КАРТОТЕКА

дидактичних ігор з
гендерного виховання
 гра з гендерного виховання

«Я – ХЛОПЧИК, Я – ДІВЧИНКА»

Мета:
продовжувати вчити дітей розрізняти свою стать; розвивати мислення, увагу.

Хід гри:
Діти утворюють коло і по черзі називають свою стать.
Наприклад: Мета: слово.
«Я — хлопчик, тому що у мене коротке
волосся, я ношу штанці, сорочку!»
Або:
«Я — дівчинка, тому що у мене є кіски,
я одягнена в сукню!» тощо.
 гра з гендерного виховання

«БУДЬМО ЗНАЙОМІ»

Мета:
налаштувати дітей на спільну діяльність; розвивати навички знайомства з дітьми своєї
та протилежної статі; виховувати дружелюбність, почуття взаємоповаги.

Хід гри:
Вихователь запрошує кожну дитину до знайомства з групою. Для цього кожна дитина
називає своє ім'я, риси характеру і улюблені справи.
Мета: слово.
Починає знайомство вихователь:
«Мене звати ….. Я добра, щира, розумна. Найбільше люблю читати і слухати музику».
Далі продовжують діти.
 гра з гендерного виховання
«ЧОМУ У МЕНЕ ТАКИЙ ОДЯГ?» »

Мета:
закріплювати вміння дітей визначати свою стать за одягом; розвивати мислення,
мовлення, увагу.

Хід гри:
Вихователь пропонує дітям розповісти,
чому у них такий одяг. Діти по черзі розповідають:
«У мене штани і сорочка, тому що я — хлопчик!»
Або:
«У мене спідниця з прикрасами і гарна кофтинка,
тому що я — дівчинка» тощо.
 гра з гендерного виховання
«Я РАДИЙ, ЩО Я ХЛОПЧИК.
Я РАДА, ЩО Я ДІВЧИНКА»
Мета:
учити дітей радіти своїй статі, поважати свою стать та стать інших дітей; розвивати
зв'язне мовлення та мислення; виховувати дружелюбність.

Хід гри:
Вихователь пропонує дітям утворити коло, узятися за руки і по черзі розповісти:
«Я радий, що я — хлопчик, тому що Мета:
я майбутній
слово.захисник, сильний і сміливий!»
Або:
«Я щаслива, що я — дівчинка, тому, що я лагідна,
ніжна, добра, майбутня матуся!»
Вихователь допомагає тим дітям, яким
важко розповісти про себе.
 гра з гендерного виховання

«МИ СХОЖІ - МИ РІЗНІ»

Мета:
учити дітей розуміти, що всі діти схожі й відрізняються одне від одного; розвивати
логічне мислення, мовлення, увагу.

Матеріал:
лялька-хлопчик, лялька-дівчинка. Мета: слово.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям розглянути ляльку-хлопчика і ляльку-дівчинку, визначити:
чим вони схожі, а чим різняться.
Аналогічно можна порівнювати дітей групи.
 гра з гендерного виховання

«МОЇ РЕЧІ»

Мета:
учити складати описові розповіді про свої речі (одяг, взуття), вживаючи речення з
однорідними членами; розвивати зв'язне мовлення, мислення, уяву, творчість;
виховувати бережливе ставлення до речей.

Хід гри: Мета: слово.

Варіант І. Діти по черзі описують свої речі.

Варіант II. Одна дитина виходить та описує одяг чи взуття,

що одягнуте на комусь із дітей групи.
Решта дітей повинні відгадати,
про яку річ йдеться та кому вона належить.
 гра з гендерного виховання
«ОДЯГНИ ЛЯЛЬКУ»

Мета:
закріплювати назви частин українського національного одягу для дівчинки та
хлопчика; розвивати уважність, зосередженість; виховувати повагу та інтерес до
національних традицій.
Матеріал:
дві ляльки (хлопчик, дівчинка); український одяг; сучасний одяг.

