План-конспект

уроку музики №7
Проведеного у 1-Б класі
Криворізької гімназії №26
( підготував студент 4 курсу Запорожець Є.Д.)
Тема семестру: Загадки художніх мов
Тема уроку: Казкові розповіді
Зміст: М. Чембержі «Казка про синій пролісок» - слухання;
Музика А. Олейнікової, слова Н. Іванової «Пролісок» - розучування пісні та
виконання.
Мета: дидактична – продовжувати ознайомлювати учнів з музичними
казками; актуалізувати знання про музичні інструменти оркестру; пояснити,
що таке регістри; вчити інтерпретувати музичний твір, формувати вокально-
хорові виконавські навички.
розвивальна – розвивати в учнів уміння сприймати музику та
визначати засоби її виразності; розвивати в учнів уяву за допомогою
мистецтва та емоційно-почуттєву сферу.
виховна – виховувати зацікавлене ставлення учнів до музичного
мистецтва, виховувати інтерес до музики написаних за сюжетами народних
казок.
Тип уроку – поглиблення теми.
Обладнання: музичний інструмент (клавіші), комп’ютер, програвач,
проектор, фонограма, текст пісні, відеоматеріали.
Література: 1. Мистецтво: підруч. інтегр. курсу для 1-го кл. закл. заг.
серед. освіти / Людмила Масол, Олена Гайдамака, Оксана Колотило. – Київ:
Генеза, 2018. – 128с.
2. Державний стандарт початкової загальної освіти / Початкова школа.
– 2018. - №1. – С. 28-54.

Хід уроку
I. Організація початку уроку
Діти заходять до класу під пісню «Пролісок».

Музичне привітання
Вч: Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти!
Учні: Добрий день!

ІІ. Актуалізація опорних знань

-Діти, давайте пригадаємо з ким ми подорожували на минулому уроці?
Щоб краще пригадати, я задам вам загадку: «у діда й баби не було дітей,
через це баба просила діда витесати «деревинку», щоби вона замінила їм
синочка. Наступного дня «деревинка» перетворюється на справжнього
хлопчика. Оскільки він був витесаний, його назвали…»
Відповіді учнів. Івасик-Телесик! Правильно, ми подорожували разом з
Івасиком-Телесиком! І пам’ятаєте, ми з вами говорили про те, що оркестр
завдяки особливому звучанню музичних інструментів може передати
характери казкових персонажів: добрих і злих, веселих і сумних.
Наприклад, звуками арфи можна передати плескіт хвиль річки, якою мандрує
Івасик-Телесик.
А з якими ще головними персонажами з музичної казки ми познайомилися
на минулому уроці? Чи всі персонажі у казці були добрими, чи були злі?
Відповіді учнів. Так, ми познайомилися зі злою та хитрою Змією. А чому вона
була злою, що вона хотіла зробити з Івасиком-Телесиком?
Відповіді учнів. Правильно, Змія хотіла вкрасти Івасика-Телесика.
Відповідно, ми пам’ятаємо, що і музика звучить грізно та гучно. А якою ж
тоді була музика Івасика-Телесика? Чи це добрий персонаж?
Відповіді учнів. Так, Івасик попросив діда зробити йому човен і весло, щоби
хлопчик міг рибалити, і таким чином годувати своїх батьків. Відповідно і
тема Івасика-Телесика була веселою, бадьорою та радісною.
-А пам’ятаєте, які нові музичні інструменти ми з вами вивчили (показ).
І який із цих інструментів характеризує Змію?
Відповіді учнів. Правильно, труба, тому зо вона звучить гучно і грізно. А який
інструмент може схарактеризувати лагідну матусю?
Відповіді учнів. Так, правильно, арфа або скрипка, тому ці музичні
інструменти звучать ніжно та лагідно. І який музичний інструмент може
схарактеризувати головного персонажа Івасика-Телесика?
Відповіді учнів. Так, правильно, флейта та барабан. Тому що ці музичні
інструменти змальовують образ веселого та життєрадісного хлопчика,
відкритого до нових пригод!
-Ви молодці, ми з вами все пригадали!
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Сьогодні ми з вами знову потрапимо в музичну казку. Головною
героїнею буде весняна квітка. Але я не скажу яка саме, відгадайте загадку:
«Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку»
Діти, що це квітка?
Відповіді учнів. Пролісок, правильно! Молодці!

