Конспект

інтегрованого заняття
з розвитку мовлення та ознайомлення з довкіллям
на тему «Весняні квіти»

Розробили
учитель української мови та літератури
Носаченко Людмила Михайлівна
та вихователь
Носаченко Софія Олексіївна
Тема : «Весняні квіти»
Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань та уявлень про
весняні квіти; увести слова української мови: іменники: пролісок,
конвалія, кульбаба; прикметники: різнобарвний, барвистий; дієслова:
квітують, милують; прислівники: навесні, яскраво; учити чітко
вимовляти дзвінкий звук [ж] у середині та в кінці слова; залучати дітей
до складання колективної описової розповіді «Улюблена весняна квітка»;
формувати навички будувати репліку-пораду та навички монологічного
мовлення; сприяти розвитку міжмовного чуття; виховувати зацікавленість і
бажання розмовляти українською мовою; висловлювати свої емоції, почуття.
Обладнання: м'які іграшки, плакат «Весняний ліс», мультимедійні засоби
навчання, картинки із зображенням весняних квітів, аудіозапис І.Т.
Пустовий «Надіїні квіти» .

Хід заняття:
1. Організаційний момент. Вступна бесіда.
Діти, до нас у гості завітав котик Василько. Привітайтеся, дітки, з нашим
гостем. Котик просить вас допомогти йому зібрати букет для подружки
Марусі, у якої сьогодні день народження. Допоможімо Котику, кожен з вас
розкаже про свою улюблену весняну квітку, Василько послухає наші поради
й добере квіти для іменинниці.
2. Розповідь вихователя (розповідь супроводжується показом слайдів із
зображенням пролісків).
Пролісок.
Ледве навесні сходить сніг і оголюється земля, підіймають свої голівки до
сонця проліски. Це маленькі яскраво-сині квіточки. Проліски ростуть у лісі,
це навіть чути з їхньої назви, але зараз багато людей вирощують їх у своїх
садах. Проліски дуже гарні, яскраві, вони не бояться холодів. Тому вони
першими сповіщають нас про прихід весни. У лісі вони ростуть цілими
галявинами та нагадують глибоке лісне озеро.
Котику, але, на жаль, цю чудову квітку я не можу запропонувати для
букету. Ці квіти охороняються, тому що зникають.
Бесіда за змістом ілюстрацій:
- Яку квітку зображено на ілюстрації? Повторення індивідуально та
фронтально.
- Якого кольору квітка? Повторення індивідуально та фронтально.
3. Словникова робота за темою заняття. Семантизація. Введення
лексики на рівні первинної навички.
Вихователь показує слайди із зображенням весняних квітів.
- Подивіться на ці картинки.
- Це - підсніжник. Повторіть. Це перша весняна квітка. Повторіть. Можна
сказати, що підсніжник милує око; він приємний на вигляд. Чому можна
сказати, що підсніжник милує око?
- Як називається ця квітка? (Очікувана відповідь дітей - ландыш).
- Ця квітка українською мовою називається - конвалія. Повторіть. Ця квітка
цвіте навесні. Повторіть. Можна сказати: біла конвалія. Повторіть.
- Це - тюльпан. Повторіть. Можна сказати: різнобарвний тюльпан. Повторіть.
Можна сказати: барвистий тюльпан. Повторіть. Можна сказати: тюльпан
яскраво квітує. Повторіть. Можна сказати: запашистий тюльпан. Повторіть.
А чому кажуть: різнобарвний тюльпан? А чому кажуть: барвистий тюльпан?
А чому кажуть: тюльпан яскраво квітує?
- Подивіться на цю картинку. Як називається ця квітка? (Очікувана відповідь
дітей - одуванчик).
- Ця квітка українською мовою називається – кульбаба, кульбабка. Повторіть.
- Послухайте віршик:
Яскраві кульбабки
На луках розквітли,
Підводять голівки
До сонця і світла.
Діти кілька разів повторюють віршик.
4. Робота з орфоепічних навичок.
- Послухайте діти, як в українській мові вимовляються слова: книжка,
стежка, доріжка, ніжка. У них звук [ж] вимовляється дзвінко. Послухайте ще
раз. Повторіть. А тепер повторіть чистомовку:
Прилетів жук - ж-ж-ж,
Заспівав жук - ж-ж-ж,
