Як грати з дитиною

Граючи, малюк навчається пізнавати світ

і взаємодіяти з ним. Гра дає дітям нові навички,
допомагає висловити свої емоції та переживан-
ня. Тому для дітей ігри не менш важливі, ніж для
дорослих — робота.
Грати з дитиною не означає безперервно
розважати її. Навпаки, подібна гіперзалученість
з боку батьків є навіть шкідливою. Наше завдан-
ня — організувати гру, вчасно подати ідею, поміти-
ти деталі. Не варто нав’язувати свої правила в грі
і допомагати, якщо дитина про це не просить.
Гру можна влаштувати за кілька хвилин
з того, що є під рукою. Такі ігри захоплюють ді-
тей набагато більше, ніж дорогі покупні. Грати
можна будь­-де: на кухні, поки мама готує, у ван-
ні під час купання, у ліжку перед сном.
Для дітей межа між грою і життям дуже умов-
на, гра для них і є життя. І чим старшою стає ди-
тина, тим менше їй потрібна участь дорослої
людини в цій грі. Тож якщо ваша дитина просить:
«Мамо, пограй зі мною!» — цінуйте це і насо-
лоджуйтеся спілкуванням.

1
 Організація
простору
для творчості
Якщо вас лякає прибирання після втілення
творчих ідей, вирізувань, ігор з крупами або
іншим дріб’язком, розкиданим по всій оселі, не
панікуйте. Скористайтеся декількома порадами:
• Під усю зону гри розстилайте старе про-
стирадло, а після гри просто витрушуйте
залишки матеріалів.
• Застилайте стіл цератою, і вам не дове-
деться відмивати його від фарб або клею.
• Виділіть декілька комплектів одягу для твор-
чості, який можна бруднити фарбами,
клеєм.
• Якщо ваша дитина куштує все, що потрап-
ляє до рук, придбайте спеціальні фарби
і пластилін, нешкідливі для малюків.
Майстерня для творчості готова! Головне —
отримуйте задоволення від процесу.
 Частина 1

МАЛЮЄМО
Експерименти
з аквареллю

2
 Експерименти
з аквареллю
Папір добре змочуємо водою. Набираємо
на пензлик фарбу і робимо візерунки, плями,
розводи. Крапаємо фарбою на аркуш паперу,
спостерігаємо за тим, як вона розтікається,
утворюючи візерунки. Експериментуємо з ко-
льором, змішуємо фарби, отримуємо задово-
лення!
Для таких занять варто придбати спеці-
альний папір для малювання акварельними
фарбами. Щодо фарб, то вони можуть бути
найпростішими і дешевими.
«Чарівні»
картинки

3
 «Чарівні»
картинки
Заздалегідь малюємо на декількох аркушах
білою восковою крейдою будь-які візерунки, фі-
гурки, квіти — все, що спаде на думку. Оскільки
крейда біла, ці малюнки не буде видно. Почина-
ючи малювати, розповідаємо малюкові історію
про чарівні картинки, які зараз звільнятимемо
від чар. Набираємо на пензлик якомога більше
фарби, вирішуємо, який буде відтінок: теплий
чи холодний, темний чи світлий. Потім малюк
зафарбовує аркуш, а на папері виявляються
намальовані візерунки. Від такого фокусу діти
в захваті, навіть якщо цей трюк вони бачать
удесяте. Адже завжди цікаво, що виявиться на
«чарівній» картинці?
Малюнок
у коробці

4
 Малюнок
у коробці
На дно коробки (наприклад, від взуття)
або пластикового контейнера стелимо папір
(краще закріпити його скотчем). Будь-які дрібні
предмети округлої форми — каштани, шишки,
камінчики, кульки — умочуємо у фарбу і  скла-
даємо в коробку. Закриваємо її та добряче
трусимо. Перекочуючись усередині, каштани
і шишки намалюють таке, що відтворити власно-
руч просто нереально!
Для такого виду творчості згодиться будь-
яка рідка фарба: гуаш, розведена водою, дитячі
пальчикові фарби та ін. Нехай дитина сама ви-
бере колір, який уподобає.
Зверніть увагу: на папері різної фактури
буде різний результат. Спробуйте звичайний
альбомний, змочений водою папір для аква-
релі, вощений.
Симетрична
творчість