Хід гри:
Мета: слово.
Вихователь. Іванко та Оксанка збираються на гостини до діда та бабусі до
українського села святкувати Великдень. Вихователь пропонує допомогти лялькам
одягнутись в українське вбрання.
Варіант І
Діти по черзі беруть частину одягу, називають
її та одягають ляльку.
Варіант II
Вихователь об'єднує дітей у дві команди. Дівчатка
одягають Оксанку, хлопчики — Іванка.
Перемагає та команда, яка швидко,
безпомилково та охайно одягне ляльку.
 гра з гендерного виховання
«Я НЕ ЛЮБЛЮ»

Мета:
формувати навички спілкування між хлопчиком та дівчинкою в колективі; розвивати у
дітей розуміння стану іншої людини;; виховувати поважне ставлення до її інтересів.
Матеріал:
м'яч або м'яка іграшка.
Хід гри:
Вихователь.
Діти, кожна людина має різні смаки. Хтось
Мета:більше
слово.любить одні речі, хтось — інші,
комусь більше смакує одна їжа, комусь — інша, хтось більше любить займатись
одними справами, а хтось — іншими. Тобто це — улюблені справи для людини. Але є
ще й те, що людина не любить їсти, робити, одягати тощо. Розкажіть, будь ласка, про
речі, які ви не любите.
Діти по черзі, передаючи одне одному іграшку (м'яч), називають речі, які вони не
люблять:
- предмети одягу;
- продукти харчування;
- справи;
- ставлення до себе (сварка, образа, покарання).
гра з гендерного виховання

«ПРАВДА - НЕПРАВДА»

Мета:
учити дітей радіти своїй статі, поважати свою стать та стать інших дітей;
розвивати зв'язне мовлення та мислення; виховувати дружелюбність.

Хід гри:
Дітям пропонується відповісти на питання.
Чи правда, що хлопчики люблять носити
Мета: бантики?
слово.
Чи правда що дівчатка люблять грати в машинки?
Чи правда, що дівчатка носять красиві сукні?
Чи правда, що хлопчики люблять грати з пістолетами?
Чи правда, що хлопчики люблять грати з ляльками?
Чи правда, що дівчатка дуже ласкаві і добрі?
Чи правда, що хлопчики сміливі і сильні?
Чи правда, що дівчатка люблять грати солдатиками і роботами?
 гра з гендерного виховання
«ЯК ТЕБЕ ЗВАТИ?»

Мета:
вправляти в умінні чітко та зрозуміло називати своє ім'я, прізвище та по батькові,
стать та домашню адресу.

Матеріал:
іграшка робот, стрічка.

Хід гри: Мета: слово.

Вихователь.
З іншої планети на Землю завітав робот, який ніколи не бачив людей і вирішив з вами
познайомитись. Його звати Вертер,
він із планети Юпітер. А як вас звати? Той, кому
робот дає стрічку, повинен розповісти все про себе.
 гра з гендерного виховання

«ДОБРІ СЛОВА»

Мета:
закріплювати знання про якості мужності та жіночності; розвивати мислення, увагу та
мовлення дитини; створити позитивний емоційний настрій у групі; виховувати
дружелюбність.

Хід гри:
Вихователь: «Добрі слова» — це слова, що приємно чути. Та людина, якій ми
Мета: слово.
говоримо добрі слова, зазвичай дякує нам за них. Наприклад, один хлопчик сказав
дівчинці: «Ти дуже добра і гарна». На що та відповіла: «Дякую!
Ти також дуже добрий і веселий».
Вихователь пропонує дітям промовити одне одному
такі добрі слова. Діти утворюють коло так, щоб
кожен хлопчик стояв поряд із дівчинкою, по черзі
промовляють одне одному добрі слова.
 гра з гендерного виховання
«ГЕОМЕТРИЧНІ ХЛОПЧИК
ТА ДІВЧИНКА»

Мета:
формувати у хлопчиків і дівчаток навички ефективної взаємодії між собою; розвивати
уявлення дітей; виховувати зосередженість.

Матеріал:
геометричні фігури різного кольору, Мета:
вирізані з картону.
слово.
Хід гри:
Діти об`єднуються у пари – хлопчик та дівчинка. Разом у парі діти складають силуети
дівчинки та хлопчика з геометричних фігур.
 гра з гендерного виховання
«ДОБЕРИ І’МЯ НА ЗАДАНИЙ ЗВУК»

Мета:
вправляти в називанні чоловічих та жіночих імен; учити розрізняти перший звук у
слові-імені; розвивати мислення, кмітливість.

