ПРАКТИЧНА РОБОТА №1

ТЕМА: Стартегії Г.С. Альтшуллера

Мета: Ознайомити студентів з особливостями методів ТРВЗ та

правилами їх застосування в освітньому процесі.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

1. Дібрати, або створити самостійно 2-3 завдання для учнів з метою

визначення у них :

а) образотворчого творчого мислення на основі графічного стимулу .

1. ЗАВДАННЯ: "Створи свій власний світ".

ІНСТРУКЦІЯ: Використовуючи папір, кольорові олівці, клей та

інші матеріали, створи свій власний світ на аркуші паперу. Це може
бути фантастична планета, магічний ліс, вигадане місто або будь-
яке інше місце, яке ти хочеш створити. Покажи свою творчість та
уяву, додаючи деталі, які роблять твій світ особливим. Додай різні
персонажі, рослини, тварини та будівлі, щоб розкрити характер
твого світу. Коли ти закінчиш, придумай назву для свого світу та
напиши її у верхній частині аркуша. Будь креативним та уявним!

2. ЗАВДАННЯ: "Зображення відомого місця".

ІНСТРУКЦІЯ: Отримавши пустий аркуш паперу та олівці, спробуй

зобразити твоє уявлення про відоме місце, наприклад, місце, де ти
любиш проводити час, парк або навколишній пейзаж. Використовуй
усі свої творчі можливості, щоб передати атмосферу та деталі цього
місця. Додай рослини, будівлі, людей або тварин, які зазвичай
зустрічаються там. Після того, як ти закінчиш, подумай про те, які
емоції ти хочеш викликати у тих, хто побачить твоє малюнок, і яка
назва найкраще підходить для твого шедевра.

б) рівня оригінальності , тобто продукувати незвичні відповіді.

1. ЗАВДАННЯ: "Неочікувані відповіді".

ІНСТРУКЦІЯ: Представте собі, що ви космічний дослідник, який виявив
нову планету. Замість того, щоб описувати звичайні характеристики планети,
намагайтеся придумати найбільш незвичайні та фантастичні риси цієї
планети. Наприклад, можливо, її небо рожеве, а замість води там тече
річковий потік.
2. ЗАВДАННЯ: "Створи свій власний герой".

ІНСТРУКЦІЯ: Придумай та нарисуй свого власного унікального героя. Це

може бути супергерой, фантастична істота, персонаж з казки або будь-яка
інша фігура, яка тобі спадає на думку. Подумай про його вигляд,
характеристики, особливості та суперсили. Будь креативним та
оригінальним, створюючи щось, що нікого не залишить байдужим.

3.ЗАВДАННЯ: "Створи свій власний фантастичний світ".

ІНСТРУКЦІЯ: Представ собі, що ти можеш створити власний фантастичний

світ. Це може бути планета у іншій галактиці, магічний країна в глибинах
океану або будь-яке інше місце, яке ти можеш уявити. Придумай унікальні
правила, історії, персонажів та ландшафти для цього світу. Розкажи про свій
фантастичний світ за допомогою малюнків та письмового опису. Будь
сміливим та дійсно оригінальним у своїй творчості.

в) рівня семантичної гнучкості - здатності запропонувати нове

використання об'єкта;

Запропонуйте нове використання об'єкта

1. ЗАВДАННЯ: "Нові використання шкільного олівця". ІНСТРУКЦІЯ:

Придумайте та опишіть нові та неочікувані способи використання
звичайного олівця, крім писання або малювання. Наприклад, ви
можете використовувати його як інструмент для створення
маленьких скульптур зі звичайного гумки або як опору для
створення маленького підвісного горщика для квітів. Будьте
творчими та знайти нові способи використання цього об'єкта.
2. ЗАВДАННЯ: "Нові використання пластикової пляшки".
ІНСТРУКЦІЯ: Придумайте та опишіть нові та незвичайні способи
використання пластикової пляшки, окрім зберігання рідини.
Наприклад, ви можете перетворити її на кормушку для птахів,
 настільну організатор, інструмент для поливу квітів або навіть як
основу для власної винаходів. Подумайте творчо та пропонуйте нові
способи використання пластикової пляшки.
3. ЗАВДАННЯ: "Нові використання старих газет". ІНСТРУКЦІЯ:
Придумайте та опишіть нові та оригінальні способи використання
старих газет, окрім читання або обгортання предметів. Наприклад,
ви можете використовувати газету як матеріал для створення
мистецьких робіт, розробляти з її допомогою ігри та пазли,
створювати різноманітні художні та декоративні елементи для дому.
Будьте креативними та знайдіть нові способи використання цього
матеріалу.