5
 Симетрична
творчість
Дітям подобається створювати абстракції,
у яких немає правил, які не мають бути схожими
на щось або впізнаваними. Або ж просто екс-
периментувати.
Заздалегідь розрізаємо аркуші паперу
формату А4 навпіл. Кожен аркуш згинаємо
і малюємо на одній половинці все, що спаде
на думку. Чим яскравіші кольори і чим більше
відтінків — тим красивіше вийде. Коли малю-
нок закінчений, складаємо половинки аркуша
всередину і добре притискаємо, щоб вийшов
відбиток. Розгортаємо і милуємося віддзерка-
леною красою. За бажання з таких дзеркаль-
них малюнків можна вирізати чудових метеликів
і прикрасити ними кімнату.
Відбитки квітів
і листя

6
 Відбитки квітів
і листя
Якщо надворі весна, літо або осінь —
влаштовуємо вечір «рослинного» малювання.
Збираємо на прогулянці листя і квіти різних
форм і розмірів. Беремо цупкий папір для ма-
лювання аквареллю. Фарбу використовуємо
насичену, але не водянисту: розведену водою
гуаш або акварель.
Малювати можна і на сухому папері, і на
вологому. Ефект буде різний. Спробуйте оби-
два варіанти і визначте, що вам до душі.
Умочуємо у фарбу листочок або квітку
(можна наносити фарбу на пелюстки пензли-
ком). Потім притискаємо квіточку до паперу —
робимо відбитки. Зазвичай фарби на одному
листочку або квітці вистачає на декілька від-
битків.
Масштабне
малювання

7
 Масштабне
малювання
Підлогу застилаємо цератою або старими
газетами. Заздалегідь купуємо малярні пензлі
різної товщини, валик, декілька контейнерів
для фарби. Фарбу можна розвести у глибоких
тарілках, а замість пензлів узяти декілька губок
для миття посуду і нарізати їх на сегменти різної
товщини.
На підлозі розстилаємо непотрібний рулон
шпалер білою стороною вгору. Починаємо
творити! Пробуємо різні фарби, пензлі, губки
і валики. Малюємо від душі, що і як хочеться.
Можна робити відбитки долоньками і ніжками.
Придумуємо історії, ховаємо відбитки долоньок
під новим шаром фарби. Мама може малювати
фігурки фломастером, а дитина — «накривати їх
хвилею» (зафарбовувати синім) або «засипати
піском» (зафарбовувати жовтим).
Овочеві штампи

8
 Овочеві штампи
Узимку, коли листя немає, малюватимемо
штампами.
Розрізаємо навпіл картоплину, флома-
стером малюємо те, що ми хочемо бачити на
штампі (листочок, ялиночку, ялинкову прикра-
су, півмісяць). Ножем відрізаємо зайве. Штамп
можна вмочувати в заздалегідь розведену фар-
бу або розфарбовувати його пензликом. Варто
спробувати обидва варіанти — вони обов’язко-
во сподобаються дітям.
Починаємо штампувати, користуючись ціл-
ковитою свободою творчості!
Як штамп можна використати розрізану на-
впіл цибулину, буряк, яблуко, редис. Умочуємо
їх у фарбу і ставимо штампи, заповнюючи ар-
куш паперу, — виходять різнокольорові овочі та
фрукти.
Штампи з поролону
і ватних паличок

