Додаток Е

до звіту з виробничої педагогічної практики у ЗДО

Студентки групи ДО (св)-519
Бурди О.О.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3.
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ
Конспект заняття
з використанням елементів ейдетики для середньої групи.
«Вітаємо весну»
Мета: розвиток творчих здібностей дітей, образної пам’яті, логічного
мислення, спостережливості, формування пізнавальних здібностей.
Завдання: уточнення знань дітей про зміни в навколишньому тваринному світі
весною, виховання любові до природи.
Матеріали та обладнання: тактильні картки, безбарвні зображення звірів,
загадки, смужки з кольорового паперу, аркуші у формі листя з кольоровими
плямами, запис лісових звуків, запис «Весна» А. Вівальді.
Хід заняття
Вихователь. Добрий день, дітки! Сьогодні ми пограємо в подорож до лісу. А
шлях туди нам вкаже чарівна мелодія (відтворюється «Весна» А. Вівальді). Про
що розповіла нам ця музика?
Відповіді дітей.
Вихователь. Давайте разом відгадаємо, яка зараз пора року?
Тепло стало надворі.
Синє небо угорі.
Сонце промінь шле землі,
Прилітають журавлі.
Вже у лісі там і тут
Перші проліски цвітуть.
Кучерява, запашна
В гості йде до нас …
1
Вихователь. Якими словами можна описати весну? Які кольори з’являються
навесні в природі? Як весна пахне? Як звучить?
Відповіді дітей.
Вихователь. Навесні мешканці лісу мають багато клопоту. Деякі звірі
прокидаються від зимової сплячки, хто це?
Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни.
В ліс ми з друзями пішли,
Диво дивне там знайшли.

Як клубочок, ця тваринка,
Вся в колючках в неї спинка.
Хай собі затямить всяк,
Зветься дивний звір...
Відповіді дітей.
Вихователь. Що ще роблять звірі навесні, до чого готуються, як змінюється
їхній зовнішній вигляд?
Відповіді дітей.
Вихователь. Любі дітки, ми знаємо, що тварини різні на дотик. Кожен з вас
одержав тактильну картку. Доторкніться, погладьте її, про яку тварину ви зараз
подумали? Оберіть картинку з зображенням цього звіра. А тепер розповідайте
мені, чому ви вибрали саме цю картинку?
Відповіді дітей.
Діти викладають безбарвні картинки на столі. Вихователь говорить дітям,
що зображення звірів зараз стануть кольоровими, бере кольорові смужки та

2
прикладає їх до картинок. Білка буде рудою, ведмідь – коричневий, миша – сіра
і т.д.
Через кілька хвилин вихователь забирає картинки, просить діток пригадати за
кольорами тварин.
Вихователь пропонує дітям пограти в наслідувальну гру «Яка це тварина?»
Мета: закріпити знання дошкільників про тваринний світ, розвиток артистизму
та комунікативних здібностей.

Хід гри: вихователь призначає ведучого та повідомляє йому, яку тварину він
має зображувати. Ведучий представляє тварину, інші гравці вгадують, кого він
показує. Гравець, який першим вірно назвав загадану тварину, стає ведучим.

Вихователь. Дітки, ми побачили з вами різних тварин, а зараз ми їх послухаємо

(відтворюється запис властивих тваринам звуків – шкребеться миша, стукає
дятел, буркотить їжак, співає соловей і т.д.).
Вихователь. У весняному лісі щойно пройшов чарівний веселковий дощик. Він
залишив на листі різнобарвні плями. Давайте подивимось, яких тварин
нагадують ці плями? Якщо домалювати цим плямам оченята, хвостики, вушка,
ротики – одержимо картинки різних лісових мешканців.
Наприкінці заняття вихователь запитує малюків, чи сподобалась їм подорож
до весняного лісу, що запам’яталось.

Конспект заняття з використанням паличок Кюізенера та блоків Дьєнеша

для старшої групи.
«Подорож до геометричного міста»
Мета: закріплення отриманих знань за допомогою ігор, що розвивають,
розвиток логічного мислення, пам’яті, уваги.
Завдання: закріплення рахунку в межах 10, навички порядкового рахунку,
вміння знаходити сусідні числа до заданого, розрізняти геометричні фігури за
формою, кольором, величиною.

3
Матеріали та обладнання: палички Кюізенера, блоки Дьєнеша, картки з
цифрами 1-10, картинка замку чарівника, розрізана на трикутники та квадрати.
Підготовка до заняття: на одному столі у групі розкласти палички Кюізенера,
на другому– побудувати місто геометричних фігур з блоків Дьєнеша, на
третьому – розкласти картки з числами 1-10.
Хід заняття
Вихователь. Добрий день, любі діти, сьогодні ми прямуємо до чарівного міста,
де живуть числа та геометричні фігури.
(вихователь підводить дітей до столу, на якому побудоване місто).
Подивіться, в якому гарному місті вони живуть! З яких геометричних фігур
побудоване місто? Тепер давайте розберемо будиночки та згрупуємо фігури за
ознаками.
За якими ознаками ми можемо поділити фігури на групи?
(діти відповідають, що за кольором, за формою, за розміром, складають
фігури).
Вихователь. Молодці! А тепер пограємо в гру «Відгадай фігуру».
Вихователь загадує один з блоків Дьєнеша, діти за допомогою навідних питань
намагаються вгадати. Потім гравець, який вгадав, загадує фігуру, інші діти
вгадують.
Вихователь. Від геометричного міста нам треба дістатись до гори чаклуна-
математика. Для цього нам знадобиться чарівна різнокольорова драбина. Але
тільки вправні та розумні можуть її побудувати. Вихователь підводить дітей
до столу з наборами паличок Кюізенера. Давайте побудуємо драбину від самої
довгої палички до найкоротшої. Щоб пройти цими сходами треба відповісти на
питання:
- Якого кольору третя від початку паличка?
- Якого кольору п’ята від кінця паличка?
- Яка по рахунку жовта паличка?
- Які сусіди у рожевої палички?
- Якого кольору паличка, що знаходиться між жовтою та блакитною?
4
 Молодці! Всі виконали завдання.
Отже, ми чарівною драбиною дісталися до гори, на верхівці якої живе чаклун-
математик. Щоб побачити його казковий замок, складемо його з пазлів.
Вихователь викладає на стіл розрізане зображення замку чарівника. Діти
складають пазл.
Вихователь. Чарівника, на жаль, немає вдома, а ми б хотіли зайти до його
казкового замку та знайти скарб? Але вхідні двері зачаровані. До замку може
увійти лише той, хто знає магічне заклинання! Треба порахувати від одного до
десяти, а потім від десяти до одного.
Діти рахують.
Нарешті ми відчинили зачаровані двері!
Скарб в замку чарівника схований під цифрами 8, 2 і 5.
Діти відшукують цифри, під ними скарб – картинки або магнітики (від
йогурта Растішка).
Наприкінці заняття вихователь запитує малюків, чи сподобалась їм подорож
до геометричного міста, що запам’яталось.