Конспект уроку з образотворчого мистецтва

Клас: 4
Тема:Дерева казкового лісу. Створення художнього образу за допомогою
засобів виразності графіки: ліній, штрихів, крапок, плям.

Мета: формувати ключові компетентності: вміння вчитися –

самоорганізовуватися до навчальної діяльності, проявляти
зацікавленість, вміння виділяти головне, використовувати здобуті
знання; загальнокультурні – спроможність аналізувати та оцінювати
досягнення національної культури; здоров’язбережувальні –
дотримуватися правил безпечного поводження з різними художніми
матеріалами та інструментами; предметні
компетентності:милуватися і виявляти емоційне ставлення до краси
в природі та мистецтві; прагнути до власної художньо-творчої
діяльності; поглиблювати поняття учнів про різноманітність
природних форм, подібність і відмінність, особливості будови дерев;
розвивати графічні навички, уяву дітей; виховувати почуття
прекрасного, захоплення красою і мудрістю природи.

Обладнання: альбом для малювання, олівці, кулькові ручки.

Тип уроку: комбінований.

I. Організаційний момент.

1. Перевірка готовності учнів до уроку. Створення емоційного

настрою.

Як гарно сьогодні в кімнаті у нас,

І сонечко лагідно світить для вас.

Уважними, старанними, охайними ставайте,

Фантазуйте, малюйте, руки підіймайте,

Завдання сміливо усі ви долайте.

II. Актуалізація опорних знань.

- Яка зараз пора року? ( Весна)

- Зимою чорне, весною й літом зелене, а восени жовте. (Ліс.)

- В них багато є роботи, хоч стоять вони весь час. Від дощу чи від
спекоти захистять, врятують нас. Не лягають спать ніколи, на ногах
вони одвік. Не бояться плину рік, ні завій, ні вітру реву. Хто ж вони
такі?.. (Дерева.)

- Який вигляд мають дерева в різні пори року?

III. Мотиація навчальної діяльності учнів.

- На нашому шляху виник таємничий, химерний ліс. Силуети

високих, кримезних дерев із мереживом чорних гілок чітко
вирізняються на тлі неба. Проте не треба боятися: варто тільки
намалювати цей ліс, і він одразу втратить зловісні чари й покаже нам
потрібну стежинку.

IV. Повідомлення теми та уроку.

- Тож, сьогодні ми будемо малювати дерева казкового лісу. Для того,

щоб надати для наших дерев загадковості, ми використаємо засоби
виразності графіки: лінії, штрихи та крапки.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

- Розглянемо репродукції картин, проспостерігаємо, які спільні

художні образи на цих картинах?
  

В.Рогачов. Дерева Т. Шевченко «Дуб»

1.Бесіда.

- Які дерева намалювали художники в своїх картинах? (Сосни, тополі,

дуби, в’язи)

- Яка з цих репродукцій виконана за допомогою графіки? Чому?

(Картина Т. Шевченка «Дуб». Тому, що усі зображення виконані
лініями, штрихами, крапками, плямами)

- Як за допомогою мистецтва графіки передано характер дерева. (За

допомогою поєднання товстих і тонких, довгих і коротких ліній,
штрихів, крапок передано могутність стовбура дуба. Гілки великі,
розлогі. Від потовщеної частини розходяться тоненькі. Де листя
густіше або падає тінь, там лінії товсті і лягають одна біля одної, на
сонячній стороні лінії рідкі і тоненькі.

Стовбур жовтий, мов янтар,

Досягає стеля хмар,

І колючі, й довгі, й тонкі

На гілках зелені голки. (Сосна)

- Для того, щоб ми моги намалювати такі дерева нам допоможе у

цьому графіка.
Художник – графік може виконувати малюнок олівцем, кульковою або
гелевою ручкою, пером, тушшю. Ці графічні матеріали залишають на
папері лінії, штрихи, крапки, плями.

Точка — найменша «помічниця» художника-графіка. Проте навіть

одна точка на аркуші паперу вже утворює композицію. А скупченням
точок можна передати плавні переходи світлотіні.

Пляма, на відміну від точки, часто контрастує із тлом. Пляма у

вигляді силуету найкраще виявляє характерні особливості форми,
привертає увагу чіткістю й точністю рисунка.

Лінією можна не тільки передавати форму зображуваного, а й

виражати настрій, емоції. Основна ознака лінії — це її пластичність.

Ти вже знаєш, що лінія може бути пряма і крива, ламана і хвиляста,

тонка і товста, переривчаста і неперервна. Тому лініями можна
намалювати людей і тварин, предмети і краєвиди. Штрихування
застосовують для передання об’ємності і фактури форми, її
розміщення у просторі, а також характеру зображуваного.

А ще художники створюють таємничі роботи у техніці гратаж.

2. Розповідь учителя з демонстрацією.

Гратàж (із французької мови означає «скребти, дряпати») — це

художня техніка, суть якої полягає у продряпуванні зображення
гострим інструментом (голкою, пером) аркуша картону. Спочатку
картон рівномірно натирають свічкою. Далі широким пензлем
наносять туш, змішану з мильним розчином. Після висихання туші
можна приступати до продряпування світлих штрихів на темному тлі.

Серед українських майстрів графічного мистецтва, які працювали в

цій техніці, найвідомішим є Павло Бедзір. Він створив серію
графічних робіт «З життя дерев», більшість з яких виконані в техніці
гратажу.
 Роздивись особливості техніки гратаж. Чи згоден ти з назвою, яку дав
картині автор? Чому?

Послідовність виконання роботи

     

3. Фізкультхвилинка.

4. Практична діяльність учнів.

1)Підготовчі вправи.

Перед тим, як почати малювати, проведемо підготовчі вправи у

ігровій формі. (Учні видряпують відповідні лінії)
 Помандруємо в густий ліс.

У якому заховався вовк із гострими зубами.

Ми заховаємось від нього за високий паркан.

На лісовій галявині серед квітів і трав нас чекає казка.

5. Інструктаж.

- Тож, перейдемо до виконання сьогоднішнього завдання. Але перед

тим, як почати малювати, запам'ятайте декілька правил.

Правила роботи з олівцями.

1. Олівці потребують дбвйливого ставлення. Вони досить тендітні,

тому кидати їх або стукати ними по столу не можна, бо вони
злпмпються.

2. Після роботи олівці потрібно скласти в коробку.

3. Олівець слід тримати правильно — не стискати його надто сильно і

не притискати сильно до паперу.

6. Практична робота: створити образи дерев у композиції

«Таємничий ліс».

VI. Підсумок уроку.

1. Бесіда.

- Які матеріали ми використали для того, щоб намалювати наші

загадкові дерева? (Олівці)
 - Які ще матеріали можна використати для створення таких робіт?
(Кулькові ручки)

- Які засобами графіки ми скористались для розалювання дерев?

( Лінії, штрихи, крапки)

2. Загальна оцінка уроку, перегляд дитячих робіт.

- Визначеня завдання для підготовки до наступного уроку.

- Діти, урок закінчений. До побачення!