IV. Сприйняття нової теми

З настанням весни все навколо змінюється немов від чарів починає звучати і
співати, недаремно весну називають чарівницею. Навесні на галявині
з’являються перші квіти – тендітні проліски. Діти, ви бачили колись
проліски? Якого вони кольору? (показ).
Відповіді учнів. Так, В основному пролісок має квітки блакитного кольору
квіти білого, рожевого і фіолетового кольорів. Люди полюбили цю квітку за
її ніжність і красу. Пригадайте кольори весни, який настрій вони у вас
викликають?
Відповіді учнів. Так, зима нарешті закінчується і наступає весна, сонечко
світить та гріє нас, а природа починає оживати.
Слухання музики.
Зараз ми з вами послухаємо твір українського композитора Михайла
Чембержі «Казка про синій пролісок». Уважно прослухайте і скажіть:
-про що ця казка?
-який інструмент виконує мелодію тендітного проліска?
-як завдяки лише музиці можна зрозуміти зміст казки?
Відповіді учнів. Так, скрипка виконує мелодію тендітного проліска. Щоб
передати в музиці ніжність і лагідність, композитор використовує високий
регістр. Ці звуки можна порівняти зі світлими кольорами (показ). Для
відтворення суворості та грізності музика звучить у низькому регістрі. І тоді
звуки подібні до темних кольорів (показ).
А що ж таке регістр, ви знаєте? Ні, тоді я вам розкажу. Ми з вами вже знаємо,
що музичні звуки бувають різними: високі та низькі, довгі та короткі, голосні
та тихі. Регістр – це звуки голосу або інструмента, що відрізняється висотою
(високий, середній, низький).

Тепер ви знаєте більше про музичні звуки! Ви вже трохи стомилися. Гайда
разом робити руханку!
Руханка
Встало вранці ясне сонце,
(потягування)
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
(присідання)
Сонечко розвеселяти.
Встали-сіли, встали-сіли.
Бачите, як звеселили.
Стало сонце танцювати,
(танцювальні рухи)
Нас до танцю закликати:
Нумо разом, нумо всі
Потанцюєм по росі.
Молодці!

Вокально-хорова робота
Розучування пісні «Пролісок». Музика А. Олейнікової, слова Н. Іванової
Вправи для покращення дикції:
1) Розтягніть губи в усмішці без оголення зубів.
2) Розтягніть губи в усмішці з оголенням зубів при закритому роті.
3) Щільно зімкніть губи і витягніть їх вперед так, як при свисті.
4) Витягніть губи вперед у формі трубочки.
5) Покусайте нижню та верхню губки.

Хід роботи:
-ілюстрація пісні вчителем;
-коротка бесіда і аналіз змісту пісні (про що ця пісня? Який настрій? Ця пісня
носить світлий та радісний характер, тому що пролісок, зустрічаючи весну,
дивується тим як природа оживає від зимових чар).
-виконання пісні хором

В зимовій хатинці
На білій перинці
Пролісок маленький
 Очка розкриває,
Весну зустрічає,
Сам себе питає:

Чом джерельце дзюркотить, весело співає?

Чом у синій висоті пташечка літає? -
Бо весна знов прийшла, знову завітала,
Щиро сонечко її в небі зустрічало.
Творче завдання: при виконанні пісні придумати музично-ритмічні рухи, що
відповідають характеру твору.
V. Закріплення та систематизація знань. Рефлексія
Отже, ми сьогодні з вами потрапили на гостини до весняної музичної
казки. Ми дізналися як музичні інструменти передають ніжність і лагідність,
суворість та грізність мелодії.
- чи сподобався вам сьогодні урок ?
- який настрій я переживав протягом уроку ?
- що найбільше сподобалося на уроці ?
- що б мені ще хотілося повторити з цього уроку ?
VI. Домашнє завдання
За бажанням намалювати пролісок (акварель або гуаш).

Оцінювання

Вчитель мистецтва Л. О. Гунько

Методист Л.М Ракітянська