перетворює пальчики на:
— легкокрилого метелика (великі пальці обох рук зчепити, а рештою
пальців ворушити, як крилами);
— крабика (обидві долоньки зчепити палець між пальцем і ворушити
«клішнями»);
— круглі ліхтарики (кисті рук обертати на 180°).

Практична робота
1. Розімніть половинку пластилінового брусочка будьякого кольору.
2. Скачайте з неї кулю.
3. Розплющте кульку в плескач.
 4. Прикладіть до плескача шаблон геометричної фігури.
5. Виріжте фігуру стекою згідно з силуетом.
6. Зробіть іще один плескач із пластиліну іншого кольору.
7. Прикладіть до другого плескача той самий шаблон геометричної
фігури.
8. Так само виріжте фігуру за силуетом.
9. На першу фігурку покладіть нитку та накрийте її другою фігуркою.
Вийшла мобільна підвіска — мобіль.
10. Прикрасьте іграшку наліпами, втисканням стеки, джгутиками,
намистинками тощо.

Виставка та обговорення робіт

Повісьте готовий мобіль на виставку.
Фізкультхвилинка «Новорічна ялинка»
Ми ялинку наряджали, (Потягування на носочках.)
Іграшки вгорі чіпляли. (Стрибки з піднятими руками.)
Обважніли гілочки, (Махи руками.)
Загойдались іграшки, (Обертання руками.)
Задзвеніли: дінь-дінь-дінь… (Оплески.)
Ось він, новорічний дзвін! (Оплески внизу, угорі, зліва, справа.)
Підсумок заняття
 Тема. Ялинка.
Рельєфне ліплення

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із рельєфним

ліпленням;учити застосовувати набуті знання на практиці; розширювати й
поглиблювати знання про Новий рік; закріплювати усну лічбу, будову
дерева, поняття «стовбур» і «гілки»; розвивати спостережливість, мислення,
посидючість; виховувати вдячність і чуйність, бажання радувати близьких.
Обладнання: технологічна карта виготовлення іграшок; кольорові
шаблони-основи, які являють собою силуети іграшок (кожен нанизаний на
нитку); набір пластиліну; серветка; дощечка; індивідуальні набори
маленьких, середніх і великих трикутників.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Склади ялинку»

Педагог розкладає перед кожною дитиною великі, маленькі та середні
трикутники (по три кожного розміру). Далі він просить дітей скласти три
ялинки (велику, середню та маленьку), використовуючи для кожної по три
однакові трикутники. Виграють діти, які впоралися із завданням швидше й
точніше за інших.

Розминка для рук «Вогники на ялинці»

Педагог просить дітей «намалювати» силует ялинки, постукуючи
кінчиками пальців; за допомогою таких самих рухів «засипати» ялинку
сніжинками, потім «засвітити» на ній вогники.

Мотивація
Щоб не рубати на Новий рік ялинок, вирішили лісові жителі зробити
одне одному подарунки — маленькі рельєфні деревця. Усі так і вчинили. А
подарунки, створені своїми лапками, після святкових веселощів познімали з
ялинових гілочок і віднесли додому. Зробімо й ми такі подарунки, які не
тільки прикрасять нашу ялинку на святі, але й порадують рідних і близьких
удома!

Практична робота

1. Оберіть шаблон будь-якої форми.

2. Відщипніть від коричневого пластиліну шматочок завбільшки з
квасолину.
3. Розімніть цей шматочок і розкачайте його в ковбаску (трохи тоншу за
мізинчик).
4. Один кінчик ковбаски розкачайте кількома рухами, щоб він став
тоншим. Вийшов стовбур.
 5. У центрі шаблону втисніть шматочок коричневого пластиліну й
розмажте його по вертикалі.
6. На розмазану вертикальну лінію наліпіть стовбур. Завдяки
підготованій лінії стовбур не зміщуватиметься.
7. Від зеленого пластиліну відірвіть шість шматочків розміром із
горошину.
8. Усі шість горошин розкачайте в ковбаски.
9. Кожну ковбаску розплющте щипками.
10. Від верхівки стовбура ліворуч, трохи навскоси, приліпіть першу
гілку-лапку.
11. Від верхівки стовбура праворуч, трохи навскоси, приліпіть другу
гілку-лапку. Верхній ярус готовий.
12. Те саме зробіть із середнім і нижнім ярусами гілок.
13. Стекою проріжте на гілках голочки.
14. Відірвіть від синього, червоного й жовтого пластиліну маленькі
шматочки.
15. Скачайте їх у кульки й розвісьте на рельєфній ялинці як іграшки.

Виставка та обговорення робіт

За нитку підвісьте свою прикрасу-подарунок на новорічне
дерево. Виберіть найоригінальніші роботи.

Фізкультхвилинка «Зимова прогулянка»

Вирішив я в ліс піти
Взимку — просто, без мети. (Ходьба на місці.)
Кучугурами блукав, (Ходьба на напівзігнутих ногах.)
Нахилявся, повертав… (Нахили з поворотами.)
Морозець хапав за ніс, (Імітація.)
Під кожух мені заліз… (Точковий самомасаж тіла.)
Як додому вже прибіг, (Біг на місці.)
То заснув я, щойно ліг. (Нахили голови зі складеними
біля вух долонями.)