г)рівня образної гнучкості - здатністості бачити в об'єкті нові

ознаки;

1. Завдання "Образи з форм": Інструкція: Отримайте аркуш паперу та

маркери. З використанням лише кругів, квадратів та трикутників,
створіть образи будь-яких тварин або предметів, які вам спадають
на думку. Наприклад, можна створити сонечко з кола, будинок з
прямокутників, або навіть винахідливу фігуру тварини. Подумайте
про те, як ви можете поєднати ці форми, щоб створити цікаві та
унікальні образи.
2. Завдання "Творчість з малюнків": Інструкція: Вам потрібно аркуш
паперу та олівець. Подивіться на зображення будь-якого предмета
або тварини. Тепер перевірте, які частини цього предмета можна
змінити, щоб створити щось нове та унікальне. Наприклад, якщо ви
малюєте кішку, подумайте про те, як змінити її вигляд, форму
хвоста або розташування вушок, щоб отримати цікавого персонажа.
Малюйте та додавайте нові елементи, щоб створити унікальний
образ.
3. Завдання "Фігури в русі": Інструкція: Вам потрібно аркуш паперу та
олівці. Зобразіть на папері набір різних геометричних фігур: кола,
квадрата, трикутника, трапеції. Тепер, спробуйте намалювати ці
фігури у русі або в несподіваних комбінаціях. Наприклад, можна
зобразити, як трикутник перетворюється на ракету, або як коло
обертається і стає обличчям. Додайте деталі та контекст, щоб ваші
образи стали живими та цікавими.
д) рівня спонтанної гнучкості - здатності продуціювати різноманітні
ідеї в нерегламентованих ситуаціях.

1. "Створіть новий предмет з доступних матеріалів" Інструкція: Учням

дається набір різних матеріалів, таких як папір, скотч, олівці, гумка
тощо. Завдання полягає в тому, щоб вони створили новий предмет з
цих матеріалів. Наприклад, з паперу можна скласти квітку, а з
олівців і скотчу - ручку-автомат.
2. "Інноваційне використання об'єктів" Інструкція: Учням показується
звичайний об'єкт, наприклад, пластикова пляшка. їх завдання -
придумати якнайбільше нестандартних способів використання
цього об'єкта. Наприклад, він може бути перероблений у вазу,
іграшку, або навіть елемент декору.
3. "Змініть функцію предмета" Інструкція: Учням показуються
звичайні предмети, такі як ручка, стілець, склянка тощо. Завдання
полягає в тому, щоб вони придумали нову функцію для кожного
предмета. Наприклад, ручка може стати іграшкою для кота, стілець
- підставкою для книг, а склянка - вазою для рослин.

2. Методи розвитку креативності.

Сформулюйте для учнів 1-4 класів технічні задачі для розвитку у них

різних рівнів розуміння, а саме:

а) розуміння-впізнавання,

б) розуміння-пригадування,

в)розуміння-комбінування,

г)руйнування стереотипів,

д) продуктивне розуміння.
а) Розуміння-впізнавання: Завдання: "Розпізнай форму" Інструкція:
Покажемо вам зображення різних геометричних фігур: круга, квадрата,
трикутника, прямокутника. Ваше завдання - впізнати та назвати кожну з
них. Намалюйте кожну фігуру на аркуші паперу після її розпізнавання.

б) Розуміння-пригадування: Завдання: "Спогадай та малюй" Інструкція:

Назвемо вам кілька предметів або сценарії, які ви могли бачити раніше.
Наприклад, дерево, кішка, соняшник, літній пікнік тощо. Після кожного
названня, спробуйте пригадати, як вони виглядають, а потім намалюйте
кожен з них на аркуші паперу.

в) Розуміння-комбінування: Завдання: "Створи свою казкову історію"

Інструкція: Ви отримаєте картки з різними образами: людей, тварин,
місць, предметів. Ваше завдання - обрати кілька карток та поєднати їх,
щоб створити цікаву казкову історію. Запишіть вашу історію або
розкажіть її вчителю.

г) Руйнування стереотипів: Завдання: "Знайди неочікуване в

звичайному" Інструкція: Вам буде показано звичайні предмети або сцени
з повсякденного життя. Спробуйте знайти неочікуваний аспект або
незвичайний спосіб використання цих предметів. Намалюйте ваші
відкриття на аркуші паперу та розкажіть про них.

д) Продуктивне розуміння: Завдання: "Створи свій власний винахід"

Інструкція: Придумайте та намалюйте свій власний винахід, який
допоможе людям в їхньому повсякденному житті. Це може бути будь-що,
від нового пристрою для чищення зубів до машини для приготування їжі.
Намалюйте свій винахід та опишіть, як він працює і як він може корисний
для інших.