9
 Штампи з поролону
і ватних паличок
До олівця примотуємо міцною ниткою шма-
точок поролону або губки, умочуємо у фарбу
і  штампуємо. Такими штампами цікаво малю-
вати в техніці паспарту. На цупкому аркуші
вирізаємо фігуру або візерунок. Прикладаємо
до білого паперу і заштамповуємо всі вирізані
отвори. На нижньому аркуші з’явиться дуже не-
звичайний візерунок.
Палітру заздалегідь наповнюємо різними
кольорами гуаші або розведеною з водою аква-
реллю. Беремо багато ватних паличок, умочує-
мо в потрібну фарбу і починаємо штампувати.
Маленькі штампи з ватних паличок дають
дрібні рівні кружечки і красиво виглядають на
зимових листівках і виробах.
У цій техніці можна оформити готову розма-
льовку. Заповнюємо дрібними точками потрібно-
го кольору відповідні ділянки. Можна проставити
точки по контуру малюнка — вийде незвичайна
картинка. Заразом потренуємо дрібну моторику.
 Частина 2

ЛІПИМО

Жаба і метелики

10
 Жаба
і метелики
Дуже проста і весела гра з пластиліном:
треба заліпити намальований предмет або
сховати його під пластиліновими кружечками.
Малюємо на аркуші декілька метеликів, а в кут-
ку — жабеня. Дитина «рятує» метеликів — ховає
їх під пластиліновими кружечками.
У такій грі дитина сама бере участь у підго-
товці: вчиться розкочувати кульки, сплющувати
їх пальчиками, перетворюючи на кружечки.
Такими шматочками пластиліну можна, на-
приклад, прикрашати вирізану з кольорового
картону ялиночку або прикріплювати яблучка
на дерево. Фантазуйте!
Пластиліновий
конструктор

11
 Пластиліновий
конструктор
Суперхіт в іграх із пластиліном — 3D-кон-
структор, виготовлений власноруч. Така гра роз-
виває просторове мислення, фантазію і  креа-
тивність. Створюється буквально в три хвилини,
а грати можна декілька днів. Що потрібно: ба-
гато-багато пластилінових кульок, зубочистки
або сірники. Можна приготувати й інші фігури,
наприклад, розрізати ножем на рівні шматочки
пластилінові бруски. Беремося до споруджен-
ня 3D-конструкції! Робимо чоловічка, сонечко,
собачку, гусеницю або створюємо будинки не-
ймовірних конфігурацій. Усе залежить від вашої
фантазії та інтересів малюка.
 Декоруємо
кіндер-сюрпризи

12
 Декоруємо
кіндер-сюрпризи
Для ігор з пластиліном можна використати
контейнери від кіндер-сюрпризів. Прикрашає-
мо їх пластиліновими візерунками, додаємо
намистинки, ґудзики, паєтки. Можна викори-
стати натуральні матеріали: зерна кави, бад’ян,
гарбузове насіння. З їх допомогою створюємо
смішні личка, інопланетян, невідомих звіряток.
Нехай у цього створіння буде три ока, два носи
і п’ять вух на маківці — заразом і цифри вивчи-
мо. Можна придумувати характери наших ге-
роїв, їх історію, розповідати, що вони роблять,
про що мріють. Такі ігри збагачують емоційну
сферу дитини, її словниковий запас, допомага-
ють ідентифікувати свої почуття та емоції.
Відбитки і сліди

13
 Відбитки і сліди
Знадобиться великий шматок пластиліну
і  багато дрібних предметів: дрібні іграшки, ґуд-
зики, блоки від конструктора, ложки, виделки,
кришки — усе, що може залишити красивий
фактурний слід.
Розкочуємо грудку пластиліну в млинчик.
Спочатку просто робимо сліди і розглядає-
мо відбитки. Обговорюємо, який слід від якого
предмета, порівнюємо. І найцікавіше: дитина
відвертається, а мама залишає слід на пла-
стиліні однією з іграшок. Завдання малюка —
відгадати (чи підібрати дослідним шляхом), яку ж
іграшку вибрала мама.
 Частина 3

ТРЕНУЄМО ПАМ’ЯТЬ
І УВАГУ

Подарунок
для ведмедика

14
 Подарунок
для ведмедика
Описуємо який-небудь предмет у кімнаті,
а дитина нехай відгадає і знайде його.
Щоб захопити малюка грою, вигадуємо
історію: у ведмедика день народження, треба
зробити йому подарунок. Це буде щось велике
і м’яке (подушка); тверде і пластмасове (кубик);
маленьке і металеве (чайна ложка) тощо.
Для найменших дітей гру спрощуємо. На-
приклад, шукаємо подарунок червоного кольо-
ру або подарунок, який поміститься в долоньці
малюка. Вибираємо предмети за розміром,
формою, кольором, матеріалом, з якого вони
виготовлені, або поєднуємо декілька цих ознак
в одному конкретному предметі. Наприклад:
щось невелике, прямокутне, біле, паперове
(блокнот).
 Чарівні
предмети