Підсумок заняття
 Тема. Ведмедик на Півночі.
Рельєфне ліплення

Мета: розвивати в дітей бажання здійснювати сюжетно-ігровий задум;

продовжувати знайомити з тваринами; формувати навички площинного
зображення, орієнтування в просторі; удосконалювати методику
відтягування пластиліну; розвивати впевненість у своїх можливостях,
здатність керувати своїми діями; виховувати любов до тварин.
Обладнання: технологічна карта виготовлення білого ведмедя; набір
пластиліну; синій або фіолетовий картон (7 . 10 см); набори стек; серветка;
дощечка; картки із зображеннями північних і тропічних тварин; зображення
сніжинки та сонечка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Дидактична гра «Північний — південний»
Педагог розкладає перед малятами картки із зображеннями північних і
тропічних тварин. У різних кінцях кімнати він кладе сніжинку, яка позначає
північ, і сонечко, яке позначає південь. Далі він просить дітей за сигналом
розподілити тварин: північних віднести до сніжинки, а тропічних — до
сонечка.
Розминка для рук «Ведмедик на Півночі»
— Кожна долоня імітує повзання ведмедя по снігу;
— перекиди (перевертання долонь);
— стрибки (відривання долонь від столу).
Мотивація
 Допитливе ведмежа познайомилося з маленькими морженятами. А
їхньої грізної мами воно дуже злякалось. «А хіба твоя мама не така?» —
запитали у ведмежати нові приятелі.
І тоді ведмежа спробувало викласти зі сніжок на маленькій крижині
свою маму. Допоможімо йому.
Практична робота
1. Відщипніть від білого пластиліну шматочок завбільшки з вишню.
2. Скачайте зі шматочка кульку.
3. Пальчиками розплющте кульку в плескачик.
4. Приліпіть плескач у центрі картону, трохи розтягши його вправо.
Вийшов тулуб.
5. Відірвіть від білого пластиліну шматочок розміром із горошину.
6. Скачайте з білого шматочка кульку.
7. Пальчиками розплющте кульку в плескач.
8. Щільно приліпіть плескач до тулуба. Вийшла голова ведмежати.
9. Заліпіть щілину, яка утворилася між тулубом і головою.
10. Пальчиком витягніть носик, розтягуючи пластилін на голові ведмедя
вліво.
11. Стекою розділіть кінець морди на дві частини, ніби відкриваючи рот.
12. Відщипніть від білого пластиліну шматочок розміром із рисове
зернятко.
13. Приліпіть його в центрі голови. Вийшло вушко.
14. Ще раз відщипніть від білого пластиліну шматочок розміром із
рисове зернятко.
15. Приліпіть його позаду тулуба. Вийшов хвостик.
16. Відщипніть від білого пластиліну два шматочки, кожний завбільшки
з горошину.
17. Розкачайте кожну горошину в ковбаску.
18. Приліпіть ковбаски під тулубом. Вийшли лапи.
19. Відтягніть уліво (до голови) пластилін на кінці кожної лапи,
одержуючи ступні.
(Поясніть дітям, що ведмедик стоїть боком, тому робимо по одному оку
й вуху, а лапок — усього дві.)
20. Відірвіть від чорного пластиліну два шматочки, обидва розміром із
пшоняне зернятко.
21. Скачайте з кожного шматочка по кульці: це око і носик. П риліпіть
їх.
22. Стекою зробіть смужки на тулубі, голові й шиї, створюючи ефект
кошлатості.
 Виставка та обговорення робіт
Знайдіть найоригінальніше зображення ведмежаткової мами.
Підсумок заняття

Тема. Тюлень.
Конструктивне ліплення

Мета: допомагати освоювати конструктивну техніку ліплення;

продовжувати знайомити малят із тваринами; розвивати кругозір,
посидючість, увагу, пам’ять; виховувати любов до природи.
Обладнання: зображення тюленя; зразок готового виробу; технологічна
карта виготовлення тюленя; набір пластиліну; набори стек; серветка;
дощечка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Творча гра «Цирковий тюлень»

Педагог перед початком гри просить дітей, почувши в ході казки слово
«тюлень», плескати себе по боках, слово «хижаки» — затуляти очі
долоньками, слово «дресирувальник» — тупати ніжкою. Далі вихователь
починає розповідати казку: «З далекого холодного острова до цирку
привезли маленького тюленя. “Невже я теж буду артистом, як оцей великий
слон, страшні хижаки й веселі песики?” — думав малюк. Увечері до
майбутнього артиста підійшла жінка. “Я буду твоєю дресирувальницею”,—
пообіцяла вона тюленеві. Але це не сподобалося злим хижакам. Вони не
хотіли, щоб їхня улюблена дресирувальниця возилася з якимсь слизьким
тюленем. Цілісіньку ніч вони рикали на малюка, який під ранок боявся навіть
розплющити оченята. Дресирувальниця весь день учила тюленя підкидати
м’ячик. Це заняття виявилося дуже цікавим. Та з приходом вечора настрій
маленького тюленя знову зіпсувався. Він боявся зустрічі з хижаками. Але
смугастий тигр лежав у кутку клітки й не ворушився. “Він захворів”,—
вирішив тюлень, коли побачив, як грізний хижак зітхає й перевертається з
боку на бік. Тоді тюлень схопив свій м’ячик і став звеселяти хворого тигра.
Спочатку хижак був невдоволений, але потім захопився пустощами
маленького артиста й помітно повеселішав. Коли ж тигр одужав, він більше
не давав кривдити тюленя. А дресирувальниця придумала новий номер, де
хижаки виступають разом із тюленем!»