Матеріал:
фанти.
Мета: слово.
Хід гри:
Вихователь називає дітям по черзі різні звуки. Діти повинні на названий звук назвати
ім'я, за правильну відповідь кожна дитина отримує фант.
Імена не повторюються. Той, хто вигукує вже названі,
повертає вже зароблений фант.
 гра з гендерного виховання
«УПІЗНАЙ ДРУГА»

Мета:
вправляти у складанні розповідей про своїх однолітків, вчити узгоджувати підмет із
присудком у роді та числі; розвивати фантазію, уяву, зв'язне мовлення; виховувати
повагу та шанобливе ставлення до своїх друзів.

Матеріал:
«чарівне крісло» (стільчик)
Мета: слово.
Хід гри:
Діти утворюють півколо. Вихователь пропонує їм розглянути одне одного. За
допомогою лічилки обирають ведучого.
Він сідає в «крісло» спиною до дітей та
описує когось із присутніх. Той, хто відгадає
першим, про кого йдеться, стає ведучим
 гра з гендерного виховання

«СПРАВЖНЯ СІМ’Я»

Мета:
розвивати любов, повагу до членів сім'ї; виховувати позитивне ставлення до членів
родини.

Матеріал:
атрибути, що допоможуть розрізнити членів родини: капелюх, окуляри, хустина,
вуса, борода, кошик).
Мета: слово.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям обіграти певну життєву ситуацію починає її, а діти
продовжують.
Вихователь.
Мама повертається з роботи втомлена, з важкою сумкою.
Тато повертається з
дітьми з прогулянки, а бабуся готує вечерю...
Що відбуватиметься далі?
Діти обігрують ситуацію та обговорюють її.
 гра з гендерного виховання

«ЩО КОМУ ПОДАРУВАТИ?»

Мета:
учити дітей цікавитись інтересами, захопленням членів своєї родини; розвивати
бажання зробити щось приємне для своїх рідних; виховувати вміння радіти за своїх
близьких.

Матеріал:
скринька, предметні картинки або предмети різної спрямованості.
Мета: слово.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям уявити, що наближається спільне для всієї великої родини
свято. У скриньці лежать подарунки для кожного. Діти по черзі беруть один предмет
або річ, розповідають кому б вони це подарували та чому.
 гра з гендерного виховання

«ХТО Я?»

Мета:
давати дітям можливість поглянути на себе ніби з різних боків;
розширювати уявлення про себе.

Хід гри:
Діти по черзі намагаються назвати якомога більше відповідей на питання «Хто я?» З
метою опису себе вони використовують характеристики, риси, інтереси й почуття, і
Мета: слово.
кожне речення починається із займенника «Я».
Наприклад:
«Я — дівчинка»,
«Я — людина, яка займається спортом»,
«Я — хороша людина» тощо.
 гра з гендерного виховання

«МОЄ БАЖАННЯ»

Мета:
формувати навички спілкування між хлопчиками та дівчатками в колективі; розвивати
пам`ять, увагу, мислення та мовлення дитини; виховувати поважне ставлення до
інтересів іншої дитини.

Матеріал:
одяг джина (накидка у вигляді мантії, ковпак, «чарівна» паличка).
Хід гри: Мета: слово.
Вихователь.
Уявіть, що ви перетворилися на чарівного ДЖИНА, який може виконати тільки одне
бажання однієї дитини. Кожна дитина-«джин» надягає на себе відповідний одяг і
виконує бажання іншої дитини, потім вони міняються ролями.
Вихователь стежить за тим, щоб хлопчики виконували бажання
дівчаток, а дівчатка — бажання хлопчиків.
Орієнтовні бажання:
- «Хочу одну цукерку».
- «Принеси стілець».
- «Зроби мені зачіску».
- «Намалюй сонечко».
 гра з гендерного виховання

«ПОСМІШКА»

Мета:
формувати навички спілкування між хлопчиком та дівчинкою в колективі; створити
позитивний настрій у групі; розвивати увагу, мислення; виховувати гуманне ставлення
до представників протилежної статі.

Хід гри:
Діти об'єднуються у пари — хлопчик і дівчинка.
Вихователь. Мета: слово.
Коли люди спілкуються між собою, їх настрій змінюється залежно від настрою інших
людей.

