Педагогічний дизайн музичного заняття

(за чотирискладовою структурою заняття та комплексною освітньою

програмою для дітей раннього та передшкільного віку Крутій К.Л.)

Види діяльності за освітніми лініями, що інтегруються:

1. «Дитина у світі мистецтва»
2. «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
3. «Дитина у природному довкіллі»

Тема: «Подорож до Музичного королівства»

Завдання:
«Дитина у світі мистецтва»:
Формувати у свідомості дітей цілісне уявлення про ноти, їх розташування на
нотному стані та навчати використовувати отримані знання, уміння й навички у
своїй практичній діяльності. Поглиблювати уявлення та знання дітей про
музичні інструменти. Вдосконалювати співочі навички та відчуття ритму,
вміння чітко та виразно виконувати рухи з предметами згідно характеру і темпу
музики. Виховувати у дітей базові особистісні якості: чуйність,
спостережливість, допитливість бажання допомогти, співчуття до ближніх,
дружні стосунки.
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»:
Розвивати у них вміння оперувати логічними операціями аналізу, синтезу,
порівняння, класифікації, узагальнення; орієнтування у просторі, вміння робити
прості висновки, асоціативне мислення.
«Дитина у природному довкіллі»:
Закріпити знання дітей про птахів, тварин, їхні характерні особливості, спосіб
життя та навчати дітей використовувати отриманні знання, уміння й навички в
своїй практичній життєдіяльності.
Спонукати дітей відповідати повними реченнями, аргументовано висловлювати
власну думку.

Ключові слова: ноти, нотний стан, скрипковий ключ, музика, музичне

королівство, музичні інструменти, ритм, мелодія.

Матеріал: мультимедійна презентація, коректурна таблиця з музичними

інструментами, дошка Miro, мнемотаблиця до пісні «Дружба», музичні записи.

Хід заняття:
І. Комунікативна діяльність
Доброго ранку, любі малята. Давайте привітаємось один з одним.

Доброго ранку! Доброго дня!

Треба вітатися чемно щодня.
Усмішку людям усім посилати.
Доброго ранку щиро бажати.
А оскільки ми на музичному занятті, то і вітатися будемо по-музичному.

Музичне привітання «Добрий день»

(в кінці музика раптово обривається)

Музкерівник: Ой, діти, що ж сталося із нашою музикою? Чому вона перестала

грати?

(на екрані з’являються «сумні нотки»)

Нотки: Це ми співати більше не хочемо, тому що нам сумно.

Музкерівник: А чому ж ви сумуєте?
Нотки: Ми весело співали, але налетів злий ураган і здув нас з нотного стану. І
ми не знаємо, як повернутися додому.
Музкерівник: Дітки, давайте допоможемо ноткам. Ми вже багато знаємо про
пташок, тому пропоную до них звернутися. Оскільки вони скрізь літають і все
про всіх знають. Ось якраз ворона летить. Малята, а ворона це перелітня
пташка чи зимуюча? А чому зимуюча? Вороно!
(на екрані з’являється ворона)

Ворона: Хто мене кликав? Що трапилося?

Музкерівник: Вороно, нам потрібна твоя допомога. Ноткам треба повернутися
на нотний стан. Ти не знаєш, де його знайти?
Ворона: Звісно, знаю. Вам треба потрапити до Музичного королівства і знайти
Скрипковий ключ. Він вам і допоможе.
Музкерівник: Дітки, давайте попросимо Ворону допомогти нам потрапити до
Музичного королівства. (Вороно, допоможи нам потрапити до Музичного
Королівства)
Ворона: Залюбки! Але спочатку пограйтеся зі мною. Я хочу дізнатися, що ви
знаєте про музичні інструменти.
Музкерівник: Звичайно, вороно, наші діти багають знають про музичні
інструменти. Малята, ворона пропонує вам погратися з «чарівними
клітинками». Тож давайте покажемо їй, що ми знаємо про музичні
інструменти. Тож слухайте уважно.

Робота з коректурною таблицею «Музичні інструменти»:

1) накрийте жовтими квадратами клавішні музичні інструменти, але під

цифрою не більше цифри десяти;
2) накрийте п’ятикутниками металеві музичні інструменти, а трикутниками
- дерев’яні;
3) знайдіть у кожному ряду зайвий предмет, накрийте його синім
прямокутником. (Який предмет зайвий? Чому?)
4) накрийте чотирикутниками музичні інструменти, у назві яких є звук «б»;
(Рома, якою геометричною фігурою ти накрив свої музичні
інструменти? А ти Мар’яна?)
 5) скажіть, скільки складів у слові «сопілка»;
6) назвіть перший склад у слові «гітара», а останній – у слові «скрипка»;
7) подивіться на чарівні клітинки і скажіть, який музичний інструмент
знаходиться між фортепіано та синтезатором, під барабаном, над баяном.

Музкерівник: Розумнички, як гарно ви гралися! Вороно, ти бачила, як діти

гралися з «чарівними клітинками»? Завдання були такі важкі, але вони з усіма
ними впоралися.
Ворона: Які ж ви молодці, так багато знаєте про музичні інструменти! Далі
прямуйте до Білочки та Зайчик вони вам і допоможуть.
Музкерівник: Чудова ідея! А як же нам туди дістатися?
Ворона: Ми попросим нашого друга, вітерця, ось він вам і допоможе.