Мотивація
Про маленького чорного тюленя невдовзі дізнався весь світ. Малюк став
справжнім цирковим артистом. Та інколи він їхав на гастролі без свого друга
тигра, і тоді той дуже сумував. Тому, щоб їхня розлука не була такою
нестерпною, зліпімо для тигра маленьку пластилінову скульптуру тюленя.
Нехай милується й не сумує. До роботи!

Розминка для рук «М’ячик для тюленя»

Педагог роздає дітям кульки або просить виліпити їх із пластиліну
(завбільшки з вишню).
Далі малята викладають на столі або дощечці кульку й кожним
пальчиком перекочують її від однієї долоньки до другої, крутять її за
годинниковою стрілкою і навпаки, штовхають кожним пальчиком по черзі.

Практична робота
1. Поділіть навпіл чорний брусок пластиліну.
2. Візьміть одну половину й скачайте з неї ковбаску завтовшки з
великий палець.
3. Візьміть стеку й роздвійте один кінець ковбаски. Вийшов хвіст.
4. Зігніть ковбаску так, щоб хвіст опинився внизу, а протилежний кінець
вигніть угору, формуючи голову.
5. Відщипніть від білого пластиліну два шматочки завбільшки з рисові
зерна.
6. Скачайте їх у кульки та приліпіть із боків голови на місці очей.
7. Щоб тюлень швидше побачив, хто ж його створив, зробіть йому чорні
зіниці з маленьких шматочків пластиліну.
8. Щоб зробити тюленю щоки й ніс, під очима приліпіть три кружечки зі
шматочків чорного пластиліну розміром із гречане зернятко.
9. Відщипніть від решти чорного пластиліну шматочок завбільшки з
квасолину.
 10. Розкачайте шматочок ковбаскою й розплющте пальчиками. Вийшли
плавці. П риліпіть плавці на тюленеву спинку так, щоб два однакові плавці
звисали з обох боків.
11. Пофантазувавши, зробіть для юного артиста його улюблений м’ячик,
а потім посадіть на нього тюленя.

Фізкультхвилинка «Тюлень»
Ми, немов цирковий тюлень,
Всіх вітаємо: «Добрий день!» (Нахили.)
У воді кружляємо, (Обертання тулубом.)
Бризки піднімаємо, (Плески за спиною, над головою,
під кожною піднятою ногою.)
Розминаємо плавці:
Раз-два, раз-два — молодці! (Стискання і розтискання пальців.)

Підсумок заняття
 Тема. Телевізор на сірниковій коробці.
Ліплення на формі

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із побутовою технікою, її

функціями; закріплювати поняття «плаский» і «об’ємний», «квадрат»,
«прямокутник»; удосконалювати такий прийом ліплення, як розтягування
(розмазування) на площині й перетворення однієї форми на іншу;
зацікавлювати прикладною творчістю; розвивати самостійність,
ініціативність; виховувати акуратність і любов до праці.
Обладнання: ілюстрації із зображеннями побутової техніки;
технологічна карта виготовлення телевізора на формі; набір пластиліну;
сірникова коробка; серветка; дощечка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Перемикання телевізора»

Педагог каже дітям, що, коли він перемикатиме телевізійні канали, усім
необхідно імітувати дії, про які йдеться в тій чи іншій програмі. Наприклад,
вихователь повідомляє: «Я перемикаю телевізор на спортивний канал.
Покажіть, що можна побачити на екрані. (Малята імітують рухи
спортсменів.) І де передача «У світі тварин». (Діти імітують рухи тварин.)…»
П едагог може називати будь-які програми та здійснювані там дії, а малюки
зображують назване.

Мотивація
Коли діти розходяться додому, іграшки, залишені в групі, дуже за ними
скучають. Я пропоную змайструвати для них телевізор, щоб їм було хоч
трохи веселіше ввечері без маленьких друзів.

Розминка для рук «Коробка-акробатка»

Педагог роздає дітям по сірниковій коробці і просить:
— відкрити коробку;
— кожним пальцем перевернути коробочку дном догори
(коробочка перевертається, якщо натиснути на бортик);
— кожним пальцем прокрутити коробочку по колу;
— щиглем перекинути коробку від однієї руки до другої.

Практична робота

1. Відкрийте сірникову коробку й відкладіть її внутрішню частину.