15
 Чарівні
предмети
Викладаємо на тарілку декілька маленьких
іграшок або предметів. Дитина відвертається —
прибираємо один предмет. Малюкові треба
згадати, що саме зникло. Щоб зацікавити грою
малюків, вигадуємо історію про чарівні пред-
мети, які зникають і з’являються, щойно їх зга-
даєш. Чи про чарівника, який викрадає іграшки,
і їх треба врятувати — згадати, що саме викрав
чарівник.
Хто за ким?

16
 Хто за ким?
Це варіант попередньої гри.
Шикуємо іграшки в чергу, наприклад у ма-
газин за морозивом, або запрошуємо в гості
на чаювання — розсаджуємо в рядок. Раптом
налітає ураган, і все змішується. Пропонуємо
малюкові згадати, хто за ким стояв або сидів.
Роздаємо іграшкам олівці. Ляльці — черво-
ний, зайцеві — синій, собачці — зелений. Відвер-
таємо увагу малюка і перемішуємо їх. Просимо
дитину згадати, кому який олівець належав.
 Шукаємо
все однакове

17
 Шукаємо
все однакове
До цієї гри можна залучити навіть малюків,
які ще не вміють розмовляти. Вони можуть зна-
ходити предмети і показувати пальчиком.
Розкладаємо на столі 10–20 карток з різ-
ними картинками. Шукаємо декілька пред-
метів, об’єднаних за якою-небудь ознакою. На-
приклад: усе червоне; усе їстівне; усіх, у кого
є хвіст; усіх, хто може жити у воді, тощо.
Даючи завдання, орієнтуємося на вік дити-
ни, її пізнання навколишнього світу. І звичайно,
розширюємо його, у тому числі за допомогою
таких ось ігор.
Кольорові
пари

18
 Кольорові пари
Гра, варіантів якої існує безліч. Нарізає-
мо невеликі квадратики цупкого білого паперу
і разом з дитиною розфарбовуємо їх у різні ко-
льори. При цьому кожен кольоровий квадратик
робимо у двох екземплярах: два синіх, два чер-
воних тощо. Чим більше — тим краще.
Гра починається. Малюк вибирає собі один
квадратик та із загального набору підбирає
йому пару того ж кольору.
Якщо ви тільки починаєте учити кольори,
називайте їх якнайчастіше, промовляйте кож-
ну дію. Нехай спочатку малюк вибере потріб-
ну пару з 3–4 різнокольорових квадратиків.
Поступово збільшуйте кількість варіантів. Коли
один колір знайшов собі пару, беріть наступний
квадратик і знову шукайте йому пару.
Знайди пару
в коробці

19
 Знайди пару
в коробці
Насипаємо в коробку будь-які парні пред-
мети, які вдасться відшукати вдома: котушки ни-
ток, зубні щітки, ложки, кришки, сережки, дитячі
шкарпетки і рукавички. У коробку складаємо
всі предмети в одному екземплярі. Їхні пари
поки що сховаємо і видаватимемо малюкові по
одній. Принцип гри такий же. Даємо малюкові
якийсь один предмет, просимо знайти в короб-
ці його пару. Допомагаємо дитині, тільки якщо
вона попросить. Не варто засмучуватися через
неправильний вибір, адже це не іспит, а просто
гра.
Закрути
кришку

