Тема: Вступ до теми «Народні пісні».

«Два півники» (українська дитяча

пісенька)

Мета: ознайомити учнів з українськими народними пісеньками,

вдосконалювати навички правильного свідомого читання; розвивати творчу
уяву, фантазію учнів, акторські здібності; виховувати читацький інтерес до
читання до пісеньок, любов до перлин народної творчості, мудрість,
кмітливість, доброту.
Обладнання: телевізор, підручник «Літературне читання, О. Я. Савченко, 3
клас», відео «Два півники», роздатковий матеріал: інший варіант тексту пісні
«Два півники», ілюстративний матеріал: роздрукована скоромовка, набір слів,
зображення кожного персонажа твору, ілюстрація до словникової роботи.

Тип уроку: вивчення нового твору.

Хід уроку:
I. Організаційний момент. Повторення вивченого
матеріалу. Актуалізація опорних знань.
1. Привітання
Подивилися на мене,
Усміхнулися усі.
Хто готовий до уроку? (Ми!)
Хто бадьорий? (Ми!)
Молодці!
Щоб урок пройшов немарно,
Треба сісти рівно, гарно.
Не базікать на уроках,
Як папуга чи сорока.
2. Мовленнєва розминка
Робота над скоромовкою
Скоро, скоро мовить Ганка
Скоромовки-спотиканки.
Слово в слово, слова ловко,
Скоро мовить скоромовки.
3. Гра «Літеру вставляй — слово читай»

— У поданих словах замість рисок уявляйте букву е та читайте. Першого

разу читайте повільно, другого — швидше, третього — дуже швидко.

Л-в ж-л- б-р-г

ф-н ш-рш-нь с-кр-т

п-с с-рц- ч-р-п

ц-х ск-л-т м-нш-

м-д ц-м-нт м-ч-ть

ч-к ш-д-вр С-м-н

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

—Сьогодні ми почнемо вивчати з Вами народні пісні, прочитаємо пісеньку
під назвою «Два півники».

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Розповідь з елементами бесіди
—Чим окрім милозвучної мови, славиться наша чудова країна? (Наша
Україна славиться неймовірною піснею.)
Народні пісні мають форму вірша. За змістом і настроєм вони дуже різні:
веселі і сумні, повчальні і жартівливі.
Часом пісні нагадують коротеньку казку. Тому часто вони звуться піснями-
небувалицями / небилицями.
Небилиці — це розповіді про те, чого не буває насправді.
У піснях-небилицях зображено світ, у якому відбуваються дивовижні події:
тварини виконують людську роботу, грають на музичних інструментах,
танцюють.
—Ким створені ці пісні? (Ці пісні створені народом.)
—Значить до чого ми можемо їх віднести? (Ми можемо віднести їх до усної
народної творчості.)
2. Виразне читання пісеньки вчителем
—Розгорніть підручники на С. 54.
—Який настрій у вас після прослуховування цієї пісеньки?
3. Словникова робота

Віжки — прикріплений з обох боків до вуздечки довгий ремінь, мотузок,

яким правлять кіньми.

Залигав — зв'язав віжками роги.

Музична фізкультхвилинка

IV. Повторне читання тексту учнями і робота над

текстом. Узагальнююча бесіда за змістом твору
1. Повторне читання пісеньки за строфами «ланцюжком»
— Перечитайте пісеньку, вслухаючись у її мелодійне звучання.
2. Аналіз змісту пісеньки з елементами вибіркового читання
— Про кого ця пісенька? Назвіть усіх персонажів твору. (Персонажі твору:
два півники, дві курочки, цап, коза, козенятко й вовк.)
(Прикріплення до дошки зображень героїв.)
— Тепер доберемо відповідні для кожного героя дієслова. Відшукайте їх у
тексті. Що робили півники? Курочки? Цап? Коза? Козенятко? Вовчок?
Півники Курочки Цап Коза Козенятко Вовчок
молотили носили меле, підсипає грає виглядає,
схопив, ухопив,
одібрав, тіка
залигав

—Хто вам найбільше подобається з героїв? Чому?

—Хто не подобається?
—Як закінчилась пісенька? (Пісенька закінчилась щасливо: цапенятко
визволили від вовчка-сірячка.)
3. Гра «Хто швидше?»
—Діти, ваше завдання — знайти швидше за інших пари слів, що римуються у
пісеньці. (Молотили—носили, підсипає—грає, туп-туп—круп-круп, виглядає—
тікає, віжки—ріжки, реберце—серце.)

4. Робота за ілюстраціями

—Уважно розгляньте ілюстрації пісеньки, підберіть з тексту до них відповідні

куплети та зачитайте. (1, 2, 3, 6 куплети пісні.)

V. Робота над виразністю читання твору. Застосування

знань на основі творчої роботи над текстом
1. Програвання і проспівування пісеньки усім класом.
—Прослухайте українську народну пісню «Два півники» у виконанні дитячого
хору. (Звучить пісня.)
—Хочу ще раз нагадати, що народні твори не мають одного автора, а це
значить, що вони можуть відрізнятися у різних джерелах. От і наша пісенька не
є виключенням: у підручнику вона написана дещо по-іншому, ніж щойно
прозвучала. Хто вже помітив чим відрізняються ці дві пісеньки? Різна кількість
куплетів (в підручнику — їх 6, а співали 4 куплети), а ще відрізняються деякі
слова (засипає—підсипає, козуленько—козуненько).
—Діти, давайте ще раз перечитаємо вже іншу версію пісеньки. Після цього
перший раз під відео будемо показувати рухами слова пісні, а другий раз —
наспіваємо її.

VI. Підсумок уроку

—З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?
—Хто її автор?
—Чи відбуваються події з пісеньки в повсякденному житті?

VII. Повідомлення домашнього завдання

Вивчити пісеньку напам'ять.