2. Порожню верхню коробочку вкрийте чорним пластиліном із чотирьох
боків методом розтягування або розмазування.
3. Відщипніть від блакитного пластиліну шматочок завбільшки з
горошину й розімніть його.
 4. Сформуйте з нього плескачик.
5. Покладіть безформний плескач на дощечку й відріжте зайве так, щоб
одержати прямокутник. Вийшов блакитний екран.
6. Приліпіть екран на велику чорну площину «телевізора».
7. Самостійно виліпіть для телевізора кнопки, проводи тощо.

Виставка та обговорення робіт

Поставте телевізори перед іграшками. Нехай вони «оберуть»
найкращий.

Фізкультхвилинка «Вантажники»
Телевізор ми придбали — (Руками показати прямокутник.)
Он як! Он як! (Великими пальцями показати «клас!».)
Ще й по сходах піднімали — (Нахили вперед.)
Ось так! Ось так! (Присідання.)
Спину ледь не зіпсували — (Нахили в сторони.)
Отак! Отак! (Потриматися за спину, трохи нахилившись уперед.)
Та хребет полікували! (Випростатися.)
А як? Ось так! (Обертання тулубом.)

Підсумок заняття
 Тема. Дивимося мультики.
Сюжетне ліплення

Мета: навчати дітей створювати рельєфну композицію на обмеженій

площині; розширювати уявлення малюків про образотворче мистецтво,
пейзаж і художників-пейзажистів; продовжувати ознайомлювати з
побутовою технікою, її функціями; розвивати абстрактне мислення,
фантазію; виховувати любов до рідного краю, акуратність і самостійність.
Обладнання: зображення телевізора; сюжетні картинки; технологічна
карта виготовлення сюжету на обмеженій площині (пропоновані сюжети:
простий — Колобок, ускладнений — Вінні П ух на повітряній кульці,
складний — Русалонька); набір пластиліну; сірникова коробка (внутрішня
частина); серветка; дощечка; картки з незакінченими зображеннями яких-
ебудь атрибутів, речей, частин тіла мультиплікаційних героїв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Відгадай мультиплікаційного героя»

Педагог демонструє малюкам незакінчені зображення яких-небудь
атрибутів, речей, частин тіла мультиплікаційних героїв, а діти відгадують
героя та мультфільм. Наприклад: нога й хвостик зайця з мультфільму «Ну,
постривай!»; хвіст ослика І а з «Вінні П уха»; блакитне волосся Мальвіни із
«Золотого ключика»; черевичок принцеси Жасмин із «Аладдіна» та ін.

Мотивація
Діти, ваші іграшки мають телевізор, от тільки дивитися їм нічого. А щоб
вашим друзям не було нудно, розташуймо сюжети з ваших улюблених
мультфільмів і казок у другій половинці сірникової коробки, яка
перетворилася з вашою допомогою на телевізор.

Розминка для рук «Імітація дій»

Педагог прохає дітей зобразити руками гру на гітарі, заплітання коси,
стріляння з лука, плетіння на спицях, ліплення колобка, вишивання
візерунка, забивання молотком та ін., питаючи, з якого мультфільму ця дія.
 Практична робота
1. Затягніть дно коробки пластиліном зеленого (Колобок) або синього
(Русалонька) кольору.
2. Скрутіть тоненькі джгутики з коричневого, чорного, зеленого й
жовтого пластиліну (по 4–6 джгутиків кожного кольору, розмір шматочка —
із гречане зерно).
3. Якщо сюжет мультику розгортається в лісі, зробіть із джгутиків
дерева, коли під водою — викладіть із джгутиків водорості.
4. Для лісового сюжету відщипніть шматочок жовтого пластиліну
завбільшки з гречане зерно. Скачайте його в кульку й перетворіть на плескач.
Вийшло сонечко.
5. Виліпіть Колобка з жовтого шматочка пластиліну завбільшки з
горошину. П отім зробіть Колобкові личко.
6. Для морського сюжету відщипніть кілька чорних шматочків
пластиліну розміром із гречане зерно. Скачайте їх у кульки й перетворіть на
плескачі. Викладіть дно камінчиками.
7. Виліпіть із білого чи блакитного шматочка пластиліну хмари або
рибок.
8. Вставте внутрішні коробочки в зовнішні. Вийшов телевізор із
мультиком усередині.

Виставка та обговорення робіт

Поставте телевізори перед іграшками. Нехай вони помилуються вашими
роботами.

Фізкультхвилинка «Мультики»
Мальвіна квітки поливала, (Імітація.)
У море Русалка пірнала, (Стрибки з присіданнями.)
Літала Жар-птиця предивна, (Махи руками, як крилами.)
А вершник скакав до царівни. (Імітація.)
Підсумок заняття
 Тема. Їжачок.
Рельєфне ліплення

Мета: закріплювати навички ліплення різними методами (відтягування,

скачування); удосконалювати лічбу в межах десяти; продовжувати
знайомити дітей із тваринами, що впадають у сплячку; формувати вміння
створювати художній образ на обмеженій площині; розвивати кругозір,
посидючість; стимулювати творчі вияви; створювати в дітей радісний
настрій; викликати позитивні емоції від результатів роботи; виховувати
доброту, любов до тварин.
Обладнання: зображення їжачка; зразок готового виробу; технологічна
карта виготовлення їжачка; набір пластиліну; серветка; дощечка; жовтий
картон (розмір 7 . 10 см); картинки із зображеннями місяця і сонця; картки із
зображеннями тварин рідного краю; індивідуальний набір лічильних
паличок.