20
 Закрути кришку
Я дуже люблю ігри, організація яких не по-
требує багато часу, праці та якихось спеціаль-
них навичок. Чим простіше — тим краще.
Зроблена нашвидкуруч гра захоплює дитину
набагато більше, ніж дорога магазинна.
Беремо декілька банок або пляшок з отво-
рами різного діаметра і кришками, що закру-
чуються. Відкручуємо кришки, видаємо дитині:
окремо — банки-пляшки, окремо — коробку
з кришками.
Завдання дитини — знайти, яка кришка якій
пляшці відповідає, і закрутити її. Така гра не
лише розвиває дрібну моторику, але й навчає
співвідносити розміри предметів.
 Частина 4

РОЗВИВАЄМО МОВЛЕННЯ

Мами і діти

21
 Мами і діти
Дуже корисна і не така вже проста гра, як
здається на перший погляд.
Ми говоримо дитині: «Якщо синочок (чи
дочечка) левеня, то хто мама і тато?» Дитині
треба згадати, як же називаються мама і тато
левеняти. Можна використати і часто вживані
назви тварин (кошеня, цуценя, слоненя), і ті, що
трапляються рідше (верблюденя, борсученя,
бобреня).
Палиця-копачка

22
 Палиця-копачка
Розповідаємо дитині, що палиця-копачка —
одне з перших знарядь, яке використовувала
людина в давнину. Пропонуємо придумати на-
зви для палиці з різним призначенням. Напри-
клад: як називатиметься палиця, якою розмішу-
ють? Правильно — палиця-мішачка. А палиця,
якою малюють? — Палиця-малювачка. А яку
кидають, якою грають, якою дістають? Приду-
муйте разом з дитиною і розвивайте її фантазію
і мовлення.
Повітря, земля,
вода

23
 Повітря, земля,
вода
Гра, яка прекрасно розвиває пасивний
словниковий запас і в яку можна починати гра-
ти навіть тоді, коли малюк тільки вчиться гово-
рити. Правила дуже прості. Коли один гравець
вимовляє слово «повітря», другий має сказати
назву птаха. Коли вимовляє «земля» — назва-
ти тварину або комаху, що живе на землі або
в землі. Якщо вимовили слово «вода», треба
назвати рибу або істоту, що живе у воді. На-
приклад: повітря — орел, земля — заєць, вода —
жаба. Грати можна по черзі, міняючись ролями.
Спочатку мама називає тварин, птахів і  риб,
потім  — дитина. Для дитини старшого віку гру
можна ускладнити: нехай вона називає звірів,
птахів і  риб на певну букву. Наприклад: пові-
тря  — альбатрос, земля — антилопа, вода —
акула.
Неможливе
можливо

24
 Неможливе
можливо
Мовна гра, що розвиває нестандартний
погляд на речі, допомагає навчитися узагаль-
нювати і бачити різні властивості одного і того ж
предмета. Беремо два будь-які предмети, рос-
лину або тварину і «сполучаємо» їх.
Міркуємо і фантазуємо, що буде, якщо
поєднати, наприклад, дерево з птахом. Можли-
во, це буде дерево, яке може літати. А можливо,
птах, на якому будуть листя і плоди.
Що буде, якщо поєднати машину з мураш-
кою? Це буде крихітна машинка, що будує свій
будиночок, чи величезний мураха, яким можна
буде керувати і з’їздити на ньому в гості до ба-
бусі?
Діти роблять приголомшливі припущення
і гіпотези. У цій грі можна вийти за межі звично-
го світу, пофантазувати і, крім того, повторити
властивості та ознаки предметів.
 Чарівні
предмети

25
 Чарівні
предмети
Приголомшлива гра, яка розвиває не тільки
словниковий запас дитини, але і її уяву, креа-
тивність, здатність мислити нестандартно.
Називаємо будь-який предмет і уявляємо,
що він не простий, а чарівний. Вигадуємо по
черзі. Наприклад, мама каже: «Одного разу
я бачила чарівну подушку: той, хто на ній заси-
нав, ставав невидимим». Потім можна обгово-
рити з дитиною, чи потрібна вам така подушка,
а якщо потрібна, то навіщо і за яких обставин
вона могла б стати в пригоді.
Потім настає черга дитини. Наприклад:
«Одного разу я бачила чарівні окуляри. Кожен,
хто їх одягав, бачив усе, що загубилося».
 Частина 5

