Тема. Звукосполучення [йу]. Позначення його буквами Ю, ю. Робота з дитячою книжкою.

Урок-гра
«З якої це казки?» (за сторінками прочитаних казок)
Мета: ознайомити учнів зі звукосполученням [йу] та буквою, що його позначає; вчити виконувати
звуко-буквений аналіз слів, читати склади і слова з вивченими буквами; розвивати мовлення учнів,
уміння слухати, відтворювати прослухане; виховувати допитливість, бажання дотримуватися
правил дорожнього руху.
Обладнання: малюнки до казок «Ріпка», «Курочка Ряба», «Івасик-Телесик», «Колобок», «Котик і
Півник», «Колосок», «Рукавичка», «Коза-дереза», «Солом’яний бичок».
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель звертає увагу дітей на наявність шкільного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
1 Мовна розминка
1) Придумайте назву для казки
По обніжку йшов цапок. А для сірих козенят
Опирався на ціпок. Півмішечка гарбузенят.
Він гілляки із лози Бородою тряс цапок,
Ніс для білої кози. Опирався на ціпок. («Цапок»)
— Хто такий цапок?
— Коли ми вживаємо слово цапок? (Коли говоримо про маленьку тваринку або називаємо її
лагідно.)
— А коли ця тварина доросла, як ми говоримо? (Цап)
— Ким був цап у тексті «Циркова залізниця»?
— Який перший звук у слові? Дайте йому характеристику.
— Яким цей звук може бути ще?
— У якому слові віршика ви чули звук [ц′]?
— Що означає слово ціпок?
— Якою буквою на письмі позначаються звуки [ц], [ц′]? Покажіть її у абетці.
2) Гра «Доповни словосполучення»
Великий камінь, а маленький... (камінець).
Великий прапор, а маленький... (прапорець).
Великий ремінь, а маленький... (ремінець).
— Що спільного у доповнених словах?
3) Чистомовка
Ця-ця-ця — до крамниці зайшла вовчиця.
Це-це-це — купила ковбаси кільце.
Ці-ці-ці — і дві паляниці.
Ці-ці-ці — ще й трохи гірчиці.
2 Читання стовпчика слів
Цирк
сцена
цуценя
хлопець
залізниця
— Прочитайте слова мовчки.
— Прочитайте:
• слова з одним складом;
• слово із наголосом на першому складі;
• слово з двома звуками [ц];
• слово, у якому кількість букв і звуків буде різною.
III. Актуалізація опорних знань учнів
1 Слухання вірша
Юра рибку упіймав, А маленька Юля —
Ще картоплі накопав. Принесла цибулі,
 Потім із кринички Кропу і петрушки —
Витягнув водички. Зварить мама юшки.
— Про кого цей вірш?
— Що зробив Юра?
— Що зробила Юля?
— Що ви можете сказати про Юру і Юлю?
2 Звуковий аналіз слова Юра
— Поділіть це слово на склади, поставте наголос.
— Який перший звук? Який перший склад? Які чуєте звуки?
3 Викладання звукової моделі слова Юра
Учитель починає і викладає перший склад, учні продовжують.
— Що нового, незвичного ви побачили?
IV. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми вивчимо ще одну літеру. Спробуємо визначити, на що вона схожа,
знайдемо її у абетці. Навчимося читати слова з нею. А наприкінці уроку на вас чекатиме чудова
гра.
V. Вивчення нового матеріалу
1 Ознайомлення з буквою ю
Аналіз будови, порівняння великої і малої літери ю. Визначення її місця в абетці.
Букву Ю я впізнаю —
Трохи дивна буква Ю.
Нібито до ясена
Буква О прив’язана.
Сіють, миють і співають —
Букву Ю слова ці мають.
Імена Юрко, Юхим —
З неї починаєм їх.
У абетці от дива —
Перед Я стоїть вона.
2 Добирання слів з буквою ю
1) Слухання вірша. Виділення у ньому слів з буквою ю
— Юро! Юро! Оглянися!
В’юн на вудочку зловився!
Поки юра позіхав,
В’юн з гачка у воду впав
І поплив собі, поплив...
Юра юшки не зловив.
2) Самостійне добирання слів
3 Робота за Букварем
1) Аналіз звукових моделей слів Юля  і Юрко
VI. Фізкультхвилинка
VII. Робота з дитячою книжкою
— Я знаю, що ви дуже любите читати і слухати казки. Казка — це чарівна країна, де добро завжди
перемагає зло.
Казок країна чарівна,
У гості й вас чека вона.
Отож часу не гайте,
У подорож рушайте.
— А подорожувати будемо сторінками ось цих книжок. «Переходити» від однієї до іншої ми
зможемо лише за умови правильної відповіді на попередньо поставлене запитання.
• Вигнав дід козу із хати,
Та й пішла вона блукати.
В зайця хатку відібрала,
Всі козу ту виганяли.
Рак козулю ущипнув —
Зайцю хатку повернув. («Коза-дереза»)
Маленьке, сіреньке,
Біди наробило:
Щось біле, кругленьке,
Хвостиком розбило.
Сумує і плаче бабуся,
Дідусь витирає сльозу,
А курочка кудкудаче:
«Я вам золоте знесу».
(«Курочка Ряба»)
• Хто кругленький і смачненький,
Із віконця скік та скік,
Втік від баби та від діда
До лисички на язик? («Колобок»)
• Що за хатка на узліссі
Вся ворушиться, дрижить.
Де не взявсь кабан біжить,
Тут і вовк іде, й ведмідь,
Й кожен хоче в хатці жить.
Так вже тісно їм усім —
Ось-ось-ось порветься дім.
Що за дім такий лежить,
І ворушиться й дрижить?
(«Рукавичка»)
• На городі, що за черга?
Дід і баба тут стоять.
Тягнуть щось перед собою
І не витягнуть ніяк.
(«Ріпка»)
В’ється річка невеличка
Хлопчик у човні сидить.
З берега матуся кличе,
Щоб обідом пригостить.
І вгадать цього героя
Справа зовсім не складна.
Казка ця усім відома
Про кого вона?
(Про Івасика-Телесика)
• Сидить півник на печі,
Їсть смачненькі калачі.
Тут лисичка прибігає,
Мерщій півника хапає.
Біжить котик рятувати,
В лисиці півника забрати.
(«Котик і Півник»)
• Знайшов півник колосок.
Змолов борошна мішок.
Спік негайно у печі
Пиріжки та калачі.
Мишенят не пригощав,
Бо жоден з них не помагав.
(«Колосок»)
• Я бичок-третячок,
Смоляний в мене бочок.
Із соломи дід зробив,
Бік смолою засмолив.
(«Солом’яний бичок»)