ХІД ЗАНЯТТЯ
Дидактична гра «Спить — не спить»
Педагог розкладає перед дітьми картки із зображеннями тварин, які
впадають у сплячку і які не сплять узимку. Далі вихователь кладе картинки із
зображеннями місяця і сонця на протилежних краях килима. П отім каже:
«Покладіть тварин, які сплять аж до весни, під місяцем, а тварин, які не
сплять усю зиму, — під зображенням сонечка».

Розминка для рук «Їжачкові голочки»

Повторюємо рухи:
— випростати долоньки;
— між пальчиками лівої руки покласти декілька лічильних паличок;
— підняти долоньку з паличками;
— не випускаючи паличок, зігнути долоньку в кулак;
— відставивши великий пальчик убік, зобразити їжачка з колючками;
— те саме зробити правою рукою.

Мотивація
Разом із весною для багатьох тварин прийшов час прокидатися після
зимової сплячки. От і маленький їжачок вирішив розправити свої колючки й
погрітися на сонечку. Адже він усю зиму проспав у темній нірці, і йому так
бракувало весняного тепла. Діти, зробімо їжачка, який ніжиться під
березневим сонечком. Нехай вигрівається після зимових холодів.

Практична робота
1. Відщипніть від рожевого пластиліну шматочок розміром із лісовий
горішок.
2. Розімніть його та перетворіть на яйце.
3. Перетворіть овал на плескач, стискуючи й пощипуючи весь шматочок.
4. Наліпіть овал у центрі жовтого картону.
5. Горизонтально відтягніть ліву сторону овалу так, щоб вийшов носик.
6. Відтягніть дві вертикальні смужки від овалу-тулуба так, щоб вийшли
ніжки.
7. Відщипніть від чорного пластиліну 10 шматочків завбільшки з гречані
крупинки.
8. Скачайте шматочки в кульки й розподіліть по спинці їжачка.
9. Вертикально відтягніть кожну кульку на спинці вказівним пальцем.
Вийшли голочки.
10. Скачайте дві чорні кульки розміром із пшеничне зерно, одну
приліпіть на кінчик мордочки так, щоб вийшов ніс. І з другої кульки зробіть
око.
11. Покладіть готові роботи на сонечко. Знайдіть найоригінальнішого
їжачка.

Фізкультхвилинка «Їжак»
Із гори їжак скотився, (Обертання кистями рук.)
Сів, (Імітація.)
Проповз (Імітація.)
І зупинився. (Імітація.)
Ніс до сонця простягнув, (Імітація.)
Покрутився (Обертання тулубом.)
І зітхнув. (Вдих і видих.)
 Підсумок заняття

Тема. Пролісок.
Модульне ліплення

Мета: розширювати й поглиблювати знання дітей про квіти, професію

скульптора; опановувати модульне ліплення, а також складання цілісного
образу з модулів; закріплювати поділ цілого на частини, усну лічбу;
розвивати естетичний смак; виховувати старанність, любов до природи.
Обладнання: зображення проліска; технологічна карта виготовлення
проліска з модулів; набір пластиліну; 1/ 2 аркуша білого картону; серветка;
дощечка; картинки із зображеннями дерев, кущів і квітів.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Рослини»

Педагог розкладає перед дітьми картинки із зображеннями дерев, кущів
і квітів. Далі він пропонує їм розподілити рослини на три групи: в один бік
покласти малюнки лише з деревами, у другий — тільки з кущами, а в третій
— із зображеннями квітів.

Розминка для рук «Ігри з картонкою»

— Утримувати картонку тільки великими пальцями обох рук;
— утримувати картонку тільки вказівними пальцями обох рук;
— утримувати картонку тільки середніми пальцями обох рук;
— утримувати картонку тільки безіменними пальцями обох рук;
— утримувати картонку тільки мізинцями обох рук;
— намалювати на картонці пальцем зображення квітки, сніжинки,
спіралі, кола, сердечка та ін.

Мотивація
Потрапив юний скульптор у своєму найяскравішому сні до країни
Кругляндії. Усе вразило його в цій дивній країні, тому що дерева там були з
кружечків, будинки круглі, машинки, гриби й тварини теж мали форму кулі.
Навіть дітлахи в Кругляндії звались отак: хлоп’ята-кругленята й дівчата-
круглята. А коли юний скульптор прокинувся, то відразу схотів показати
друзям побачене. А любій мамі він зробив пролісок із маленьких кружечків.
Ось такий. Зможете повторити? Тоді до роботи!