РУХАЄМОСЯ ВДОМА

Домашній лабіринт

26
 Домашній
лабіринт
Універсальна гра для будь-якого віку. Тре-
ба спорудити з меблів, подушок, перевернутих
стільців, валіз та іншого своєрідний лабіринт
або смугу перешкод. І потім лазити, дертися,
протискуватися й озвучувати свої дії.
Якщо граємо з малюками, які тільки вчать-
ся говорити, особливу увагу приділяємо прий-
менникам і дієсловам. Залазимо НА стілець,
стрибаємо ЧЕРЕЗ подушку, протискуємося ПІД
ліжком.
Ускладнюємо гру. Даємо малюкові завдан-
ня і вивчаємо поняття вгору-вниз, вправо-вліво.
Наприклад: обійди стілець справа і залізь наго-
ру (на стілець), потім зістрибни вниз і зроби два
кроки вліво.
Які ще можуть бути завдання? Перелізти
через гору подушок, видертися на диван, тричі
стрибнути вправо, пройти два кроки вперед
спиною, сісти на стілець з правого боку, а зліз-
ти — з лівого, перестрибнути через коробку.
Граємо в сніжки

27
 Граємо
в сніжки
Так, грати в сніжки можна і вдома! Сніжки
робимо із зім’ятого паперу або зі старих газет.
Дітей порадує навіть власне процес підготовки.
Адже бігати і рвати — це таке захопливе занят-
тя, яке дорослі зазвичай забороняють!
Виготовивши достатню кількість сніжок,
починаємо грати. Можна сховатися кожно-
му у своїй «фортеці» — на ліжку, за шафою, за
кріслом — і кидати сніжки одне в одного, вигля-
даючи звідти.
Можна просто бігати по квартирі, кида-
ючи одне в одного сніжки, що трапляються під
рукою. Можна прицільно влучати в коробку
з іграшками або просто підкидати сніжки вгору.
Головне — дозволити собі на мить забути про
майбутнє прибирання й отримати задоволення
від гри разом з малюком.
Кольорові
калюжі

28
 Кольорові калюжі
Гра — заміна дорогому «Твістеру», але більш
весела і рухлива.
З кольорового паперу вирізаємо круги або
овали. Це й будуть наші «калюжки». Якщо кольо-
рового паперу немає, крейдою або фарбами
розфарбовуємо «калюжі» з білого паперу або
газет. Скотчем приклеюємо їх до підлоги в ря-
док або врозкид і починаємо грати.
Можна просто стрибати на той колір, який
назвала мама. Можна назвати відразу декілька
кольорів, тренуючи в такий спосіб пам’ять. На-
приклад: «Стрибаємо на червону калюжу, потім
на зелену, потім на білу».
Поступово ускладнюємо завдання, напри-
клад: «Йдемо навшпиньках на жовту калюжу,
а потім стрибаємо на одній ніжці на синю».
 Частина 6

ВІДЧУВАЄМО НА ДОТИК
І НА СЛУХ

Смаколики

29
 Смаколики
Треба заздалегідь приготувати невеликі
шматочки улюбленої їжі. Наприклад: яблуко,
банан, печиво, сухарі, шматочок сиру, родзин-
ки. Одним словом, усе, що любить ваш малюк.
І потім даємо скуштувати дитині, яка заплю-
щила очі. Її завдання — за смаком визначити
і  назвати те, що мама запропонувала. Гра не
лише розвиває смакові відчуття, асоціативне
мислення і пам’ять, але і стане веселим снідан-
ком чи полуденком!
Тактильні
шкарпетки

