План-конспект

уроку музики №2
Проведеного у 3-Б класі ЗОШ №26
( підготував студент 4 курсу Запорожець Є.Д.)
Тема семестру: Фантастичні та комічні персонажі в мистецтві
Тема уроку: У світі реального та уявного
Зміст: М. Стецюн Лірична фантазія «Калинонька» - слухання та гра на
дитячих музичних інструментах.
Укр. нар. п. «Щебетала пташечка» - розучування та виконання.
Мета: дидактична – познайомити учнів із українськими народними
інструментами, а також із творчістю укр. художниці М. Приймаченко; вчити
аналізувати зміст музичного та художнього творів, формувати виконавські
навички співацького звукоутворення та звуковедення.
розвивальна – розвивати в учнів уяву за допомогою мистецтва;
мелодійний слух, сприймання музики, емоційно-почуттєву сферу.
виховна – виховувати зацікавлене ставлення учнів до музичного та
художнього мистецтв, через пісню виховувати інтерес до творчої культури
українського народу.
Тип уроку – поглиблення теми.
Обладнання: музичний інструмент (клавіші), комп’ютер, програвач,
проектор, фонограма, текст пісні, відеоматеріали.
Література: 1. Мистецтво: підруч. інтегр. курсу для 3-го кл. закл. заг.
серед. освіти / Людмила Масол, Олена Гайдамака, Оксана Колотило. – Київ:
Генеза, 2020. – 128с.
2. Державний стандарт початкової загальної освіти / Початкова школа.
– 2000. - №1. – С. 28-54.

Хід уроку
I. Організація початку уроку
Діти заходять до класу під пісню «Щебетала пташечка»
Музичне привітання
Вч: Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти!
Учні: Добрий день!
Актуалізація опорних знань
-Діти, давайте пригадаємо, з ким ми з вами подорожували у країні див
минулого уроку?
Щоб краще згадати, я вам задам загадку: «За вікном пурхали сніжинки,
одна з них, найбільша, почала рости й рости, поки нарешті не
перетворилася на жінку, закутану в білий тюль, зітканий, ніби з безліч
 сніжних зірочок. Вона була дивовижно гарна, вся із сліпучо-білого льоду і
все-таки жива! Очі її виблискували, як зорі, але в них не було тепла…»
-Про кого це, діти?
Відповіді учнів. Правильно, ми подорожували разом із Сніговою
Королевою у країні чарівних див, де живуть незвичні фантастичні
персонажі. А які це персонажі? Пам’ятаєте твір української композиторки
Жанни Колодуб про міфічну істоту скандинавських народів, що постійно
робить шкоду іншим?
Відповіді учнів. Так, це троль.
А який ще твір ми слухали? Підказка: героїня казки Г.К. Андерсена, яка
шукає свого брата, щоб врятувати від Снігової Королеви?
Відповіді учнів. Так, правильно, Герда.
-Які ви молодці! І як швидко ми все пригадали.

Мотивація навчальної діяльності

-Сьогодні ми з вами помандруємо у світі реального та уявного, де твори
мистецтва народжуються за допомогою багатої фантазії митців, художники
дивують поєднанням уявного та реального, а музиканти – незвичним
сполученням звуків і тембрів. Тому наша сьогоднішня тема так і називається
«У світі реального та уявного».

Сприйняття нової теми

Я хочу познайомити вас із творчістю народної художниці України – Марії
Приймаченко (показ слайду). Українська художниця своєю творчістю
відкрила оригінальну сторінку самобутнього мистецтва світової культури.
Творче завдання. Зверніть увагу на картини художниці (показ). Що
зображено на них? Уявіть, яка музика може звучати на цих картинах ?
«Навіщо малювати звірів такими, які вони є, - вони і так красиві, а я
свої малюю на радість людям» - саме так сказала українська художниця.
Подивіться, як цікаво вона поєднувала реальне і фантастичне! (показ).
Як ви думаєте, що це за звір? Які кольори використала художниця, щоб
змалювати цей образ? Чи поєднуються ці кольори у реальному житті?
Давайте разом придумаємо назву цієї картини!
Відповіді учнів.
А ще картини М. Приймаченко мають свої секрети. Перший, і дуже
виразний, - це поєднання контрастних кольорів.
Запам’ятайте: кольори, розташовані в колірному колі (показ) протилежно
один одному, називаються контрастними.
 Другий секрет – наповненість картини деталями. І третій секрет майстрині –
використання влучних примовок до зображень.
Отже, художниця здивувала нас поєднанням реального та уявного.
В оркестрі українських народних інструментів можна почути
незвичайні інструменти. Це такі інструменти як: козобас, окарина, бугай,
дримба, тулумбас, коза або дуда, кувиці (показ). Вони з’явилися завдяки
народній уяві. З-поміж них з’являються навіть хліборобські коси.
Слухання музики
Пропоную вам послухати твір М. Стецюна Лірична фантазія «Калинонька»
Уважно прослухайте і скажіть, тембри яких знайомих вам інструментів ви
впізнали? Що ви уявляли, слухаючи цю музику?
Творче завдання: - Давайте створимо власний оркестр із шумових
інструментів і зробимо супровід до музики!
Напевно, ви вже стомилися, пропоную відпочити і розім’ятися!
Фізкультхвилинка:
Руки в сторони та вгору —
На носочки піднялись.
Підніміть голівку вгору —
Й на долоньки подивись.
Присідати ми почнемо,
Добре ноги розімнемо.
Раз — присіли, руки прямо.
Встали — знову все так само.
Повертаємося вправно,
Все виконуємо гарно.
Вліво-вправо повернулись
І сусіду усміхнулись.
-Молодці! Гарно попрацювали!
Вокально-хорова робота
Розучування укр. н. п. «Щебетала пташечка»
Розспівка
Вправи для покращення дикції:
1) Розтягніть губи в усмішці без оголення зубів.
2) Розтягніть губи в усмішці з оголенням зубів при закритому роті.
3) Щільно зімкніть губи і витягніть їх вперед так, як при свисті.
4) Витягніть губи вперед у формі трубочки.
5) Покусайте нижню та верхню губки.
Хід роботи (наочний запис пісні):
– ілюстрація пісні вчителем;
– коротка бесіда і аналіз змісту пісні;
(До яких календарно-обрядових пісень належить цей твір?).
– декламація тесту в метроритмі пісні;

ЩЕбетАла птАшечка пІд вікОнЕчкОм,

СпОдівАлась птАшечка вЕсни з сОнЕчкОм
2р.
ПрИлинь, прИлинь, чАронько, вЕсна
крАснАЯ,
Як легЕнька хмАронька в нЕбі ЯснАЯ
2 р.

Закріплення та систематизація знань

Отже, ми побачили, що твори мистецтва часто створюються за
допомогою фантазії митців. Художниця і композитор яких ми сьогодні
вивчали, нам довели це. А давайте пригадаємо, яку художницю ми вивчали?
Яку картину ми з вами аналізували? А який твір ми сьогодні з вами слухали?

Рефлексія
- чи сподобався мені сьогодні урок ?
- якщо так, то чим саме ?
- який настрій я переживав протягом уроку ?
- що найбільше сподобалося на уроці ?
- що б мені ще хотілося повторити з цього уроку ?
Домашнє завдання
За бажанням виготовити власний шумовий музичний інструмент.
Оцінювання

Вчитель мистецтва Л. О. Гунько

Методист Л.М Ракітянська