Практична робота
1. Розімніть половинку бруска зеленого пластиліну.
 2. Відщипніть від нього однакові шматочки розміром із гречане зерно,
потім скачайте з них кульки.
3. Від середини картонки викладіть униз вертикальну лінію з виліплених
кульок. Це стебло.
4. По обидва боки стебла викладіть листочки — від кінця стебла вгору і
в різні боки.
5. Розімніть половинку бруска синього пластиліну.
6. Відщипніть від нього однакові шматочки завбільшки з гречане зерно,
потім скачайте з них кульки.
7. Від верхівки стебла викладіть середню пелюстку — пряму лінію з 6–7
кульок.
8. Так само праворуч і ліворуч від середньої пелюстки викладіть ліву і
праву пелюстки.
9. Злегка притисніть пальчиками всі кульки, щоб вони не відстали від
картонки.
10. Розкажіть друзям, що в цій роботі було для вас складним.

Фізкультхвилинка «Сонечко»
Ось розвіялась імла, (Відводимо від обличчя долоні й потягуємося.)
Крапає з дахів. (Присідання.)
І промінчик, як мітла, (Обертання руками.)
Сніг старий підмів. (Махи руками.)

Підсумок заняття
 Тема. Спіральний космоліт.
Комбіноване ліплення

Мета: підтримувати в дітей інтерес до образотворчої діяльності;

розвивати емоційну сприйнятливість; розширювати й поглиблювати знання
малюків про космос і космічний транспорт; закріплювати знання про
геометричні фігури, метод розкачування; опановувати метод скручування
ковбаски; розвивати кругозір; виховувати любов до своєї планети.
Обладнання: картинки із зображенням космосу; ілюстрації космічної
техніки; технологічна карта виготовлення спірального космольота; набір
пластиліну; набори стек; серветка; дощечка; картонні геометричні фігури-
ангари (трикутник, прямокутник, овал, круг, квадрат) формату А4; картинки
із зображенням космольотів, створених із різних геометричних фігур.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Ангари для космольотів»

Педагог розкладає перед дітьми картонні геометричні фігури-ангари
(трикутник, прямокутник, овал, круг, квадрат). Далі він роздає малюкам
картинки із зображеннями космольотів, створених із різних геометричних
фігур, після чого просить дітей трикутні космольоти віднести до трикутного
ангара, квадратні — до квадратного тощо.

Мотивація
Спіральні істоти з планети Спіралька прибули до нас на Землю для
встановлення контакту. Але деякі з їхніх космольотів дуже постраждали під
час приземлення. Тому, щоб чоловічки не засмучувалися, зробімо для них
належну заміну їхнім космічним кораблям. Нехай вони оберуть найкращий
спіральний космоліт і знову подадуться мандрувати Всесвітом.

Розминка для рук «Серветколіт»

Педагог просить дітей узяти паперову серветку й виконати такі дії:
 — скрутити серветку трубочкою;
— покрутити трубочку між долонями;
— покласти трубочку між великим і вказівним пальцями лівої руки й
передати її великому та вказівному пальцям правої руки;
— покласти трубочку між вказівним і середнім пальцями лівої руки й
передати її вказівному та середньому пальцям правої руки;
— покласти трубочку між середнім і безіменним пальцями лівої руки й
передати середньому та безіменному пальцям правої руки;
— покласти трубочку між безіменним пальцем і мізинцем лівої руки й
передати безіменному пальцю та мізинцю правої руки;
— затиснувши трубочку між великими пальцями обох рук, перемістити
трубочку на зовнішній бік долонь;
— навпаки, від зовнішнього боку долонь перемістити трубочку до
великих пальців;
— скрутити трубочку у вигляді штурвала й покрутити.

Практична робота
1. Розділіть навпіл брусок пластиліну будь-якого кольору.
2. Розімніть його й розкачайте в довгу ковбаску.
3. Закрутіть ковбаску спіраллю. Вийшла основа для космольота.
4. Наліпіть на основу віконця-ілюмінатори, антени, коліщата та ін.
5. Скачайте дві ковбаски зі шматочків розміром із лісовий горіх.
6. Розплющте ковбаски так, щоб вийшли крила.
7. Прикріпіть крила з боків космольота. П рикрасьте їх наліпами.

Виставка та обговорення робіт

Виберіть найоригінальніші космольоти.
Фізкультхвилинка «Космоліт»
Сіли ми у космоліт, (Присідання.)
Вирушаємо в політ. (Махи руками.)
Швидкість набираємо, (Біг на місці.)
В космос вилітаємо. (Стрибки.)
Підсумок заняття
 Тема. Весняний кораблик.
Конструктивне ліплення

Мета: розширювати й поглиблювати знання дітей про транспорт,

морські професії та атрибути моряків; продовжувати ознайомлювати малят із
геометричними фігурами; формувати вміння розкачувати пластилін
качалкою; формувати в дітей інтерес до процесу й результату ліплення;
розвивати здатність до осмисленого спостерігання, вивчення предмета
ліплення й аналізу його особливостей; виховувати відповідальність і
допитливість.
Обладнання: картинки із зображеннями кораблів, людей морських
професій і професійних атрибутів моряків; зразок готового виробу;
технологічна карта виготовлення кораблика; набір пластиліну; набори стек;
серветка; дощечка; качалка; зубочистка або сірник; аркуш паперу; шаблон
прямокутника (4 . 6 см) і шаблон трикутника (сторони 4—5—4).