30
 Тактильні
шкарпетки
Гра для найменших. Насипаємо у шкар-
петки або спеціально зшиті подушечки кру-
пу, горох, квасолю, дрібні камінчики. Робимо
по два мішечки з однаковим наповнювачем.
Граючи, шукаємо парні мішечки. Ця гра від-
мінно розвиває тактильні відчуття й особливо
корисна дітям до року, коли тактильний канал
сприйняття є провідним. Щоб зацікавити ма-
люка, розповідаємо казку: «Одного разу жили
на світі шкарпеточка тато і шкарпеточка мама,
і було в  них багато діточок. І всі дітки були по
парах. Де один, там і другий. Але дітки були
веселі й  неслухняні, одного разу пішли вони
гуляти і заблукали. Ходять лісом, плачуть, шука-
ють свою пару і не можуть знайти. Допоможімо
діточкам-шкарпеточкам знайти своїх братиків
і сестричок — знайти свою пару».
Неньютонівська
рідина

31
 Неньютонівська
рідина
Це одне із занять, яке зацікавить навіть до-
рослих, а на дітей справляє приголомшливе
враження. Неньютонівська рідина абсолютно
неймовірна за діапазоном тактильних відчуттів,
одночасно тверда і така, що тане під рукою.
Рецепт приготування: на 0,5 кг крохмалю
400–500 мл води. Усе змішуємо в пластиково-
му контейнері або глибокій мисці. І граємо: пе-
рекидаємо з руки в руку, пробуємо ліпити, ви-
тягаємо, скачуємо в кульки і дивимося, як вони
розтікаються в руках. Спробуйте і ви — це щось
вражаюче!
Малюнки
на манці

32
 Малюнки
на манці
Не лякайтеся, що, граючи з крупою, малюк
засипле нею всю оселю. Якщо заздалегідь роз-
стелити під ігрову зону старе простирадло або
покривало, прибирання забере лише декілька
хвилин. Після гри збираємо все в контейнер
або звичайну банку з кришкою і прибираємо
до наступного разу. З однією крупою можна
грати багато разів.
На деко висипаємо шар манки і малюємо
пальчиками — аналогова пісочна анімація. На-
малювали один малюнок, змішуємо, малюємо
наступний.
Можна посадити з двох сторін деко іграш-
ки і малювати для них доріжки одне до одного.
Прямі, звивисті, довгі та короткі. Дітям стар-
шого віку можна запропонувати доповнювати
малюнок намистинками, ґудзиками, паличками
для лічби, сірниками і будь-якими іншими дріб-
ними предметами. Виходить майже інсталяція!
Тактильне
доміно

33
 Тактильне
доміно
З будь-якого цупкого картону вирізаємо
прямокутники однакового розміру. За прин-
ципом доміно наклеюємо на половинки різну
крупу, горох, квасолю, дрібні ґудзички. Краще
скористатися суперклеєм.
З найменшими просто мацаємо, шукає-
мо однакові прямокутники. Зі старшими дітьми
граємо, як у звичайне доміно. До речі, старші
діти залюбки допоможуть вам виготовити його.
 Сортер
«Погодуй порося»

34
 Сортер
«Погодуй порося»
Ця гра цікава і доступна найменшим дітям —
навіть однорічним. Вона відмінно розвиває
дрібну моторику і надовго захоплює непосид.
Організувати її дуже просто. Будь-яку непотріб-
ну коробку, наприклад з-під каші, обклеюємо
білим папером, малюємо мордочку поросяти,
іншої тварини або персонажа мультфільму.
Якщо малювати не хочеться — вирізаємо зобра-
ження з журналу або роздруковуємо картинку,
викачану з інтернету. Вирізаємо отвір — рот —
і «годуємо» наше порося! «Їжею» для нього слу-
гуватиме квасоля, макарони, ґудзики, помпони.
Загалом, усе, що дитина може просунути в от-
вір невеликого розміру. Чим старша дитина,
тим менше можна робити отвір і тим дрібнішим
може бути «корм».
Різнокольоровий
сортер

35
 Різнокольоровий
сортер
Для цієї гри знадобиться лоток з-під яєць
і багато різнокольорових дрібних предметів —
ґудзики, дрібні іграшки, ковпачки від флома-
стерів, намистини, деталі від конструктора.
Загалом, усе, що зазвичай розкидане під нога-
ми в сім’ї, де є маленька дитина. Тож заразом
і приберемо.
Заздалегідь розфарбовуємо осередки від
яєчного лотка в різні кольори. Висипаємо перед
малюком різнокольоровий дріб’язок і показує-
мо, як треба розсортувати його за кольором.
Якщо дитина вже володіє щипцями або пінце-
том, можна ускладнити завдання — запропону-
вати розкладати предмети за допомогою цих
інструментів.
Що як звучить