(на екрані з’являється вітер, а потім Лісова галявина з Білочкою та Зайчиком)

Музкерівник: Діти, а куди це ми потрапили? А кого ви тут бачите? Що ви
знаєте про білочку та зайчика? А чому зайчик білого кольору? (Щоб
захиститися від хижаків) Подивіться на білочку, яка вона гарна. Якими
словами ви могли б її описати? Давайте послухаємо, що нам скажуть звірята.
Зайчик: Привіт, діти! Привіт, нотки! Куди прямуєте?
Музкерівник: Ми йдемо до Музичного королівства, щоб знайти Скрипкового
ключа. Ти нам не допоможеш?
Зайчик: Я підкажу вам дорогу, але спершу допоможіть нашим друзям, лісовим
звірятам, відправитися у подорож на санчатах.

Робота на дошці Міро «Склад числа»

Білочка: Дякуємо вам за допомогу, а за це ми хочемо з вами весело

затанцювати.

Музично-ритмічна вправа з кубиками Lego

Музкерівник: Звірята, ми вже з вами і танцювали і грали. Тепер ви підкажете

нам дорогу до Музичного королівства?
Білочка: Ми подаруєм вам чарівну сніжинку. Подуйте на неї і потрапите до
моєї подруги поні Лізи. Вона вам точно допоможе.
Музкерівник: Погляньте, малята, яка гарна сніжинка, але вона не крутиться.
Треба на неї подути. А куди ж це ми з вами потрапили? Та це ж країна, де панує
вічне літо і живуть…поні. А це сама поні Ліза. Давайте привітаємось!

(на екрані з’являється Поні Ліза)

Поні Ліза: Ой, які гарні діти до мене завітали! А з ними ще й нотки! Куди ви
всі прямуєте?
Діти: Ми йдемо до музичного Королівства на пошуки Скрипкового ключа.
Поні Ліза: Знаю туди дорогу. Та спершу пограйте зі мною у гру «Вгадай
мелодію».
Музкерівник: Залюбки. Діти, вам треба послухати музику і відгадати назву
пісні. А якщо ви знаєте слова, то можете підспівувати.
Гра «Вгадай мелодію»

Музкерівник: Діти, а який у вас настрій? Ваші оченята втомилися, тому

давайте виконаємо гімнастику для очей.

Гімнастика для очей

Музкерівник: Лізо, ти впевнилася, що діти гарно знають сучасні українські

пісні? Тепер ти нам допоможеш?
Поні Ліза: До Музичного королівства зовсім недалеко. А оскільки я поні не
проста, а чарівна, зараз почаклую і ви швиденько там опинитеся.

ІІІ. Перетворювальна діяльність дітей

(на екрані з’являється чарівна паличка, Музичне королівство та король
Скрипковий ключ)

Музкерівник: Діти, подивіться! Нарешті ми дісталися до Музичного

королівства! А це ж сам король Скрипковий ключ! Давайте привітаємось.
Скрипковий ключ: Добрий день, діти. Чому ви до мене завітали?
Діти: Скрипковий ключ, ми привели тобі ноток. Вони загубилися, тому
сумують.
Скрипковий ключ: А я всюди їх шукаю. А щоб вони більше не сумували,
попрошу свою подругу Веселку, яка живе в моєму Музичному Королівстві їх
розфарбувати.
Веселка: Кольорів у мене сім, фарби вистачить усім!
Зараз трохи почаклую – швидко нотки розфарбую!
(нотки стають різнокольоровими)
Музкерівник: Діти, наші нотки стали такі гарні, різнокольорові, а тепер
допоможіть ноткам розселитися на нотному стані. Вам треба їх розташувати у
тій же послідовності, як розташовані кольори у веселки.

Робота з дошкою Miro

Музкерівник: Молодці, малята. Правильно розмістили нотки на нотному стані.

Тож давайте разом з ними проспіваємо кожну нотку. (До, ре, мі…)
Нотки: Дякуємо вам, діти, за те, що повернули нас на нотний стан. Ми
подолали усі труднощі, тому що були дружніми та допомагали один одному.
Давайте всі разом заспіваємо пісню про дружбу!
Музкерівник: Малята, перед вами картинка підказка зі словами пісні. Давайте
повторимо слова, а потім по черзі заспіваємо.

Пісня «Дружба» (за мнемотаблицею)

Нотки: І з цим завданням ви впоралися. Тепер ми не будемо сумувати і

запрошуємо всіх весело затанцювати!
Руханка «Потанцюй з нами»

Нотки: Дякуємо вам, малята, за активність, уважність, гарний настрій, за ваші

емоції та бажання робити добрі вчинки. Ми попросимо вам разом з батьками
вивчити нашу пісню про дружбу до кінця. У цьому вам допоможуть картинки-
підказки. Запишіть пісню на відео і надішліть нам до Музичного королівства.
Нам буде дуже приємно. А на сьогодні ми вже будемо прощатися з вами. І на
згадку хочемо подарувати вам сердечки. Та не сумуйте, на наступних заняттях
ми обов’язково до вас повернемося. До побачення!

ІV. Оцінно-контрольна діяльність дітей

Музкерівник:
Ось така цікава подорож у нас сьогодні вийшла.
- Кому ми допомагали?
- А кого зустріли?
- Що вам найбільше сподобалося?
- Яку гру ви б хотіли повторити?
На наступних заняттях ми обов’язково повторимо всі ігри, які вам
сподобалися.
До нових зустрічей!