ХІД ЗАНЯТТЯ

Дидактична гра «Хто пливе на кораблі»

Педагог розповідає дітям про морські професії, показує зображення
капітана, матроса, юнги, кока, водолаза, штурмана, боцмана, механіка й
називає їхні професійні атрибути. Далі вихователь демонструє картинки із
зображеннями цих атрибутів і запитує, кому вони належать. Наприклад:
каструля — кокові; штурвал — капітанові; водолазний костюм — водолазові;
безкозирка — матросові; свисток — боцманові, гайковий ключ — механікові.

Мотивація
Педагог розповідає малятам «корабельну історію», а діти в паузах
самостійно вставляють потрібні слова: «Швидкісний корабель зібрався в
далеке плавання. За штурвалом стояв хвацький… (капітан). Палубу драїли
молоді… (матроси), смачно пахло з камбуза, де готував обід
червонощокий… (кок). Раптом пролунав свисток і команда: “Всім нагору!”
Це старий… (боцман) побачив за бортом пораненого дельфіна. “Стоп
машина!” — вигукнув… (капітан). У машинному відділенні наказ виконав
головний… (механік), і машина зупинилася. Пораненого дельфіна витяг…
(водолаз) і оглянув корабельний… (лікар). Згодом, коли дельфін одужав, уся
команда зібралася на палубі, щоб випустити його в море. Довго ще вдячна
істота проводжала корабель із добрими людьми».
Діти, а чи хотіли б ви мати такий самий кораблик і рятувати комах, які
потрапили у воду? От коли виростете, ви зможете стати кораблебудівниками
або моряками, а зараз ми можемо зробити маленький весняний кораблик і
відпустити його плавати весняними струмками. Може статися так, що
комашки, які прокинулись і потрапили у воду, скористаються вашим
корабликом, врятуються й припливуть ним додому.

Розминка для рук «Качалочка»

Педагог просить дітей узяти качалки й повторювати за ним дії:
— розкачуємо тісто;
— розкручуємо качалку дзиґою;
— тримаємо качалку вказівними пальцями обох рук;
— тримаємо качалку середніми пальцями обох рук;
— тримаємо качалку безіменними пальцями обох рук;
— тримаємо качалку мізинцями обох рук;
— качаємо качалку ребрами долонь;
— качаємо качалку зовнішнім боком долонь.

Практична робота
1. Скачайте ковбаску зі шматка коричневого пластиліну завбільшки з
волоський горіх.
2. Покладіть готову ковбаску на дошку й прокачайте качалкою.

3. Прикладіть шаблон прямокутника до плескача й відітніть зайве.

Вийшов пластиліновий прямокутник.
4. З’єднайте дві короткі сторони прямокутника куточок до куточка.
Вийшла основа кораблика.
5. Від пластиліну жовтого кольору відщипніть три горошини,
розплющте їх і приліпіть до основи кораблика віконця-ілюмінатори.
6. Аналогічно зробіть плескач із синього пластиліну розміром із лісовий
горіх.
7. Відщипніть від жовтого шматка пластиліну три «рисових зернятка» й
скачайте їх у джгутики.
 8. На плескачик із синього пластиліну приліпіть три жовті джгутики та
пройдіться по них качалкою.
9. Прикладіть шаблон трикутника до плескача й відітніть зайве. Вийшло
трикутне вітрило.
10. Візьміть сірник або зубочистку й прикріпіть з одного боку вітрило, а
з другого — основу кораблика.

Виставка та обговорення робіт

Улаштуйте конкурс на найкращого кораблебудівника.

Фізкультхвилинка «Вітрильник»
Надимаючи вітрила, (Діти набирають у легені повітря й повільно
випускають.)
Морем наш кораблик мчав. (Імітація плавання.)
А за ним сопів щосили (Біг на місці.)
Кількатонний пароплав. (Нахили.)

Підсумок заняття
 Тема. Равлик.
Скульптурне ліплення
Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин.молюсків; учити
групувати предмети за спільними ознаками; удосконалювати навички
ліплення; опановувати скручування спіраллю; розвивати уяву,
спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця; залучати
дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкритість.

Обладнання: зразок готового виробу; технологічна карта виготовлення

равлика; набір пластиліну; набори стек; серветка; дощечка; малюнки із
зображеннями іграшок; картки із зображеннями равлика, м’яча, ляльки,
сопілки, кубиків, пірамідки, плюшевого ведмедика, хутряного зайця на руку
(або справжні перелічені вище іграшки); намистинки; кульки; горошини.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Бесіда про іграшки та матеріали, з яких їх виробляють. Розповідь про

равлика, який є молюском.

Дидактична гра «Із чого іграшки?»