36
 Що як звучить
У контейнери від кіндер-сюрпризів на-
сипаємо крупу, дрібні камінчики, сіль, горох,
квасолю, ґудзики, монети. Робимо по два кон-
тейнери з  кожним наповнювачем і шукаємо
пари таких, що звучать однаково.
Щоб дитина не відкрила контейнери, про-
сто заклейте їх суперклеєм. З такими коробоч-
ками можна грати, як із брязкальцями. Щоб
зацікавити дитину грою, малюємо на контей-
нерах фломастером смішні обличчя і шукаємо
однаково звучних братиків і сестричок. Гра
прекрасно розвиває слух і слухову пам’ять ди-
тини, до того ж їй просто цікаво перебирати
контейнери і слухати, як вони звучать.
 Частина 7

СКЛАДАЄМО ПАЗЛИ

Знайди силует

37
 Знайди силует
Швидка і цікава розвивальна гра, для якої
знадобиться аркуш чистого паперу, декілька
кольорових фломастерів, трохи натхнення і ба-
гато любові до своєї дитини.
«Змішуємо» на одному аркуші декілька си-
луетів. Беремо добре впізнавані, знайомі дитині
предмети. Наприклад: грибок, ялиночка, м’ячик.
Чи відерце, книга, годинник і кораблик. Можна
«сховати» силуети в штрихуванні. Залежно від
віку дитини малюємо 3–5 силуетів. Використо-
вуємо різні фломастери або малюємо все од-
ним кольором.
Відшукуючи на таких картинках знайомі
предмети, дитина вчиться бачити окреме в за-
гальному, розвиває спостережливість і увагу.
Відгадай що це

38
 Відгадай що це
Гра для розвитку уваги, спостережливості
і логічного мислення. Беремо трохи дрібних
предметів різної форми і розміру: прищіпку,
кришку від пляшки, чайну ложку, ґудзик, блок від
конструктора, ключ. Кожен предмет обводимо
по контуру фломастером. Потім видаємо дитині
предмети й аркуш із силуетами. Її завдання —
знайти силует від кожного предмета. Залежно
від віку дитини підбираємо предмети, що абсо-
лютно різні за формою і розміром або, навпа-
ки, ледве відрізняються.
Пазли власноруч

39
 Пазли
власноруч
У кожній оселі знайдуться коробки від цуке-
рок, печива або дитячих каш із симпатичними
картинками. Крім того, вони виконані з хоро-
шого, цупкого картону. З кожної такої коробки
можна зробити розрізну картинку для свого ма-
люка.
Обрізаємо в коробки все непотрібне, зали-
шаємо тільки картинку. Розрізаємо її на декілька
частин. Орієнтуємося на вік і здібності малюка.
Можна просто розрізати картинку на 2–3 ча-
стини, роблячи лінії прямими і паралельними. Чи
на 4 квадрати, розрізавши її навхрест. Якщо ди-
тина старша, використовуємо ламані або хви-
лясті лінії розрізу, збільшуємо кількість деталей.
Видаємо малюкові та просимо зібрати кар-
тинку. Такі пазли можна створювати з усього,
що є під рукою.
 Знайди
фрагмент

40
 Знайди фрагмент
Гра виготовляється з коробок із картинка-
ми або старих календарів. Беремо вподоба-
ну картинку, вибираємо на ній декілька фраг-
ментів, які вирізуватимемо. Малюємо навколо
них олівцем квадрат або круг. Вирізаємо кан-
целярським ножем на твердій поверхні або
манікюрними ножицями. Таким чином, ми отри-
муємо картинку, у якій бракує декількох фраг-
ментів. Дитині даємо завдання розставити по
місцях елементи, яких не вистачає. Така гра
розвиває увагу, логічне мислення, уміння поба-
чити окреме в загальному.