Я жук, жук - жу-жу,
Навколо кружу, жу-жу-жу.
- Я прочитаю коротенький віршик, а ви послухайте й запам`ятаєте всі
слова, в яких є звук [ж]. Треба буде назвати всі слова зі звуком [ж] і
правильно їх вимовити:
У лісі на галявині
Підсніжник росте.
По стежці, по доріжці
Сніжанка іде.
5. Робота з формування граматичної будови мовлення.
- Зараз котик Василько запитає у кожного, яка його улюблена весняна
квітка.
 Імітаційна вправа «Яка твоя улюблена квітка?»
- Твоя улюблена квітка цвіте навесні?
- Моя улюблена квітка цвіте навесні.
- Твоя улюблена квітка запашна?
- Моя улюблена квітка запашна.
- Твоя улюблена квітка тендітна?
- Моя улюблена квітка тендітна.
- Твоя улюблена квітка цвіте яскраво?
- Моя улюблена квітка цвіте яскраво.
- Твоя улюблена квітка милує око?
- Моя улюблена квітка милує око.
6. Автоматизація орфоепічних, лексичних і граматичних навичок у
комунікативно-мовленнєвих вправах.
Дидактична гра «Відгадай квітку»
Вихователь пропонує дітям описати будь-яку весняну квітку так, щоб
решта малят змогли відгадати її назву. Гру починає вихователь:
- Ця квітка розцвітає однією із перших навесні. Квіточки в неї яскраво-
сині (пролісок).
Діти описують весняні квіти: підсніжник, тюльпан, конвалію,
кульбабку. Вихователь допомагає.
7. Розвиток діалогічного мовлення. Створення комунікативних ситуацій
для діалогування.
- Діти, запропонуйте котику Васильку кожен свою улюблену весняну
квітку для букету. Які слова ввічливості ми вимовляємо, коли звертаємося
до когось з проханням?
Ось так запропоную я котику Васильку свою улюблену весняну квітку
для букету. (Зразок діалогу вихователя).
- Котику Васильку, будь ласка, вибери для букету мою улюблену
весняну квітку - тюльпан.
- Дякую, але чому саме тюльпан ти пропонуєш для букету?
- Тюльпани гарні, яскраві, запашисті, різнобарвні. Вони милують око,
дарують радість.
- Щиро дякую за пораду.
(Складання діалогів попарно всіма дітьми).
8. Розвиток монологічного мовлення. Складання описової розповіді
«Улюблена весняна квітка».
- Котику Васильку, а тепер діти хочуть розповісти про свою улюблену
весняну квітку.
 Спочатку слід назвати свою улюблену весняну квітку. Наприклад:
Моя улюблена весняна квітка – підсніжник. Скажи ти, Марійко. Повторіть,
діти. Потім слід сказати, що квітка цвіте навесні. Наступний етап – треба
розказати, де ця квітка росте. Як можна продовжити розповідь? (Діти
висловлюються, а вихователь заохочує, виправляє, підказує). Підсніжник
росте в лісі. Це маленькі білі квіточки. Хочу наголосити, що підсніжники в
Україні під охороною, їх занесено до Червоної книги, тому ми будемо їх
лише споглядати. Завершити опис квітки можна, сказавши, що підсніжник
милує око.
Діти індивідуально складають розповіді. Вихователь підказує слова,
виправляє помилки. Котик Василько та вихователь оцінюють розповіді
дітей. Котик Василько дякує дітям, що допомогли йому дібрати квіти для
іменинниці.
9. Емоційне завершення заняття. Підсумок.
Діти, будь ласка, заплющте очі й уявіть, що ви стали весняними
різнобарвними квіточками, які радісно кружляють у танку. (Звучить
композиція «Надіїні квіти» Івана Пустового).

Використана література:

1. Важна С.М. Перспективний план розвивально-виховної зайнятості

дітей раннього віку: Літо. – Харків: Видавництво «Ранок», 2011.
2. Весняні квіти. Підсніжники. URL:
https://sites.google.com/site/nhrysyak/pidsnizniki
3. Чистомовки українською мовою. URL:
http://doshkolenok.kiev.ua/skorogovorki/319-chystomovky-ukr-movoj.html
4. Казкар. Сонячно. Наталя Забіла. URL:
http://kazkar.info/ua/sonyachno_natalya_zab_la/
5. Dovidka.biz.ua. Опис пролісків. URL: https://dovidka.biz.ua/opis-
proliskiv/
6. «Надіїні квіти» - композитор Іван Пустовий. URL:
https://www.youtube.com/watch?v=l3AwS_AaTDg