Розробка уроку мистецтва (музичного мистецтва)

за темою «Світ навколо тебе» для 1 класу (НУШ)

Підручник: Л. М. Масол, О. В. Гайдамака. О. М. Колотило;
Київ «Генеза» 2018
Тема семестру: Мистецтво – чарівне вікно у світ
Тема уроку: Світ навколо тебе
Мета: ознайомити учнів з поняттями: гучні і тихі звуки; знак повторення,
формувати креативні, комунікативні якості особистості учнів;
виховувати усвідомлення власної причетності до української культурної
спадщини, виховувати вміння естетично оцінювати твори мистецтва.
Формувати на уроці ключові компетентності Нової Української Школи:
 Спілкування рідною/державною мовою: обговорення, аналіз музичних
творів;
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях:
відтворення звуків навколишнього середовища;
 Інформаційно-цифрова компетентність: використання сучасних
цифрових технологій для пізнання та творення мистецтва;
 Компетентності ініціативності і підприємливості: імпровізація на
дитячих музичних інструментах;
 Математична компетентність: застосування обчислювальних умінь
упродовж уроку;
 Соціальна та громадянська компетентності: робота у групах на
уроці;
 Компетентність здорового життя: організація правильної співацької
постави.
Очікувані результати:
Знаннєвий компонент:
Учні: знають, що музичні звуки бувають гучні та тихі;
наводять приклади гучних та тихих звуків у природі.
Діяльнісний компонент:
Учні: характеризують твори: В. Барвінський. Жучок і Жучиха. А.
Штогаренко. Метелик.
виявляють ініціативу щодо відтворення звукових картин природи;
щодо участі у іграх «Луна», «Хто ми?», «Павуки і Мушки».
Ціннісний компонент:
Учні: визначають власні емоції від сприйняття творів, які пролунали на
уроці.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Оснащення: підручник Л. М. Масол, О. В. Гайдамака. О. М. Колотило;
Київ «Генеза» 2018, робочий зошит-альбом інтегрованого курсу для 1 класу,
автори: Л. М. Масол, О. В. Гайдамака. О. М. Колотило; дитячі музичні
інструменти, картки із зображенням піаніно і роялю.

Хід уроку
І Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності.
Актуалізація опорних знань.
Звучить весела джазова музика. Діти заходять до класу, вчитель
пританцьовує.

Сьогодні у мене дуже гарний настрій. А у вас? Скільки ж бадьорих та

енергійних музичних творів можна почути сьогодні! І все це завдяки різним
музичним інструментам. Діти, а ви багато знаєте музичних інструментів? Ну
що, перевіримо? Лясолька підготувала для вас цікаві загадки.

Дерев`яне, а не полінце
Шість дірочок має, весело співає.
(Сопілка)

Люблять мене, поважають,

Та б`ють мене, коли грають.
(Барабан)

Барабан йому за брата,

В танці любить він кружляти:
Відбиває ритм, дзвенить
І красиво бубонить.
(Бубон)

Клавіатури чорно-білий ряд,

Педалі жовтим золотом горять…
Мене з собою не внесеш у футлярі.
З могутнім форте, ласкавим піано,
І тому є той надзвичайно правий,
Хто називає нас…
(Фортепіано)

Остання загадка може викликати питання, тому учитель показує картки із

зображенням піаніно та роялю і розповідає дітям про те, що фортепіано –
це спільна назва цих інструментів.
ІІ Основна частина уроку.
1. Діти, фортепіано у перекладі з італійської мови переводиться як гучно і
тихо.
Учитель записує знаки f і p на дошці. Далі учитель пропонує учням пограти
в «Луну».
А зараз ми пограємо з луною. Будемо її кликати і повторювати. Добре ? Ви
готові ?
На дворі кличу я Лунаааа
Та ти приходиш не одна
Як жабка ти кричиш ква ква
Ти плачиш з нами уа уа
У У кричишь ти з нами як сова
Скажу я слово чую два
Як вовк ти кажеш ууууу
І як корова муууу муууу муууу

2. Діти, молодці, гарна робота. Перегляд відео Гучні та тихі звуки.

1. https://www.youtube.com/watch?v=9mMv2_CO5s4&ab_channel=
%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B
2. Андрій Яковлевича Штогаренко https://www.youtube.com/watch?
v=IBjUb5_y7Eg&ab_channel=%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA
%D0%B0%D0%B4%D0%BB%D1%8F%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%BD
%D0%B8%D0%BD%D0%B
3. Визначення звуків:

ми вже з вами знаємо що в музиці звуки бувають тихі та голосні високі та

низькі а також вони бувають довгі та короткі Визначити які звуки довгі а які
короткі нам допоможуть ноти ця нотка позначає довгий звук якими будемо
називати та А ось ці нотки короткий звук , позначають ті ті погляньте які
зайченята до нас прибігли, Давайте спробуємо відтворити ритмічний
малюнок який вони нам пропонують, будемо одночасно робити оплеск , та
промовляти довгий та короткий звуки , ось послухайте, тепер ваша черга …
молодці зараз спробуємо пограти в гру на довгий звук ми плескаємо в
долоні , на короткий стукаємо кулачками , зрозуміло , поїхали

https://www.youtube.com/watch?v=rlYToIOPS8w&ab_channel=Mrbotoman23

3. Руханка «Тук-тук». Гурт «Twice».

https://www.youtube.com/watch?v=T7ofWPCl8-E

5. Розучування поспівки про Повука і Мушку (підручник стр. 17). Учитель

знайомить дітей із знаком повторення
Діти, чи доводилося вам спостерігати, як кружляє дивовижний метелик над
чарівною квіточкою? (відповідь дітей – так). Пригадайте «голоси» комах,
яких ви знаєте. Музика може відтворювати навіть «голоси» комах.
Зараз ми з вами вивчимо та заспіваємо поспівку про павука гучно, а про
мушку — тихо.

Павук хижий, головатий

Павутину снує в лісі
на малих мушок.
Мушко, мушко, стережися,
павутини не торкай,
бо як зловить павук хижий,
буде, мушко, тобі край.

6. Створення звукових картин

Що відбувається на ілюстрації?
Головна я недарма, бо я лінія пряма.

А я — ламана. Впізнали? Помандрую в гори з вами.

Намалюю всі дива, бо я лінія крива.

Діти , давайте звами намалюємо звукову картину «Що я бачу за вікном» за

допомогою різних ліній.
ІІІ Заключна частина уроку.
Діти, ось і завершується наш урок. Сьогодні усі ви були дуже активні.
Згадайте початок нашого уроку. Ми говорили про різні музичні інструменти.
Згадайте нову гру «Визначення звуків», вона допомогла вам повторити довгі
та короткі звуки
Якщо ви бажаєте, ви можете на дозвіллі з друзями пгорати у гру « Відгадай
характер лінії». Зображуйте лінії у повітрі.

https://docs.google.com/presentation/d/
16ELnjaTV0qN_NM_fQlJdKZBGfYlk9v9C/edit?
usp=sharing&ouid=102943721864709598266&rtpof=true&sd=true