У парах спочатку одна дитина зображує злість або сум,

потім — радість або спокій, а інша визначає, чи приємно
їй спілкуватися в такій ситуації.
Потім діти міняються ролями.
Орієнтовні запитання для обговорення:
- Коли вам було зручно спілкуватися? Коли незручно?
- Яку емоцію вам сподобалося відображати?
- Як необхідно поводитися під час спілкування?
 гра з гендерного виховання

«ЩО МИ РОБИМО, ВІГАДАЙ»

Мета:
закріплювати знання дітей про відмінності жіночої та чоловічої ролі в суспільстві;
розвивати увагу дітей; виховувати поважне ставлення до праці представників
протилежної статі.

Хід гри:
Діти сидячи утворюють коло на килимку. Одна дитина виходить у центр кола і
Мета: слово.
мовчки, за допомогою рухів і міміки, зображує певну діяльність, яку зазвичай виконує
хтось із членів її сім'ї. Діти відгадують рух і представника сім'ї, який його виконує.

Орієнтовні рухи, що зображують діти:

- миття посуду (мама),
- підмітання (сама дитина),
- читання газети (тато),
- забивання цвяхів (тато),
- прання білизни (мама),
- вживання їжі (всі члени сім'ї).
 гра з гендерного виховання

«ЧАРІВНА СКРИНЬКА»

Мета:
формувати адекватне сприймання вподобань та інтересів хлопчиків і дівчаток;
розвивати мислення, уяву та мовлення дітей; виховувати дружелюбність та
згуртованість.

Матеріал:
скринька; різні іграшки (ляльки, м'ячі, пістолети, рогачі, помади, лак для нігтів,
іграшкові машинки тощо). Мета: слово.
Хід гри:
Вихователь. Оберіть іграшку, що вам найбільше сподобалася.
Які іграшки обрали дівчатка?
Які іграшки обрали хлопчики?
Чому дівчатка і хлопчики обирали різні іграшки?
Від чого це залежить?
Висновок: у кожної статі є свої уподобання. Те, що цікавить дівчаток, не завжди до
вподоби хлопчикам, і навпаки.
Уявіть, що вас запросили на день народження.
Які подарунки можна подарувати дівчаткам?
Які — хлопчикам?
 гра з гендерного виховання

«ОПИС ДРУГА»

Мета:
учити помічати особливості кожної дитини в колективі; розвивати усне зв'язне
мовлення; виховувати дружелюбність та взаємоповагу.

Хід гри:
Групова робота.
Вихователь. Складіть опис хлопчика чи дівчинки з нашого дитячого колективу,
Мета: слово.
використовуючи слова-помічники. Ім'я цієї дитини не називайте. Ми намагатимемося
вгадати, хто це. Виграє та група, яка складе точний опис, за яким ми впізнаємо, про
кого йдеться.
Який одяг на ній (ньому)?
Якого кольору очі? волосся?
Який характер має?
 гра з гендерного виховання

«ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ»

Мета:
учити дітей презентувати себе, визначати спільні риси між дівчатками та хлопчиками;
формувати навички ефективної взаємодії між дітьми; розвивати мислення та мовлення
дітей; виховувати самостійність, гуманне ставлення один до одного.

Хід гри:
Кожній дитині пропонують закінчити одне із визначених речень:
Мета: слово.
«Найбільше мені подобається в собі...»
«Я хочу бути...»
«Я почуваюся щасливим, коли...»
«Я сумую тоді, коли...»
«Мені подобається в інших дітях...»
Вихователь: Чи є спільні бажання у хлопчиків і дівчаток?
 гра з гендерного виховання

«ЗНАЙДИ ДРУГА»

Мета:
вправляти дітей в умінні складати розповіді про себе; розвивати увагу, мислення та
активне зв`язне мовлення дошкільників; виховувати самостійність та
дисциплінованість.
Матеріал:
листівки або картки, ножиці.
Хід гри:
Листівки розрізають на дві частини. Мета: слово.
(Кількість листівок повинна відповідати кількості пар дітей у групі).
Першу частину роздають дівчаткам, другу — хлопчикам. Діти шукають свої
половинки, складають листівки в парах, знайомляться ближче, розповідаючи одне
одному про себе. Потім парам, які склалися, можна поставити декілька запитань. Ті
пари, які відповіли на всі запитання, познайомилися найкраще.
Орієнтовні запитання
- Яка улюблена гра твого нового друга? .
- Яке ім'я протилежної статі йому подобається?
- Чи любить твій друг морозиво? цукерки?
 гра з гендерного виховання

«ТОМУ ЩО…»

Мета:
учити дітей правильно користуватися в мовленні сполучником «тому що», розділяти
ролі чоловіка і жінки в суспільстві; розвивати мислення, активне мовлення
вихованців; виховувати кмітливість, дружелюбність.