2) Звуко-буквений аналіз слова юнга

— Назвіть звуки по порядку.
— Яка перша буква у цьому слові?
III. Повідомлення теми і мети уроку
— На уроці читання ми вивчили букву ю, а на уроці письма навчимося її писати, поєднувати з
іншими літерами. Гарною ця буква буде лише у зошитах уважних, старанних і відповідальних
учнів.
IV. Вивчення нового матеріалу
1 Демонстрація зразка букви
2 Порівняння друкованої й рукописної малої букви ю
3 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку та розміщувати
зошит під час письма, виконання вправ для розвитку м’язів руки
Правила сидіння за партою
— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову
нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між
партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядування плаката.)
Розміщення зошита на парті
— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає
особливу увагу на ліворуких дітей.)
Вправи для розвитку м’язів руки
1) Коливайте ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальцями; вказівним і середнім та ін.
2) Обертайте ручку пальцями правої руки.
3) Поставте ручку кулькою на парту, тримаючи за протилежний кінець, потім спустіться пальцями
до кульки.
4) Підніміть й поверніть у повітрі ручку так, щоб кулька опинилася вгорі (при цьому пальці будуть
біля кульки).
5) Не випускаючи з рук, поставте на парту протилежним від кульки кінцем і спускайтеся пальцями
від кульки вниз. (Вправу повторіть декілька разів.)
6) Підніміть вказівний палець, тримаючи ручку великим та середнім.
7) Зробіть колові оберти кистю.
Правила користування ручкою
— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома
пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше
спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці
знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу
на ліворуких дітей.)
4) Письмо рядкової букви ю
Рядкова буква ю складається з трьох елементів: короткої прямої лінії, короткої горизонтальної лінії
й овалу.
5) «Письмо» букви в повітрі
6) Письмо в зошиті елементів букви
Алгоритм написання рядкової букви ю
— Пишемо під рахунок раз, два, і-три-і.
7) Письмо букви в зошиті
Фізкультхвилинка
Туп-туп-туп —
Маленькі ніжки
Покотились по доріжці.
Ручки квіточки збирають
Та в віночки заплітають.
Понесу своїй матусі
Подарунок від Ганнусі.
— У яких словах фізкультхвилинки є буква ю?
7) Письмо складів і буквосполучень
юл юм юс юв юн ють
8) Письмо слів
— Прочитайте слова.
— Що таке люк?
— Хто такий юнак?
9) Звуко-буквений аналіз слова юнак
— Скільки складів у слові?
— Назвіть перший склад.
— Чому буква ю позначає два звуки?
— Складіть речення зі словом юнак.
10) Письмо речення Я танцюю
— Прочитайте речення, уявивши, що в кінці нього замість крапки стоїть знак оклику, знак питання.

VIII. Підсумок уроку.

— З якою буквою ви ознайомилися на уроці?
— Покажіть її у абетці.
— Що ви дізналися про цю літеру?
— Наведіть приклади слів із буквою ю.