Педагог роздає дітям картки із зображеннями іграшок і просить
розподілити на групи іграшки, виготовлені з різного матеріалу: пластмаси
(лялька, сопілочка), гуми (м’яч, надувний равлик), хутра (плюшевий
ведмедик, зайчик на руку), дерева (пірамідка, кубики)…

Мотивація
 Домовичок Демко дуже любив гратися з хазяйською іграшкою —
равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався
на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Демко
переїв пиріжків із грибами, і равлик лопнув під вагою малого ласуна. Демків
друг, домовик-чарівник Остап, зміг би начаклувати таку саму іграшку, але
від равлика залишилися самі клаптики. Допоможіть домовичкам —
намалюйте равлика Рікі! А за ніч друзі повернуть Яринці новеньку іграшку!
До роботи, адже чарівникові позуватиме найкращий равлик!

Розминка для рук «Молюск»

— Діти беруть кульки, намистинки, горошини, розсипають їх по столу;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають лише
кульки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;
— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки
намистини, намагаючись зібрати їх якнайбільше;
— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки
горошинки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;
— трохи розтуляють стулки-долоньки, випускаючи по одній кульці,
намистині, горошині…

Практична робота
1. Відщипніть від жовтого пластиліну шматочок завбільшки з волоський
горіх.
2. Розімніть його й розкачайте в ковбаску завтовшки з вказівний палець.
3. Один кінець ковбаски загніть і закрутіть спіраллю.
4. Другий кінець ковбаски розріжте стекою.
5. Виліпіть з однієї частини ріжки.
6. Наліпіть на вершини ріжків чорні кульки-оченята.

Виставка та обговорення робіт

Виставте равликів для позування чарівникові.

Фізкультхвилинка «Равлик»
Равлик стежкою повзе, (Ходьба на напівзігнутих ногах.)
 Ріжки виставляє. (Потягування на носочках.)
За собою хвіст везе, (Стрибки на лівій нозі з легким волочінням правої.)
В гості поспішає. (Стрибки на правій нозі з легким волочінням лівої.)
Підсумок заняття

Тема. Морське дно.

Рельєфне ліплення

Мета: розширювати й поглиблювати знання дітей про риб;

зацікавлювати спостереженнями за акваріумними рибками; освоювати
методи рельєфного ліплення, створюючи сплощені фігурки риб і водоростей,
метод прорізування, а також закріплювати метод розплющування й
скачування; формувати вміння прикріпляти готовий об’єкт до основи та
прикрашати наліпами; розвивати комбінаторні здібності; удосконалювати
вміння оформлювати вироби плямами, цятками, лускою, смужками та ін.;
розвивати в малюків здатність керувати своїми діями та вчинками;
виховувати любов до тварин і довкілля.
Обладнання: зображення риб; набір пластиліну; круглий картон або
стаканчик із-під сиркового (йогуртового) десерту; набори стек; серветка;
дощечка; намистини; зубочистки; черепашки; скакалка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Творча гра «Рибне царство»

Педагог розміщує дітей колом і дає кожному назву рибки. Далі він стає в
центрі кола, бере скакалку й каже: «Сьогодні в рибному царстві стало менше
на…» У той час як дорослий обертає скакалку, діти підстрибують,
намагаючись не наступити на неї. Той малюк, який наступив на скакалку,
спійманий. Як тільки дитина наступила на скакалку, педагог говорить: «…
стало менше на одну камбалу (карася, щуку, пічкура, ляща…)» (можуть бути
або тільки річкові, або лише акваріумні, або тільки морські риби, залежно від
теми).
 Мотивація
Жителі далекої пустелі ніколи не бачили моря. Виліпімо для них
маленький фрагмент морського життя. Нехай вони теж побачать, якою
розмаїтою може бути природа на нашій планеті.

Розминка для рук «Морське дно»

— Обертаючи руками, зображуємо каракатицю;
— опускаючи й підіймаючи долоні, зображуємо дельфіна, який пірнає;
— зчепивши долоні й розставивши пальчики, імітуємо морського їжака;
— зігнувши пальці обох рук, повземо крабиком;
— рухаючи кистю рук і пальцями, пливемо як рибка.

Практична робота
1. Затягніть синім пластиліном поверхню картону або десертного
стаканчика.
2. Зліпіть овал зі шматка жовтого пластиліну завбільшки з лісовий горіх.
3. Розплющте його й прикріпіть у центрі круглої форми. Вийшло тіло
рибки.
4. Відщипніть від помаранчевого пластиліну три горошини й розкачайте
їх у джгутики.
5. Розплющте джгутики й прикріпіть їх на овалі так, щоб вийшов
потрійний хвіст.
6. Відщипніть від помаранчевого пластиліну п’ять шматочків розміром
із гречане зернятко.
7. Надайте їм форми кулі, розплющте й прикріпіть до тулуба плавці: три
вгорі та два внизу.
8. Рот зробіть із двох маленьких кульок, прикріпивши їх у лівій частині
тулуба.
9. Очі скачайте з кульок, розплющених у плескачики.
10. Зробіть луску стекою способом прорізування.

Виставка та обговорення робіт

Зберіть посилку з найкращих робіт для жителів пустелі.
Підсумок заняття