Хід гри:
Вихователь пропонує дітям послухати початок речень, а вони мають закінчити їх.
Мета: слово.
Потім діти самі вигадують початок речень.
Орієнтовні речення
Ваня поступився місцем Тетянці, тому що він... (хлопчик).
Наталка любить шити, тому що вона... (дівчинка).
 гра з гендерного виховання

«ЗНАЙДИ ЗАЙВЕ ІМ’Я»

Мета:
закріплювати знання дітей про відмінності між хлопчиками і дівчатками; розвивати
уважність; формувати сприятливий психологічний клімат у дитячому колективі;
виховувати дружелюбність та взаємоповагу.

Хід гри: Мета: слово.

Дорослий називає 4-5 імен, з-поміж яких одне є зайвим. Дітям необхідно обрати і
назвати зайве ім'я, пояснити свій вибір.
Орієнтовні імена:
Ваня, Микита, Оксанка, Сергій;
Світлана, Марійка, Дмитро, Юлія.
 гра з гендерного виховання

«ПОТЯГ»

Мета:
продовжувати формувати у дітей навички культури спілкування між хлопчиком та
дівчинкою; розвивати творчу уяву, мислення, активне мовлення вихованців;
виховувати взаємоповагу.

Хід гри:
Вихователь пропонує дітям вирушити в подорож потягом. Спочатку діти «сідають на
потяг» (на стільчики). Мета: слово.
Хлопчики допомагають дівчаткам.
Потім «потяг вирушає» і його «пасажири» спілкуються між собою. Для того щоб час,
який вони проведуть у дорозі, минав швидше, діти придумують, чим їм зайнятися,
про що говорити. Коли вихователь оголосить,
що «потяг прибув до кінцевої станції», усі
«діти виходять»
(хлопчики допомагають вийти дівчаткам).
 гра з гендерного виховання

«ІМЕНА»

Мета:
учити дітей розрізняти чоловічі й жіночі імена; створити позитивний емоційний
настрій у групі; розвивати стійку увагу, мислення; виховувати зосередженість,
дружелюбність.

Хід гри:
Діти сидячи утворюють коло. Вихователь кидає кожній дитині по черзі м'яч,
Мета: слово.
називаючи будь-яке ім'я. Дитина ловить м'яч лише тоді,
коли ім'я відповідає її статі. Тобто хлопчики ловлять м'яч,
коли вихователь називає
чоловічі імена, а дівчатка — коли жіночі. Коли ж ні,
то м'яч необхідно відбивати.
 гра з гендерного виховання

«НАЗВИ ІМ’Я»

Мета:
учити дітей розрізняти чоловічі та жіночі імена; розвивати уважність, мислення;
виховувати взаємоповагу, дружелюбність.

Хід гри:
Вихователь називає літери абетки, а діти мають назвати два імені (чоловіче і жіноче),
що починаються на цю літеру.
Мета: слово.
Наприклад:
А — Алла, Андрій;
Б — Белла, Борис;
В — Віра, Володимир;
Г — Галина, Григорій…
 гра з гендерного виховання

«ЗБЕРИ ЛАНЦЮЖОК»

Мета:
формувати уявлення дітей про статевовіковий розвиток людини; адекватного
розуміння дорослості: її змісту, істинних ознак, проявів і якостей; вміння визначати
свою гендерну приналежність; вчити знаходити спільне та відмінне у дівчаток та
хлопчиків; розвивати увагу, мислення, моторику рук; виховувати кмітливість та
зосередженість.

Матеріал: Мета: слово.

картинки із зображеннями людей чоловічої та жіночої статі різного віку.

Хід гри:
Діти повинні з карток виставляти ланцюжок
зображень розвитку людини, її статевої приналежності.
Наприклад: немовля, хлопчик, дошкільник,
школяр, юнак, чоловік, дідусь.